国培总结 刘玲侠 - 副本[精选合集]

第一篇：国培总结 刘玲侠 - 副本

“国培计划（2014）”-优秀青年教师置换脱产研修项目

小学体育学科研修总结

单位：陕西省渭南市澄城县城关二小 姓名： 刘玲侠

我正在准备欢度自由、愉快的国庆假中突然接到通知，十月八日开始到安康学院参加为期三个月的“国培计划（2014）”优秀青年教师置换脱产研修项目小学体育学科培训学习。工作近16年来，虽然在工作中参加过多次专业学科的学习，但这是第一次参加这样长时间的培训学习。十月八日这天艳阳高照，我带上行囊愉快启程。一路苍翠高大的山川被蜿蜒、壮观的高速路，抛在了身后，在城市交映的万家灯火中，我来到安康。一切都是美好新奇的。感受学生时代的宿舍集体生活，认识了来自陕西省不同县市志同道合各位体育老师，培训划分为专题讲座、跟岗研修、反思与提炼、实践研修作业远程指导四个阶段。每天是繁忙的、充实的。感谢学校和领导们给了我这样一次学习和提高的机会。经过三个多月的培训学习，我有如下感受：

首先，培训是有要求的，培训得落到实处。研修对象训前有准备“教学设计（2学时）、教学论文、教学案例、教学反思、教学叙事等等。这些都要交一份作业。一报到每人两本学员手册。一本是“国培计划”项目培训学员管理手册，另一本是“国培计划（2014）”优秀青年教师置换脱产研修项目小学体育学科培训学员学习指导手册，拿在手里，沉甸甸的。浏览了一下，学院培训我们的教学内容可多了，课程按照专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度进行设置，包括师德修养，专业理念；教育知识，学科知识，学科教学知识；教学设计，教学实施，教学评价，教学研究，课程资源开发与利用，现代教育技术能力，课堂管理，教师培训。通过全国、省、市优秀专家和教师以专题讲座，讲座案例，讲座研讨，实践选修，实践强化，实践研讨，实践反思，观摩研讨，互动研讨等形式对学员进行培训。

第一阶段的培训有理论深入浅出的讲析，有教育教学的点拨指导，有观摩参与，有传统知识适用要领的引领，也有学科最前沿信息的引入和剖析，涵盖了体育教育教学常用项目相关的理论，田径，球类，体操，武术，健身操，大型团体操，大课间体育活动等等，理论联系实际，动静结合，学校培训机构动了脑筋，做了很多的准备工作，真心实意的把培训落到实处，让参培教师个个受益。通过第一阶段的学习培训，我坐在教室记录了近两个笔记本，穿上运动服装在球场、在操场小组讨论完成任务，学习运球、传球，带球，扣球，武术，乒乓球，健美操等等。第二阶段跟岗研修，亲临课堂，做安康市市优秀教师的“影子”，真实的感受他们的课堂。确实我们边远县城与市地区有差距，教学资源也有差距，但边远市地也有自己的优势，有很多可以利用和有待开发的资源。这样的学习我收获了什么？收获了理念，收获了教学的方法，看到了他人的特长和优点，学到了更新潮的信息和运动项目；收获了同学间、师生间的友谊；领略了上课专家头头是道，滔滔不绝的理论讲解与他们独到的方法和见解。我们不会的可以学，也可以借鉴，还可以学习他们善于思考和研究的刻苦精神与努力向上的习惯。每次课、每次活动我都认真参与了，坚持下来，这些形式多样的培训方式，不算枯燥，其实这培训没想象的那么苦，原来学习是要学到知识，要有改变，受益蛮多。

其次，培训学习中，注重弥补体育教师短缺之处。每两周我们得写一篇心得体会，到最后阶段还得每人完成一篇课题论文。教授们实行双导师制，分组指导，目的是指导我们这群只喜欢运动不太喜欢写作的体育教师动笔，把我们只可以意会不可以言传的东西，尽量表达出来。开始阶段以丰富的理论讲授和运动实践相结合，先提供丰富的素材，逼迫+指导，要求周周写，学练结合，学习写的方法。在后期的课题研修阶段，我认真学习和参与了理论性论文写作的学练，我们的教授多次细心和耐心的指导，从中我悟出一些教育教学中可以提炼的课题及课题写作的方法和思路。通过多种途径对我们培训，尽可能满足我们的需求，通过学习、练习来弥补体育教师不喜欢写，理论高度不够等方面的技能。丰富体育教师的技能，提高写的能力，提高理论修养，来弥补体育教师的短缺之处。在写的过程中，只要认真写的人不得不反思、理清思路、总结学到的知识，形成收获。哪怕写不好，也不会再怕写了。

