第一篇：XX-XX年度第一学期高年级语文教研组工作总结
XX-XX年度第一学期高年级语文教研组
工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，充分调动组内教师的积极性，面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高语文教学质量，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面，现把半年来我们教研组的工作情况总结如下：
一、认真学习理论，更新教育观念
我们教研组确立了“工作学习化，学习工作化”的意识，构建了学习型教研组组织。本学期我们教研组的业务学习形式主要两种，第一，充分利用每周五教研组活动时间组织集体学习研讨，精选学习内容，认真组织学习，及时消化，力争做到理论与实践相结合。第二，随时随地采取多种形式进行个性化的独立学习，可以阅读相关刊物，也可以上网学习，并能结合自己的体会及时做好了学习笔记。
二、抓好课堂主阵地
通过多层次，全方位的课堂实践来提高自身的新课堂实践水平。课堂是素质教育的主阵地，“上好一堂课”是教师的基本素质。本学期我们教研组围绕“督导”尝试了不同课型的课例研讨活动，用“研课——备课——讲课——听课——评课——反思——完善——再上课”的方式，着力打造了每一节不同课型的课堂实践活动。
三、切实做好小课题等研究工作
我们确定了“优化语文课外阅读组织与指导的研究”为本学期的小课题研究方案，做到人人有小课题，充分发挥骨干教师的作用，推进课题研究的科学化规范化运行。期末复习前我们又举行了“如何做好期末复习”的研究，而且每人都进行了精彩发言，以此指导自己的复习实践。
四、积极组织学生开展各种活动，全面提高语文素养。本学期我们组织了一次写字比赛、多次征文多动、经典诵读比赛等活动，积极开展每天一小时的课外读书活动，而且还组织了多次手抄报评比活动，在期末评出了读书标兵。
总之，本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。
第二篇：小学2018-2019学年第一学期高年级语文教研组工作总结
小学2018-2019学年第一学期高年级语文教研组工作总结
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。教研组的每一位教师工作都认认真真做好自己的工作，治学严谨。我们以《新课程标准》的基本理念为指导，转变教学观念，在课堂教学中学习实践，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，不断提高自身的专业素养和能力。
1、认真学习，用心备课。作为教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点。特别是老教师叶茹华，经常将她丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验，争取教学相长。
2、重点研究课堂教学。教师们认真对待自己每学期一节的研究课，课前认真钻研教材，吃透教材。特别是年轻人上课有了很大的进步。当然，这和她们的努力是分不开的,也是“一帮一”教师辛勤劳动的结果。陈婷，张洁几位年轻教师虚心学习。他们撰写论文、集体备课、听课、磨课、反思、备战教研课，以多种渠道努力提高自身的业务水品，对一堂好课有了自己的认知。每位教师在校本教研中提升了专业素养，向着教师专业化成长扎实稳步地前进。
3.关心爱护每一位学生。要想使集体成长，就不能放弃任何集体中的一员。正是有爱心，不放弃，才是我们这个组取得优异成绩的原因。平时对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力。面向全体学生，大面积提高合格率，对基础差学习有困难的学生，做到了热情耐心地个别辅导。在细节处关心和爱护学生，保护学生的自尊心，提高学生的自信心，一有进步，及时表扬。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。每位教师还利用课后有利时机对差生进行辅导。放学后，总能看到许多教师留在教室或办公室与学生交谈或悉心辅导。这种师德的修养也是使他们专业成长的助推器。
4.反思中成长。每位教师都认真听课，都达到20节以上，认真撰写教学反思。每次听课后都能积极交流自己的意见看法。有思考就有收获。反思中，不断提高自身业务能力。
5.活动促成长。本学期，每位教师精心准备，为组内教师展示一堂公开课。从精心准备，上课展示，反思这样一个过程，每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他教师也是献言献策，精心打造一堂高效课。教研组集体备课，组内同事相互听课、研讨、评课，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台。
