教师有保护学生安全的责任和义务吗

第一篇：教师有保护学生安全的责任和义务吗

15.教师有保护学生安全的责任和义务吗？

各位评委老师好，我演讲的题目为教师有保护学生安全的责任和义务吗？对此问题，我的答案是肯定的，老师有绝对的责任和义务保护学生安全。教育部修订完成了《中小学教师职业道德规范》。在意见征集阶段因“范跑跑”事件引起广泛关注的“保护学生安全”的内容在正式版本中被采用。另外，在“关爱学生”一条里，还新增加了“关心学生健康”的内容。保护学生安全，这里既有一般情形下保护学生健康不受影响、人身权利不受侵害，更包括在自然灾害等突发事件发生时对学生生命权的保护。而师德只是对教师职业道德上的一种约束，并不能从制度上明晰其保护学生安全方面的义务与责任；如果保护的手段只是一个无法启动问责的师德，这在制度的设计上显然是不对等的。因此，仅仅将保护学生安全作为师德规范远远不够，应启动修法程序，将“保护学生安全”列入教师法定义务。将“保护学生安全”列入教师法定义务应注重三个方面。一是这一特殊义务不是“应当”，而是“必须”。二是将保护学生安全的具体情形加以细化，也就是说，凡是学生受到安全威胁的，教师都有义务采取保护措施，即“需保必保”；凡是教师可能保护的必须全力保护，即“能保尽保”。三是必须明确与违反法定义务的具体情形相对应的法律责任。只有将懈怠、逃避或拒绝保护学生安全从道德范畴上升为违法行为，才能运用法律制度遏制教师遇有紧急情况，扔下学生能跑先跑的丑陋行为。

评：教师有保护学生的责任和义务：其一，这是做人的基本要求；同情弱者、保护弱者。学生是弱势群体，保护弱小者是成年人作为一个人的“底线”；其二，是教师职业道德的要求；其三是教育法律法规的基本要求。要举具体的事例。

第二篇：保护学生安全责任重于泰山

保护学生安全责任重于泰山

我校是嫩江县农村小学较大的校型之一，学校占地面积平方米，在校学生1438人，教职工78人。

校园安全涉及诸多方面的问题，我校的大门正对伊拉哈镇镇直主干道，车多人多；学校里有来自全镇13个行政村，31个自然屯的小学生，也有来自周边农场、乡村的孩子女，也有外来务工人员的子女，生源复杂，管理难度很大，学校有校外住宿生580多人，走读生有59人。

我校针对自身情况，总结出了一套安全管理方法，取得了显者的效果，近5年来，没有发生过安全责任事故。用校长王敏的话说：这是因为学校全体教职工都有一种紧迫感；把保护学生安全，视如泰山。

一、小学校大防范

我校针对多种可能发生的安全问题，制定了一系列切实可行的预案、如地震应急预案、火灾事故预案、学校传染病防控应急预案、恶劣天气应急预案等18个。每学期针对各种预案至少搞四次演练，演练做到有目的、有计划、有组织、有评估、有总结。

很多校园事故涉及外来人员，对想进入学校的人员，学校要求保安人员严格盘问并登记上册，坚决杜绝校外人员随意进入校园，校门全天有保安人员值岗。学校还依托社区资源，与当地派出所密切联系，成立了警校联防组，加强校的安全管理。

学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们首要的是规范学生的做法习惯，引导学生以安全的做法在安全的环境中学习、生活、成长。如：

引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学、不安全活动；不到有安全隐患的区域活动等。

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课老师、学生及其家长学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督、对言行，情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“匡治”心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系，并及时进行排除。

学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

二、严制度细措施

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校和分管领导、班主任签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期（日）私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点、不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

三、重教育促自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用早会、安全教育课、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示的训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较细统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育动伤害、防

火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无车锁）自行车上学，对附近的学生要求不得骑自行车上学。

4、每个班级在墙报中辟固定的安全教育专栏，张贴《小学生卫生安全公约》、《小学生安全管理细则》、学生安全手抄报悟等内容。

5、严禁攀爬翻越楼梯扶手、窗台、围墙、栏杆、建筑物顶层等有危险性的地方。严禁带易燃易爆物品、水果刀、玻璃片、非安全剪刀等利器进入校园。同学之间不得玩尖利器具或有毒、有害的化学药品。学校保安、老师，有权禁止学生的危险行为，对学生进行安全教育。

