总结报告写作★

第一篇：总结报告写作

总结报告写作详解

总结报告是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。它所要解决和回答的中心问题，不是某一时期要做什么，如何去做，做到什么程度的问题，而是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。

一、总结报告的意义及作用

总结报告是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面、系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点；可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。总结报告还是认识世界的重要手段，是由感性认识上升到理性认识的必经之路。通过总结报告，使零星的，肤浅的，表面的感性认识上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，寻找出工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律。毛泽东同志曾指出:领导者的责任，就是不断指出斗争的方向，规定斗争的任务，而且必须总结具体的经验，向群众传播这个经验，使正确的获得推广，错误的不致重犯。写好总结报告，须勤于思索，善于总结。这样可以提高领导的管理水平，培养出更多理论与实践相结合，具有工作能力的干部。总结中，须对工作的失误等有个正确的认识，勇于承认错误，可以形成批评与自我批评的良好作风。写好总结，须从以往的工作实际出发，可养成调查研究之风。总之，写好总结报告是非常重要的，但也是非常困难的。难度主要表现在两方面;一是总(过去的工作)，二是结(工作的经验、教

训、规律)。要正确处理好两者关系:总是结的依据，结是总的概括。

二、总结报告的种类，特点和内容

(一)总结报告的种类。

1、按内容划分：(1)思想总结报告、(2)经济总结报告

2、按范围划分：(1)地区总结报告、(2)部门总结报告、(3)单位总结报告、(4)个人总结报

3、按时间划分：(1)月份总结报告、(2)季度总结报告、(3)年度总结报告、(4)三年以上总结报告

4、按性质划分：(1)综合性总结、(2)专题性总结(二)总结报告的特点。

1、客观性，总结是对过去工作的回顾和评价，因而要尊重客观事实，以事实为依据。

2、典型性，总结出的经验教训是基本的，突出的，本质的，有规律性的东西，在日常学习，工作，生活中很有现实意义，具有鼓舞，针砭等作用。

3、指导性，通过总结报告，深知过去工作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的工作，使今后少犯错误，取得更大的成绩。

4、证明性，这是说总结的基本表达手段是被动的(严格地说是证明)，它要用自身实践活动中真实、典型的材料来证明它所指出的各个判断的正确性。

(三)总结报告的内容。

工作情况不同，总结的内容也就不同，总的来说，一般包括以下几个方面：

1、基本情况，包括工作的有关条件，工作经过情况和一些数据等等。

2、成绩与缺点，这是总结报告的中心重点。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。

3、经验教训，在写总结时，须注意发掘事物的本质及规律，使感性认识上升为理性认识，以指导将来的工作。

三，总结报告的格式和构成

(一)总结报告的格式。

总结的格式，也就是总结的结构，是组织和安排材料的表现形式。其格式不固定，一般有以下几种:

1、条文式，条文式也称条款式，是用序数词给每一自然段编号的文章格式。通过给每个自然段编号，总结被分为几个问题，按问题谈情况和体会。这种格式有灵活，方便的特点。

2、两段式，总结分为两部分：前一部分为总，主要写做了哪些工作，取得了什么成绩；后一部分是结，主要讲经验，教训。这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点。

3、贯通式，贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主要阶段的情况，完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述。常按时间顺序叙述情况，谈经验。这种格式具有结构紧凑，内容连贯的特点。

4、标题式，把总结的内容分成若干部分，每部分提炼出一个小标题，分别阐述。这种格式具有层次分明，重点突出的特点。一篇总结，采用何种格式来组织和安排材料，是由内容决定的。所选结论应反映事物的内在联系，服从全文中心。

(二)总结报告的构成。

总结一般是由标题，正文，署名和日期几个部分构成的。

1、标题，即总结的名称。标明总结的单位、期限和性质。

2、正文，正文一般又分为三个部分：开头、主体和结尾。(1)开头，或交待总结的目的和总结的主要内容；或介绍单位的基本情况；或把所取得的成绩简明扼要地写出来;或概括说明指导思想以及在什么形势下作的总结。不管以何种方式开头，都应简炼，使总结很快进入主体。(2)主体，是总结的主要部分，是总结的重点和中心。它的内容就是总结的内容。(3)结尾，是总结的最后一部分，对全文进行归纳，总结。或突出成绩；或写今后的打算和努力的方向；或指出工作中的缺点和存在的问题。

