凤瑞中心学校2017年工作总结

第一篇：凤瑞中心学校2017年工作总结

凤瑞中心学校

2016--2017年度工作总结

凤瑞中心学校 2017年7月

凤瑞中心学校

2016--2017年度工作总结

2016—2017学年度，对于凤瑞中心校来说，是稳扎稳打、真抓实干的一个学年，在县教体局领导的关心支持下，以各种活动为载体，以教育教学与特色活动相结合为平台，与时俱进，开拓创新，细化凤瑞辖区管理规章制度，做到有计划、有过程、有结果、有总结、有评价的开展各种各样有利于学生身心发展的活动，真正做到踏踏实实做教育，努力上进促发展使凤瑞中心校的教育工作稳步健康向前发展。现将本年度的工作汇报如下：

一、均衡发展工作

总结本年度均衡工作的经验，我们感到欣慰。此项工作保质保量完成任务，并走在全县的前列。至目前，凤瑞所辖四所小学均圆满完成了教体局安排的阶段性的各项工作。在本年度几次学校现场会全县工作总评中我们多次取得了前三名的好成绩。取得这样的成绩一是得益于教体局各级领导的正确指导，二是我们中心校把握“两个选好”（选好挂线领导、选好均衡专干）、落实“六个多跑”（多开会、多请示、多集中、多督导、多评比、多总结）的结果。

二、开展亲近母语的实践活动，抓好三项重点工作

写字：一年来特别重视写字工作，对于老师，四个学校人人都配有一块小黑板，从而达到人人“每日一练” 粉笔字；中心校定期检查、打分，来进行督促；对于学生，每周开设一节写字课，除此以外，各校每天下午专设15分钟的“每日一练”时间，由语文教师统一内容，指导学生书写。2016年11月25日，2017年4月26日,我们中心校开展了 “小学生写字比赛”两次。培养学生规范书写汉字的意

识，养成良好的汉字书写习惯。

写作

：凤瑞辖区三个学校报建立了校报，在各大报刊四个学校共发表文章共计80余篇。三小：“梧桐树”文学社，用书写勾勒孩子曼妙人生。“梧桐树”文学社，下设24各分社，截止到五月份，学校共在各级报纸发表文章44篇。出版优秀作文集三本。在作文指导报上发表22篇；教育文摘21篇；方城文学院1篇。五小的《闪光少年》文学社已经出版22期；五小在作文指导报发表20余篇。七小的《童慧作文》自2016年秋至2017春共刊印13期，学生发表文章76篇。本学年共征集学生优秀作文100多篇，印刷成品报纸30多份，被南阳作文报选中10篇刊登。

诵读 ：三、五、七小学在去年都被定为“‘亲近母语、儿童阅读课程化’课题实验学校”。中心校特别重视，自2016年以来，各个学校分别坚持使用《日有所诵》、《分级读本》《国学经典》教材，进行日常诵读。凤瑞中心学校于2016年10月25日、2017年5月26日，组织四个学校学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动。通过平时经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。

三、大力实施素质教育，促进学生全面发展

1、坚持面向每一个学生，搞好社团、综合实践活动

一年来，各学校以学科类、艺术类、技能类兴趣小组活动为载体，选专业教师定时间、定地点、定内容，进行辅导，积极引导学生走出校门，走向社会参加综合实践活动。读国学经典，背唐诗宋词，3

在每年六一节期间，学校搭建舞台让每一位学生进行展示。五小分别设立了美术、广播站、乒乓球、三人制篮球等社团。各个社团均有自己的活动教室或场地，社团成员从学生个人的爱好申报、班主任推荐、社团教师综合考评中综合产生，每个社团均有自己的考评细则、章程等具体内容，学生们在社团活动中充分发挥了特长，个性得到了发展。各校活动开展枚不胜举，充分挖掘学生潜能，张扬学生个性，学生在活动中快乐成长。

2、加强思想道德教育，开展德育活动

（1）2017年春，举行“爱国主义演讲比赛 ”五小获得县及第一名特等奖，代表县去南阳参赛，获得南阳市第五名2017春 三小县级一等奖。（2）2017年春，四个学校开展了祭英烈活动。清明节到独树红25军纪念馆，杜风瑞纪念馆扫墓。（3）三小的智力闯关活动，五小的经典考级闯关活动，用挑战成就孩子幸福人生。（4）特殊教育：五小、三小、七小、九小每个学校都成立了爱心银行，每学期开学，或“

六、一”都为贫困生捐书包等学习用品。凤瑞各校在抓好德育常规工作的同时，创造出了各校德育特色亮点。七小的养成教育已经形成了一种自觉行为，轻声漫步走路，出门自觉排队等。五小的闪光教育，让每一位师生理想闪光、心灵闪光、语言闪光、行动闪光，已成为一种成熟的德育教育模式，也是全县观摩学习的课题。三小的国学经典教育，学生文雅气质的培养，已是全县的典范。

四、加强教学过程管理，突出以教学为中心的工作重点

1、认真落实教学工作目标责任制，校长是教学工作的第一责

任人。中心校要求，校长及班子成员必须深入教学一线抓一个学科，每周坚持深入课堂听课、评课、指导教学。中心校每学期对校长的听课、评课情况检查两次，检查结果进行通报。2017年6月份的业务督导检查中，对学校班子成员的听课评课记录进行了认真统计，三小的曹攀月校长86节，五小的李姝亚校长带病坚持听课56节，七小的张磊校长听课46节，九小的刑乐校长，自己担任五年级语文课听课35节，其他的班子成员也都完成了县级规定的听课节数。通过学校领导在教学工作中身先士卒、带头示范的作用，大力弘扬了教学工作求真务实的风气。

2、围绕教学开展活动，抓出实效促进教学。

各学校在教师人人参与讲课的基础上评选校级优质课，按比例推荐参加镇标兵赛课。中心校抽调评委认真组织，评选镇级优质课。评选出的镇级优质课教师参加县级优质课竞赛。在今年5 月份凤瑞中心校组织标兵赛课，共计参加了21位教师。三小、五小、七小各6位教师参加镇标兵赛课，九小三位教师参加镇标兵赛课。通过点评研讨，推广成功的教学模式。二是认真做好教学质量分析，在每次期中教学质量测查后，中心校认真组织教师研讨交流，分析教情、学情，及时查漏补缺，如本学期期中考试后，中心校在做好全镇教学质量分析的同时，深入各学校和教师、学生座谈。指导学校教师认真开展教学工作回头看活动，动员教师进一步统一思想，凝聚力量，全身心投入到教育教学工作中来，教学成绩不断提高。三是扎实安排好丰富多彩的教学活动。2016年10月，五年级的作文竞赛中，我们的十个一

