综合实践活动课经验总结(最后改动)

第一篇：综合实践活动课经验总结(最后改动)

综合实践活动课经验总结

湖南省怀化市鹤城区盈口乡象形学校

执笔

曾庆武

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型基础教育课程。是国家教育部要求从小学三年级到高中阶段开设的一门必修课。我区于2002年秋启动新课程改革，从此，综合实践活动课也就进入了我校。至今，已六年整，综合实践活动课已在我校全体师生的心中扎根。现将推广实施以来的工作总结如下：

一、领导重视

1、成立领导小组，制定计划和方案。

新课程改革一开始，我校就成立以校长彭宏铁任组长,教导主任曾庆武任副组长和本校信息技术教师、少先队大队辅导员及各班班主任为成员的综合实践活动领导小组。并制定活动方案，确定活动目的和任务及实施原则与方法，明确任务，细化分工。每学期都制订出工作计划，学期结束有工作总结。这就为综合实践活动课程的开展打下了坚实的基础。

领导小组成员分工明确，各负其责，但分工不分家，配合默契、团结协作，共同朝一个目标努力。信息技术教师负责搜集各类信息资料，为课程开展提供正确详尽的活动资料；少先队大队辅导员积极响应，充分利用班、队活动时间组织开展各种综合实践活动。再加上几位骨干班主任的带头作用，从领导到教师的统一协调配合,使得我校的综合实践活动课程开展得有声有色。

二、转变观念、提高素质

综合实践活动课是新课，开始大家包括领导在内都不知道这门课是什么课，更不知道怎么上。因此，自开展这门课以来，我校领导组织老师积极参加各级教育部门组织的新课程培训活动，以便更新观念，提高认识。

首先，在校内开展自学活动。我们成立了综合实践活动领导小组，校长是第一责任人，是身体力行者。因此，校长自己不但积极带头认真学习教育改革新理念，而且积极组织开展教职员工学习。要求教师在职培训，积极自修，并定期召集座谈会，共同讨论综合实践活动课实施工作中不明确的许多问题，以转化、更新教师的思想观念。

其次，积极参加了区教育局每次组织的新教材教法培训。

再次，积极组织教师“走出去”。即组织教师外出参观、听课学习，以拓展视野，从而转变了教师的思想观念，使得综合实践活动课程深入人心。比如，平时一有机会我们就派老师到本区综合实践活动课开展得好的学校参加综合实践活动的观摩课。并且还在经费十分紧缺的情况下，先后选派了四位同志参加了省教委在岳阳市、长沙市、醴陵市、张家界等市举办的综合实践活动课研讨会。

再次，积极“请进来”。我们经常请领导、专家、行家来我校讲座,传经送宝。例如，我们曾请了市教育局主管综合实践活动课的杨林老师来校指导，还常请区教研室主管综合实践活动课的孙成英老师来我校进行讲座有关综合实践活动课的知识。2008年4月，我们特地请了城南学校的曹建中、鹤翔学校的胡发玲、二完小的刘平等行家来校为我们讲座综合实践活动课的有关知识。今年的7月份,我们还有幸邀请了五位北大学子来我校作专题讲座。并与我校学生建立了QQ联系,承诺对我校学生在探究活动中所产生的疑难问题可以尽力帮助解决。

通过以上培训活动的积极开展，使我校的综合实践活动课的有关意义、目的以及如何开展综合实践活动课等问题更加明确。对我们今后更好地开展综合实践活动课起到了积极的促进作用。

三、联系实际，稳步开展综合实践活动

综合实践活动是从小学三年级至高中阶段开设的一门必修课，应从小学三年级起全面开课。因此，我们普遍要求各班都开设综合实践活动课，而且要求每位老师都参与到实施综合实践活动课工作中来。在平日的教育教学中，要求任课老师更新观念，转变旧的教学方式、方法。

但是，我校是一所城乡结合处的九年一贯制村级农村学校，与城区学校以及其他乡级中小学相比较，无论是师资、还是学生素质，无论是软件还是硬件，各方面条件都有差距。因此,我们根据学校自身的特点，联系实际、量力而行，适度地开展综合实践活动课。我们主要采取将普遍要求与重点突破相结合，运用以点带面、典型引路；联系实际、实事求是；有问必答、有效指导的三大策略来推进我校综合实践活动课的实施。

