秦淮中学2018—2019学年度第一学期工作经验总结

第一篇：秦淮中学2018—2019学年度第一学期工作经验总结

秦淮中学2018—2019学年度第一学期工作总结

高二历史备课组

本学期忙碌而紧张地结束了，在教务处和年级组领导的关心支持下，在全组老师的团结奋斗中，我们圆满完成了教学任务，并取得了一些成绩。现将本学期的主要工作总结如下：ZrgdPhgMul 在教学方面，开学初在教研组长的指导下制定了合理的教学计划，并积极开展集体备课和推磨听课活动，提高高二历史课堂的学习效率，在不占用学生课余时间的前提下选修班级完成了必修三和选修一的教学任务，必修班完成了必修三的教学任务，并开始学业水平测试总复习。面临着学业水平测试的压力，我们在必修班不断探索合适的教学方法和合理的课堂教学模式，帮助学生在课堂上记忆、理解考试说明要求的知识点，并通过课堂练习巩固学习成果，取得较好的效果。本学期结束时，我们已经完成了必修三册课本的复习工作，学生也基本掌握了学业水平测试复习的方法。ZrgdPhgMul 在学习交流方面，本组老师积极参加市区教研活动，认真听课，并且互相交流听课心得，积极评课，在相互学习中共同进步。在学校教学开放日中，李娟老师《商鞅变法》一课，给听课老师留下深刻印象，从教学设计到课堂组长，都体现了我组教师的实力。ZrgdPhgMul 在师徒结对活动方面，本组的荣嘉老师作为年轻教师虚心接受指导，经常主动听课，备课认真，教案书写详细，遇到问题向老教师请教。有经验的老教师也毫无保留，有问必答，并能在听课后给以指导，指出他们课堂教学中存在的问题，提供解决的建议。在融洽的氛围中，师徒结对活动正常有效地进行，荣嘉老师迅速成长，教学成绩进步，得到学生的认可，并出色完成了期末教学大检查的开课的任务。ZrgdPhgMul 2019年1月

申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

第二篇：2013-2014学年第一学期班主任工作经验总结

2013-2014学年第一学期班主任工作经验总结

当了几年低年级的班主任，我有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会。一年级孩子的事特多也特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤，甚至还要耳聪目明，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：

一、安全教育

安全教育是教学的重中之重，平时对学生进行交通安全、防溺水安全、校园安全、居家安全、自然灾害安全等的教育。告诉学生课间不要追逐打闹、不带危险物品进校园，不去球场攀爬单杠双杠，不做危险性的游戏。放学了要及时回家，不要在学校逗留，过马路的时候要注意车辆，尽量叫家长接送等的安全教育，基本做到天天讲，放假前讲，也会给家长发信息提醒。总之是把安全教育放在了第一位。

二、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

一年级是良好习惯养成的关键期。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们的课桌椅，爱护墙壁。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句，如：一二三，快坐好：小嘴巴，不说话。并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班会课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到好的养成。在这些习惯的养成教育过程中就要做到细。如：

1、培养孩子的时间观念。告诉学生要按时上课，不能迟到，要养成按时起床，按时睡觉的良好习惯,。比如在刚开学的时候，很多学生都不知道上课的铃声和下课的铃声，我就站在教室门口告诉学生该进班级了。下课了，告诉学生把下节课的课前准备做好，如语文书、课堂本、铅笔橡皮等；还有就是要提醒他们上厕所，有的学生下课只想着玩，把上厕所的事情抛在脑后，到了上课的时候就会急着上厕所，这些事情在开学的时候是常有的事，所以每天每节课都会不厌其烦的说着同样的话，2、上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求让他自己认识自己的东西，逐步培养孩子管理好自己东西的意识，如果东西丢了要及时告诉老师，老师尽量帮他们找，如果找不到也联系家长，希望得到家长的理解。

3、教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，摆放学习用品。良好的习惯是要有一个养成过程的，让孩子知道好习惯终生受益，坏习惯有害终生。