等奖学生的成绩都在98分以上，最高是102分。五年级2016年11月，2017年5月数学竞赛，三小、五小竞赛两个学校成绩平均分取得了99.1分、99.00分的好成绩。每次活动有目的、有计划、有落实、有总结，活动达到预期的效，有力地推动了教学工作。

3、实行教学工作月视导制度，强化教学过程管理。一年来每月镇中心校深入各校教学一线听课、评课，落实教学常规检查，推进课改实验。本年度，业务专干深入课堂听课、评课60多节，通过听课、评课、查教案作业、和教师、学生座谈等不同形式，把握教学工作状况，及时帮助学校、教师解决教学工作中存在的实际问题。视导结果做为一项指标计入学校教学工作考核。目前，凤瑞上下呈现出心往一处想，劲往一处使，齐心协力抓教学，想方设法促质量的良好氛围，教学工作稳步进展。

五、加强队伍建设，培养高素质的教师队伍。

1、校长队伍建设。校长是学校发展的灵魂。在校长队伍建设中，一是尊重信任校长，给他们授权压担子。鼓励支持校长因校制宜，创造性的开展工作，努力打造特色校园。三小打造“雅而有致，行而有范”的雅致校园；五小打造“闪光教师、闪光班级、闪光学生”的闪光校园；七小打造“滋养温润”的阳光校园；九小打造“关爱留守儿童、播撒爱心阳光”的温暖校园。二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。中心校组织校长认真学习有关名校长治校经验和管理事迹，并在内部召开学习讨论，组织四所校长解建民校长、徐建坤校长、唐爱华校长、陈寿涛校长开座谈会，谈各自的管理经验，并相互

交叉参观学习，借鉴各校先进的办学理念、科学规范化的学校管理，用来指导自身的工作实践，提高校长的学校管理水平；三是实施岗位目标责任制，逐步完善校长考评机制。中心校与各校长签定任期目标责任书，加强过程管理，每学期对校长各项工作进行综合考评，考核结果与校长评先晋级挂钩。目前校长善于学习，勤于思考，率先垂范、廉洁自律，逐渐向学者型、创新型校长发展。

2、教师队伍建设。一是重视培训，一年内凤瑞中心校组织教师多次参加培训学习，在县一高参加县教体局组织的班主任培训，参加南阳油田小学的作文教学培训，参加南阳教体局组织的北京专家魏书生、窦桂梅的讲座、授课培训，参加国学培训，参加培训的教师在300人以上。二是利用凤瑞教育资源，加强校际交流培训，提高教师的业务素质。三是加强学区间集中教研活动，每月进行一次，每次教研活动四所相应学科的教师都参加，中心校结合调研情况，确定研讨主题，业务校长、教师共同参与交流研讨。四是充分发挥骨干教师的带动辐射作用。扎实开展帮带活动，加大名师培养力度，为教师成才搭建平台。

六、转变工作方法，向精细化管理跃进

1、改变听评课的方式。由原来的只在督导检查是听课改为月月或随时听课，由原来的只听评一位教师的一节课改为跟踪听评一位教师的多节课。抓业务的郝主任带领教研员进班听课，听课结束进行评课，评课之后让授课教师归纳大家的评课建议，就本节课再准备，再讲，再评，达到大家满意为止。

2、改变汇报工作。为了把工作抓实

抓细，听到学校工作中的真实具体的做法，中心校每次业务督导检查中，由一把手汇报转变为主抓主业务的副校长和抓德育的副校长汇报，因为他们是业务和德育工作第一手材料的规划者、操作者。

七、认真做好安全工作

认真做好学校安全稳定工作，营造安定和谐的教育环境。安全稳定是做好一切工作的前提和保证，我们始终坚持教育在先、预防为主的方针，把安全稳定放在工作的首位来抓好落实。扎实落实安全稳定目标责任制和责任事故追究制，认真研究不同时期安全工作的新问题，新方法，特别是对小学生的自救自护逃生能力的培养持之以恒。本学期凤瑞中心校组织两次两次大型安全检查，并开展一次疏散演练观摩，学校的校长、教师都在最短时间内组织学生有秩序的进行了紧急疏散。

总之，在县教体局的正确领导下，凤瑞虽然取得了可喜的成绩，但工作中也很多需要改进的地方：

1、中心校的教研员还要加强听课、评课的培训学习，进一步提高听课、评课的能力。

2、对学校督导检查的力度还要加大。进一步达到对各个学校的精细化管理。今后，我们将以提升教育质量为目标，以实施新课程改革为契机，以提高教师的基本整体素质为基础，以提高课堂效率为重点，以强化校本教研为立足点，继续转变教师观念，让学生运用掌握自主、合作、探究的学习方法，办学生、家长、社会满意的学校。

凤瑞中心学校

2017.7

第二篇：凤瑞中心学校2017年春五年级数学竞赛方案

凤瑞中心学校

2017年春五年级数学竞赛活动方案

一、竞赛目的

为营造浓厚的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生数学学习成果，经研究决定举行五年级数学知识竞赛活动。

二、竞赛时间和地点

竞赛时间：2017年5月19日（星期五上午9：00）。竞赛地点：五小会议室。

三、参赛对象

辖区四所学校每校五年级学生数的2%参加比赛，并将参赛学生名单于5月16日前上交中心校。

四、竞赛内容

五年级数学竞赛题,以课本知识主,含课外生活知识。时间为90分钟。

五、活动形式

采取笔试形式进行，学生单人单桌。

六、评奖

按决赛人数的4：6评出一、二等奖，并颁发荣誉证书。

七、出题安排

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八、监考人员

郝林坡 封德云 茹玉洁 张华存

九、改卷人员

郝林坡 封德云 茹玉洁 张华存

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2017年4月20日 附：获奖公示

一等奖：董冰 赵心怡 蒋利顺 梁雨晴 李文

二等奖：蒋利琼 刘杰 李智军 龙杰 夏瑞杨 何林林

张兵

三等奖：李俊意 辜春茗 温润龙

蓝燕燕 陈海生 刘美盈

谭葳 谭勇

李玉蝶 宋倩 李国梁

胡思奇 叶玉庭

第三篇：麟凤乡中心学校2009年工作总结

麟凤乡中心学校二00九年教育工作总结

麟凤乡中心学校2009教育工作在教育局的领导和关心、指导下，以教书育人为宗旨，认真贯彻党的路线、方针、政策，以德育为首，教学为中心，育人为目的。全乡教职工通力合作，进一步深入贯彻落实党的十七大精神，规范教育行政行为，转变教师工作作风，按质按量完成县教育局对我校的教育工作目标要求，促进我校的教育教学工作持续、健康、协调发展，进一步健全和完善对各学校教育工作的管理和考评机制，现将二00九年教育工作总结如下。

