优质课赛教活动总结1

第一篇：优质课赛教活动总结1

“三研三说一比”赛教活动总结

一、活动概况：

2014—2015学年度第一学期英语组“三研三说一比”优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视，赛前认真钻研王敏勤老师的“五环教学模式，及三研三说一比的含义和要求。赛中按时听课，赛后积极准备说课稿、积极参与评课、反思。教学设计、听课记录、说课稿等资料全部如期完成，并按时上交，达到了预期的效果。现总结如下：

二、参赛情况：

本次赛教活动，全体教师能积极参与，参加讲课评课教师共6人。人人必须认真听优质课，人人来评优质课。

三、值得肯定的地方：

有位专家说过在一个学校做一个英语教师是很难的，做一名好的英语教师更难。如果要讲一节课要考虑的更多，不光要想好各个环节，还要考虑用英语的语言去调动学生。去创设一定的英语语境。不如汉语组织起来简单，学生也易理解。所以讲一节英语课是一次历练。讲一节好的英语课是一次挑战。本次我们的组员在讲课时就有很多值得肯定的地方。

1、姜亚茹老师教的是Unit3 Look at me!在热身环节她让学生唱let’s sing,利用熟悉的歌谣充分调动了学生的积极性。在教学单词时能利用图片和全身反应法直观的教学读记单词，例如摸摸脸、指指鼻子等，便于学生掌握。在学生困倦时能利用Let’s chant既复习了

单词，也调查动了学生了的兴趣。说课时能从说教材、说课标、说教法和学法、说设计以上四个方面来详细说课，说设计时把五个环节的设计意图很明确的说出来。让人很清楚得理解。

王伟老师所教得是《Unit3 What would you like?》，教学思路清晰，教学设计科学。教学目标定位比较准确，符合新课程标准。在教授短文时能由易到难，采用多种形式的读来学习。在巩固操练时能学练结合。让学生在课中将小练习册和学习与评价书中的习题随堂完成。在小组活动时能给学生留有充足的时间放手让学生去在活动中学句型，效果很好。说课时能从说教材、说教法、说学法、说教学设计、说评价等五个方面来说。其中说教材说得很细。从教材的地位、教学的目标、教学的重、难点一一说明。所说内容扎实清楚。

李彩菊老师讲得是《Unit 1 How can I get there?》跟问路有关的知识，在教授本课时采用了五环教学模式。分别是呈现目标-温故引新-新知呈现-巩固操练-课堂检测。一环扣一环，让学生在真实的任务中学习。能抓住重点、突破难点。对三研三说的要求理解的比较到位。在导入部分开门见山的将本课的教学目标完整的呈现在课件上，让学生心中有数，有标可依。在新知呈现部分能采用新课标提倡的任务性教学，让学生在听前有任务，在真实的任务中去学习短文。在巩固操练环节能采用小组合作形式，对核心句型进行操练。课堂检测所做的内容是短文的基础题，难易适中。在说课时能从说课标、课教材、课模式、说学情、说设计、说评价、说开发、说得失以上八个方面来详细说明，并能采用知识树逐一的展示。让人一目了然。

2、教具制作与使用进步很大。此次赛教课，教师都能够借助多媒体课件、录音机、小贴图等为教学更好的服务。激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。为学生理解新知奠定了良好的基础。

3、教材的理解比较到位，大胆实践新课程理念。本次参赛的英语课教能围绕教学目标有序的展开。几位教师也能适时的为学生创设情境授新知，很自然的将学生带入英语的王国。对理解单词和句型起到了重要的作用。

四、不足之处

1、有的老师课件在操控时掌握不太熟，课件和讲课并不是同步的。有时画面中的字的颜色不是很清晰，也就是说多媒体课件并没有更好的为教学服务。今后还要在PPT课件的制作中多下功夫。

2、有的老师上课时，个别学生课堂上注意力不集中，老师未能及时提醒，今后课堂上尽量要关注到所有学生。

3、有的老师在评价学生时不够及时，方法不够灵活，有的是小组合作的形式，但并没有具体的以组为单位进行评价。在今后的课堂上还要在评价学生上多下功夫。

五、几点建议：

1、教师要端正态度，加强学习，提升教学理念，促进自身素质的提高。

①课前及时正音、熟练掌握课堂教学用语和多媒体应用技术，研究教法、掌握依托磁带或课件授课。

英语是一门外语，学生学习的语言环境匮乏。学生习得的英语语

言基本上来自课堂教学。教师要多上网或积极参加集体备课、听课、评课等教研活动，学习有关先进的教学理念与教学方法，备课时，对马上要教的词汇、句型及时正音；及时学习、掌握有限的几句课堂教学用语，实在不行，可适当用汉语和肢体语言组织教学。