功能活动室、走廊、教室、办公室、洗手间等公共场所严禁追跑打闹，不得乱抛、乱扔任何杂物，防止砸伤他人和影响校园环境卫生。上下楼梯排队靠右行，轻步上楼、慢步下，不得并排行走，不得拥挤、突然下蹲、不得逆向人流行走。值日老师课间巡逻，记录违纪学生班级和姓名，给予处分。

6、学校实行“错时放学、按时排队、护导下楼”放学制度。学生必须听从老师、保安指挥，有秩序过马路。

7、乘车学生还须做到：在乘车点不吵闹；在车上不把头、手抻到窗外，不在车内玩游戏和与他人吵闹；有秩序地上下车，不得强行拦截。

四、严要求重检查

学生乘车安全是最大的隐患之一。我校现有送子车4辆，为了确保送子车的安全，每学期我校都为司机同志下发《告司机同志的一封信》，详细地对司机工作进行了要求，让司机知道，方向盘时刻系着一条条鲜活的生命，并要求司

机与每位小学生家长签订《安全协议书》。同时，学校对送子车进行登记造册，并对司机工作做出了严格的规定。

（1）家长未在接送地点等候、接回学生，可在附近打电话通知家长，或者将学生送回学校。绝不可以让学生独自回家。

（2）家长不允许要求司机在沿途增添停车点或更改线路。

（3）司机应按校车表的时间准时到达停车点，若提前到达应确定已上齐学生，否则等候至预定时间方可开车。

（4）除经常洗车辆，保持车厢内外清洁整齐外，也不准将车厢内的垃极抛弃在停车场上。

（5）在接送学生期间，除学生或主管同意的人士之外，司机不得私下允许其他人（包括教职员工）搭乘送子车。

（6）学校司机必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》及有关交通安全管理的规章规则。

（7）严禁酒后开车；严禁私自动车；严禁私自将车交他人或他人换车驾驶；严禁公车私用；严禁私自改变行车路线。

为了孩子们的安全，我们将时时提高安全防范意识，把安全责任视如泰山。孩子不仅是家长的心肝宝贝，也是祖国的未来和希望。只有持之以恒地抓安全，才能确保孩子们健康的成长。

第三篇：教师有哪些义务？如何履行

1、教师应履行以下六个方面的基本义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动

（4）关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

2、教师在工作和生活中要充分履行自己的义务，我认为应从以下几面去要求自己：

一、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

教师必须遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。宪法和法律是国家、社会组织和公民活动的基本行为准则。教师要教书育人、为人师表，更应当模范地遵守宪法和法律，自觉培养学生的民主意识和法制观念，使其成为遵纪守法的公民。作为人类灵魂的工程师，应当遵守职业道德，以自己高尚的品质和行为在教育教学活动中对学生思想品质、道德、法律意识的形成发挥积极的影响。这不仅是教师自身的行为规范，也是法律要求教师应尽的基本义务。

二、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

教学工作是教师的本职工作。所以，教师在教育教学活动中，必须贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，遵守教育行政部门和学校其他教育机构制定的教育教学管理的各项规章制度和依据有关法律法规制定的具体的教学工作计划，履行聘任合同中约定的教育教学工作职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教育教学质量。

三、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

教师的工作是教书育人的工作，通过教书，达到育人的目的。所以，教师在教育活动中有义务对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。教师应自觉地结合自己教育教学的业务特点，将德育工作落实于教育教学工作的全过程中。对学生进行思想品德教育，不仅是政治思想品德课教师的职责，也是每一位教师的基本义务。

四、关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。教师在教育教学活动中，应关心爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，尤其是尊重每一个学生的人格尊严，帮助其形成健康完善的人格，为其全面发展奠定良好的基础。特别是对于有缺点、错误的学生，更要满腔热情地帮助他们。要树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许侮辱、体罚学生。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生也只能以理服人，不能压服。教师违反本法规定，侮辱、体罚学生，经教育不改的，依法追究法律责任。

五、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为；批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。保护学生的合法权益和身心健康成长，是全社会的共同责任。作为教师，自然更负有保护学生合法权益和身心健康成长的义务。教师应当在学校工作和与教育教学工作相关的活动中，对侵犯其所负责教育管理的学生的合法权益的违法行为予以制止，保护学生的合法权益不受侵犯；也应当对社会上出现的有害于学生身心健康成长的不良现象进行批评和抵制，这既是全社会的责任，也是教师义不容辞的义务。