3、署名和日期，如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位，就要在正文右下方写明。最后还要在署名的下面写明日期。四，总结报告写作的基本要求

不论何种格式的总结报告，其写作都应遵循以下要求:(一)掌握客观事实，广泛占有材料。

这是写总结的基础。总结，就是总括事实，得出结论。没有事实就无法得出结论。总结的材料要准确、典型、丰富。写总结的人得花大量的精力去搜集，积累丰富的材料，又要对搜集的材料进行筛选，确保材料的真实性和典型性。

(二)对占有的材料作认真的分析研究。

这是写好总结的关键。认真分析与研究，首先要有正确的指导思想。这就要求总结报告者加强学习马列主义，毛泽东思想及邓小平建

设有中国特色的社会主义理论，并将其作为评价工作得失的理论依据。其次，要坚持实事求是的原则，克服夸大成绩，回避错误的缺点。再次，要坚持运用辩证法，全面地看待过去的工作。既能看到得，又能看到失；既能看到现象，又能看到本质；既能看到主流，又能看到支流。最后，要突出重点。总结不是流水账，不能不分主次地去罗列数字和事例，要围绕一个中心主题精心选用，分析典型材料，突出主要问题。

(三)反映特点，找出规律。

这是撰写总结报告的重点。每个单位都有自己的特点，好的总结应当总结出那些具有典型意义的，反映自身特点的以及带规律性的经验教训。

(四)要走群众路线。

从群众中来，到群众中去，是党的一切工作的根本路线。只有走群众路线，才能集中群众的智慧和经验，丰富总结的思想内容。

(五)具体写作过程中的要求。

1、编好写作提纲，在编写的提纲中，要明确回答想写什么问题，哪些问题是主要问题等。就是简单的总结，不写提纲，也得有个腹稿。

2、交待要简要、背景要鲜明，总结中的情况叙述必须简明扼要。对工作成绩的大小以及工作的先进、落后，叙述一般要用比较法，通过纵横比较，使得背景鲜明突出。

3、详略须得当，根据总结的目的及中心，对主要问题要详写，次要的要略写。

第二篇：写作教学经验总结报告

写作教学经验总结报告

——读课本，写作文

李交辉 2012年5月23日

怎样提高学生的写作水平，怎样指导学生写作，作文到底有没有方法，有没有规律可循？具体而言，作文到底如何“破题”？怎样“立意”？如何安排结构？怎样使文章深刻含蓄、感人动情，进而曲折起伏，充满诗情画意？这其中有些什么的理，什么技巧，我们需要朝什么方向努力，以求学生作文水平的迅速提高呢？

下面，我将我十年语文教学中的此致相关的粗浅经验作一些干揣深浅的回答。

首先，我认为作文也是有方法、有规律可循的，天下文章包罗万象，千变万化，但万变不离其宗——抒情要有煽动性，写景要有对比性，叙事要有曲折性，讲理要有挑战性。其根源就是反差。正所谓世间万物，一正一反，文武之道，一张一弛，都有对立相反的两个方面。这就要求文章的基本构成，要有一个中心，两个基本点。中心就是中心事物，中心观点，中心问题；两个基本点就倾向相反互有差异的两种现象，事实或道理，它们相互撕扯，相互较劲，有扬有抑，有褒有贬，有造势，有破解，有伏笔，有底牌。这样的文章读起来荡气回肠，动人心魄，才能动之以情，晓之以理，才有生命力，这就是反差成文的原理。“生于忧患，死于安乐”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这些名句为什么会家喻户晓，流传千古呢？难道不是因为它们都以十分强烈的反差写出了一个事物的两个相反的方面，因而生命力极强吗？人常说，一个巴掌拍不响，左右相后响叮当，就很恰当地说明了这个道理，如果一番话，只说了一个方面，我们常说他只知其一，不知其二，认为它片面，不会接受。古人说：“兼听则明，偏听则暗”，而对于写文章，就成了“兼写则明，偏写则暗”所以一篇文章，有反差才能成文。

还有一句评价文章的古话——文似看山不喜平。这句话反过来说，就是文似看山喜不平。说得再明白一点，就是文章写得不平，才能让人喜爱，才是好文章。而这“不平”二字推广开来，就是说，作文必须写出不公平，写出不平等，写出不平常，写出不平顺，写出不平静，写出不平淡。而所有这些不平，都必须通过“反差”来实现。