一、取得的成绩

一年来，麟凤乡中心校学校认真学习贯彻十七大精神，认真践行科学发展观，狠抓学校常规管理、学校安全工作、党风廉政建设、创建“平安校园”等工作，进一步健全和完善学校教育工作的管理和考评机制。

（一）教育思想管理

我校在上级教育部门的领导下，全面贯彻党的教育方针、政策，全面实施素质教育，严格执行课程标准，开齐课程，开足课时，做到合理安排学生的课业，使学生全面、健康发展。各项工作取得明显成效。在课堂教学、课外活动中，做到以人为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。

（二）教育行政管理

1、麟凤乡中心学校积极推进教育改革，年初和各村中心校签订了教育教学管理目标责任书，做到目标明确，责任到人。

2、年初乡中心校就拟订工作计划，并经乡中心校办公会议讨论通过，及时实施，年末及时加以总结，并召开总结大会。3、2009年，乡中心校组织有关人员对各块工作管理制度进行建立和完善。其中修改和制订了《麟凤乡中心学校教学奖励办法（试行）》、《麟凤乡中心学校考勤管理管理办法》、《麟凤乡中心学校安全工作预案》、《麟凤乡中心学校财务制度》、《麟凤乡中心学校教育教学质量管理规定(暂行)》等一系列规章制度。通过一系列制度、措施的建立和健全，各项工作成效明显。

4、各块工作档案齐全，摆放规范合理。

（三）教育教学管理

1、各村校校长、教导主任等学校领导均兼课；对各教师、校长、教导主任听课作了明确的要求：教师听课每学期达10节以上；教导主任、教科室主任听课达20节以上；校长听课达15节以上；有健全的学校教学工作考核制度和措施。

2、对教师政治业务学习有明确的要求。

3、对备课、上课、作业布臵与批改、辅导、考核及反思等“六环”教学常规管理有明确的措施和管理制度。

4、在春、秋季学期均举行教学质量分析会。

5、春、秋季分别举行全乡性的课堂教学研讨活动，通过活动达到发现人、培养人的作用。

6、建立健全了麟凤乡中心学校教学质量考评及奖惩制度。

7、各村校学籍管理基本做到填写规范，摆放科学合理。

8、乡中心校严格按照上级教育部门的要求，做好“普实”巩固提高工作，逐步提高实验开出率，实验教学研究有了新的突破。

9、在远程教育管理工作中，我校成立了专门的领导组，有各项管理制度，操作使用基本规范，每天都及时接收信息，并积极运用于教育教学工作中，档案资料基本齐全，效果较明显。

（四）、德育工作

1、认真贯彻十七届三中全会和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神有具体措施，在思想政治、法制纪律、心理健康、民族团结、安全知识和禁毒防艾知识等工作中，做到教育计划、课时、教材（或课本）、师资“四落实”。

2、深入开展理想信念教育，重视“学困生”和“德困生”的心理辅导；强化学生文明行为习惯养成教育，积极推进校园精神文明建设和校园文化建设，管理成效明显，校园环境洁净优美，学风、校风、教风较好，全乡各小学没有重特大违法案件发生。

3、切实把德育工作放到首位,做到期初有计划、期中有活动,期末有总结,做到措施到位，学习到位。有针对性地召开思想政治工作会议，班主任工作会议，教书育人经验交流会。在问题生转化上，各村校有工作计划、措施和制度。

4、在教育局的领导和关心下，全乡教职工共同努力，2009年麟凤乡中心学校的工作有了很大的改观，得到上级领导部门的认可和肯定，获得到了以下荣誉：

1、获乡教育管理突出贡献先进集体；

2、获县园丁标男子第三名，女子第六名；

3、获先进基层党组织；

4、获科学发展观学习活动先进集体；

5、杨应芹获省优秀教师（全县唯一小学教师）。

6、送信息25篇，用15篇。

（五）提高了义务教育水平

1、小学入学率达99.67%，巩固率达99.1%；小学毕业生进入初中达98%；小学辍学率控控在0.9%。在改造薄弱学校上我校争取多方投资，加强管理，用贤人、能人。切实贯彻国家体质健康标准，测试率100%，合格率达92%。

2、在开展“三生”教育时，我校遵从县教育局的有关要求，做到有方案、有措施，落实师资、教材、课时。有集体备课制度和教学管理进课堂制度。我校各村校均有课题，并组织实施。教育质量比上年有较大提高。在留守儿童的教育工作上，我校要求各村校科学管理、教学教育，效果良好。我校建立了贫困生救助机制，没有一个学生因为贫困而辍学。

3、我校年初就和各村校签订《麟凤乡中心学校切实减轻学生课业负担全面提高教育质量责任书》，全面落实国家及省的课程设臵方案，保证每学期的周教学时间，开齐课程，开足各学科课时。每了切实可行的减轻学生课业负担，我校做了如下规定：不以唯一形式按学生考试分数给教师、班级和学生排名；不准在任何节假日开展教学活动；不得出现“小课桌”的补课培训；严禁以任

何方式组织学生统一征订和使用规定以外的教辅材料；成立监督机构，定期或不定期进行检查。此举大大减轻了我校部分学校教师、学生不必要的课业负担，对提高学校教学质量大有益处。

4、我校区内成人文化技术学校共计培训5308人次。经多年的努力，校区内已无文盲。

（六）教育经费管理

1、我校严格执行义务教育经费规定，确保经费真正落实到学生头上，落实“阳光工程”。

2、实行民主理财，按月公布帐目，无贪污挪用现象。

3、严格执行财经纪律，编制公用经费预算方案，合理使用经费，从严把握开支，无浪费现象。另外，我校还制定了《麟凤乡中心学校财务管理规定》。

（七）师资队伍建设

1、一年来，我校制定了《麟凤乡中心学校教育教学管理规定（暂行）》,对教师晋职晋升、绩效工资、人事管理等，这些制度的制订对全校教育的发展，教学质量的提高有着积极的推动作用

