第一篇：包 校 工 作 总 结Microsoft Word 文档
包 校 工 作 总 结
黎城县教育局 赵秀彪
二零一一年九月，根据教育局下乡包校工作安排，我负责西井中学校。两年来，我切实履行“研究、指导、服务”的职责，努力做基层学校和教师欢迎的教研员，取得了可喜的成绩。现将两年包校工作总结如下；
一、加强政治理论学习，不断提高自身素质
两年来，我认真学习党和国家的法律法规，认真学习党的十七大和十六届五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导工作，全面贯彻国家教育方针，政治思想觉悟不断提升，我遵纪守法，作风正派，廉洁自律，模范执行教师“七不准”条例，实行表率、律已律人，加强和规范学校管理，充分调动教师工作的积极性。配合学校开展工作，关心学生，关注每位师生的一切，得到了师生们的一致认可。
二、、突出德育工作的首要地位，帮助指导学校切实开展各项德育活动。
1、加强了学生养成教育，我和学校领导经过研究，制订了学校的《学生在校一日常规》，成立养成教育日常检查组织，并坚持开展日常检查活动，做到日检查、周小结、月总结、学期汇总，把检查情况列入对班级、教师和学校的重要考核内容。通过这种方式促进学生文明行为的养成，创建文明和谐的校园环境。
2、强化学生日常管理工作，试行学生自己管理自己的方式方法，开展“一日班长”、“全班值周”等活动，增强学生的自信、自主、自立和自强意识，使学生成为学习的主人、学校的主人。
三、投身教学过程管理，踏实进行教学指导
为了实现教学管理的科学化，教学行为的规范化，教学常规的制度化，教学评价的多元化，促进学校教育教学质量的提升，我配合学校领导进行教师语文备课作业和校本研修情况的检查。整个检查过程，认真细致地衡量所查教师的工作，既肯定成绩，又中肯地提出缺点和不足，并结合实际提出合理化的建议，使得被教师明确语文教学方向，明晰教学管理的具体策略和方法。通过视导，我发现学校语文教学有三个迫切需要解决的问题：一是全体学生写字水平不尽人意；二是课外阅读名存实亡比较严重；三是习作教学没有得到应有重视。在与学校领导进
行交流的过程中，我针对问题的症结所在，提出了下一步语文教学的具体要求。首先，为了提升全校学生的写字能力，我要求学校一方面要切实用好每天十五分钟的写字课，另一方面要充分利用语文课堂指导学生写字。其次，我通过交流让全体教师明确课外阅读不仅仅是课外应该做的事，它是我们必须完成的教学任务，并号召学校要高度重视学生的课外阅读，加强课外阅读的指导力度，创新学生课外阅读的方式方法，努力激发学生的课外阅读兴趣，着力打造“人人爱读书，人人有书读”的书香校园。再次，针对学生习作出现的问题，我要求学校要不断改变学生学业水平的评价方式，坚决杜绝学生作文以书写定质量的误区，要务实评价学生言语表达能力，努力把教师的注意力引领到关注习作的内涵上来。同时，我还提出了学生习作评改三部曲，及自评自改、互评互改、教师评改，积极拓宽习作评价的途径，把老师的主要精力从作文批改中解放出来，让教师有更多的时间研究教材、研究教法、创新习作内容，从而全面提高学生语言表达能力。
四、密切关注教研课题，指导教师深入开展研究
2012年6月份，根据县教研室的统一要求，对全县教师教学研究课题进行结题工作。我参与了西井中学语文课题论证工作，在活动中，通过听汇报、提问答辩、互动交流、专项指导，我努力让每个课题组成员明确课题研究的严肃性，而且为老师下一步开展课题研究指引了方向，明确了道路。在课题研究过程中，我发现学校教学研究课题存在诸多问题，比如结题报告撰写不规范、研究成果主题不集中、结题材料杂乱无章等等。针对这一情况，我一边对课题进行鉴定，一边认真做好课题研究辅导讲座，帮助广大教师明确结题报告一般包括九个部分。另外，我还告诫老师课题研究是教师专业成长的必由之路，一定要做真课题、真做课题，积极围绕课题撰写博客和论文，用心留下课题研究过程中的第一手资料，并借助课题研究逐步形成自己的教学思想。
通过活动的开展，促进了一批学科教师积极科研的积极性，尤其是提高了青年教师以研促教、研教并举的认识，为下一步语文课改向纵深推进起到了助推器的作用。
