关于高校计算机专业学生科技团队建设的若干思考（5篇）

第一篇：关于高校计算机专业学生科技团队建设的若干思考

关于高校计算机专业学生科技团队建设的若干思考

摘要：本文从实践角度阐述了在计算机专业的本科生中组建学生科技团队的必要性，分析了学生科技团队的类别及其特点，同时提出了学生科技团队的程序化组建、项目化经营、层次化管理和前瞻化指导的管理模式。

在计算机专业本科生人才培养的实践中，我们发现多层次多角度构建学生科技团队是调动学生自主性，培养学生创新实践能力的一个非常有效的途径。

1计算机专业学生科研团队的定位与分类

目前计算机专业本科生的培养与社会的需求有些脱节。第一，学生对动手实践的需求比较强烈，社会对学生的实践能力有很高的期待，用人单位对学生的评价以学生的动手操作和实践能力为首要指标。但大学四年在校学习的40门课2000余学时的课堂学习无法满足这一要求。第二，入校时学生的实践基础参差不齐，固定体系和模式的专业教学难以满足不同层次学生的学习需求。学生中有通过竞赛类保送生和自主招生等途径进入计算机专业的，很多是具有信息学奥林匹克竞赛获奖经验的高水平学生，同时也有在进入大学之前根本没有接触过计算机的边远地区学生。他们对学科的理解截然不同，学习基础和学习能力也大不相同，这种差距很难在课堂教学中加以弥合。

要解决好这些问题，除了加强第一课堂的课程建设与教学改革，还必须充分发挥第二课堂的作用，在本科生中着力建设学生科技团队。按照其组织形式，可分为社团型科技团队和科研小组型科技团队。

社团型科技团队，又可称为科技社团。主要指经过审查注册程序、有相对固定的组织机构和活动范围，一经建立将在若干年内持续存在，但成员联系相对松散，大多依兴趣而成立。以武汉大学计算机学院为例，目前共有正式注册的科技社团七个。这种科技社团既可依竞赛而结团队，如ACM协会、计算机仿真协会等；也可据专业而结，如网络编程协会、网络安全协会等；还可根据不同企业的要求贯名而结，如“微软”俱乐部、“IBM”俱乐部、“欣悦”电脑爱好者之家等。学生根据个人的特长和兴趣爱好自由加入，覆盖面可达到计算机专业在校本科生人数的70％左右，会员当中也包括了部分研究生和其他专业学生。

科研小组型科技团队，也可称为业余科研小组。主要指无需审查注册、没有正式组织机构，只有一名组长负责，规模一般较小，成员大约3~7人，以4人组为主，大多依业余科研项目而成立。这种科技团队一般不会持续存在，将随着项目的完成而宣告解散，或者随着团队里学生的毕业而自动解散。很少有团队有正式名称，但团队成员联系较紧密，成员多属于同一个班级或同一个年级。组成这种学生业余科研小组需要一定的专业基础，一般以大三和大四的高年级学生为主体。目前武汉大学计算机学院有基于“医学内窥镜手术训练仿真研究与实践”、“网络信息流动的血检分析与免疫防护”、“基于分布式爬虫的多资源超线程信息共享平台”等项目的学生科研团队96组，其中国家级“大学生科研和创新性实验项目”组7个。全部业余科研小组共有成员400余人，人数超过了高年级学生数总数的50％。

2计算机专业学生科技团队的功能与特点

计算机专业学生科技团队是培养计算机专业学生的科研动手能力的重要载体，是对计算机专业课堂教学的有益补充，具有自我教育功能、分类识别功能、组织凝聚功能和社会沟通功能。

自我教育功能。社团型的科技团队的活动以组织讲座和竞赛等活动为主，学生自愿参加。指导老师和辅导员等并不参与直接组织，只是做一些建议和指导性工作。由于是学生自发组织、自主负责的工作，所以，学生的参与热情比较高，为学生的自我教育提供了良好的载体和途径。这些活动在丰富了学生业余生活的同时也极大的激发了学生的学习兴趣和动力。比如，武汉大学微软俱乐部每年组织会员参加的“微软全球嵌入式设计大赛”、ACM协会举办的“华中地区程序设计邀请赛”等活动都在学生中产生了很大的影响力。武大计算机学院的学生在去年的微软全球嵌入式设计大赛中进入了总决赛，并获得了第六名的好成绩；在2007年度ACM/ICPC国际大学生程序设计大赛中取得了亚洲赛区一金、两银、一铜的骄人成绩，并获得了参加全球总决赛的资格科研小组一般都是依托学校和学院的大学生业余科研项目而成立的，本身就是围绕一个科研课题展开的，是大学生“研究式”学习的开始。参加科研立项，能够使学生的好奇心和探索欲望极大的激发，最终学生能够带着问题回到课堂，不断增强了学习动力，提高了课堂的教学效果。

分类识别功能。目前的课堂教学是基于全部学生都处于同一水平而组织的，学生的个性或者是学习基础很难在教学中予以很好的识别和区分，分层次分类别教育难以实施。而在学生科技团队的组建中，学生能够根据自己的兴趣、爱好、特长和基础进行自由选择，这就是对学生进行分类识别的过程。比如，在ACM协会的集训过程中，能够坚持到最后的学生，多半都是毅力很强的程序设计“发烧友”，通过他们的个人努力和指导老师的深入指导可以不断增强他们的能力和水平。到大二下学期以后的阶段，如果有学生没有参加任何的科技团队，那么可以初步判断该学生学习兴趣不高，实践动手能力不够强，可采取有针对性的分析和指导帮助这些学生弥补差距。

组织凝聚功能。目前高校的学生管理多是院系-班级-学生的层次性组织，这种单一的纵向分块管理模式已不能适应社会的发展和学生的需要。当前大学生中明显存在对正式组织认可度降低、对正式活动参与热情减小的现象。而学生的科技社团是以学生的兴趣爱好和自主参与为特征的非正式组织，为学生赋予了“学号”以外的另一种身份，把原本的科层组织拉伸、重构为立体结构。以科技社团为单位召开的“科技社团年会”、以科研小组为基本组织单位举办的“大学生科研立项经验交流会”都会吸引大批学生参加。这些新的组织形式和活动形式都是学生教育管理工作的新载体，为大学生思想政治教育工作增添了活力。

