第一篇：2013年四川省教师公招考试复习题库1
四川省教师公招考试复习试题
选择题
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）
A.2岁 B.４岁 C.６岁
D.８岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）
A.１岁 B.３岁
C.５岁
D.７岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（D）
A.50%—60% B.60%—70%
C.70%—80%
D.80%—90% 4.人格的核心是（C）
A.能力
B.智力
C.性格
D.气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）
A.刺激分化 B.消退
C.刺激泛化
D.获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A）
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）
A.位置记忆法
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（A）
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维 13.态度的核心成分是（C）
A.行为成分
B.认知成分
C.情感成分
D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（B）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D）
A.外部强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）
A.关系转换理论
B.经验类化理论
C.共同要素说
D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D）
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（D）
A.4
2B.5 2
C.6 2
D.7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）
A.学习计划
B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）
A.关注发展阶段
B.关注学生阶段 C.关注情境阶段
D.关注生存阶段
8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B）
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则
10．我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A）
A．班级授课制 B．个别授课制 C．分组教学制 D．道尔顿制
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B）
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）
A．0~2岁 B．2~7岁 C．7~11岁 D．11~15岁（感觉 前 具体 形式）
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（C）
A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B）
A．男优于女 B．男女总体水平大致相等 C．女优于男 D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）
A．准备律 B．刺激律 C．失败一成功律 D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（C）
A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）
A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（C）
A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D）
A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C）
A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提起 D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B）
A．正例与反例配合法 B．交式法 C．比较法 D．直观法
12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（A）
A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C）
A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B）
A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A）
A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B）
A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A）
A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A）
A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B）
A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（B）
A．教学测量 B．教学测验 C．教学评估 D．教学检查
1．从横向看，教育的基本形式有（）。答案：ABE
A．学校教育
B．家庭教育
C．业余教育 D．职业教育 E．社区教育
4．家长要全面关心孩子的（）。答案：ABCDE
A．思想品德和文化学习B．物质生活和精神生活 C．身体健康和心理健康
D．智力开发和个性心理品质的培养
E．营养
5．目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（）。答案：CDE
A．忽视儿童智力开发 B．家长不重视孩子教育 C．家长对子女期望过高
D．不能全面关心子女发展
E．家长不能把孩子摆在恰当的位置上
7．下列关于家庭教育的说法，正确的是（）。答案：BCD
A．对儿童成长起主导作用 B．它是一切教育的基础 C．它是人类社会历史发展的产物
D．对教育对象影响时间最长
E．最具开放性和群众性
18．一个国家完整的教育体系应包括（）。答案：ACDE
A．学校教育 B．成人教育
C．社区教育
D．家庭教育
E．高等教育
19．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（）。答案：ACE
A．学校教育
B．高等教育
C．社区教育
D．成人教育
E．家庭教育
20．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（）。答案：AD
A．营养
B．自立能力
C．自主意识
D．锻炼身体 E，文化学习
1．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（）。答案：ACE
A．主观能动性
B．以学习为主要活动 C．个性D．可塑性 E．与他人情感交流中提高认识水平2．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有（）。答案：ACDE
A．儿童利益最佳原则 B．提早自立原则
C．尊重儿童观点与意见原则 D．无歧视原则 E．尊重儿童尊严原则
3．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。答案：BCDE
A．平等娱乐权利
B．受教育的权利 C．受尊重的权利 D．安全的权利 E．生存的权利
5．小学生的认识能力一般包括（）。答案：ABCDE
A．感知能力 B．思维和言语能力 C．记忆能力 D．注意能力 E．想象能力
6．小学生的言语能力包括（）。答案：ACE
A．口头言语能力 B．宣传能力 C．内部言语能力 D．理解能力 E．书面言语能力
7．产生男女学生学习成绩差异的原因有（）。答案：ACE
A．生理因素 B．教师的原因 C．学校教育的不足 D．家长的原因 E．传统观念的影响
8．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（）。答案：AD
A．优良的环境 B．性别 C．主体的爱好 D．精心的教育 E．人际关系
9．培养智力超常学生的关键问题是要注意（）。答案：AD
A．早期发现 B．教育目的改革 C．教育制度改革 D．及早培养 E．教育内容和方法改革
10．非智力因素主要包括（）。答案：ABCDE
A．动机 B．意志 C．情感 D．兴趣 E．性格
11．我国宪法与法律规定，少年儿童享有（）。答案：ACDE
A．生存权利 B．完全的政治权利 C．受教育权利 D．受尊重权利 E．安全权利
12．我国保证儿童受教育权利的法律有（）。答案：CDE
A．《中华人民共和国刑法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国宪法》
13．学生是教育的对象是由（）决定的。答案：ABDE
A．学校的使命 B．师生关系 C．教育法律法规 D．学生的条件与任务 E．教师的条件与任务 14，学前期阶段主要包括（）。答案：ACE
A．乳儿期 B．童年期 C．婴儿期
D．少年期 E．幼儿期
15．小学生身体发育的特点有（）。答案：ACD
A．身高体重增加较为平稳和均匀
B．心肺功能较为完善C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。
D．脑重量接近成人
E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡 21．同非独生子女相比，独生子女表现为（）。答案：ACDE
A．身体发育普遍较好
B．思想品德较好
C．学习成绩较好
D．智力发育普遍较好
E．生活自理能力较差
22．针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（）。答案：AD
A．集体主义教育 B．智力开发
C．卫生保健教育
D．劳动教育
E．知识教育
1．学校教育内容按活动的途径可分为（）
A．课程内容
B．劳动技术教育内容
C．课外活动内容
D．课堂教学内容
E．校外活动内容答案：CDE
2．学科课程的优点是它的（）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
A．综合性 B．系统性
C．实践性
D．逻辑性 E．简约性 答案：BDE 3．下列课程中属于活动课程的有（）答案：ACD
A．物理实验 B．语文
C．手工制作
D．绘画
E．辩证唯物主义 4．潜在课程主要包括（）答案：BCE
A．学生在课外阅读中学到的知识 B．学生在学校各种人际交往中受到的影响
C．校内、班风
D．开发学生各种潜能的内容
E．学校物质环境所构成的物质文化影响 5．实用主义课程理论的代表人物有（）
A．布鲁纳
B．杜威
C．赫尔巴特 D．怀特海
E．克伯屈 答案：BE 6．课程现代化的代表人物是（）
A．布鲁纳
B．赞可夫
C．杜威
D．怀特海
E．瓦·根舍因 答案：ABE 7．课程计划的主要内容有（）答案：ABCD
A．课时分配
B．学科顺序
C．学科设置 D．学年编制和学周安排
E．其他和附录 8．教学大纲具体规定了某一学科的（）答案：BCDE
A．学年编制B．教学内容范围、体系C．教学进度D．教学方法的基本要求 E．教学目的、任务 11．美育的主要内容有（）
A．心灵美 B．艺术美 C．自然美 D．社会美 E．科学美 答案：BCDE 13．学科课程的特点有（）
A．利于培养学生动手能力 B．知识比较简约
C．有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
D．易于造成学科分离 E．注重知识的逻辑性、系统性 答案：BCDE 1．人的自然性主要表现在哪些方面（）
A．人的生存和发展取决于社会遗传
B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C．人具有生物属性和生理属性
D．人具有相互依存性
E．人具有道德性和交往性 答案：BC 2．人的主观能动性表现为（）
A．主体活动的创造性 B．主体活动的计划性 C．主体活动的预见性 D．主体活动的目的性
E．主体活动的选择性 答案：ABCDE 3．人的共性与个性的关系表现为（）
A．个性包含共性 B．个性排斥共性
C．个性通过共性表现出来
D．个性寓于共性之中 E．共性通过个性表现出来 答案：AE 4．身体的发展包括（）答案：BC
A．个性特征的发展
B．体质的增强
C．肌体的正常发育 D．社会性的发展 E．成熟程度 5．人的心理成熟的表现为（）
A．独立思考能力形
B．性机能成熟
C．较稳定的自我意识形成D．身体发育正常
E．个性形成 答案：ACE
6．个体身心发展的个别差异性表现为（）
A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B．不同方面发展的相互关系不同
C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D．不同儿童的个性心理倾向不同
E．不同时代儿童成熟年龄不同 答案：BCD 7．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）
A．盲人一般听觉灵敏
B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差
C．失去双手人的人可以用口来写字 D．早慧的儿童常常晚年平常
E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺 答案：ACE 8．生产力的发展水平决定着人发展的（）
A．方向 B．范围
C．各个方面
D．性质
E．程度 答案：BE 9．社会关系影响人发展的（）