写作文其实就像在摇动一台摩擦起电器，一边积累许多负电，一喧又产生许多正电，当这些正负电互相碰撞在一起，就会发出清脆的爆鸣，产生灿烂的火花。这些爆鸣声和火花，就是文章的文采。我记得我在中学时曾学过《花市》和《卖蟹》，这两篇小说都是写小姑娘卖货的，按常理，卖瓜的不说瓜苦，卖家想贵卖，买家想贱买，谁出的价格高，卖主就愿意卖给谁；可是《花市》中的卖花姑娘，起初要价高，农民老头出价低，买卖做不成。但后来由于一个干部与老头争买，出价一个比一个高，姑娘却一反前情，非要将花降价卖给农民老头，小姑娘一前一后的态度和对相同买家的态度反差之大，很鲜明地表现了她正直、善良的品格和对劳动者的深情。《卖蟹》中的打渔的小姑娘，起初也是要价高，后来，只剩下有钱的“”和贫穷的老汉，小姑娘也是想方设法不卖给有钱人，只要一元钱，近乎白送地将剩下的蟹全给了老汉，还一再嘱咐他怎样吃，怎样保存，一环套一环的反差，成就了卖蟹姑娘的纯情美丽。

这两篇文章，卖货的都是小姑娘，买货的都是老汉，是否是巧合呢？我认为根本原因在于小姑娘与老汉们的年龄、性格、性别、语言反差都很大，写出来会很有趣味，很能打动人。反过来，如果我们在文章中写一男一女都是青壮年，一买一卖，讨价还介，文章不但很难从语言、神态的差异表现各自的性格品质，即使结果是卖家把货贱卖给买家，还会认为谁爱上了谁，这个思想就不单纯了，就很难表现人物的优秀品质了。

还有一点应该注意到，这两篇文章的结尾，也惊人的相似，都用景收笔。一篇写：她笑微微地站在百花从中，像一支挺秀淡雅的兰花；另一入世写：她跳上船……大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花。这至少说明三点：一是文明写景很重要，作家们用得很普遍，可以说是作文的要素。二是说明写景可以很好地表达作者的赞美，反对的感情。凡赞美，可以不直说，而用一点美景去转个弯儿表现。三是写景的手法普遍多用。那么，我们的学生在作文中，如果要表现感激赞美的感情时，最好用这样写法，而不要简单直白地用“我很感动、“我赞美”这样”抽象的话。

我们的中学语文课中，有数篇描写文艺表演或绝妙声音的文章，如《口技》、《安塞腰鼓》、《绝唱》等，怎样把单纯的声音写得如乐在耳，妙趣横生呢？关键还是在反差。《口技》中先描写一家人由睡及醒又睡的这样一个较为简单安静的场景到起火后4人喊叫吵闹的大场面，这种静与闹是一大反差，模拟的声音的复杂与道具的简单又是一大反差。《安塞腰鼓》也是大静——大动——大静的强烈反差，他们的神情沉稳而安静，他们身体一侧的腰鼓呆呆的似乎从来未曾响过，就是静，但一动起来就发狠了，忘情了，没命了，这是动。最后“耳畔传来一声渺远的像是来到了另一个星球的鸡啼”就又是静。这种静与动的反差手法应用就是指导声音的不二法宝。