2、我校以新课程改革为核心主抓教材教法、教育教学理论研究和实践，积极组织课堂教学研讨、说课比赛等活动。

3、我校制订了骨干教师、班主任培训方案。

4、我校在开展“校本培训”时，小学专科率达58.4%，教师参加履职晋级培训，人均40学时，参加率96.8%。

5、我校下属各村校均开展师德师风建设，无体罚或变相体罚学生的现象，无违反师德规范的恶性案件发生。

（八）公共管理目标

1、全校均严格执行零收费政策，加大管理和检查力度，无乱收费等行为。按时按质按量完成规定的学校财务审计任务

2、遵守干部廉洁自律规定，无招生考试，乱订教材教辅，乱收费乱摊派等违纪违规行为。

3、为了维护学校稳定，做好学校治安工作，乡中心校制定了各类安全事故应急预案，学校安全风险管理、校园及周边治安综合治理、信访工作规范且成效明显；妥善处臵突发事件；无重特大安全事故和群体性上访及个人越级上访事件发生，无迟报、谎报、瞒报、漏报安全信息。

4、中心校制定校园净化、硬化、绿化、美化的规划，拟定了校园文化建设实施方案，积极筹措资金，为龙塘小学、金风小学、金鸡小学等学校的校园建设做出积极努力，目前全乡各村校基本做到育人氛围浓厚。

5、学校教室、实验室、仪器室、图书室、办公室、宿舍、食堂等房间基本整洁，物品摆放有序，布臵得当，符合要求，实验室和图书馆室档案资料基本齐全、科学。校园环境管理基本做到“八有十无”。

二、主要经验及做法

（一）、加强师德建设，弘扬敬业精神

1、成立德育工作领导组，加强德育工作的领导

麟凤中心校成立了以宗德强校长任组长，徐大清、宗大武副校长任副组长，办公室成员及各村校校长为成员的德育工作领导组。各村校也相应成立了德育工作领导组。领导组的成立加大了德育工作的领导力度和监督力度，为全校德育工作的正常开展奠定了坚实的基础。

2、开展各种教育活动，增强教师的思想道德素质，提升了教师的精神境界。首先，开展科学发展观学习活动。乡中心校召开了由乡中心校成员、各村校负责人、麟凤乡科学发展观学习指导小组成员黄赞伦参加的动员大会，会上，乡中心校总支书记张安德同志主持会议，黄赞伦同志作了重要讲话，乡中心校校长宗德强同志明确了此次学习的重要性和必要性，并对与会人员做了明确要求。会后，乡中心校及时拟订学习方案，成立学习领导组。通过第一阶段、第二阶段、第三阶段的学习，全乡小学教师都认真做好读书笔记、写好心得体会、剖析材料，并做深刻的认识和反省，找出自己的不足，并提出今后整改的方向和目标。通过努力，乡人民政府授予麟凤乡中心校总支“先进基层党组织”、“科学发展观学习活动先进集体”的荣誉。

其次，开展师德师风建设工作。2009年8月下旬，乡中心校组织全校班子及教师进行师德师风学习活动，主要拟写和学习了《麟凤乡中心学校师德师风学习活动实施方案》、《中小学教师职业道德规范》，签订了《麟凤乡中心学校2009年师德师风建设目标责任书》，成立了师德师风评议领导小组，积极宣传，认真发动，加强领导，落实措施，引导全体教职工积极参与师德师风建设，实施师德师风评议活动。此项活动效果明显，同志们互帮互学，相互查找存在的问题，认真整改。这项活动的开展，对巩固和扩大师德师风教育成果，提高教师队伍的综合素质，促成全校“铸师魂，树新风，讲师德”的新局面。

（二）、以活动为载体，开展德育活动。

学校以活动为载体扎实开展德育活动。一是各村校较好地坚持了升国旗制度和国旗下的讲话及主题班会制度。二是充分利用校园广播、黑板报等宣传阵地，加强对师生进行德育教育。三是运用重大节日、历史事件加强对师生进行爱国主义教育。四是广泛开展社会主义荣辱观教育。五是深入开展《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习教育活动，每位学生都要做到熟悉《规范》内容并能熟背《守则》，并以此形成常规。六是认真贯彻落实威综治维稳委[2009]6号《威信县社会治安综合治理维护稳定委员会关于开展预防和减少青少年违法犯罪试点工作的实施意见》等文件精神。通过这些活动的开展，我校学生中好人好事现象层出不穷，学生乐于助人、尊老爱幼、拾金不昧、团结友爱的精神得到社会的肯定和赞誉。如：岩湾小学的学生童飞、毕珊捡到武警二中队一名同志的钱包，两位同学通过商量，决定交给学校，然后学校通过钱包里的身份证找到失主。这样，钱包才物归原主。

（三）、提高教师业务素质，提升教育教学质量。

乡中心校进一步深化课程改革，不断强化素质教育，全面提高教学质量，将有效教学理念渗透到教学管理的全过程。年初，中心校早部署、早安排，先后召开校长会、教导主任会，加强教师管理，提高教师素质。

1、加强管理。年初，中心校调整充实教育科研工作领导组，重新修订了《麟凤乡中心学校教育教学质量奖励办法》、《麟凤乡中心学校教育教学质量管理规

定（暂行）》、《麟凤乡中心学校财务管理制度》、《麟凤乡中心学校考勤管理办法》等文件，下发到各个学校并要求组织教师学习，领会精神实质，熟记于心。

2、加强教学研究。

首先，加强教学研究是提高教师业务水平，提高教学质量的关键。本学中心校对校本教研提出了明确而又具体的要求，每学期教师相互听课不少于12节，外出学习听课，回校后要上汇报课，并交流心得，强调写教学反思。

其次，10月下旬，乡中心校通过“以赛代训”的形式在坪房小学举行了全乡性的课堂教学研讨活动。数学学科作课11节，语文学科说课10人次，此次活动培训达160人次。为了此次活动能达到高标准、高规格的要求，我们购臵了投影仪，请来扎西小学、逸夫小学的曾本淮、陈文凤等5位老师当评委。闭幕式上，麟凤乡人民政府乡长宋思湘同志作了重要讲话。此次活动，效果良好，参培教师尤其是特岗教师都获得较大收获，得到社会各界的好评。

第三，7个课题申报，均成功，其中，一个属省级课题，4个属市级课题，2个属县级课题，目前，7个课题均在紧张有序的研究中。

第四，我校还采取“请进来，走出去”的办法，促进教学水平的提高。今年我校参加省级培训的教师4人次，市级培训的教师5人次，参加县级培训的教师达150人次，参加乡级培训的教师达500人次；另外，我校和扎西小学已经“结队”，在教学上互帮互学。扎西小学在送教下乡到麟凤的过程中，下乡人次达10余人，作示范课3节，评课20余节，最后扎西小学副校长毛子洲、郑居华作精彩讲座。此次活动中，我校参训参学教师达180余人次之多。这些活动的开展，增强了我校教师综合素质，提升了我校教师业务水平。今后，我们还要多找机会，组织和参与类似活动。

