安徽省中等职业学校新任教师培训心得与体会

第一篇：安徽省中等职业学校新任教师培训心得与体会

2011年安徽省中等职业学校新任教师培训

心 得 与 体 会

2011年首届安徽中等职业学校新任教师培训在合肥学院举行，时间为2011年7月11日至七月21日，历时10天。本人非常荣幸能成为其中一员，衷心感谢省教育厅为我们创建了一个学习技能、提升能力的平台、感谢市教育局、学校领导为我们提供学习新方法和交流经验的机会；同时也感谢合肥学院的全体培训老师们，感谢他们的耐心传授。回味每一天的学习、生活，都是足以让我记忆到永远。

我们这次学习以理论知识为主，安排在合肥学院合肥邮电职业学院。主要内容包括：

一、教学理论与方法。这次培训形式以讲座为主，其中有“国内外职业教育的发展趋势与比较分析”、“ 国外职业技术教育”、“ 教师的心理调节策略”、“ 教学艺术与方法”、“ 经济发展方式转变”、“认清现状 寻求机遇 迎接挑战 突破发展 ——与中职学校同仁探讨技能型人才培养、改革、发展趋势”、“ 漫谈师生沟通的艺术”、“推进职业教育与区域经济的有机结合”、“ 围绕教学搞科研 搞好科研促教学”、“ 现代教师的法治理念与实践”、“ 学业评价与师德行为”、“职业教育理念”、“ 教育思想与评课和师德行为”等，向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，国内职业现状和今后怎样发展的关键时期，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。

安徽职业技术学院的李雪教授深入浅出地分析国内外职业教育的发展趋势，使我们对目前的中职教育有了一个比较清楚的认识和定位，对今后的发展方向和国家政策有了一个明确的认识和理解，对我们今后的工作做到“有的方失”起很大作用。

中等职业教育具有职业教育和高中阶段教育双重属性，现阶段要以提高质量、加强建设和规范管理为工作重点；高等职业教育具有职业教育和高等教育双重属性，现阶段要以提高质量、创新体制、优化结构为工作重点。中等和高等职业教育协调发展，要巩固中等职业教育的主体地位，发挥高等职业教育的引领作用，把握各自发展特征，统筹改革和发展举措，提升职业教育整体发展水平。

首先我们来看看国外职业技术教育的发展及成功发展原因 1.学制、授课形式和课程设置灵活多样

学制：从几个月到四年不等

授课形式：全日制、部分时间制、函授制

课程：根据需要编制课程模块

（职业教育法第十四条：职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训）

2.职业教育阶段逐步上移

3.职业教育和普通教育相互渗透(综合中学)4.职业教育终身化

(1)终结型职业教育的不足

(2)职业教育终身化带来的机遇和挑战 5.积极寻求社会支持，开展广泛合作。（资金捐赠，合作办学）其最根本原因是：

（一）独立体系，贯通其他教育体系

（二）引入市场竞争机制，让职业教育面向市场

（三）技能岗位设门槛，收入分配看技能，百姓自愿接受职业教育，职业教育前景广阔

再次是探讨如何推进中等和高等职业教育协调发展？

1、专业设置：研究确定中等和高等职业教育接续专业，修订中等和高等职业教育专业目录，做好专业设置的衔接。逐步编制和推广中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准，为技能型人才培养提供教学规范。推动职业教育专业设置信息发布平台与专业设置预警机制建设，优化专业的布局、类型和层次结构，促进专业与产业的对接。

2、课程体系和教材：围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，明确各自的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。

3、教学资源：推进现代化教学手段和方法改革。大力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，促进中等和高等职业学校优质教学资源的共享，拓展学生学习空间，提高学生自主学习能力。

4、招生考试制度：制定中职学校优秀毕业生和在实践岗位上作出突出贡献的技能型人才免试进入高等职业学校学习的办法。完善职业学校毕业生直接升学制度，实施“知识＋技能”考核办法，增加中等职业学校毕业生对口升学比例，拓宽高等职业学校应届毕业生进入本科学校应用性专业继续学习的渠道。探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式，研究制定优先发展的区域和专业，规范初中后五年制高等职业教育。

5、评价机制：以职业资格证书衔接作为评价中等和高等职业学校培养目标、课程体系、教学内容等衔接水平的主要评价指标；组织和鼓励多种形式的技能竞赛活动，依据学生获奖和职业资格证书等级豁免继续学习的部分课程，实现中等和高等职业学校学生技能水平评价的互通互认。中等和高等职业学校都要吸收行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与人才培养质量评价，完善相互衔接的评价机制。