《卖火柴的小女孩》中的小女孩、《白毛女》中的杨白劳、《祝福》中的祥林嫂之死。这三个人物都是被作者安排在过大年这个时候去死的。因为达大年是个析喜庆的日子，别的富人都在杀鸡宰鹅放鞭炮，处于极度欢乐之中。这些人物的死，与周围环境气氛会形成极强的反差，造成大喜大悲的强烈效果，使文章震憾人心，发人深省。《岳阳楼记》先用“雨霏霏”令游人感极而悲与“春和景明”令游客“其喜洋洋”形成反差，然后又陡然提出古仁人之心成异二名之为进亦忧，退亦忧，最后，归结为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为千古仁人追求的目标。一悲一喜再一忧一乐，反差连着反差，成为千古名篇。这里我还可以从课本中举出很多反差成交的例子，《伤仲永》少年仲永的聪慧与成所后的平庸，《从百草园到三味书屋》的在百草园的的乐趣与乏味书屋封建教育的无聊乏味。《故乡》中少年闰土聪明伶俐与我亲密无间与中年闰土麻木迷信及与我的隔膜对比；《背景》中父亲的境遇、穿戴、对我的关心宽容与我的穿戴、对父亲言行不以为然；《友邦惊诧》友邦人士对日本杀人侵地等的不惊诧，而对学生惊诧失去东北，学生请愿国将不国等；《木兰辞》中木兰战场上其山度若飞的威武，回家后对镜贴花黄的柔媚；《最后一课》中开头写小弗郎士怕上课，不想上学，老师严厉、学生吵闹，与这节课中老师慈爱，听课人众多，且都细心专业感受难舍难分。《有的人》中，有的人活着而死了，有的人死了却还活着，通篇都是反差对比来写的。

以上所举，都是我们初中课本中的例子，都无一例外以反差成文，所以说，反差成文是写文章的基本原是，反差越强烈，对读者的震撼越强烈，文章会越精彩，读后印象越深刻，越难以忘怀。正如山体越陡，瀑布越美，荒野越暗，灯火越明，道理再明显不过。

参透领悟“反差成文”原是，更重要是为了学会指导学生构思作文，按照原理，我们可以总结出构思作文的口诀：

照题定出中心点（中心问题、中心观念、中心事件），找准正反两方面（观点、事实、表现）两个方向选素材，首尾照应谋全篇。作文中的反差包括了极为广泛的内容，可以通过多种多样的方式来体现。不管我们以什么角度体现，只要有了反差，文章的味道就会大不一样，这里我列举一些体现反差的方式： 1生活中的两种人生境界——穷人与富人，善良与丑恶、愿望与现实、条件与努力、挫折与成功、强大败于弱小，小人物力顶千斤、因苦成就了英才、优裕演化为腐败、世俗观念与独特见解、外表丑陋内心聪慧、外表美丽内心肮脏。

2、人物安排中的老与少、男与女、美与丑、刚强与温柔、顽皮与仁爱、大官与平民、丑小鸭与白天鹅。

3、环境氛围中的风和日丽与阴沉寒冷、杨柳依依与雨雪霏霏、和平安稳与阴森恐怖、清风明月与乌云翻滚。

4、自然景物中的山与水、平坦宽阔与陡峭崎岖、静物与飞鸟、巨石与流水、清澈与污浊、阻挡与冲决。

5、声音中的宁静与鸣响，修长与短促，舒缓与急促，有声与无声，悠扬与铿锵，单纯与复杂。

6、文章结构中的先抑后扬，欲擒故纵，前悲后喜，先穷后富或先善与恶，老实与狡猾，两条线并行前进，开头预设伏笔，结尾亮出底牌，用虚构的荒诞影射真切的现实。

7、空间距离上远隔，时间跨度上的往昔与现今，外表与本质上的违背（我很丑，但我很温柔）。

8、课文中的一问一答（赋中的主客问题，如苏东坡的前后赤壁赋），分析事物时提出问题解决问题。

我们学生作文中的问题：

1、直接简单，以我为中心。经常用的都是“我是什么”、“我要什么”、“我干什么”、“我怎样“很少顾及别人的感受。

2、词汇贫乏，眼睛只会看（瞟、斜、翻、望）脚，只会走（跑、趟、徘徊、蹦），嘴只会说（责备、斥责、规劝、安慰）。

3、抽象笼统。相对杨柳联想，格调，树木花草不会迎春，月季、荷、菊、梅（花儿）、地样山坡：丘陵、高原、山谷（这个地方）、情不分忧伤：彷、同情、悔恨（难受）。

4、点状思维：即只能围绕题来覆去，啰里啰嗦讲几句意思，不能发散，不能拓展延伸。

5、心中无底料，无套路，无范本，考试作文时，一团浆糊。针对这些问题，我的办法是整理一个常用词汇表（主要是名、动、形容词），给学生读背，语文课或平时阅读，涉及的词汇往往很分散，有些需用的词汇又经常未学到，这就需要我们老师帮学生整理归纳比较记忆，常记常用，形成习惯。

