第一篇：教师访谈报告
教师访谈报告
通过采访这四位老师，身为师范生的我获益匪浅。四位老师在访谈中都认真详细地回答了我的问题，他们的谈话都充满着教师的人格魅力，让我十分敬佩他们，内心更是充满了对教育事业的无限憧憬，更加坚定自己成为一名教师的理想信念。在访谈过程中，四位老师都谈及自身的教育理想、信念、目标、意志等等，他们也分享了各自对教育事业的情感和多年教育总结而来的教学经验技巧等等。我回忆了与他们的谈话以及他们日常与人的交往并结合访谈报告过后，我也认真地思考并总结了不同老师的访谈记录。从教育、理想、信念、情感、知识、能力、意志和行为这七方面对比了四位老师的异同，并作出了总结。
教育信念，是教师对教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。教育信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提高素质的关键所在。四位老师虽有着不同的教育信念，但他们都有一个共同的希望与目标，就是不遗余力地教好每一位学生。他们都谈到了教师与责任感的问题。世界华人首富李嘉诚说过：世界上最成功的人往往不是最有能力的人，而是最负责的人；世界上最富有的人往往不是最聪明的人，而是最负责的人。所以我认为教育信念得集中表现就是教师对教育工作高度的责任感。一个教师只有当他肩负起教师这一职业对社会的责任时，他才会不遗余力地去做好这份工作。在我看来，优秀教师与普通老师的区别就是体现在责任感上。优秀的教师对教育工作有着强大的责任感。也正是这份强大的责任感促使他们比普通的教师更加积极、执着、认真、负责地教学，促使在教学上取得更大的成就。教育信念对于教师就像一种宗教信仰，每一个教师都应该一辈子追求这种信仰。
教育理想之于四位老师来说也是不同的。有的老师立志要成为精英老师，培养出许多社会精英人才，有的老师的理想只是想当一名平凡的老师，在教师的岗位上兢兢业业的度过一生，有的老师的理想就是教育出有品德的谦谦君子等等。这些理想都是教师愿意奉献自己的青春在教育的岗位上辛勤付出的真实写照。不同的老师都拥有不同的教育理想，选择不一样的理想实现方式，在教师的岗位上活出不一样的精彩。在教育理想这一方面，我觉得每一位选择在教师岗位上辛勤奉献、兢兢业业的老师都是值得我们敬佩的，他们都是我眼中的优秀教师。优秀的教师不一定是拥有崇高远大教育理想的教师，普通老师也会拥有崇高的理想。
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。在我的理解里，教育情感就是一方面是教师对教育事业投入的情感，如对工作的热情、对学生的关爱等等。这些情感体现的是教师对教育事业的奉献。另一方面是教师对教育事业投入后产生的成就感、满足感等情感，这些情感的产生体现了教师自我价值与社会价值的实现。教师在传到授业解惑的过程中付出自己的情感的同时获得自身的成就感与满足感，实现了自我的人生价值，同时教师的工作又推动着社会的发展，教师又实现了其社会价值。这点看来，教育情感是双向的，它分为投入与回报。优秀的老师比普通老师在教育事业中要倾注更多的情感，他们带着高度的热情投入到教育事业当中，热爱教育，他们并不期望从中得到任何回报。但是他们的情感在教学中不断得到升华，并最终变成他们获得的成就感、满足感的情感回报。而普通老师可能在教育情感的投入方面还不足。
教育知识和教育能力的之间存在很大的联系。教育知识的掌握是教育能力发展的基础，教育能力是教育知识理论转化为教育实践的重要保证。一名教师具有一定的教育知识是远远不够的，他还必须具有驾驭教育知识为教育事业做贡献的力量，即教育能力。普通老师或许他们具备充足的教育知识，但他们不一定具备很好地驾驭这些知识为教育事业做贡献的教育能力。而优秀的教师在具备充足的教育知识的同时具备出众的教育能力，他们既是思想的巨人又是行动的巨人。因而，他们能在教育事业上有自己的一番建树。
意志和行为具有密切的联系。意志是人自觉地确定的，并根据目的和来支配和调节自己的行为，克制各种困难去实现预期目标的心理过程。教师的意志可以决定其行为，教师的行为在一定程度上会影响其意志。优秀的教师具有强大的意志力，它可以调节和支配教师的行为，帮助其克服教育事业上遇到的种种困难险阻。而普通老师薄弱的意志则会削弱人的行动力，减少其不断开拓进取的行为。正如华师的校训所言，艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表。为人师表，要做到以身示则，以教师的道德行为规范严格要求自己。这是每个教师都应该做到的，这无关教师的优秀与否。
