第一篇：2013至2014学年度太石小学开学工作报告
康县太石学区2013—2014学年度第一学期
开学工作汇报
按照康县教育局关于做好开学工作的要求，结合我学区实际情况，为促使本学期开学工作顺利、有序、有效的进行，努力办人民满意的、政府放心的教育，我学区扎扎实实安排组织开学工作，学区各校按照校委会的部署做了大量的工作，现将具体情况汇报如下：
一、学区领导率先垂范、中层人员精诚团结、职工无私奉献，努力做好本职工作。
（一）前期准备工作。
在假期里，吴校长带领学区中层及假期值班人员做了大量的工作。由于学校地势较低，受特大暴雨影响，犀牛江上涨，致使地表水在学校校园大量渗漏，学校遭受严重的水灾，9月27日吴校长、副校长王斌等学区领导到校进行抢险救灾，排除学校水患；8月6日，吴校长到校接收教学点教育资源全覆盖项目相关设施，并进行简单的安装、调试；8月8日，吴校长、曾树文陪同康县国土资源局相关人员就学校地基进行测量；8月18日，为美化、亮化学校，吴校长到学校同工人们安装教学楼二、三楼装饰栏杆，设计摆放购置的美化校园的花草等。
（二）超前部署、精心谋划，全力做好开学工作。1、8月24日下午学区中层领导全部到校，对校园新购置的花草进行摆放，当日晚召开开学工作预备会，学区校长、副校长、党支部书记、校长办公室主任、教务主任、总务主任及安全员、学区会计、出纳等就自己分管的工作进行讨论、统一部署、齐抓共管、周密安排，明确工作任务，分清工作职责，吴校长又进行了扎实的强调，做了总结性的讲话。2、8月25日下午召开全体教职工会议，安排本学期开学报名工作，在会上吴校长传达8月22日全县中小学校长会议内容，并安排学校安全管理工作。会上，各部门就自己分管的工作进行安排，明确了本学期的主要工作目标及重点，学区校长和安全员根据安全管理范围逐级与相关人员签订安全管理目标责任书。3、8月26日，全天报名，共报到学生200人，报名时严格执行相关收费标准进行收费。26日晚再次召开教职工会议，在会上，安排党支部党员换届选举工作、开学工作计划、班主任工作、教师所带课程、值周工作、教研工作、班级常规管理工作、总务后勤工作等一系列工作，吴校长就各部门安排的工作进行扎实的强调和叮咛，并做了极其重要的讲话。4、8月27日，学校所有工作步入正轨，严格按照作息时间上课，“三操”正常开展，并组织全体师生进行了全校卫生大扫除；晚上，各位教师上交了所有计划，学校常规工作全面展开。5、8月28日，校长吴志辉、副校长王斌、安全员严康杰带领中心小学全体教师对校园周边及校外住校生进行了安全隐患排查，及时的对存在安全隐患的地方进行了整改。6、8月29日校长吴志辉、副校长王斌、安全员严康杰深入
各教学点，对各教学点进行了详细的排查及安全工作指导。
二、学校计划制定周密、科学、有指导性，学生报到齐全。
教师于8月25日下午全部到校，学校安排制定周工作计划、各科教学计划、各兼职计划，要求计划周密、详细、具有可操作性；学生入学情况良好，异动学生手续齐全，适龄儿童入学率100％；“控辍保学”宣传到位、辍学率为0％，一切均按照教育局要求开展工作。
（一）太石学区报道情况：共259人，女118人（含幼儿班）。幼儿班：共59人，女生25人； 一年级：共45人，女生14人； 二年级：共37人，女生21人； 三年级：共26人，女生16人； 四年级：共37人，女生18人； 五年级：共30人，女生13人； 六年级：共25人，女生11人。
（二）中心小学报道情况：共183人，女77人（含幼儿班）。幼儿班：共38人，女生20人； 一年级：共24人，女生4人； 二年级：共20人，女生6人； 三年级：共17人，女生11人； 四年级：共29人，女生12人； 五年级：共30人，女生13人；
六年级：共25人，女生11人。
（三）李家山教学点报道情况：共58人，女34人（含幼儿班）。
幼儿班：共12人，女生3人； 一年级：共18人，女生9人； 二年级：共17人，女生15人； 三年级：共5人，女生3人； 四年级：共6人，女生4人。
（四）何湾教学点报道情况：共18人，女7人（含幼儿班）。幼儿班：共9人，女生2人； 一年级：共3人，女生1人； 三年级：共4人，女生2人； 四年级：共2人，女生2人。
（五）学生住校情况：校内住宿90人，女39人，校外住宿20人，女7人（不含幼儿班）。
一年级：校内住宿 5人，女1人，校外住宿8人，女2人； 二年级：校内住宿8人，女5人，校外住宿1人，女0人； 三年级：校内住宿5 人，女4人，校外住宿3人，女1人； 四年级：校内住宿 23人，女9人，校外住宿2人，女1人； 五年级：校内住宿 24人，女9人，校外住宿6人，女3人； 六年级：校内住宿 25人，女11人，无校外住宿学生。
三、狠抓教育教学工作和常规工作，开局良好。
2013年5月15日，学区根据实际情况，制定出长达63项切实可行的《太石学区制度管理汇编》，在汇编中就教师教育教学工作进行严格规定。同时学校严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，教师教学用书较齐全，同时学生作息时间符合学生规律，本学期教师努力学习专业文化知识，所承担的市级教研课题开展情况良好，在活动时，首先保证人力、物力、财力，其次是要求教师高度认识，努力开好每一次教研会和听好每一堂课，将教育教学常规工作落到实处。
四、进一步规范办学行为，以规范为提升办学水平的保障。
在开学初，学校财务人员严格执行会计财务相关工作，在国家规定的收费项目以外，严格实行“0收费”，收费之前进行公示，无扩大办学范围。学生保险均为自愿办理，学校无违反规定订购教辅用书及向学生推销其它商品的现象，票据使用规范，并且将举报电话对社会进行公布。
