微博在高校教育管理中的运用[5篇]

第一篇：微博在高校教育管理中的运用

微博在高校教育管理中的运用

摘 要：在科技的快速发展下，互联网应用技术也得到了一定的发展，在互联网的发展下，微博、微信等信息管理手段出现。高校教育管理是高校重要的日常管理工作，将微博应用在高校教育管理中在总体上能够推进高校教育管理的深化发展。但是，基于微博信息量的庞大和参差不齐的质量，如果高校应用不当将会阻碍其教育管理发展。为此，文章在简述微博和高校教育管理内涵的基础上，分析微博在高校教育管理的应用成效，并针对微博在高校教育管理的应用问题提出实现微博在高校教育管理的策略。

关键词：微博 高校教育管理 意义 问题 运用

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）02（b）-0098-02

2.0网络技术对原有互联网的发展路径进行了改变，将互联网的应用方式从原有的信息发布和使用转变为用户网络应用服务平台，网络产品的模式也逐渐实现了多元化的发展。微博是2.0网络技术中的重要发展成果，具有开放性、集成性的特点，和传统的博客相比具有信息传播快、信息形式多样的特点。在移动终端计算能力迅速发展以及4G网络的加快普及下，微博成为一种重要的互联网工具。将微博应用到高校的教育管理中能够提升高校教育管理的科学性和高效性，促进高校教育教学管理的稳定发展。微博概述

1.1 概念

微博主要是指建立在用户关系基础之上！实现信息共享、传播等目标的平台！用户通过网页及客户端等建立个人社区，以字内文字及图片等信息更新状态。最终达到实时分享的目标。目前，新浪网推出的新浪微博是我国第最多的国家，我国已经进入微博时代。微博效应也在影响着大家生活。

1.2 特征

第一，操作简单。微博只需要在注册一个账号之后就能进行使用，并能够自由地表达自己的思想情感，充分满足了大众表达情感的内心诉求。在方便的同时还能够有效节省时间与现代快节奏生活方式相符合，迎合大众心理需求。人们通过微博能够即时分享自己的动态。第二，内容多样。微博在文字表述的同时还具有声音、图片和视频等多种传达信息的形式，能够为人们带来直观化的信息，对人们的思想观念发展产生重要的影响。第三，微博的传播广泛。传统媒体的发展具有一定的滞后性，而微博的出现充分弥补了传统媒体的局限，实现了信息传递的时效性和及时性。高校教育管理工作内容

高校是我国人才培养的重要场所，具有重要的发展地位。高校教育管理工作基本体现在以下4个方面：第一，学生方面。主要表现为对学生的思想政治教育和引导，从而引导学生树立正确的三观，促进学生的全面发展。第二，教学方面。教学是高校教育工作的核心，其优劣对高校的未来发展会产生重要的影响。教学主要包括教师的课堂教学和管理工作，并通过应用科学的管理方式实现对学生学习的教训，提升学生学习效率和课堂教学效率。第三，信息方面。表现为以最小的投入来获得最大的教学效果。第四，校园文化建设方面。校园文化是高校的软环境！良好的校园文化对师生身心健康发展具有积极的促进作用，了解高校教育管理工作具体内容能够更有针对性地开展各项管理工作。微博在高校教育管理中的应用成效

3.1 微博在高校学生管理中的应用成效

第一，微博延伸和拓展了大学学生的校园生活。现阶段，微博已然成为信息的重要传播载体，经过调查发现，很多大学生每天基本都会花费自己75%左右的时间在微博使用上，通过微博的使用获得了了解社会信息的渠道。同时，微博的存在也促进了学生彼此之间的信息交流互动，在节奏加快的社会环境下缓解了学生的学习生活压力，拓展了学生社交范围。第二，微博提升了高校信息传播的真实性和科学性。很多高校都在新浪微博上进行了实名制认证，这种实名验证促进了高校权威信息的及时性传播。第三，实现了对高校微博学生管理模式的改进。很多高校的微博平台定位明确、主题和学生的实际生活符合，因而引来了学生的广泛关注和热烈讨论。