二、训练学生反差作文的思路，多面批，多写下水作文，多分析表扬优秀和进步习作。总之是要想办法让学生愿写、能写、乐写作文。以我的经验：榜样示范和多鼓励表扬是提高学生整体写作水平的最佳方法。

四、给班上每个学生量身打造一套作文模板，让他背几篇适合他模仿的范文，然后让他演练熟，以作为考场应急用，程咬金虽然只有三板斧，但由于他那古板以用得十分熟练，在战场上一般人还是抵挡不住，如果每个学生都有他的作文“三板斧”，我想于写作他会更有自信也更有兴趣，但遗憾的是，往往是我们老师讲了一箩筐，学生却不记得一只角，初中三年，写作水平依然原地踏步。

下面，我将用“反差成文”的理论分析一些中考高考的作文题目，比如，有2004年长沙地区中考作文题目是“走进桃花源”，应该说这个题目不好写，如果用反差作文的思路来破题，可能就很快有眉目了。我的一个设计是这样：我作一名驴友在风景秀丽的源区探险，进入到一个小山洞之后，竟发现了中学课本的《桃花源记》的桃花源，于是便发生了一系列富有趣味的穿越故事，里面有古今人物，不同穿戴，生活方式、行为语言、思想的比照，处处反差强烈，最后的设计是由于我介绍，桃花源里的人们反而现代桃源外的人们的生活，从而储蓄歌颂了现代农村的新生活，党的惠农富农政策，主题健康积极，这种设计有哪些反差强烈的元素呢？现实与梦幻的交织，古人与今人的碰撞，课本结局与设计结局的迥异，这些都是吸引读者眼球的地方，最后升华主题就成了水到渠成的事情。这是利用古今反差来设计，还可利用思维的反差来设计，一般的思维是走进桃花源看到真善美，这没有新意，如果你写走进桃花源，看到的是假恶丑，肯定会让阅卷者大吃一惊，解释原本是桃花源里很多游客素质低下，乱扔垃圾，不讲文明，不守规矩，把美丽的景区破坏得不成样子，反而是小孩比较有素质，讲文明，表现上本应成为教育者的有些成年人汗颜，于是我大声呼吁大人们要注意身教，回归文明。这种设计有哪些反差呢，一是美丽的地方看到是丑陋的现象，二是本应教育小孩的成年人不讲文明，本被教育者的小孩却为大人们上了一课。前2007年北京一高考作文题就是两句唐诗：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。这很不好写，初一看，几乎无从下笔，仔细分析，细雨、闲花是不被人注意不被人重视的事物，默默无闻，无声无息，去留无痕。反向构思，不被人注意的事物却有高尚的品格，那就是随风潜入夜，润物细无声，落红不是无情物，化作春泥更护花。花瓣飘落，果留枝头，于是柳暗花明，豁然开朗，我们据此便定出写些平凡人不平凡的胸怀品格的主题，如赞美父辈们的勤劳、坚忍、奉献等，做到文中有抒情、有写景、有叙事、有说理，注意扣题与前后照应，一篇佳作应运而生。

老师们，以上是我对写作教学的一些思考和经验总结，报告写得很长，写完后我自己都吓到了，希望不是懒婆娘的裹脚又长又臭，希望能对大家以后的写作教学有些许的启示和帮助。

最后，我要感谢我们高富帅的蒋组长的指导，感谢我们白富美徐亮主任的帮助，感谢我们语文组各位同仁的关爱，谢谢大家的捧场。蒋组长有一篇文章在省里的征文中获得了一等奖《一起走过的日子》，那就是一篇典型的反差成文的优秀作品，文章就是通过往昔与现在我们生活的巨大反差来提示主题的，尤其文章前部分痛说革命家史，讲的声泪俱下，看了让人吹嘘不已，这篇文章文句虽朴实无华，但沉稳，铿锵有力，镌刻着岁月的风雨沧桑，蕴含着人生的酸甜苦辣。通过写景照应过渡也是作家们常用的做法，唯一一不足就是后部分讲现在生活的内容，单薄了一点，与前部分不成比例，另外觉得用一点倒叙的手法文章结构会更紧密，主题会更鲜明突出。