3、狠抓教学常规。建立健全教学管理制度和教学质量综合评价体系，对各校的课程开设，备、教、辅、批、复习、考、评等做到严格要求，严格管理，要求每位教师认真备好每一节课，努力提高课堂效率，充分调动学生的学习积极性。有制度、有方案、有安排，还需落实。通过定期或不定期检查和督促，我校教师一改往日懒、散、软、拖的工作态度，学习积极性提高了，备课认真了，上课跟上课改步伐了，教学质量提高了。许多学校还自发组织开展校内教研活动，相互听课，评课。现在，全校教育教学工作形势大好，呈现出一片勃勃生机的景象。

4、转变学生的学习方式、教师的教学方式。在教学过程中教师要关注学生的学习过程和方法，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。使教师真正成为学生学习的伙伴，学生发展的促进者，努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，以促进师生共同发展。

5、认真贯彻有关文件精神，切实做到“减负增质”。

第一，成立了以乡中心校校长为组长，办公室人员及各村校校长为成员的“减负增质”领导组，聘请了杨云禄、杨学西、毛义贵、季大金、骆忠华等5位曾任校长、教导的高级教师为“减负增质”特派监察员，加强全校“减负增质”工作的监督和管理。

第二，为认真贯彻落实《云南省教育厅关于印发云南省减轻中小学生课业

负担增强青少年体质的规定的通知》、《云南省教育厅云南省监察厅云南省人民政府纠正行业不正之风办公室关于印发切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量办法的通知》的规定和要求，根据县教育局与各乡镇教育行政部门签订的《威信县切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量责任书》，结合麟凤实际，拟写并签订了《麟凤乡中心学校切实减轻学生课业负担全面提高教育质量责任书》。

6、认真组织质量检测。一年来，中心校辖区所有学校各年级所有学科进行了质量检测，各科成绩大幅度提升。2009年春季学期与2008年秋季学期相比，一年级从原来的54.08分下降到52.2分，二年级平均分从原来的63.31分提升到69分，三年级平均分从原来的57.98分提升到62.81分，四年级平均分从原来的63.97分提升到69.2分，五年级平均分从原来的61.42分提升到69分，六年级平均分从原来的62.36分提升到71.62分，全乡各小学教学成绩均有很大的提高，尤其是四、五、六年级增幅较大。及格率均达到县平均以上。

（四）、强化责任意识，创建平安校园

安全稳定工作坚持预防为主，防治结合，加强教育的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

1、领导重视，措施有力

为进一步做到安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，中心校把安全工作列入重要议事日程，校长负总责，分管副校长具体抓，其它科室协同落实。成立领导小组，落实安全责任。

2、制度保证，措施到位

（1）建立安全工作领导责任制和责任追究制，由各校校长负责，将安全工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的要严肃追究校长和直接责任人的责任。

（2）签订责任书。中心校与各村完小签订责任书，校长与班主任签订班级责任书，明确各自职责，学校还与学生家长签订安全责任书，明确应做的工作和应负的责任，各校认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、加强教育，增强安全意识。充分利用宣传栏、黑板报、周会课、校集等多种形式，对学生进行安全教育，并请法制辅导员对学生进行道路交通安全、爱路护路教育。

4、根据不同季节在校园内开展不同的安全教育活动，如：春季安全教育，夏季防溺水、防雷电教育；冬季防火，防交通事故等教育。乡中心校修订并下发了《麟凤乡中心学校2009年学校安全事故应急预案》。

5、实行安全自查日查月报制，要求各村小安全日查，及早发现隐患，及早预防解决。

6、在甲型H1N1流感期间，我校坚持零报告制度，由专人负责。

7、建立健全安全档案，明确安全职责。我校从乡中心校至村中心校、一般完小均有安全机构设臵；各级均有检查记录，并存档；有安全会议记录；上安

全课时必须持有教案；对各级各类安全文件认真学习。

8、认真落实护林防火“五个一”工程，开展护林防火作文竞赛。

9、明确春秋两期开学第一周为安全教育周，做到安全教育全面、具体、及时，对安全工作有预见性。

（五）、加强学籍管理，服务教学工作

1、为了加强学校档案管理工作，促使档案管理的科学化、合理化和现代化。我校采用层层管理，责任到人的档案管理制度。调整充实了档案管理工作领导组，制订了档案管理的措施和必要的制度。2、2009年9月初，我校组织各村档案管理专兼职人员收集、整理学生的流动、留级、外籍生、0周岁人口等数据全面系统分析了全校学生的入学和流动情况，完善了《麟凤乡中心学校学生情况统计表》、《学生流动情况统计表》、《在校学生花名册》、《0周岁人口统计表》等十项表册和档案，为学校和上级教育部门掌握和查询各种数据提供了依据。

（六）、认真开展工会工作，给教职工一个温暖的家

基层工会，是全体教职工的集体组织。为教职工排忧解难，关心教职工，体贴教职工，是我们应尽的责任，中心校领导高度重视此项工作，想教职工所想，急教职工所急。教职工生病，积极组织看望慰问，为教职工参加互助医疗保险，免除教职工后顾之忧。今年9月，我校组织看望贫困教师宗德武；11月组织看望重病教师黄朝初、江润先等。

（七）学校内部管理逐步规范

2009年11月21日，麟凤乡中心学校首届职工代表大会成功成立，并召开了第一次全体代表会议，大会讨论通过了《麟凤乡中心学校绩效工资分配方案》，审议并通过了《麟凤乡中心学校教育质量管理暂行规定》、《财务管理办法》、《考勤制度》。这是我校走依法治校、民主管理的开端。

（八）、巩固两基成果，提高办学品位。

1、我校年初成立了“两基”年审复查领导组，制定了“两基” 年审复查工作计划和扫盲工作计划。年初召开了各村中心校校长会议，安排部署“两基”工作，将责任划分落实到各村校，各村校相应成立了“两基”工作领导小组，由村主任任组长，负责组织协调各项工作；村中心校校长任副组长，负责做好“控辍保学”、适儿入学动员、扫盲巩固提高班学员入学动员工作。

2、今年，各村校在乡中心校的安排下，克服困难，完成“两基”建档工作。在具体工作中，实行分工负责，分片包干，责任到人的措施，使我校适龄儿童入学率和“控辍保学”工作取得了可喜的成绩。