A．方向
B．范围
C．程度
D．速度
E．性质 答案：AE 10．教育万能论的代表人物有（）
A．洛克
B．华生
C．格塞尔
D．康德
E．高尔登 答案：AD 1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A．对 B．错 答案：B
2．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程 答案：C 3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）
A．先快后慢 B．先慢后快
C．等速的 D．匀加速的 答案：A
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A．对 B．错 答案：A
2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则 C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
答案：C
1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
A．对 B．错 答案：B
2．教育学研究的对象是（）
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 答案：A 3．智力测验中解释测验结果的依据是（）
3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）
A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 答案：B
1、近代最早论述教育问题的专著是
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》
2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是
A．生物学起源理论 B．心理学起源理论（孟路）C．劳动起源理论 D．需要起源理论
3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的 A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性
4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？
A．认识和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．气质和性格
5、具有终极结果的教育目的是A．价值性教育目的 B．发展性教育目的 C．操作性教育目的 D．终极性教育目的
6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论A．结构主义课程理论 B．活动课程理论 C．学科课程理论 D．潜在课程理论
7、制定教学计划首先考虑的问题是A．学科设置 B．学科开设的顺序 C．课时数 D．学年编制和学周安排
8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的
A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想 D．个人本位论思想
9、我国正式颁布的第一个现代学制是A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制
10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为 A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论 1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。（错）
2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能
3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。4．终身教育包括正规教育和非正规教育。
5．单轨制最早产生于英国。
6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）弗莱雷和布拉梅尔德 8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错）
9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用（错）
10．同辈群体主要指学生的非正式群体
1、世界上最早的教育著作是
2、A．《论语》 B．《学记》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》
2、从作用的对象看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．本体功能和派生功能
3、在教师的职业形象中最基本的形象是
A．教师的道德形象 B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象
3、后现代主义课程论的代表人物是
4、A．奈勒 B．多尔 C．杜威 D．巴格莱
5、最早提出对班级教学进行改造的是
A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制 D．协同教学
6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于 A．相对评价 B．个体差异评价 C．绝对评价 D．总结性评价
7、信度是反映测试结果的
A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标 D．可靠性指标
8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的 A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是
A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．访谈法
10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根
1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。（错）4．现代教育制度简称学制。（错）7．综合课程又称设计课程。（错）
8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。（错）10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。（错）
1、泛智教育思想的提出者是
2、A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克
2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是
A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的 D．价值性教育目的
3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为 A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年
3、教师的专业能力就是教师的
4、A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力
5、师生关系中最基本的关系是
6、A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系
6、经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔
7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是
A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程
8、提出“最近发展区”概念的教育家是
A．皮亚杰 B．赞可夫
C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
9、肯普提出的教学设计的基本模式是
A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式
10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为
A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为 1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。（错）3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（错）6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。（错）8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。（错）9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。（错）10．问答策略也叫提问策略。（错）
1、教育心理学起源说的代表人物是
2、A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思
2、第一本现代教育学著作是 A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经济功能
3、我国正式实施的第一个现代学制是
4、A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制
5、教师形象的核心是
A．教师的道德形象 B．教师的职业形象C．教师的人格形象 D．教师的文化形象
5、学科课程又称
6、A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程
7、教育性教学的提出者是
8、A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基
8、非指导性教学属于
A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派
9、行为目标描述的是
A．学校的行为 B．教师的行为C．教师和学生的行为 D．学生的行为
10、反映测试结果的准确性指标叫
A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度 1．古代学校教育教育与生产劳动相结合（错）4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（错）5．教育目的就是培养目标。（错）
10．核心课程主张以儿童为中心。（错）
1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为 A．现代教育理论 B．传统教育理论C．形式教育理论 D．实质教育理论
2、目标模式的提出者是
3、A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳
3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是 A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为
4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是
A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程
5、认为课程最终要有学生的需要来决定是
A．后现代主义课程论 B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论
6、国民教育的核心和实质
A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度
7、新中国第一次学制改革是在
A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年
8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是
A．生产力水平低下 B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削
9、第一次提出普及义务教育的社会是
A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是
A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利 2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。（错）3．课程评价即课程本身的评价（错）
6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。（错）8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（错）
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门社会科学。
12．欧洲封建社会里，曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。
13．造成人片面发展的根本原因是社会分工；实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动相结合 14．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
15．教师的根本任务是教书育人；班主任的基本任务是带好班级，教好学生.16．教学过程实质上是在教师指导下学生个体的特殊认识过程和发展过程。
17．循序渐进教学原则中的“进”是指：①教学速度②教学内容深度。
