2015司法局“每周一法进万家”活动总结

第一篇：2015司法局“每周一法进万家”活动总结

2015年乌中旗“每周一法进万家”活动总结

在组织实施“六五”普法规划过程中，不断探索青少年这一特殊群体的法制教育新途径。经过各种尝试和实践，以建立学校、家庭、社会“三位一体”的法制教育模式为切入点，创造性地在全旗中小学生中组织开展了“每周一法进万家”活动。现将活动总结如下：

在“每周一法进万家”活动中，要求各学校以班级为单位，学生每周一开始完成一道测试题，并且可以带回家与家长共答，周五统一交回由老师点评，学期结束，由学校统一考核，成绩并入政治课记入学生档案。此项活动作为“法律进学校”的主要举措，经过实践证明，对构建家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育模式具有重要意义。

首先，一周一法让学生能够经常性地接触法律知识，能逐步养成学法、守法习惯。同时在编写测试册时，特别注重了与学生学习、生活密切相关的法律知识含量，激发学生了解法律知识的兴趣。家长的辅导、教师的点评、学校的考核形成一套有效的监督机制，确保活动在规范的教学管理模式下不间断地进行。通过“每周一法进万家”活动，得到了家长的一致好评。

其次，在每周一道测试题中，不仅有学生日常行为规范、遵纪守法警示、依法维权、自我安全防范等相关知识，而且是以典型事例、案例的形式出现，从根本上改变了过去学生法制教育照搬、照学、照背条文的僵化模式。有的学校采取学生法制小报、橱窗宣传、组织知识竞赛、主题演讲等方式，进行法律知识宣传，大大激发了学生对学习和了解法律知识的兴趣。

据统计90%以上的学生家长参与答题。教师为了将每一道题准确无误地给学生点评清楚，更是认真查找资料，有时还要请教专业人员。“每周一法进万家”活动使学生、家庭、学校都参与进来，不但扩大了普法的覆盖面，又让学生在潜移默化中学到了法律知识。

此项活动，增强了广大师生的法制观念和学法、知法、懂法、守法、用法的自觉性和积极性，通过此活动由学生向家长以至全社会辐射，使之常态化、规范化、制度化，形成家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育模式。从而提高了全民的法律素质，全面贯彻落实了“六五”普法规划。

乌中旗依法治旗领导小组办公室

2015年7月28日

第二篇：每周一影团日活动策划书及总结

洛阳理工学院

---2011-2012上半学年“科技创新月”主题团日活动

策

划

书

级师范部初等教育理科二班师范部每周一影活动策划书 班级：10

一、活动目的：

为了丰富校园文化生活，让更多喜欢电影的人更深入地领略电影的魅力，洛阳理工学院师范部理科二班将举办每周一影活动。每周一影活动将以“魅力电影，科技人生，科技创新，寻找灵感”为主题。一方面，我们将致力于推动电影知识在大学生中的普及，激发广大学生对国内外电影的关注，提高大学生策划和组织大型活动能力，并迎合“科技创新月”的主题积极选材通过观看电影让大家意识到科技对我们的重要性，激发大家的创新意识，帮助大家寻找创新灵感。同时对紧张的大学生活起到一个调节、放松的作用。活动所追求的是吸引和带动更多的同学广泛关注校园活动，提高人文素养，营造和谐氛围。高参与率及品牌式的效果将扩大团委及社联在学生中的影响力和知名度。

二、活动时间及相关单位

活动时间：11月01日至11月06日 主办单位：洛阳理工学院师范部

承办单位：洛阳理工学院师范部初等教育理科二班 协办单位：洛阳理工学院师范部学生会 洛阳理工学院师范部活动对象：全校师生

三、活动地点：理工学院西区师范部

四、活动主题及内容：

本次活动将以“魅力电影，科技人生，科技创新，寻找灵感”为主题，积极选材通过观看电影让大家意识到科技对我们的重要性，激发大家的创新意识，帮助大家寻找创新灵感，并借此机会向全院宣传师范部的特色，让大家更加了解师范部，向大家介绍我部的专业设置，文化底蕴、以及各项成果，增进各系之间的了解，宣扬我们师范人的精神。