再次，理念变化，素养提升，增强自信。

熊正英教授对新课标的解析，不少有名的专家和优秀教师培训讲授，一线优秀体育教师与导师们同堂为我们授课，重点引领我们如何教学这一项目的知识及方法。学习中还有不少优课、差课的对比点评，我从学习的“晕”“混”“糊里糊涂”感到自己的课，不知道怎么上了，到逐渐清晰起来。体育教育教学有它自己的特点，具有专业性，要突出学生科学的身体练习，要有体育基础知识的教授，要教授健身的方法、有一至二项喜欢的项目、培养体育终身锻炼习惯，学会把事情交给学生做，课改是为了解决体育教学质量的哪些难题等等。最主要是在学习中，学员接受了新的理念，融合自己多年的教学经验，再次提炼，有了一种综合的东西，能够重新塑造属于自己的教育教学的东西，学习就是得到一些引领和再丰富自己、提升自己的过程，我没有觉得要培训的东西于我无用，我知道教师从事教育教学就是要有相关较为宽泛的知识、技能、前沿的理念等。对比自己多年来的体育教学，在那一味推行“快乐体育”的年月里，我听到的和看到的东西让自己一度迷茫，我想了又想，始终抓住一条主线让学生突出“身体练习”，再在练习当中寻找快乐有趣的方法，提高效率。我还是庆幸自己有那么一点主见。我是学体育教育专业的，我是一线体育教师，我应该结合实际和理论，包括课改思考一些问题，找到一些适用的、体现体育特点的东西，不做那些虚无无用的幌子，因为我面对的是一个一个学生，也许我的做法对他们的一生会有那么一点点的帮助，我就欣慰了。

不是每个人都会有悟性，但培训和自我学习，可以拓展视野，丰富自我。有教授说：一个人如果五年不参加培训，他就落后了。有这样的学习机会，对参加工作近16年的我来说非常值得珍惜。对比自己的不足，谦虚的学习他人的长处，亲眼见到教授们人人都各有所长，做一行钻一行，在各自的领域都有自己独到的见解，有一套一套的理论，做起来像模像样，讲起来滔滔不绝。他们还多才多艺，尽管如此也常起早贪黑。原来有那么多人还在为体育教育事业默默奉献着。这些精神感染了我，我自己还有什么不可以付出的呢？有学院导师们的辛苦努力和专家的陪伴，还能不进步吗？我想因为不足，所以要学习、培训，学了看了思考了，总会有提高，这些不就是收获？

2014.12.23

第二篇：刘玲研修总结

研修总结

1.引子——学习热身。突出学习贴近教师教育生活实际，从关于“师德” 的现实理解出发，以不同视角的理解与反思调动学习者围绕“师德”的 研修 任务

研修兴趣，同时打开学习思路和兴趣。2.时代呼唤“师德”——教师应对挑战。结合当代教育特征以及教师专 业

伦理演进的国内外动态，加深对于我国教师职业道德规范的专业理解。3.践行职业道德——从教育出发。从教师对待教育、学生、同事、自己 的理解与行动中，增强教师的职业道德意识并自觉付诸于日常教育之中。

一、把阳光洒向每一扇心扉 关爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。在课堂教学 中，关心爱护学生，尊重学生人格，教师就必须做到面向全体学生，关 注每一片绿叶，把阳光洒向每一扇心扉。只有这样，课堂教学中才能做 到平等公正地对待学生，教师才不会出现以下师德缺失行为：

1、偏爱少数学生，尤其是成绩优秀的学生，而漠视其他学生的存在，用 语言伤害给自己“麻烦”的学生，甚至袒护出错的“关系生”。

2、偏心少数学生，给予他们较多的回答、练习、表现自我的机会，而不研修 问题关注学习困难的学生，不给予针对性的指导和主动性的帮助。课堂教学面向全体学生，克服偏爱偏心行为，教师应起码做到以下两点：