18．课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。
19．班主任工作计划一般分为学期计划和具体行动计划。
26．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（B）？
A．笛卡尔
B．谢切诺夫
C．巴甫洛夫
D．韦克斯勒
27．感性材料是想像活动进行的（C）
A．原因
B．动力
C．基础
D．目标
28．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（B）
A．提出问题
B．明确问题
C．提出假设
D．检验假设
29．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D）
A．疏导宣泄
B．当事人中心
C．自由联想
D．系统脱敏
30．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（A）
A．独立性
B．自我认识
C．自尊
D．对抗性
31．能力形成与发展的物质基础是（A）
A．遗传素质
B．早期营养
C．环境
D．实践活动
32．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（A）
A．补偿
B．相互作用
C．对比
D．适应
33．注意的两种最基本的特性是（B）
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性
34．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（D）
A．需要
B．目的C．动机
D．兴趣
六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
35．心理学是研究心理现象及其规律的科学。
36．认知过程是人脑对客观事物由表及里、由现象到本质的反映。
37．定势也叫心向，是指心理活动的准备状态，它影响着后继的同类心理活动的趋向。
38．人的性格形成的途径有家庭、学校教育、职业活动和社会实践。
39．激情具有短暂性、爆发性和指向性等特点。
40．一般能力包括观察力、记忆力、想像力与思维_能力等。
41．奖励比惩罚更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。
42．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物_整体属性的反映。
43．原型内化，即智力活动离开物质或物质化客体及_外显_形式，从而转向头脑内部，借助语言常作用于观念对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。
一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．现代教育派的代表人物是（A）
A．杜威
B．陶行知
C．布鲁纳
D．柏拉图
2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（A）
A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《师说》
3．普及教育始于（C）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会
4．人对环境影响的接受是一个（B）
A.积极过程
B．能动过程
C．被动过程
D．主动过程
5．班级授课制在我国始于（B）
A．明初
B．清末
C．辛亥革命时期
D．新中国成立
6．智育中的“智”是指（B）
A．知识
B．知识技能和智力
C．智力
D．技能
7．古人所说的“学不躐等”体现了（C）
A．因材施教的教学原则
B．启发性教学原则
C．循序渐进的教学原则
D．巩固性教学原则
8．教师教育观的核心是（D）
A．质量观
B．素质观
C．教学观
D．学生观
9．德育是指教育者培养受教育者（D）
A．政治观点的教育
B．思想品质的教育
C．世界观的教育
D．品德的教育
10．班集体形成的主要标志是（）
A．组成集体领导核心 B．开展了班级活动
C．形成班集体正确的舆论
D．全班支持班主任工作
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．教育是一种社会现象，是培养人的活动。
12．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律；教育与人的发展相互制约的规律。
13．影响人发展的主要因素是遗传、环境和教育。
14．教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。
15．德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种教育和发展的关系。
16．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的共性；个别差异表现的是学生身心发展的个性。
17．“发现法”的倡导者是布鲁纳；“掌握学习”的创立者是布卢姆。
18．学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。
19．我国的道德核心是集体主义精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又是目的。
25．下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容（C）
A．认知过程、情绪和情感过程
B．情绪、情感过程和意志过程
C．认知、情绪、情感、意志过程
D．个性、情绪、情感和认知过程
26．神经系统活动的基本方式是（B）
A．反射弧
B．反射
C．感应性
D．感受性
27．根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（A）
A．动作思维、形象思维和抽象逻辑思维
B．动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
C．形象思维、抽象逻辑思维和求同思维
D．形象思维、动作思维和形式逻辑思维
28．学生掌握知识的中心环节是以下哪一项（B）
A．知识的感知
B．知识的理解
C．知识的巩固
D．知识的运用
29．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响（B）
A．激情
B．心境
C．应激
D．热情
30．下列哪项不是测验量表应具备的条件（D）
A．信度
B．效度
C．常模
D．主试
31．青少年异性交往的原则是（C）
A．真实坦诚
B．互相接纳
C．自然、适度
D．第一印象
32．感觉是对（D）
A．直接作用于自己感觉器官的客观事物的…种反映
B．作用于自己感官的客观事物的反映
C．直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映 _——知觉
D．直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映 ——感觉
33．人的技能也被称之为（D）
A．天才
B．能力 C．才能
D．熟练
34．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（D）
A．恒常性
B．理解性
C．选择性
D．整体性
六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）35．想像是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。
36．感受性是指人对适宜刺激的感觉能力。它是动物心理反映的初级形式。
37．集中思维的主要特点是求同；发散思维的主要特点是求异。
38．高级神经活动类型是气质的生理基础，而气质是高级神经活动类型的心理表现。
39，智商是指一个人智力年龄与实际年龄之间的比值。
40．行为疗法常用的心理治疗方法有系统脱敏和厌恶疗法。
41．注意的两大基本特征是指向性和集中性。
42．智力技能形成的阶段有原型定向、原型操作和原型内化。
43．动机按其持续的时间可分为长远动机和暂时动机。
教育学部分
1．启发式教学最早可见于（A）
A．孔子
B．柏拉图
C．杜威
D．卢梭
2．学校教育产生于（B）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（B）
A．阶段性
B．社会性
C．永恒
D．继承性
4．教师的表率作用主要体现在（A）
A．言行一致
B．衣着整治
C．个人魅力
D．举止端庄
5．评定学生操行是班主任工作的（C）
A．前提
B．基础
C．方法
D．中心
6．学校德育的主要途径是（B）
A．课外活动
B．各科教学
C．政治课
D．班主任工作
7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（C）
A．道德认识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为
8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（B）
A．直接感知事物
B．间接经验
C．学生的实践活动
D．交往
9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（B）
A．
10、11～11、12岁
B．
11、12～14、15岁
C．
13、14～15、16岁
D．
7、8～9、10岁
10．我国封建社会官学的最显著特点是（C）
A．封闭性
B．垄断性
C．等级性
D．阶级性
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中的横线上）
11．教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、古代社会教育和现代社会教育。
12．德育的实质，就是把一定社会的品德规范转化为受教育者的个体品德。
13．学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。
14．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。
15．教学是由教师和学生组成的一个双边活动。
1b．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、学科课程标准和教材。
17．教师劳动手段具有主体性和示范性。
18．思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的道德要求同受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
19．班主任工作总结一般包括全面总结和专题总结。
25．心理学独立的时间标志是下列哪一项（C）
A．1789
B．1689
C．1879
D．1897
26．下列哪—项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式（B）
A．语词
B．概念
C．分析
D．抽象
27．在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统属于（C）
A．人类与动物共同具有的B．动物独有的C．人类特有的D．无条件反射
28．下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（C）
A．形象记忆
B．逻辑记忆
C．情绪记忆
D．动作记忆
29．“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有（B）
A．可塑性
B．稳定性
C．天赋性
D．动力特性
30．爱国主义情感居于下列哪项情感（B）
A．美感
B．道德感
C．理智感
D．责任感
31．下列选项哪项不是心理咨询的原则（C）
A．理解
B．保密
C．自然适度
D．促进成长
32．根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性称做（D）
A．知觉的选择性
B．知觉的整体性
C．知觉的恒常性
D．知觉的理解性
33．人们运用已有的知识经验，在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是（D）
A．知识
B．能力
C．智力
D．技能
34．心理活动对一定对象的指向和集中是（A）
A．注意
B．观察
C．感觉 D．知觉
35．思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，能揭示事物本质特征和内部规律的理性认识过程。
36．灵感是指创造性劳动过程中出现的一种功能达到高潮的心理状态，是由疑难而转化为顿悟的一种特殊的心理状态。
37．联想的规律主要有对比律、接近律、相似律、因果律。
38．原始情绪可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等四类。
39．性格的情绪特征表现在情绪活动的强度、稳定性、主导心境三个方面。
40．青少年性意识的发展大致经历了疏离与排斥、关注与接近、追求与爱恋三个阶段。
41．平时人们所说的“一心二用”即指注意品质的分配特性，这种特性是有条件的，同时进行的两种活动中，必须有一种是熟练的或非常熟练的。
42．兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性；兴趣的广博性；兴趣的稳定性和效能性。
43．练习初期，技能成绩提高较快，经过一个阶段以后，成绩就上升得缓慢了。这就是说，技能发展的速度是逐渐下降的
1．教育是一种（D）
A．生物现象
B．心理现象
C．自然现象
D．社会现象
2．教育学的源泉是（C）
A．教育理论
B．教育规律
C．教育实践
D．教育需要
3．学科课程的代表人物是（B）
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．罗杰斯
D．赞可夫
4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（A）
A．生产力
B．政治制度
C．经济制度
D．意识形态
5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（D）
A．军事体操教育
B，政治哲学教育