五、活动具体安排

1．筹备工作阶段（11月01日至5日）：

★影片选材及资源下载工作： 以宿舍为单位每个宿舍组成一个放映小组，并选出每组的负责人，让每小组讨论后推选出自己看过的比较好看的一部电影，在确定电影名称后安排男生宿舍有电脑的同学每人一个下载任务。完后统一汇总在一起再转给负责放映每部电影的宿舍（小组）。★ 多媒体教室申请宣传海报等的制作工作

我们首先向系领导汇报了活动计划，在得到应允后 在适当的地方张贴海报 ★宣传推广工作：

1、宣传途径

海报（10张）、校园广播、互发短信、制作展板

2、具体宣传安排

1> 校园广播:

在校广播台对本次活动进行大力宣传。活动开始前1周做一次关于电影放送的专题节目，介绍每周一影的内容和时间安排，为本次活动预热。2>海报:

在一食堂海报栏、教学楼D楼、师范部大厅、男生璁一女生琇五宿舍楼前、开水房等地张贴海报，张贴时间为电影放映前4天。3>互发短信

让班级同学飞信方式告知自己的好友电影放送的具体安排时间，欢迎大家前来观看 4>制作展板

我们邀学生会宣传部的人帮我们制作一个漂亮的展板，内付电影放送的时间、地点、主题等事项，在图书馆门前展示。2．活动进行阶段（11月06日）

○约会电影-经典电影放映 时间：11月06日 19：00

地点：XF107 片名《肖申克的救赎》 负责放映单位及负责人：琇五417宿舍、吴水灵 地点：XF108 片名《三傻大闹宝莱坞》 负责放映单位及负责人：璁一643宿舍、孙会兵 地点：XF204片名《舞出我人生》 负责放映单位及负责人：璁一641宿舍、孙斌 地点：XF205片名《史前一万年》 负责放映单位及负责人：璁一640宿舍、孙晓海 地点：XF305 片名《肖申克的救赎》 负责放映单位及负责人：琇五415宿舍、王红敏（结束时间根据影片时长而定）

工作人员：现场人员共28名，分5组，每组负责人1名 17: 00 工作人员入场调试电脑仪器

17：30 观众入场，通过ppt向大家展示师范部的专业构造专业特色，及师范风采，让大家加强对师范部的了解 19：00 播放影片

影片结束开灯，让大家填写调查表，并组织大家有秩序的退场

电影播放结束后收拾场地，回收调查表，并于当晚做出统计总结，全体工作人员把要归还的物品归还到位后报告给总负责人，由总负责人登记，其余人员收拾会场

七、注意事项：

安全：由于本次活动面向全院属于比较大的类型，所以活动中需注意安全，切不可因此而受伤

洛阳理工学院

---2011-2012上半学年“科技创新月”主题团日活动

活 动 总 结

班级：10级师范部初等教育理科二班

经过周密的活动策划和安排，与11月6日晚我们顺利的举办了以“魅力电影，科技人生，科技创新，寻找灵感”为主题的电影放送团日活动，通过这次活动我们学到了很多：

首先从我们活动组织方：一方面我们增强了自己的组织能力，增强了班级同学之间的协助合作的默契感，增强了班级凝聚力，也学到了很多，通过这次活动中的某些方面我们也认识到了自己还有很多不足，比如在打印海报、调查表与寻找复印店与复印店洽谈价格过程中，我们去认识到了自己还是缺乏一些社会磨练，缺乏协商和谈判的技巧，就不免吃一些亏，还有在宣传以及张贴海报过程中，我清楚地认识到有时我们还是缺乏口才的历练，和系统的组织性，等等问题，我们很高兴在这次活动中认识到自己的不足，并励志加强锻炼，以后也将针对这些问题多举办一些活动帮助同学们客服自己的一些不足。

然后从来参加活动的同学方面：很明显这次活动的效果还是很显著地。总共五个场地，每一场都非常的爆满，有的同学甚至站着看完了整个影片，可以看出同学们对电影的热爱和对类似这样的活动的喜爱，并且大家都能从影片中获得一定的感悟，感受到科技的力量和一些积极地影响，看到了影片中的一些很好创意都能有所启发（我们的电影选材都以科技为主要因素，包含一些励志类的），这些也能从我们做的调查表统计中看到：

欢迎大家前来看电影

(共发表300份，回收295份)