这次采访四位老师的一个最大感悟就是一个师范生成长为教师任重而道远，他需要掌握许许多多知识和技能，全面地发展各种能力，不断地在实践中积累经验，更要坚持不懈地学习，不断提升自己。任务是艰巨的、道路是遥远的，更是充困难与挑战的，但是我坚信只要我们有明确的目标、坚定的信念加之持之以恒地努力，我们就一定能够实现我们的理想，成为一名光荣的优秀的人民教师。为此，身为师范生的我们应该从现在开始加倍努力，向着自己的目标不断努力，我觉得 应从以下几个方向努力：
一、明确目标，坚定理想信念。理想能给我们一个目标，一个追求的动力，一个让动力运行的方向。有了目标，我们才懂得了如何去追求，不至于让我们迷失自己，更不至于让自己一直消沉下去。只要我们心存理想，不断的为此付出，并敢于挑战自己，敢于驾驭自己，而不是一味的懈怠自己，安逸自己，生活必然精彩充实。身为师范生的我们要从现在起确立好自己的目标，并朝着这个目标不断地努力。只有这样，我们才能利用好宝贵的四年大学时光，不断提升自己，为将来的教育事业打下良好的基础，一步一步实现自己的人生理想。
二、科学规划时间，养成良好的行为习惯。人生最宝贵的财产就是时间。生命的品质在于如何了利用时间，而良好习惯是事业成功的一半。因而，科学的规划时间和养成良好的行为习惯对于我们来说十分重要。我们要珍惜学习的时间，不要虚度光阴，争分夺秒的学习，努力提高自己的科学文化水平。教师还要起到模范作用，因而从现在起我们要时刻约束和规范自己的行为，养成良好的习惯，不断提高自己的思想道德素质，为学生树立良好的榜样。
三、学好专业知识，广泛阅读书籍。现在还是在校学生的我们最主要的还是学习，我们要把自己的主要精力放在专业知识的学习上，只有这样，我们才能为日后的工作打下良好的基础。同时我们还要广泛的阅读各种类型的书籍，不断开阔视野，提高自身的综合素养。
四、理论联系实际，多参与社会实践活动，培养各种能力。实践是检验真理的唯一标准，在社会实践中我们不仅可以检验真理，还可以把我们学到的知识转化为推动社会发展的动力和培养自己的各种能力，使我们得到不断地进步。我们不应该一昧地钻研教科书，更要大胆地走进社会，勇于实践和敢于创新。
五、严于律己，以更高的标准要求自己。教师要严格遵守教师行为规范，甚至以更加严格的标准要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样，这样教师才能得到学生的尊敬与爱戴。
六、从小事做起，培养高度的责任感。一个有责任感的教师才能认真做好本职工作并作出一番成就。
第二篇：教师访谈报告
教师访谈报告
本次教师访谈任务共采访了4位老师，两位初中老师和两位高中老师；其中3位英语老师，一位数学老师。老师们的回答都非常认真和具有参考价值。
四位老师的回答有许多共通之处。其一，老师这份工作并不是如旁人所想象的那样轻松。常听有人说，老师做了什么，不就是那么几节课？每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的时间来备课，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生。老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。付出的不仅仅是精力，还要付出的是爱。这种全天候工作性质，是其他任何一个职业所不具备的。而且很多时候老师的付出并没有相应的回报（包括在工资上的体现）。我们的社会给教师戴上了太多的高帽子，什么人类灵魂的工程师啊，辛勤的园丁啊。暂且摘下这些美丽的高帽子吧，教师也只是普通的人。其二；作为一名老师，除了需要过硬的专业知识，还需要爱心（师德）和好心态。教师负有传递国家和社会赋予的传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生，因而教师的教育教学不具有随意性。另外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师作为成人世界的代表，其言论、行为、为人处世的态度对学生具有示范的作用，发生潜移默化的影响。正如夸美纽斯所说，教师的职务是用自己的榜样教育学生。教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