4、坐，就是上课的时候怎么样坐，现在一般都是让学生把手平放在桌子上，腿放平，腰挺直。不过要注意，不要让他们随便自己拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，趴在桌子上。这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。

5、立，就是上课时候回答问题站的姿势，站起来的时候腰要挺直，眼睛往黑板或者书本看。

6、行，就是训练学生排队，找自己班级的队伍。一开学的时候给他们排好队列，开始的两三周就一个一个地念名字，对号站，久而久之他们就能记住自己所站的位置了，然后要求他们站队要快速、安静、不拥挤。走路的时候要稳稳当当，不能乱打乱闹。要注意自己前后都是谁，互相照顾，互相关爱。

7、听，是训练学生听别人说的态度，要认真，要能够听进去，准备地听。不能够貌似认真，实则什么都没听进去。一开始训练的时候，会随机抽个别同学复述答案，以便引起学生的有意注意。

8、说，是指学生说话要完整，声音要响亮，口齿要清楚。乐于与别人说话，乐于把自己的想法说出来。在训练的过程中有学生按要求回答的，先不管对与错，只要大声了，就给予掌声，接着是说好一句完整的话，也给予掌声，慢慢地学生就会按要求去做了。在学生回答问题的时候，不要打消学生的积极性，如果声音小了，给予鼓励，在学生回答错误的时候，要用婉转的语言告诉他。

9、看，是说学生上课的注意力要集中。小孩子的有意注意时间短，因此，在有限的时间内一定要让学生注意力特别集中，这样才能使学生更有效地掌握学习内容。如遇到了重点难点，提醒学生要看黑板，重复提醒三次，要学生把注意力都转移到黑板上。

10、写，就是学生的书写。在学生写作业或抄写重难点时，就提醒学生要注意写字姿势，握笔姿势。为了防止学生不认真或者不写的情况，就要走下去检查。有问题的就一一教。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。如课堂上哪个孩子坐得端正，哪个孩子手举得好，哪个孩子回答问题声音大，哪那个孩子字写得漂亮，还有，哪个小组卫生打扫得好，哪个孩子帮助了别人等等。除了语言的奖励，我还常采用发小奖品的方法，如一本本子，一颗聪明星，得到奖品的孩子都会表现得很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。

从而带动全班学生树立良好的班风。

三、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和反悔的机会。我把批评留在课后。完成教学，再利用最后一节课的几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。

四、发现、培养小班干部，锻炼孩子的管理能力

在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自己管理自己。培养学生的责任心，也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、检查卫生。各种锻炼的机会，各尽所能。既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。

五、多关注单亲家庭学生、留守儿童，捕捉问题学生的闪光点，鼓励上进。

单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，导致学习落后。往往老师的批评教育，不起作用，而且批评得多了，容易让孩子产生厌学现象。然而，再差的学生，身上也有自己的优点。老师要努力发现这些学生身上的闪光点，及时进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。比如我们班的刘倩瑜，她的父母离异，只跟着阿姨生活一起，学习习惯不大好，在一次上语文课时，我发现她写的生字比平常整齐许多。于是，我大声的表扬了他，并奖励她一颗聪明星。从那以后，她写字有了很大进步，听课认真，也能积极回答老师的问题。然而这些后进生的进步，不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。仍然需要老师的不懈努力，争取不让一个学生掉队。

六、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，一年级学生因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现，就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式，在这学期里，对本班学生的家庭情况都有了一定的了解。学习优异的学生，往往有一个好的家庭环境，家长素质高，有一定的文化知识，对学生学习重视，能及时有效的给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学生，往往是没有家长有效的帮助。这些学生中有一部

分是留守儿童，家里只有爷爷、奶奶照顾，或是父母忙于生计，根本无暇孩子的学习，或是对学生的学习不重视，也有的文化知识水低。对于这些家长，我在感到无奈的同时，也更加怜惜学生，也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话，或是请家长到学校，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，认真疏导，细致说理，让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明，老师和家长共同努力，对学生坏习惯的改变和学生学习的进步，有明显的实效。为此，我经常与之沟通、交流，设法改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子在学校的情况，学校对孩子的行为要求，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育

