第一篇：做一名会记流水账的班主任
做一名会记“流水帐”的班主任
作者:湖北秭归县归州镇航天希望小学 宋发国
时间:2008-3-14 15:03:07 来源:会员原创
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作为教师，当一名班主任不太难，但当好一名班主任就可称得上是一门博大精深的艺术。作文教学中，我们最忌讳的是写“流水帐”式的作文，但我们可以在班主任工作中大力开展记“流水帐”的工作。如何记好班主任的“流水帐”，下面就自身实践谈谈体会。
一、目录式“流水帐”。用备课本作为“帐本”，首页建立目录，为每个学生预留一到两页的位置，根据掌握的学生情况，为容易出现问题的学生预留两页或更多的页面，比较守纪听话的学生则适当少留页面，为优秀的学生也要适当多留页面，每页编好页码，页眉、页脚处标上学生的姓名，便于查找和记载。当学生出现了违纪或不良行为习惯表现时，采用日期加内容的形式记录到其相应的页面范围内；当学生有优秀表现时，也及时记入其相应的页面内。这样，为每位学生建立独立的帐目。一方面可以掌握学生的动态表现，发现问题，及时批评并帮助其改正错误，便于形成良好的行为习惯；另一方面可以作为对学生进行各项评价的一种参考依据，同时，也可作为与家长沟通共同教育好孩子的交流资料。
二、基本情况“流水帐”。记好基本情况的“流水帐”是每位班主任必须做好的一件事，否则，工作中会有许多不便之处。比如学生基本信息一览表，可记录学生的出生日期、年龄、性别、家庭住址、家长姓名、报名交费额、联系电话等内容，做好这些记录，有利于上报各种数据信息，还有利于核对各类普九资料，有特殊情况时及时与家长进行联系。有了这本帐，既快捷又方便，不需要每次急匆匆地跑到教室去统计，少了许多麻烦。
三、建好特殊信息“流水帐”。对学生的保险投保、疫苗注射、两免一补、五生（贫困生、学困生、德困生、留守生、残疾生）、学生异动、书本分发、生活费代收（农村寄宿制学校为防学生保管不善，每周代收一次）等情况要分类建好“帐本”。作好了这些记载，可大大提高工作效率，需要上报相关数据资料时，不会感到手忙脚乱，只需要翻开“帐本”，在很短的时间内即可轻松搞定。如果说有寄宿生与走读生混合的情况，还需要分开统计一些相关信息。
四、分门别类建“流水帐”。为了便于统计、总结学生的各种表现，可建立一个分门别类的“帐本”，即可按卫生、纪律、习惯、出勤、表扬、批评等不同类别建立“帐目”，当某个学生出现了违纪或受到了表扬，即可对号入座记入相应的“帐本”。这样，在总结回顾班级各方面的表现时，翻开各类小“帐本”，一目了然。
五、班务活动“流水帐”。每学期班务活动次数不少，但没有记录，进行班务总结时，往往无从说起。因此，对班务活动就应该建立一个独立的“帐本”，记录的内容包括每周的班队活动、家访情况、帮扶情况、纠纷处理情况等。
总之，班主任要学会记“流水帐”，记好了班主任的“流水帐”，为我们的工作可带来事半工倍的效果。
第二篇：做一名会自我保护的班主任
做一名会自我保护的班主任
夏曙来
自我保护是个体维护心理平衡的一种自发性行为，即是通过压抑、补偿、文饰和升华的手段改变对心理紧张的主观感受，掩饰不能接受的内在冲动和虚拟现实环境的危险，用以减少痛苦以及对痛苦的意识，达到心理平衡的行为反应。在今天这样一个物欲横流的社会，学会自保是每一个人都应该具备的能力。尤其是在学校这样一个特殊的环境里，社会对学生的高度关注，对老师的苛刻要求，作为老是这样一个弱势群体更应该学会自保。作为班主任在今天这样一个“连蚊子叮”都是学校责任的“道德沦丧”的社会里，班主任工作是担当着极大的风险的。或因某个不当的行为，或因某个粗心的细节，就会惹上一身骚。所以班主任在工作中要避免危机，做到自我保护。班主任的避免危机，自我保护做到位了，不仅避免给自己带来烦恼，也避免给学校带来麻烦。
作为一名班主任怎样在工作中才能更好的保护自己呢？我个人认为在工作中注意一下几个方面，可以减少很多麻烦。
一．三思而后行，做一名有忍耐的班主任。
人是感情丰富的高级动物，感情上容易冲动。当学生出现错误时，班主任是最容易动怒而犯错误，对学生随意批评、言词羞辱，甚至体罚，这样不仅伤害了学生还伤害了自己。所以，我们要学会控制自己的情绪，千万不要发生有悖于新课程精神和违反教育法规的不当行为。
二．班主任全身心地热爱学生、保护学生，爱生如子、爱生如己，是对自己最根本的保护。
广西小学教育研究中心研究员、特级教师黄亢美同志在《新理念下的语文教学应处理好的诸种关系》一文中引用了佛家禅悟的“三境界”：“山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水”来解说语文课堂教学的“三境界”。同样，我们也可以用佛家禅悟的“三境界”来解说班主任工作：第一境界“山是山，水是水”，即班主任就是班主任，这是毋庸置疑的，故要扎扎实实、实实在在地管理好班级各项工作。第二境界“山不是山，水不是水”，意为班主任不是（像）班主任，当班主任忘我工作的时候，他会给予学生慈母般和严父般甚至胜于慈母、胜于严父的呵护和真爱，这就是班主任工作的升华，但本质不变。第三境界“山还是山，水还是水”，意为班主任最终还是班主任，在实际工作实践中，做好本职工作即可，千万不要越权，因为除了你还有学校。