其三，由于教师的特殊作用，教师要承受多方面的压力；而国家对教育的改革和投入比例变化也也时刻牵动着老师们的心。压力方面，这些压力来源于教师职业的社会地位。尊师重教在我国已被提倡多年，但社会文化对教师的定位却难以令人喝彩。中国传统文化对教师赋予“圣人”的人格定位。“天地君亲师”，教师不但承载了文化传递的使命，更承载了道德传递的使命。人们对教师的人格期盼也超出了普通人能够承受的程度，这样的定位可望而不可即，对教师造成一定的心理压力。目前，学生家长对子女普遍有着过高的期望值，“望子成龙、望女成凤”的心理必然投射到教师身上，对教师也产生过高的、不切实际的期望，提出近乎苛刻的过高要求。教师承担着众多的角色，管理者、授课者、教育者、学习者等，需要不断转换，这需要教师发展多种能力，如专业能力、管理能力、人际交往能力、表达能力，还有非常重要但常被人忽视的情绪调控能力，发展能力的要求与原有能力水平之间的矛盾也是重要的压力源。来自家长的压力同样不可小觑，一方面某些学生家长对老师过于热情，请客送礼，其实醉翁之意不在酒；另一方面，也有某些家长对教师态度蛮横，冷嘲热讽，只要教师在工作中稍稍出现失误，往往就会引起学生家长的强烈不满，动不动因为孩子的一点小事就将学校或老师诉诸公堂、媒体爆料，甚至直接对教师进行人身攻击。学生家长的刻薄和非难，目前成为部分教师的一大心理压力，搞得老师整天紧张兮兮。有教师戏称自己的工作是“如履薄冰”
当代主流文化对教师形象的描述，单方面地倾向于无私奉献精神的塑造，甚至神化，“春蚕丝尽”、“红烛泪干”，忽视了现代教师作为社会的“人”的多元特质的展现，而使教师职业在一般人心中成了需要社会慈善保护、社会良知关照的“受救济者”。特别是在市场经济浪潮的冲击下，人们价值观客观地受到经济利益深入渗透时，大多教师的低收入水平决定了低的社会地位。另一方面，许多媒体乐于报道社会的负面现象，如“教师加重学生课业负担”、“学校乱收费、补课”、“某某学生跳楼身亡”，甚至“某某色狼教师”等等，这些负面新闻被反复炒作后，一定程度上破坏了教师的群体形象，让社会大众对教师职业的了解出现以偏概全的偏差，同样对尽职尽责工作的那些教师造成一定的心理压力。
以上总结出的几点让我深刻的了解了做一名老师是多么的不容易。虽然老师在工作中有诸多不容易，但我从四位老师的回答依旧能感受到他们对于老师这份职业的热爱。四位老师中有三位都是教过我的老师，他们在学校都是兢兢业业的工作，为我们竭尽所能。而且心态都非常好。他们都给我感觉是快乐的在工作，对学生也是真心的好。从他们的身上我可以看到我想成为的老师的影子，也清晰；了我未来的职业规划。
我之所以读了英师这个专业，主要是因为家里人的意见。所以我本来对于老师这个职业并没有很大的兴趣。但是通过大一一年的学习和跟老师们的沟通，我开始对教育产生了兴趣。
教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未来。可以说，中国近五十多年来的教育，尤其是改革开放二十多年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族的个性与未来。当代社会不少令人不安的问题与隐患，与教育所提供的“产品”有着必然的联系；反过来看，中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和谐安康之社会对教育要求的差距非常明显，三言两语讲不清，百句千言道不明。“ 许多家长在教育方面会有“国外的月亮都比中国圆”的看法。的确，国外有许多超一流大学，培养出了非常多的人才，很多优秀的中国学生也会选择出国深造。所以对比起来我国教育的确还存在着许多不足。但这些问题的存在也无可厚非，因为国情不同，所以教育的发展也是不同的。我国是人口大国，而且在建国初期还是农业国。当时国家不富裕，注重发展经济，对于教育没有重视。以至于许多人都还是文盲。当国家开始注重教育时，考虑的也是全国性的扫盲教育，推出九年义务教育。扫盲达成，九年义务教育也实现了全国推广，也是我国教育的一大成果。到了现在提倡的就是素质教育，德智体美劳全面发展。概念很好，实施起来却很难。由于地区经济水平差异，教育水平也有很大差距。所以如何促进教育的发展也是一大难题。