希望能劳烦您一下协助我们一起做一个调查：

1.您的周末是怎样度过的（）

A． 外出到洛阳的各大景点旅游（17.3%）B． 和女朋友（男朋友）腻在一起、逛街（7.7%）C． 闲着无聊在宿舍呆着，睡觉、洗衣服、、、（40.3%）D． 在自习室学习（23%）、E． 其它（21.2%）

2.您来看电影的原因：（）

A：周末无事闲着无聊前来打发时间。（9.6%）

B：放松心情，最近不在状态看一些励志电影激发自己的斗志（46%）

C：自己非常喜欢看电影，特别和大家一起看、（38.5%）D：其它（5.8%）3．你看完电影后的感受

A：自己受到很大的启发，感觉很有意义（44.2%）B：感觉氛围很好，和这么多人一起看电影很惬意（55.8%）C：一般化、没啥感觉（0）D：其它（0）

4.你觉得给大家放电影有没有它的意义所在或者说有没有必要以后继续每周给大家放映一场电影 A：有

（100%）

B：没有（0）

你可以在背面写下你喜欢看哪种类型的电影和对我们的建议

通过统计我们可以大致的了解到了大家的一些生活，和对这次活动的感受，也有很多同学给我们留下了宝贵的意见和自己喜欢的一些题材，并希望此次活动能够继续举办下去，以一名同学为例，他对我们这样写道：

致：

我不能强烈的要求以后继续播放这一类的励志电影，只是当我们大学生活充斥着提太多的低级趣味而失去了它原本所应有的青春活力与激情时，真的需要一些东西让我们明白什么样的生活才是我们应有的生活！

就像肖申克，我们也要且必须要尽快地完成我们的“自我救赎”，而毫无疑问，播放励志类电影是其中较好的方式之一！大学文化是一所大学建设的根本，学校对“德育”的重视程度及采取的相应举措似乎还有很多提升的可能，也需要我们的协助！加油！

教育的根本、、、、、很荣幸成为洛理的一员！敬礼

洛理学生

第三篇：“每周一诗”名句总结

“每周一诗”名句总结

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）

由景生情，由思生梦，梦中仍不忘杀敌报国，足见诗人的爱国之志老而弥坚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（《游山西村》陆游）

明写山水景色，实则蕴涵了世间事物曲折变化的哲理。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（《元日》王安石）

写出了人们除旧更新的欣喜和对未来所充满的憧憬。

江山代有才人出，各领《风》《骚》数百年。（《论诗》赵翼）

祖国山川钟灵毓秀，每个时代都有“才人”，且各有自己的特色。

明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》王维）

动静结合，景色诱人，反映诗人高洁的情怀。、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（《虞美人》李煜）

以不尽江水喻词人不尽之悲愁之情和亡国之恨。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊）

以花、鸟指称韶华难留，流露伤春叹老之情。既表现了自然规律的不可抗拒，又写出了人物之间的怀恋之情。

好水好山看不足，马蹄催趁月明归。（《池州翠微亭》岳飞）

对祖国大好河山的热爱及抗御外侮，保卫河山的强烈愿望。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（《黄鹤楼》崔颢）

感慨岁月不再，古人不可见和世事之茫茫。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（《泊秦淮》杜牧）

委婉含蓄地讽刺当时晚唐统治者荒淫无耻的生活，表达作者对国事的隐忧。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》王安石）

用拟人手法写出山水情致，笔法生动新奇，富有诗情画意。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（《山园小梅》林逋）

逼真描绘梅花的姿态、神韵、气质。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》杜牧）

从反面落笔，假想东吴兵败可能遭遇的屈辱。

众里寻他千百度，蓦然迴首，那人却在，灯火阑珊处。（《青玉案•元夕》辛弃疾）

不仅写出了寻到美人的惊喜，而且抒发了诗人自甘寂寞、不慕繁华的孤高情怀，表明众人皆醉、惟我独醒的心迹以及不愿贪图安逸和世俗安乐、不随波逐流的美好品格。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。（《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》郑燮）