②教学活动要面向全体学生，加大组织教学力度，增强课堂调控能力。

众所周知，小学生的有意注意力时间不超过20分钟。所以要想提高课堂效率，就必须面向全体，通过布置任务、采取小组比赛、互助互评等激励手段搞好组织教学，增强课堂调控能力，尤其在逐人或逐组检查表演等情况时，不能只面对被检查的对象，对其他学生也要提出相应的具体要求，促使全员参与教学活动，激发和维持学生学英语的兴趣。

2、正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦教学重点。

因此，教师要认真研读《课程标准》一二级有关内容，以及《教参》中“致教师”一文，了解教材体系特征，正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦重难点。“致教师”一文明确说明Let’s learn部分为词汇教学，而 Let’s talk才是会话教学。词汇教学重在所学词汇在句型中的运用，会话教学重在所学句型在具体语境中的运用，重在培养学生的语言交际能力而不是语言知识能力。

3、创设真实合理的语境，合理安排教学内容，教学时间和教学环

节，科学设计教学过程。

本套教材的主要特点之一就是实现整体设计。因此，教师在备课时，要养成整体备课的习惯，即：要以整个单元、整册书乃至整套书为单位进行系统备课。要根据学生实际认知水平，把握好每单元和每课时的重难点，合理安排教学内容、教学时间和教学环节，科学全面地设计教学过程，教学活动要具有极强的目的性、趣味性、坡度性和有效性。

五、评选结果： 李彩菊

以上是对此三研三说一比评优的小结。总之，本学期优质课赛教虽然结束，但是，我们学习的热情不会减弱，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。

2014.10

2014—2015学年度第一学期

东大街办中心学校

英语教研组

“三研三说一比”活动总结

组长：李彩菊 日期：2014.10

第二篇：赛教活动总结

金渠小学“天梯工程”教师同职称

赛教活动总结

根据镇教委及学校教务处工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下：

一、基本情况

今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。全校35周岁以下，下教师必须参赛，共分语数两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，评赛出张丽霞、赵娟侠、许焕宁、李乐等8名校级教学能手，并推荐参加县级决赛。

二、本次赛教工作的主要特点

1、领导重视，组织安排严密

这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组。针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。

2、参赛教师教学观念新，教学基本功好

本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生 大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。

三、存在问题和改进措施

从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展；课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想；二是部分教师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思，以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够，课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化；三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。

针对以上存在问题，我校要继续做好教师培养工作。一是根据上级文件精神，结合本校实际，强化培训措施，提高培训效果；二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平；三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平；五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。

第三篇：赛教活动总结

学校赛教活动工作总结

岐山县第三初级中学 2014年4月3日

学校赛教活动工作总结

根据县局和教研室工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下：

一、基本情况

我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。原则上全校男50周岁以下，女45周岁以下教师必须参赛，共分文理两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，32名选手参加赛教活动，经过现场打分评赛出政史组张少博，英语组曹红岩，综合组王雅为校级教学能手，学校推荐参加县级赛教工作。

二、本次赛教工作的主要特点

1、领导重视，组织安排严密

这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组：

组

长：

韩晓辉 副 组 长：

刘建社

苏灏

成员：

于亚宁

王文英

张剑锋及各教研组长 针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。

2、参赛教师教学观念新，教学基本功好。

本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。

三、存在问题和改进措施

从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展；课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想；二是部分教师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思，以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够，课堂上学 生的“自主、合作、探究”学习活动形式化；三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。

针对以上存在问题，我校要继续做好教师培养工作。一是根据文件精神，结合本校实际，强化培训措施，提高培训效果；二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平；三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平；五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。

