高中薄弱校改造计划项目总体规划（大全）

第一篇：高中薄弱校改造计划项目总体规划（大全）

薄弱校改造计划项目总体规划

为贯彻落实省、地文件精神，推进普通高中达标学校建设，加快普通高中教育事业发展，提高高中整体办学水平，满足人民群众对优质高中教育的需求，现结合我校的实际，认真研究制定了本规划方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以改善我校办学条件为重点以强化教学管理和狠抓学校教育教学质量的提高为根本，办人民满意教育为最终目标，改变学校薄弱面貌，加大薄弱学校改造力度，提高学校办学水平和办学效益，逐步缩小教育差距，促进教育均衡发展。

二、薄弱校办学现状分析

Xxxx中学创办于 年，年成为独立高中。截止 年 月，有教职员工 名，其中专任教师 人，高级教师 人，省级骨干教师 人，地级骨干教师

人。校园占地面积平方米，其中校园绿化面积平方米，校舍建筑面积平方米。

学校现有 个教学班级，在校学生 人。目前拥有多媒体教学系统 套，教师集体备课室 间，标准化的物理、化学、生物实验室各一个，设有 台计算机的现代化微机室，采用光纤接入；有卫生室、心理咨询室、体育活动室、德育展示室、通用技术教室等科室，但设备设施极度匮乏，阅览室、图书馆拥有藏书四万册。

我校坚持走以质立校、内涵发展之路，在教育局指导和大力支持下，校领导班子锐意进取，求是创新，克服诸多苦难，主动发展，自

2005年以来连续多年在高考中取得同类校进线率第一的骄人成绩，先后被评为地级五型校园、教学质量先进校，取得了良好的办学效益和社会声誉。

三、薄弱校的发展优势

1．坚持质量立校原则，把提高教育教学质量、谋求特色办学作为发展方向，不断创新管理体制，积极调整办学思路，办学水平和教学质量在大兴安岭同类校中位居前列。

2．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标，推动个性化发展，加快了青年教师成长的步伐。多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力显著提高。

3、重视课程改革，积极探索课堂教学新模式。以普通高中新课程改革为契机，学校按照上级规定的课程标准开足、开齐课程，加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，积极为教师搭建了展示平台，促进了教师的专业发展。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐。

4．学校坚持实施素质教育，实施特色办学，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特

长发展创造条件，搭建广阔舞台，走出了一条卓有成效的艺体生特色办学之路，取得了良好的成果。

四、薄弱校发展的制约因素

1．受区域环境和地方经济等因素影响，生源问题成为制约我校发展的主要因素。我校在招生方面始终面临着巨大压力，在大量优秀生源的外流情况下，这一问题显得更为突出，生源的质量与重点学校甚至同类校相比差距很大。

这些情况造成了高中教育阶段教育机会的不平等，引发了学生的择校现象，使有的学校班额膨胀，规模被动扩大，校舍、设备紧张，影响了教学质量；有的学校生源萎缩，校舍、设备闲置，造成了教育资源的浪费。

2．学校基础硬件设施和办学条件仍有较大缺陷。

按照《黑龙江省普通高中达标学校标准》要求，我校在硬件设施方面还有较大欠缺。

受场地条件限制，我校只有200米环形跑道一条，部分体育器材陈旧，配备也达不到教育部必配类要求；没有冰场和大型体育室，冬季上体育课比较困难，体育器材配备也达不到教育部必配类要求。

理化生实验室健全，但器材、药品不全，备品柜破旧，无法完全满足教学要求；因为设备老化，药品不全，药品的时间很多已过期，仪器完好率和实验开出率均低于省级标准。

缺少电教室、语音室、电子阅览室等专用教室；拥有大型阶梯教室一个，但仅能容纳半个学年学生；微机室计算机的配备数量不足，低于省标，且许多椅子已不能使用。

音乐室、美术室的教学器材种类、数量均不足；图书馆座位设置不够，桌椅陈旧,保健室器材需健全；公共教育资源库、学科教师课件库及教育教学管理平台尚未健全，教学资源、课件整合、共享、共建应用程度低；计算机网络尚未实现班班通。

3．教师整体素质和业务水平及人员配置仍有较大提升和改善空间。优秀教师和学苗的流失也成为学校生存发展的隐患，在用人机制、管理方式、管理效能等方面有待完善提高，薄弱学校的改造迫在眉睫。