五、安全工作层层深入、逐级签订安全目标责任书，安全管理警钟长鸣。
开学初，学区校长与各校签订《太石学区综治管理目标责任书》、《太石学区安全管理目标责任书》，校长和各校负责与班主任签订了《太石学区班主任安全管理目标责任书》，班主任与学生家长签订《学生安全管理目标责任书》、《校外住校学生安全管理目标责任书》、《学生路途安全管理目标责任书》等，同时学校安排安全员及宿舍管理员对校园周边进行安全隐患的检查、登
记，并着手进行协商整改，将安全责任落实到人。
六、学校管理工作开展良好，以“班子”求发展，向“三风”要质量。
健全学校领导班子，明确分工责任，健全了各项管理制度，重新确立了校风、教风、学风，狠抓“三风建设”，制定出：“明方向、推建设、求创新、促发展”的太石学区发展规划；完善班级管理表册栏，对班级管理各项制度进行统一悬挂；图书室、仪器室、计算机教室、运动场地为学生正常开放和服务；进一步规范学生学籍管理，为“两基”档案的续建做好前期的准备工作；进一步完善教师请假制度，以人文关怀为基础，以制度管理为根本，保证教师出勤的严肃性和纪律性；不断以高标准要求教师，努力使办学向更加规范和标准化迈进。
七、落实惠民政策，体现党的温暖。
开学初，学区营养餐管理员刘晓强就义务教育阶段学生享受的国家惠民政策出台一系列制度，如《康县太石学区家庭经济困难寄宿生生活补助发放实施细则》、《康县太石学区家庭经济困难寄宿生生活补助发放申请表》，营养餐配送及时到位，营养餐存放库房卫生干净，保存营养餐的条件达到相关的标准。
八、狠抓党务工作，坚定党员信念。
学区制定出台了《康县太石学区党支委换届选举工作方案》，并组织相关人员具体实施。学区制定出了切实可行、具体有效、具有时代前瞻性和可操作性的《太石学区党支委工作计划》、《太
石学区党员管理制度》、《太石学区党支委管理制度》；深入学习和领会“十八大”会议精神，组织太石学区基层党组织所有党员认真学习党建等党员学习材料，不断提高党员的政治素质和业务能力。
九、师德师风建设富有成效，教育资源利用有效。
为继续加强教师师德师风建设，学区继续严格实施《太石学区师德师风建设实施方案》、《太石学区师德师风建设考核办法》、《太石学区师德师风建设档案管理制度》等一系列与师德师风建设相关的制度，不断指导太石学区的党务工作的有效开展；为了响应教育改革，开学初要求每位教师要学会运用网络媒体资源进行教学，现已对太石学区教育资源全覆盖设备全部安装完成，并进行正常的工作运转。
总之，太石学区的开学工作在学区的统一领导下，在全体职工的共同努力下，按照教育局的工作部署，以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为生命线，积极开展社会主义荣辱观教育，狠抓教师师德师风建设，努力构建和谐校园，严格学校管理，内强素质、外塑形象，不断改革教育教学手段，努力提高教师职业道德修养和业务能力，力争创办人民满意的学校，使我校工作再上新台阶。
康县太石小学
二0一三年九月二日
第二篇：康县太石小学开学工作汇报材料
康县太石小学2015至2016学第一学期
开学工作汇报
本学期，我校将继续以党的十八大，十八届三中、四中全会和总书记教育系列讲话精神为指导思想，以康县县委、政府和教育局2015年教育工作重点为工作思路，努力完成教育局各项工作，全面坚持团结奉献、求真进取的工作态度；突出重点、狠抓落实的工作形式；雷厉风行、事不过夜的工作作风；努力办政府放心、学生幸福、人民满意、社会认可的农村小学而不懈努力，现将开学工作进行汇报。
一、班子成员提前到岗，精心谋划，做好2015年秋季工作打算。
（一）校委会成员提前到岗，确保开学时心中有数。
一是校委会成员8月22日已全部到岗。8月22日，根据学校吴校长安排，全体校委会成员于下午全部到岗，当晚召开校委会，会上进行了扎实工作安排，各位成员各负其责，准备工作开展良好。二是彻底进行卫生大扫除。8月23日全天所有教师对太石中心小学和中心幼儿园进行卫生大扫除。三是8月24日晚召开教师会。在会上安排报到注册、代收费及临时性工作。四是提前开课。学校于8月25日晚按照课表要求已正常上自习，所有教学工作已全面展开。
（二）新学期，继续坚持向管理要质量、以活动促教学，
高教师整体专业素养和业务能力。
（三）进一步规范办学行为，以规范为保障。
在开学初，学校财务人员严格执行会计财务相关工作，在国家规定的收费项目以外，严格实行“0收费”，收费之前进行公示，无扩大办学范围。学校无违反规定订购教辅用书及向学生推销其它商品的现象，票据使用规范，并且将举报电话对社会进行公布。
（四）明确安全责任，强化安全管理，确保师生平安。1.开学初，学区逐级与相关人员签订各项安全责任书。2.安全员、值周及值班领导、值周及值班教师、汛期值班教师、24小时校园巡查教师、路队护送教师、认真履行职责，严防校园安全事故的发生。
3.认真做好学校安全记录、兼职门卫值班记录、24小时校园巡查记录、路队护送记录、安全主题班会记录、校外检查记录、家长接送记录、安全隐患排查记录、安全检查记录、2015年信访事件处理记录，包校人员安全整改记录。班务纪要每周交由值周领导进行审批，提出安全及其它工作整改意见，确保学校各项工作顺利开展。
4.扎实开展好入学教育。学校把安全教育贯穿到整个学期，常抓不懈，通过国旗下讲话、广播、晨会、队会、讲座、橱窗板报等少先队阵地对学生进行法制、防汛、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的