社会沟通功能。在社团型科技团队中存在以企业名字命名的团队，比如“微软”俱乐部、“IBM”俱乐部等，目前还有“花旗”、“柯达”、“东软”、“金山”“百度”等公司纷纷与学校联系，准备成立相应的学生社团。这些团队由相关公司赞助，由公司的“大学事务部”或“人力资源部”等部门负责对接。这些团队一方面宣传和扩大了这些单位在学校里的影响，相当于为公司建立了一个人才的“蓄水池”，另一方面也为有志于进入这些公司工作的同学建立了一个快捷的沟通渠道。同时这些组织实际上起到了学校和用人单位沟通和联系的固定纽带作用，拓展了学校就业工作的概念，提高了人才培养的针对性。在学校里为社会开了一扇“窗口”，为公司在学校里建立了一个“触角”，实现了校企合作的双赢战略。

3计算机专业学生科技团队的组建与管理

计算机专业学生科技团队的组建是自发的但绝不是散漫的，其组建与管理须遵循一定的原则。具体而言，就是要做到程序化组建、项目化经营、层次化管理和前瞻性指导。

程序化组建。自发并不等于无序，学生的社团应归口于学院分团委管理，并按照各高校的学生社团管理办法进行管理。每一个社团的建立都要经过申请、审批的过程才能够成立。申请时必须附章程和主要组织机构的设置计划，必须有学院的老师作为指导教师。每个社团实际上都为会员设置了一定的门槛，比如在招收新会员时要有笔试和面试两关，对学生的兴趣和能力进行评价，符合要求才能被接收。社团成立以后实行年审制，每年必须向学院提交一次书面的工作计划和工作总结、财务报告和人员名单。而组织机构换届、指导老师更换时必须提交书面报告到学院备案。学院对每年的所有文档进行档案化管理，学院定期和不定期举行社团负责人的交流活动，沟通信息，提供方向性指导。

第二篇：关于计算机专业学生的一点思考

关于计算机专业学生的一点思考

文章来源：网络转载 发布时间：2010-10-19 23:17:36 浏览：159

计算机专业毕业后大致的工作方向是软、硬、网、图四大类，尤其以软件、网络为现今的首选。从岗位上分，又可以分为技术道路、营销道路两大方向。

if你选择做技术，then从现在开始，牢记：天道酬勤！！

if你选择软件技术then每天都要用大量的时间学习高级语言，绝对不能仅限于学校的安排。优秀的程序员都是大学阶段就已经自学得非常深入了。

if you选择网络技术，then你就多多从网上阅读有关资料

if you选择营销类，then你只要将老师讲授的东西学好就ok。对于计算机专业的同学

1.首先请你热爱这个专业。只有这样，你才会从抽象的理论中找到实实在在的快乐。如果你不热爱她，或者只因为这是个热门专业，那么极力要求你放弃这个专业，因为计算机是一把双刃剑，学好了你会飞黄腾达，学不好你毕业后会极其痛苦，高不成低不就，没有发展潜力，如同学英语专业的人到了美国一样。

2.不要用功利眼光对待这个学科，这绝对不是点点鼠标就能挣钱的专业。不要去想做网站挣钱，不要想靠点击率增加广告，这个在4年前已经过时，如果你现在仍然这么想，千万别说出来。计算级专业的成就感总是伴随着身体上的痛苦而来，肩周炎，颈椎病，眼睛干涩，掉头发，腰椎间盘突出，关节炎，这绝不夸张。

3.搞明白计算机“科学”与“技术”的含义。做网页，做图片，做flash，玩游戏，上网，听歌，录mp3,搞电影字幕，装windows,改注册表，为软件皮肤„„这通通不叫计算机科学与技术，如果你是计算机专业的学生，会做以上事情，那是你应该的；不会做，也没什么丢人的，我们需要的不是让别人称作“高手”。

4.明确你最终的专业方向是软件还是硬件。网络不是专业方向。网络是最优秀的软件工程师、最优秀的硬件工程师与最优秀的通信工程师的智慧结晶。如果你是软件方向，请你一定学精下列课程：数学、数据结构、算法设计、数值分析、汇编语言、操作系统、编译原理、数据库原理、软件工程等课程。软件工程绝对不是背背就能过的课，它是成千万个软件工程师几十年来失败的教训凝结成的结晶，必须认真听课。

对于计算机专业应该学什么语言的问题，计算级专业的人必须具备任何语言1小时上手的能力。如果说有必须学的两种语言，那他们是c++与java,学他们不是在学语言，而是在学thinking in c++，在于thinking in java，一个是软件的基础理论，一个是面向对象的基础理论，从来没有人听说过“thinking in basic”。如果你说c++过时了，那么千万别告诉别人你的名字，因为这样说很丢人。但老师只能教给你c，不一定教给你++，因为C是基础，学不好C很难学C++。学硬件的同学在学精上述课程后，还必须学精除了政治以外的其他课程。

5.即使你学好了以上课程，我们仍然差得很远，我们只弄清学什么了，但是还不知道做什么。我们的课程设计基本是零，所以我们要尽可能的多做设计，别一个人们闷着头做，两三个人合作一个项目，不会交流的计算机人员30岁以后肯定会下岗。题目呢，尽量是一些简单的底层开发，可以去国外大学网站上搜一搜，要自信你一定能做出来，毕竟不是什么难题，而是我们应当具备的素质。

6.如果你对网络有意，在具备了一定动手能力后从协议或者底层硬件的角度去学习它。对网络安全感兴趣，那么你就在学会使用各种工具的一个月后从编程的角度深入学习网络协议和操作系统，不能只会用工具攻击无知人员的漏洞，那不是“黑客”，那是“偷盗”行为。当网上呼吁中美、中日黑客战时，希望你安心学习课程，或者睡觉休息，或者去运动娱乐。