1、以点带面，典型引路。就是先由学校派人员率先带头实施综合实践活动课，作出成绩以后，再引导全校开展活动。比如，2004年，身为本校教导主任的我便主动承担《象形周边水资源开发与利用的调查与研究》课题组指导老师的指导任务。通过我与全体课题组成员一个学期的共同努力，终于完成了该课题的所有工作，还参加了区、市、省展评，并取得了一定的成绩，获得了区、市一等奖、省级二等奖。

2008年我校少先队辅导员彭梅花老师又主动承担了《象形学校周边农田弃耕现象的调查与研究》一课题，并参加了区、市、省展评，均取得了一定的成绩，也获得了区、市一等奖、省级二等奖。除此以外，还有一些课题获得了区市一、二等奖。以上课题得到上级领导的充分肯定和广大群众的好评。

2、联系实际,实事求是。就是联系老师的实际和学生的实际，根据老师的任课情况和学生的兴趣爱好,成立不同的课题研究小组，而且在学生开展活动的选题上也应联系当地的可利用的资源实际。

比如，我们研究的水资源开发与利用的课题也就是我们学校附近的一些现成资源，后来研究的课题《农村弃耕现象的调查与研究》都是就地取材，都是当地现实的生活现象。而不是舍近求远，弃小求大、嫌土求洋。因为综合实践活动课就是要根据学生的兴趣爱好,选取他们身边熟悉的、司空见惯的、日常生活中的看似很小实则令人深思但却容易被人们忽略的一些问题。换言之，就是要挖掘出当地资源。我们的课题正是按照这样的思路进行的。

现以《象形周边水资源的开发与利用》一课题为例。我校地处209国道旁，学校背后是中坡山。但是同学们常常看到城里很多人要么步行走路挑着空桶子来,要么骑自行车或摩托车带着空桶子来,甚至有的专门开着小车来,他们来干吗?难道城里停水了吗?一打听才知道,他们都是来挑水喝的.于是同学们产生了疑问，为什么城里人放着方便的自来水不喝,非要老大远地到这里来挑水喝呢?后来经了解询问才得知，他们说这里的水是“矿泉水”。但是真的是矿泉水吗？学生产生了疑问。如果是矿泉水，那么国家或有关部门就应有一个统一规划，使这里的水资源开采更规范有序一些，不能象目前这样乱开发采用。但现在的这些水都是农民自己从山上引下来的，他们各自为政，在马路旁设置简陋的棚子，不但零乱不堪、很不规范，而且又不安全卫生。因为根本就没有经过卫生部门的检验，更没有经营许可证和卫生许可证等各种证件。如果不是矿泉水而是山上普通溪水的话，或者说虽是矿泉水但对人体有害的矿物质超标了而严重危害人体健康的话又怎么办呢？那么我们的良知告诉我们就有责任要奉劝大家不要盲目来这里挑水，而且建议有关部门更要采取措施制止经营者的行为。

但是如何才得知这里的水到底是不是矿泉水，水质到底怎么样呢？那么就只有进行调查研 2 究了。总之，他们这个课题就是同学们从身边熟悉的一件平常事中进行的选题。

又以象形周边农田弃耕现象为例。象形学生大都来自农村，现在农村有个好政策，国家对农民免去了税收，而且还给粮农补贴。这本来是件大好事，能大大提高农民种粮积极性，但是同学们却发现，自己生活的村组甚至自己的家里都有部分农田却因弃耕而荒芜。这是什么原因呢？于是他们又产生了强烈的问题意识。指导老师就因势利导引导他们进行研究。这一课题也是人们司空见惯的现象。

3、有问必答，有效指导。同学们对参加综合实践活动课兴趣很浓，参加的积极性也很高。但是，要使同学们的活动得到落实并顺利完成研究任务，还得充分发挥指导老师的指导作用，力争做到有问必答。

在综合实践活动课中，老师和学生是平等的关系，老师也是课题小组的一员，与小组成员共同探讨问题。因此，指导老师要自始至终参与小组的课题研究。但是，在综合实践活动课中，老师又是组织者、指导者,是平等中的首席,必须担当、负责课题的指导任务。比如如何制定计划、怎样组织开题报告、引导怎样进行调查活动、帮助撰写结题报告等。因此，我校的综合实践活动课特别强调老师的有效指导。特别是刚开始开展综合实践活动课时大家都是第一次，在技术操作上很生疏，开始都不知如何搞。这就得指导老师进行有效指导。而我们的指导老师不辞辛劳，不但努力钻研有关的专业知识，而且大胆地将学来的知识应用于工作实践中，有效地指导课题小组成员。