党建，抓好党建促发展”。加强对全体教师“三风”建设的宣传教育，把全面落实校园“六条禁令”作为转变“三风”的主要措施来抓，把“六条禁令”作为党员公开承诺书的主要内容，与全体教师逐一签订。二是坚持依法治会、活动强会，全力做好工会工作。正在紧张筹备国庆节的庆祝活动，大力开展“教工之家”创建、教师文艺活动。三是以人为本，以德为先，全面做好少先队工作。继续加强学生养成教育，利用中午放学后播放10分钟“三字经”、10分钟“弟子规”，中午放学和下午课外活动各重复一次，要求学生进行默读，认真做到潜移默化育人；充分利用每周国旗下讲话对学生进行教育。
二、学校工作开展情况。
（一）继续开展丰富的第二课堂活动，培养学生个性爱好。
本学期以来，本着学生自愿的原则，以学生爱好为出发点，让学生自己选择兴趣小组，学校专门在星期三下午开设第二课堂活动课。针对学生个性差异，我校制定了一套学生兴趣爱好小组活动计划，共分美术书法组、音乐舞蹈组、经典诵读组、英语交际组、体育健身组、棋艺兴趣组，把学生个性化成长及特长培养纳入学校开展活动内容，让所有学生在自主中选择，在选择中参与，在参与中享受，享受着第二课堂给他们带来的知识、趣味与无尽的快乐和幸福。第二课
教师签订“六条禁令”承诺书并归档、党员资料档案、入党积极分子资料档案、党费缴纳资料档案，在做好上述档案管理的同时，周密组织教师进行党的第二批群众中路线教育实践活动，并收集、整理相关资料，进行归档；安全工作档案，包括：安全制度档案、安全表册档案、各项安全应急预案及演练、各种安全目标责任书、各种安全管理机构、安全讲座档案、安全排查档案、隐患排除档案、信访维稳工作档案、学生路队管理档案、各类值班档案、护校队工作档案、食品安全档案、寄宿学生管理档案、季节性安全防护档案、营养餐安全管理档案、安全工作宣传档案、校园车辆管理档案等各项安全档案；学生信息管理系统手册等29种“两基”档；报到册、教师例会记录等28种教育教学档案；学生规范汉字书写等16种语言文字工作档案；
（四）安全管理富有成效。
1.狠抓安全制度，靠实教安全责任。学校相继制定了《太石学区安全制度》、《太石学区兼职门卫24小时值班制度》、《太石学区24小时巡查制度》《太石学区营养餐管理制度》、、《太石学区住宿生管理制度》、《太石学区学生路队护送制度》、《太石学区护校队工作制度》等一系列制度和《太石学区安全应急预案》、《太石学区防灾减灾应急预案》、《太石学区防震应急预案》、《太石学区防汛应急预案》、《太石学区消防应急预案》、《太石学区校园突发事件》、《太石学区传染病
的靠实，全面保障学生安全。
4.加强学生上放学安全监管和校园安全。
根据学生回家路线学校将学生分为10个路队，分别指派能力强的学生担任该路路队长，安排责任心强的教师护送至指定安全路段。每天下午集合站队时给各路队长发放《路队管理每日报告单》，教师按照安排指导学生路队安全并护送至指定路段，护送完后教师要详实的前些路队护送情况管理册，反映教师跟踪护送情况。第二天学生到校后路队长把路队管理单交给值周教师，由值周教师逐一检查，发现问题后在当天早上集会时通报并进行处理。集会结束后，由值周教师将路队报告单统一装订于当天的路队护送日志上，妥善保管。在次基础上，学校每周分别有安全员带队不定时的抽查学生路队情况。学校实行24小时值班制度和巡查制度，要求值班教师和巡查教师要详细填写兼职门卫值班记录和24小时巡查记录，并实施24小时的学生安全监管，值班和巡查人员发现存在安全隐患和安全问题要及时的处理并汇报。为了进一步加强学生的安全监督管理，学校花大量的资金安装了校园监控和应急照明灯。5.学校排除安全隐患所做工作。
（1）学校于8月26日召开安全工作专项会议，启动安全应急预案，学区校长吴志辉要求学区各校严格落实教育局文件精神，对校内栏杆、教学楼门窗及玻璃、体育活动器材、
生目前学校亟待解决的困难。
2.太石中心小学教学楼为1998年义教工程项目楼，距今已有17年，风吹日晒雨蚀使外墙壁墙皮脱落严重，教学楼正面、侧面、背面墙壁大面积起皮，影像学校整体形象。同时，教学楼内教室地面有片状脱落，学生走路时不注意会摔倒，形成明显安全隐患。
3.太石中心小学教师住房紧张，目前已有4名同志在校外租房住宿，学校已想定一切办法，但教师住房紧张形势依然严峻。
4.根据教育局项目分配，我中心小学正在原址修建学生厕所，厕所设计为旱厕，但粪池上方无遮雨设施，如持续降雨会导致粪池外溢，不但影响美观，而且形成安全隐患，因此，亟需设计防雨设施，即安装雨棚，防止雨水流入池内。
5.太石乡中心幼儿园同学校新建餐厅在同一校区，但餐厅工程进度滞后，导致幼儿园大门迟迟未完工，不法分子或社会闲散人员可以轻而易举地进入幼儿园，形成极大安全隐患。同时，大门正在修建，路面坑坑洼洼，幼儿行走存在安全隐患。
总之，本学期开学工作在学区领导的高度重视下、在中层人员的大力配合下、在学区全体教师的共同努力下，各项任务安排扎实、部署得当，为后续工作的顺利开展奠定了基础。
第三篇：太石学区开学工作汇报
太石学区2013至2014学第二学期
开学工作汇报
开学初，我学区狠抓行风建设，围绕提高学校精细化管理水平，优化领导班子结构，明确领导班子职责，全面保障学生安全，努力提高教学质量，办人民满意的教育，现将开学工作汇报如下：
一、精心谋划，全员参与，做好2014年工作打算。
（一）向管理要质量、以活动促教学，确保教学水平稳固提升。