六、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师应不断提高自己思想政治觉悟和教育教学水平。教育教学工作是一项专业性较强的工作，担负着提高民族素质的使命。随着社会的进步，科技的发展，知识的更新速度不断加快。据美国技术预测专家詹姆斯.马丁预测，人类知识在19世纪是每五十年增长一倍，20世纪上半叶是每五年增长一倍，而目前已达到了每两年增长一倍。所以作为一名教师，要想胜任工作，跟上时代的发展步伐，就需要不断学习，加强自身的思想道德修养，提高业务水平。

第四篇：有一种义务叫责任

有一种义务叫责任

刘易斯说：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。”梁启超说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”列夫·托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”我慢慢长大后，终于明白：我们肩上扛起的义务就是责任，责任是我们每个人必须履行的义务！

20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”

弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字，那就是“责任”二字，他寄出的不是债务，而是他闪光的心。勇于承担自己的责任，即便是还债，也无悔无憾，他带给了社会巨大的财富，因为他教会了人们如何做一个对社会负责的人。

弗兰克用实际行动去践行了他对储户的责任，也许尽到自己的责任和义务需要很大的勇气，也许还要承担很大的风险，但是他却用一生来践行了“责任”和“义务”对于一个人的意义。

弗兰克给了我很深的思考：社会大家庭中，每个人都有享受自由的权利，但是我们身上也肩负着自己应尽的义务和责任，履行自己的责任无关身份和级别，关乎一个人的内心。一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心，为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，他安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。

一个平凡的公交车司机，用他生命的最后几分钟，践行了“我睡去，感觉生命之美丽；我醒来，感觉生命之责任。”这句话的真正含义。

责任是一棵大树，只有灵魂高尚的人才可以为它展开一片碧绿，也只有履行自己的义务和责任的人才可以让生命的那抹绿充满生机！

第五篇：增强教师的注意义务,保障学生的安全

增强的教职工注意义务，保障学生的安全

重庆市铜梁二中文德才

摘要教职工的注意义务就是教育法规规定教师对学生的教育、管理和保护的职责。教职工对学生的保护主观上应当具有严父慈母般的爱心，客观上应当对学生具有合理而谨慎的相当注意义务，即普通人应注意的义务和“合格”的教育专业技术人员所特有的注意义务。特别注意上课期间教师的注意义务，体育课、实验课上的注意义务，学生自习课期间教师的注意义务，课余时间教职工对学生的注意义务和学生疾病事故中教师的注意义务。

关键词教师注意义务

未成年学生的安全工作成了社会关注、家长关心、学校担心的重大问题，学校及教职工也深感学生安全工作责任重大。为此，教育部相继颁布了《学生伤害事故处理办法》和《中小学幼儿园安全管理办法》等法规，对学生安全工作向学校及教职工提出了明确的职责义务和要求。增强教职工对注意义务的认识和理解，提高教师的安全法律意识，明确教职工的安全注意义务范围，消除一些教职工的模糊认识和侥幸心理，是保障学生安全，构建和谐师生关系的前提，也是提高学校安全工作质量，构建校园和谐的关键。如何理解教职工在履行“教育、管理、保护”学生职责的过程中的注意义务和负有哪些注意义务，本文试图作粗浅的探讨。

注意义务是一个法律概念，教职工的注意义务是指教职工在从事对学生的教育、教学和管理工作中，通过必须具备的洞察力、判断力、处置能力和责任心等职业素质，预防和消除安全隐患，及时补救安全后果的职业责任。根据法规的规定，学校的教职工对在校学生具有教育、管理、保护的职责和义务。因而简单地说，教职工的注意义务就是教育法规规定教师对学生的教育、管理和保护的职责。《教师法》规定，教师要“制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。违反此职责义务的表现往往是消极的不作为方式，对危及学生安全的行为不施教育、管理、保护，也就是表现为对学生的危险性行为视而不见，对学生的安全漠不关心。面对学生即将或 1