素质教育和新课程实施要求教师必须改变原有的理念，不再局限于书本知识的传授，而是要让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。因此,在学生实践操作时，要指导小组成员多动手、动口、动脑、动笔。如讨论提问、开题报告的语言表达、活动开始的表格制订、活动过程中的记录等等，指导老师都要对其进行指导。

此外,还要指导小组成员充分展示个性，发挥他们的最大潜能。在学生实践操作活动中，能充分体现学生的创新精神和实践能力。平时考试成绩好已不再是唯一的优势，有些学生虽然学习书本知识能力差，如在语数外的考试成绩方面有所欠缺，但他们在综合实践活动时的动手能力、丰富的想象力以及出众的语言表达能力却表现独特，能弥补了其他的不足。因此指导老师就应因势利导予以鼓励，从而增强他们的自信心。在活动过程中，还有意让每个学生都有展示自己优势的机会，不断地促进小组成员自我发展，将自身的优势发扬光大，从而发展学生个性，最大限度地发挥学生的潜能。

综合实践活动课是新课程学习中的重要领域之一，但实施综合实践活动的模式是多种多样的。因此，指导老师的指导方法应不拘一格，要积极探索实施综合实践活动课的有效方法。我们认为最主要的指导方法还是立足实践，因为实践出真知。综合实践活动课本身是一门实践性很强的课程，让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。我们的指导老师要充分激发学生的兴趣，并鼓励学生积极参与,使学生能根据自己的兴趣爱好选择好课题。

我们的做法是：由教师引出话题，通过对话、沟通,了解学生的需要和兴趣所在，然后根据学生的意向确立研究方向，学生讨论、归纳问题后确立研究的主题。如象形水资源的调查研究一课题，就是指导老师引导同学们讨论的一热点问题，从而有意引起学生的兴趣。学生兴趣被激发后，再引导学生讨论这一现象，从而讨论出一个主题,并在此基础上转化为研究课题而展开综合实践活动。接下来自己动手写研究计划和方案，研制调查问卷表、并要求在进行开题报告时大胆地陈述开题报告内容。实践当然还要让学生参加社会调查、参观、访问。我们的指导老师积极组织课题组的同学参加社会调查实践活动。比如调查水资源的课题，为了弄清水资源的 3 分布情况，指导老师带着学生不但到学校的后坡爬山涉水去考察水的分布,为了了解水质的优劣，我们还访问了卫生防疫站的有关领导及专家。农村弃耕现象的调查与研究我们同样走村窜户,还走访了农业局领导。在这些调查活动中，同学们主动去与陌生人交往，从而学会了与人怎样沟通，也锻炼了自己吃苦耐劳的意志品质。

综合实践活动课不同于以传授知识为主的传统的课程，就在于让学生亲身参与、主动实践，就在于去要为学生营造实践情境。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。例如，通过对水资源的调查与研究，同学们不仅了解到象形周边水资源的水质，而且了解到象形周边水资源的开发与利用的现状，而更重要的是通过活动培养了学生观察生活、体验生活的能力，提高了同学们的动手动脑动口能力，增强了环保意识，激发了学生的创造才能，培养了他们团队协作的科学探索精神。总之，一切活动的开展,都充分培养了学生的综合实践能力，这对学生的健康成长确实是大有好处的。

四、收获

通过综合实践活动课的开展，我们的收获很多。

1、新教育理念深入人心。

新一轮基础教育课程改革针对基础教育中长期存在的问题，从信息化、全球化、知识经济、可持续发展等社会发展的新要求出发，提出了许多教育新理念，如“终身学习的愿望和能力”、向学生“传授终身发展必备的基础知识和基本技能，培养学生的创新精神、实践能力”、“学习方式的多样化，注重探究、体验、交往、实践、生成与反思”、“尊重学生的主体地位、发展潜能”等，而“以人为本的科学发展观”则是新课程的核心理念。总之，新课程强调确立新的课程观、知识观，评价观。这一切教育新理念，我校在未进行综合实践活动课时，很多老师及学生对这些概念都很陌生，不理解，而自从我校实施了综合实践活动课以后，新课程的基本理念已经逐步被我校中小学教师理解、认同和接受并付诸实践。