6团结在一起。六年级的老师在这毕业的关头更具凝聚力。三位毕业班语文教师心往一处想，劲往一处使。互相关心，互相支持，互通有无。有经验的教师热心帮教，年轻教师虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。信息渠道广泛的教师争取贡献更多的复习方法，做到资源共享、优势互补、学生共进、师生共荣的良好局面。
存在的问题
1.虽然教研活动有条不紊地开展，但有些活动落实还不到位，不够扎实、有效，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有很好地发挥出教研活动应有的作用。
2.教学中，教师们对学生的习惯培养关注还是不够。学生的学习习惯还存在着问题：学生读书不认真；读书的目的性不强；读书不善于思考，读书不深入。没有采取更有效的方法来改变。
总之，一学期以来，每位教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。在漫长的教研道路上，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新。我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进！
第三篇：2010-2011学第一学期高年级教研组工作总结
2010-2011学第一学期高年级教研组工作总结
本学期教学时间紧，活动多，不知不觉中，忙碌的一学期马上要接近尾声。下面，我就本学期的工作情况进行简要的总结：
一、单元检测情况
对于单元检测等常规教学工作，各年级均有条不稳地进行了，并全部及时上交了单元试卷分析。
二、期中基础知识测评
一直以来，重视学生基础知识的思想成为了我校指导教师日常教学的重要思想，期中基础知识测评工作已经成为每个学期的常规教学工作。本学期，各年级集中命题，于11月3、4日集中对学生进行了期中基础知识测评。可以说，对于本次测评工作，每一位教师都很重视。从命题阶段开始，各年级根据教学进度和教学重点，本着考察学生的知识掌握情况为目标，精心设计了期中基础测评试卷，并进行了反复的修正，以最大限度地减少检测过程中出现问题。在阅卷过程中，各年级教师流水阅卷，在时间紧迫的状况下，加班加点完成了期中阅卷这一大的工作，并及时地进行了期中的试卷分析。在阅卷后，各年级教师还抓紧时间对试卷中的重点题目进行了讲解。
（一）期中检测中存在的优势
语数共同存在的优势：
1、数学和语文方面学生的基础掌握得较为扎实。
从检测中发现，绝大部分学生对于概念的理解基本到位，会运用一些概念解决一些难度适中的实际问题。由于教师和学生都很重视对计算能力的培养，在检测中，我们已经看到了可喜的提高。但提高的空间还可以继续扩大，还需要重视日常的常规练习。语文方面，从试卷中可以看出，教师对于生字、词语、重点段落的默写，在平时的教学中还是注意了及时地巩固复习，避免了大量的失分。
2、学生的书写趋于规范。
字迹书写反映一个学生的学习态度。可以发现，学生的字迹有了很大提高，另外卷面的整洁度也有所增强，形成了良好的书写习惯。同时，也尽可能大的避免了考试中的一些失误。例如，看错数和字写的不规范。
数学优势：
1、部分学生养成了画标的良好学习习惯。在试卷中可以看到，每个班都有一些学生养成了良好的学习习惯，例如在重点已知、重点部分用不同符号简单地做标注，有效地避免了不该有的失误。
2、学生的审题能力有了很大的提高。通过对解决实际问题的观察，学生的审题意识还是有所增强，通过解题过程，可以看到学生们清楚的思考过程。
语文优势：
学生的审题策略有了一定提高。通过阅读理解可以看出，大部分同学在回答问题时开始讲究一定得策略方法。例如针对几个问题分别作答等，最大限度地做到回答有针对性，重点突出。
（二）期中检测中存在的不足
数学方面：
1、学生审题不清的现象还需引起重视。虽然学生的审题能力有了一定提高，但要想提高优秀率和合格率，避免考试中不必要的失误，审题正是我们应该重视的。
2、学生对于概念的理解还需要进一步深入。对于概念而言，正确的记忆和理解仅是初级阶段的要求，还要要求学生理解概念来源的过程，以及概念的实际应用。其中，概念的实际应用应该是我们练习的重点。
3、学生的知识广度还有待于加强，不光要接触课外的知识，更要努力扩大最近发展区的广度，才能在解决问题中游刃有余。
语文方面：
1、语文的阅读审题能力有待于提高。对于阅读中的题目，需要先清楚提
问什么，才能有针对性去寻找答案，而不是头脑不清。
2、词语积累有待于进一步拓展。词语的积累与基础知识和阅读、写作是密不可分的，要注重日常积累，丰富语言。
（三）改进措施
数学方面：
1、讲练的时间要分配好。要精讲精练，有针对性，尽量保证当堂反馈效果良好，绝大多数学生都能及时掌握。