C．天文数学教育
D．多方面发展教育
6．我国最早采用班级授课制是在（A）
A．1862年
B．1901年
C．1911年
D．1949年
7．教学工作的中心环节是（B）
A．备课
B．上课
C．作业检查
D．成绩评定
8．研究德育过程，主要是探索德育的（D）
A．目标
B．内容
C．方法
D．规律
9．对学生进行德育的特殊途径是（C）
A．社会实践
B．各科教学
C．班主任工作
D．课外活动
10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（C）
A．现代教育理论
B．传统教育理论 C．形式教育理论
D．实质教育理论 25．心理科学体系中的基础学科是（）
A．实验心理学
B．普通小理学
C．发展小理学
D．生理心理学
26．下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学（B）
A．艾宾浩斯
B．巴甫洛夫
C．冯特
D．谢切诺夫
27．记忆表象的基本特征是（D）
A．形象性和系统性
B．抽象性和逻辑性
C．具体形象性和直观性 D．直观形象性和概括性
28．当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。这个现象是下列哪个因素造成的（D）
A．问题情境
B．知识的迁移
C．原型启发
D．定势
29．—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是（A）
A．愤怒
B．激情
C．应激
D．心境
30．下列哪种选项是一般能力（A）
A．思维力
B．自制力
C．绘画能力
D．数学能力
31．通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是（B）
A．现场咨询
B．面谈咨询
C．小组咨询
D．间接咨询
32．在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的（D）
A．理解性
B．整体性
C．恒常性
D．选择性
33．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的（A）
A．适应
B．对比
C．补偿 D．相互作用
34．刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做（A）
A．绝对感受性
B．差别感受性
C．绝对感觉阈限
D．差别感觉阈限
六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
35．思维的过程有分析与综合比较、抽象和概括、具体化和系统化。
36．倒摄抑制是指后继学习的材料对保持与回忆先学习材料的干扰作用。
37．记忆表象的特点是形象直观性、形象概括性、模糊性和片断性及不稳定、个别差异性。
38．心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、行为疗法和人本主义疗法。
39．情绪、情感是指人对客观事物是否满足自己的需要而产生的内心体验。
40．性格的机能类型差异分为理智型、情绪型、意志型和混合型。
41．需要是个体因为某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态。
42．注意的品质特征主要包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
43．技能可以分为两种：一是操作技能，二是智力技能。
2．在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（D）A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》 C．赞可夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》
3．我国颁布的第一个现代学制是（A）
A．壬寅学制
B．壬子癸丑学制
C．壬戌学制
D．癸卯学制 4．“出污泥而不染”，这句话反映出人接受环境影响具有（C）A．独立性
B．主动性
C．能动性
D．被动性 5．班主任的工作重点和经常性工作是（A）
A．对学生进行品德教育
B．教育学生努力学习C．争取社会各方面的支持
D．指导学生课余生活
6．教师知识结构的核心内容是（B）
A．教育知识
B．学科专业知识
C．广博的文化知识
D．政治理论知识
7．一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（C）A．教学环节
B．教学计划
C．课的类型
D．课的结构 8．启发式教学本质上是一种（D）
A．教学方法
B．教学原则
C．教学规律
D．教学思想 9．德育的基本方法是（A）
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法 10．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（D）
A．循序渐进
B．防微杜渐
C．教学相长
D．因材施教
11．实用主义教育的代表人物是杜威；结构主义教育的代表人物是布鲁纳。
12．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
13．普通中学教育的双重任务是指为社会主义事业培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
14．两种对立的教学方法体系是启发式和注入式。
15．学生的年龄特征，是指青少年在—定年龄阶段内，身心在发展过程中所表现出来的那种一般的、典型的和本质的特征。
16．教师在教育科学知识方面的素养，具体包括教育学、心理学和各科教材教法等方面的知识。17．教学的辅助形式有个别教学、分组教学和现场教学。
18．学制是国民教育制度的核心；教师爱学生是职业道德的核心。
19．《论语》中的“温故而知新”所体现的是巩固性教学原则教学原则；《学记》中的“道而弗牵”所体现的是启发性教学原则教学原则。
25．在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（C）
A．情感过程、意志过程、个性倾向性
B．认知过程、情感过程、个性心理
C．认知过程、情感过程、意志过程
D．认知过程、意志过程、个性心理
26．一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（D）
A．思维的逻辑性
B．思维独立性
C．思维的灵活性
D．思维批判性
27．对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是（B）
A．法国的心理学家比奈
B．德国的心理学家艾宾浩斯
C．美国的心理学家艾宾浩斯 D．美国的心理学家斯坦福
28．下列哪项是原始情绪分类（C）
A．心境激情应激
B．心境愤怒悲哀快乐
C．快乐悲哀愤怒恐惧 D．快乐悲哀愤怒绝望
29．下列选项哪一项不是高级神经活动的特性（C）
A．强度
B．均衡性 C．惰性
D．灵活性
30．比率智商的计标公式是（C）
A．IQ＝CA（实龄）／MA（智龄）×100
B．IQ＝MA／CA
C．IQ＝MA／CA×100
D．IQ＝100十15E
31．下列哪项是对心理咨询对象的正确表述（B）
A．正常人
B．有心理困惑的正常人
C。有心理疾病的人
D．异常人
32．注意是一种（B）
A．独立的心理活动过程
B．心理活动
C．个性
D．气质
33．一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（C）
A．物质活动或物质化活动阶段
B．出声的外部言语阶段
C．无声的外部言语阶段
D．内部言语阶段
34．我们刚从电影院走入阳光灿烂的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是消失了。这属于感觉的（A）
A．适应
B．对比
C．补偿
D．相互作用
35．意识是以心理过程为基础的—个有系统的整体，是一个人心理体验的总和。
36．个体心理是在心理过程中形成和发展起来的，也是在心理过程中得以表现，已形成的个性心理又制约着心理过程。
37．反射是指在中枢神经系统的作用下，有机体对内外刺激所作的规律性的反应。
38．从气质与性格的性质看，气质更多地受到生理条件的影响，性格更多地受到社会生活条件的制约。39．积极的情绪具有增力作用，而消极情绪具有减力。
40．技能是通过训练而获得的自动化的动作方式或动作体系。
41．动机的产生有两大条件，一是内部需要，二是外部诱因。
42．我们衡量一个人的感觉能力可借助于绝对感受性和差别感受性
43．练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的高原现象。在练习过程中，技能发展的速度时而加快，时而减慢的现象，称为练习成绩的起伏现象。
二.选择题
（1）我国也是世界上最早的一部教育专著是（d）
a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记
（2）孔子的教育思想主要记载在（c）
a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记
(4)《普通教育学的作者》是（c）
a夸美纽斯 b芦梭 c赫尔巴特 d 洛克
(5)西方最早的教育论著是（a）
a论演说家的教育 b理想国 c中庸 d大学
(6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b）
a教育漫画 b 大教学论 c爱弥儿 d教育论
（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a）
a.新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语
（8）赫尔巴特的教育主张被称为（b）
a.现代教育派 b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派
（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a)
a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育
四、判断题
1、义务教育只在中国得到普及。
答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。
2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。
答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。
3、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。
答；错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。
4、终身教育主要是指成人教育。
答 错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。
5、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。
答：错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育
内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。
6、教育的多元化就是指教育思想的多元化。
答：错。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
7、学记是罕见的世界教育思想遗产。
答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
8、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。
答： 错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。
9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，答：正确。
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）
A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）
A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力
3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（C）
A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则
4．教学工作的中心环节是（B）
A．备课 B．上课 C．练习复习D．考试
5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B）
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法
6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）
A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力
7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D）
A．程序性课程
B．练习性课程 C．地方性课程
D．实践性课程
8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（C）
A.一 B.二 C.三 D.四
10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（B）
A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）
A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分
12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D）
A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育