五、关注课堂教学研究，务实推进“学案教学实验”
首先，为推进“学案教学实验”，整合优质资源，充分发挥骨干教师的引领、带动和辐射作用，全面搭建学科教学合作共享的实践平台，切实提高一线教师的整体备课质量，我积极配合学校教导处樊主任组织召开全校语文学案编写工作会
议，根据一线教师在平时使用中提出的合理化建议进行了剖析，同时结合学案教学要求提出了下一步具体的修改建议，其目的是进一步提高课堂教学的有效性。
其次，率先垂范，努力打造高效课堂。在我心里一直认为，一个优秀的教研员不能仅仅是一个教练，更应该是一个优秀的水手，一个优秀教研员的办公场所不应该仅仅在教育局办公室，更应该在一线的课堂，一个优秀教研员不应该只是纸上谈兵，更应该投入实践写下水文、上下水课。本学期，为了切实了解“学案教学课堂”实践中存在的问题，我曾深入课堂上下水课，设身处地去感受老师研究中的困难，及时提出整改策略。学案家课堂让学生先进行预习，注重让学生教学生，但是学生的学习能力和辅导能力毕竟有限，往往学生间的相互帮助并不能让学困生充分掌握知识，这样大多都是优秀学生在“表演”，老师很难发现学困生的问题，难以找到点拨的关键之处，从而使得学困生以前昏昏，以后也昏昏。基于这样的认识，我觉得在语文教学中践行“学案教学”，要努力做到“六要”，即自学质疑要指导、交流展示要训练、互动探究要深入、精讲点拨要得法、矫正反馈要及时、迁移运用要有度。
再次，我配合学校领导积极开展课堂教学研讨活动。每学期学校都举行全校教师课堂教学展示活动，活动中由多位教师进行了课堂教学展示，组织教师进行了经验介绍，面对面解惑答疑，互动气氛非常热烈，体现了教师相互学习的积极性非常高，为下一步实施有效教学、打造高效课堂起到了助推作用。另外，为了提高老师课堂教学研究的效度，我们还多次举行课堂现场观摩，让教师们开阔了眼界，学到了经验；通过聆听学科专家评课、讲座，让教师们学到了教学理论，明确了语文教学研究的方向。
六、立足素质教育，遵循新课标理念，稳步提高教育教学质量。
在工作中，我针对学校年轻教师业务能力不强，骨干教师相对缺乏的局面，十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，在我的提议和指导下，教务处、政教处等共同协作，制订了较为长远的教师培训计划，分阶段有重点地开展青年教师和骨干教师的培养工作，上年度，分别举行了学科大练兵，教学基本功大比武，骨干教师教学艺术展示，新老教师教学经验交流会，常态课展示等多种形式的教师培训工作，使年轻教师迅速熟悉教育教学的各个环节，及时适应我校教学工作的要求。同时积极采取走出去，请进来的方式，通过各科方式的教学研究活动，使青年教师开阔了眼界，拓展了思路，收效显著。
两年来，虽然经过我的努力，做了不少工作，也取得了一定的成绩，但是与其他包校同志相比，我深深感到自己工作中仍存在很多不足，距离县教育局对我的要求还有很大的差距。我恳切领导们能给我多提意见和建议。并给我更多的指导和帮助，我将继续努力，不断进取，在今后的工作中积极吸取以往工作中的经验和教训，努力把我的各项工作推向更高的层次。
二零一三年七月
第二篇：包校计划
包校工作计划
一、指导思想
以教师、教学、教研、教改为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学常态化课堂教学的优质高效为目标。进一步加强课堂教学研究；进一步強化教研意识；努力提高研究、指导、服务的质量和水平，为我县小学教学的均衡发展、质量提升方面有新的突破做岀自己的贡献。
二、主要问题
通过下乡听课和“123” 全全行动检查，深入学校了解教学情况，我觉得大部分教师虽然能够运用循序渐进的教学原则, 按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认知能力与身心发展的顺序进行教学, 做到用旧知识引出新知识, 讲解条理有序、课堂中有讲解、有提问、有板书、有演示、有练习。但教师说的多，学生活动少；教师给的多，学生探究的少；教师演示多，学生交流少的问题仍然没有得到根本有效解决。在如何引导学生发现、探究、体验等教学行为还有欠缺，真正体现新的教学理念还有待于从思想上和行动上加强和提高。有的教师课堂预设形同虚设；有的教师教学重点凸现不够；有的教师教学内容照本宣科；有的教师教学手段墨守成规；有的教师教学过程重教轻学；有的教师教学目标表述大而笼统欠明确不能体现三维目标。以上问题分析其原因，一是没有把主要精力放在教学上，用心去上好课；二是 不 1