一是狠抓课堂管理。以课堂教学为提升教学质量的主阵地，不断进行教育革新，通过各种举措全力提升课堂40分钟效益；二是实行中层领导联校制。中层人员进行每两周至少深入基层学校一次，如实填写包校记录，将检查工作书面上报学区领导，并将检查书面材料上报学区领导进行审阅； 三是向教学精细化要质量。进一步落实常规管理工作。从开学初计划入手，要求兼职计划、教学计划制定必须有思路、有细节、有具体步骤、有可操作性。要求班主任认真做好班会工作，班会记录实行中层领导每周签字制；四是以活动促质量。积极开展好第二课堂活动，在专人负责下，有组织计划、有场地划分、有后勤保障良性、高效、进行活动；五是狠抓教师课堂技能大赛。以第四届教师课堂技能大赛为抓
校园巡查记录、路队护送记录、安全主题班会记录、校外检查记录、家长接送记录、安全隐患排查记录、安全检查记录、2014年信访事件处理记录，包校人员安全整改记录。班务纪要每周交由值周领导进行审批，提出安全及其它工作整改意见，确保学校各项工作顺利开展。
4.扎实开展好入学教育。学校把安全教育贯穿到整个学期，常抓不懈，通过国旗下讲话、广播、晨会、队会、讲座、橱窗板报等少先队阵地对学生进行法制、防汛、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力，将安全风险降到最低。
（四）高度认识、健全机构，确保惠民政策落实。一是进一步完善国家义务教育阶段“两免一补”政策。加强资金使用的监督管理，保证农村义务教育“两免一补”资金的安全、合理、有效使用，做到“七个优先”原则。二是进一步健全营养餐工作机制，做好宣传工作，搞好相关人员做好培训工作，把营养餐计划纳入本的教学计划，保证每学期每班级至少有一次营养餐专题教育班会，营养餐管理员、班主任要高度认识，齐抓共管，确实把农村义务教育阶段营养健工作落实到实处。三是为认真贯彻落实《中华国民共和国食品卫生法》，进一步加强学校食堂卫生管理，结合我校食堂实际情况，使全部师生有一个卫生、安全、舒适
学生兴趣爱好小组活动计划，共分美术书法组、音乐舞蹈组、经典诵读组、英语交际组和体育健身组，把学生个性化成长及特长培养纳入学校开展活动内容，让所有学生在自主中选择，在选择中参与，在参与中享受，享受着第二课堂给他们带来的知识、趣味与无尽的快乐和幸福。第二课堂活动由擅长相关内容的老师担任科任教师，由他们制定具体的活动计划及内容，实施具体指导。在活动安排上，将遵循集教育性、知识性、趣味性为一体的要求，以弘扬传统文化、传承民族文化为主导，以培养学生德智体美劳全面均衡发展为目的，结合学校实际，科学规划、合理安排。
（二）推崇简报宣传，提高学校知名度。
学校为了方便向上级各部门汇报工作，也为了提高教师们的工作热情，把所做的工作能展示给大家，得到太石乡人民的认可和支持，学校把每次活动和平常所做的工作，通过语言文字和图片并存的《简报》，向教育局和部分家长进行汇报和交流，截至目前，学校共发《简报》14期，有效地对学校的工作进行了宣传。
（三）档案管理规范。
学区把规范档案管理作为学校制度化管理的重点，共有各类档案100余种，主要有党支委工作档案，包括：“十八大”及“十八届三中全会”和总书记系列讲话学习档案，特别要求每周例会前30分钟对上述内容进行学习，并
《太石学区住宿生管理制度》、《太石学区学生路队护送制度》、《太石学区护校队工作制度》等一系列制度和《太石学区安全应急预案》、《太石学区防灾减灾应急预案》、《太石学区防震应急预案》、《太石学区防汛应急预案》、《太石学区消防应急预案》、《太石学区校园突发事件》、《太石学区传染病预防应急预案》、《太石学区防雷击、防暴洪灾害应急预案》、《太石学区防冰冻、防火、防煤炭烟中毒应急预案》等相关预案。
2.开展各类安全知识讲座和各类安全演练。
为了让学生掌握更多的安全知识，学校分别开展了综治、安全、防震减灾、禁毒、防汛、防震、消防安全等一系列知识讲座。组织召开防震减灾、禁毒教育报告会两次。组织全校班主任召开安全、禁毒、防震、消防等专题班会各一次。为了让学生了解更多的用电常识，邀请周家坝电管所为太石小学全体师生进行了用电安全知识宣讲，发放了用电安全宣传资料。为了预防各类不可预见性的安全事故给学生造成伤害，学校组织开展了消防演练、防震演练、紧急逃生演练、防汛演练，并分别开展了高仿真的学生上课期间、课余时间、上晚自习、学生宿舍等不同时间段的防震演练和消防演练。为了在演练时保障学生安全，学校在组织每次演练前制定了切合实际的演练预案，在演练实施过程中教师全程监护学生。
金安装了校园监控和应急照明灯。
三、学校急需存在及需要逐步解决的困难。
（一）急需补充教师。全学区教师原有编制23人,在编教师15人，其中，何湾教学点有三个年级但仅有2名教师，李家山四个年级，但仅有1名专职教师，目前为止学校部分课程没有专业教师，教师缺编问题较突出，严重影响学校教学质量的提升。
（二）急需原址重建太石小学厕所。厕所为为砖木结构，划定为D级危房，安全隐患尤为突出，且厕所建起时间较长，粪池全封闭无处清理粪便，加之乡政府、卫生院部分污水排入粪池，存在安全隐患。
（三）急需紧缺电教设备紧缺现状。目前为止，全学区仅有一台（套）多媒体投影，并且已进行两次大修；打印机更是紧缺，仅有一台打印机也已进行三次大修，勉强维持文件打印，电教设备的紧缺成为制约学区教学质量提升的瓶颈。
（四）逐步解决李家山、何湾教学点校园硬化事宜。目前为止，两所教学点校园均未硬化，遇天下雨校园泥泞不堪，严重影响学校美观。
总之，本学期我学区各项工作在教育局的正确指导下，紧紧围绕贾泽厚局长在2014年全县中小学校长会议上的讲话展开各项工作，进一步优化教师队伍，狠抓教师“三风”
第四篇：太石小学开题报告
小学语文课堂有效教学策略研究开题报告
康县太石小学 ：
田正龙 王 斌
第一部分
研究的问题与选题的由来
一、问题的提出与研究的假设
（一）问题的提出