三．班主任认真学法守法，增强法律意识，依法办事，履行应尽的义务，维护应有的权益，用法律保护自己是最可靠的保护。
目前，班主任应该学习的教育法律有：《中华人民共和国教育法》；《中华人民共和国教师法》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中小学幼儿园安全管理办法》；《学生伤害事故处理办法》（该办法隶属于《中小学幼儿园安全管理办法》第五十七条，是学校、班主任所触及最多的教育法律之一）。
有些教师法律意识较淡薄，认为自己罚学生也是为他们好，只不过是好心办了坏事，问题不大；也有的教师得到了家长“管得严一点”的授意，就认为罚学生是班主任分内之事，敲一敲学生的头、打一打学生的屁股、骂一骂学生没什么大不了的，殊不知，“久走夜路必撞鬼”，若不警惕这种侥幸心理必酿成大祸。
许多班主任认为现在的各种教育法律法规总是站在学生一边替学生说话，维护学生的权益，从而害怕严管学生，生怕出什么差错。对这个问题我想，只要我们尽职尽责尽我们的能力管理到位了，哪怕出些差错也是问心无愧的。如果学生还是给我们惹出麻烦事来，这时候我们千万不要做“范跑跑”和“杨不管”（“范跑跑”：一个知道地震即将来临，自个儿逃之夭夭而不顾班上学生死活的范老师；“杨不管”：一个眼睁睁看着学生被打致死而不管的杨校长），要切实负起自己的职责，否则，事情就会更加严重，我们所担负的各种责任就会更大。所以我们要谨慎面对，采取有效的及时处理办法，力争减少所负的法律责任。我想，只要我们不是有意的、有企图的，我们就不用担心丢掉饭碗。
四．班主任要讲究策略，注意方法和防范，这是对自己最有效的保护。
（1）学校根据学生的在校实际，根据他们接受义务教育的权利与义务，来制定相关的校纪校规。同理，班级应结合本班学生的具体实际，根据国法校纪，再结合学生意愿，制定相应的可行的班级管理规章制度。只有这样，才能使班级管理更具针对性，才能达到“因材治班”的效果；（2）各学校领导要从为教师着想的角度出发，并结合本校实际，多动脑筋制定适合本校的《学生安全管理责任状》（责任状制定得越细化，对学校、教师越有利），让班主任与学生监护人签字；（3）各班主任要制定有效的班规，与学生签订班规班约前先让学生监护人签字同意；（4）召开家长会或开展家访活动，给予学生家长或监护人传授相关法律知识，增强家校联合教育的力度；（5）特别强调：班主任制定的各种制度、开展的各种安全教育活动、签订的责任状及班规班约必须要有具体的时间记录；（6）特别注意：任何一项规定或制度的出台，必须遵循实情，千万不能哗众取宠、华而不实。这样的规定或制度才会具有执行力，才不会予人口实。
第三篇：做一名会自我保护的班主任
做一名会自我保护的班主任
各位同仁：
大家晚上好。
今天政教处安排我发言，作为年轻班主任的我，谈不上什么经验。简单谈谈自己几年班主任的看法。
一、要加强“自我保护”
在学校这样一个特殊的环境里，社会对学生的高度关注，对老师的苛刻要求，作为老师，尤其是班主任，始终处在师生关系的第一线。我们这样一个弱势群体更应该学会自保。作为班主任在今天这样一个“连蚊子叮”都是学校责任的“道德沦丧”的社会里，班主任工作是担当着极大的风险的。或因某个不当的行为，或因某个粗心的细节，就会惹上一身骚。所以班主任在工作中要避免危机，做到自我保护。班主任的避免危机，自我保护做到位了，不仅避免给自己带来烦恼，也避免给学校带来麻烦。
1、三思而后行，做一名有忍耐的班主任。
当学生出现错误时，班主任是最容易动怒而犯错误，对学生随意批评、言词羞辱，甚至体罚，这样不仅伤害了学生还伤害了自己。所以，我们要学会控制自己的情绪，千万不要发生有违反教育法规的不当行为。
我们有的时候认为自己罚学生也是为他们好，只不过是好心办了坏事，问题不大；也有的教师得到了家长“管得严一点”的授意，但是一旦有点问题或者孩子哭闹家长就受不了了。我想，只要我们尽职尽责尽我们的能力管理到位了，哪怕出些差错也是问心无愧的。如果学生还是给我们惹出麻烦事来，这时候我们千万不要做“范跑跑”和“杨不管”，要切实负起自己的职责，否则，事情就会更加严重，我们所担负的各种责任就会更大。所以我们要谨慎面对，采取有效的及时处理办法，力争减少所负的法律责任。我想，只要我们不是有意的、有企图的，我们就不用担心。
2、修身养性，保证自己的身心健康。
班主任要面临着管理班级、协调师生关系、各项评比的压力。每天又要起早摸晚，再碰到几个问题学生，身心疲惫。所以，我们要管好班级，更要搞好自己的健康。只有身心健康，才能全身心的投入到班级管理中。