总之，薄弱学校的存在，不但影响教育事业的发展，而且会严重影响当地经济社会发展。

五、总体改造工作思路

把薄弱校改造工作的重点放在学校办学条件、办学水平、教师素质提高上。要认真抓好学校教学管理、教学质量、教师队伍等方面的整改和提高，进一步开展校际交流活动，加强校际间的教师培训、教学管理、教研活动和学生思想品德等方面交流，解决学校的薄弱环节，解决教师学科不平衡，加大调控和指导，彻底改变我校面貌。

六、改造目标

以“提升教师业务水平，加强师德建设，强化学生品德教育，强化精益管理、全面提升质量”为中心，坚持“以德树人、以质立校”办学理念，走以质立校、内涵发展之路，加大普高兼特色的办学力度。率先跻身于地区同类校先进行列，努力创办人民满意的高中教育，把xxxx中学建设成为大兴安岭地区优质高中。

到2015年，班额扩展为

个教学班，在校生人数达到

人，教职工数达到

人。

完善硬件基础设施，在硬件设施、校型规模、人员配置、管理机制等方面完全达到《黑龙江省普通高中达标学校标准》要求。

扩大骨干教师队伍，抓好教师的学历提升工作，到

年，地级以上骨干教师达

人以上，中学高级教师达

%以上，研究生学历以上的教师比例达

﹪以上。形成一支以学科带头人等省地级骨干教师为中坚力量、师德高尚、学识水平高、富有创新精神、结构优化的新型教师队伍。

七、具体改造措施

1、按区教育局实施方案要求，成立xxxx中学薄弱校改造工作领导小组，由校长任组长，书记副校长任副组长，各处室主任和功能室分管人员任成员。

2、根据教育局文件精神，按学校要求完成学校教学装备的摸底工作，如实提供短缺项目及短缺数量，做好配套工作的前期准备工作。

3、在 年底，配齐校领导班子和任课教师。

4、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍

进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。以系列活动为载体，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸

品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

5、强化校本教研。深入研究有效的课堂教学模式。研究推出适合本学科的教学模式。强化落实集体备课制度，保证备课质量。深化教研课的研究。

6、推进有效课堂的构建工程，建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，引导教师学习生态教育理论，不断增强生态课堂教学改革的意识和紧迫感，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养。把教师推上展示的舞台，在不断实验、不断研究的过程中，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，努力开创生态课堂新局面。

7、实施名师工程。建立名校联谊制度，开展合作办学。与知名高中建立联谊合作关系，引进先进的教育理念和教育模式，促进学校教育教学的深层次改革。定期选派骨干教师到名校去参观学习，聆听名校教师的讲课、评课、赛课及学术研讨等教研活动。请“名师”“专家”到校来做报告上示范课，进行面对面的交流。开阔教师视野，转变教育观念，提升教师素养。

8、实施分层培养，小班教学，探索音体美艺特长教学规范化途径，提高教学质量。将采取优化课堂教学、加强管理力度等措施促进教学质量的提高，实施小班教学，分层管理，落实目标任务教学模式，设立优生追踪辅导制度，打造高效能高三教学管理体系，提高高考进线率。

9、开办有实效性的兴趣活动小组，培养学生拥有是适应社会发展的一技之长。建立文学、理工、技术特长活动组，聘请社会有关专家到校指导；建立学生实习基地。

10、按照《黑龙江省普通高中达标学校标准》要求完成硬件基础设施改造。积极改善办学条件，提升基础设施硬件水平，加强校园环境建设，改善育人环境。建设健康向上的校风、学风和教风。充分发挥学生会、学生社团在学校管理和学校文化建设中的重要作用，校园净化、绿化、美化。文化设施体现教育性、知识性和艺术性，形成有特色的校园文化，提高校园的整体文明程度较高。

第二篇：梁桥小学薄弱校改造计划

梁桥小学关于薄弱学校建设改造规划

为进一步加强薄弱校建设，全面提高学校办学水平，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，现结合我校的实际，制定薄弱校建设实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以改善我校办学条件为重点以强化教学管理和狠抓学校教育教学质量的提高为根本，以改变学校薄弱面貌，提高学校办学水平和办学效益，办人民满意教育为最终目标。加大农村薄弱学校改造力度，逐步缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展。