新一轮基础教育课程改革已轰轰烈烈开展起来，语文教学由过去“思想内容分析课”到现在着力追求 “自主、合作、探究课” 的发展变化过程。这一过程无论从理论层面还是操作层面，都体现了语文教学的进步，给人耳目一新之感。但是在我们的课堂教学中，无效或低效的现象还普遍存在。有效教学作为一种科学方法，是新课程推进的有力措施，是实践新课程的有益补充。因此，应在研究语文教学特点和学生认知规律的基础上，建构有效语文课堂教学的策略，这对于提高课堂质量、提升教师素质以及促进学校发展，都具有很大的实践意义。
（二）研究的假设
如果我校语文教师能从教育的发展和本校语文教学实际出发，更新观念、转变思想，改变角色和行为，从前臵性学习、教学目标设臵、学法指导中进行有效探索，充分发挥课堂中的各种有利因素，并采用相应的行之有效的教学策略，就能促进我校建立起提高语文课堂教学实效性的机制，提高语文课堂的有效性，提升我校语文教师的 素质。
二、研究的思路与研究的方法
（一）研究的思路
1.研读相关理论书籍，学习并借鉴国内有关提高课堂实效性方面的先进经验，为教学过程的研究提供理论支撑。
2.采用调查问卷、听课、访谈等多种形式对学生进行调查，从中了解学校课堂教学的现状和存在的主要问题及其原因，为课题研究提供事实依据。
3.在课题实施中，通过“实践——总结——再实践”的科学认识理论来指导课题的研究，在研究过程中边学习、边实践、边反思、边改进。
4.及时总结实验经验和教训，及时修改、补充和完善操作措施，提升理论，并用于指导研究工作。
（二）研究的方法
本课题需采用综合方法进行研究，即根据不同阶段的要求将文献研究法、观察法、调查研究法、行动研究法、个案研究法等科学研究方法，综合运用，以期达到最佳研究成果。
1.前期研究主要采用观察法、调查研究法、文献研究法等，从多方位、多角度收集资料，分析语文课堂中教学策略实施方面存在的问题，找准突破口。
2.具体研究阶段主要采用行动研究法，在行动中反思，在反思中行动，逐步构建适合学生全面发展的和谐高效的小学语文课堂教 学策略；采用个案研究法，通过具体的教学案例，对其个体开展纵深的研究，以寻求高效的教学策略。
3.总结阶段，主要采用抽样调查法，评价学生素质和教师专业发展状况，形成研究报告。
三、选题的由来
（一）本课题研究是改革目前我校语文课堂教学低效或无效状况的迫切需要
从教师“教”的方面看：
1.缺乏科学合理的教学目标。教学目标的不同决定着教学模式和教学过程的不同。当前语文课堂教学，知识的传授仍然重于能力的培养，教师在教学中更多地关注“我讲了没有?我讲了多少？学生做了没有？学生做了多少？”在这一观念的主导下，课堂教学就会出现“满堂灌”的局面，甚至导致“出力不讨好”的结果。
2.不重视激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生学得无趣，教师就教得无味。课堂平淡，气氛压抑沉闷，学生昏昏欲睡，课堂上只有严肃的单一对话，只有单调的文本剖析，个性得不到张扬，思维得不到开放。因此教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学效益低下。
3.重“教”轻“学”，这种教学由于缺乏学生的独立思考、积极互动和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活性，不能转化，内化为学生的智慧和品质，所以这是低效的教学。4.重结论，轻过程和方法。整个教学过程很难体现一种“能动、自主、有创造性”的学习。教师仍占主体地位，灌输式教学占了主流。很多老师的课堂教学中仍存在重知识，重标准答案，重结果，重齐步走的问题，学生的学习缺少方向，缺少方法，缺少动力，导致的结果就是学生思维僵化，只读死书。
5.组织课堂教学的手段单一。教学过程应该是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。实际上，许多教师不顾各类不同特点的教学内容，不注意研究学生的个体差异，用单一的讲授方法组织教学，教师在台上唱“独角戏”，学生成为被动的“看客”。
6.课堂教学的一些具体策略、技术、方法运用不当，课堂上形式主义盛行，“只知道这么做，但不知道为什么要这样做”的现象很普遍。比如课堂提问存在十几种低效或无效现象，再如课堂小结，既没有对新学习的要点加以提示，也没有组织学生进行必要的提炼（以训练学生的思维），更谈不上结合教学内容对学生进行学法的指导了。
7.作业布臵和课后训练不合理。机械重复抄写的多，思维能力训练的少；书面作业多，口头和实践作业少。学生做到很晚，老师改得很累。
从学生的“学”方面看：
1.学习目标不明确。学生只有知道了自己学什么、学到什么程度，才会有意识地主动参与。调查中发现，很多学生并不十分清楚每一节课所要学习的内容和要达到的目标。由于目标不明确，所以 学习就没有计划性。“凡事预则立，不预则废”，有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排和创造。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
2.懒于动笔、动脑、动手，习惯于被动地接受现成的知识，而不能积极主动地参与学习。知识必须通过学生的主动建构才能获得，学生在课堂上要利用多种感官，动口、动手、动脑，在活动中、在“做”中进行学习。但有不少学生课前不进行预习，对上课内容陌生，无法带着疑问去学；听课过程中不记笔记，注意力不集中，容易开小差，使听课效率很差；对知识不求甚解，死记硬背，它常常使记忆的内容相互混淆，而且不能长久记忆；只满足于学习书本知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决现实问题。