七、培养学生的集体荣誉感。

对一年级学生来说，什么是集体，什么是集体荣誉感，在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感，对培养一个好的班集体优为重要。我通过实例，努力让学生明白什么的集体的荣誉。每当班上被评为文明班或者得到哪些表扬，我都会和学生们一起鼓掌欢庆。我会告诉他们，这是我们班的骄傲。慢慢地我发现，每当不能评上文明班或者被批评时，孩子们会暗处叹气。这时，我明白，学生已经懂得了集体荣誉的重要性。在班会课上，我会强调，要为集体荣誉而努力，要每天佩戴红领巾，集合要做到快静齐，做操站队要整齐，升旗时要穿校服，要保持教室卫生的整洁干净。我相信集体荣誉感的培养，一定会对班级整体的进步有很大的帮助。

二、不足之处：

1、部分孩子的读书兴趣不浓，不大爱看书。

2、部分孩子不爱劳动，班集体荣誉感不够强。

3、很多孩子的自理能力较弱，不会整理自己的书包和抽屉。

4、有个别孩子的课堂纪律表现不好，坐不住，会影响别人。

三、今后努力的方向 ：

1、随着孩子们一天天的长大，我一定要严肃孩子们的课堂纪律。通过激励与表扬的方式让学生时刻严格要求自己，使自己成为学习的小主人。

2、用耐心与爱心来感化和教育孩子。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提宝贵意见。

第三篇：秦淮中学高一化学备课组2007—2008学年上学期工作计划

秦淮中学高一化学备课组2007—2008学年上学期工作计划

一、现状分析

1、备课组现状分析

高一年级化学备课组现有8名化学教师，其中3名高级教师，5名初、中级教师，以中青年为主，结构合理，教学能力整体较强。但由于高考政策的变动，化学学科备受冲击，8名成员代课最多的11节，最少的仅2节。成员兼职较多，且办公室分散在4处。

2、教材分析

今年为实行高中新课程改革的第3个年，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的思考、学与问、思考与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们几位教师提出了新的挑战，不能带着过去的教学经验和教学模式进行教学，必须根据教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究，尽快融入全省尤其是全市的教学氛围中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。

3、学生现状分析

本届学生的整体平均成绩较低，从暑期的强化班选拔考试及军训期间观察，学习习惯和行为习惯表现较差，体现在上课不注意听讲、说话睡觉、不会记笔记；课下不及时看书学习、作业不及时不规范、缺少主动学习的积极性等。尖子生比较少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成绩比较困难。

二、指导思想

1、学校关于备课组加强集体备课思想

高一年级要打好基础，强化秩序工程建设，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培养学生积极向上的人生态度和基本的生活技能。

本学年继续推进有效教学，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂，要明确课堂教学的关键因素是教师。本学期将开展备课组考核，向备课组要质量，向优秀教师团队要质量。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规达到课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。

2、教务处、年级组关于备课组集体备课思想

教务处、年级组根据学校教学计划，组织备课组长研讨，制定本组的工作计划，提出提高质量的措施，进而指导各备课组精心设计备课组教学计划，并检查落实情况，保证本学科教学的高质量。组织教师定期听课，即使开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改进和提升，要求本组教师每周听课、评课不少于一次，并做好教师的评课统计和改进措施。

①以备课组为中心，加强集体备课，精心组织说课、评课、改进、提升等活动。同时，教研组每次组织的研讨课，要求组织教师参与听课，集体评课，落实反馈，注重改进与提升。②以备课组为中心，对本组教师教案、学案、学生笔记、作业及批改情况和错题集进行定期检查，并组织教师交流，作好改善。