第三篇：月度总结报告的写作方式

月度总结报告

月度总结报告的汇报内容包括：

1．当月所有工作内容，包括路演、代销、陌拜等一系列团队内的销售方式以及产品管理；

2．总结工作效率，包括路演业绩、代销个数、陌拜有效率等；

3．团队成员工作内容汇总，主要是介绍组员主要负责的工作项目；

4．提出工作中所遇到的具体问题，分为自我能解决与依靠自我能力无法解决，如果能解决的问题，说出问题的内容以及具体的解决方案；若是依靠自我能力无法解决，也请提出；

5．总结工作中的不足与需要改进之处。

在月度工作总结报告陈述结束以后，李总与宫经理将对该团队提出相应问题或者建议与意见，若是问题，要求能够尽力尽量尽快解答。希望各位经理能够做好准备，辛苦了！

附录：

月度总结报告的写作方式是四大段式，即做法+成绩+不足+改进。写好总结报告要把握五个要点：

一、写出信心。

不管你的工作情况如何，写总结报告时一定要写出你的信心。干好了，总结经验;干得不好，找出问题，分析原因，制定切实可行的对策，树立来年能做好此项工作的信心。

这里关键是看你的态度和信心。今年没干好，你对自己都没信心，灰头丧气，别人怎能会对你有信心?

不怕有缺点，就怕没自信。

二、写出成绩。

可不是“成绩不说没不了，问题不着不得了”，成绩不说也不得了，现在都实行层次管理，况且领导对你不会有太多了解，成绩一定要写足，这也是培养自信心的好办法。

写成绩时切忌两大“戒”，一戒“吹”。让人感觉你有一点在吹，不实事求是，对你的好印象立即减少50%，搞不好会归入“另类”。二戒“傲”。只谈个人的努力，大谈自己的本领，不讲领导和同事的帮助，不讲客观上遇到好的机遇，自信心过强，叫自大了。这样也会进入“骄傲”、“不合群”、“不成熟”的另类。

三、写出特点。

一定要发现你的优势与特点，即你与众不同的地方在工作中的具体体现。不论是写文章，还是在做事时就要发挥自己的独特优势，发现时间的特殊规律，采取与众不同的做法作出成绩来。

总结报告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，让听的人昏昏欲睡。你讲得与众不同，让领导们精神一振，就会记住你的。

四、写出不足。

不足之处一要找准，二要分析透彻，三要有切实可行的改进措施。不足即是给别人听的，让他们看到你的实事求是的客观分析，监督你不断改进;更是给自己说的，不断改进、完善自己，在市场竞争中才会立于不败之地。

五、写出方向。

要通过总结报告，给自己定一个未来的前进方向，建立“一年前进一大步”的信心;给别人一个振奋，看到一个自信的、充满活力的你在前进!

不要把总结报告当成是“过关”，而要把它当成是展示自己才华的“最佳时机”!抓住人生的每一个机遇，你会比别人进步得更快!

第四篇：商务英语写作总结报告

重庆科技学院

关于商务英语写作实训报告

学院:_法政与经贸学院__ 专业班级:_国贸11-3___ 学生姓名:____XXX___ 学号: 2011443909实训地点:_____B403_______报告题目:__商务英语写作实训报告____ ________报告日期：2014年 5月 29日

指导教师评语: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

成绩（五级记分制）:______ _______

指导教师（签字）:

商务英语写作实训总结

这学期我们国贸专业进行了为期五天的商务英语写作实训，通过杨玉蓉老师认真细致的讲解和传授商务英语写作的相关知识，我们收获很丰富。

本课程教学的目的与基本要求是：

1、掌握商务英语写作的基本格式；

2、掌握商务英语写作中常用的基本表达方法；3.培养学生商务英语应用的分析判断能力。这次商务英语实训的内容包括四部分，第一部分英语便函及简历，第二部分是学会询盘与请求的常用表达方法和写作特点，第三部分是掌握投诉与索赔的常用表达方法和写作特点，最后一部分是掌握理赔与拒绝的常用表达方法和写作特点。通过五天的实训，杨老师要求大家每天在批改网完成一个作文，这四个作文分别是：

一，备忘录（Memo），备忘录是商务便函的一种，会用英语写备忘录对于外贸专业的我们来说相当重要，一个完整的备忘录一般包括六部分，首先是标题memo必不可少，第二是To，即备忘录及函电通知的接受者，第三部分是From，即备忘录的发送者，第四部是Date，备忘录的日期，具有格式要求，第五部分是Subject，备忘录的主题，必须简洁，使人一目了然，最后是备忘录的主体（Body），即备忘录通知的具体内容。