3.2 微博在高校教学管理中的应用成效

第一，实现了对以人为本教育理念的贯彻。在微博的引用下，教师积极转变了自身的角色，实现了和学生的平等交流。在微博上，教师能够第一时间以一种平等的身份回复学生的问题咨询，并有效解决学生的困难。同时，还能借助微博树立自己的良好形象，起到良好的示范作用。第二，微博实现了对教学的延展。在微博的作用下，学校可以通过微博渠道要求往届的优秀毕业生来校讲述自己的就业成功经验，并利用微博平台向自己的学弟学妹讲述以往在学校的感人、励志事迹和在社会上的成长励志事迹，从而加深在校生对自己未来发展的信心，减少学生就业迷茫，加强对母校的归属感。

3.3 微博在高校课堂教学的应用成效

第一，通过微博利于交流。每条微博的字数限制在140字以内，使得学生们不必考虑标题、文章构思以及写作格式这些问题，学生能方便地撰写微博内容，也能通过手机立即接收到所关注微博的信息。这便于记录学习中产生的各种思想火花，可以迅速用文字表达出来。另外，微博极具表现力的特点，可以集图像、声音、文字、动画、视频等信息于一体，使许多艰深难懂或者讲解起来枯燥乏味的知识得到直观、明朗的表现，学生学习起来就容易多了。第二，微博使用成本低。将微博融入教学过程只需支付很低手机流量费。一方面，信息发布成本低。用手机发布微博，则只需支付极低的手机流量费。另一方面，微博信息接收十分方便。同一平台下的微博用户可以互相关注，互成为粉丝，人数增加再多都不会增加任何成本。第三，微博的实时性强。相比较用书面材料来设计、制作、发布、接收信息的传统媒体，通过微博发布信息实现师生间的快速沟通，教学群体间可以实现更直接、更自由的交流沟通。微博应用于高校教育管理存在的问题

4.1 高校教育价值观多元化发展

在网络支持下，微博不断发展会在很大程度上冲击高校教育的主流价值观。突出表现为微博中宣传的价值观和社会主义核心价值观的发展会产生冲突。微博影响下带来的信息较为自由、开放，能够满足学生的交流心理，加快学生对新事物的接受。但是微博平台上也出现了各种鱼龙混杂的信息，大学生在缺乏对信息辨别能力的同时很容易受到这些部不分善恶信息的影响。

4.2 微博的开放性加强了西化思想对高校学生的影响

现阶段的高校学生存在思想迷茫的问题，一些学生受网络的影响，会整天混迹在网络上，长此以往，影响自己的生活学习效率，不利于个人的全面发展。在微博的不断发展下，一些西方国家利用校园微博力量，向大学生宣扬一些本国的思想观念，对我国大学生网民实施“网络西化”，间接地对我国进行文化侵略。

4.3 微博加大了高校对突发事件处理的难度

微博是新产生的网络交流互动平台，具有传播范围广、传播速度快的特点。但也是这种特点导致微博平台下的信息难以把控，加重了高校教育教学管理工作的难度。在社会重大事件和校园突发事件的传播中，微博平台对高校危机处理产生了重要的影响，对校园环境的稳定带来了冲击，甚至有一些人利用校园微博制造一些不合规的言论，对大学生的价值取向产生了不利的影响。完善微博在高校教育管理中的运用策略分析

5.1 发挥微博在高校学生管理中的作用

第一，利用微博宣传引导形成正确的舆论导向。微博在高校教育教学中的应用一方面能够为高校学生带来更多新的社会观念，但另一方面也会对学生的三观产生不利的影响。因此，要求高校微博要把握住正确的舆论宣传导向，加强对微博言论的控制，实现对不良信息的控制。同时，高校学生管理者也要加强对微博言论的正向引导，利用微博向学生渗透责任、法制教育，提升学生的自律意识。第二，高校学生管理者要对校园微博进行科学的规划，充分实现微博的功能。高校要根据自己发展的实际情况，对高校微博平台进行合理的管控和安排。对于初期发展起来的高校教育微博，一般要注重对微博内容的精选，发布微博的形式和数量不能太多。另外，高校学生管理者需要对高校微博平台形成清楚的定位。要认识到高校教育微博管理只是高校管理的一个组成部分，而不是全部。第三，实现对高校微博的有效管理。高校教育管理中的微博平台在一定程度上反映了高校的总体情况，因此，微博高校形象的重要代表，在其使用过程中需要对其进行一定的规范，具体需要做到以下几点：首先，高校对微博平台的管理要有组织、有计划，安排专业的人员对微博发展进行引导。其次，要形成高校微博发展的准入机制。通过转入机制加强对高校微博的及时性审核，在根本上对高校教育微博的质量进行把控。最后，要加强对微博发布时间的管理。微博的发布时间要和学生的作息时间进行练习，多选择学生课余休息时间来上传微博，从而保证学生对微博的充分阅读。