二、工作思路

把薄弱校改造工作的重点放在学校办学条件、办学水平、教师素质提高上。要认真抓好学校教学管理、教学质量、教师队伍等方面的整改和提高，进一步开展校际交流活动，开展“手拉手、结对子”互帮互助活动，加强校际间的教师培训、教学管理、教研活动和学生思想品德等方面交流，解决学校的薄弱环节，解决教师学科不平衡，加大对薄弱学校的调控和指导，彻底改变我校面貌。

三、工作措施

1.加强领导，建立健全薄弱校改造制度。要对全校认真调研，针对学校的薄弱环节，制定整改项目规划和整改措施；成立薄弱校建设工作领导小组，实行主要领导追究制度，负责学校薄弱项目的改造任务；各处室要结合部门实际，制定改造薄

弱学校工作计划，提出具体方法、步骤及措施，认真抓整改、抓提高、抓成效。

2.加强办学条件改善力度，进一步提高办学水平。每年要安排一定的专项经费用于学校的薄弱项目改造，要加强校舍的维护和改造；充实教学仪器图书设备；加强校园环境建设，规范校园管理，优化育人环境。

3.加强教学管理的整改和提高。要进一步制定和完善教学管理制度，形成一整套符合本校实际的措施和办法。牢固树立质量意识，强化教学工作的中心地位，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，完善教学质量管理措施，促进学校教学水平的提高，真正做到办好人民满意教育。

4.加强教师队伍建设的整改和提高。要以提高教师能力为重点，以教师自学和加强培训为手段，以采取教师大练兵等多种活动为形式，在抓师能提高上下功夫，严格考评制度，努力建立一支高素质、专业化、能力强的教师队伍。

5.继续加大对口支援薄弱学校的工作力度。学校要加大对薄弱学校的教研力度，鼓励校际之间的交流，继续实行“手拉手、结对子”对口帮扶政策。要主动与先进学校联系，积极吸取强校在工作上的好办法、好思路，提高整体的办学水平，缩小校际之间的差距。

6.学校要将定期或不定期对学校薄弱工作进行检查、验收与评估，其结果将纳入每年学校工作计划之中；建立奖惩制度，促进我校教育教学工作有效开展。

梁桥小学改造薄弱学校计划

由于我县各地经济社会发展不平衡，当前，特别是农村小学和城镇小学之间基础教育发展水平还存在较大差距。为了缩小区域内校际之间的差距，改变这种不均衡现状，我校特制定如下计划：

一、提高认识，明确责任，把治理薄弱校工作当重点工作来抓

要从全面建设小康社会、和谐社会的全局出发，从全面实施素质教育的高度出发，把重视加强薄弱校建设作为一项重大的战略举措纳入重要议事日程。学校成立由主要领导牵头的加强薄弱学校建设工作领导小组。教育部门要制定出切实可行的薄弱学校改造规划，明确改造薄弱学校的目标、对象、方法。有关领导分工管理薄弱项目，承担转变薄弱学校的责任；各部门分担一部分改变薄弱校面貌的任务，以群策群力，共同把薄弱校改造好。

二、加强薄弱校软硬件建设

1、在经费投入上，应建立投入保障机制，加大投入力度，努力改善薄弱学校办学条件。具体做法：建议当地政府每年从财政经费和争取上级校舍维修资金用于薄弱校改造工作，用于改善薄弱校的办学条件，包括新建、扩建和修缮校舍及专用教室，购置和维修教育教学仪器，适当改善教职工待遇等。

2、在人事制度上，应给予配套优惠政策，全力加强薄弱校的领导班子和师资队伍建设。具体措施有：

（1）建立干部流动制度，充实薄弱校领导班子。选配和鼓励优秀校长和后备干部到我校工作，严格校长“持证上岗”制度，加强学校领导班子的进修提高工作，提高薄弱校管理水平。

（2）在师资建设上，实行优先倾斜政策。诸如分配到我校师范毕业生和调入我校的特岗教师，工作三年以上才能申请再调动。

（3）实行教师交换制度。聘请县城学校教师到我校支教，我校教师到更偏僻的学校任教学习。农村教师之间交换任教。

（4）实行走教制度。对有些薄弱学科如音乐、美术的教师比较缺乏，聘请城镇教师来校任教，称之为走教。

（5）鼓励和支持教师进修提高，在安排教师到县市进修参加各种培训。

3、加大对学校的业务指导。

加大业务指导的力度，努力提高学校的教育教学水平。例如：有计划地专门培训教学骨干；学校制订教研、科研方案；有意识地吸收学校的教师参与科研课题的研究，在研究中提高他们的教育理论和科研水平；在学校举行一些教研活动，激励他们积极投身到教改之中，为他们创造成功的机会等等。