6、专业设置：研究确定中等和高等职业教育接续专业，修订中等和高等职业教育专业目录，做好专业设置的衔接。逐步编制和推广中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准，为技能型人才培养提供教学规范。推动职业教育专业设置信息发布平台与专业设置预警机制建设，优化专业的布局、类型和层次结构，促进专业与产业的对接。

7、行业指导：行业主管部门和行业组织积极开展本行业各级各类技能型人才需求预测，统筹中等和高等职业教育专业设置和建设，指导人才培养方案设计，促进课程内容和职业资格标准融通；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，合作开展兼职教师选聘；组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。

8、校企合作：引导和鼓励中等和高等职业学校以专业和产业为纽带，与行业、企业和区域经济建立紧密联系，创新集团化职业教育发展模式。积极发挥职业教育集团在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中的平台作用，形成校企合作双赢机制，促进不同区域、不同层次职业教育协调发展。

我们应建立适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。坚持科学定位，系统培养人才，整体提升能力。发挥中等职业学校的基础作用，重点培养技能型人才；发挥高等职业学校的引领作用，重点培养高端技能型人才；探索本科层次高等职业教育人才培养途径，重点培养应用型人才；扩大应用型研究生培养规模。加快培养社会主义新农村建设、现代产业体系发展、现代服务业急需的高素质人才队伍，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力。

在大环境的形势下，职业教育是要围绕为区域经济协调发展来服务的，职业教育应紧密依托自身地区的经济发展和市场需求，校企合作、工学结合是今后职教人才培养模式的重要部分，如：德国职业教育的精髓---“双元制”。今后，要引导和鼓励中等和高等职业学校以专业和产业为纽带，与行业、企业和区域经济建立紧密联系，创新集团化职业教育发展模式。积极发挥职业教育集团在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中的平台作用，形成校企合作双赢机制，促进不同区域、不同层次职业教育协调发展。

要从根本上，营造职业教育发展的良好氛围，提高技能型人才的社会地位和待遇，切实增强职业教育吸引力。引导人们树立正确的职业观、择业观、成才观，为职业教育改革发展和技能型人才成长就业营造良好的社会环境。

二、学习观摩。这次培训还安排了一天时间参观学习。在学校老师的辛苦联系下，我们先后参观了科大讯飞和滨湖新区，让我们直接与企业管理人员面对面交流，受益匪浅。这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化，同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们对先进科学方法有了近距离体验，在今后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。为我们今后更好的教学打下基础。使我们对安徽的发展有了直观的认识，而中职教育更好的服务安徽的发展坚定了信心，我们有理由相信安徽的明天更加辉煌。

此次培训，我们每天聆听有名的专家和教授讲座，使我们对职业教育的发展方向、教育理念、教学模式有了新的认识，使我以前所学的知识更加系统化、具体化。

非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全省的一线教师，我们这批学员71人，来自全省17个地市中等职业学校，给我们提供了一个良好的交流平台。时间虽然短暂，但我们彼此之间建立了深厚的友谊。通过交流和讨论活动，我们了解了各个兄弟学校发展的状况，也活得累很多好的成功经验。我们相互帮助，课余时间交流经验、取长补短，都成了课后谈论的话题，各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。

如：怎样上好每节课？教师上课，犹如演员正式上台表演，一切准备工作的功效都靠此时来体现和检验。教师集编剧、导演、演员于一身。上好课这是对一名教师的基本要求。为了上好每一堂课，使课堂教学取得良好的教学效果，从而全面而有效地实现教学目标，教师应在正确的教育思想指导下，努力做到以下几点（上好一堂课的具体要求）：

1、目的明确，重点突出。

2、内容正确，掌握熟练。

3、方法恰当，启发思维。

4、语言清晰，教态自如。

5、处事公道，富有机智。

6、因材施教，调动全体。

7、师生亲和，教书育人。

8、组织得好，效果优良。

我们在学习中一起分享经验和心得，相互鼓励和帮助，已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

总之这次培训收获很大，是对我教学的很好的补充。通过学习培训，也让我懂得教师专业发展本质上是一名教师的成长过程，是教师不断接受新知识、提升专业能力、完善自我、超越自我的社会化历程。我很珍惜这次培训机会，认真学习、学好每节课，提高自己教学上理论水平和专业技能素质，争取做到更好，用我的全部热情去浇灌我深爱着的教育事业。