教育决定国家的实力与未来”应该是在回顾与反思国家历史以及先辈所付出巨大代价后得出的接近真理的法则。所以国家也越来越重视教育。但是如今我们在教育方面存在的问题很多，想要解决它也不是在一朝一夕。“中国的教育最需要什么？ 缺钱？ 缺好老师？ 缺公平的教育资源？ 缺常识？缺批判性思维？缺素质教育？缺好父母？缺更合理的高考制度？缺更公平的社会？可这里改变那一个不是社会的系统工程？好像解决方案就只有一个字，等！其实我觉得中国教育最缺的是，在现有的这些限制条件下，能否依然有一个解决方案，能极大的提高教育的效率及公正性。”(转自知乎)从这些方面，我了解到教育的重要性和国家对于教育的重视。虽然教育改革现在进展没有特别明显，但我相信我国的教育会发展得越来越好。所以对于老师的要求也会越来越高。所以要趁着在校期间努力学习，拥有过硬的专业知识和专业技能，努力提升自己。使自己有资格成为一名老师。
第三篇：教师访谈报告
访谈报告
在第一学期的假期中，我有幸能采访我高中最佩服、最喜欢的两位老师。王文教老师是我的高三班主任，陪伴我度过了最难忘、最有意义的一年。骆小林老师是我高一的英语任课老师，是一名新进的但却并不容小觑的年轻老师。在第二学期的假期中，我采访了初三的班主任谢兀武老师以及隔壁班的班主任叶赋老师。
在中学时期，因为每一位老师，我的学习都得到了很大的帮助。现在身为师范生的我，再回看过去的恩师，发现我能学到的不仅是他们教给我的知识，还有他们自身，他们作为教师自身。他们有许多许多身为教师的优秀品质，值得我去学习。
在大学，我遇到了董业平老师，一位即将退休的非常“年轻”的老师。不仅是她能跑能跳并且挺拔优美的体态上，更是她的心态。她向我们说，我们应该感激我们遇到的每一位老师，不论我们喜欢他与否。当我们遇到一位我们认为“不好”的老师，我们也应该感激，因为他告诉我们，我们以后不要成为这样的老师。董老师还鼓励我们多微笑，要乐观。想到董老师，我现在总是能很自然地微笑。很幸运，我喜欢每一位我曾遇到的老师，这每一位老师都是如此优秀。
在访谈当中，我发现，每一位老师所理解的“教师”职业都不仅仅是知识的传授，他们更注重的是学生道德、品格的培养。在这一方面，给我带来影响最大的还是王文教老师与骆小林老师。王文教老师会从学生言行的小细节当中看见长远的一面，及早发现学生在学习或者未来道路上可能存在的问题。两位老师都言传身教，以身作则。还记得每天中午最晚关闭的小林老师的办公室门，也记得小林老师满是笔记的课本、试卷、英语报纸，还能记得她无时不刻的微笑。王老师的长远目光或许并不是一朝一夕能学得的，但是王老师的自立自强、坚定执着以及骆老师的勤奋、踏实以及自信的确是在与我们的相处当中影响着我们。
职业倦怠是每行每业都常有的情况。叶赋老师很特别，是四位老师当中唯一立即回答说“没有”的老师。当出现暂时的职业倦怠，优秀的老师都不会抛弃自己的职业道德，不会降低对自己的要求。虽然无法看控制自己的情绪情感，但是处理自己的情绪，不让自己的负面情绪影响课堂、影响学生却是可以做到并且极为重要的。就像我在大学遇见的老师Annie，永远笑着进教室，即使那一天她的胃不太舒服。我也很好奇，Annie是没有遇见不开心的事情，还是她能够把清晰处理得很好？不管怎样，她的课堂一直都是那么的活泼，作为学生的我并不会把上课看作一件令人压抑的事情。
在完成教育调查之前，我刚完成了为期一个月的义教。我自知在情绪处理方面做得并不好。我会因为学生对我的一些言语而产生失败感，也会因为学生的课堂表现而感到愤怒或无奈，或者与自己的同伴队友产生对比后的自卑自责之感。虽然我本意是想要给大家带来一个活泼的课堂，但我打不起精神来。虽然我能够保持自己的理智，克制自己情绪的宣泄，并不会影响课堂进程，但是我还是更希望自己不会被自己的情绪所左右，成为一位有正能量的老师。面对学生时，我的耐心也有所欠缺。所以骆老师那种温柔恬淡的微笑最是吸引我。在这一路，或许我并不能做到飞速的改变，唯一能做的，就是一点一点地改变，一步一步地接近我要达到的目标。