2、在课堂中，充分锻炼学生说的能力。说明白了，才表示理解了。让学生锻炼语言表达能力，有利于帮助学生审题。
3、通过找关键词的办法，锻炼学生读题的能力。现在的学生读题的能力很差，不知道应该从哪些方面入手解决问题，通过关键词有针对性解决，提高了解题的有效性。
4、培养学生画图的能力，通过数形结合帮助同学分晰实际中的问题，使杂乱无章数字信息集中到一幅图上。
5、教师要善于总结重点题型，有针对性练习。
语文方面：
1、教师要重视每日一练的持久坚持。学生的阅读能力并不是一朝一夕练成的，必须坚持进行，才会有良好的收益。
2、培养阅读兴趣，提倡广泛阅读，增强学生的理解能力和思考能力。
3、可以利用好词好句的摘抄对词语句型进行积累，积少成多。
4、多进行口语交际练习，让学生充分表达自己的观点，有助于学生在考试的答题中观点鲜明。
5、针对不同题型，教给学生答题的策略。
三、教学大碰撞活动
（一）教学大碰撞的基本情况
本学期每周五都进行教学大碰撞活动，四、五、六年级全部上交完整的教
学大碰撞活动记录。四年级的教学大碰撞主要从本周教学中存在的问题、下周的教学进度、作业用本、制定学案等方面进行交流。五年级的教学大碰撞主要从本周的教学重点内容存在的问题、协调下周的教学进度、统一用本格式、单元检测中存在的问题、教学设计的讨论、国文教学设计等方面进行交流碰撞。六年级的教学大碰撞的内容主要从本周的教学重点内容存在的问题、协调下周的教学进度、统一用本格式、授课教案的设计、试卷分析等方面重点讨论。当然，教学大碰撞中，不仅仅是同年级组的教师，师徒之间、教研组长和教师之间的交流都活跃起来。此外，本学期，教研组内还进行了关于教学公开课的研讨。
（二）教学大碰撞的收获
1、教学大碰撞活动的开展使教研组活动进行得实而有效，组内形成了良好的氛围。在教研组集体研讨活动中，主要针对任颖梅老师的《乘法分配律》进行了研讨，首先由教研组长对本节课的内容进行简单的介绍，王建老师做了补充说明，然后组内的几位语数教师提出了本节课存在的优势和改进之处，最后，总结了在做课过程中需要注意的细节问题。组内的形成了良好的研讨氛围，为教师之间的交流搭建了平台。
2、教学大碰撞活动使青年教师更快地了解了教学常规，帮助青年教师更快进入角色。教学进度的统一、用本的统一等使青年教师更快地了解了教学中的细节，便于班级内的管理，便于年级内部教学的统一。同时，更多的教学中的问题得到了及时解决，解决了青年教师的部分困惑。
3、增加了向骨干教师学习的机会。由于年级的不同，平时可能没有更多的机会和骨干教师交流的机会，通过对某节课的研讨，可以多倾听骨干教师的见解。
当然，教学大碰撞的时间是有限的，同年级组乃至整个教研组，不应当仅仅利用教学大碰撞的时间进行交流，而是充分利用一切可以利用的时间进行交流。
四、教学公开课活动
（一）教学公开课的基本情况
本教研组全部教师进行了教学公开展示课。本学期学校的教学公开课和春风化雨班的公开课、区教研员的听课同时进行。本教研组内，张春红老师先后完成了校公开课和春风化雨班的公开课，其他教师进行的是校级公开课。可以说，本学期学校的教学活动如火如荼地开展着，教师们参与的热情很高，每位教师认真准备了自己的公开课。任颖梅老师的课件反复修改，每一步链接都想到细处，张春红老师反复修改教学设计以求精心设计，陈涛老师利用试讲寻找需要改进的地方，刘博老师和王建老师反复研讨，不断对设计提出一些好的教学建议。教学公开课活动的开展，打开了教师的视野，增加了教师交流的平台。
（二）教学公开课的收获
1、在本次教学公开课活动中，教师们的新教学理念更加突出。数学课更加体现了教学设计的严谨，更加注重数学问题与生活实际相结合。还重视了利用多媒体课件辅助教学，通过直观形象的展示有效地分散了难点。语文课更加重视学生能力的培养，如语言表达的能力、概括能力等，更加重视情感教育的渗透。
2、教学公开课提供了更多学习的机会，开阔了视野。
对于某个知识点不同教师的理解存在差异，因此，教学设计的思路也不尽相同，这样就增加了学习的机会，取长补短。
当然，个人的能力毕竟有限，以后在教学公开课活动中，还要增加集体备课的力度，集中大家的智慧。此外，授课要经过研讨、授课、再研讨、再实践的过程，体验不断完善的过程。
五、期末工作
1、以年级组为单位制订了期末复习计划，指导期末的复习工作。
2、有条不紊地完成了期末阅卷工作。本学期，学校采用了大流水阅卷，教研组内进行了合理的分配，顺利完成了阅卷登统工作。
以上仅是我对本学期教研组工作的简单总结。
第四篇：2011-2012学第一学期高年级数学教研组工作总结
2011-2012学第一学期高年级数学教研组工作总结
本学期教学时间紧，活动多，不知不觉中，忙碌的一学期马上要接近尾声。下面，我就本学期的工作情况进行简要的总结：
一、单元检测情况
对于单元检测等常规教学工作，各年级均有条不稳地进行了，并全部及时上交了单元试卷分析。
二、期中基础知识测评