知道课堂教学的基本规范，面对上好每一堂课的要求束手无策；三是自身的素质能力有限，对新课程不适应或力不从心而上不好课，等等。
三、工作措施
1、加强教师学习培训的督促和检查，帮助、督促联校和学校研究、总结、推广小学教学的经验和成果，促进我县小学教研教改工作的深入推进。要正视教研教改中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高教师课堂教学水平。
2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导特别是服务工作，努力提高小学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。
3、努力做好各校之间教学互动交流的联络员，关注薄弱学校教改和常规管理工作。深入学校听课调研，加强教学研究、指导与服务工作，探讨解决课程改革存在问题的策略。介绍兄弟学校的管理经验、教学经验和教研经验。互相学习，取长补短，提高教师素质，切实推进课程改革。
4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。加强课题研究的指导与管理，组织教师切实开展课题研究活动，不断积累资料与经验，善于反思并逐步总结，以便取得预期成果。
5、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。要进一步增强教学服务意识，深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。
四、工作目标
1.优化备课环节，提高教学设计的针对性。
要提高课堂教学的有效性，首先要提高教师备课的质量。要加強集体备课，集思广益，通过资源共享，帮助一部分教师能深刻理解课标理念，准确把握课程标准，合理组织教学内容，有效进行教学设计。
2.研究课标教材，准确把握教改理念和教学目标。
进一步推进与深化教学改革，切实提高课堂教学的有效性，要和学校一起有计划、有组织、有重点、有考核地组织教师进行课标和教材的再学习，再研究，把它作为提高教师专业素养，促进教师专业有效发展的重要举措。
3总结教学模式，促进教学质量不断提高。
教无定法，但教学有方。要求全体教师按照新课程的理念，在总结经验、汲取精华的基础上，不断修订完善适合自己的课堂
教学常规与模式，使广大教师不但明确上好一堂课应包含哪几个步骤、基本环节,评价一堂课的基本标准是什么，还要让教师自觉地、严格地按照常规与模式去做，使课堂教学的质量得到有效的保障和提高。
4.强化技能训练，提高教师驾驭课堂的基本能力。
课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。要吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，理清概念讲明原理，使复杂的方法简单化等等，都需要教师运用一定的技艺。要建议联校和学校加强课堂教学八项基本技能的训练, 加強教师书写和语言表达能力的训练和考核。
5.重视课堂评价，切实提高课堂教学的有效性。
评价是一种手段，要防止用优质课、比赛的标准、要求来评价教师常态课的质量；也要防止评价标准一刀切，不分学科、不分教学对象、不分教学条件，不分教师自身素质机械地进行课堂教学质量评价。要“以评促建”，通过评价，促使学校不断建立和完善各项管理的规章制度；要“以评促改”，通过评价，促使教师不断改进和优化自己的教学方法；要“以评促学”，通过评价，真正体现学生在课堂上的主体地位，学生的自主学习能力不断提高；要“以评促优”，通过评价，对新课程背景下的课堂教学质量标准、教学模式、课堂常规达成共识，为广大教师树立起真正意义上的好课标准，从而使多数课堂的教学更有效。