优秀的老师在成为教师之前，都在校园里留下了他们刻苦学习的身影。王老师紧跟导师能学就学；骆老师每日坚持看英文报纸、听英语新闻，积累了庞大的词汇量，就职后虚心向前辈请教；叶老师初中的时候为了提高英语成绩记下了老师在课堂上的每一句话……他们在就职后也并没有停步不前。面对每年都更新的教学材料，每年都在改变的学生，他们也在学习，不断地调整他们自己。是的，自身能力才是最强硬的证明。成绩平平的我，更需要刻苦努力。
在与学生相处时，每一位老师也都有自己的应对方式。我最是佩服王老师的“心理战”。在高三开学初，王老师展现了他严厉的一面，直言我们没有上进心，告诉我们，我们比不上重点班的学生，每每考试后，老师对呈现出的数据都直戳痛处。但是后来，王老师说话越来越幽默，到了后期，王老师会鼓足我们的士气，会说我们班非常有希望，会让我们要记得休息，不能整天只会学习，会谈养生。毕业后，才知道这些都是老师的“套路”，先打压后力捧。而骆老师，是勤奋踏实，稳步求进的。我们做题她陪我们一起做，我们背单词她与我们一起背，我们快乐她比我们还快乐，我们忧伤她比我们还担心，她就像是一位善于倾听也能给我们有力建议的大姐姐，虽然骆老师从不赞同我们不称呼她为老师，因为她是一位注重传统礼仪的老师。
我们的初中学校情况比较特别，学校里学生的两极分化情况非常严重，学校把所有的心思的投资在各班成绩排名靠前的学生身上。每一个班里总是会有一些带有社会风气的学生。面对这样的情况，谢老师会鼓励那样的学生多参加一些活动，勇敢表现自己，也会信任地让他们担任班干部的职务，而叶老师则向来是与大家打成一片的，走过之时身边拥着许多学生，愉悦地谈笑。在初三刚开学，谢老师就跟我们说，到了这样的特殊时期，需要更刻苦。后来发现许多同学都会牺牲睡眠开夜车，他便及时制止我们，还要求我们一定要在某个时间睡觉，保证睡眠。这应该也算是及时调整“作战方针”吧。
每一位老师，都能发现学生的闪光点，能及时给学生鼓励，但也能及时发现学生存在的问题，给学生建议。他们有严厉的一面，也有亲切的一面。他们或许一直都是与你像朋友般相处，但总不会失了他的威严，让你仍然对他留有一份敬畏。在下乡之前，我向往的是与学生之间朋友一般的交往，但是我没有办法把握住那一个“度”。
在教学风格上，每位老师也有不同。王老师非常注重学生的自主学习、小组讨论，遇到问题总是让小组先讨论一遍，鼓励同学之间互帮互助，上课时有激情、条理清晰。骆老师在课堂前会用一点时间说一些她身边的事情，或者说一些与英语相关的知识、故事，达到了调节气氛的目的，之后便是无尽的知识点以及相关的拓展，在这个过程中，依然不变的时骆老师的微笑。叶老师的课堂是幽默的。叶老师在讲课的时候会穿插一些幽默的话语，再配合上班里一些同样具有幽默感的学生，活动的效果可想而知。几位老师都善于发现、善于总结归纳，他们会与我们分享他们的“小方法”，同样的，也鼓励我们多去发现、总结、归纳。
在一个月的义教当中，我是第一次直面自己的缺陷。我知道自己在学识、性格品质都有很大的缺失。我的词汇不大，我的发音不标准，我的表达不清晰，我的看法不全面，我还不够专业……我会安慰自己我还有两年，没有关系，但是我也会提醒自己，我只有两年了。我不够细心，不够耐心，不够客观，也不够乐观，还不够努力，不够勤奋，缺少探究的精神……每一位教师都有自己的教学风格，我喜欢每一位老师的教学风格，但是我却不能同时保持或同时融合这所有的风格，这会给我带来巨大的矛盾，或许这样的我在学生眼里看来会是“变化无常，捉摸不透”。我没有办法在短时间内清楚自己的路，但是会确保，自己绝不会丢失自己成为教师应当承担的职责。
第四篇：教师访谈报告
盐城师范学院卓越教师培养实验班
“百生访百师”暑假社会实践报告
学 院：经济法政学院
专 业：思想政治教育（师范）
姓 名： 陈 洋 学 号： 10121146
实践时间： 2011年7月9日
访谈对象一：祁晓霞（盐城市六一幼儿园园长）
[访谈对象简介] 祁晓霞，女，1965年1月出生，1983年8月参加工作，中共党员，本科学历，中学高级教师，江苏省特级教师，盐城市音乐教学幼教专业委员会理事，盐城市教育学会幼儿教育专业委员会理事，盐城市教育学会艺术学科专业委员会副秘书长，省、市“十一五”立项课题主持人。先后荣获“江苏省优秀教育工者”“盐城市优秀教师银奖”“盐城市教育系统十佳勤廉校长”“盐城市本 土创业致富典型”等荣誉称号。盐城市第一小学教育集团副校长、党委委员，市六一幼儿园园长 [访问记录] 时间：2011年7月9日 上午