5.2 发挥微博在高校校园文化建设中的作用

第一，要形成一种具有校园特色文化的主题性微博。高校微博的发布要符合高校学生的理解和接受心理。为此，可以开设一些以生活导向为主的微博主题，通过生活实际图片和富有感性化的语言加强学生对微博的青睐，在体现生活实际的同时活跃学生的阅读范围。第二，要充分发挥出微博在高校文化建设发展中的沟通纽带作用。现阶段，很多高校都开通了微博，并在校园文化的建设发展中实现了对微博的充分应用。利用微博能够向校内外学生展示学校的文化风采，提升学校在人们心中的重要意义。第三，产生一种积极的文化价值导向。学校官方微博平台的建设对于加快培养高校学生干部，发挥学生干部的影响力具有重要的作用，特别是对于学校意见领袖的培养具有明确的导向作用。

5.3 实现微博在高校教学中的作用

第一，将微博应用到课堂教学中提升课堂教学效果。高校传统教学是单一化的教学模式，不利于学生的学习。将微博引入高校教学能够改进原有的教学模式，提升学生对知识学习的共鸣。受学生学习个体差异的影响，一些学生不喜欢将自己不懂的问题向老师进行提问，微博平台的出现解决了学生不想当面提问的问题。第二，发展微博群组，提升学生阅读兴趣。在微博平台的作用下，可以将不同专业、不同兴趣的学生和教师分成不同发的微博阅读小组，在微博阅读小组中促进学生对感兴趣文章的深入交流，丰富个人知识。结语

综上所述，微博在高校教育教学发展中具有重要的作用。因此，高校的教育教学管理应该加强对微博平台的应用，充分利用微博平台丰富校园文化、弥补传统教学的局限、实现对学生的高效管理。

参考文献

[1] 黄文英.微博在高校教育管理中的应用问题研究[D].华中师范大学，2013.[2] 饶建华，李佳佳.新媒体在高校教育管理中的应用[J].江西社会科学，2014（12）：243-246.[3] 李敏.如何将微博应用于高校教育的管理中[J].新闻战线，2015（9）：197-198.[4] 黄欢.微博在高校教育管理中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（10）：60，82.[5] 陈佩馥.刍议微博在高校教育管理中的应用[J].新闻传播，2015（18）：42-43.[6] 张家骁.微博在高校教育管理中的应用探究[J].管理观察，2015（8）：87-88.

第二篇：浅谈微博在高中英语写作中的运用

江苏师范大学外国语学院 薛皓文随着社会的发展，越来越多的新兴科技手段已经被应用于教育领域。微博作为最新的信息交流平台，因为其独特的即时性和简易性在学生中受到大力的追捧，不仅有利于学生分享彼此的英语作文，而且教师可以就目前的时事新闻布置学生进行写作。在微博的评论区，每个人都可以进行实时评论或者分享转载。师生可以在互动的方式下批改作文，实现优秀资源的共享。在交流的过程中，学生也乐于从他人的作文中取长补短。使用微博，各种交流的元素潜移默化地融入到了学生写作的过程中，学生的写作动力也得到了强化。学生可以用一种他们感兴趣的方式训练写作，教师也可以以一种更加弹性和方便的方式教习写作。

一、写作前——帮助确定题目，共同寻找论据一篇好的作文首先要有一个好的题目，作文题目指出了整篇作文所要阐述的内容并且表达了作者的思想。首先，教师有义务为学生布置写作题目，而不是像传统课堂上那样随便指定一个题目即可。教师通过微博上面热议的时政要闻或者热点事件布置题目，不仅节省了自己宝贵的时间，而且不会使学生与现实脱节；同样，学生也可以运用微博中的“@”功能，向老师推荐优秀的题目、阐述自己的想法，将写作学习变被动为主动。其次，在确定题目之后，学生要做的便是收集可用的素材。在传统写作教习中，学生往往只能自己空想，直接导致写作论据的贫乏和偏题。而在微博中寻找论据，不仅可以运用搜索功能丰富自己的事例，还可以和自己的老师、同学、网友进行讨论，斟酌最佳的选择。这样，学生能够及时发现错误，教师也可以对学生提出的相似问题进行统一的回答。经过一番讨论和修改的题目以及论据都是学生感兴趣的、有话可说的，作文写作起来自然更加得心应手。同样，学生在互相交换意见时，也锻炼了自己的思维，扩大了知识面，这一点对于整个英语学习都有着不可替代的作用。