本次下乡包校我负责东黄水联校，要把包校工作做好，取得
成绩，收到实效，深感有压力。所以，要深入，要坚持，要落实。同时，一要提升学习力。加强学习，要以促进工作为目标，不断提高自己的理论水平和业务素养,同时，还要特别注重对工作的研究性学习，做到工作学习一体化。二要提升创新力。强化创新意识，加大创新力度，研究创新方法，优化创新环境，真正使改革创新成为提高教研效果, 提高教学质量的动力。三要提升凝聚力。要围绕教研教学，按照教研教学的常规要求，营造教研教学的浓厚氛围，深入学校, 深入课堂，深入教学，与教师一起学习，一起研究，推动教学工作上新台阶。
二0一二年三月十九日
第三篇：包校总结
包校下乡第一阶段总结
为了进一步提升全市的教育教学质量，真实、客观、准确地掌握全市各小学的教学工作情况。围绕教育局“重基础，抓过程，强管理，打造精品工程”的教学工作思路，x月x日～x日，市教育局基础教育科组织抽调各科室及市教师进修学校小学教研室相关学科教研员分两组对全市x所小学进行了教学质量检查指导工作。检查指导了x所小学，共听课x节，检查教案x多本，作业若干。检查中，检查组成员在看到成绩的同时，也发现了一些问题，现将检查情况汇报如下：
一、值得肯定的成绩及一些成功经验。
本次教学质量包校检查涉及教学质量的多个方面的内容，通过听推门课、有针对性的评课、导课、查阅资料等形式全方位地了解了各校教学工作的开展情况，包校组一行人在全面检查过程中，对学校各项工作中一些成功经验，值得肯定的成绩整体上形成了共识。
（一）教师课堂教学情况。
学校的中心工作是教学，教学的主要阵地在课堂。为了加强课堂教学管理，切实保障课堂教学扎实高效，各校均制定了科学规范的课堂教学制度和要求，并以检查评比予以保障和落实。通过听推门课可以看出：大部分教师在课堂教学中教学目标比较明确，施教过程中在方法的运用，设计方面能较好地体现新课标理念，努力突破教学重难点及关键知识点。“三主”原则体现较为明显，教师基本功比较扎实。课后按排的随堂测试各层次的学生各有所得，成绩良好。测试之后安排的是教研员与任课教师的交流互动。老师们非常珍惜这种能和教研员面对面的交流的机会，评课过程中所有参与的老师都能认真记录，研讨过程中老师们踊跃发言，可以看出老师们在平时教学中确实在思考。例如：xx老师非常注重学生的写字指导，班级学生钢笔字书写美观大方；xx老师教学环节设计合理，带领学生品词析句领会文章思想；xx老师在数学课上不仅深入挖掘知识的内涵，还对知识的外延进行适当拓展，培养学生逻辑思维能力，为学生学好数学打下良好的基础；xx老师不仅“备”教材，还“备”学生，特别是师生课前相关教学资料的收集，体现了教师强烈的责任心；xx老师体育课合理安排教学环节，体现学科特点。（注：市直教师都很好这里就不一一举例，只举出农村有代表性的例子）
（二）备课、作业的布置与批改。
抓好教学的前提和关键是常规管理。各学校都高度重视教学常规管理，制定教学常规管理制度及考核细则，并加大检查力度，保证了教学常规的扎实有序进行。
1、备课。在检查中发现大部分教师依据新课改理念，以学生以主体，教师为主导，训练为主线开展精心备课，把握教材内容，对教材的知识进行加工整理，符合学生的学习思维和习惯，备课薄中项目填写齐全，能做到按进度超周备课，备课书写工整。美术、体育学科 有的教案附有动作、绘画演示示意图，图文并茂，可以看出教师的工作态度。
二次备课在教师中逐步推行，为教师更好地理解教材，驾驭课堂起到了推波助澜的作用。市直小学正在大力推行电子备课，一些乡镇中心校也在小范围地试行语文电子备课。第二小学的语文电子备课，是学校业务领导和全体语文老师智慧的结晶，备课设计合理，具有很强的可操作性；第三小学的数学电子备课是各个年级组的集体智慧，正在逐步走向成熟；xx中心校根据本校专业英语教师奇缺实际情况，让中心校两名专业英语教师电子备课，发到QQ群资源共享。xx中心校和xx小学总体从外观到书写都比较规范。