3、在县教育局的领导下，乡中心校的大力宣传和组织下，全校为基础教育捐款达11500元。

（九）打造“两室”品牌，迎接省市年检

1、提高认识，加强管理。首先，乡中心校为了能让“两室”工作顺利通过省市年检，在2009年8月调整充实了麟凤乡中学校迎检工作领导小组和业务指导小组。其次，拟写并讨论通过了《麟凤乡中心学校“普实“迎检工作实施方案》。此举，增强了“两室”工作的领导，加大了“两室”工作的监督力度，确保“两室”工作的顺利开展。

2、认真自查，及时整改。乡中心校召开了专门的“两实”工作会议，对“两实”工作做了精细的安排和布臵，并要求各村校尤其是麟凤小学、柴家井小学、金凤小学查找自身存在的问题，并在短时间内进行整改。另外，乡中心校还针对县教育局电教室的要求，结合麟凤实际，下发了《麟凤乡中心学校关于“普实”工作对照检查项目的通知》。

3、购臵“两室”器材、图书。一年来，乡中心校在“两室”工作中投入了30余万元。为麟凤小学购臵图书3万余元，为麟凤小学、金凤小学、柴家井小学添臵实验器材达15万元之多。目前，我校辖区达到一类配备的有3所学校：即，麟凤小学、柴家井小学、金凤小学。他们将成为麟凤乡“两室”工作的品牌学校。

4、认真组织培训，提高“两室”管理水平。为了提高我校“两室”管理水平，我校在11月中旬选派5位实验管理员参加了电教室组织的培训学习，培训后，他们又组织了二级培训，对学校上科学的、实验管理的教师培训。

（十）、认真开展远程教育工作，增强远程教育为课堂教学的服务性能 我校共有远程教育收视点18个, 远程教育播放点11个。自该项目实施以来，我校按照上级主管部门的要求，精心组织，周密部署安排。

1、我们认真做好远程教育资源的接收工作，并做好记录。

2、加强一线教师对计算机网络操作应用培训工作，大面积提高教师的应用水平。远程教育的教师都能掌握浏览、查询、下载远程教育资源和课件。

3、目前学校远程教育资源与学科的整合还处于探索阶段，各学科在实际运用中，逐步寻找到资源与各学科教学整合的连接，积累了一定的经验。

（十一）、狠抓继续教育工作，提高教师综合素质

今年6，我校根据上级教育部门要求，开展了校本培训工作。针对此次学习的特殊性，我校早安排，早部署，成立了学习领导小组、业务组，召开了动员大会。通过中心校分管此块工作的同志跟踪检查，各村学员均认真、积极投入学习，收效甚佳。分别撰写了心得体会、读书笔记、论文、案例分析、学习总结。通过业务组考核：参学人数218人，82人优秀，其余合格。

（十二）认真抓好后勤工作，增强服务性能

1、校安工程建设有序推进。今年10月坪房苗圃希望小学投入使用，校园硬化、绿化投入近60余万元，目前学校在全县村级学校硬件上已走入前列。龙塘小学、沙子坝小学新建教学楼也进入施工阶段。金鸡苗圃希望小学顺利开工。金凤小学整体搬迁征地、地堪工作全面结束，排除危房4980平方米。

2、争取实施教师廉租房100套，建筑面积5000平方米，这是一项惠民工程，解决了我乡教师住房困难问题，对稳定教师队伍，提高办学效益有着积极的作用。

3、认真贯彻“零”收费政策

坚决杜绝向学生家长收取任何费用。一年来，我校没有一起乱收费事件发生，无乱征乱订现象。

4、“两免一补”工作到位有效。困难学生生活补助及时全额下划，09年共解决生活补助31.8万元。

5、合理使用经费，保障教学工作正常运转

第一，成立理财小组。理财小组主要负责监督和管理义教经费使用，对义教经费的使用提出合理化意见或建议。

第二，建立健全制度。年初，我校就着手拟订《麟凤乡中心学校财务管理制度》，并通过办公会讨论，下发到各村校组织学习。

第三，实行阳光操作，民主理财。我校每月公开一次帐目，有大笔开支必须通过办公会讨论后才能实行。

三、存在的问题建议

过去的工作在县教育局的正确领导和关怀下，在全体教职工的共同努力下取得了一些成绩。但离上级的要求还存在一定的差距，通过反思，中心校的工作还存在以下一些问题。

1、学校硬件条件适应不了教育发展的需要。全乡小学危房改造、征地、拆迁经费全是挤占义教经费。

2、偏远学校教师严重紧缺，制约着我乡教育质量、学校管理。

3、对中青年教师的培养提高上还做得不够，尤其对学科带头人、骨干教师的提高上缺乏力度，没有使他们真正发挥好应有的作用，致使教师队伍整体素质参差不齐，这与当前教育教学的要求还极不适应，有待于今后进一步加强。

4、制度建设，初见规范，但配套、落实、修改，还需进一步完善。

5、领导层面全心全意为群众服务的思想，尽心尽力为学校谋发展、求进步的意识，教学管理的精细化程度，相互之间紧密配合，支持的力度，全身心的投入到教育教学中的精力还远远不够。有待于今后加强学习，共同提高。

6、教师队伍流动大，代课教师待遇低，难请且投资大，每学年挤占近40余万义教经费。

四、今后努力的方向

今后，中心校将紧紧围绕“一个中心，两个根本，三大工程，四大提高”的工作思路与设想开展好全校工作：

一个中心——学校工作以教学为中心； 两个根本——教育管理“以人为本”，以师生健康发展、校园平安和谐为根本；

三大工程——德育工程、名师工程、示范学校工程；

四个提高——提高校园环境建设质量，提高师生精神文明建设的档次，提高运用现代远程教育技术的质量，提高学校教育教学质量。

过去的一年，在县教育局的领导下，在各村校的努力下，麟凤中心校取得了一定的成绩，也存在困难和问题。今后，我们将再接再厉，发扬成绩，总结经验，克服困难，开拓创新，续写麟凤基础教育改革与发展的新篇章。

麟凤乡中心学校

二00九年十二月三十一日

第四篇：麟凤中心学校学校安全工作总结1（模版）

麟凤乡中心学校安全工作总结

2011年，我校在县教育局、乡人民政府的指导下，坚持“抓教育、强管理、重预防”的工作思路，通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，扎实开展学校安全工作，学校稳定，广大师生平安，国家财产未受任何损失，学校安全工作取得了可喜的成绩。现将工作情况总结如下：