7.正确对待认证。绝大部分认证不是高薪的敲门砖，而是你上岗前的智商水平测试。如果你考过了认证，别对别人说这个认证是垃圾，请告诉别人你在学习中懂得了那些知识；如果你连认证都没考就到处喊它垃圾，那么你就亲自考考试试，考过了，懂了，那么你随便；如果过了但是不懂，认证不是垃圾你是垃圾，如果没考过又不懂，而到处喊认证是垃圾。那么我想这认证和喊的人真的都是垃圾了。思科、微软、华为等等认证都有它存在的意义，只要你有钱都值得一学，他们是最正规的知识来源，是经过理论、实践、时间与市场考验的产品。

8.再次记住做网页，做图片，做flash，玩游戏，上网，听歌，录mp3,搞电影字幕，装windows,改注册表，为软件皮肤„„这些不是计算机专业，也挣不到钱。不要让浮躁和功利蒙蔽你的双眼，毁掉你光明的前程。当然，计算机语言很多种，每种都有他的特点，各种之间的编程思想又是融会贯通的。只要你学精一门就不愁找不到工作的。

9计算机科学与技术是学什么的？流行的计算机语言如C、JAVA、VB、VF、DELPHI、汇编等，还有组成原理、计算机基础、计算机网络基础、数据结构、高等数学、大学英语、大学物理等课程。真正爱计算机的人，上计算机的专业课是一种享受。每个学校计算机科学与技术的课程都有所不同！但大体相同！在大一大二学习一些基础课程！例如高等数学，英语，C语言，计算机导论，英语，离散数学，概率论，数值分析（计算方法），C＋＋和一些人文课程；有些学校不学大学物理，电路，数字电路设计，信号与系统等．高等数学要好好学！学起来会很无聊，要有心理准备！到大三会分方向：软件，网络，多媒体．可以按照自己的兴趣选择。

10计算机科学与技术专业适合什么样的工作？首先说一说学计算机专业的目的，我个人认为要想学好计算机，必须要有兴趣。计算机专业的学生有很多以前对计算机不怎么了解，而且还有部分人进大学前连计算机摸都没摸过，对计算机很熟悉的很少，高手更是凤毛麟角，大多数人是服从了父母之命。显而易见，目前社会最热的行业是IT业，工资最高的也是IT业，抱着这个因素，大多数考生的父母都让自己的孩子进入了计算机专业，而大多数学生也天真的认为从计算机专业毕业后就能够像电视里演的大多数白领一样每天只用坐在办公室里和同事们聊聊天，和老板吃吃饭，每天签几个字然后就有高工资等着你去拿。进校后发现其实他们在专业课方面什么都听不懂，自己也一点兴趣都没有，没有兴趣那就没有学习的动力，而且这个专业是要靠悟性的，而兴趣是培养悟性的第一步，然后他们会发现越往后学专业课越难，也越听不懂，好一点的就会狠下心来，硬着头皮苦学一通，有可能也就能走出一片路来，而不好的就会就此放弃，只需要混着考试通过，混毕业，找个单位安心上班。有些人上了几年学，连自己学过哪些课都不知道；拿个程序他分不清是用C语言写的还是用

PASCAL写的；不小心进了DOS不知道怎么再回到WINDOWS。但说起游戏来头头是道，好像每个都是职业玩家一样，有的每天只知道泡在网吧。这就是中国计算机人才下一代的悲哀！再说现在计算机专业大学生的学习和生活。大多数计算机专业的学生对本专业的发展及前景一无所知，每天都是看小说、玩游戏、看电影、打牌、喝酒、睡觉等等很有“前途”的事情。还有的人连C语言和C++谁是谁都还没搞清楚，就拿本VC的书“刻苦钻研”，真不知他们看懂了没有。好多学生都买了电脑，但用处都是游戏机＋碟机＋音响+聊天，每天都在用电脑玩着各种流行的游戏、看着最新的大片、听着时尚的音乐，就是不用电脑学习。有的学生甚至问我电脑除了玩游戏还能干什么，我问他你为什么这么问，他告诉我他觉得电脑只能用来玩游戏，不知道还能不能干干别的什么。据我了解，近几年在国内好几所高校的计算机专业的毕业生的毕业设计竟然是做网页，在大学学了四年，学完了《数据结构》、《软件工程》、《C语言》等专业课后，竟然交了一个没有学过计算机的人自学一两天就能做好的东西！这就是大多数计算机专业的学生，当你在大学玩了两年之后，该为自己的未来打算打算了，但还有许多人仍然还什么都不明白。

如果你是以上我说的那种受父母之命来学计算机的学生，发现自己没有当程序员的欲望，那么我这里有几条路给你选择：

1、网页制作，将来去网站工作！

2、学习3D MAX等软件，去作动画！

3、学习美术设计！

4、网络，将来考个网络工程师，去专业组网！

5、在保证能顺利毕业的前提下，去疯狂玩游戏，做个职业玩家。

以上五条都与计算机有关，要有一定的专业知识，但比起你的专业课简单多了。如果你是计算机专业的在校大学生，而且想当程序员，那么请认真体会以下几点：

1、大学生活丰富多彩，会令你一生都难忘，但难忘有很多种，你可以学了很多东西而难忘，也会因为什么都没学到而难忘！

2、计算机专业是一个很枯燥的专业，但既来之、则安之，只要你努力学，也会发现其中的乐趣的。

3、记住：万丈高楼平地起！基础很重要，尤其是专业基础课，只有打好基础才能学得更深。

4、C语言是基础，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。C语言与C++语言是两回事。只是名字很像！

5、请先学习专业课《数据结构》、《计算机组成原理》，不要刚开始就拿着一本VC在看，你连面向对象都搞不清楚，看VC没有任何用处。

6、对编程有一定的认识后，就可以学习C++了。（是C++而不是VC,这两个也是两码事!C++是一门语言，而VC教程则是讲解如何使用MFC类库，学习VC应建立在充分了解C++的基础之上。看VC的书，是学不了C++语言的。）