第二篇：培训心得与体会

培训心得体会

从9月20日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，通过第一阶段教师专业理念与师德模块的学习，聆听了专家老师的在线讲解。对教师的专业标准和伦理有了更新的认识。同时还学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。在这短短一个多星期的学习，使我收益非浅、感慨万千，现在谈谈自己的学习心得与体会：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中我学习到怎样让儿童度过

一个健康快乐而有意义的童年。并且了解到三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平，指明了幼儿学习与发展的具体方向。体会到教师的正确引导对幼儿学习和发展的重要性。

在教师专业理念和师德的培训中，学习到孩子的天真、率性是最宝贵的。教师的正确引导，能让幼儿充分享受天真而又有乐趣的童年。也意识到游戏和玩耍是孩子认知世界、创造世界里非常重要的源泉。同时也初步了解 “以儿童为本的儿童观”的基本概念。

通过这次学习，我认为教师要保持年轻的心境，努力和孩子一起学习，一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。尊重孩子的个性，善于发现和保护孩子的创新意识，使每个孩子都能发挥自身的潜能。今后我会学以致用，并结合我园实际情况，针对每个孩子的特点，运用到自己的教育教学中去。

第三篇：培训心得与体会

培训心得体会

从9月20日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，通过第一阶段教师专业理念与师德模块的学习，聆听了专家老师的在线讲解。对教师的专业标准和伦理有了更新的认识。同时还学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。在这短短一个多星期的学习，使我收益非浅、感慨万千，现在谈谈自己的学习心得与体会：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中我学习到怎样让儿童度过

一个健康快乐而有意义的童年。并且了解到三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平，指明了幼儿学习与发展的具体方向。体会到教师的正确引导对幼儿学习和发展的重要性。

在教师专业理念和师德的培训中，学习到孩子的天真、率性是最宝贵的。教师的正确引导，能让幼儿充分享受天真而又有乐趣的童年。也意识到游戏和玩耍是孩子认知世界、创造世界里非常重要的源泉。同时也初步了解 “以儿童为本的儿童观”的基本概念。

通过这次学习，我认为教师要保持年轻的心境，努力和孩子一起学习，一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。尊重孩子的个性，善于发现和保护孩子的创新意识，使每个孩子都能发挥自身的潜能。今后我会学以致用，并结合我园实际情况，针对每个孩子的特点，运用到自己的教育教学中去。

第四篇：培训心得与体会范文

把握方向立足实际办好农村教育

——学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期

教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》心得

4月11日至4月30日，作为一名普通的山区农村小学的副校长，我有幸参加了国家教育行政学院、中国教育干部培训网举行的中小学校长培训。坐在办公桌前接受远程教育校长培训，感到十分荣幸，这样不仅节省了外出学习的时间、经费，能正常地进行教学与管理工作，还能把教育理论知识活学活用，边学习、边实践。国家教育部部长袁贵仁、副部长陈小娅等领导对全国教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》作了深入、科学的诠释，河北省衡水市教育局李金池局长的《校长的办学理念》、中国教育学会常务副会长郭振有的《农村基础教育课程改革》、北京师范大学教育学院钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》、浙江丽水缙云县长坑小学校长刘勇武的《学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理》等讲座视频被我观看后，顿觉耳目一新、受益颇丰。使我进一步明确了国家的办学方向，理清了学校的办学思路，思想认识也有了很大提高，进一步坚定了今后课程改革的决心和信心。下面就我的近期的培训和认识谈几点粗浅的心得体会，与大家共勉。

1、树立终身学习意识，不断加强自身学习，正确把握学校办学方向，深入学习先进理念，迅速转变思想观念。

作为一名副校长，要认真学习先进的教育理念，正确把握国家的办学方针、办学方向，协助校长管理好学校，真正让学校服务于民。

在学习视频中，袁贵仁部长的讲话，陈小娅副部长的讲话，让我们更加深入理解第四次全教会精神，了解了党和国家对教育的高度重视，明确了我国基础教育未来十年的发展任务与工作重点；张力主任、孙霄兵司长、郭振有副会长、袁振国所长等的讲话，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的诠释，表明了党和国家对教育的高瞻远瞩，让我们进一步了解当前我国教育发展的宏观形势和今后的政策走向，坚定了推进素质教育，以人为本的办学理念，确立了终身教育、终身学习的工作理念。