13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）
A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）
A.个性化 B.教育技术的现代化
C.个别化 D.教育权利的平等化
第二篇：四川省各地方教师公招考试科目
四川省教师公招各地方考试科目
（2014年3月版）
买书送视频活动正在开展：
1、购买公考类书籍，均将获赠华图和中公的全程培训班视频；
2、购买会计类书籍，均将获赠中华会计网校的全程培训班视频；
3、购买四六级试卷，均将获赠四六级全程培训班的视频讲解。
一、关于人事考试的说明
一般而言，整个大四可以参加的人事考试包括公务员考试、事业单位考试、教师公招考试、银行考试，其中（1）：公务员考试分为国考和省考，省考一般一年举行两次，本上半年考试一般在4月举行，国家公务员考试一年举行1次，一般在11月最后一周举行。其中应届生还可参加一次选调生考试，需学校开相关证明，考试时间不定，一般在上半年。国考、省考、选调省考试科目均为《行测》和《申论》。（2）银行招聘考试一般在下半年11月左右举行，其中信用社考试一般在每年6月左右举行，且只能应届生参加（信用社除外），所以有志进入银行系统工作的同学应抓住机会，因为对大多数同学而言这是你们可以进入银行系统的唯一机会与平台。需要注意的是银行招聘并不对专业进行限制，所以同学均可以参加。
二、四川省教师公招用书
按照四川省最新发布的考试大纲，整个四川的教师公招科目涉及：《教育公共基础笔试》（成都时代）、《职业能力测试》（成都时代版）、《公共基础知识》（成都时代版）、《综合知识》（西南交大版）。
二、四川教师公招主要市州的考试科目及其出版社
1．省直事业单位：《综合知识》（西南交大版）
2.成都，都江堰，乐山，雅安、资阳、简阳、巴中：《教育公共基础笔试》（成都时代），《职业能力倾向测试》（成都时代）
3.阿坝州、资阳（高考科目类），眉山：《教育公共基础笔试》（成都时代），《公共基础知识》（成都时代）
4.德阳、宜宾、绵阳区县：《教育公共基础笔试》（成都时代版）和《综合知识》、《专业知识》
5.泸州、内江、凉山州、自贡、绵阳市直：教育公共基础笔试（成都时代版本）、《专业知识》
6.达州、遂宁、广元、广安、攀枝花、甘孜州、南充:《教育公共基础笔试》（成都时代版）和《专业知识》
7、市州（区县）事业单位：《职业能力测试》、《公共基础知识》或者《综合知识》
说明：（1）、部分市州的事业单位以及省直事业单位，虽然在考纲上只注明考《综合知识》一科，但实际考试内容却包括了《职业能力测试》的内容。
（2）、教师招聘考试的题型在各个市州不一定，有的含有主观题，有的不含主观题，从目前我们知晓的信息来看，成都是肯定不考主观题的，南充、广安、宜宾、遂宁等地是肯定有主观题的。
第三篇：教师公招考试经历
一点教师公招考试经历
——应青协部分同事要求整理，希望对你们有所帮助
在自己近半年找工作的过程中，确实走了不少弯路，也得到了许多学姐学长的帮助，自己也做了一些反思，现在来看其实找一份自己比较理想的工作也不是不可能，只要你做好准备！接下来我就分六步谈谈我的一点经验：
第一步 确立求职目标
1、了解相关行业信息（教师招聘）
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，要在未来三年内要普及高中，大力发展幼儿教育。可以预见在未来三年高中教师、幼儿教师就业前景比较乐观。另外选择教师行业我认为首先要知道以下几个概念：
（1）财政编制
编制是组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配。通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级人事部门制定，财政部门据此拨款。编制通常分为行政编制和事业编制，一般的事业单位工作人员大体分为编制人员和非编制人员（非编制人员就是本单位自行外聘的人员，就象企业聘用一样，由单位自行规定其待遇，付给其工资，与地方财政没有关系）。所以，非编制人员的待遇不一定比编制人员差。
（2）五险一金
①养老保险：单位每个月为你缴纳21%,你自己缴纳8%；
②医疗保险：单位每个月为你缴纳9%,你自己缴纳2%外加10块钱的大病统筹；
③失业保险：单位每个月为你缴纳2%,你自己缴纳1%；
④工伤保险：单位每个月为你缴纳0.5%,你自己一分钱也不要缴；
⑤生育保险：单位每个月为你缴纳0.8%,你自己一分钱也不要缴；
⑥住房公积金：单位每个月为你缴纳8%,你自己缴纳8%。
（3）教师招考类别
①公招：事业单位等面向社会公开招聘工作人员。
②特岗教师：是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
③资教生：是湖北教师队伍中出现的一个新称谓。从湖北2004年开始实施“农村教师资助行动计划”，一批“资教生”应运而生。每年都有一批应届本科毕业生被选派到农村乡镇中学任教。
④西部计划中的支教。
2、把自己的求职目标与理想工作地点结合起来
在确定把找工作付诸行动之前一定要先确定求职目标，你得认真思考我是准备做教师还是考公务员，做物流还是做文秘等，这样你的备考才会有用。我希望大家能把确定求职目标与理想的工作地点联系起来考虑，先确定几个最想去工作的地方（比如我想去重庆、恩施巴东、黄石、武汉），然后根据你的求职目标（比如我想考高中历史教师、公务员）去搜集了解最新的招考政策及信息。
3、最好确立几个（两三个）求职目标
在现在的就业形势之下，高效毕业生确定的就业岗位真正与自己专业对口的不足40%，为了更好的就业，拓宽就业视野，保证找到一个有发展前景和高薪的工作，我建议大家在确定求职目标时，能够选择两个或三个就业方向，以免自己在毕业的后期（4、5、6月）陷入被动。
第二步 关注就业信息及考试科目（教师招聘方面）
1、较及时的招教信息发布渠道
（1）中国招教网（http://）
（3）关注地教育局及关注的学校网站
（4）国家公务员网（事业单位招聘栏）
2、招教主要考试科目
（1）面试：说课、试讲、结构化面试、才艺展示
（2）专业课程考试：专业课
（3）综合基础知识考试：教育学、心理学、教师法律法规及其它知识 第三步 根据求职目标做充分准备
1、从现在开始为就业积累资金
找工作的过程中交通费、住宿费、报名费等等都将是一笔巨大的开支（我大概花了近8000元），为了保证自己能天南地北的赶考，有必要进行必要的准备。大三的同学今年暑假回家可以同家里商量一下，因为这笔钱可能今年实习结束就要用到，当然也可以采取其它方法。
2、应聘资料
（1）简历
求职简历这是真正开始参加应聘必不可少的，根据我的经验需要两个版本的求职简历。一个是现场投递用，一般需要手写的自荐书；另一个是网上投递用，一般附件是我们制作好了的“简历”和“个人材料”，正文是求职信，信中要对自己的整体情况做一个综合说明。因为招聘者不可能把所有求职者的简历和个人材料都下下来仔细阅读选择，而往往会从你的求职信中确定需不需要进一步了解你，因此这一步很关键。
（2）个人材料汇编
特别是获奖比较多的同学，一定要把自己的简历、身份证明和获奖证书复印件整理成材料汇编的形式，并加上封面与目录。
（3）相关证件原件整理
个人材料汇编是给招聘方存档用的，而对个人材料汇编中相关原件的整理是给招聘方现场确认用，这两者缺一不可。同时清爽、整洁、有序的个人材料又有利于给招聘者留下良好的第一印象。
（4）了解签约注意事项
在参加应聘前一定要时刻准备着签约，那么这就要求我们提前了解“普通高校就业协议书、单位自制协议书、劳动合同、事业单位人员聘用制度”等的签约注意事项，这我在前面讲过，就不再详谈。
3、搞好专业考试、面试和综合知识考试的复习
前面虽然已经谈了很多很重要的东西，但搞好专业考试、面试和综合知识考试的复习才是最重要和最关键的。现在公务员招考，事业单位招考，公司招聘基本都坚持逢进必考的原则，因此最好的岗位往往是考的最好的人得之。现在主要以高中教师招聘考试为例来谈谈怎样准备：
（1）专业课程考试。专业课程考试的题目大多是从历年高考题中选出来的，可以做一做近五年高考试卷和近五年模拟考试卷，这在市场上都能很容易的买到。
（2）面试考试。面试分说课、讲课、结构化面试、才艺展示。“说课”自己可以在网上多下几个不同理念的说课稿，然后根据自己的理解写一个模板背下来，就可以解决。“讲课”考的真功夫，需要实习的时候多听不同老师讲课，多
请教实习指导老师，形成自己上课的基本思路与模式。结构化面试主要是多看面试真题，如果找不到教师结构化面试真题也可以看公务员考试的面试真题，即可解决。才艺展示一般在地市级的教师招聘考试中才有要求，这个可以背一段单口相声，剪纸，舞蹈，唱歌，乐曲演示都可以，只要有东西表演就行了。
（3）综合基础知识考试
综合基础知识考试考试的主要内容有教育学、心理学、教育法律法规以及行政管理方面的知识（与公务员考试中的行政能力测试题很像，只不过简单很多）。综合基础知识考试的分数一般与专业考试分数一起算各占50%计入笔试成绩，专业考试分数大家都差不多，而每个地方综合基础知识考试的内容有部分不同，且考地方常识，因此前面讲的确定最想去的工作地就显得特别重要，各省考试的教育学、心理学是同本省师范类高校所用的版本相统一的，因此各省招教考试的教育学心理学也有一定差异，因此胜败主要是在综合基础知识考试上，我们必须花功夫准备。关于综合基础知识的参考书山香教育出版的教师招聘考试用书《教师理论基础》较全面。
4、做10个月的工作计划
要找一份理想的工作比考研要难得多，但我们往往却只花考研十分之一的时间准备，从我亲身经历以及和其他同学交流来看，我们需要制定一个历时10个月得工作计划，来保证我们找到理想的工作。
第四步 多参加应聘考试
1、作为学生干部我们有哪些优势
（1）锻炼了心态。我们或多或少的都刻意锻炼过自己上台讲话的能力，因此相比没有从事学生干部的学生，我们面试中的心态较好，表达也更成熟，这将让我们在面试中占尽优势。如果你大二完就准备退出学生组织，那你也要抓住其他机会保住这个优势。
（2）学会了学习。就我来看，三年学生工作中最大的收获就是学会了利用一切资源进行学习，并利用学习到的东西高效的解决问题。学生工作中，上级安排下来的工作大部分都是突击性的，这中间有许多东西对于我们来说是新的知识，我们根本不知道怎么做，但又必须做，还得给别人讲应该怎么做，这就要求
我们有目的高效的高质的学习，正是在这一次又一次的考验中，我们的学习能力提高了。这对于我们找工作的的帮助是不言而喻的。
（3）广阔的人脉。我们背后有强大的团学组织，有自己的工作部门，有系统内的不乏经验的优秀的学姐学长们，他们都会给予我们无偿的全面的指导。
2、应该多参加应聘考试
做好了应考准备，现在缺乏的就是应考经验了，这些东西虽然也能谈一些，比如认真阅读考试说明，准备好考试用具；沉着冷静，不到最后一刻绝不放弃等。可是我认为这里面的很多经历不是能说出来写出来的，只能靠自己去体验。所以我认为应该多参加相关应聘考试。
第五步 总结失败经验教训
1、让自己充满自信
做过学生干部，很少有缺乏自信的，这我也不表示怀疑，但是，如果你参加了5次应聘都失败了，你还会向当初一样自信，有不达目标誓不罢休的勇气吗。我想在每个人心目中这时都会产生这样的疑问“我到底适不适合这份工作？”“我真的有能力承担这份工作吗？如果有为什么他们（应聘者）不要我？”。这时候特别需要我们愈挫愈勇，因为你离成功已经不远了。
2、及时总结不断完善自己的知识结构
不管你准备得多么充分，在应聘过程中你都会发现你存在许多不足，这个时候就需要我们及时总结自己的不足之处，不断补充我们的知识，发挥好的方面，去迎接新的应聘考试。为此我介绍部分书籍网站供参阅：
1、教材《教育学》《心理学》
2、各科教学法或教学论，如：《历史教学论》
3、山香教育出版的《教师理论基础》
4、各科《新课程标准》及《新课程标准读本》（图书馆有）
5、于友西的《给青年教师的建议》（面试用）
6、人民教育出版社网（备课用）
7、中国基础教育网（备课用）
第六步 你成功了！
如果你做到了前面的五步，又足够注意到自己的仪表仪态，那么我将告诉你，明天你将如愿以偿！
最后祝青协各位同仁能够考上理想的学校，找到自己理想的工作！
第四篇：教师公招考试填空题
境空题
1．现代三大教学理论包括美国教育家的结构主义理论，前苏联的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。
2．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
3．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
4．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、。
5．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
6．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
7．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
8．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，是培养全面发展的人的惟一途径。
9．德育过程的基本矛盾是之间的矛盾。
10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
11．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
12．教育的两大基本规律是约的规律。
13．体育是以为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
14．广义的教育制度指；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
15．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
16．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
17．人对环境的反映是的反映，教育在人的发展过程中起。
18．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
19．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
20．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；组织管理能力；自我调控能力。
21．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是。