1、阳光普照。这需要教师从人格平等的角度看待每一个学生，并给予充 分的尊重。教师应把每个学生都当作天使，不唯学习成绩的好坏，不讲 私人感情的深厚，不以貌待生，更不受利益驱使而跪着教书。

2、机会同等。这需要教师从权利平等的角度对待每一位学生。课堂教学 行为和学习活动等，要通过合作学习、共同探究、平等对话、分层练习等途径，尽可能给不同层次的学生相同的学习空间和表现平台。

二、精心呵护每一棵嫩苗 学生如果是一棵棵禾苗，教师的言行就应是阳光雨露，是和风细雨。精 心呵护每一棵嫩苗，依靠的是教师对学生心灵的关照，需要的是教师的

谨言慎行。

1、把握好严格要求的度。严格要求学生，是师爱的应有内容。听之任之、放任自流，是对学生成长发展的极大戕害，是不尊重学生生命的一种

表 现。如果把握不好度，往往会走向“严厉”，甚至“严酷”，因此发生 讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生现象：不尊重学生生命的 极端表现。

2、以学定教，因材施教。全面掌握学生的学习需求，用心体会学生的个 体特点，是尊重学生的主要内容之一。不根据学生学习需求开展教学活 动的教师，一定不会确立学生的学习主体地位。不依据学生个体特点进 行教学的教师，必然在课堂教学的学习活动组织方面缺乏针对性、层次 性。

3、认真倾听，耐心等待。倾听是对人的一种尊重。学生发言时，教师的 动作、神态和目光等，对学生的心理影响很大。学生回答时，教师不注 视着学生，来回走动，甚至做其他事情（如板书）等，在不经意间伤害 着学生的自尊心。对于不能立即回答问题的学生，教师不要急于叫别人 回答，而要用真诚信任的目光注视他、等待他。

4、积极评价学生的表现。教师的评价对学生的心理影响也很大。教师的 课堂教学评价语言，要时刻注意起到积极的引导激励作用。一定要宽容 学生的错误，切忌训斥、指责，更不可把答对与答错的学生进行对比。研修 选课

一、教师专业的底线

二、从专业视角理解师德

三、教师专业成长的关键

1、把握好严格要求的度。严格要求学生，是师爱的应有内容。应用 打算

2、以学定教，因材施教。全面掌握学生的学习需求，用心体会学生的 个体特点，是尊重学生的主要内容之一。

3、认真倾听，耐心等待。倾听是对人的一种尊重。学生发言时，教师 的动作、神态和目光等，对学生的心理影响很大。学生回答时，教师不注视着学生，来回走动，甚至做其他事情（如板书）等，在不经意间伤 害着学生的自尊心。

4、积极评价学生的表现。教师的评价对学生的心理影响也很大。教师 的课堂教学评价语言，要时刻注意起到积极的引导激励作用。一定要宽 容学生的错误，切忌训斥、指责，更不可把答对与答错的学生进行对比。今年的远程培训理念极具系统化和逻辑性： 用智慧教育引领信息化教 育变革，信息化的变革又促进教育变革——教育的网络化、知识的信息 化、教育资源的开放化，无论是从学习方式、认知方式还是教育关系、学习生态等方面都产生的巨大的变革。备注

从传统的教学理念转变为新型的教学信息化时代需要教师本身不断 的学习、不断的实践、理论与实践相结合，力争在早日践行信息化教学 理念！

第三篇：刘爱平国培总结

国培学习总结

小学科学国培班2组 刘爱平

回想和“国培”在一起的十多天，有苦有乐。开始觉得这是一项任务繁重，时间很紧的培训，心里直发愁。在“打破坚冰”活动中，我第一次与“国培”真正接触，我决定一定要在这次培训中本着：“不放弃，不马虎”的原则扎扎实实的学习，争取最后的胜利!于是，我每天认真学习，认真听课，做好笔记。并结合自己的案例发表观点，和老师们共同学习，共同进步。从中我学到了许多知识，身心愉悦、收获颇多。我觉得最重要的是树立了小学科学教学的课程观，开阔了视野,增长了知识,更新了我的教育观念……总之本次培训,使我收益匪浅。