2、增强服务意识，加强师德修养，提高业务能力，打造高效课堂。

观看了原北京教育学院教育管理室主任关鸿羽的《学校如何指导家庭教育》、我们更加明晰了学校与家庭对孩子成长的重要性，清楚了学校、教师对家庭教育的指导与引领；北京师范大学教育学院钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》让我们的理清了课堂的脉络：一是有效课堂的概念——科学地理解；二是有效课堂的前提——专业的教师；三是有效课堂的条件——精心的备课；四是有效课堂的实施——有效地讲课；五是有效课堂的评价——全面地评课等，实践中，课堂教学不再茫然。

3、积极探索新课程实施的方式和途径，进一步提升学校的办学质量和办学水平。

中国教育学会常务副会长郭振有的《农村基础教育课程改革》、华中师范大学教育科学学院教授郭元祥的《课程教学改革：理论反思与实践深化》、北京教育学院校长研修学院李春山教授的《中小学校长教师工作改进研究与案例式研究》等讲座，使我对新课程的改革与实施有了如下认识：

认真学习新课程理念和标准，深刻领会其精神实质，努力更新教学观念。认真研究新课程与原有课程的联系与区别，提高对新课程、新教材的驾驭能力，把握好新课程与原有课程的继承和发展的关系，把握好传统经验与有效做法的承接和贯穿关系。

积极推进素质教育，改进教师教学方式的转变，加强新课程背景下的教学管理制度的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。逐步建立起以校

为本、与时俱进、具有鲜明特色的校本课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。改革校内评价方法，推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合性评价方式，充分发挥对新课程实验的引导和促进作用，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。

4、努力进取，积极实践，勇于创新，着力打造特色品牌学校。

北京师范大学教育经济与管理系高鸿源主任的《学校办学特色的建设及其持续发展》、北京师范大学教育学部袁桂林教授的《特色学校建设的思考》，为我们在国家大政方针的正确指引下，结合本地特点办学提供了理论依据与操作范例，而浙江丽水缙云县长坑小学刘勇武校长的《学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理》报告，更是为我们在办特色学校时的思想定位和管理“琐事”出示了参考答案。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的指引下，我们要根据西秀区区情和我校的实际情况，大胆地尝试，在实践中不断发现问题，积累新的经验，不断提高自身的思想认识和实践能力，真正把我校办成“让人民满意”的学校。要引导广大教师树立创新意识，与时俱进、开拓创新，为国家、为百姓培养出高素质的人才。

作为一名学校的管理人员，对自己要高标准、严要求，本着终身学习的理念，不断探索、总结和反思，努力提高自身素质，要敢为人先，甘于清贫，充分发挥教师的教育潜力，挖掘学生的学习潜能，当好未来人才的奠基石，让我的工作无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。要在学校管理、课程改革、创办特色学校等方面大胆探索、勇于改革，要求师生互学，取长补短，共同进步，建立平等和谐的人际关系。在原有学校传统特色的基础上，创出符合时代要求的新的特色学校。

第五篇：培训心得与体会

培训心得体会

从9月20日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，通过第一阶段教师专业理念与师德模块的学习，聆听了专家老师的在线讲解。对教师的专业标准和伦理有了更新的认识。同时还学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。在这短短一个多星期的学习，使我收益非浅、感慨万千，现在谈谈自己的学习心得与体会：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中我学习到怎样让儿童度过

一个健康快乐而有意义的童年。并且了解到三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平，指明了幼儿学习与发展的具体方向。体会到教师的正确引导对幼儿学习和发展的重要性。

在教师专业理念和师德的培训中，学习到孩子的天真、率性是最宝贵的。教师的正确引导，能让幼儿充分享受天真而又有乐趣的童年。也意识到游戏和玩耍是孩子认知世界、创造世界里非常重要的源泉。同时也初步了解 “以儿童为本的儿童观”的基本概念。

通过这次学习，我认为教师要保持年轻的心境，努力和孩子一起学习，一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。尊重孩子的个性，善于发现和保护孩子的创新意识，使每个孩子都能发挥自身的潜能。今后我会学以致用，并结合我园实际情况，针对每个孩子的特点，运用到自己的教育教学中去。