二、要讲究策略，注意方法，处理好和学生的关系。
1、要做到慈严相济，因材施教。与学生保持适当的距离是班主任处理好师生关系前提。与学生太近所以被学生一眼就看出虚实，这班主任的威信就大打折扣了，甚至经常容易为学生所伤，会有那种“自己的真心却换不来学生真情的酸酸的感觉”，有时还被家长误会。太远又不利于师生交流。所以，班主任一定要脱掉“面具”，放下架子，不远离学生，给学生以爱心，可经常与学生一道参加一些体育活动，常到学生宿舍与他们谈心交流思想，及时了解学生的思想变化，使学生乐于接近你。同时要严格要求学生。
2、不能差别对待优等生和学困生。
表扬学生时当众点名表扬，而批评学生时当众但不点名批评。点名被表扬的学生肯定会受到激励，在同学们的监督和激励下以后会努力做得更好，虽没具体说出批评谁，但犯错的同学自己心知肚明，既然老师给足了面子也得下定决心改正并努力做好。不论成绩好坏，只有有错误，就要同样批评。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
第四篇：做一名会偷懒的班主任如何
做一名会偷懒的班主任如何？
近日，读郑学志老师的《做一名会“偷懒”的班主任》，为郑老师班级管理的“偷懒”高招感到由衷的敬意，也为自己在班级管理中的大包大揽感到自责。我们以前要求班主任靠班，确保学生不出任何问题的做法是否有些过？我们勤奋的班主任是否一劳永逸，是否能够坚持到学生毕业不出任何问题？班级纪律难道只靠班主任一人来维持？“严班主任”带出的班级是否就意味着不出任何问题？
在班级管理中，我也发现了一个奇快的现象：中午，当我在储藏室里酣然入睡时，班级纪律相当的好，当我醒来巡视班级时，就会有学生说话；下午的自习，我不在教室，班干部就能让班级安安静静，当我走进教室时，总会有吵嚷声音传入耳际。这是为什么？通过读书，我终于看出班级管理的端倪：我不在教室，学生就是班级主人，班干部管理班级的责任心和学生自我要求的意识明显就提高；我在教室，班干部也就不用再管理班级了，学生也就放肆了。哦，原来全都是我的错，是我不放心学生，没有充分发挥他们的主动性。
回想起刚刚输掉的拔河比赛，是否也因为我干涉太多？我是否连在一旁观战也没有必要，把一切都权利都下放给学生，只在办公室等待胜利的消息？班主任能否把大部分的工作都让学生自己去干？既能解放了自己，还能锻炼学生？班主任的作用到底体现在哪里？是教育管理学生还是引导教育学生？是事必躬为还是在一边看着学生干？
五班班级纪律的好转，与我的“靠班”有关系，但我更认为是发挥了马梨容、刘璐、李中旭三个班干部的作用。那么，以后班里的许多工作我是否能够放心让学生自己去干？现在想想看，答案是肯定的。生活费交给李中旭收，没有出现任何差错，而我自己收，竟然还少过10元钱；卫生大扫除，交给马梨容指挥，就连一些偷懒的女孩也乖乖地干，而我却让有些女孩用种种理由逃避不干；小组积分我自己计算，有时到了周四还没有算出上周学生的积分，交给刘栋干的话，我估计最晚也就到周二就能张贴公布；同学们的书法练习，由刘璐负责，每天她会一总结，由我自己负责的话，我估计三五天我就烦了。
再就是，下课时总有学生在教室、走廊上打闹，我自己还得亲自维持纪律，要是由班干部他们自己处理的话，他们肯定会想出令我比较满意的管理办法。我为什么不把这些棘手问题交给学生自己管理呢？班主任遵循着发现问题、思考问题、安排人解决问题的思路的话，还会有那么多的麻烦让我们心烦吗？
对了，班主任应该享受幸福。班主任要享受和学生交流、沟通的幸福，享受让学生思念的幸福，享受让学生幸福快乐成长的幸福。
班主任的幸福，应该来自对学生的信任。
第五篇：班主任培训会讲话稿：做一名智慧型的班主任
班主任培训会讲话稿：做一名智慧型的班主任
各位班主任老师：
大家好。经过了一个假期的修整，又度过了一个愉快的春节，今天看到老师们神采飞扬地坐在这里，感受着你们蓬勃的精神面貌，自己也觉得浑身充满了力量。希望大家能把这样的好心情和好心态一直延伸下去，在新学期中快乐的工作和生活，并把这种快乐带给我们的学生，让他们也能快乐的学习和成长！
又是一个新学期的开始，我们应该如何去规划自己的工作和生活，如何让新学期的工作有所突破呢？我们兴二的班主任团体一直以来都是积极向上、务实进取的，也曾取得很多的成绩，但是我们在回首成绩的同时，更要看到我们的不足。家长和社会对我们的期待值一天天增加，我们应如何面对？学生个性纷呈现，问题不断，我们应如何应对？自己也曾像以前一样兢兢业业、劳心劳力地工作，为什么教育的效果却不明显？这些都是我们需要思考、学习和突破的。
开学第一天校长的讲话我想一定会给所有的老师留下最深刻的印象，也一定会引起大家最深刻的思考。我听了之后也想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。