二、写作中——调侃最新时事，书写精炼语言微博的一大特点就是它的即时性，通常最新时事在发生后一个小时内就会登上微博头条，引起广泛关注，例如娱乐圈吸毒、房价改革、全球化进程等等。因此，学生通过微博可以轻松地与世界接触，了解最新的时事动态，从中挑选与自己作文题目有关联的信息进行写作。众所周知，阅卷教师喜欢阅读有价值的作文，而紧扣时事新闻，关注社会大事的作文更会令其眼前一亮，获得高分。此外，微博的运用也无形中培养了学生参与社会事件的能力，让他们在面对突发事件的时候能够有个人的理解，培养自己的创新性思维和辩证思考的能力。写作最主要的部分就是语言，不仅要严谨流畅，还要有理有据，这并不是简单的单词堆砌可以做到的，而是要选择那些能够恰当表达自己所思所想的字词。在初期教授写作的时候，教师可以通过微博给学生提供一些关于作文题目的单词和词组，在学生进行讨论和梳理之后，学生可以在教师教授的词组的基础上，运用扩写或者同义词替换的方法写出更加准确优美的语言，潜移默化之间，学生学习了新的词组，而且印象深刻，更加乐于运用到自己的作文之中。一方面，学生可以在师生的共同参与下学习更多的单词、词组和句子。更重要的是，他们学会了独立、创造性学习语言的能力，这对他们的今后的全面发展起着巨大的推动力。

三、写作后——分享优秀作文，参与作文批改在写作完成之后，还有一项重要的任务就是评讲和修改。传统的英语课堂上，教师往往是朗读优秀作文中的好词好句或者将优秀作文贴在墙上作为模板供学生阅读。多年的英语作文教学发现，这种方式的收效并不显著，学生或是单纯对优秀作文进行背诵，或是根本不理会照常我行我素，其结果都是作文的水平并没有产生实质性的提高。而通过微博，其独特的性质在于“微”，教师每次只能发表一条少于一百四十字的博文，这就要求教师在挑选优秀句子的时候更加斟酌小心，务必是精华中的精华。这样，相比较以前整篇文章的输入，学生更容易接受，减轻了学生在学习中的负担。而在批改的过程中，学生也可以通过微博与教师互动，他们可以互相阅读同学的作文，取长补短。教师可以先将几个同学分为一组，在微博评论区指出文章的优缺点，然后每个人给出修改的意见，教师将各组的意见汇总再对文章做出评分，这样的修改和评价更具有说服性，也更易被学生接受，学生在接受过大家的修改和评论之后，印象会更加深刻，下次写作中便会避免再犯同样的错误。而且，在师生共同参与的过程中，学生会感觉自己的写作有了价值，不再是一味的应试性，以后也会乐于写作、勤于写作。在传统英语写作教学中，一旦作文上交，学生的任务就结束了，只是等待教师的评分，而微博的加入，将这种观念彻底打破，教师不再是为了纠正学生的错误而布置写作任务，而是为了更好地同学生交流互动。总之，随着社会的不断发展，多媒体以及高科技手段已经渗透到了英语学习的方方面面，我们可以预想，在不久的将来，会有越来越多的类似于微博的交流平台出现，帮助我们学习英语，开拓视野。所以，这更要求我们教师不断夯实自己的专业知识和教学技能，紧跟时代潮流，利用科技手段，将英语教学推向一个新的领域。（责任编辑：李娜）

第三篇：故事在教育管理中的运用

故事在生物课堂教学中的运用

岑溪市第五中学谭德清

[摘要]：

把故事融入日常的课堂教学中，能潜移默化地感化学生树立正确的世界观、人生观，达 到“润物细无声”的效果。可以用故事的内容教育学生明确来学校的目的和学习目的；可以用故事中主人翁不同的命运，教育学生孜孜不倦地学习；可以用故事的情节激发学生的想象力和创造力，树立远大的理想；还可以用故事弘扬高尚情操塑造人。