22．教师是教育工作的、领导者，在教育过程中起主导作用。
23．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。
24．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。
25．课外校外教育的形式主要有、小组活动和。
第五篇：教师公招集锦
教师竞聘招考教育学题库
一、填空
1、教育学的研究对象是（学校教育现象）
2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）
3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）
4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）
6、孔子流传于事的著作是（论语）
7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）
9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）
10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）
11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）
12、曾子的学生子思的著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……
18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）
24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）
25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）
26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）
29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）
31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）
32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。
33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）
35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）
36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）
37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）
39、埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
41、六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）
42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系
44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。
44、唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）
45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）
46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育 47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）
48、骑士教育的内容是“骑士七技”
49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。50、有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）
51、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）
60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。62、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）
63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）
64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。
65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）
67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。72、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。73、科技是（科学）和（技术）的简称。74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）
75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）78、实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）
80、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）
81、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果 83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的 84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）
85、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。86、在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表 87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结 88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）
89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育
91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》
93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）
96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）
97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）
101、近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）
102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）
104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。
105、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。106、初等教育又称（小学教育）
107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）
110、中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量）111、普通中等教育包括（初中）（高中）112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）
114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等
二、名词：
1、六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。
2、学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
3、亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。
4、历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
5、调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。
实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
6、广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。
7、狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
8、教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。
9、教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。
10、教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修养及能力标准。
11、《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是“整个文化教育领域中古代思想的百科全书。
12、文化（广义和狭义）：
广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义：指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
13、文化融合：将不同质，不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
14、人的发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
15、年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、木质的共同特征。遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。
16、环境（广义和狭义）：包括自然和社会环境两方面。是指个体生活在其中并受其影响的客观世界。
17、德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。智育：是对受教育者进行系统的知识、技能和能力的教育。
美育：是对受教育者进行的审美观点。
18、学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。
双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是~ 单轨制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是~。
19、课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。20、讲授法：是指教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识的方法，它包括讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。
21、学前教育：是指社会和家庭对0~6岁儿童实施的教育。
22、智育：是教师有目的、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力的活动。知识：是人们对自然和社会现象发展规律的系统认识。
技能：指学生通过练习获得的能顺利完成某种任务的行为方式
23、学校管理：是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。法国管理实践家法约尔说过：”管理过程是管理的职能活动过程。“学校管理过程有别于一般管理过程就在于它以育人为根本目的。
24、学校工作的总体目标包括教育工作目标和管理工作。
25、美国”PDCA循环说“（戴明）学校管理过程运行的基本环节包括计划决策、组织实施、督促检查、总结评价。
26、组织实施：按照计划决策的目标和任务要求，将人、财、物时间、空间、信息等各种管理要素组织运转起来，将计划决策付堵行动的活动。
组织实施环节包括：组织、指挥、协调、指导和极力等一系列管理活动。
27、学校管理原则：是开展学校管理工作应当遵循的基本要求和行为准则。它是学校管理规律的反映，是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现。学校管理原则是知道学校管理工作的思想准绳。
28、民主性原则：是指学校管理工作要尊重、信任广大教职工坚持”从群众中来，到群众中去“的作风。激发他们参与管理的积极性，并为他们参与学校管理创造条件。
29、学校管理方法：是指为顺利开展管理活动、实现管理目标的手段和措施。
学校管理方法从层次上分为：学校管理哲学、一般方法、具体方法。
①行政方法：是指学校管理者依照组织系统。运用行政命令对被管理对象实施管理方法。
行政方法是学校管理的基本方法，其实质是以学校组织中的行政关系为手段实施管理。②行政方法的特点：权威性、强制性、直线性。
法规方法：是指学校管理者运用国家机关指定的具有法律性质的有关驾御的规范性文件进行管理的方法。③法律方法包括法律、法令、条例、规定、规划、决议、命令等。