2、通过实施综合实践活动课，我校教师逐步接受了新的教育教学方式和教研方法,并运用在课程教学改革之中，课堂教学发生了喜人的变化，教师的教学创新意识高涨。新的教育教学方法如师生互动、交流、合作等逐步被广大师生认同并采用。

3、通过综合实践活动课的开展，孩子们的各种能力得到了提高，情操得到了陶冶，意志得到了锻炼。

4、促进了教学质量的提高。

由于老师树立了新的教学观、人才观、师生观，面向全体学生，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，改进了教学方法。让学生主动获取知识，培养了学生的创新精神和实践能力，充分调动了广大学生的积极性，主动性。不但学校校风校纪好转，而且教学质量稳步提高。以近几年的初中毕业会考为例，2005年考上省重点高中11人,2006年升重达19人,2007年突破了历史最好成绩,升重达25人。此外,我们肄业班每年的抽考成绩,也曾多次名列前茅。就以今年上期初一抽考为例,我校就获农村组综合排名第一。要知道,我们是村小办初中,我们能取得这样的成绩,可以说与新课程教育理念的深入开展是分不开的。

四、不足与困惑。

通过综合实践活动课的实施，作为一线的中小学教师，我们在感受新课程新理念——“以人为本”给学生们带来的好处的同时，但也深感实施综合实践活动课责任重大，而前进的道路曲折艰难。毕竟 “综合实践活动课程”是一个新名词，我们在实施的过程中还存在着很多困惑。

因为综合实践活动课有别于其他课程，它不是“教”出来的，而是“做”出来的，是实践出来的。在实践这门课程中，要突出“综合”和“实践”两个层面。那么，如何真正将“综合”与“实践”落到实处？我们领会得还不够深透，做的更是远远不够。

综合实践活动课大力提倡让学生走进社会、走进自然。社会是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不竭的活教材，它在为我们提供了活生生的现实的同时,还为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。但是，要让综合实践活动课真正常态化开展实施好还有诸多困难，甚至有些是在目前条件下暂时还无法克服的困难，比如领导重视问题、师资问题、老师工作量、物质条件、安全问题、时间问题以及传统的应试教育体制问题等。这就要求上级有关部门要引起高度重视，并制定相关政策和措施,以便更好的开展综合实践活动课。

尽管目前综合实践活动课在实施过程中还存在着很多问题，但毕竟综合实践活动课是新一轮课程改革的重要组成部分，其独特的教育价值是毋庸置疑的，相反，越来越为人们所重视。所以我们坚信，只要大家继续以开放教育的思想,创新教育的理念,来探索实施综合实践活动课的方法和策略，那么综合实践活动课定会更好地展现其独特的魅力,我们也将会取得更为丰硕的成果。

第二篇：综合实践活动课

综合实践活动课《我的爸爸妈妈》

一、教学目的通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学过程

（一）观察了解，作好铺垫

汇报课之前一个月，教师布臵了三年（2）班学生三项任务：

1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；

2、坚持每天做一件家务事；

3、亲手做一份礼物送给父母。

（二）真情互动，爱的交流

[学校邀请了三（2）班的家长参加汇报课]

1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“我的”两字，揭示主题。

2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况；

*个别学生展示，然后四人小组交流。

3、调查学生坚持做家务情况。

*只有两个同学表示能够坚持。

[交流、体验]：父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。

*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。

[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是

1冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。

*游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。

[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。

6、师讲故事。

*选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。

故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。

故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。

[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。

7、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。

*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。

（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。）

[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

*场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。

（三）布臵作业

*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

一、教学目的通过进行《感谢爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学准备：

两周前布置学生完成几项任务：

1、了解父母的工作情况。

2、坚持每天做一件家务事。

3、亲手为父母做一份礼物。

《小乌鸦爱妈妈》的歌曲伴奏带。

教学过程

（一）激趣导入，作好铺垫

同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？两周前老师交给大家的任务你们完成的怎么样？今天给大家做个汇报好吗？