7、学习编程的秘诀是：编程，编程，再编程；

8、认真学习每一门专业课,那是你的饭碗。

9、在学校的实验室就算你做错一万次程序都不会有人骂你，如果你在公司你试试看！所以多去实验室上机，现在错的多了，毕业后就错的少了。

10、从现在开始，在写程序时就要养成良好的习惯。

11、不要漏掉书中任何一个练习题--请全部做完并记录下解题思路。

12、你会买好多参考书，那么请把书上的程序例子亲手输入到电脑上实践，即使配套光盘中有源代码。

13、VC、C#、.NET这些东西都会过时，不会过时的是数据结构、组成原理和优秀的算法！

14、记住：书到用时方恨少。不要让这种事发生在你身上，在学校你有充足的时间和条件读书，要多读书。

15、我还是强调认真听专业课，因为有些课像《数据结构》、《编译原理》、《组成原理》、《操作系统》等等，这种课老师讲一分钟能让你明白的内容，你自己看要看好几个天，有的甚至看了好几个月都看不明白。

16、抓住在学校里的各种实践的机会，要为自己积累经验，就业时经验比什么都有用。

17、多去图书馆，每个学校的图书馆都有很多好书等你去看！

18、编程不是技术活，而是体力活。

19、如果你决定了要当一个好的程序员，那么请你放弃游戏，除非你是那种每天只要玩游戏就能写出好程序的天才！

20、你要有足够的韧性和毅力！

21、找到只属于你自己的学习方法！不要盲目的追随别人的方法，适合自己的才是最好的！请热爱程序员这项工作！以上的话有些是我的经验，有些是我从高手那里直接COPY来的，但他们都很有用，记住他们，并遵守他们，那你们一定会成功！对于大多数初学者来说，好多人有这种问题存在：我到底先学什么？学C/C++？还是学VC？还是学Builder呢？还是Delphi？哪一个更好呢？学习程序设计和学习程序设计语言究竟是怎么一个关系？初学者究竟应该如何取舍呢？就这些问题，我从一个高手那里看了一下的这段话，可以帮助在这方面有问题的人：学习程序设计就好比学习射击，而程序设计语言就对应射击中的气枪、手枪、步枪等各种枪械。学习射击必须要选择一种枪械，不可能没有枪还能学好射击的，也不可能同时学会使用所有的枪械。但是，如果掌握一种枪械的射击，再学别的也就触类旁通了。因为在熟悉一种枪械的同时，也学习了射击技术本身。再学其他的，自然事半功倍。学习程序设计也是一样，必然要从学习一门程序设计语言开始入手。在学会系统的编程理念之后，用什么工具都一样！之所以写这篇文章呢是因为自己眼看身边那么多的同学一个个都“不务正业”，荒废了学业，心急如焚，自己也荒废了好几年，眼看微软的Windows从3.X到现在的VISTA，而中国的软件业还是在原地踏步，难道我们真要每年等微软给他的操作系统换一次名字，我们给他交一次钱吗？这么大的利润为什么不留给我们自己，为什么不让别的国家给我们交钱呢？这是广大中国程序员的一个共同的梦，要实现这个梦的人是现在还在大学里的“准程序员”们，他们是中国软件明天的希望！还有在坐的各位，睡觉的能醒来，玩游戏的能停下来，在网吧的能出来，一起拿起课本，坐在电脑前，用程序写出中国软件业明天的辉煌。

第三篇：科技创新团队建设的思考

科技创新团队建设的思考

科技创新团队是获取和整合资源的有效组织形式，是科技创新和科研攻关的重要载体，是优秀人才的创业平台。加强科技创新团队建设，实施集团作战是“大科技”时代加快科技创新，提高科技创新效率的必然要求和根本保障。本文旨在通过对科技创新团队建设有关问题的初步探讨，希望对我院科技创新团队的形成、建设与发展有所借鉴。

一、科技创新团队的概念和特点

（一）科技创新团队的概念

团队的定义最早来自企业，是指由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。

关于科技创新团队，目前没有权威的解释，通常解释科研团队是以科学技术研究与开发为内容，由专业理论、知识技能、实践经验互补，为共同的科研目的、科研目标而相互承担责任的科研人员所组成的研究群体。

我院提出建设的科技创新团队是以学科领军人物为核心，以科研骨干为主体，专业人才和科研辅助人员相配套，优势互补、团结协作，稳定从事农业基础与应用基础研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成与示范推广等的紧密型创新研究群体。

(二)科技创新团队的类型和规模

总体上说，科技创新团队的类型和规模不拘一格，可以根据学科发展或科研项目需要实事求是地组织而成。

1、项目任务式团队

这种类型的团队是因具体的科研项目任务而组合在一起的，它因项目的开始而产生，随项目的结束而解散，具有临时性。

2、学科发展式团队

这种类型的团队是围绕某一学科领域，集合不同研究方向人员，长期、稳定、持续开展研究工作的团队。

我院重点建设的就应该是这种类型的团队，目的是通过团队的集成优势，争取重大科技项目，解决重大科技问题，产生重大科技成果，同时带动学科的建设与发展，全面提升科技创新能力和国际竞争力。

从形成方式看，学科发展式团队又分为以下三种类型：

（1）自然形成式团队——是在某一学科领域经过长期合作，自然形成的具有一定规模的学术群体。

（2）行政组合式团队——是通过行政干预的手段，围绕某一学科领域，经过有机整合或科学组织而形成的研究群体。

（3）整体引进式团队——是从单位外整建制引进，具有明确研究方向和良好研究基础的团队。

（三）科技创新团队的特征与基本条件

一个科技创新团队首先要有一个合适的学术带头人，这对于团队工作的顺利开展和团队目标的实现是至关重要的；必须拥有一个团队成员共同认可的目标，这对为团队成员提供前进的动力，及时对团队及其成员实施有效的评价都具有积极意义；拥有规范的创新机制和良好的创新文化对于团队的创新行为和创新成败将产生非常重要的影响；另外，良好的基础平台条件、团队成员的整体素质、科学的激励和评价考核体系等因素也将对团队的建设产生非常重要的影响。

1、有引领学科发展的领军人才

一个优秀的科技创新团队必然要有一个领军人物，这个领军人物必须具有较强的战略思维能力、学科透视与把握能力、组织协调能力和合作精神，具有良好的学术道德和社会责任感，能够发挥较强的凝聚和领衔作用，并已经取得优秀业绩或具有明显的创新潜力。