鉴于以上几种现状，开展有效课堂教学策略的研究是非常必要和及时的。
（二）本课题研究是进一步提高教师教学业务能力的需要
新课程对教师的发展提出了许多要求，如何在教学中不断提高自己，使自己适应新课程改革的需要，使自己成为一个专业型教师，这是应该引起广大教师思考的问题。
通过校本教研，我校的教师得到了一定的提高，但在语文基本功训练、目标设臵和驾驭课堂的能力等方面还不是很理想，因此，我们要通过课题研究来提高教师们的教育科研意识，使每个老师都成为 学习型教师、反思型教师、合作型教师，从而提高学校整体教学质量。
第二部分
文献综述及有待进一步研究的问题
一、国外关于影响课堂教学有效性的研究
自20世纪初，国外开始了对课堂教学有效性问题的研究。20世纪上半叶，主要研究了可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。这一时期比较有影响的是斯蒂文思、弗洛伊德、卡特尔等人的研究。近来研究中，已不只是从教师人格特征来看问题，更加注意了对教师课堂教学行为与学生学习成就、学生自我发展之间的关系研究，主要表现为关注学生的学习、师生的交往、教师教的策略和学生学的策略。
二、国内关于影响课堂教学有效性的研究
国内关于课堂教学有效性研究的主要著作有华东师大课程研究中心崔允漷教授的《有效教学：理念与策略》、胡江倩教授的《论有效教学标准及实施策略》、西南师范大学教育科学研究所阮红芳的《有效教学论析》。这些著作强调了有效教学的基本要素、三维目标的落实与人的发展。
三、文献综述的小结及有待进一步研究的问题
（一）文献综述的小结 国内外研究文献表明，课堂教学有效性研究大有可为之处。它是教师实现有效教学的专业工具，是提升教学专业地位、促进教师专业发展的基础支撑，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的重要一环。在大力推进新课程理念的今天，对其进行广泛深入的研究，意义重大，影响深远。
（二）有待进一步研究的问题：
鲍里奇在《有效教学方法》一书中强调，教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。如何使教师具备此五种教学行为的执行能力，如何使课堂教学真正成为教师引导学生进行有效研究的过程、师生共同发展的过程，是需要更进一步研究的问题。
第三部分
研究的提纲与研究的意义
一、研究提纲
（一）组织教学有效策略研究（一年级）
（二）激发兴趣有效策略研究（二年级）
（三）前臵性学习有效策略研究（三年级）
（四）合作学习有效策略研究（四年级）
（五）读写结合有效策略研究（五年级）
（六）学法指导有效策略研究（六年级）
二、研究的意义与创新之处
（一）研究的意义
1.通过本课的研究，促进学生的学习和全面、富有个性化的发展；促进教师教育观念的转变，提升教师的教育能力，为素质教育的全面推进夯实基础。
2.通过研究，帮助我校语文教师反思和打破当前课堂实践中不合理的传统教育观念，彻底摈弃片面追求考核而压抑学生发展的做法，明确课堂教学改革与发展研究的方向和主题，初步形成我校“有效教学”教育教学模式和各具特色的学科有效教学策略，从而整体提升学校的教学质量和水平；
3.通过研究，针对“表演教学”、“虚假教学”和课堂上的“虚假繁荣”、学生的“虚假学习”等弊端，采用行之有效的教学策略，调动学生的学习积极性和主动性，让学生好学、乐学、能学、会学，主动地学、有策略地学，从而促进整体教学效益的提高。
4.在课题研究中培养一支高素质的教师队伍，让教师明确自己应该如何有效备课、有效上课、有效提问、有效布臵作业等，提高课堂教学效益，为学校可持续发展奠定坚实的师资队伍。
这一课题的研究，不仅具有很强的现实性、针对性，而且通过大家的积极探索，会形成丰富多彩的、符合新课程改革理念的、有较高实效性的新课堂教学策略，这种新策略必将产生强大的辐射作用，改进我校乃至山区小学语文教学的模式。
（二）创新之处 1.提升预习的有效性
为增强课堂教学的针对性，有效实施课堂教学任务，培养学生自主学习的能力，加强有效预习的研究，把预习作为语文教学的重要环节，高度重视预习指导，激发学生的预习兴趣，培养学生的预习能力，并使之成为习惯。
（1）因人而异，提出不同的预习要求。（2）因文而异，明确每课的预习重点。
指导学生预习时，特别鼓励学生上网浏览相关的视频，查找相关的图片资料，有条件的学生将相关的图文资料打印下来与大家分享。
（3）注意反馈，增强预习的有效性。2.培养倾听的习惯
课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的、积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考，主动性理解，批评性接受等方面。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课,倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程。开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。3.提高合作的有效性
《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率，拓展学生情感交流的重要渠道，是推进主体学习的有效方式，更是一种富有创意和实效 的教学理论和策略。有句话说得好“小合作有小成就，大合作就有大成就。”