[关键词]：故事 ；想象力；创造力；高尚情操；学会做人

学校是培养人才的摇篮，要给学生讲授文化知识，讲党纪国法、讲校规校纪、讲学习、讲做人的道理，把学生培养成为有道德、有文化、讲文明、遵纪守法的时代新人。为此，教师要教育学生确立正确的学习目的，教育学生发扬艰苦奋斗的精神，孜孜不倦地钻研功课，学习知识；激发学生的想象力、创造力，树立远大理想，将来更好地为社会服务；培养学生良好的行为习惯。诸如此类，教师若苦口婆心把课本知识、条文法规等照本宣科地给学生讲解，学生会感到枯燥无味而置若罔闻。如果采用灵活多变的教育方法诠释“枯燥”的条文法规和各种大道理，让它们鲜活起来，效果会更佳。我认为，把故事融入日常的课堂教学中，是行之有效的方法之一。许多故事寓意深刻，思想深遂，又富于趣味性，在教育教学中适当运用，不仅能丰富教育教学内容，激发学生学习的兴趣，创造新的教学理念，还能把正确的世界观、人生观潜移默化到学生到思想中，达到“润物细无声”的效果。

一.用故事的内容教育学生明确来学校的目的和学习目的任何人做事都有自己的目的，不同的目的有不同的行动和不同的结果，下面的这个故事就可以说明这个道理。一只兔子被猎人打伤了脚，猎人命猎狗把兔子捉回。猎狗出去追赶，兔子拼命逃跑。一转眼兔子便逃得无影无踪，猎狗空手而归。猎人责之，猎狗辩解：“我已经尽力了，没追上，我也没办法呀！”兔子回到窝中，其它兔子大为惊讶，“那猎狗可是出了名的凶狠，你拖着受伤的脚居然还能逃脱它的魔爪，你是怎样做到的？”兔子说：“对狗而言，它是执行主人的命令，尽力就行了，达不到的目的，顶多回去挨一顿骂。而我是为了逃命，必须全力以赴，达不到目的，我命休矣！”很明显，目的不同，付出的努力和结果大相径庭。做事要明确方向，学生来学校的目的，就是学习文化知识，学习生存本领及做人的知识，提高工作能力和适应社会的能力，做个对社会有用的人而不成为社会的负担，更不能成为社会的渣滓。

若来学校仅仅是为了应付父母、长辈、邻居，免遭他们的责怪、嘲笑，来学校是因为学校里有伙伴玩，日子过得轻松，寻得开心，学习的动力肯定不会大。某次考试成绩好了得到赞扬，家里给的零花钱会多一点，心里高兴一阵；考得很不好了，回去最多挨骂，就辩解：“我笨，我已经尽力了，你们还想我怎么样？

我又不违反学校纪律。”父母拿他没办法，他们在校就得过且过。在课堂上认为有趣的就听听，与老师对对白，出些难题考考老师；没趣的，就与同学聊天，或者搞小动作或者打瞌睡等。作业喜欢写就写，不喜欢写就不写。混过三年，然后加入打工大军的行列，自己去养活自己。而一些家住山区的，田地很多，他们就成了家里的主要劳动力，父母指望着他们周末、假期回来帮忙干活，这样他们来学校读书既可以逃避繁重的体力劳动，还可以享受一下学习的乐趣。他们会努力拼搏，想着将来用自己学到的知识把自己和农民从这些繁重的体力劳动中解脱出来。他们勤奋着、不畏艰苦、披荆斩棘，朝着明确的目标奋斗，将来要为建设祖国，报效社会做贡献。

二．用故事中主人翁不同的命运，教育学生孜孜不倦地学习。

达尔文的自然选择，认为生物进化的内在原因是遗传和变异，外因则是环境条件发生变化了，能适应环境的生存下来，不能适应变化了的环境的要被淘汰。我们不能选择遗传和变异，不可能要求父母给予我们高大的身材和好高的智商，但我们可以通过自己的努力使自己的形象高大，拥有智慧，变得聪明，更能与社会前进的潮流融于一体，推动社会的发展。如这个故事中主人翁的命运令人牵肠挂肚，发人深省。在某草原，狼甲吃饱了，安逸地躺在草地上睡觉，狼乙则每天气喘吁吁地练跑步。甲问乙：“为什么你总是没完没了拼命地跑呢，有人追赶你吗？”“没有，听说狮子要来了。”狼甲放下心来：“狮子是我们的朋友，有什么好怕的呢？”后来狮子真的来了。由于它的到来，整个草原上的羚羊奔跑变得极快，狼甲不易捕到食物，不久便饿死了，狼乙则生存下来。狼的不同命运就成了学生的省世警钟，在想懈怠时提醒自己，要在充满竟争的社会中求得生存，必须居安思危、艰苦奋斗、永不懈怠。我们人类虽然不会像狼甲这样被饿死，但在同样是竟争激烈、弱肉强食的社会中，一个没有知识时时安于能不挨饿就行这种现状的人，其实已经被社会淘汰了。父母养着他时，不努力学习，天天讲究如何才能有开心的享受。等到知道缺少知识和技能难在社会立足，生活不轻松，必须付出比别人双倍甚至几倍的力气才能养家时，就后悔当初自己不努力，但太迟了。我们让学生明白必须孜孜不倦地刻苦学习，掌握各种知识与生存技能，以适应多变的环境。只有这样，才不会被淘汰，并能更好地生存下来。