2、有明确稳定的研究目标

团队要有明确的研究目标和相对稳定的研究方向，要紧密围绕国家发展战略需求和国家中长期科技发展规划、区域经济发展战略以及全院重点发展的学科方向和研究领域，开展基础、应用基础、应用和高新技术研究及多学科交叉的前瞻性研究。

3、有较为深厚的学术积累

有良好的科研工作基础和发展潜力，以重大科研项目为载体，已经或能够获得重大科技成果和学术成就。

4、有结构合理的学术梯队

团队内部具有合理的专业知识结构、职称结构、学历结构和年龄结构，甚至包括个性结构，能够保持持续的创新活力和发展能力。

5、有良好的文化氛围和团队精神

团队内部具有和谐的氛围，能够进行知识交流和有效沟通，同时团队成员具有积极探索的态度和坚持不懈的精神，具有敏锐的洞察力、想象力和创新性思维，具有以淡泊个人名利为主的协作精神，善于与人合作。

6、有良好的科研条件支撑

有良好的科研条件平台，有完备的仪器设备条件，有以国家、部门重点实验室、改良中心、工程中心、检测中心、试验台站等为创新平台的支撑条件。

二、科技创新团队建设的目的和意义

（一）加强科技创新团队建设是科技发展形势的需要

伴随着科学技术的快速发展和试验方法、手段的不断更新，科学研究趋于专门化、深层次，从事科学研究的人员数量、活动规模、范围空前扩大，人员分工更细。同时，科学研究对象的复杂性越来越高，来自经济和社会发展中的实践问题也常常需要多学科的知识才能够有效地解决，单学科孤立发展已经变得越来越困难。科学的发展已经进入“大科学”的时代，为完成一项综合性的科研任务，面对专业化带来的个人知识和技能的有限性，科研人员必须转而应用集体智慧，采取团队的方式。许多重大科技成果的产生，都是多学科专家形成团队联合攻关的结果。

（二）加强科技创新团队建设是加强人才队伍建设的需要

加强科技创新团队建设，应以提高科技创新能力为目标，以创新人才工作机制和环境为手段，打造一批在重点学科领域具有明确主攻方向,团结协作、优势互补、竞争有力的科技创新团队，使其发挥群体效能，争取重大科技项目，解决重大科技问题，产生重大科技成果。伴随着科技创新团队的建设与发展，造就科技领军人才、战略科学家、优秀学科带头人和青年科技创新人才，形成一支具有世界前沿水平的科技创新人才队伍，实现科技创新的持续发展。

（三）加强科技创新团队建设是学科建设与发展的需要

学科建设是科研院所科技发展的重要基础，科研院所学术水平的高低，与其拥有的学科门类、学术水平及其数量有着直接的联系。学科建设包括队伍建设、实验室建设和其他条件建设等，其核心是人才队伍建设。一个具有明确的学科方向和研究目标，拥有学科领军人才和结构合理的学术梯队，具有创新活力的团队，对学科的建设与发展将起到强有力的支撑和带动作用。

（四）加强科技创新团队建设是提高科研整体实力的需要

现代科学技术的快速发展，要求不断壮大科技人才队伍，优化人才结构，提高科研实力，增强创新能力。科技创新团队作为协作创新的一种组织形式，对于提高创新效率，提升人才队伍的整体科研实力无疑具有重要意义。

三、科技创新团队建设的成效与问题

经过多年建设与发展，特别是近年来的学科调整和重组，以及围绕学科建设实施的“杰出人才工程”，逐渐形成了一批具有良好发展势头的科研团队，产生了一些创新性的成果。

但是，面对当前全面建设社会主义新农村、构建创新型国家的历史任务，按照自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的时代要求，我国人才队伍和创新团队建设仍然存在着一些突出的问题，一是引领学科发展的领衔式人物少。“千军易得，一将难求”。好的领军人物可以带出高水平的创新型团队，可以创造世界领先的重大科技成就。在我院的人才队伍中，急需加大力度培养大批在国内外学术界有影响的将帅级科学家；二是研究力量分散、各自为战、单打独斗、对团队建设认识不到位的现象仍然存在。一些课题组从事着比较类似的重复性研究工作，各立山头，相互间的交流不多，更谈不上团队合作；三是学术梯队结构不尽合理，有些后继乏人。多年来，注重引进了高学历层次的人才，科研辅助队伍急待充实和加强。有的实验室、课题组在老专家退出一线研究工作后，缺乏新的有能力的带头人，成员之间难于团结在一起，从而丧失了已有的学科优势，影响科研工作的开展和科研成果的形成；四是具有持续创新能力的稳定性跨学科团队少。我院目前较多的是单学科、单部门和项目型团队，团队稳定性差，短期行为较重，难以获得重大创新性成果。从这个意义上说，科技创新团队建设已经成为人才队伍建设和学科建设的重点难点工作。

第四篇：高校计算机专业分析

2007,有多少大学可以托付前程

（原文意在如何填报高考志愿，但对填报硕士志愿同样有参考价值，fairex注。）

每个人心中都有一座象牙塔，我们十年寒窗苦读，无非是想换取一所理想大学的入场券。历经了黑色六月的洗礼后，面对着那张高考志愿表，你是否犹豫和迷茫？面对着上千所大学、上百种专业，你是否徘徊和惆怅？毋庸置疑，这个选择很关键，一招不慎，有可能功败垂成；这个选择又很艰难，可以理解，我们平日里一心只读圣贤书，一方面对光环笼罩下的大学和专业知之甚少，甚至可能产生误解，另一方面我们有可能没有对自己人生做出长远规划，没仔细思考过自己将来能干什么，想干什么。下面我仅就自己的一些了解，谈谈我国高校的层次分布以及专业设置的本质，阐述一下我们报考时容易走入的理解误区，给大家一个真实的大学印象。

[大学整体排名对临近报考的考生来说，依然没有多大意义]

教育部针对国内大学建设有一个“985工程”，34所高校名列其中，首批9所大学分别为：清华大学，北京大学，复旦大学，上海交通大学，南京大学，浙江大学，西安交通大学，哈尔滨工业大学，中国科技大学。再加上中国人民大学，南开大学、天津大学、武汉大学、同济大学、华中科技大学等等，我们主要以这些大学举例说明。这其中，清华和北大可以看作是比较突出的两所，其他几所基本上是各有特色的国内知名高校。近些年，国内有民间机构或媒体，通过各种量化指标，仿照国外某些机构的做法，每年搞一个所谓大学排名，炒作得十分火热，因此在同学们之间流传甚广，甚至有的同学报考志愿的时候如获至宝，这在一定程度上扰乱了大家正常的判断。

