2015心理健康小结

第一篇：2015心理健康小结

乌鲁木齐市第四十七小学2015年心理健康教育

工作小结

在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。

在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生：

1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；

2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；

3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；

4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过庆“六〃一”开展心理教育活动，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板

凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。

为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

在心理健康教育过程中，由于他们年龄小，经验少，缺乏咨询的主动性。心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自我。

心理健康教育更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻心灵的家园"。

乌鲁木齐市第四十七小学 2015年12月

第二篇：心理健康小结

官路小学心理健康教育小结

单位：官路小学时间：2013.06

官路小学心理健康教育小结

时光荏苒，一个学年又要过去了，这个学年当中，我校心理健康工作又上了一个新的台阶。

一、常规工作：

心理健康辅导课程的开设：本学期在初一年级开设心理健康辅导课，这些学生基本上从未参加过心理健康辅导活动，对心理完全没有概念。为此，本学期心理健康辅导课的内容主要围绕在对心理、心理健康的初步认识，及心理学基础知识。针对这个年龄的发展任务（认知发展和同伴交往，增加人际交往技巧及学习方法的辅导，共十六课时。课程内容的选材尽量使心理学容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。

心理咨询工作在原来的模式上，今年新增加了网上咨询，开设电子信箱，帮助那些不愿意来心理咨询室当面咨询的学生。除此之外，为初三学生特设了心语信箱。初步实施效果还不是非常理想，在下学期要加大宣传力度。

心理联络员网络的建立：各班挑选心理联络员定期与心理老师联系，关注、沟通同伴中出现的心理现象及问题，形成心理联络机制。每星期心理委员汇报班级情况给各年级组长，并进行记录，组长汇报给心理委员。为了增加心理委员的知识量，提高其工作技能，每月对心理委员进行一次心理学知识培训。本学期开展了心理健康基础知识和网络成瘾的两次培训。通过培训，学生普遍感到受益匪浅，也能够用自己掌握的知识来发现同学的问题，并及时通知心理老师。心理广播：本学期心理广播不作定期播放，在收集学生心理动态的基础上，对普遍的现象作广播指导，并对六年级学生家长开展了《同孩子一起成长》的广播指导，针对初三学生及家长的考试焦虑发放了宣传资料。

心理小报：本学期与大队部校报编辑组合作，每月制作一期心理小报，宣传心理知识及学校心理工作、活动动态。最初，学生对心理小报的内容完全没有想法，通过多次的解释和培训，终于第一期心理小报发表了，预备在下学期同全校师生见面。

二、专题活动

本学期的专题活动主要是学生减压助考活动。在期中考试前后对全体学生分别作了两次考试焦虑测试，并进行对照。测试发现，在考试前20%的同学有较强的焦虑反应，而在考试后只有3%的学

生依然存在焦虑。而且大多数焦虑学生出现在一个班级内，针对这个情况及时通班主任联系，对个别学生进行了单独辅导，并进行追踪。

（二）定期与班主任的联系，关注出现特殊心理状态及行为的学生，尤其是无故旷课、逃学的学生。关注厌学的学生，及时调整他们的心理状态，防止厌学、逃学现象的恶化。

本学期的心理健康工作重点有一些改变，这样的改变是在适应学生心理状态的基础上发生的，使心理工作更贴近学生的需要，使心理工作能成为班主任的帮手。

第三篇：心理健康教学小结

2014-2015学年第二学期，我担任了该班《大学生心理健康》课程的教学任务。对于该科目，我认真仔细的研究了该课程的教学大纲，掌握了该课程的知识体系，并制定了本人的教学计划、教学方案等内容。现就本学期教学进行具体教学小结。

（1）教学计划：

本人严格按照教学大纲的要求，并结合本校学生的心理特点，在充分咨询过有经验的教室后，我详细的安排了本学期的教学计划。坚持以提高学生的整体素质为主，以提高学生的认知水平为主，充分发挥学生的自主性。

（2）备课：

本人在充分理解教学体系的基础上，运用团体教学形式开展教学内容，把理论融合团体实践中，让学生在体验中学习教学内容。

（3）教学：

通过教学，我深刻认识到教与学是相辅相成的，所以我结合本班高职学生的学习、心理特点，充分调动学生学习的积极性。以提高学生心理素质为出发点，在教学过程中采用团体体验、讲授、提问、绘画、讨论等多种教学手段，并主动将素质训练贯穿于教学中。让学生在愉快的教学气氛中有所收获，不仅收获知识，还收获合理的人之理念和快乐的心境。