4.巧设读写训练
课堂是促进学生发展的课堂，而读写训练的教学在语文课堂中占领着主要的地位，要提高学生的语文能力，读写教学责无旁贷。只有当读与写和谐统一的结合，语文课堂教学才能真正提高学生的语文能力，语文课堂教学的有效性才能充分体现与提高。
三、研究的计划
（一）课题研究准备阶段：（2012年3月——2012年10月）1.组建以王 斌为组长的课题领导小组，明确各研究阶段的要求与目标，制定健全的研究制度和管理办法，强化课题组内部的自我调控和管理。
2.课题组调查、讨论课堂教学中的共性问题并申报市级立项。3.课题组成员进行培训学习。（负责人：王 斌）4.反复拟定开题报告。（负责人：王 斌 田正龙）5.聘请专家进行开题论证。（负责人：王 斌）
6.修改课题开题报告并形成课题研究方案。（负责人：田正龙 王 斌）
（二）实施阶段（2012年11月——2013年12月）
第一阶段：（2012年11 月---2013年1月）
1.制定课题研究工作制度和课题研究优秀成果奖励制度。在课题的研究教程中，学校在经费上将给予大力支持，专门设立了专项 资金。
2.组织学习与课堂教学有关的理论，尤其是有效教学及多元智能理论，再次深入研读语文课程标准，领会新课标的精神实质，促进研究的深入发展。具体落实研究任务。（负责人：王 斌）3.组织课题组成员进行语文课堂教学现状问卷调查。（负责人：教师问卷调查－王 斌；学生问卷调查－冯丽花）
4.撰写语文课堂教学现状调查报告。（负责人：王 斌 田正龙）
第二阶段：（2013年2月---2013年7月）
1.在课堂教学实践中，初步提炼课堂教学的基本模式。
负责人：低年段－严康杰 冯丽花 ；
中年段－刘晓强 董亚雄 ； 高年段－王 斌 巩占虎。
2.根据教学基本模式，针对教师在教学中存在的问题和学生语文综合能力需要提升之处，提出解困设想。在学习和研讨基础上，教师提出解决问题的对策。
负责人：王 斌 田正龙 严康杰 巩占虎
3.将对策实施于课堂教学，并通过课堂教学诊断，不断完善对策，要求用教学反思的方式记录研究体会。
负责：王 斌 冯丽花 严康杰 刘晓强 董亚雄 巩占虎
第三阶段：（2013年8月——2013年12月）
1.教师通过教学反思后，不定期推出不同年级的示范课、研究 课，进行观摩、研讨、交流，并进行经验总结。
负责：王 斌
2.对学生及教师再进行课堂教学实效性阶段性问卷调查。
负责人：教师问卷调查－严康杰；学生问卷调查－巩占虎 3.开展多种形式的教研活动，定期组织学校的优秀教学设计、优质课展示和交流活动，并对研究过程中的热点、难点以及有争议的问题进行研讨，提高科研的实效性。
负责：王 斌
4.通过理论学习与教学实践相结合，提炼并总结提高我校语文课堂教学实效的基本策略。负责：王 斌、田正龙及语文教研组全体成员
5.接受上级部门对课题的中期评估。
负责：王斌
6.在全面总结中期评估经验的基础上，对研究方案进行修订调整，使之不断充实完善。负责：王 斌 田正龙
7.针对研究的主要问题和策略进行进一步的实践和研究，优化策略，撰写研究论文和教学反思。（前臵性学习有效策略研究－刘晓强；激发兴趣有效策略研究－冯丽花；组织教学有效策略研究－严康杰；读写结合有效策略研究－巩占虎；合作学习有效策略研究—董亚雄；学法指导有效策略研究—王斌。
上述负责教师务必通过研究写出具有较高水平的论文（论文不少于3000字），并电子版。8.随着研究和实验的不断深入，要不断吸收当代教育理论及实践成果，使课题研究和实验成果不断得到修正和完善.通过课题的实施，促进参与人员教育观念的转变。把课题实施的过程看成是参与人员转变教育观念、提高教育教学能力的过程。
（三）成果整理期与形成期（2014年1月——2014年4月）
1、总结成果、撰写整理研究报告、论文。（负责：田正龙 王斌）
2、召开课题验收鉴定会，汇报研究成果。（负责：田正龙 王 斌）
3、根据情况对部分研究成果进行推广。
请语文教研组教师在网络上寻找以下主要参考文献，以为课题作理论指导。
熊生贵
小学语文《有效教学 和谐课堂》光明日报出版社 2008年5月
李家栋
小学语文《新课程教学法》开明出版社 2003年11月(美国)加里.鲍里奇《有效教学方法》出版社：凤凰出版传媒集团
江苏教育出版社
出版日期：2002年5月
《语文新课程标准教师读本》 华中师范大学出版 2002年 《宁夏教育》—课程改革读本 2005年5月总第292期
陶西平《“多元智能”理论与课程改革》（《宁夏教育》—课程改革读本 2005年5月 总第292期）
钟启泉、崔允漷、张华主编《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》
华东师范大学出版社2001年8月版 孙亚玲《课堂教学有效性标准研究》
教育科学出版社
2008年7月
崔允漷《有效教学》 华东师范大学出版社 2009年06月 胡江倩《论有效教学标准及其实施策略》
黑龙江教育出版社
2001年10月
阮红芳、靳玉乐《有效教学论析》
年第8期
2003《当代教育论坛》杂志
第五篇：太石小学教研工作汇报材料
在长坝小学片进行校本教研时的发言稿
王斌
2014年4月1日
尊敬的各位领导、同志们，大家好！
作为太石学区的一名中层管理人员，能参加今天的片区教研工作我感到非常的荣幸，为了共同提高学校教研水平，促进教师专业成长和学生和谐发展，不断推进学校内涵发展，现将我校教研工作向各位领导及同志汇报如下，望能给予大力指导和帮助。
一、教研组基本情况