③以备课组为中心，组织教师收集、整理试题，注重根据教材进行面对学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题交流和共享，尽量建立理科资源库。

三、工作目标

1、备课组集体备课达标目标

针对起始年级的学生特点和本届学生的学情实际，对每节新授课都进行充分的准备和协商，8人根据教学大纲对教学内容认真进行设计力争把握准确，不超标，不加量，着重加强化学双基内容。

2、备课组课堂教学达标目标

根据江苏新课程改革的要求，认真完成教学任务，授课过程中时刻关注学生的学习情况，多方面进行交流互动，反馈总结，让学生对所学内容充分理解。

3、备课组研究目标

认真研究教学大纲的变化和要求，认真研究本校学生的学习实际，加强教学目标的达成及江苏高考试题和方向的研究。

4、指导学生课外活动目标

充分做好学生的动员工作，提前做好学生对将来学科选择的指导，有针对性地做好学科学生的辅导教育教学，力争在参加南京市化学竞赛中取得好成绩。

四、具体措施

1、关于教材处理的措施

根据教学大纲的要求，新授课统一认识，集中完成教材的分析和研究，切实提高课程教学效率。

2、关于课堂教学设计及组织措施

充分讨论和协商的基础上，提出好的合理化教学方法和手段，授课过程中出现的问题及时交流和分析，认真对待不放过，课后组织讨论研究。

3、关于作业及试卷处理措施

严格规范作业的书写要求，督促每个学生认真独立完成作业，发现问题及时找老师咨询，有问题不放过，对不及时上缴作业的找出原因，学习上有困难的及时跟进和辅导。

4、关于学生活动措施

认真对待化学优生的辅导活动，这部分学生的学习如何直接关系到将来的竞赛成绩和高考成绩的好坏，每次辅导课都安排专人主讲，精心组织好辅导内容，让听讲的学生学有收获，学有提高，让学生感到将来选择化学学科作为X课是非常正确的。

陈元庆

2007-9-2

第四篇：南京市秦淮中学2005-2006学年第二学期教务处工作计划（精选）

南京市秦淮中学2005-2006学年第二学期

教务处工作计划

一、指导思想：

以党的三个代表思想和十六届三中全会精神指导，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以省重点中学要求为出发点，紧紧围绕素质教育这个重点，面向全体学生，深化教育教学改革；以高考改革和课程改革精神为导向，转变教学观念；以加速教育信息化为动力，深入开展信息技术与学科教学的整合研究；以人文科学精神和现代教育思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设；以课堂教学为中心，多方面激发教师的积极性，提高我校的教育教学和教科研水平。

二、主要工作

（一）加强新课程标准的学习和研究，积极稳妥地开展课堂教学改革

1、用新课程理念指导课堂教学。教师要主动学习和探索，各教研组、备课组要有计划地开展说课、集体备课、听课和评课等一系列活动，相互探讨和学习，资源共享，提高集体战斗力。发挥教研组和备课组的作用，开好青年教师汇报课、中高级教师示范课，通过开展高质量的课堂教学观摩活动，真正把新课程的理念、视野、方法和要求逐步内化为每一位教师的教学价值观和行为观。4月份学校将举行对外教学开放日活动。

2、以高考改革的要求改革课堂教学。认真研究高考试题的特点及其对教学的启示，落实高考内容改革的三个要求，正确处理“双基”的落实与能力培养的关系，为学生提供自主学习的时间和空间，让学生感受、理解、体验知识产生和发展的过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力，养成良好的学习方法，加强情感、态度、价值观的教育。

3、全体教师要加强理论学习和实践反思，走专业化发展道路，努力提高科学和人文素养，提高自己开发新课程、指导学生正确选科的能力，不仅要能胜任一门课，还要做好开设1-2门选修课的准备，更要具有能指导学生进行研究性学习的能力。要在课堂教学中通过新课程的实践，促进课堂教学方式的根本转变，积极引导学生构建新的自主、合作、探究的学习方式，促进学生的全面发展。