一、健全机构，落实责任

1、健全机构，加强领导。为了进一步做好麟凤乡学校安全工作，切实加强对安全工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，中心校成立了由宗德强校长任组长，分管安全工作的徐大清副校长、分管教育教学工作的宗大武副校长任副组长的安全工作领导组，强化对安全工作的领导、督查及检查。各学校也相应成立安全工作领导小组，具体落实学校安全管理、安全教育工作。

2、完善制度，落实责任。根据学校实际，拟订了《学校值班巡逻制度》、《学校周边环境安全治理制度》、《学校传染病疫情登记报告制度》、《学校安全月查制度》、《学校安全事故报告制度》、《学校安全事故处置制度》等五个制度，进一步规范了学校安全工作行为。开学初中心校就与各学校、各学校与各岗位责任人分别签订了安全工作责任书，继续贯 1

彻“谁主管，谁负责”的原则，做到了职责明确，责任到人。

二、抓实教育，提高安全意识

学校安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。

1、坚持每周1节安全课。上课表，有教案，做到了时间、内容、教师、效果四落实。

2、教育形式多样。各学校都利用集队、升（降）旗仪式、板报、广播、标语、讲座等对广大师生进行广泛的安全知识宣传教育。

3、以活动为载体进行安全宣传教育。把开学第一周做为“安全教育周”对学生进行集中的安全教育，规范学生行为。按照乡党委政府及教育局的要求开展了“三月综治维稳宣传月”和“六月安全月”活动，进一步加强了学校安全管理，加大了安全教育的力度。

4、开展法制教育。各校聘请法制辅导员到学校给师生上法制课，对师生进行了安全、禁毒防毒、森林防火等安全知识教育。

通过宣传教育，广大师生逐渐形成了珍爱生命，健康生存，和谐生活的理念，初步掌握了基本的安全知识和技能，提高了安全意识，养成了良好的安全行为习惯。

二、强化管理，落实措施

1、做好常规管理。为了使安全管理、教育常态化，各

班都按照中心校的统一要求记了安全日记。中心样制定了《》、《》、《》、《》、《》、《》，2、坚持安全会议制度

3、坚持月查制度。重点是对学校安全工作进行督促检查，加大了安全隐患的排查整改力度。经过督查整改各校安全工作进一步得到加强，基本排除了安全隐患，校园环境安全稳定。

4、认真做好学校安全巡查工作。

5、切实做好学校食堂食品卫生安全管理。

6、建立安全工作台帐。从中心校到各村校都建立了安全工作档案，学校安全管理、教育等各类材料分门别类归档，管理逐步规范。

四、重视预防，确保安全

学校安全基础是教育，重点是管理，关键是预防。我校十分重视安全事件的预防工作，坚持“安全第一，预防为主”的工作方针。

1、做好安全隐患排查整改工作。认真落实月查制度，一是查教育措施是否落实；二是查学校安全管理特别是食堂管理是否到位；三是查学校校舍、设施包括墙体、墙面、电线路、门窗、扶梯、护栏、校门、围墙等是否存在安全隐患；四是查学校所在地地质是否存在问题；五是查学生中有无将管制刀具等带入校园的现象；六是查问题师生及师生中有无

矛盾纠纷的苗头；七查校园周边的安全隐患是否排除。通过安全隐患的排查整改，有效防止了安全事件的发生。

2、强化校园值班巡逻。各校每天都安排值班人员，进行校园安全巡视，目送学生安全离校。

3、狠抓食品卫生安全管理。加大了对校外无证摊点的整治力度，教育学生不购买、不食用“三无”食品及过期食品。强化了食堂食品购买和加工管理，做到了台账规范，食堂卫生整洁。

4、开展师生应急疏散演练。各学校都根据本校的情况，研究制定了演练方案，认真组织了应急疏散演练。通过演练提高了师生应急处理的能力和安全救护能力。

5、加强指导，防患未然。中心校安全工作的重点是加强对各学校安全工作的指导和督促。基于这样的认识，年初我校就下发了本安全工作计划。之后，先后拟定下发了《关于做好开学安全工作的通知》、《关于做好2010年学校防汛工作的通知》、《麟凤乡中心学校道路交通安全工作方案》、《麟凤乡中心学校森林防火宣传教育工作方案》、《麟凤乡中心学校二0一0年“六月安全月”活动方案》等。学期开学及时召开了全乡学校安全工作会议，5月5日再次召开了安全工作紧急会议，平时坚持逢会必讲安全。根据我校安全工作的具体情况，针对不同时期、不同季节的特点，以下发通知、方案、召开会议等形式加强对各村校安全工作的指

导。坚持月查制度，每月中心校都组织人员到各村校督促检查安全工作的落实情况。

6、编写了《安全工作手册》。为进一步落实“安全是学校第一责任”的要求，提高学校及教职工的安全工作水平，增强广大师生的安全意识和自护能力，切实减少学校安全事故的发生，保障师生身心健康和学校财产安全，努力创建平安、和谐、稳定的校园，编写了《学校安全工作手册》。《手册》从安全工作的指导思想、组织领导、制度建设、责任落实、应急预案、宣传教育、法律法规等方面讲述了学校安全管理、安全教育的基本要求，为我校教师开展安全工作指明了方向，提供了依据。

四、存在的问题

1、个别学校领导、教师对学校安全工作的重要性认识不到位，工作力度不够，对痕迹资料的收集和管理松懈。

2、安全隐患。

（1）麟凤小学、柴家井小学、斑鸠小学等学校校外公路直，来往车辆多，没有减速带，没有交通安全敬示标志，存在较大的交通安全隐患。

（2）麟凤小学校外学生上学路，即是公路，又沿河，且河墙较高，无护栏，存在较大安全隐患，特别是夏天，河水暴涨十分危险。

第五篇：凤瑞中心学校写字、阅读、写字、口语交际教学工作方案

凤瑞中心学校

写字、阅读、写字、口语交际教学工作方案

为了维持深入推进新课改工作，提高小学生综合素质，促进学生可持续发展，结合县基础教育阶段教育工作实际，现就写字、阅读、写字、口语交际教学工作制定方案。

一、指导思想

以基础教育新一轮课程改革精神和国家课程标准为指导，以写字、阅读、写字、口语交际教学工作为抓手，进一步探讨写字、阅读、写字、口语交际的有效路径和方法策略，逐步提高小学生的综合素质，为学生学好各门课程奠基基础，为学生形成良好个性和健全人格奠定检查，为为学生全面发展和终身发展奠定检查。

二、工作目标

通过加强写字、阅读、写字、口语交际教学，使学生达到：

1、养成良好的读书性，能书写规范美观的汉字，对书法作品有一定的鉴赏能力。

2、具有读书兴趣，爱读书，乐读书。课内会读书，能熟练地运用精读和泛读等方法，有较快的阅读速度，具有独立阅读的能力。课外爱读书，拿到书爱不释手，能主动背诵一些诗词、名篇和片段，通过丰富的积累形成良好的语感。