事实上，在我国现行的教育体制下，对大学进行整体排名并不公正，也不科学。因为我国的高教经费基本来自国家投入，而国家按照既定的规划对每个高校投入并不相同，各个学校的规模也相差很大，在这种背景下比较大学之间的绝对产出并不能完全说明一所大学的科研实力。甚至有一些排名机构把论文绝对数量、教授数量作为指标，就更显得荒谬，导致这种大学排名唯规模是从。教育部有关人士多次声明，不支持这种排名，被排名排在前列的清华、北大、中科大等学校的校长也多次公开表示反对这种排名。即便将来有一天，排名的指标体系趋于完整了，这种整体排名对临近报考的考生来说，依然没有多大意义，因为我们进一所大学学习的最终只是其中一个专业。

我们每个人都有自己的优点缺点、长处短处，大学也是一样。一流的大学里也并不是每个学科都是一流的，她有实力很强的专业，而有的专业实际水平稍逊于其他学校。我们如果进了一所传统意义的名牌大学里就读一个不怎么强的专业，实际上是很尴尬的事情。因为我们为了这张一流入场券付出了很高的分数，从这里接受4年教育后，在我们所学的专业领域却未必能受到一流的认可。这种认可来自于用人单位，他们主要关注你所在的学校、你在该校所学专业的客观实力、你所学的真实水平。而你所学到的真才实学，除了4年中个人的努力之外，还与所在专业的实力有直接的关系。所以，我们在报考的时候，要综合考虑学校地位、专业实力两个方面，而且要把专业实力作为优先考虑的对象

教育部对大学唯一的官方排名是对各学校一级学科的排名，也就是对各个大的专业类别分别排名，这种排名我们报考时可以做适当参考。（见附录）

[当你想好了将来干什么行业、确定了大的专业方向，就要从两大类别的高校中作选择了，如果不懂得选择，将会陷入“尴尬”境地，甚至遗憾终生]

前面说过，我们可以拿官方专业排名做适当参考，但这还远远不够。在讨论学科实力之前，我们先回顾一段历史。1952年，为适应当时工业快速发展的需要，学习苏联模式，我国在大学之间进行了大规模的院系调整，高校基本分成了两类，即文理综合性大学和工科性大学（学院），经调整，北京大学、复旦大学、南开大学等一批多科性综合大学成为文理兼有的大学，清华大学、浙江大学、天津大学等一批大学沦为工科性大学（学院），同时一批由各个大学拆分组合独立出来的各种专业学院纷纷成立，如XX钢铁学院，XX地质学院，等等，这种调整在当时基本满足了工业化的需要。随着院系的大规模调整，各院校的师资、设备等教学资源发生了很大变化。改革开放以后，随着社会经济的发展，对复合型人才的需求增加，各种单纯的工学院已不能胜任当今人才的培养模式，于是中国高校又掀起了一股合并浪潮，一些学校规模迅速膨胀，都把综合性大学作为自己的目标。但由于各种原因，合并的结果并不十分完美，其实一些文理兼有的大学把某些工学院合并过来，所合并的工学院的水平往往低于自身，以至于这些大学的强势学科仍然是自己原本的文理学科类别。各种工学院也一样，他们通过合并手段或者自己新建立一些理科和文科专业，但是学科的建设需要时间和大量资金，还有很长的路要走，他们仍然只是在工学领域占有优势，文理学科相对薄弱。这里也有一些例外，清华大学的文科建设走得很快，一些应用性质的文科、理科、经济学科实力已经赶了上来。南开大学和天津大学几乎没有合并其他学校，以至于还保留着小而精的规模，但是学科并不完整，南开大学是文理兼有综合性大学，天津大学是工科性大学。中国科技大学和中国人民大学是在一定时代背景下成立的两所大学，他们也没有合并其他的学校，中科大是一所擅长理科的纯理工类大学，人大是一所以文科为主的大学。除此之外，基本还是两类大学，一类擅长文理，一类以工科见长。颇具戏剧性的是往往一个城市里有两类院校各一所。比如北京的北大和清华，上海的复旦和交大，南京的南京大学和东南大学，武汉的武汉大学和华中科大，天津的南开大学和天津大学，等等。

了解了这些，我们报考专业时就有了大方向。正如我们在文章开头所说的，当你想好了将来想干什么，确定了大的专业方向之后，我们就要从这两个基本类别里开始选择高校了，如果你喜好数学、物理、文学，那你最好从文理性质大学里选；如果你喜好工程类学科，比如机械、电子，那最好在工科为主的大学里选择，否则，你很可能最后陷入前文所述的“尴尬”境地，甚至会遗憾终生。当然，同类学校之间也可能存在很大的录取分数差距，我们还要根据自己的分数，参考往年各校录取分数，在相应的分数段之间作出选择。比如：你的分数超过了南开大学和天津大学的基本录取线，在这个分数段里二选一的话，如果你想学习数学、物理、化学、历史、经济、中文、哲学、英语等文、理科专业，无疑要选择南开大学，如果你想学机械、精密仪器、化工、制药、自动化、通信电子等工程类专业，天津大学则是比较好的选择。

那么，如果在同类同层次里，还有好几个高校供选择，怎么办？我们就应该作进一步的优化选择，细致地考察各高校具体的专业优势。每所优秀大学，都有2～3个招牌专业在国内是响当当的，比如清华的建筑、经管、电子，北大的数学、化学、管理，南开的数学、历史、经济，人大的新闻，复旦的数学、传播学、微电子学，中科大的物理，南京大学的天文学，同济的建筑学，等等。这些都是我们有据可查的客观事实，我们可以参考教育部的一级学科排名，可以自己登录各大学网站浏览有关专业的师资、成果等介绍，也可以询问往届师兄师姐有关情况，甚至直接打电话到高校招办询问。总之，如果选准了每个学校的强势学科，往往可以凭借看似普通的高考分数，享有物超所值的收获；否则，即使拥有很高的分数，进了名校，但进的并不是该校的强势学科，倒不如进学校名气稍低但在该学科有更强优势的学校。比如南开的历史系毕业生要比清华历史系毕业生更受认可，北京邮电大学的通信专业强于北大的通信专业，等等。