一直以来，重视学生基础知识的思想成为了我校指导教师日常教学的重要思想，期中检测工作已经成为每个学期的常规教学工作。本学期，各年级集中命题，于11月集中对学生进行了期中检测。可以说，对于本次测评工作，每一位教师都很重视。从命题阶段开始，各年级根据教学进度和教学重点，本着考察学生的知识掌握情况为目标，精心设计了期中检测试卷，并进行了反复的修正，以最大限度地减少检测过程中出现问题。在阅卷过程中，各年级教师流水阅卷，在时间紧迫的状况下，加班加点完成了期中阅卷这一大的工作，并及时地进行了期中的试卷分析。在阅卷后，各年级教师还抓紧时间对试卷中的重点题目进行了讲解。
（一）数学期中检测中存在的优势
1、部分学生养成了画标的良好学习习惯。在试卷中可以看到，每个班都有一些学生养成了良好的学习习惯，例如在重点已知、重点部分用不同符号简单地做标注，有效地避免了不该有的失误。
2、学生的审题能力有了很大的提高。通过对解决实际问题的观察，学生的审题意识还是有所增强，通过解题过程，可以看到学生们清楚的思考过程。
（二）数学期中检测中存在的不足
1、学生审题不清的现象还需引起重视。虽然学生的审题能力有了一定提高，但要想提高优秀率和合格率，避免考试中不必要的失误，审题正是我们应该重视的。
2、学生对于概念的理解还需要进一步深入。对于概念而言，正确的记忆和理解仅是初级阶段的要求，还要要求学生理解概念来源的过程，以及概念的实际应用。其中，概念的实际应用应该是我们练习的重点。
3、学生的知识广度还有待于加强，不光要接触课外的知识，更要努力扩大最近发展区的广度，才能在解决问题中游刃有余。
（三）改进措施
1、讲练的时间要分配好。要精讲精练，有针对性，尽量保证当堂反馈效果良好，绝大多数学生都能及时掌握。
2、在课堂中，充分锻炼学生说的能力。说明白了，才表示理解了。让学生锻炼语言表达能力，有利于帮助学生审题。
3、通过找关键词的办法，锻炼学生读题的能力。现在的学生读题的能力很差，不知道应该从哪些方面入手解决问题，通过关键词有针对性解决，提高 1
了解题的有效性。
4、培养学生画图的能力，通过数形结合帮助同学分晰实际中的问题，使杂乱无章数字信息集中到一幅图上。
5、教师要善于总结重点题型，有针对性练习。
三、教学组内研讨课活动
（一）教学组内研讨课的基本情况
本学期看，主要开展的组内研讨课。每位教师都精心准备了组内的研讨课。我也参加了第六届师慧杯比赛。两个月时间内，积极筹备了初赛、复赛和决赛。可以说，本学期学校的教学活动如火如荼地开展着，教师们参与的热情很高，每位教师认真准备了自己的研讨课。在期末阶段，我们还进行了期末复习课的研讨，李欣和我两位老师还分别做了一节期末复习课。教学研讨课活动的开展，打开了教师的视野，增加了教师交流的平台。
（二）教学公开课的收获
1、在本次教学研讨课活动中，教师们的新教学理念更加突出。数学课更加体现了教学设计的严谨，更加注重数学问题与生活实际相结合。还重视了利用多媒体课件辅助教学，通过直观形象的展示有效地分散了难点。
2、教学研讨课提供了更多学习的机会，开阔了视野。
对于某个知识点不同教师的理解存在差异，因此，教学设计的思路也不尽相同，这样就增加了学习的机会，取长补短。
当然，个人的能力毕竟有限，以后在教学研讨课活动中，还要增加集体备课的力度，集中大家的智慧。此外，授课要经过研讨、授课、再研讨、再实践的过程，体验不断完善的过程。
四、教研组课题研究
在学期初，我教研组制订了周密的课题研究计划，在本学期，在计划的指引下，我教研组的教师进行了积极的研究。并在期末阶段简单的进行了小结和交流。
五、期末工作
1、以年级为单位制订了期末复习计划，指导期末的复习工作。
2、有条不紊地完成了期末阅卷工作。本学期，学校采用了大流水阅卷，教研组内进行了合理的分配，顺利完成了阅卷登统工作。
以上仅是我对本学期教研组工作的简单总结。
第五篇：高年级语文教研组工作总结
高年级语文教研组工作总结
——勤学
善思
在合作中进取
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，高年级语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。我们以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以贯彻落实《语文课程课标》为契机，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
介绍本组成员介绍：
高年级语文教研组的7 位任课教师，可谓老中青结合，两位中 老年教师教龄近30年，以他们的经验智慧与5位锐意进取青年教师组合在一起，形成了我们组的一大亮点。积极向上的进取热情，浓厚热烈的教研气氛，敬业爱岗的工作精神，是我们组的骄傲。我们本着“简简单单教语文，平平凡凡做真人，快快乐乐勤耕耘，扎扎实实求发展”的思想，踏踏实实的行走在教学之路上，品尝着教学带给我们的幸福快乐。