岐山县第三初级中学 2014年4月3日

第四篇：幼儿园赛教活动总结

幼儿园教师赛教活动总结

一、活动概况

根据„xxx‟xxx号文件的通知要求，同时也为了更好的展示县幼儿园教师的教学基本功和组织教学活动的能力，经研究决定：全园教师在六月份开展赛课活动。赛课活动从6月初开始，前后历时一个月，科目涵盖社会、科学、语言、艺术、健康，《纲要》中规定的五大领域都有涉及，授课内容涉及幼儿园小中大各年龄班的方方面面。为了使活动开展的扎实有效，园内成立了由园长、业务副园长、保教主任、工会主席、小中大三个年级组长参加的评委组，确保整个赛教活动的质量。

教师们都十分珍惜这次机会，认真钻研教材，以新《纲要》精神及幼儿的发展需求为出发点，设计了一节节精彩的教学活动。这次赛教内容，均按各班教育教学计划进行。教师根据幼儿的年龄特点，从活动目标的设置、活动前的教具到活动过程的组织，都作了大量的精心准备，课堂内容丰富多彩，充满童趣，不仅有幼儿的动手体验活动，还有知识、技能的训练，用真实鲜活的课堂教学展示了个人风采，同时也展示了不同年龄段的小朋友良好的学习、生活习惯。本次赛教活动幼儿园做到了有安排、有检查，所有评委们克服日常工作和班务工作的繁杂，坚持全程参与整个赛教活动，深入一线听课，进行现场打分。说课部分按照教研室专家所要求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分，青年教师xxx脱颖而出，排名第一，评审组按照推选办法，推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。

二、收获与启迪

1、准备充分：在本次参赛的24位选手，在课前的准备都是相当充分的，教师们不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备材料方面也做得较好。

2、主导有方：本次赛课，老师们能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处，不断唤起幼儿求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”，“师幼互动”的新课标理念，实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

3、常规好：幼儿的常规训练好，教师能做到有的放矢，活而不乱。

本次赛教活动的开展，老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力；年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会，教师们聚在一起，相互交流，取长补短，使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中，获得专业提升，并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力，从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后，业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会，业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度，为全面提高县幼儿园的教育教学水平，奠定了坚实的基础。

2012年6月

西乡县幼儿园

第五篇：幼儿园赛教活动总结

幼儿园教师赛教活动总结

一、活动概况

根据„xxx‟xxx号文件的通知要求，同时也为了更好的展示县幼儿园教师的教学基本功和组织教学活动的能力，经研究决定：全园教师在六月份开展赛课活动。赛课活动从6月初开始，前后历时一个月，科目涵盖社会、科学、语言、艺术、健康，《纲要》中规定的五大领域都有涉及，授课内容涉及幼儿园小中大各年龄班的方方面面。为了使活动开展的扎实有效，园内成立了由园长、业务副园长、保教主任、工会主席、小中大三个年级组长参加的评委组，确保整个赛教活动的质量。

教师们都十分珍惜这次机会，认真钻研教材，以新《纲要》精神及幼儿的发展需求为出发点，设计了一节节精彩的教学活动。这次赛教内容，均按各班教育教学计划进行。教师根据幼儿的年龄特点，从活动目标的设置、活动前的教具到活动过程的组织，都作了大量的精心准备，课堂内容丰富多彩，充满童趣，不仅有幼儿的动手体验活动，还有知识、技能的训练，用真实鲜活的课堂教学展示了个人风采，同时也展示了不同年龄段的小朋友良好的学习、生活习惯。本次赛教活动幼儿园做到了有安排、有检查，所有评委们克服日常工作和班务工作的繁杂，坚持全程参与整个赛教活动，深入一线听课，进行现场打分。说课部分按照教研室专家所要

求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分，青年教师xxx脱颖而出，排名第一，评审组按照推选办法，推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。

二、收获与启迪

1、准备充分：在本次参赛的24位选手，在课前的准备都是相当充分的，教师们不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备材料方面也做得较好。

2、主导有方：本次赛课，老师们能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处，不断唤起幼儿求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”，“师幼互动”的新课标理念，实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

3、常规好：幼儿的常规训练好，教师能做到有的放矢，活而不乱。

本次赛教活动的开展，老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力；年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会，教师们聚在一起，相互交流，取长补短，使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中，获得专业提升，并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组

织能力，从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后，业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会，业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度，为全面提高县幼儿园的教育教学水平，奠定了坚实的基础。

2012年6月 西乡县幼儿园