地点：盐城市六一幼儿园 会议室
方式：面对面交流
访谈记录：
【问】： 祁园长您好，之前我们了解了一些关于您的不平凡的生涯经历，那么您可以具体和我们分享一下吗？谢谢。
【答】： 可以。那我就说说我的学习经历吧。其实我一直有一个遗憾，就是没有机会读硕士课程。因为当时那个年代的特殊条件，我英语基础不 好，所以„„我有时做梦都能梦到我在考英语。但是我希望在我的有生之 年能弥补这个遗憾，因此我一直没有放弃学习，学习是一辈子的追求，任 何时候都应该有所追求。现在的你们学习条件这么优越，说实话我是很羡 慕你们的，我也希望你们能把学习当做一辈子的事，坚持做下去。【问】： 我们知道您在幼儿园创办之初遇到了许多困难，那么您是如何解决的这些困难的呢？您当初想过放弃吗？
【答】： 老实说，在幼儿园创办之初，我就做好了了面对各种困难的心理准备。这所学校目前属于民办性质，因此与那些公办的幼儿园相比，政策、资金、教师等方面还是有很大差异的。我感谢那些在最困难的阶段和我一起努力的老师们，我们没有放弃。我们知道光坐着等是没有用的、抱怨再多也无济于事。
我们首先要保证幼儿园的正常运转，此外还要保证小朋友和老师们的的发展。再苦也不能苦了小朋友，孩子的健康成长是首要的；教师的成长发展也是不可或缺的一个环节，教师的职业素养提高了，那么整个的教学水平就提高了一个水准。幼儿园的各项水准提高了，家长就会我们有了信任，我们也就有了更高的信心，幼儿园就会进入一个良性的运转，那么再大的困难都会解决的。
【问】： 我们了解到您是当年几个园长中最年轻的一位园长，许多老教师可能会不认可您，那么您是如何处理在工作中遇到的诸如这些问题的呢？
【答】： 一句话，用规章制度管理，以德服人。作为管理者，拥有一定的权力，但千万不要把权力作为管理的手段或方法。他们起初不认可我，我也很理解，换了谁都会有这种想法的，换位思考嘛。沟通很重要，另外还要学会尊重和关心。要有原则地宽容，脚踏实地的工作。
管理者是为大家服务的，所以有时候受点委屈是难免的，但自己一定要清楚什么是大局，不要将个人的情绪带到工作中。只有把工作做好，处理好人际关系，大家才会认可你的能力，才会更乐于接受你。
【问】：您认为作为一名优秀的教师应该具备哪些素质呢？
【答】：从事音乐行业的人很多，但成为音乐家的人很少。我认为作为一名教师，基本的素质应该要有两颗“心”：责任心和爱心。要想成为一名优秀的教师，那就要不断地学习，不断地追求。
访谈对象二： 熊新华（盐城市第一中学校长）
[访谈对象简介] 熊新华，男，1964年7月出生，江苏盐都人，1984年5月加入中国共产党，同年8月毕业分配至盐城市第一中学任教。现为江苏省高中化学特级教师，盐城师范学院兼职教授。1995年被评为盐城市首批中学化学学科带头人，1998年晋升为中学化学高级教师。近年来先后被评为江苏省“333”工程中青年科学技术带头人，江苏省优秀教育工作者，盐城市有突出贡献的中青年专家，盐城市优秀党务工作者、盐城市劳动模范，盐城市名校长。现任盐城市第一中学校长、党委书记，盐都区人大代表、党代表。[访问记录] 时间：2011年7月9日 上午
地点：盐城市第一中学 会客厅
方式：面对面交流 访谈记录：
【问】：熊校长您好，我们知道您先前是一名很优秀的班主任，那么可以和我们分享一下您做班主任时期的一些心得吗？ 【答】：作为一名班主任，同时他也是一名教师，那么我认为他应该具备最基本的两个方面的素质：责任和爱心。
看一个班主任是否优秀，就看他能否做到对班级里的每个同学都有爱心和责任。我当时班里的学生有来自农村的，有来自城镇的；有家庭经济条件比较好的，也有家庭经济条件差的。但学生没有高低贵贱之分，班主任应该一视同仁，让每个同学都能感受到关怀。
你们将来不管是做班主任还是任课教师，一定要有扎实的基础，要不断学习。现在的大学生多数等到毕业的那一刻才知道自己的四年荒废了，那时也只剩后悔了。
大学四年很宝贵，你们应该认认真真的度过大学四年，多读书，让自己的大学没有遗憾。
【问】：有些同学存在弱势学科，或许他们也努力尝试去学，但还是存在问题。您有什么好的教学方法来解决这些同学的问题呢？