4、认真贯彻《江苏省普通高中学分管理意见》（试行），规范学分认定和管 1

理行为，认真做好学生选修课开设的调查和学生选科的摸底工作，积极稳妥地开好选修课程、校本课程和研究性学习课程，以满足学生全面主动发展的需要。

5、加强学校教育信息化工程建设，加快校园网资源开发，继续深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。探索、总结电子备课的方法，最大限度的发挥多媒体教学平台的效用。学校的网站，本学期要进一步更新完善，努力创出个性特色。大力开展资源库建设，鼓励教师结合平时的教学，搜集、制作资源，利用平台备课，组织专人下载有关资源等，使教育资源库成为教师重要阵地。

（二）大力推进校本教研，以教科研促进教学改革的深入发展

1、会同教科室抓好课题、论文和校本教研工作，加强教师的教科研意识，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。

2、加强校本教研工作，逐步形成民主、开放、有效的教研机制。教研组、备课组要将课程改革和高考改革结合起来，通过专业引领和同伴互助，共同探讨课程改革中的新问题，在行动研究中成长。要充分利用资源，学习教育新理念，探讨新课程，改进教学方法，发挥集体力量改善教学效果，努力做到教研活动主题化、制度化、科学化，并力争组组有课题，人人参与课题研究，以提高教育科研能力。努力构建学习型教师组织，锻造一支事业型、复合型、研究型的专业化教师队伍。各组长要及时做好活动记录，定时上交检查，期末交教务处。教务处会同教科室将不定期地进行调研、指导，根据活动效果和成果，评选优秀教研组和备课组。

3、强化教研活动的力度，确保其实效性。

（1）教研组、备课组要认真总结上学期的工作，找出工作中的差距。教务处将深入了解各教研组的工作，评选出教研组工作主动、成绩效果突出的教研组，学期末给予奖励。

（2）要组织好本组教师进行教学探究，交流教学经验，提高教师的业务水平和工作能力。

（3）要确立良好的教师集体，探讨课改方法，改进教学工作。强化教研活动开展的力度，确保其实效性。教研活动既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保障。要紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；要灵活运用案例分析，调查研究，实践探索，总结交流等多种形式和方法，解决在课改中出现的实际问题。形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。各教研组、备

课组要注意根据本组教师和教学实际，围绕提高“课堂教学效益”这个中心安排、组织好理论学习和日常教研活动。教务处要变“检查”为主为以“研究”为主，集中精力抓教研。要深入教学第一线，及时发现教师工作和教师专业化成长中的具体问题，倾听呼声，了解情况，以积极互动方式，与教师共同切磋，跟教师一起修改、完善教案，研究改进教学的策略，与课改同行，与教师一起成长。每位教师要把在实施新课程的教学过程中与他人共享的心得写成反思。

（4）备课组要组织好教师的集体备课，每周集体备课时间不低于1课时，每次集体备课要有充分的准备，备课有记录、有中心发言人。每月须分析本学科、本年级在教学中存在的问题，采取相应的整改措施，及对学困生的帮助措施，以书面的形式向教务处汇报，教务处将备课组的书面汇报进行总结、存档。

（5）教研组要做好本组教研工作计划，要把将要做的工作列出表格与计划一起上交教务处，以便教务处督促、检查。

（三）严格教学常规，优化过程管理，以制度管理为基础，以人本管理为取向，在加强制度建设中重视人的情感，重视精神的力量。

1、切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到既强化平时，又注重期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。搞好教学管理制度的创新，实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。课堂教学要真正做到把课堂还给学生，充分落实学生的主体地位；课外作业分层布置，注重批改的及时性与鼓励性。单元测试质量分析规范有序，注重横向、纵向双比较。

（1）加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工作的管理。备课：认真搞好每周一次的集体备课，坚持个人二次备课，特别注重教学后的反思。做到“六备”，即：备课标，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和教育的目标和任务。