已经发生的突发伤害事故事实，如果有的教师以不是自已任课班级的学生可管可不管，不是自已的上班时间可以不管，不是自已的岗位不该自己管，自己是学校的职员或工人没有具备管理能力不会管等理由推诿责任，对应当发现或能够发现的安全隐患视而不见，充耳不闻，见禁带物品不收缴，见危险行为不制止，见伤病学生不救助，采取淡漠态度的不作为方式，放任事故的发生或事态的扩大，这是没有履行的教职工注意义务，也是一种勿容置疑的过错，因为它发生在特定的校园而不是大街，是特定的教职工面对校园内特定的学生群体。过错实际上是行为人违反了某种民事义务的一种行为，而此种过错的行为标准实际上是说行为人应当像一个有理性的人那样采取各种具体的、合理的措施，防止损害的发生。这种义务的性质，应当是善良管理人的注意，是一种很高的注意义务，高于与处理自己事务为同一的注意和普通人的注意。教职工对学生的保护主观上应当具有“严父慈母”般的爱心，客观上应当对学生具有合理而谨慎的相当注意义务。对此，应从两个方面来理解：

首先，一般来讲，可以以一个“谨慎”的家长在照顾、看管自己的孩子时，对此类行为的危险性能否预见和注意，以及会如何去做，作为基本的标准，即普通人应注意的标准。这种“合理而谨慎的相当注意义务”既是法律法规所规定的学校工作人员在某一方面负有特定的注意义务，又是学校工作人员确有能力履行并且一般学校都履行了的注意义务，如学校必要的安全防范义务、教育警戒义务、秩序管理义务、学生宿舍夜巡值班义务，学生伤害事故发生后的及时救助义务等等。对于学生在课间休息、用餐时间、上学放学期间、深夜就寝等时段，在厕所、梯间、楼道、屋后等其它隐蔽之处，故意规避教职工而发生翻越围墙和打架斗殴等冲突事件，教师即使通过“合理而谨慎的相当注意义务”也不能发现和制止，依据有关法律法规以及承担注意义务和过错侵权责任的“公平、正义和合理性”，教师不应承担责任。可是,一旦有学生前来反映情况或者教职工能够听见学生吵闹、看见具有冲突的苗头迹象等学校人员知道或者应当知道的情况，学校人员因为疏忽大意未予警觉或者轻信判断不会出事而未采取必要措施及时制止事态发生，或者事件发生后未及时采取保护学生、救助伤员、报警报医、通知家长等防止后果扩大的补救措施，则学校及其相关工作人员应承担相应的过错责任。

其次，学校工作人员的职业注意义务水平要求其不但要尽到普通人的注意义务，而且还要遵守教育行业的专业行为标准。“这个行为标准比一般的过失责任标准要求高，它不仅要求以一个‘谨慎’的专业人员通常的和习惯的行为为标准，而且还要求以一个‘合格’的专业人员通常的和习惯的行为为标准。当然，尽管学校对未成年学生所负的注意义务的要求相当高，但这种注意仍应有其合理的范围，不能要求学校履行超出其职责范围、能力范围的无限的注意义务”。要达到“合格”的教育专业技术人员所特有的注意义务水平，教职工必须具有教育学、心理学等专业知识和科学方法教育、管理、保护学生这一特殊群体。这不仅是社会、家长的愿望，也是教育主管部门对教职工的职业水平要求，更是教职工自身应具备的专业基本素养。这种专业素质的高低与校园伤害事件的发生关系十分密切。实践证明，优秀教师的专业素养越强，其注意水平就越高，学生之间、师生之间的关系也更融洽，教育教学的效果也就越好，而学生特别是后进生因违反校规校纪而引发的突发事件也相对越少。这种合格的专业注意义务水平对班主任的职责要求更高，其主要体现在：班主任的工作责任心和安全防范意识更强，善于了解学生个性心理并对学生异常心理状态有高度的敏锐性，了解学生家庭状况并随时与学生家长能够保持畅通的联系，教育后进生注重科学方法和积极效果，能够多渠道全方位的知悉和消除班级的不安全隐患，能够掌握安全救护常识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段，对学生突发事件有临危不乱，正确处置的能力等等。学生在校接受教育，学校虽然不是承担的监护义务，但是仍然应当承担其安全的保护义务。负担这种义务，就应当善尽职守，不能因为自己的疏忽和懈怠而使学生受到人身伤害。教职工疏于这种对学生安全的注意义务，致使学生受到人身伤害，教职工的行为构成违法。具体来说教职工特别应明确以下方面和环节的注意义务：

1．上课期间教师的注意义务。学校教育活动从其本身是否具有危险性的角度可以划分为两类：具有内在危险性的教育课程和不具有内在危险性的教育课程。一般来说，体育课、实验课等都具有内在危险性；语文、数学等文化课不具有内在危险性。不具有“内在危险性”的课，上课期间教师除了按教学大纲的要求实施教学外，还必须履行以下三方面的注意义务：事先提醒的注意义务；在课堂上指导监督的注意义务；事故发生后及时采取救护措施的义务。即事前提醒、事中监督、事后处理。