本次培训的内容有专题讲座、参观学习、精彩课堂实录、参与教学活动、网上交流体会、教学设计等活动,让我们在领略名师风采并和班里的同学们交流的方式来加深心得体会,。比如听完了韩世英老师的讲座《我们的教学与新课标有多远》之后，我的心似乎被什么东西扎了一下，也引起了我的思考。在此之前,我总认为我对新课标有了较深的认识，并以此沾沾自喜。在自己的实际教学中，认为是完全按新课的要求去做的，去实践的。但通过韩老师的课，才发现我对新课标认识是还很肤浅的。韩老师的课也让我感受到了一个全新的感受，都让人耳目一新。授课教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观念给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。还有邵建新老师、李家绪老师、赵红梅老师、刘水河老师等的课，让我有了一个全新的观念，从思想观念上有了一个质的变化。

在以后的教育教学工作中，可以把我在这次培训中学到的用之于实际,通过自己设计教学活动,在实践中尝试，然后和教师们互相切磋，互相学习，使自己的业务水平得以提高。虽然才为期十五天，可在培训的每一天，我都会有所收获。我越来越认识到自己知识的贫乏，教学理念远远跟不上时代的步伐。

在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我一直在思考什么样的课才是一节优秀的科学课。同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

在学习过程中，我还在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激-情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!

第四篇：国培总结刘春利

哈尔滨华德学院

2015中等职业学校专业带头人国家级培训

总

结

姓名：刘春利

专业：数字媒体技术应用

培训时间：2015年9月——11月

2015年9月我有幸参加了国家教育部、财政部举办、哈尔滨华德学院承办的中等职业学校专业带头人国家级培训班，进行为期三个月左右的数字媒体技术应用专业学习。首先感谢哈尔滨华德学院的老师们对我们培训班学员生活及学习上的照顾，给我们来自全国各地的老师们提供了良好的学习生活环境。感谢国培的好政策、好决策！通过这段时间的培训让我受益匪浅，收获颇多。现将我参加此次培训的心得总结如下：

一、名师教授讲座，更新了教育观念

培训中聆听了几位教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。

10月16日下午哈尔滨华德学院顾德库院长为我们做了“弘扬黄炎培职教思想，培养高级应用型优秀人才”的讲座。顾德库教授围绕黄炎培的“大职业教育主义”展开论述，分别介绍了黄炎培生平、大职业教育思想的形成、职业教育的目的与目标、以及大职业教育思想对当代职业教育的启示。通过此次专家讲座，国培班学员对黄炎培的“大职业教育思想”有了深刻的认识和系统的掌握，同时，学员们也习得了先进的职业教育理念。此次交流学习既激发了国培学员的责任意识、丰盈了学员的知识结构体系，同时有助于强化学员的职业道德素质和提高执业能力水平。同时，顾德库校长为我们介绍了哈尔滨华德学院的发展历程，在23年发展壮大的过程中，不断发扬黄炎培职教思想，硕果累累，成绩喜人。这些新的观点和新的知识给我们指明了方向和教学的路径，我们确实受到启发和教育，是一次大的收获！职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确择业观、就业观、价值观。

二、学习专业知识，提高了专业水平

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化，使我在理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。例如李俊才教授的《UI设计》课，涉及到易企秀场景制作，理论实践相结合，与时俱进，使学员们提高动手操作能力，不少同学课下便做了作品发布到网上，学起来很有成就感。另外，孙晓玮老师雄厚的专业知识，丰富的实践技能，严谨的治学态度也为我们树立了榜样。再有李松林教授的《数字摄影》课程，教学并用，理论联系实际，学员们表现出了极大的兴趣，并取得了可喜的教学效果。他们平易近人的教学态度让人倍感亲切，严谨治学的敬业精神令人敬佩。都让我提高了不少，对我今后的工作帮助很大。

三、企业实训学习，增强了动手能力

此次培训安排我们到黑龙江国家新媒体动漫产业基地、哈尔滨完美动力影视动画学校进行二十多天的企业强化训练，使我们眼界大开，接触到了先进的设备与高端的制作技术。

在黑龙江国家新媒体动漫产业基地，在基地王总的带领下，我们参观了基地，详细地了解了基地的基本情况。经过近三年的发展，基地现已形成了以数字内容制作和传播为为龙头，集动漫原创、生产制作、出版发行、外包加工和衍生产品研发、生产、销售等于一体的完整动漫产业链条。在音频和视频老师的精心辅导下，学员们亲身参与到了影视的后期处理过程中，理论结合实践。