2、作业的布置与批改。各个学校作业量符合要求；教师批阅认真，批号规范，批阅日期书写工整，评定分优、良、中、差四个等级，有简短鼓励性语言，市直二小、三小、五小的教师自己刻笑脸的图章扣在作业本上，或贴上有笑脸的小粘贴，给学生以鼓励。作文批阅有眉批、肩批、总批，批语恰当，指导性强。
二、存在的问题及不足。
（一）课堂教学。
1、农村中心校办学条件差和教师的素质普遍偏低，观念陈旧，“穿新鞋，走老路”的现象还普遍存在，各方面难以适应新课改的教学要求，课堂在现实教学中问题最多，集中表现为效率低下。
2、高素质教师缺乏是一个不可忽视、长期存在的问题。教师对组织课堂的形式、课堂教学结构及对学生学习的指导没有十分清醒的认识。知识结构老化，不适应教育改革特别是课程改革的需要，教学方式落后，满堂灌、随意性、演讲式的教学比比皆是。再加上农村学校大多是单班，无法开展教学研究活动。同时很少外出学习，长期“闭门造车”，课堂教学水平得不到提高。
3、课程改革流于形式。上课时，一块黑板，一支粉笔，一本教科书仍是主要的教学手段，课堂教学仍是“填鸭式”，这些给新课堂理念的实施带来了不少困难，严重制约着学生的学习和发展，制约着教师教学方式和教学思想的改变。
4、教师的工作态度问题。普遍现象是教师在课前对语文课还能够看看教材、教参，数学课是拿起书就讲，认为小学数学那点东西简单不用看。在课堂教学上就体现出驾驭教材的能力不强，课堂教学思路不清，处理突发事件的能力不强，如：对知识点把握不准、讲课严重超时、或者还差十几分钟就下课等等。
5、中心校所在的学校教师素质明显好于村小教师的素质。好教师过分集中在中心校不利于教育的均衡发展，导致学生流失。
6、非考试学科专业教师奇缺。思品、科学等学科由班主任代，体音美由一人教。有检查的就上一上，没有检查的就不上。在课堂上就体现出随意性太强，没有经过严谨的教学设计。如体育课存在“先让学生跑几圈，然后发皮球耍一阵”的现状；音乐课存在“老师弹弹琴，学生唱唱歌”的现状；科学课存在“黑板上种田，课本上栽树”的现状；美术课存在“照猫画虎”的现象。
7、教师基本功较差。体现在粉笔字书写太差，不注意板书的设计；课堂安排不紧凑，教学流程不流畅。
（二）备课、作业的布置与批改。
1、教师抄袭教案的现象普遍存在，有的虽不抄教案，但教案过于简单，没有实用价值，只是提纲加例题而已，根本没有预设和生成之分，没有指导过程和板书设计，没有拓展延伸和练习设计，只表明P几页几题。
2、一些教师容易忽视单元教学目标中关于“教材和学情分析”这个环节，教师虽然填写了，但内容不够科学规范，教材分析要从本单元的教学内容、与前后知识的联系和本单元的教学内容在本册教材中的地位这三方面来写；学情分析要从学生学习本单元知识的基础和采取的教法和学法两方面来写。
3、课时教学的重难点栏目，很多老师将重难点合二为一，不能正确区分重难点，建议教师深入研读教师用书，将重点难点分别写清，5 这样会更有利于实际教学。
4、教学中的各个环节，没有详略之分。建议教学中突出重点和突破难点的教学环节，教师要多下笔墨，精心设计。
5、板书设计环节流于形式，不能体现文章的脉络，有些教师甚至写一个题目，应付了事。
6、教学后记套话连篇，反映不出教师讲课后的真实感悟。
7、教师要加强学生汉字书写的指导，不仅求量，还要求质。
8、生字本作业中普遍存在错批、漏批现象，教师的鼓励性评语也流于形式。
9、加强习作指导，让学生表达自己的真情实感。有些学校个别班级学生的习作内容有雷同的现象。
三、几点建议。
1、提高教师素质，是改变农村小学课堂教学的首要任务，知识陈旧老化现象的普遍存在，严重制约着农村小学课堂教学。及时补充年轻教师，充实新鲜血液，改变教师年龄结构，使教师群体充满活力，从而在课堂教学中体现新的理念和思想。
2、加大教师培训力度。学校要制定切实可行的培训计划，落实措施，把教师的培训纳入教师绩效工资的考核之中。
3、加强对村小校长的专项培训，让村小校长真正成为一所村小的领路人。
4、各个中心校主管业务的领导要多开展有利于教师业务水平提高的教研活动，加强业务指导。
xxx包校组
xx年x月x日