总之，我们不要被名校的光环一叶障目，要在院校选择和专业选择之间做出合理适当的折中。把握好这一点，可以充分利用好自己的高考分数，达到趋近最优的选择。

转自club.china.com

[虽然对于本科生来说，基本上是宽领域的全面培养，但是由于有各个学校的特色存在，同学们往往会在强势领域有更多的收获]转

各个高校的具体专业名称是由教育部统一规定的，学科的划分是在统一框架下制定的。比如计算机科学与技术、应用数学、国际经济与贸易、电子科学与技术、通信工程、材料化学等等专业，都经过教育部严格审定。但是，各个学校相同名称的专业，所研究的领域侧重点很可能不同，这是我们在上面的选择基础上做更进一步优化时所要关注的细节。比如南开大学的应用数学偏重金融方向，天大的应用数学偏重工程应用方向，这还是与我们前面分析的大学基本分类有一些背景关联。一个极端的例子是天津大学有两个专业名称都叫电子科学与技术，但一个位于电信学院，偏微电子方向；一个位于精仪学院，偏光电子方向，差别还是挺大的。20世纪90年代末光电子的前景好一些，如今时代变了，微电子毕业生的前景变得更好了。顺便提一句，微电子是一切IT行业的基础，目前是国内发展最快的行业之一，也是人才紧缺的行业，IC（集成电路）设计毕业生炙手可热，以至于很多院校纷纷开设微电子专业。但是，微电子是一个门槛很高的专业，培养IC人才需要大量的资金、设备和辅助环境，不是那么容易办好的，于是当今真正开设微电子专业的院校不过十几个，一些院校的微电子专业实际上还很薄弱，我们如果要从事这一行业，要明辨。在微电子专业比较有实力的高校有清华大学、复旦大学、北京大学、上海交通大学等。

我们再举一个计算机系的例子做详细的分析。随着IT时代的到来，几乎所有院校都开设了计算机系。计算机专业领域很多，虽然对于本科生来说，基本上是宽领域的全面培养，但是由于有各个学校的特色存在，同学们往往会在强势领域有更多的收获。

清华大学：在拥有多位院士的清华大学差不多在所有方向都有相应的强人撑着，相比之下，应用和系统结构更强些，某些方向已经处于世界领先水平。优势领域包括多媒体、网络技术等。同时拥有模式识别与智能控制国家重点学科。北京大学：在软件方面尤其在中文视觉听觉信息处理方面有优势，由王选和杨芙清两位院士曾领导的方正和青鸟证实了北大在中国当前软件界的实力。硬件方面有一位院士王阳元。

上海交通大学：上海交通大学近年来在走上坡路，软件方向的发展很快，模式识别与智能控制也是国家重点学科。优势领域包括系统软件、网络信息获取与处理、并行与分布理论、数据库等。

南京大学：如果说20世纪80年代的软件专业是并蒂莲花的话，那么现在的南大完全可以说是一枝独秀，由孙钟秀院士领导的软件学科甚至已经涉及到大型操作系统的设计。优势领域包括软件自动化与形式化方法、分布计算与并行处理、系统软件及其信息安全、多媒体技术、人工智能与知识工程、数据库技术、语言信息处理等。拥有软件新技术国家重点实验室。

哈尔滨工业大学：深处寒冷北方的哈工大能保持几十年的超强实力可以说是个奇迹，作为当年唯一的计算机应用重点学科，哈工大培养出了大量的人才。现在他们与许多学校和研究机构搞学科并建，吸纳了很多外来人才，增强了哈工大的整体实力。目前哈工大承担的项目经费已超亿元。他们的优势领域包括：智能机器人、CIMS与系统集成、智能化中文信息处理机器翻译技术、计算机网络及系统安全防护技术等。

东北大学：建有软件工程国家级工程研究中心，它的软件方向大多与数据库有关，东软集团的发展证实了东大软件的实力。张嗣瀛教授是中科院院士。优势领域：智能控制与智能机器人系统、诊断与容错控制、CIMS中生产计划与存储管理的建模、宽带计算机网络、分布式多媒体信息处理技术、数据库及其应用技术、嵌入式系统技术等。

国防科技大学：这是一所不太为人所了解的学校，就像一个淡泊名利的世外高人，我们在感叹她的高大的同时，也会有一种难以接近的感觉。由3位院士领导的系统结构方向曾经研制出了让中国人骄傲的银河系列大型计算机。国防科技大学的优势领域大多和硬件相关。设有网络技术与信息安全研究所及并行与分布处理国家重点实验室。

浙江大学：前任校长潘云鹤是浙大计算机系唯一一位院士（现为中国工程院副院长），他所领衔创建的计算机图形学、智能CAD在国内无其右者，而且浙大开放式的校风，吸纳贤才的远见，使其越来越受到人们的认可。浙大建有计算机辅助设计与图形学国家重点实验室。优势领域还有CAD/CIMS、虚拟现实、网络与多媒体、产品创新设计、智能信息与人机交互技术等。

东南大学：中国工程院院士顾冠群教授为首。计算机网络、数据库及信息系统软件技术与人工智能CIMS技术是东南大学的优势领域。建有国家863/CIMS

网络和数据库实验室、教育部网络和信息集成技术实验室、中国教育和科研计算机网华东（北）地区网络中心。

北京航天航空大学：是发展势头最猛的学校之一，在人工智能、软件工程和体系结构、虚拟现实与多媒体技术方向有优势。建有由李未院士领导的软件开发环境国家重点实验室，教育部虚拟现实新技术重点实验室、教育部软件网上联合研发中心。

有一些学校的计算机专业是在基础学科如数学、电子（通信）的基础上发展起来的，也就是随着计算机发展的狂热而转型来的。数学带动软件发展，电子通信则对硬件的发展奠定了良好的基础。