（二）真情表白，传递爱的信息

1、导入：你们心目中觉得爸爸、妈妈是怎样的？

2、你知道父母是做什么工作的，他们的工作情况你了解多少？

生回答

3、你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否坚持每天做一件家务事？说说你做家务的体会。

生交流谈体会，多数认为做家务很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，还要承担许多家务，他们多辛苦呀，可他们从来没有过抱怨，那我们应该怎样表达对父母的感激之情呢？

生交流（有的说继续分担家务；为父母捶背；帮父母沏茶；为父母洗脚洗袜子；父母过生日时送礼物等）

6、谁知道爸爸、妈妈的生日？

大部分学生不知道父母的生日，只有个别学生知道。

[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

7、你知道爸爸、妈妈喜欢吃什么吗？

（三）、感受父母的爱

1、师讲述《乌鸦反哺的故事》

2、学唱《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。

3、你能给大家讲讲爸爸、妈妈爱你的小故事吗？

4、你爱自己的爸爸妈妈吗？你打算如何表达自己对父母的爱？

生回答

5、你给父母做了一份什么礼物？

6、当你把礼物送给爸爸、妈妈时，他们的心情如何？

（四）感恩父母，爱的升华

把你对父母的爱传递给他们，可以写张贺卡送.......的祝福，也可以为父母洗脚、洗衣服，表达自己的爱。活动反思：目前独生子女比较多，很多孩子对父母的关爱熟视无睹，认为是理所应当。二年级的孩子价值观和是否观念还不够成熟，有的孩子互相攀比，仅仅为了一件事或一句话，就和父母使性子，还有的孩子认为父母没有给他买高级玩具就是不爱他。通过此次活动使学生能够正确认识到感恩父母是中华民族的优良传统，同时还体会到父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，感受到父母对子女深深的爱，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，通过自己的实践去回报关爱自己的亲人。

课后和家长进行了沟通，家长们也反应孩子最近懂事了，回到家

第三篇：综合实践活动课

前言

综合实践活动课程是国家课程计划中的一门必修课程，是学校落实素质教育的重要措施,也是学校依法办学的具体体现。综合实践活动课程的宗旨是转变学生的学习方式，培养学生的创新精神、实践能力、综合运用学科知识的能力，提高学生素质。严格按照课程实施计划的要求开足课时,课时可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相结合的方式灵活安排。学校如果是分散安排，则三、四年级每周3课时（含信息技术1节）；

五、六年级每周2课时。

综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域。四大领域是一个有机整体，实施中不要人为的强行割裂，如“研究性学习”应作为综合实践活动的基础，渗透于综合实践活动的全部内容之中；“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”可以产生“研究性学习”探究的课题或问题；同时“信息技术”又可作为一种学习手段，运用于“研究性学习”过程。教学时可以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合效果。活动主题参考：

1.与教育工作想结合：

a.校园安全：防震与自救，进行手抄报展示。

b.老师指导三年级小朋友“了解‘手足口病，关注人类健康’”。通过搜集资料，播放视频，制作海报，校园宣传等形式，全面了解，及早预防，增强健康意识，关注公共卫生。指导学生开展《校园卫生学生行为习惯调查》，通过开展问卷调查、制作手抄报、采访医生等形式，全面了解“手足口病”，学会采取必要的预防措施。

2.与社区实践相结合：在高年级主要是以认识社会为重点，开展一系列以与时代同步的或时代比较关注的热点问题为主题的社会实践活动，学生们走进商店发宣传单、开展实地调查，进行手抄报展示，制作宣传标语、撰写小论文等。培养学生的社会责任感《调查错别字》行动

3.与学科相结合：采蜜集：以此为基础开展了《古诗记忆大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多综合性的研究实践活动。学生通过观看影片、查阅资料、写读后感，收获很多。活动主题：《走进公益广告》。

1、大部分学校的课程实施缺少专职师资的投入与引领。

在我们调研的八所学校中，极大部分综合实践任课教师都是由语、数、外老师兼职，这些老师有的同时还是班主任，相对而言负担较重。综合实践活动材料需要寻找，活动方式富于变化，活动场所比较分散，活动结果难于预料，它的综合性、开放性与生成性对教师的时间与精力构成很大的冲击。我们说，负担过重将会导致肤浅，专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程常态实施的一个核心问题，这种特殊的课程形态对指导教师提出了新的挑战，课程的健康发展急需专职教师的投入与引领。