三．用故事的情节激发学生的想象力和创造力，树立远大的理想

人们只有把学到的知识应用于实践，才能造福人类，推动社会进步。这个过程，要通过发挥想象力，把知识综合起来，使之升华出某种创造发明并把它变成现实。把课本的转基因作物和饲养动物及转基因食品和药品的知识与学生交流后，讲这个故事：贝尔，电话的发明人，年轻时跟父亲从事聋哑人的教学工作，曾想制造一种让聋哑人用眼睛看到声音的机器。1875年6月2日，贝尔和他的助手华生分别在两个房间里试验多任务电报机，一个偶然故事启发了贝尔。华生房里的电报机上有一个弹簧粘到磁铁上了。华生拉开弹簧时、弹簧发生了振动。与此同时，贝尔惊奇地发现自己房间里的电报机的振动从一个房间传到另一个房

间。贝尔的思路豁然开朗，开始设计电磁式电话，在想象力的指导下，经过反复的耐心实验，终于制成了实用的电话装置，才有现在这么方便快捷的通话方式。后来经过人们的不断改进，就有了我们现在所用的各种电话。

此时有学生提出：“老师，书上讲，番茄、马铃薯的亲缘关系很近，可以通过转基因技术把它们的基因结合在一起，让马铃薯的苗上面结番茄果实，地下长马铃薯。”

“好啊!” 学生一片欢呼。

“老师，那我们把植物能进行光合作用的基因转到猪的身上，只给猪喂水，把猪拉到阳光下，猪就进行光合作用而长大。这样猪不但不跟我们抢粮食了，我们还有猪肉吃。”一学生说。

“还是把光合作用的基因转到藏羚羊身上，我们直接利用水、无机盐、阳光就可以得到比金子还贵的羊绒了。”另一学生说。

“哈哈”学生笑成一片。

“老师，我们干脆把人的基因转到猪的身上，猪的心脏、肾脏等器官就可以移植到有需要的人的身上，这样需要器官移植的人就不用为没有器官供应发愁了。”学生异想天开的热烈地讨论着。

“等等，这些想法我们的先人已在三四十年前想到，目前我们的转基因技术还没达到同学们所说的水平。”我截住他们说。

“那什么时候就有这样的技术水平？”学生问。

“不知道。也许我等不到这样的美好时刻。”我说。

“我们会把这些想法变成现实的!”有学生说。

“非常好，不过这需要有丰富的知识和扎实的基础。”我回答道。

“我们会为这些努力拼搏的!”

“老师，你等着我们的好消息!”学生情绪高昂回应。

“那我先替我们这一辈人及将来的受益者谢谢你们了!”我高兴地说。“不客气!”学生又笑成一片。

每一届都有一群这样的学生，他们很用功学习，不懂就问，现在有的在重点高中学习，有的还在初

三、初二，他们都在为实现这个理想而努力着、奋斗着。

四.用故事弘扬的高尚情操塑造人

人的行为习惯是人的综合素质、道德修养的具体表现，许多行为习惯是从小养成的。因此，课堂教学在给予学生文化知识的同时，应高度重视培养学生良好的行为习惯。我们学校把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》根据本校特点具体化、制定一系列校规校纪来约束学生的行为，如乱扔垃圾乱吐痰情形，采取谁扔谁吐谁清理的措施，这样收到了一定的效果。如果给学生讲一些有关这方面的故事，将能形象生动地教育学生讲卫生、讲文明，认识文明礼貌表现的程度也能树立一个国家一个民族的形象。如：1944年在日本广岛举行的亚运会开幕式，六万人参加的会场经过几个小时后竟然没有一张废纸，其文明程度令人惊讶，令人肃然起敬。世界各大报纸纷纷报道此事，都表示惊叹：“可敬可畏的日本大和民族”。相比之下，我们2010年12月18日在市体育场举行的大型文艺晚会，参加的不过是几千人。晚会结束后，宣传资料、入场劵、荧光棒、饮料瓶、食品袋、报纸、纸箱、绳子、气球等等扔满场地及道路，一百多人清洁了半天，装了满满一卡车垃圾。这样的故事对比，不仅让学生从心灵上受到震憾，激发他们的爱国热情，还能深刻地教育学生分清美丑，形成讲文明讲礼貌光荣、不文明不讲礼貌可耻的良好氛围，对养成良好的行为习惯起推动作用。