【答】：其实这个问题有两个方面：一个是方法、另一个是兴趣。有些同学学起来很轻松，但有些同学往往事倍功半，学习效率不高。学习是要讲究方法的，老师应该讲究教学方法，学生也要找到适合自己的学习方法。这就好比劈柴，只有顺着木头的纹路劈下去才能既省力又效率。另外，有些同学不是对所学的科目没有兴趣，而是对教这门科目的老师没有兴趣。有时，老师无意的一句话会伤了学生自尊心。老师应该给予学生鼓励和积极的暗示，要和同学真诚的沟通交流。
【问】：您现在是盐城一中的校长，作为学校的管理者，您为这所学校注入了那些教育、管理理念呢？ 【答】：我主要强调两个方面：一是学校管理以教师为本、二是教育教学以学生为本，也就是贯彻落实科学发展观的“以人为本”的要求。校长善待教师、教师善待学生，只有教师的教学水平提升了，学生的整体素质提高就会更上一个台阶，家长对学校就有了更大的信心，那么学校的整体实力和水平就会有更大的提升，学校就会进入良性的运转。
【问】：熊校长，在您的学习生涯中一定少不了老师对能的帮助吧，那么您能讲讲老师对您的影响吗？
【答】：人要有一颗感恩的心，我非常感谢我的老师，可以说我的老师对我的影响是一种潜移默化的感染，那也正是他们人格魅力的所在。我学习成长的路上多亏了那么多老师的帮助，才能少走弯路，也正是他们一言一行感染着我，所以我愿意在这条路上一直坚持走下去，将他们的师德不断地传承下去。
[访谈小结、感想] 这是我步入大学以来的第一个暑假，也是我在大学第一次参加团队暑期社会实践。我们在老师的带队下，对教育岗位上一些优秀的教师进行了一次访问。通过和这些老师的交流，我对教育有了进一步的了解，也对教师这一职业有了更深的认识；我感受到老师们的崇高的师德和敬业的精神，同时，我也对自己未来要走的道路有了更坚定的追求。以下就是我此次实践的两点心得体会：
（一）爱和责任
陶行知先生说过“没有爱，就没有教育”。我认为一个优秀的教师应该是个既热爱生活又关爱学生的人。
热爱生活，这是教师应该拥有的一种生活态度。因为生活是教育的源泉，一个热爱生活的老师，必然体现出积极乐观的人格魅力，这会是一种很强的感染力。这种力量既会让教师从容地面对生活，享受生活，同时它也会给学生一种积极的暗示，有利于学生形成良好的心理素质。
关爱学生，这是教师人文关怀的体现。爱，是一种情感力量。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师的这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能受到良好的效果。
爱学生，就要尊重学生，平等的对待每个学生。学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，让他们感受到师爱的无尽温暖。爱学生，要了解学生，善于交流，善于和学生打成一片，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
教师的责任重于泰山。教师不仅身负学生和家长的信任，而且肩负着为国家培养优秀人才的社会责任。教师不仅要认识到自己的责任，而且要引导学生认识自身的责任，形成责任意识。教师在深刻认识到自己的责任时，就会更加努力，尽心尽职；学生的责任意识也会成为他们不断前进的动力。
（二）路在脚下
不经历风雨，怎能见彩虹。我既然选择了，就会风雨兼程。大学四年，充满许多定数，也充满着许多未知数。我很后悔大一没有脚踏实地的做好一些事。我曾天真的认为，年轻是我的资本，我有的是时间，但现在我知道自己正缺少时间的锻炼，所以我渐渐意识到时间的宝贵。年轻人容易浮躁，就像我之前好高骛远，想了太多，却很少将想法落到实处，很难静下心来脚踏实地做一些事。
老师说过：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”我觉得光有一桶水还不行，这桶水还必须不断地注入活水。我要好好把握剩下的时间，不断地充实自己，打下牢牢的基础。
“学高为师，身正为范”，我需要学习的还有很多、很多。追求卓越是一个不懈的过程。或许，我不一定能成为最卓越的的教师，但我会成为最努力追求卓越的那一个。
别人或许能在需要的时候帮你一把，但更多的时候我得靠自己，我要学会依靠自己而不是他人。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第五篇：教师访谈两篇
1.您认为做英语老师这份工作应该具备哪些知识和技能？
首先知识方面的话要具备扎实的专业知识和心理学知识，然后技能方面就是要有教学技能和与学生沟通的技能。