第四篇：教研员包校调研报告
包校调研报告
包校人：刘兴云、李冬伟
一、包校调研的目的为认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，促进教育教研工作更好更快发展，全面落实师校提出的“关注教师，聚焦课堂，提高质量，均衡发展”的工作思路，打造高效课堂，发挥名优教师的示范作用，不断提高教研员的自身素质和业务能力。经平罗县教体局领导研究决定，全体教体系统干部包校调研。经主管领导研究决定，教研室刘兴云主任、李冬伟教研员安排的学校是平罗县城关第一小学。
二、学校具体情况。
宁夏石嘴山市平罗县城关镇第一小学坐落在宁夏石嘴山市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯
坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是平罗县老百姓心目中最好的学校之一。
学校现有学生 3150人，在编教师168 人，其中，区级骨干教师5人，市级骨干教师7人，县级骨干教师46人，特岗教师 42 人。现任校长翟淑萍，坚持“好习惯成就大未来”的办学理念，打造精品团队，任职以来城关一小的教学质量始终位居全县第一。
现阶段的城关一小分为两个校区，主校区和又新分校，实行一个校长管理，分管校长主抓的原则，主校区李春霞校长负责，又新分校候燕校长负责，学校分工明确，职责清晰，是一支高效务实的团队。
三、学校各项工作情况。
安全工作：本阶段调查中，我们发现学校在安全方面非常的重视。学校对安全工作常抓不懈，做到天天讲，周周评，月月总结反馈。各中层领导实行包年级、包楼层细化管理，通过学校的校讯通的平台，经常发布安全提示，实实在在的体现了“安全牢记心中”的理念，将安全放在了最重要，最突出的位置。
养成教育：学校重视对学生卫生习惯的培养，每天组织学校大队部对各班的室内卫生和班级卫生区进行量化考核。
其次对学生在校的一日常规进行评比，表扬先进，督促后进，学校的办学理念“好习惯成就大未来”得到了很好的体现。
教育教学：学校始终坚持“科研兴校”的发展路线，坚持以质量促发展，坚持校领导听课调研制度，加强指导、交流，是学校的教研活动常态化，高效化，学校的教学工作开展的有条不紊。
四：制约学校发展的问题及解决对策
1、学校的部分特岗教师因为所学专业与现任学科专业不对口，导致在教学中存在一些问题，如：课堂的调控能力，学生的养成习惯的培养，如何与家长进行交流、沟通，教学基本功不过关等。
解决对策：针对这一状况，学校安排教务处加大对特岗教师的指导培训力度，安排特岗教师每周参加两次教研培训活动，每周听课不少于5节，每天书写一份钢笔字、毛笔字和粉笔字，逐步提高他们的教学基本功和教学能力。
2、由于教师流动性比较大，导致学校的低段（一、二年级）的教师更换频繁，这些班级的学生普遍是学习习惯差，学习成绩与平行班比较，存在一定的差距。
解决对策：尽可能的与教体局人事科协调，在保证教师比例达标的前提下，不更换本班的任教教师，使学生的学习习惯等方面得到长远的发展。
五、下一步工作计划
为加强学校教学常规管理，促进学校教学质量的提升和教育教学工作持续、健康、协调发展，充分发挥教研员对教学工作“研究、指导、引领、服务”的职能,更好地实现了教研工作重心下移。我们要落实包校的要求，扎实开展各项活动，各学科能按照要求对所包学校的调研情况形成调研报告，帮助学校制定切实可行的措施，督促学校不断改进存在的问题，促进学校教育教学长运发展。
第五篇：史志委2010年挂村包校工作总结
根据县委《中共××县委办公室关于县直和省市驻腾单位挂村包校的通知》（腾办发〔2009〕24号文件）的安排，史志委挂村包校的对象为和顺镇大庄村、大庄完小和明光乡东山村、东山完小。按照文件要求，史志委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕县委“323”发展战略和挂村包校的目标要求，认真开展挂
村包校工作，支持村级集体经济发展壮大、改善村级组织面貌及学校办学条件，现将工作开展情况总结如下：