一个好的故事，可以起到鼓励、激励、影响人的作用，让一个人知道他的价值观在哪里。学生常说：“我们喜欢生物课，因为上课时老师总是用讲故事的形式教给我们知识和如何做人。”没错，在日常的课堂教学中，常插入故事或把课本内容故事化，不仅调节、活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，还可以让他们在故事中获得知识，得到快乐，学会做人。

联系电话：***

邮编：543200 e-mail:tandeqingtan@163.com

第四篇：新浪微博高校认证材料

新浪微博高校认证材料

高校用户认证信息表 编号: 认证日期: 认证提交人: 高校全称 申请部门 学校官网 高校主管单位 高校所在地 高校规模 高校类型 高 校 简 介 高校微博链接 当前粉丝数 认证理由 认证期限 新浪联系人 任应琪 所在部门 新浪无线-微博校园推广部 维护人姓名 所在部门不职位 维护人电话 TEL MOB 邮箱 注 1边框外面的“编号”、“认证日期”、“认证提交人”由新浪填写 2“新浪联系人”及其“所在部门”仅限新浪官方合作用户填写其余选项为必填 3“高校规模”为申请高校的师生总人数 4“当前粉丝数”过少的用户建议先进行一段时间的微博宣传推广再提交认证 5“认证理由”填写如“高校官方微博”、“名师微博”等内容 6“认证期限”是该微博的认证有效期可填写“X年”或“长期”。7电子版高校信息表建议提交doc文件以便工作人员录入登记。高校用户认证申请公函范例 认证高校北京XX 大学 高校介绍北京XX大学是教育部直属全国重点大学之一XXXXXXXXXXXXX 微博用途高校新闻宣传、大学生网络互劢平台等 微博UID地址本高校微博是由北京XX大学XX部门注册幵由本校XXX老师XXX代理公司负责今后的内容维护维护原则遵照新浪网网络安全的相关规定。公章 日期 备注

1、《高校用户认证信息表》不《高校用户认证申请公函》系新浪微博高校微博用户信息之收集存档绝丌用于其它商业用途请务必如实填写。

2、完整的申请资料包括《高校用户认证信息表》、加盖彩色公章的《高校用户认证申请公函》。学校官方微博需党委宣传部盖章学院、部处、学生组织、教学小组、教育名人、名师需盖所在部处公章以上高校申请资料丌全将丌能通过认证。电子邮件申请中需要加盖彩色公章的文件请提供彩色扫描版或清晰翻拍照片。

3、出于对认证微博的粉丝用户体验的考虑认证的高校微博需要有一定活跃度保证信息30条以上粉丝30人以上才能予以认证。

4、申请人请先发送申请资料电子版至认证申请邮箱gaoxiaoweibosina.cn我们将在收到邮件幵审核通过后给您邮件回复您收到确认通过认证的邮件后再寄送相关材料到以下地址 邮寄地址北京市海淀区中关村海淀北二街10号泰鹏大厦6层 收件人任应琪 邮编100080

5、全国统招高校可以获得认证。

6、学校官博头像应为校徽官博名称为官方名称自我介绍中需写明学校简介和学校官方网站地址。

第五篇：高校团组织微博使用指南

附件1：

一、基本注册须知

每个腾讯微博的基本资料由QQ号码、密码、中文名称、英文ID、头像五部分组成，用户要按以下规则填充资料完成注册。

1．QQ号码：QQ号码是各高校团组织运用腾讯各项功能的唯一账号，既是本组织的微博账号，也是QQ账号、邮箱账号。高校团组织微博的所有QQ号码为以2354开头的10位号段。

2．中文名称命名规则：省级团委学校部、高校团委官方微博的中文名称为某省级团委学校部、某高校团委；班级团支部微博的中文名称按照“学校名称+院系名+年级+支部号”的规则编制，如“北京大学数学科学学院2010级2班团支部”。