4、加大教研调整力度和办学体制改革力度，努力扩大优质教育资源。我校先天条件不足，很难在原基础上进行改造，因此，我校实行与办学条件和教育质量好的学校挂钩，结对子，一帮一；依靠好学校的力量和经验，做好传帮带工作，做到教育资源共享，教育经验相传，尽量缩小校际的差距。

5、要坚持义务教育阶段按学区招生、对口入学和平行编班的原则，努力稳定学校生源，激励我校逐步提高教育质量。

三、加大对薄弱校建设工作的宣传力度，改善薄弱校的社会形象

要必须充分利用电视、电台和报纸等大众传媒宣传工具，广泛宣传改造薄弱学校的意义，及时反映改造薄弱学校的成效，注意报道先进典型，突出薄弱学校教职员工新的精神风貌，以改变社会对薄弱学校的不良印象。

第三篇：坦途中学薄弱校改造计划及实施意见

坦途中学关于加强农村薄弱校建设实施意见

为进一步加强薄弱校建设，全面提高学校办学水平，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，现结合我校的实际，制定薄弱校建设实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以改善我校办学条件为重点以强化教学管理和狠抓学校教育教学质量的提高为根本，以改变学校薄弱面貌，提高学校办学水平和办学效益，办人民满意教育为最终目标。加大农村薄弱学校改造力度，逐步缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展。

二、工作思路

把薄弱校改造工作的重点放在学校办学条件、办学水平、教师素质提高上。要认真抓好学校教学管理、教学质量、教师队伍等方面的整改和提高，进一步开展校际交流活动，开展“手拉手、结对子”互帮互助活动，加强校际间的教师培训、教学管理、教研活动和学生思想品德等方面交流，解决学校的薄弱环节，解决教师学科不平衡，加大对薄弱学校的调控和指导，彻底改变我校面貌。

三、工作措施

1.加强领导，建立健全薄弱校改造制度。要对全校认真调研，针对学校的薄弱环节，制定整改项目规划和整改措施；成立薄弱校建设工作领导小组，实行主要领导追究制度，负责学校薄弱项目的改造任务；各处室要结合部门实

际，制定改造薄弱学校工作计划，提出具体方法、步骤及措施，认真抓整改、抓提高、抓成效。

2.加强办学条件改善力度，进一步提高办学水平。每年要安排一定的专项经费用于学校的薄弱项目改造，要加强校舍的维护和改造；充实教学仪器图书设备；加强校园环境建设，规范校园管理，优化育人环境。

3.加强教学管理的整改和提高。要进一步制定和完善教学管理制度，形成一整套符合本校实际的措施和办法。牢固树立质量意识，强化教学工作的中心地位，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，完善教学质量管理措施，促进学校教学水平的提高，真正做到办好人民满意教育。

4.加强教师队伍建设的整改和提高。要以提高教师能力为重点，以教师自学和加强培训为手段，以采取教师大练兵等多种活动为形式，在抓师能提高上下功夫，严格考评制度，努力建立一支高素质、专业化、能力强的教师队伍。

5.继续加大对口支援薄弱学校的工作力度。学校要加大对薄弱学校的教研力度，鼓励校际之间的交流，继续实行“手拉手、结对子”对口帮扶政策。要主动与先进学校联系，积极吸取强校在工作上的好办法、好思路，提高整体的办学水平，缩小校际之间的差距。

6.学校要将定期或不定期对学校薄弱工作进行检查、验收与评估，其结果将纳入每年学校工作计划之中；建立奖惩制度，促进我校教育教学工作有效开展。

二○一一年八月二十八日

坦途中学改造薄弱校工作计划

由于我县各地经济社会发展不平衡，当前，特别是农村中学和城镇中学之间基础教育发展水平还存在较大差距。为了缩小区域内校际之间的差距，改变这种不均衡现状，我校特制定如下计划：