（2）上课：做到带题上课，要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用45分钟，挖掘学生的学习潜力，建立平等和谐的师生关系，尊重、理解、善待学生，实现教师角色“质”的变化。激发学生的思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习

习惯的养成，做到：课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显著。

（3）练习与辅导：培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；针对练习，做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习，加强单元过关的训练力度。加强检测，及时发现学生在学习过程中存在的问题，做好试卷分析，并结合问题，做好知识点的弥补工作。做到：精心布置、细心批改、反馈及时、方法有效。

2、采取多种形式，搞好教学反馈。

（1）充分发挥校内教学视导组成员的作用，调动他们的积极性，使校内教学视导工作落到实处。

（2）加大行政领导随机性和针对性听课力度，听课后要及时同教师交流，共同探讨教学中的问题，相互学习，共同提高。

（3）建立教务处常规巡课制，学校行政领导也要利用一切机会，了解学校平常的课堂教学常规，并做好记录，及时反馈，期末将此纳入对教师的考核。

（4）抓好常规的评教评学活动，增进师生间的相互理解，沟通师生情感。

（5）召开学生会、学生干部会、学习优生会、学困生会，全面了解教学情况。

3、切实抓好学风建设，在组织学生认真学习《南京市中小学教学常规管理手册》中的“学生学习常规”的基础上，坚持不懈地做好“五抓”：抓学生良好学习习惯的养成，抓学生课堂学习的规范，抓学生学习方法的指导，抓良好学风的形成，抓分层推进及提优补差的到位。教会学生“学会学习，学会做人”。

（四）加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力，高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。

1、坚持重点培养，普遍提高的原则，对任课教师进行分层培养，本着“一般教师抓过关，骨干教师上水平，尖子教师出特色”的思想，做到培养有层次，努力有方向。每位骨干教师和学科带头人在做好常规工作外，要有一名培养对象，要求切实起到帮、扶、导、领的作用，要多听课指导（一学期不少于20节课），并协助其上一节汇报课。培养对象要多向指导教师学习，一学期听课不少于30节（要有听课记录），一学年内培养对象要有明显提高。

2、加强与上级教科研部门的交流和联系，走出去、请进来。本学期拟请教科室同志就“如何撰写教学案例”及教研室同志就“如何备好或上好一节课”为

内容进行两次讲座，引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教科研工作，丰富教师教育教学理念。

3、以活动促教学：通过新老教师师徒结对、青年教师教学基本功评比、开设汇报课、积极参与校内外教科研活动，开展校首届“教坛新星”评比等活动，使一批基本功扎实、理念新、有特色的教师脱颖而出，起良好的带头作用。我们将大力“包装骨干教师”，将有潜力的教师精心包装，形成我校的品牌教师，还将与工会工作和教师继续教育相结合，组织教师开展“六个一”活动，即：读一本好书（教学专著，学期末上交3000字的读书笔记）；参加一项专题研究（交一篇优秀论文）；写一篇优秀教学案例；上一节优秀课（4月份举行工作不满五年的青年教师汇报课评比）；练一笔好的楷体字（本学期以自己练习为主，5月份举行青年教师粉笔字比赛）；自制一个质量高的课件。

（五）加强艺体卫工作

全面落实“学校教育要树立健康第一”的指导思想，以建设科学规范的体育卫生与艺术教育教学管理为中心，以提高教育水平为目标，坚持教学与竞赛、课内与课外、全体与个体并举，树立科学的发展观、质量观，努力提高学生身体素质和艺术修养，培养学生健全的人格，为学生的终身发展、全面发展，培养全面发展的人才。

1、继续加强和丰富特色教育。学校艺术教育特色已由单纯的美术教学扩大到广播电视编导、播音主持等方面，学校正成为中国书法特色学校，艺术中心要认真研究、反思、总结近几年的工作，力争取得新的成果。