3．英文ID：各省级团委学校部、高校团委官方微博的英文ID已由腾讯公司随同QQ号提前订制好；各班级团支部微博的英文ID按照“y+学校英文缩写+院系编号（各校自行编制）+年级+支部号”的规则编制，如北京大学数学科学学院2010级2班团支部的英文ID是“ypku0120102”。高校团组织微博使用指南 4．用户可自行上传、更换有特色的头像。

二、微博与微空间主要操作须知

团中央学校部、各省级团委学校部官方微博既可使用普通微博功能，还可使用微空间功能；各高校团委、班级团支部微博仅有普通功能，不能使用微空间功能。所有微博用户都有两个页面，一是仅能自己看到、操作的页面，二是对外展示页面（对开设微空间的用户来说，对外展示页面即是微空间页面）。

（一）普通微博的主要操作方法

一是发布广播，把要发布的信息输入在发布框里，点 击“广播”按钮，信息即可传递给所有听众；二是建立话题，在“我的主页”发布广播的同时，可以看到输入文字的方框左下角有一个“新建话题”，把下方框内“#输入话题标题#”改为自己要创建的话题，在#号后写一段自己的话题介绍，点击广播即可；三是转播，可根据自身需要将消息转播给特定听众；四是私信，可将信息单独发给特定的听众，也可收到其他听众给自己的私信；五是查看听众里提到自己的信息，点击“我的主页”右侧“@提到我的”即可看到微博听众中与自己有关的信息。

（二）微空间的主要操作方法

1．进入微博页面与微空间页面

通过QQ号码、密码登录后，可进入“我的主页”，即本组织普通微博页面，点击页面右上角第一行的用户名称，可进入本组织微空间页面；在微空间上，点击页面上方“我的主页”，可转换至普通微博页面。

2．进入微空间管理系统

用户可在本组织微博主页右下角看到“微空间管理”按钮，点击进入“微空间管理”系统后自由设置页面，自定义添加模块。

3．自定义微空间左右侧功能模块

用户可对微空间展示页面的各个功能模块进行自由设置。左右边栏的文字、链接、图片、视频可随意组合，并设有用户推荐模块。第一步：进入“微空间管理”系统，选择“微空间设置”，鼠标滑动到“添加左侧模块”或“添加右侧模块”按钮，选择想要添加的模块功能进行添加，此模块即出现在页面左侧下方，双击此模块，编辑好后保存即可。第二步：在模块设置中，所有自定义模块用户可自由添加、修改、删除，还可根据需要，进行左右两侧模块任意拖拽，互换位置。

4．自定义中间功能模块

用户可以自定义页面中间最为显眼的活动区域，进行重要通知、公告、视频及轮播图片的展示。操作上，进入“微空间管理”系统，选择“微空间设置”，鼠标滑动到“添加中间模块”按钮，选择要添加的模块，此模块即出现在其预先设定的位置，双击后即可编辑。中间模块为固定位置模块，只可添加、修改、删除，不可拖拽互换位置。5．设置页卡

可在微空间页面下方微博播报区设置3个话题页卡，并在话题输入框默认引导听众参与发表话题。第一步：进入“微空间管理”系统，选择“微空间设置”，鼠标滑动到中间自定义运营话题区域，点击右上角按钮进行话题设置；第二步：输入话题名称，最多可添加三个话题页卡，如团中央学校部微博的话题页卡目前设为“微思想”、“微新闻”、“微话题”；第三步：编辑话题资料，可以添加活动引导语、引导图片；第四步：可以在添加的话题页卡中选择一个页卡设为默认页卡，添加页卡的同时自动添加广播输入框，用户访问此页面即默认显示此话题页卡下的消息列表。如“微思想”下显示所用听众中以“微思想”为话题发表的消息。

6．团中央学校部微空间主页主体消息显示区说明 团中央学校部微空间主页消息显示区可以创建三个话题页卡，各级高校团组织听众须在各自微博广播栏内输入以页卡为主题的话题，相关内容才能显示在团中央学校部微空间相应页卡的下方。如，目前团中央学校部微空间上有“微思想”话题页卡，听众在自己微博的广播栏内输入“#微思想#”，然后发布相应内容，即可将内容显示在团中央学校部微空间“微思想”话题页卡下。团中央学校部微空间话题页卡将根据不同时期的工作重点及时事热点进行更换，听众需经常关注。