2、部分学校在综合实践活动课程内容的开发上窄化了整合的内涵。各指定领域的内容不能充分体现在综合实践活动课程中，有些学校更多的是关注了学校各类活动及各学科的整合，忽视了综合实践活动四大领域、三大线索之间的整合，有的甚至在整合中丧失了本课程的特点（整体性、实践性、开放性、生成性、自主性），这是不可取的。综合实践活动可以借用学科教学资源，可以与校本课程结合，但不能盲目整合。

3、对综合实践活动任职教师的培训缺少系统性。开展长期的、多种形式的系统培训，势在必行。

第四篇：综合实践活动课

综合实践活动课程

给爷爷奶奶过生日

活动思考：随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

2讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。3拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人

A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

B思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案

C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

第五篇：综合实践活动课

综合实践活动课

认识我自己

一、教材介绍

《认识我自己》选自《综合实践活动 研究性学习》六年级上册第一单元。本册共五个单元。

二、教学单元主要内容

《认识我自己》在综合实践活动中属“人与自我”的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确认识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推进，步步深入，学生乐于接受，易于实施。

三、《认识我自己》本课时属于展示汇报课

本次实践活动，课前我激发学生探索自我的兴趣，让孩子们做了自我介绍，采访调查他人眼中的我，对未来的畅想这三个环节。因而，本节课的重点我放在了通过展示汇报进一步了解自我，完善自我。

具体过程：激发认识自我的渴望、我的自画像、他人眼中的我、展示优点、认识不足及解决方法、对未来的畅想。

四、课前准备

提前一天向学生搜集他们觉得满意的照片，根据上课需要选择部分照片做入课件。

五、教学过程

（一）激发兴趣

同学们每天都在照镜子，那你有没有发现自己有什么变化呢？其实，我们从第一声啼哭到蹒跚学步，从童年时代到少年时代，每一个阶段都记录着我们人生的精彩，每一个阶段都记录着我们的成长。

昨天，老师向大家收集了很多照片，老师把他们做成了课件，现在我们一起来欣赏一下吧。同时，当你看到照片时，请你以最快的速度指出来，“那个是我”，千万别指错。

（二）我的自画像 通过刚才的小游戏，我们发现，每个人都有一个自我意识，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一个怎样的自我呢？你对未来有什么期望呢？希望通过这节课我们能进一步认识自己，完善自我。

那么，我们应该从哪些方面入手呢？先来一张自画像吧。谁先做自我介绍。【课件出示】

活动一：

我的自画像

我的姓名：

出生年月：

我的身高：

我的爱好：

我的性格：

我的特长：

我最喜欢的音乐： 我最自豪的一件事：

段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。

听了同学们的介绍，老师觉得大家还是比较了解自己的，语言表达也很清楚。要想知道自己是一个怎样的人，只有自己对自己的认识，够吗？不够。还需要知道他人是怎样评价自己的。比如父母、老师、同学、好朋友、亲戚、邻居等，他们是怎样评价自己的

（三）他人眼中的我

课前我们做了调查访问，现在，我们就来汇报一下。活动二：

他人眼中的我 父母这样说： 老师这样说： 同学这样说： 邻居这样说： 亲戚这样说： 好朋友这样说：

师：感谢第一组同学的精彩介绍。有请第二组。

听了同学们的汇报，老师觉得他人对你的评价谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰

（四）才艺大展示

在你的身上有那么多优点，有的是才艺出众，有的是好的人缘，有的是口才超群，现在就让我们大胆的展示一下自己的优点吧。

互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）

（五）改进不足

我们刚才看到了自己的优点，那么有没有不足呢？

“金无足赤，人无完人”每个人都有自己的不足，面对不足，我们应该如何改进呢？现在我们就来看看一些同学给我们收集的改进不足的方法。

（六）畅想未来

我们的优点应该不断地发扬光大，不足应该不断地加以改进，只有这样，才能让自己更好的成长，未来变得更加优秀。你对未来有什么期望呢？现在就让我们畅想规划一下自己的未来，可以从你的外貌，你的学习，你的生活这几个方面。畅想未来

我的外貌

我的学习

我的生活

（七）教师总结

通过研究活动，我们对自己有了比较全面的了解，对未来有了明确的目标。老师想送给大家几句话.“人之所以能，是因为相信能。”“最优秀的人，其实就是你自己”老师相信，通过我们的共同努力，一定会做出最好的自己，一定会塑造一个精彩的自我。