2、继续做好《体育与健康》达标工作，培养全面发展的人才。

3、开展好大课间活动，纳入校本课程开发范围，丰富活动内容，确保学生在校每天一小时课余活动时间，全面提升中学生课外文体活动质量。

4、认真组织、积极参加市区文体活动。

5、抓好医务室建设，开好健康教育讲座，突出抓好学生常见病防治、突发病控制，做好卫生工作预案。加强对患有传染疾病学生管理和监控。

（六）其它工作：

1、教务行政人员要多学习管理工作理论，提高管理水平为教学一线服务。根据目前形式及工作变化，教务处将修改完善岗位职责，使任务落实到个人，使工作更制度化、责任化、系列化、主动化。

2、教务处工作人员要不断提高自身素质，更有高度的责任心。要灵活及时调整工作以适应不断变化的情况。要提高工作效率，保证优良的工作效果。

3、文印工作、图书馆、阅览室工作人员要做好服务育人工作，同时要提倡工作创新。

4、各实验室的实验管理人员要提高业务水平，要适应新的教学环境的实验要求，培养学生的实验能力，动手能力。开学初实验员要将本学期的实验内容，时间列表上报，每月定时检查实验完成的情况。时代在发展，教学工作也在进步，今天的教育就是明天的世界。我们要抓住课改这一好机遇，迎接时代的挑战，使我校的教学工作再创佳绩。

2006.1.22

第五篇：2010—2011学年第一学期高中历史教学经验总结

2010—2011学年第一学期高中历史教学经验总结

历史教学中，如何 发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来，是不断提高历史教学质量的关键所在。我们应该把教学的重点转移到学生身上，培养学生学习的自主能力，是当务之急。就此谈谈在高中历史教学中的几点做法法。

一、让学生 自己学会 分析错误

学生在认识和运用所学的历史知识过程中，总会出现这样或那样的错误，这是学习中的正常现象，教师的责任在于引导学生发现错误，剖析错误，纠正错误。实践告诉我们，剖析错例往往比正面讲解印象更深。

二、让学生明确学习目标

在教学实践中，依据 历史学科课程标准，认真钻研课本，把课本中每一个历史阶段、每 一单元、每一 课 的具体要求和通过学习应该达到何种程度都告诉学生，让学生 做到 心中有数，目标明确 ； 既能增强他们学习的兴趣和信心，又 便于学生检查自己学习效果。做到目标明确，重点突出，有针对性的强化学生的备考迎考意识。

三、鼓励学生大胆提出疑问

学习完 一 节课 内容，学生可能 都 会遇到自己解决不了的问题，学生 可以 把疑问提出来，交给全班讨论，教师只在一旁作点拨、引导工作。对于学生不能解决或不易解决的问题，可以 根据具体情况给学生予以答复或提示，必要时则给予个别辅导。

四、让学生讨论总也弄不明白的问题

学生在学习、答题过程中，常遇到一些似是而非或有争议的问题，这样的题大多都是开放型的问题，只要学生可以拿出例子来证明自己的观点，自圆其说，问题可以得到灵活解决。对此，通过课堂讨论、查漏补缺、澄清概念、明辨是非，帮助学生正确理解问题。

总之，正确树立“学生主体观”的关键在于教师 要 转变观念，备课中结合学生的实际，分析学生可能存在的一些问题，然后有针对性地去解决，适度发挥学生学习的主动性，这样学生学习历史的兴趣提高了，学习成绩就能明显提高。

五、要求学生 写出 学习心的

在每讲完 一节课、一个单元 之后，我总是要求学生写学习心得。学生们很可能在写小结的过程中发现自己以前没有认识、理解的问题，以便弥补缺陷，并把分散在课本中的知识加以系统化，从而可以更全面更深刻的理解。为此我常有意识地布置一些带有总结 性的作业，让学生完成 另外在课堂上每讲一道典型例题或习题，或评讲试题时，也可让学生进行小结，其内容可包括：（1）题型及演变；（2）解题所涉及的知识内容；（3）多角度解题思路的方法；这样做可使学生的智能得到相应提高。