我校现有学生147人，教师18人，由于学校人数少，班级少，学校共设立了语文教研组（组长1人，组员8人），数学教研组（组长1人、组员6人），学区校长定时指导语、数教研组活动，并进行综合性评价，每周语文、数学教研不少于一次，保证教研工作落到实处，真正发挥利用教研组提高教学效果的作用。在课题研究方面，2012年9月，语文教研组申报的课题《小学语文课堂有效教学策略研究》获市教研室立项，目前此课题研究进展良好；数学教研组开展的校本课题《小学数学应用题教学生活化的研究》，已按方案逐步实施研究。
二、领导重视，真抓实干。
由于我校是一所农村小学，我们深深知道，只有不断地提高教师的业务能力（不能单靠父母、不能单靠社会、不能单靠环境、只能靠自己，并最大限度发挥自己主观能动性），才能提高教学质量。因此，我们始终将校本教研放在教学工作的首要位置，在进行校本教研时，分管教学副校长必须全程参与，并提出指导意见及建议，学区校长也定期参与课程教学研讨、课题研究的指导，其他中层人员相互协作、积极配合，有力的保证了校本教研工作的顺利开展。同时把教研教改归入教师教学过程性评价体系之中，大大激发了教师投身教研教改的积极性。
三、以活动为载体，强化校本教研。
1.实行推门听课制度。所谓推门听课就是指学区校长、副校长或当周值周领导在教师上课过程中，随时进行听课，课前不打招呼，不提要求，不进行暗示，在教师上课过程中从后门进入班级（要求教室后门必须打开），随堂听至5至7分钟，然后转至下一班级进行听课，下课后要求教师将书面教学设计、口头课后自评对相关管理人员进行汇报，同时听课人员进行反馈，它的优点是，对课堂中的一点进行评价，以点带面，比如教学导入、教学新授、课堂练习、作业布置等环节进行定性评价，以此监测全校教学进度及教学实况。
2.充分利用第二课堂和放学后大课间活动促进教学改革。利用周三下午第五六节课，进行全校性的第二课堂活动，充
分利用活动促进教学改革，利用兴趣小组穿插语文知识等各学科知识，让同学们在活动中增进对知识的理解，达到利用教研活动促教学质量的目的。同时利用放学后大课间活动，让同学们充分享受活动的乐趣，以活动促质量、用活动促转变、向活动要发展，从而使学生劳逸结合，在活动中进行严密组织，第一堂晚自习教师进行管理。并且大多数教师参与活动，一方面进行有效组织，另一方面拉近教师与学生的距离，让学生真正放松身心与教师进行交流，建立朋友型师生关系，达到事半功倍的效果。
3.充分有效早读，促进教学改革。
一日之计在于晨，学校要求学生7点20进行早读，对语文等各科需背诵的知识进行强化记忆，同时一大部分教师也同学生一道进行早读，教师早读内容不限，可以是专业发展的，也可以是非专业发展的，主要是形成良好的榜样，发挥教师积极、健康、和谐、向上的正能量，不断创造良好的学习氛围。
4.举行教师课堂技能大赛，认真做好听评课工作。根据我学区周工作计划，我校于上一学期中举行第三届太石学区教师课堂教学技能大赛，本次活动严格依照教研室活动议程、活动要求、活动项目进行，通过本次活动对我学区教师教育教学工作有较高的提升。同时广泛开展听课、评课活动，要求学区校长副校长每学期听课不少于30节，中
层人员不少于25节，普通教师不少于15节，将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段，坚决消除了教师在评课过程中的虚假之风、恭维之风、装好好先生，真正使评课成为揭短亮丑、动真碰硬、触及灵魂，促进教学革新的强力抓手。
5.努力做好教研做工作。教研组工作必须遵循解决问题的原则，我们始终把是否解决问题作为衡量教研工作成败的唯一依据，因此每次教研会，我们号召教师寻找、归纳问题，并讨论问题解决方案，然后进行实施，组后进行经验交流、总结、归纳、存档。同时积极做好市级课题的研讨工作，努力完成校本课题研讨，确保活动不走过场、不讲形式、不弄虚作假，真正做到务实。（问题实、讨论实、过程实、记录实、交流实、反馈实、总结实）。同时积极做好集体备课，要求教师在备课前先认真阅读所授内容，提出教学设计中存在的问题，并逐一列出，然后组内讨论，达成共识，开始备课、上课、课中反思、课后反思、组内交流、总结归纳心得体会、上课经验、教学理念，存档。
6、开展党员“一帮一”结对帮扶学生活动。建立校本研修的长效机制。党员要帮扶家庭贫困又品学兼优的学生，每学期不少于2名，不但要积极关注其物质需求，更重要的是进行精神引领，树立自信。
7.优化教学过程管理，全面提高教学质量。
教研组狠抓教学常规管理，全面贯彻落实教学工作“十字”方
针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。以细化教学过程管理来保障教学质量的提高，同时利用中层领导联片包校制度，确保基层教学工作有组织保障、有人员监督、有政策落实、有学区指导。
虽然我校在校本教研方面做了一些努力和尝试，并取得了一定的效果，但我校校本教研仍处于初级发展阶段，一是表现为教师校本教研的观念转化还较慢，总认为教研与自己无关，或与自己遥远。二是集中校本教研投入的时间还仅仅局限于每周三的教研会，校本教研缺乏系统的总结和理论的支撑。三是课题研究还较为滞后，且缺乏专业水平的课题研究教师团队和相关指导的专家，同时课题研究资源相对贫乏，借鉴网络时，由于版本太多，不知如何操作。四是部分教学科目师资力量较为薄弱，缺乏专业的教师授课，教师业务水平有待于进一步提升。在今后的教育教学工作中，我校将进一步加大校本教研的力度，勇于探索，大胆实践，通过校本教研促进教育教学工作的可持续发展，实现太石小学教育教学工作新的突破。
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