2．体育课、实验课上的注意义务。体育课、实验课本身“具有内在、直接的危险性”，事故发生率较高。因此教师在体育课，实验课上需要比平时负有更高的注意义务。教师在体育课上负有以下注意义务：确保场地和器材符合安全和卫生要求，场地不得有障碍物，器材要放置妥当；竞赛选手搭配要合理，应安排年龄大致相同的学生之间进行足球等身体有直接接触的对抗性比赛；活动前认真讲解、示范动作要领、不得让学生从事他们在身心上都没有准备的活动；活动中要正确指导和帮助学生．按活动的性质和要求切实履行监督保护职责；不得超出教学大纲规定，组织不适合学生身心特点的活动；不得安排有特异体质或者特定疾病的学生参加不宜参加的体育活动；精心组织，不得在险象环生的场合布置各种不同的体育活动；对受伤学生及时采取适当措施救护。学校、教师违背上安全注意义务导致学生伤害的，学校应承担相应的责任。

教师在实验课上负有以下注意义务：实验室教师要保证仪器设备处于良好状态，不存在瑕疵，准备好实验所需器材并对其性能进行检查；在实验前进行讲解、演示．并交代有关注章事项；在实验过程中认真指导、管理，及时制止学生违反操作规程的行为；实验后做好材料药品的保管、回收处理工作。如果因教师指导错误或疏于管理造成学生伤害，则应视具体情况由教师承担相应的责任。

3．学生自习课期间教师的注意义务。在自习课之前，对欺侮同学、有突发性粗鲁行为的学生，教师必须事先作个别提醒和指导。自习课期间对自控力差、低年龄段的学生，教师应到场维持纪律。教师不能借口在自习课期间培养学生的自主、自控能力而放弃对学生的管理。在此期间教师若有事离校，应告知学校安排教师代管班级，不得把管理学生的任务交给班干部，更不得让班干部代替教师对违纪学生进行惩罚。因为教师所享有的管理学生的权利是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。教师将管理学生的职责交给未成年学生，是不符合法律要求和教育目的的。

4．课余时间教师对学生的注意义务。教师对学生的注意义务即照管职责分为两种：一般照管(间接照管)和个别照管(直接具体照管)。课余时间系学生自由活动期间，教师无法注意到每一个学生的活动，因而教师只需尽到一般的照管职责。而无需也不可能对每个学生采取具体的直接的照管措施，即只能从宏观上用

规章制度和纪律约束、教育学生遵纪守法，并采取积极有效的管理措施防范违法犯纪现象的发生。但是如果教师知道或应当知道学生从事的活动具有明显危险性，即需对学生负担起个别的、直接的照管职责，及时进行告诫、制止。如果教师未及时进行告诫、制止，导致学生伤害的，则要承担相应的责任.5.学生疾病事故中教师的注意义务。教师发现学生生病后，教师有积极施救义务，教师就应及时向学校反映，由学校采取措施，同时向学生家长通知疾病事故情况，这是事故发生后教师的基本安全义务。如果因教师的延误报告，致使受害学生未能得到及时治疗，从而导致损害的进一步扩大，那么教师仍然要承担相应的责任。

总之，教职工职业注意义务既是教育法律法规的规定，各校规章制度的要求，也是教师职业道德的规范，更是教师执业水平和人格魅力的体现。“关爱生命，关注安全，爱护孩子”是学校和教师的首要任务与神圣职责。学生安全无小事，安全重于泰山。学校及其工作人员必须认真切实提高对学生的安全注意义务水平，为学生的健康成长营造安全、稳定、和谐的学习生活环境，让学生安心，家长放心，人民满意，确保国家教育事业的健康发展和科教兴国战略的顺利实施。

参考资料：

①黄松有主编，《最高人民法院人身损害赔偿司法解释的理解与适用》，人民法院出版社2004年1月版

②《法定义务在过错侵权责任中的地位》/（http:/// 作者：张民安）

③黄松有主编，《最高人民法院民事审判指导与参考》第18集，法律出版社2004年8月版

④祝铭山主编，《学生伤害赔偿纠纷》和《校园伤害案件理论与实务问题研究》，中国法制出版社2003年8月版

⑤《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》《教育法》、《教师法》等。