3、读写作有兴趣，能通过写作表达自我，思考人生。能根据表达的需要选择合适的表达形式和文体，用准确的语言表达自己的思想情感。内容真实、条理清楚、字迹清晰，能正确使用标点符号。

4、课堂上能表达，敢表达，会表达地表达。在生活中具有口语交际的基本能力、主动进行人际沟通和社会交往的意识。在交流中能用普通话准确、自信地表达自己的观点和态度，说话时语音语调清晰，用词恰当，语言连贯得体。逐步形成演讲能力。

三、工作要求

1、将写字、阅读、写字、口语交际教学纳入校本课程管理体系 要跳出“语文”学科局限，从校本课程的视角看待写字、写作和口语交际，将其纳入校本课程管理体系，编排人课程表、每周至少开设1节写字、1节阅读、2节写作课和1节口语交际课。根据学校实际配备专兼职教师，认真撰写专项课时教案，在课堂上对学生做好指导。要注重开发写字、阅读、写作和口语交际校本教材或讲义、活页、指导手册等。以校本课程开发和实施的形式将写字、阅读、写作和口语交际教学落到实处。

2、着力营造写字、阅读、写作和口语交际的良好氛围和环境 与打造校园文化、班级文化相结合，与构建“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”相结合，将写字、阅读、写作和口语交际等内容融入其中，使全体教师耳闻目濡，在潜移默化中感受到写字、阅读、写作和口语交际的重要性，积极主动地参加教学活动。

3、通过课内、课外两条路径进行教学指导

课堂内，重在对学生进行具体的教学指导。在写字上，重点纠正坐姿、握笔姿势，对基本笔画、偏旁部首、间架结构等逐步讲解，循序渐进的练习。在阅读上，重点激发学生阅读兴趣，教给学生阅读的

方法，培养学生良好的读书习惯，让学生能够静下心来专注读书。在写作上，要引导学生学会观察生活，有意识地对周围的生活进行深入思考，逐步形成自己的独特见解，同时根据学段特点教给学生一些基本的习作技巧。在口语交际上，要创设让学生有话可说的具体语境，引导学生开口说话、大胆说话，逐步发展到善于说话、乐于说话，最终形成演讲能力。

课堂外，重在进行持之以恒的训练，将课堂上习得的知识和能力转化成为良好的习惯。在写字上，要设置专门的练字时间，保证学生每天书写规范字10——30分钟。在阅读上，要通过开放学校图书室、设立班级图书角进行“主题阅读”、“同班互读”、“漂流阅读”，借助家庭“亲自阅读”、“邻里阅读”等形式，保证学生每天阅读课外书籍1小时。在写作上，要把日常练笔与作文结合起来，让学生养成勤于练笔的好习惯，使写作成为学生表示自我、与他人沟通的重要方式。在口语交际上，通过课前五分钟，校园口语角等不同方式，让学生天天互动交流。

4、充分发挥学生社团、兴趣小组的带动作用

立足学校实际，把写字、阅读、写作和口语交际工作与学生社团活动有机结合。以班级为单位，组织书法社团、读书社团、文学社团、口语交际社团和各种兴趣小组，制定具体规范的社团管理章程、切实可行的活动计划，定期开展社团和兴趣小组活动，带动全体教师的写字、阅读、写作和口语交际工作葆有浓厚兴趣，积极参与各种活动。

5、展示写字、阅读、写作和口语交际成果

学校要结合实际，统筹开展写字、阅读、写作和口语交际相关的各项活动，举办各种形式的成果汇报会，组织写字、写作能力展评活动很阅读笔记展评，随机开展“读书知识竞赛”、“词语接龙比赛”等活动，发动师生参加各级教育部门组织的中小学生书法比赛、作文比赛、诵读比赛、演讲比赛、古诗文比赛等活动，既要前面展示写字、阅读、写作和口语交际的教学成果，人让全体教师长期积累，巩固提高。

6、重视教学评价的导向功能

对写字、阅读、写作和口语交际工作的评价，包括日常性、阶段性、总结性三种，应以日常性评价为主。评价的途径和方式应是多样的，可采用观察、面谈、课题问答、写作、练习、问卷调查、座谈、典型事例分析、辩论、演讲、展示、考察、考试等方式或途径，评价学生的读、写、听、说能力以及学习态度、学习习惯、学习方法、学习动机等。

四、保障措施

1、统一思想认识。写字、阅读、写作和口语交际能力，是学生成长和发展的基本素养、核心素养。学校要站在促进学生全面发展、终身发展的高度认识搞好写字、阅读、写作和口语交际教学工作的重要意义，有要清楚地认识到写字、阅读、写作和口语交际能力的培养，不仅仅是语文一个学科的事情，而是各个学科应该齐抓共管的工作。因此，学校要统筹协调各学科教师，共同出主意想办法，步调一致搞好写字、阅读、写作和口语交际教学工作。

2、提高教师素养。要注重开发和利于课程资源，在教学实践活动中培训教师，并给教师创造进修的机会。要扎实开展教师基本功训练活动，使各学科教师都具有扎实的教学基本功和较强的驾驭课堂的能力。在教学过程中，书写规范、端正，运用资料恰当、有效，语言表达清晰、正确。根据教师应有的阅读量、写作量、记诵量制定相应的检查措施，促使教师在规定时间内到达要求，并引导教师写字、阅读、写作、记诵作为自己的本质工作和内心需求。

3、加强教学管理。学校要将写字、阅读、写作和口语交际教学工作纳入常规教学管理，明确专人负责，持之以恒地督导落实。要根据学校条件，充分利用各种教学功能室，为写字、阅读、写作和口语交际教学活动提供必要的场地和现代信息技术的设施。要落实图书准入制度，对进入学校的图书严格把关。要抱着对学生负责的态度，对现有图书进行甄别，针对不同年龄段学生实际，向学生推荐语文课程标准要求阅读的书目。

4、严格督导奖惩。中心学校要开展督导检查活动，定期不定期深入学校检查写字、阅读、写作和口语交际教学状况，发现先进典型，挖掘存在问题，提出整改意见。并开展专项督导活动，指导教师重视写字、阅读、写作和口语交际教学工作，及时调整和改进教学，力求最大教学效益。督导检查结果作为对学校奖惩的重要依据。

五、具体工作安排 9月份——组织写字比赛 10月份——

凤瑞中心学校

2017年10月20日6