二，询盘与请求（Enquiry），询盘要说明询盘的内容，以及对具体商品，及其价格，数量，包装等方面提出要求，这方面相对来说比较容易，因为我们只需要将汉语翻译成英语，但翻译过程中涉及到很到外贸中的专业术语，对我们的英语能力来说是一次艰巨的考验。

三，投诉信及索赔函（Complains and Claims），投诉信及索赔函首先要开门见山提出问题，告诉对方哪里做错，之后陈述事情具体的经过，提供相关信息，最后向被投诉方提出索赔，及陈述可以接受的赔偿方案。这类信函对于我们的今后维护自己的权利相当有用。

四，理赔函及拒绝（Refusal），这部分包括对对方提出索赔的拒绝，然后挑出对方索赔依据的不足及提供证据表明不是自己的责任，最后向对方提出获取赔偿的建议以及表达未来继续合作的意愿。

商务英语写作实训已然结束，通过课堂上系统全面的学习，有英译汉，汉译英等方式，以及课后进行的写作，我们的写作能力得到了很大的提高，对外贸函电也有了基本大致的了解，函电对于外贸操作相当的重要，具有很多的原责和事项需要操作人员的注意，与此同时，我也意识到了自己在这方面的不足，不仅在于对相关专业术语的了解不深，而且我在英语写作中很多表达习惯及语法上都还有很多需要改进的地方，因此自己的英语水准还需要在今后的学习中不断地加强。

第五篇：设计总结报告的写作说明2011

《电子技术课程设计》设计总结报告的写作说明

一、通过报告的写作，应使同学接受写作工程设计总结报告的训练。要求每个同学认真独立写一篇《<电子技术课程设计>设计总结报告》。

二、设计总结报告采用A4打印纸装订成册，装订线在左侧，页边距1cm，有封面（注明：课程名、班级、学号、完成日期）、目录、正文、附录等。正文选用宋体小四号字体，要求版面排布层次清楚、美观整齐。

三、所有插图，均要求达到工程图的标准。图纸可插在正文之中，亦可集中附在正文之后，无论那种形式都必须有图号、图名，与正文一致，方便查阅。

四、报告正文要求主题突出，详略得当，语言流畅，文字规范。不得大段抄写参考资料中的文字，凡属集体共同完成或别人完成的部分应简述，而自己所做的工作应明确说明并予详述。

五、报告内容应至少包括以下各部分：

1．前言

2．目录（含页码，占独立页面）

3．课程设计任务书（占一独立页面）

4．系统电路功能描述、粗框图及方案论证说明

5．系统电路设计陈述

1）系统电路总框图及工作原理。

2）控制模块的逻辑功能描述，端口功能描述，控制流程图及控制流程说明，仿真波形分析结果及说明。

3）受控模块中各子系统电路间的逻辑关系、信息流方向、工作框图。

4）各子系统电路的端口功能说明，逻辑功能描述，实现逻辑行为的方法，仿真波形分析结果说明。

5）系统电路仿真波形分析结果，引脚锁定清单，硬件（时钟频率、开关、按键、显示、音响等）使用说明书。

6）下载结果，试验测试报告，数据处理和分析。

7）系统电路最终能实现或拟实现的功能（含提高、改进部分）。

8）含外围硬件环境的整体系统原理电路图及说明。

6．课程设计工作进程

1）设计小组的分工及工作安排

2）工作日程记录表

7．本人承担的任务及执行情况

设计目的、思路及技巧，程序语句注释，程序执行流程及说明，仿真结果说明，设计中遇到的问题、解决措施及最终结果等。

8．收获和体会

9．附录

1）程序清单

2）参考文献

说明：1）设计总结报告满分100。其中第4（10分）、5（30分）、6（10分）部分不少于4000字，第7（30分）部分不少于2000字，即同组成员设计总结报告的类同部分不得超过3/4，其他（包括答辩）占20分。要求全文能反映系统设计全过程中的全部工作，可自行将上述内容穿插编排在设计总结报告中。该报告占《电子技术课程设计》总成绩的30%。

2）每组另上交含全部图形文件、VHDL文件、仿真波形文件、下载文件、程序清单和各成员设计总结报告的文件。