（4）课后辅导：

由于该课是一门实践性、应用性很强的学科，因此很多学生都向我咨询为人处世的相关问题。我通过课上答疑、课下个体约谈面谈等各种形式回答学生的各种问题，引导学生树立正确的人生观、价值观。

本学期，我还利用业余时间不断充实自我，提高自我。我深知，团体教学是一门博大精深的心理课程，需要有足够的带团经验、个案基础，我一定会在日后的教学中处处留心，处处学习，处处总结，以期在教学中有更大的进步！

2014-2015学年第二学期，我担任了该班《大学生心理健康》课程的教学任务。对于该科目，我认真仔细的研究了该课程的教学大纲，掌握了该课程的知识体系，并制定了本人的教学计划、教学方案等内容。现就本学期教学进行具体教学小结。

（1）教学计划：

本人严格按照教学大纲的要求，并结合本校学生的心理特点，在充分咨询过有经验的教室后，我详细的安排了本学期的教学计划。坚持以提高学生的整体素质为主，以提高学生的认知水平为主，充分发挥学生的自主性。

（2）备课：

本人在充分理解教学体系的基础上，运用团体教学形式开展教学内容，把理论融合团体实践中，让学生在体验中学习教学内容。

（3）教学：

通过教学，我深刻认识到教与学是相辅相成的，所以我结合本班高职学生的学习、心理特点，充分调动学生学习的积极性。以提高学生心理素质为出发点，在教学过程中采用团体体验、讲授、提问、绘画、讨论等多种教学手段，并主动将素质训练贯穿于教学中。让学生在愉快的教学气氛中有所收获，不仅收获知识，还收获合理的人之理念和快乐的心境。

（4）课后辅导：

由于该课是一门实践性、应用性很强的学科，因此很多学生都向我咨询为人处世的相关问题。我通过课上答疑、课下个体约谈面谈等各种形式回答学生的各种问题，引导学生树立正确的人生观、价值观。

本学期，我还利用业余时间不断充实自我，提高自我。我深知，团体教学是一门博大精深的心理课程，需要有足够的带团经验、个案基础，我一定会在日后的教学中处处留心，处处学习，处处总结，以期在教学中有更大的进步！

第四篇：心理健康培训小结

心理健康工作总结

带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了心理健康的培训，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘

自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!

第五篇：心理健康计划小结

乌市五十七小学2011年心理健康活动计划

为了让每一个孩子拥有阳光健康的心灵、健康快乐的学习生活，营造一种关注心理健康、重视心理健康的校园氛围。我校紧紧围绕沙区教育局文件精神指导，开展我校心理健康月活动，先将本次活动计划如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以建立社会主义和谐社会贡献力量为目标，坚持“健康第一，育人为本”的思想，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神，遵循中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，组织系列教育活动，促进学生形成健全的人格以及身心全面和谐发展，提升教师职业心理素质，创建和谐校园氛围。

二、活动目标

1.面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟。

2.面向全体教师，开展宣传教育活动，普及学生心理健康教育的知识和技能，掌握维护学生心理健康的方法；宣传心理健康自我维护的方法，提高教师个人职业心理素质。

3.面向六年级毕业班学生的特点，开展主题班队会进行心理疏导。

三、活动形式

活动主要以大力宣传为主，通过红领巾广播站宣传有关心理健康的知识；学生制作手抄报展评；六年级开主题班队会等形式。

四、活动时间

2011年5月——2011年6月

乌市五十七小学2011.5乌市五十七小学2011年心理健康活动小结

为了让每一个孩子拥有阳光健康的心灵、健康快乐的学习生活，营造一种关注心理健康、重视心理健康的校园氛围。我校紧紧围绕沙区教育局文件精神指导，开展了我校心理健康月活动，现总结如下：

一开动员大会

在全校开展动员大会，使师生了解并且知道心理健康月的到来。

二、大力宣传，人人皆知

1.充分利用红领巾广播站宣传有关心理健康知识。在本月每周二、四宣读一些有关培养良好心理的材料。

2.各班积极办手抄小报，在全校展评。

三、开展的有关活动三到六年级办手抄报，进行全校的小报比赛，并将优秀的10份小报进行展评。一到六年级积极上交有关心理健康知识稿件20余篇。3 六年级开心理健康主题班队会，并上交心得体会。总之，通过各种形式大力开展本次活动，让师生们认识到心理健康的重要性，也学习到了许多有关心理健康的知识。

乌市五十七小学

2011-5-11