一、提高认识，明确责任，把治理薄弱校工作当重点工作来抓

要从全面建设小康社会、和谐社会的全局出发，从全面实施素质教育的高度出发，把重视加强薄弱校建设作为一项重大的战略举措纳入重要议事日程。学校成立由主要领导牵头的加强薄弱学校建设工作领导小组。教育部门要制定出切实可行的薄弱学校改造规划，明确改造薄弱学校的目标、对象、方法。有关领导分工管理薄弱项目，承担转变薄弱学校的责任；各部门分担一部分改变薄弱校面貌的任务，以群策群力，共同把薄弱校改造好。

二、加强薄弱校软硬件建设

1、在经费投入上，应建立投入保障机制，加大投入力度，努力改善薄弱学校办学条件。具体做法：建议当地政府每年从财政经费和争取上级校舍维修资金用于薄弱校改造工作，用于改善薄弱校的办学条件，包括新建、扩建和修缮校舍及专用教室，购置和维修教育教学仪器，适当改善教职工待遇等。

2、在人事制度上，应给予配套优惠政策，全力加强薄弱校的领导班子和师资队伍建设。具体措施有：

（1）建立干部流动制度，充实薄弱校领导班子。

选配和鼓励优秀校长和后备干部到我校工作，严格校长“持证上岗”制度，加强学校领导班子的进修提高工作，提高薄弱校管理水平。

（2）在师资建设上，实行优先倾斜政策。诸如分配到我校师范毕业生和调入我校的特岗教师，工作三年以上才能申请再调动。

（3）实行教师交换制度。聘请县城学校教师到我校支教，我校教师到更偏僻的学校任教学习。农村教师之间交换任教。

（4）实行走教制度。对有些薄弱学科如音乐、美术的教师比较缺乏，聘请城镇教师来校任教，称之为走教。

（5）鼓励和支持教师进修提高，在安排教师到县市进修参加各种培训。

3、加大对学校的业务指导。

加大业务指导的力度，努力提高学校的教育教学水平。例如：有计划地专门培训教学骨干；学校制订教研、科研方案；有意识地吸收学校的教师参与科研课题的研究，在研究中提高他们的教育理论和科研水平；在学校举行一些教研活动，激励他们积极投身到教改之中，为他们创造成功的机会等等。

4、加大教研调整力度和办学体制改革力度，努力扩大优质教育资源。我校先天条件不足，很难在原基础上进行改造，因此，我校实行与办学条件和教育质量好的学校挂钩，结对子，一帮一；依靠好学校的力量和经验，做好传帮带工作，做到教育资源共享，教育经验相传，尽量缩小校际的差距。

5、要坚持义务教育阶段按学区招生、对口入学和平行编班的原则，努力稳定学校生源，激励我校逐步提高教育质量。

三、加大对薄弱校建设工作的宣传力度，改善薄弱校的社会形象

要必须充分利用电视、电台和报纸等大众传媒宣传工具，广泛宣传改造薄弱学校的意义，及时反映改造薄弱学

校的成效，注意报道先进典型，突出薄弱学校教职员工新的精神风貌，以改变社会对薄弱学校的不良印象。

二0一一年八月二十八日

附：

坦途中学薄弱校改造领导小组

由于我镇各地经济社会发展不平衡，特别是我校和县城中学的基础教育发展水平还存在较大差距。为了缩小区域内校际间的差距，改变这种不均衡现状，特成立薄弱校改造领导小组，具体成员名单如下：

组长：孙玉国（校长）

副组长：王庄（副校长）

成员：赵涵（副校长）

邵友春（副校长）

张喜彬（工会主席）

宝国元（政务主任）

刘喜贵（教务主任）

鲍狄（总务主任）

第四篇：额如小学薄弱校改造工作汇报2014

额如乡额如村小薄弱校改造计划

（2014）

一、学校基本情况

额如乡额如村小学现有教师11人，45岁以下4人，45岁以上7人，学历合格率100%；在校生42人，教学班6个，无学前班；音、体、美学科教师短缺，课程未开设，其它学科开设齐全；学校各项常规教学工作能够得到开展，教学质量处于全乡中上等水平，但学校基础设施建设严重落后，综合室内设简单，“新三室”没有，校舍陈旧，整体办学水平较差，工作负担较重，严重影响到学生的学习效果。

二、改造工作目标

2012年，额如村小学被确定为薄弱村小，上报教育局相关科室。中心校全体领导经过研究，本着“实事求是，量入支出、适度超前”的原则，提出了土城子村小改造工作实施三年规划，力求使额如村小三年后完全改变薄弱状况。2014年的改造工作，力争经过中心校领导及村小校长的努力和协调资金，完成了改造任务，改造计划如下：