法律方法在学校管理的运用有两方面：指定学校规章和依法治校，这两方面相辅组成，缺一不可。法律方法的特点：权威性、规范性、严肃性。
④经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进行管理的方法。
经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款以及经济制度和经济政策等等。经济方法的特点：利益性、公平性、即效性。
⑤教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启发觉悟使受教育提高认识，增强工作积极性和自觉性的方法。教育方法是实施各种管理方法的先导，它为人们的工作行为提供了思想基础。
30、学校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的组织体系和制度，它规定了学校领导和管理力量的地位、作用、职权范围、彼此关系，规定了组织机构。
31、校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。校长负责制的制约机智是党支部的保证监督以及职工参与民主管理。
32、学校组织机构系统：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员按照一定的原则组合去来的完善的结构体系。
33、教育立法：是指国家立法机关会依照法律程序制定有关教育法律的活动。
34、我国教育法规体系：以《教育法》为核心的有中国特色的社会主义教育法规体系，《教育法》：即教育基本法，是依据宪法制定的调整教育内部、外部相互关系的其本法律准则，被称为”教育的宪法“或教育法规体系的”母法“，1995年3月18日由8届人大3次会议通过的《教育法》是我国教育事业改革和发展的根本大法。
《教育法》：确立了我国教育是社会主义教育的性质。
《教育法》规定了我国的教育方针是：”教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“国家教育考试制度是由国家授权或批准的，有实施教育考试机构承办的一种考试制度。学士学位由国务院授权的高等学校授予，博士、硕士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。
《教育法》：第五十三条对教育投入的体制做了规定：”国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。“ 《教育法》对教育投入规定了”两个提高“"三个增长”的原则。
《中华人民共和国教育师法》：（简称《教育法》）于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行。它的颁布实施体现了党和国家对人民教师的重视，对保证教师的合法权益、提高教师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素质的教师队伍、促进社会主义教育事业的发展，将产生积极的影响。
35、教师聘任制：是学校与教师在道德双方地位平等的原则下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度，它是当前为适应社会主义经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分。《教师法》第二十五条规定教师的平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
36、教师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩、即德、能、勤、绩。
37、国家对接受义务教育的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金的发放办法。凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
38、事实义务教育的阶段与步骤：国家实行九年制义务教育，可分为初等教育和初级中等教育两个阶段，第一阶段实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
39、教育评价：是运用专门的技术手段对教育活动的价值作出平定的活动。
教育评价：就是指根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态和成效，进行质和量的价值判断。
40、根据教育评价的对象范围可将教育评价分为宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价三种类型。宏观教育评价是以教育的全领域为对象。微观教育评价是以学生为对象。
41、根据教育评价的目的可将教育评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
①诊断性评价：是指某项工作开始前，某一决策出台前或评价活动前所进行的准备性评价。其目的是为了了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包括对评价对象的各种优势、优点和特殊性的识别，为制定符合评价对象实际情况的工作方案和计划，有针对性地开展学校各方面工作做准备。
②形成性评价：是在学校工作方案、计划实施过程中进行的评价，是对照学校工作目标经常地检验学校工作状况和学生各方面发展水平关况而进行的评价，其目的是为了了解工作过程中的状况，以便及时 调节器整工作的状态，因而，这种评价将有助于及时发现问题，及时对方案作出适当的调整。③总结性评价：是指在学校工作进行到一个阶段，或者说完成某一阶段性工作时进行的评价，其目的主要是肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向。教育评价的价值取向有两种观点：一种是为社会发展服务，即社会本位思想；一种是为个人的生存和发燕尾服服务，即个人本位。
42、动态评价：是指对于评价对象的发展状态的评价，动态评价的特点是着重纵向比较，考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势。
43、定性分析：就是对教育过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析；
44、定量分析就是对教育过程和结果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物的量的方面。
45、指标权重：是指表示每项评价指标在指标体系中所占的重要程度，并赋予相应的值，这个数值叫做对应指标的权数，或叫权重。
专家意见平均法让一些具有教育理论基础和教育实际经验的专家门，分别给评价指标体系中各个指标分配权数，然后求出各个指标所的权数的算术平均数，以这一平均数作为该指标的真正权数。.46、通过观察法收集信息的方法：实验观察和自然观察。
47、客观性试题的常见的形式有：是非题、选择题、填空题。
48、统计分析法：
如反映数据集中趋势的有平分数、众数、中位数：反映数据资料离散趋势的有标准差、方差、平均差等特征值。
49、相对评价：是在被评价对象的集合中选取一个和若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法排比成顺序。
50、个体内差异评价的结论表示方式有数值和评语两种。纵向评价主要采用评语方式指出个体的有时和不足。纵向评价多采用数值方式来反映个体发展的趋势和进步程度。
51、学生思想品德评价是德育评价的重点和难点。
第八章 课程和教学管理
116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）
119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）122、什么是学校中心工作（教学工作）
123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。124、人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期）
125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表 126、教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计划）127、（上课）是教学工作中的中心环节
128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教学手段）130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）131、学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学）133、评价教师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面
134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念）136、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）137、德国教育家（福禄内尔）被称为“幼儿园之父”
1中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的 基础上进一步对学生实施教育。
2中学教育是基础性教育（不要过早定向）。
3中学教育一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后备力量。4我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育
5在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。6在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。7中学生品德评定依据为：（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。
8中学智育的目标有：（知识目标、技能目标、智力目标）。
9从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。
10体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。
11中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。
12中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感）。13智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。
14智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；五育提出在（民国时期）。
1小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教育。2小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。论述
三、简述题
1、简述教育学功能？
答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象；2）可以使教师上有完备的知识结构；3）可以为进一上学习教育学理论打下基础；4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
2、教育学的研究经历那些阶段？
答：1）古代—教育学的萌芽；2）近代—教育学的形成；3）现代—教育学的繁荣发展；4）20世纪50年代后教育走向成熟。
3、学习教育学的方法？
答：1）了解教育学的知识特点；2）一功夫读书；3）善于独立思考；4）坚持用于实践。
4、简述原始教育的特点？
答：主要是教劳结合。1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育；2）是普及平等的教育；3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的；4）教育的形式，方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点？
答：1）具有鲜明的阶段性和等级性；2）与生产劳动要脱离；3）个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点？
答：1）反映生产发展的需要；2）与生产劳动日益结合；3）教育得到普及和发燕尾服；4）教育形式多样化。
7、简述教师职业的功能？
答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者；2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者；3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力？
答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力；2）组织学生活动的能力；3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智；4）板书能力；5）运用现代化教学手段的能力；6）对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点：师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？
答：1）日常教学工作中的创造性；2）教育改革中的创造性；3）思想品德教育中创造性；4）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
11、简述我国教师的职后教育？
是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，有三种形式：在职学习、脱产进修和岗位锻炼。
12、简述经济对教育的制约作用？
答：1）经济是教育发展的物质基础和条件；2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；3）经济决定教育发展的规模和速度；4）经济决定教育发展的体系和结构。