2.您任教期间升学考试发生哪些变革？如何调整教学方法 ？
变革不算大。在学科的重要性方面，英语始终是与语文数学的分值保持一致。在题型方面，初中英语听力试题的分值基本上保持在25分。高考英语方面，大概从2007年开始增加了口语听说考试，叫英语2。当时只有一部分想报读外语外贸专业的学生报考，但是报考英语2的学生人数逐年增长。到了2011年，英语2考试变成了全体考生都要参加英语人机对话考试。以上的这些小变革，实际上都是强调英语听说能力的培养，所以老师在平时的教学工作中要重视语音语调的教学，贯彻听说领先，读写跟上的教学思想。
3.您认为这份工作是否实现个人价值？
答：可以实现个人价值。那种感觉就在一瞬间——就在我的学生眼神里充满对我的信任和依赖的那一刻，就如同孩子与父母般亲密无间，无话不说，又那么期待你和你去分享学习的快乐，那淳朴的语言是对我工作的肯定最好的诠释。我收获了幸福和微笑，是作为一位教师人生价值的体现。回顾自己之前的付出，再累也值得。也许别人会嘲笑我们教师那么单纯，但是当你面对哪一群可爱的，围着你转的学生，你有有什么理由不去给他们带去快乐呢？当你的人格魅力受到赏识时，你的激情和智慧都会闪烁更多更能去感染学生，我们微笑，我们兴奋，传递给学生，学生学习热情高涨。在这一刻，课堂变成了他们分享成功和快乐的地方。我才发现教师这个职业具有重要的价值和作用。
4.您对这份工作满意吗？有什么期待？
基本满意。但是也有遗憾，例如我觉得教师职业的神圣化和他们在社会生活中所得到的承认程度不符，这使很多教师认为自己得不到应有的尊重，会想退出教师行业，而优秀的年轻人又不想加入。我期待：教师的社会地位和经济地位得到进一步的提高；国家对教师行业愈发重视，令教师职业逐步成为令人羡慕的职业之一。5.现在老师和学生或多或少存在矛盾，对此您对年轻教师的寄语是什么？
记住孔子的一句话：己所不欲勿施于人。不要摆老师架子，要充分尊重学生。学会欣赏和赞美，在自身成长中找到前进的正能量。1.您认为做英语老师这份工作应该具备哪些知识和技能？
我个人认为的话，英语教师首先要在语言方面、心理方面跟一些文化理论素质方面都要有一个驾驭的能力，就是说要驾驭教材；要有一些科学实践和教研科研的素质；而且专业基础知识，也就是英语专业知识要扎实；还应该有一些较强的跨文化交际意识。那技能方面的话，作为老师首先要具备备课备教案备学生的能力，写教案、板书和课堂组织能力也非常重要，另外就是讲解和对学生的学法指导这些基本的技能都需要具备。
2.您在工作和课余中如何不断提高自己，更好地完成教学工作？
我觉得自身要有一个专业发展的观念和意识，作为老师要树立一个终身教育终身学习的观念，要去提高自己的能力，时不时要去充电，不断地更新自己的教育教学理念。而新老师的话要多向前辈学习，多研究教材，然后适当地进行一些教育教研方面的研究，掌握一个科学的教学方法来提高对孩子的教育能力。3.您和您的家人对教师这份职业满意吗？
我觉得是挺满意的。因为作为教师这个职业的话，她会面对着孩子面对着学生，那么不仅仅是自己的孩子，她也会更加爱他人的孩子，会更加理解爱和教育的这个深刻关系。所以我觉得对教师这份职业是比较满意的。
4.您是否担心英语考试制度的不断改革弱化了英语学科的重要性？
我觉得一点都不担心，因为英语是世界通用的语言，而且现在社会经济全球化、文化多元化只能够让英语变得越来越重要。而且在现在这个信息时代，电子技术这些怎么会少得了英语 呢？所以我觉得社会的发展只会让英语地位越来越高，而且英语会成为现代人必备的一个基本技能。
5.您如何看待现今的英语教学模式？
我觉得现在的英语教学模式已经从传统的教学模式慢慢地过渡到了现代化的，包括多媒体或者更多方面的多元化的教学模式。现在的教学模式已经能够比较充分地发挥学生的主动学习的作用，而且现在大多数的英语老师已经比较懂得去引导学生自主学习、自主发展，给学生创造了一个比较能挖掘他们潜能、引导他们思考的教学模式。那需要加强的应该是更多地教会学生正确的学习方法，然后创造能够培养孩子课堂课外的个性和创造性的语言环境是我们比较迫切需要的，就是要更多地把时间空间还给学生。还有就是要更多地培养学生的听说能力，把听说读写这四方面更综合地运用起来。
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