哈尔滨完美动力影视动画学校是黑龙江省专业的玛雅电脑学校,是央视与完美动力集团合资成力的教育实体。在哈尔滨完美动力影视动画学校，张老师为我们详细介绍了AE的使用方法以及视频处理过程中的经验做法，使学员们获得了教科书上没有的知识，获益匪浅。

此次企业实训，时间虽短，但使我们学到了许多实用性很强的知识，使我们开阔了视野，使我们了解了当前公司企业的需求，对我们以后教育学生，正确的引导学生的就业方向做出了不小的贡献！可以说企业实训活动是本次国家级培训的精华所在！

四、认识各地老师，相互交流学习

本次培训中有幸结交了来自全国各地的朋友，大家都来自职业学校的第一线，在学习与交流之中对职业教育的发展、教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和探讨；培训班为所有成员的交流提供了一个平台，充分利用这个平台，我们不仅了解了各个兄弟学校发展的状况，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，开阔了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的问题通过讨论也达成了一定的共识。每个学员都和大家一起分享成功的经验和学习心得，学习中大家相互鼓励，生活上我们互相关心，大家增长了知识，收获了经验，增进了友谊，并且建立了详细的联系方式以便日后相互交流与学习。这些将会是我一生之中受益的宝贵经历和财富。这些来自祖国各地一线老师带来了不同特色的教学经验和方法，使我受益非浅。

同时，在培训学习中，哈尔滨华德学院基地培训部的穆主任和刘琳老师，经常主动了解学员的思想动态，并带领我们参观哈尔滨周边的旅游景点，增进了师生感情，缓解了学习压力。尤其是班主任刘琳老师工作尽心尽责，给了我们无微不致的关怀与帮助。这种敬业精神为我们今后树立了一个光辉的榜样。

五、反思与总结

通过几个月的培训学习，使我更新了观念，开阔了视野，增长了专业知识和实际操作能力，对我今后工作有很大帮助。同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境，只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需求的人才。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，我将把我学到的知识，为中等职业教育的发展贡献自己的一份力量。

第五篇：国培总结刘雯

国 培 学习总 结

仪陇度门中学 刘雯

一切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省国家教育部对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加为期三个月的教育部“国培计划”（2012）四川省农村中小学教师置换脱产研修初中生物培训。在西华师范大学生命科学学院的精心安排下，让我们来自全省各个地区的50多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对生物教学的理解，感悟他们的德育思想方法；得以与南充市的几所名校的名优教师讨论初中生物的课堂教学并得到他们的不吝指导，让我受益匪浅。

本次培训共设置了四个阶段的专题学习，其中理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对初中生物教育教学各个领域的独特见解。在专业知识提升模块，《对初中生物新课程的再认识和整体把握 》分析了初中生物教育现状、教育改革的动态、课程改革的理念以及生物教育改革中存在的主要问题；《学生探究性学习及教师教研组建设》讲诉了在生物教学中实施学生合作学习的策略，教师教研组建设的任务、目标、途径、方法、内容等等；《初中生物教材分析与教学设计》对初中生物教材进行了分析与解读，结合主讲者吕涛老师多年教学的实践经验及思考，探索如何贯彻新课程的理念和目标，进行初中生物学优质教学设计；《新课程理念下初中生物有效教学方式的案例研究与评价研究》主要通过新课程实施中鲜活的生物教育课堂案例分析研究，以提高教师的专业水平，同时西华师大的各位教授还给我们讲了最新的生物技术发展和最新动向。让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学发展观。

在教学技能提高模块，《多媒体课件制作与教学方法》、《教学设计与教学策略》、《中学生物学课堂游戏教学研究》和到学校观摩交流，让我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给学生以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。同时，我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。在学习期间，生科院还安排我们跟岗名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；研究并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养；强化了我们的专业意识，更新了专业知识，提高了科研能力。最后又通过远程培训让我们理论联系实际把培训所学运用到实际工作中并加以指导。所有安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。

本次培训，我们50多位学员间的互动交流成为每位培训人员提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各市县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，在讲台前已有数年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；三个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在学习阶段里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！