以数学专业发展软件专业的学校有复旦大学、南开大学、中国科技大学等。以电子通讯专业发展硬件专业的学校有西安电子科技大学、西安交通大学、北京邮电大学等。

上面我们罗列了在计算机专业各有所长的一些高校，并进行了详细说明。如果你想报考计算机专业，那么你根据自己的分数（这点要谨慎），在上面选择任何一所，都是不错的选择。也许你会说，这些领域我都看不懂怎么办？不要紧，从事的具体方向你只要大致了解，心中有数，只需知道：在该专业的某些领域有强势的大学，就是你想报考的专业、值得选择的大学。如果你不想报考计算机专业，而想选择其他专业，那么你可以通过各种渠道获取信息，像上面一样，列出在你想报考的专业方面有强势的大学的列表，可以简略一些，比如了解一下有多少院士，有多少重点学科等等，然后根据自己的分数从中选择合适的。能分析到这一步，你的报考就成功了一大半。

[有的学校改名之后，录取分数大幅提高！我们选择高校千万要慎重]

我们一直在提倡先选专业再确定高校，并强调了看清专业名称掩盖下的本质，其实高校的选择也很重要。一个人大学本科4年，几乎塑造了一生的世界观和人生观，大学对一个人的影响是潜移默化而又是意义深远的，能够在一所有文化底蕴的大学里学习和生活是受益匪浅的，所以我们选择大学时也要慎重。这里面就涉及到这样一个问题，看一所高校，不要被她的名称所迷惑！最近几年，出现一些院校合并、更名的现象。比如某几个专科学校合并，改名XX学院，升格为本科；某几个学院合并，改名XX大学，大学的名字甚至挂着XX省的名字，很响亮；还有的本来是XX钢铁学院、XX纺织学院，摇身一变改为XX科技大学等等，显得很前卫。据说有的学校改名之后，录取分数大幅提高！但实际其本质并没有变化。我们选择院校千万要慎重，尤其对一些原本不太知名的大学，可以去简单了解一下其历史沿革。

我们在报考的时候，还要考虑的一个就是地域因素，地处发达的大城市的高校，录取分数跟同层次的高校相比往往稍高一些，甚至北京某些二本高校录取线高于有些地区的一本高校。这也是可以理解的，发达城市有良好的经济环境和就业渠道，毕业之后在本地就业往往比较便利，但并不绝对如此。于是，西部的某些高校在一些情况下，成为我们另一种选择。

第五篇：汇报计算机网络技术专业教学团队建设

各位领导专家大家上午好:

下面我把计算机网络技术专业教学团队建设情况给大家汇报一下，不当之处，请给与指导，我今天的汇报分为5部分：

1、团队基本情况，2、建设成效，3特色与创新

4、存在问题、5努力方向。

1计算机网络技术专业教学团队成立于2009年7月，经过四年的团队建设，团队在年龄、职称、学历、学缘结构、兼职教师比例都趋于合理，学术地位也得到了提升。

2团队负责人，席磊主任，副教授，工学博士，中国畜牧兽医学会信息技术分会理事。曾获河南省骨干教师、教育厅学术技术带头人等荣誉称号。

3教师队伍培养整体素质和能力提高情况

4三年来团队教师学生评价平均在96分以上；团队成员平均每年只要有一门优质课；6名教师被评为校级优秀教师；社会评价：团队教师企业锻炼企业考核全部优秀。

5教改情况三年来立项 8 项； 完成结项 12项，获得成果18项, 其中国家级教学成果2项。

6专业建设，确定培养目标，找准定位，组网、用网、管网的三大技能模块，方案的改革：创新计算机网络专业533培养方案

533培养方案，即五模块、三环节、三技能。五模块是指职业素质培养、专业技术基础培养、网站设计、组网建网、能力拓展五个能力模

块，三环节是指学生基础课堂实践、实习周专项技能实践、定岗综合实践三个实践环节，三技能是指专业基本技能、专业核心技能和专业综合技能。

我专业学生参加河南省网络技能大赛、信息安全技能大赛等多次获奖。

7“嵌入式”课程体系：在计算机网络技术专业人才培养方案中，合理嵌入“国家信息化计算机教育认证”课程，使学生

毕业即可拿到双证。

• 与行业、企业深度合作：以实际工作过程制定的工作任务为载体，以职业能力为主线，团队专兼教师共同编写工学结合课程标准。

• 省级精品课程1门，校级精品课程5门(计划建设精品课程3门)

• 大型网上商城案例多门课程共享，与企业共同开发教材与教学资源。做到实训、教材、资源完美结合。

• 8以asp、net和电子商务技术为中心，网上商城系统为纽带，带动静态网页制作、SQL 数据库、网络操作系统，整个模块用一个完整的大型系统实训，实现实训教学完美整合。打破以往一门课程独立实训项目模式。

9发表论文87篇，其中核心期刊26篇，SCI、EI检索和收录 24篇，超额完成任务。主编出版著作、教材25部。

• 10主持参与并完成14项科研立项；20项成果，现有省级

在研项目5项，其中一项为省重大科技专项。

• 11网络技术团队拥有国家专利3项，• 1.突出能力培养的533人才培养方案

• 即五模块、三环节、三技能。

• 2.“嵌入式”认证课程体系

• 引入工业信息化部“国家信息化计算机教育认证”课程体系，与计算机网络技术专业人才培养方案的课程体系相融合，• 3.完善实训项目课程模块中的整合。

• 12存在问题

1、高水平的教学标志性成果还不够丰富，教学名师、名课程等有待填补。

2、师资力量尚存一定“短板”，优秀领军人才、工程型教师还比较欠缺，成为专业发展和教师团队建设的制约因素。

3、教、科、研经费不足。

• 13努力方向

• 针对存在的问题，提出下一步努力方向：

• 1创新管理体系，营造有利于教学团队发展的制度环境。应进一步扩大团队，力争研究出更高水平的教学标志性成果。

• 2积极探索教师企业锻炼的过程管理，加强与企业紧密合作，培养出更多的工程师教师和优秀的领军人才。

• 我的汇报完毕！

• 谢谢各位领导专家，请给与批评指正！谢谢