一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，新思考网、K12论坛等等，会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。
两点突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢？校长就做智慧型的教师讲了三点，她说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。校长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广，起点一定会更高，效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，善于从学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我相信，如果我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简单，和学生的关系就不会再隔膜。
第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。
通过教育我们发现我们学校的学生虽然是聪明活泼、开朗大方，但也存在着许许多多的问题：校内文明，校外粗野；不爱护公物，以强凌弱，以大欺小，仅是在楼内行走无声这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢？
首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。
二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们及时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。（班主任
www.xiexiebang.com）我们还可以仿效魏书生，让学生参与到班级管理中，通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参与和表现的积极性。
三点思考。教师的智慧是思索的结果。带着思考工作，我们就会发现工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律，渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威严和宽容间行走自如？老师们，让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们一定会成为快乐而智慧的班主任。
要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的纷繁复杂和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成成功事业的一砖一瓦，让我们都来记住李镇西说过的话：我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。
为了更好的实现以上目标，学校要对班主任提一些更具体的要求。那就是要做到五个一：
每学期读一本好书。这学期我们所有的班主任都来读魏书生的《班主任工作漫谈》，然后把自己读书的感受随时付诸于笔端，期末每人要上交一篇读书感受。
每个班选择一种模式进行班级管理。刚才我们提到了那些教育名家的班级管理模式，那么你在读书的时候可以根据所教学生的年龄特点和年级特点有针对性有选择性地挑选一种或两种适合你的管理模式进行系统地学习，然后运用在自己的班级管理中。
一周选择四名学生谈心。那么一学期下来，我们会和班内的每个孩子都进行了比较深切的交流。这个工作我们随时都可以做，谈心的手段也很多，上网谈，课间谈，写信谈都可以。通过谈心我们会更加了解学生的需求。而且还会为我们的德育研究工作积累素材。
一学期上传最少八篇随笔。可以是好书推荐，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以经验交流，读书感受、与孩子谈心的感受等等。内容不限，只为了让大家笔耕不辍。
每学期发表一篇报导。一是为了宣传我们学校的亮点工作，二是让社会和更多的人来了解教育，了解我们的学校和老师。上学期有一些班主任像小王平、王辉霞、贾琼、张小霞、侯艳、金晶新他们已经率先做出了表率，那么这学期所有的班主任都要跟上他们的脚步。
老师们，社会、家长、学校、学生对我们班主任团体充满了期待，就让我们一起努力，做一名智慧、快乐而又充满幸福的班主任吧！
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