13、简述教育对经济的影响？
答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障；2）教育推动经济增长；3）教育通过与人口的关系促进经济的发展。
14、简述政治对教育的制约作用？
答：1）政治决定教育的领导权；2）决定受教育的权利；3）决定着教育目的性质和德育的内容。
15、教育对政治的影响作用？76页
一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。
二、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳定发展。
16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90页
1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。
4）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作
17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？94页
1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。
18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么？95页
一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。
二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自己，认识自己，丰富自己。
19、简述教育目的的含义及其意义？103页教育目的名词和以下四条
一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。
二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。
三、客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力。
四、一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。
20、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有？108页
答：1）个人片面发展是旧式分工造的，个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为人的全面发燕尾服提供了可能性和条件2）个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现3）改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展的社会条件。
21、我国当前教育盲目的内容及其精神实质？113页
答：内容：1995年《中华人民共和国教育法》确立教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、美、体等方面全世发展的社会主义事业的建设者和接班人。
22、简述教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件？99页见论述题
答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然而出现的，而是继教育者和受教育者共同努力和教育活动的开展应与社会发展的方向一致；2）学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生 存和发展的需要；3）学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响，协调一致，并同开展对儿童的教育工作；4）学校教育必须适应成遵循儿童身心发展规律。
23、简述我国学制改革的基本趋势？139页
答：1）重视学前教育的普及以及初等教育的衔接；2）延长义务教育年限，提前入学年龄；3）构建普通教育与职业技术教育的立交桥；4）发展多类型、多层次的高等教育；5）建立立体开放的学校教育系统。
24、简述基础教育课程改革的发展趋势？
答：1）在课程政策上，“谋求”国家课程开发与技术课程的开发和统一；2）内容上加经科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识；3）课程结构上注重设置综合性课程；4）在课程类型上强化全国统一设置的必修课和核心课程；5）注重课程实施研究，动员教师积极参与课程改革；6）注重提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。
25、简述当代外国最有影响的教学理信纸有哪些？
答：1）发展性教学理信纸2）最优化教学理论3）结构主义教学理论4）人本主义教学理信纸5）综合教育学派教学理信纸。
26、简述中小学教学基本方法有哪些？
答：
一、语言性教学方法：1）讲授法2）谈话法3）读书指导法
二、直观性教学方法；1）演示法2）参观法。
三、实践性教学方法1）实验法2）实习法3）练习法4）研究性教学方法：1）讨论法2）发现法
27、简述教育在儿童发展过程中为何起主导作用？97页
答：1）学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性，计划性，组织性，系统性，而一般的环境影响往往是无意识的，自发的，盲目的、零散的，偶然的、片断的。
2）学校教育是由专门的教育工作-教育所承担的，教育有够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面，系统的，教育，并保证教育发展的方向。
3）儿童身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展重要时期。
4）学校教育还能来自遗传，家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调，取含克服其消极的，不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。
28、简述智育是指什么？是指知识和智力。
29、小学教育的特点：小学教育是基础教育；是启蒙教育；是义务性教育。
29、小学教育的目标？
1978年《全日制小学暂行工作条例》中规定目标是： 1）使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德； 2）拥护社会主义、拥护中国共产党； 3）使学生具有初步的阅读、写作和计算的能力、具有初步的自然常识和社会常识、培养良好的学习习惯； 4）使学生的身心得到正常发展，具有健康的体质、培养良好的生活习惯和劳动习惯。
30中学德育的原则？
1）坚持正确方向的的原则；2）热爱学生的原则；3）正面教育的原则；4）有针对性的原则；5）道德认识和行为训练的原则；6）集体教育和个别教育结合的原则；7）言教和身教结合的原则；8）保持教育连续性和一般性的原则。
31中学体育的内容？
1）体育课教学；2）活动课程和课外体育活动；3）卫生保健活动；4）开展心理健康教育。32中学美育的目标？
1）掌握初步的理解美的知识；2）学习初步的表现美的技能；3）形成初步的辨别美的能力；4）培养学生创造美的兴趣；5）对学生进行思想品德教育；6）促进学生完美个性的形成。
33中学教育的特点：中学教育是基础性教育，是全面性的教育，是全民性教育。34初中阶段德育内容？
1）爱国主义教育； 2）集体主义教育； 3）社会主义教育； 4）理想教育； 5）道德教育； 6）劳动教育； 7）民主与法制教育 8）个性心理品质教育。
35、简述学校管理活动的本质特征？
答：1）学校管理是动态的管理职能的运动过程； 2）学校管理是以实现教育目标为根本的运动过程； 3）学校管理是以调动师生员工积极性为核心的活动过程；4）学校管理是追求效益资源的活动过程。36简述学校管理原则的基本内容？
答：1）方向性原则 2）系统性原则 3）民主性原则 4）教育性原则 5）规范性原则 6）效益性原则
37、简述学校管理的一般方法？
答：1）行政方法 2）法规方法 3）经济方法 4）教育方法
38简述行政方法实施要注意的问题？
人：1）慎重运用行政方法；2）建立通畅的信息系统；3）避免官僚主义的工作作风。39简述学校组织机构设计原则？
答：1）有效性原则； 2）统一指挥原则； 3）权贵相称原则； 4）相协相约原则；5）因校制宜原则。40简述学校组织机构及其性质？
答：1）决策组织：校务委中会、学校行政会议、教职工代表大会；2）执行组织：学校行政会议教、务处、总务处、校长办公室、教研组、年级组、教研组会议、班主任会议；3）审议咨询组织：校务委员会、教职工代表大会、行政会议；4）监督组织：党支部、教职工人代表大会；5）反馈组织：共青力、少先队、工会、教务处、总务处、办公室。
41简述教育立法的社会特征？
答：1）教育立法的历史性；2）教育立法的国别性；3）教育立法的层级性。42简述教育法规的纵向结构？
答：1）与国家宪法相配套、对整个教育全局起主观调控作用基本法，即《教育法》； 2）与《教育法》相配套的单行教育法律以及其他与教育相关的法律中的条款； 3）与教育法律和其他法律相配套的国家最高行政机关（即国务院）发布的教育行政法规； 4）部门教育规章； 5）地方性教育法规和教育规章。43简述《教育法》颁行的意义？
答：1）《教育法》对于落实优先发展教育的战略地位提供了法律保障； 2）《教育法》对保证我国教育的社会主义方向，提供了法律依据； 3）《教育法》对维护教育主体的合法权益，提供了法律保障； 4）《教育法》对巩固教育改革成果，促进教育改革深化，提供了法律保障。44简述《教育法》的基本内容？
答：1）我国教育的性质与方针； 2）我国教育体系的改革与发展； 3）教育管理体制； 4）教育基本制度； 5）教育关系主体的权利和义务； 6）教育与社会的关系； 7）教育投入； 8）教育对外交流与合作。45简述教育基本制度？
答：1）学校教育制度2）义务教育制度3）职业教育和成人教育制度4）国家教育考试制度5）学业证书制度和学位制度6）扫除文盲制度7）教育督导制度和评估制度
46简述《教育法》是二十八条规定了学校及其他教育机构的基本权利？
答：1）按照章程自主管理的权利；2）组织实施教育教学活动的权利；3）招收学生和其他受教育者的权利；4）对受教育者进行学籍管理，事实奖励或者处分的权利；5）对受教育者办法相应的学业证书的权利；6）聘任教师及其他员工，事实奖励者处分的权利；7）管理、使用本单位的设施和经费的权利；8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉的权利；9）法律、法规规定的其他权利。
47简述履行的义务？
答：1）遵守法律、法规的义务；2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育的教学标准，保证教育教学质量的义务；3）维护，教育者、教师及其他职工的合法利益的义务；4）以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；5）按照国家规定收取费用，并公开收费项目；6）依法接受社会监督。48简述两个提高，三个增长？ 答：《教育法》第五十四条规定：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例当随着国家经济的发展和财政收入的增长逐步提高，全国各级财政指出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。《教育法》第五十五条规定1）各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长； 2）并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长； 3）保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。49简述《教育法》的基本内容？
答：1）教育的权利和义务；2）教师的资格和作用；3）教师的培养和培训；4）教师的待遇；5）教师的考核与奖励。
50简述教师的权利和义务 教师的权力（第七条）：1）教师教学权2）科研权3）指导评价权4）获得报酬权5）参与学校管理权。教师的义务（第八条）：1）遵守宪法，法律和职业道德的义务；2）完成教育教学任务的义务；3）进行思想品德教育的的义务；4）热爱学生、组中学生的人格的义务；5）保护学生合法权益和身心健康成长的义务；6）不断提高政治业务水平的义务。
51简述教师资格的构成要素？
答：1）国籍；2）思想品德；3）学历；4）教育教学能力；5）程序。52简述《义务教育法》的颁布的意义？
答：《义务教育法》的颁布、实施标志着我国义务教育制度的建立，使我国普及义务教育事业开始走上依法汉教的轨道。
53简述《义务教育法》的基本内容？
答：1）义务教育的主体；2）义务教育的就学；3）义务教育的教育教学；4）义务教育的实施步骤；5）义务教育的实施保障。
54简述教育评价的功能？
答：1）鉴定功能2）改进功能3）激励功能4）管理功能5）研究功能。55简述教育评价过程：
准备阶段：1）建立评价组织机构；2）进行有关教育评价理论的学习；3）制定教育评价方案；4）制定教育评价指标体系；5）准备工具和资料。
实施阶段：1）搜集评价信息；2）整理评价信息（归类、审核、建档）；3）对评价对象水平作出判定；4）作出综合评价。
评价结果的分析处理：1）教育评价结果的检验；2）评价结果的分析诊断；3）评价结果的信息反馈；4）评价工作的总结。
56简述确定教育评价指标体系的步骤？
1）明确评定对象 ；2）制定评价指标；3）对教育评价目标进行分解；4）设计教育评价标准；5）对初步的教育评价指标体系进行论证、征询意见、试行。57简述教育评价的方法？
1）专家意见平均法；2）特而斐法；3）两两比较法。58简述收集评价信息的方法：观察法、测验法 59简述价值判断的方法：1）绝对评价2）相对评价 60简述学生品德评价的模式重要有三种？
1）特设情景测卷模式；2）自然观测模式；3）综合评价模式。61简述学校管理评价的内容包括？
1）学校管理过程和职能； 2）学校管理的各项工作； 3）学校人员的管理；4）学校管理的效益。62学生品德评价的模式重要有三种？
1）特设情景测卷模式；2）自然观测模式；3）综合评价模式。
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