（一）加大投资改变硬件设施

1、学校将投资三万元为教师更新办公桌椅12套，配计算机10台，改变学校“新三室”状态；

2、学校投资一万元更换学生桌椅，使学生都换上了新 式标准化的桌椅，改变学生以往“艰难度日”的困难学习条件；

3、学校投资三千元购置体育器材，使学生能够有简单的体育活动内容；

（二）协调师资，提高教师队伍素质

争取特岗教师补充师资力量，中心校将与教育局协调特岗教师，尤其是蒙语文教师，为这所蒙古族村小注入师资力量。

（三）常规教学工作改善情况

按照中心校的统一工作部署，额如村小学科学制定了学校工作计划，严格抓好学校常规教学工作过程管理，重点抓好备课、上课、批改、辅导及质量监测等工作，使学校教育教学工作步入了正常运行轨道；另外，按照工作安排，有计划的开展好“教学开放日活动”，“每周一节公开课活动”、“读书汇报会活动”、“村小教研会活动”等各项教学活动，使校园呈现出勃勃生机，教师在各种活动中锻炼自己，队伍建设得到加强，教学质量得到逐步提升。

额如乡额女号村小学将在中心校及上级教育部门的领导下继续加大薄弱校改造力度，使学校早日摆脱落后的面貌，使全乡教育得到均衡发展，为孩子们创造公平的教育环境，打造我乡优质教育。

额如乡中心小学 二0一四年三月

第五篇：额如小学薄弱校改造工作汇报

额如乡土城子村小 薄弱校改造工作总结

前郭县额如乡中心校

2010．10

土城子村小薄弱校改造工作总结

一、学校基本情况

额如乡土城子村小学现有教师12人，45岁以下4人，45岁以上7人，学历合格率100%；在校生90人，教学班6个，无学前班；音、体、美学科教师短缺，课程未开设，其它学科开设齐全；学校各项常规教学工作能够得到开展，教学质量处于全乡中上等水平，但学校基础设施建设严重落后，综合室内设简单，“新三室”没有，校舍陈旧，整体办学水平较差，工作负担较重，严重影响到学生的学习效果。

二、改造工作完成情况

2010年，土城子村小被确定为薄弱村小，上报教育局相关科室。中心校全体领导经过研究，本着“实事求是，量入支出、实度超前”的原则，提出了土城子村小改造工作实施三年规划，力求使土城子村小三年后完全改变薄弱状况。2010年的改造工作，经过中心校领导及村小校长的努力和协调资金，加强内部管理,已经基本完成了改造任务，基本情况如下：

（一）、投资建设情况 1、2010年国家财政累计投资64.8万元，新建标准校舍495平方米，目前正在施工过程中，彻底解决了基础设施建设的最严重不足；

2、学校投资三万元新装微机室一个，配有微机10台，改变了学校“新三室”空白的状态；

3、学校投资一万元更换了学生桌椅，使学生都换上了新式标准化的桌椅，改变了学生以往“艰难度日”的困难学习条件；

4、学校投资三千元购置体育器材，使学生能够有简单的体育活动内容；

（二）、常规教学工作改善情况

按照中心校的统一工作部署，土城子村小学科学制定了学校工作计划，严格抓好学校常规教学工作过程管理，重点抓好备课、上课、批改、辅导及质量监测等工作，使学校教育教学工作步入了正常运行轨道；另外，按照工作安排，有计划的开展好“教学开放日活动”，“每周一节公开课活动”、“读书汇报会活动”、“村小教研会活动”等各项教学活动，使校园呈现出勃勃生机，教师在各种活动中锻炼自己，队伍建设得到加强，教学质量得到逐步提升。

三、下一步工作打算

额如乡土城子村小学会在中心校及上级教育部门的领导下继续加大薄弱校改造力度，使学校早日摆脱落后的面貌，使全乡教育得到均衡发展，为孩子们创造公平的教育环境，打造我乡优质教育。重点实施好三项工作：

（一）、继续筹措资金加强学校各室内装，早日解决学校新老三室内装问题；

（二）、继续强化常规教学工作过程管理，使村小日常工作等与中心校工作完全实现同步，实现全乡小学教育工作的均衡发展；

（三）、强化作文教学特色校建设工作，打造学校优秀文化，提升学校文化品味；

2010额如乡中心校

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