一、深入调查研究史志委挂村包校工作由主任亲自抓，任务下达后，领导多次带人深入挂钩的村校了解情况，通过与乡、村、校领导及相关人员进行座谈，到实地查看等方式，深入了解挂钩村校的经济发展、基础设施建设、存在的问题和困难以及发展思路等各方面的情况，掌握第一手资料。
和顺镇大庄村辖5个自然村5个村民小组，506户2010人，全村总面积6267亩，其中山林3847亩，耕地面积2420亩，主要经济来源以种植冬早蔬菜、油菜、养猪、采石、石料加工、油料加工为主。大庄完小有幼儿班3个，小学班6个，学生218人，教师12人,该校是新建学校，校容校貌整洁。
明光东山村辖16个自然村9个村民小组，198户862人，国土面积8.79平方公里，全村有耕地1909.2亩，林地9736.12亩。主要经济来源主要以种植粮食作物、烤烟和畜牧业为主。东山完小与东山村委会相邻，有学前班1个，小学班6个，学生75人，教师6人。
两个村都是集体经济的“空壳村”，无经济支撑产业。大庄村基础设施建设和学校建设比较好，明光东山村地处山区，交通条件较差，东山完小2005年进行了搬迁和重建，基础设施建设还不完善，由于村寨分散，该校是寄宿制小学，从学前班到六年级学生都在校吃住。
二、认真开展帮扶活动根据挂钩村校和史志委的实际情况，围绕挂村包校的目标任务，我委切实制定了帮扶计划，本着量力而行的原则，按照计划分期抓落实，确保帮扶工作取得实效。
（一）理清发展思路史志委多次与村两委班子和学校领导座谈商议，积极为村社会经济的发展和学校教学设施的改善出谋划策，协助挂钩村理清思路，制定发展目标计划。大庄村利用处于魅力名镇的优势，要做大做强旅游服务业；要提高种植业和养殖业的科技含量，成立种植小区和养殖小区；产业上主要发展一棵树（泡核桃）、两朵花（山茶花、油菜花）、一棵菜（大棚蔬菜）；要搞好小型农田水利基本建设；进一步加强村级组织活动场所的建设。东山村地处山区，林地面积比较多，要结合县委“种好三棵树，提升两片叶”的目标，大力发展特色经济产业，近期以烤烟为主，要着实提高烤烟的科技含量，增加经济收入，远期目标以经济林果为主，靠山吃山，念活山字经，重点发展泡核桃和红花油茶；要积极争取上级扶持，解决交通、通讯和有线电视等基础设施建设落后状况；要努力改变学校环境，使师生学习生活条件得到进一步改善。
史志委领导班子多次与挂钩村校干部进行交心谈心鼓励村干部要积极解放思想，转变观念，提高能力，做科学发展的领路人，群众致富的带头人；要坚持可持续发展的思想，谋长远、思发展。不断夯实产业基础，壮大集体经济，要引导群众算好长远经济账，走多渠道创收致富之路。
（二）支持特色经济林产业发展大庄村和东山村都有泡核桃和红花油茶的种植任务，大庄村红花油茶种植任务1200亩，已实际种植1600亩；泡核桃种植任务600亩，现连片种植740亩，零星种植46亩，坑塘已全部验收。东山村红花油茶种植任务3500亩，已挖坑塘5000多亩，实际种植3500亩，1500多亩等待移栽；泡核桃去年种植3500亩，2009年的任务是10000亩，现坑塘已基本打完，正在进行验收。史志委干部多次到村实地查看规划种植的地块，进行指导和督查，支持挂钩村资金4000元，尽力协调解决遇到的问题和困难，并及时收集情况，向县委督查室和特产办汇报。
（三）尽力为学校办实事我委是清贫单位，但还是按照县委的要求，力所能及地为学校办一些实事，解决一定的困难。我委分别向两个学校赠送了我委出版的一些书籍。两次到大庄完小，一次到东山完小进行党史和抗战的知识讲座。并从有限的工作经费中挤出4000元，用于改善师生的学习生活条件。
三、明年工作计划在下一年的工作中，我委将一如既往地贯彻县委“323”战略，按照县委、政府挂村包校的目标要求，继续做好挂村包校工作，力所能及地为挂钩村校办实事，支持所挂村发展壮大村级集体经济，协助完成村级组织活动场所的建设和修缮工作；帮助所挂学校改善师生的学习和生活条件，切实为学校办一些最急需，最现实的事情，为所挂村校的发展献策出力。
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