回顾一学期来，我们高年级语文教研组全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了教研任务。现简单总结如下：
一、学习《新课标》，转变教学观念
开学初我们制定的教研主题为阅读与写作。为了提高学生的习作 能力，我们利用教研时间，结合业务学习，组织老师们认真学习《语文课程标准》的教育理念，通过学习，我们明确了习作的教学要求：
1、课堂上教一些基本的方法。
2、让学生熟悉一些基本的行文格式。
3、掌握一些习作的基本套路。使老师们能够正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
老师通过学习，能够主动调整课时，巧妙设计，力求给学生更多的发展空间，充足的时间进行语文实践，而不是一味追求学习的结果，更加注重合作讨论和体味，感悟的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培养与合作方式的训练。
二、提倡互相学习，提高教师素质。
1、教研活动丰富多样
本学期我们组集体研究了四年级《海底世界》《麻雀》，五年级《猫》《老人与海鸥》《只有一个地球》《卖小狗的小孩》和六年级《林海》《古诗四首》《一个这样的老师》并全组听了胡小翠、王杰老师语文复习课各一节。我本人本学期听、评课20节。
我们在定时间、定内容、定要求的基础上，力避形式主义，每次教研活动中，大家都认真准备，积极踊跃发言，表达自己的观点，发现问题或有好的经验及时沟通并实施，高年级的老师主动把他们的教学经验，教学重难点，易错点，训练点，教学小妙招无保留的传给下一年级的老师，教研氛围浓厚，凸显教研的本质。
2、课堂展示争先恐后
课堂教学是课程改革的主阵地，是教师展现语文教学水平和教育教学智慧的舞台。本组青年教师积极主动承担公开课任务，贺普佳老师《海底世界》接受语文视导公开课，王杰老师《林海》接受核心价值督导检查，他们在磨课期间反复修改教案，通过自己的学习，组内讨论，吸取精华，再到灵活运用于课堂教学的过程中。不仅他们对自己的说课、讲课认真思考，驾驭课堂的能力得到提高，参与教师从中收到启发，可以说：每次磨课的过程，都是一种蜕变，磨课的过程是痛苦的，但破茧成蝶的瞬间是美丽的。
青年教师还参加学校的粉笔字和朗诵比赛。取得骄人成绩。今年学校还为四、五年级添置新教学设备——如e教育，我们组的老师们积极开展教学实践，根据课堂需要向厂家提出更新建议，王杰老师的一节“翻转课堂”充分体现课堂教学公开、公平、公正的特色。
3、评课活动气氛浓郁
组内开展全员听课评课活动，全体老师畅所欲言，既肯定执教老师的亮点，有诚恳地提出商榷之处，通过活动以评促研，浓厚了教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。
构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每次的教研组活动，都是在轻松、愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生学习中的疑难问题，互相学习，互相探讨，谁也不保留。我们的每次教研活动都是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。
三、自发教学论谈，教研无极限。
好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。因为不在一个办公室，也分别执教三个年级，所以我们组教师在教研前后总是见缝插针地进行交流；上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的；大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材。
六年级今年有全区统测，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们还是积极开展了读书活动，并由六年级一班祁天诩同学到年级进行读书演讲，后到学校广播站进行好书推荐演讲活动。由此促进全校开展“悦读启智”的读书月活动。各班轰轰烈烈开展读书交流，演讲，摘抄等，有益的活动，在学生中养成“让读书成为习惯，让读书成为生命的必需，让读书像呼吸一样自然，更让自己今后的生命因找到读书这一支点而更加精彩！”的氛围。
四、今后努力的方向
1、教研组重在研究，积极开展教研教改和课题研究活动。
2、积极在教师教学基本功上下功夫。
3、更加积极主动地开展教研活动，全面提高本组教师语文素养。总之，教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
高年级语文组
2017-1-17
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