虽官卑职小，却丝毫不敢懈怠，时刻关心民生疾苦。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥）

表现视死如归的高风亮节和宁死不屈、大义凛然的英雄气概。

物是人非事事休，欲语泪先流。（《武陵春》李清照）

对已故亲人思念哀伤。

第四篇：送法进万家心得体会

“大学生村官送法进万家”心得体会

今年4月以来，我区开展了“大学生村官送法进万家”活动，在本次活动中，我积极参与，走村入社，将3月参加“大学生村官送法进万家”培训中所学得的法律法规和基层工作方式运用其中，向我村村民宣传法律法规、惠农政策，了解他们的需求，并听取和收集村民对村社干部及乡镇政府工作的意见和建议。通过此次“送法进万家”活动，我颇有收获，现将自己的体会总结如下：

一、促进了大学生村官知民情，解民意。由于许多大学生村官多是抽借在乡镇政府工作，大都对村社百姓的实际情况不甚了解，通过此次送法入万家的活动，让大学生村官对村情民意有了更深的认知，面对面的交流中与本村的百姓也彼此渐渐熟悉，对以后村社工作的开展大有裨益，也让大学生村官们对百姓的辛劳和需求有了更深的了解，促生了村官们为村民多干些实事的责任感与决心。

二、宣传了法律，教育了群众。此前，村民法制观念淡薄，多数都是法盲，遇事只讲个“理”。通过进村入户，向村民宣讲劳动法、婚姻法、土地法、民诉法等与生活工作息息相关的法律知识，并采用案释法向村民讲解了有关土地承包、婚姻家庭、产权权利等方面的法制案例，使老百姓知道了什么是法律保护的、什么是法律所禁止的，法 1 律意识进一步增强，遇到山林、土地、劳务及家庭纠纷等实际问题有法可依，有章可循，懂得拿起“法律武器” 保护自己的合法权益，真正做到“法律进万家”，为深化农村依法治理奠定了基础。

三、融洽了干群关系，减轻了政府压力。将法律知识送到老百姓家中，让老百姓在学习过程中，逐步认识到了政府是为民办实事的好政府，干部是代表广大人民群众根本利益的，并为之服务的好公仆，拉近了党委政府与农民群众的距离。许多在村社的小矛盾、小问题通过村两委和法律明白人的工作，得到及时化解，减轻了乡镇政府工作压力。

四、及时化解群众矛盾，维护了基层稳定。“送法下乡”以来，解答了许多百姓疑难问题，其中大多数为土地、山林使用权纠纷，由于解答及时、恰当，化解了许多矛盾。同时，广大群众耳闻目睹通过学习知道什么是违法犯罪行为，什么是合法行为，有效地维护了基层的稳定，受到人民群众的拥护，得到了各级领导的肯定。

此次“送法进万家”活动效果明显，意义深远，村民的法制观念、法律意识明显提高，实现了由尚未涉法——初步涉法——积极学法的转变，愿能趁热打铁，将此次活动全面深入的大力推进，全力巩固前阶段取得的成效，让“法治”之光耀及基层的每一个角落！

第五篇：每周一诗

北陂杏花

一、作者简介

王安石字介甫，号半山，封荆国公。世人又称王荆公。北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。

二、创作背景

这是一首咏物言志的短诗。诗人王安石是历史上著名的改革家,尽管他的“变法”由于种种原因而以失败告终，但他执著地坚持理想，矢志不移，至死不渝，故有“拗相公”之称。这首诗生动形象地表现了他的“拗”，诗中作者以“北陂杏花”自况，既写出了它的“妖娆”多姿，更表现了它即使被风摧凋零也保持洁白的风骨气节，决不沦落尘土而自污。

三、翻译

池塘的春水环绕着杏花，花朵争奇斗艳春色满园。即使像雪样被春风吹落，也胜过南阳杏花碾为尘。

四、赏析

诗中第一、二句“一陂春水绕花身,身影妖娆各占春”生动形象地描写了北陂杏花的美好身姿与形态。以“春水”围绕来衬托春天杏花之美，同时为“花影”预作铺垫。“妖娆”一词正面写出了杏花的曼妙、美丽与柔弱,而“花”与“影”相映,虚景与实景相交,构成一幅令人神往而韵致绵绵的图画,其间透出的春光使人陶醉。第三句“纵被东风吹作雪”,写杏花被风吹落的情景,虽离别树枝而飘零于水,但仍然保持着“雪”一样的高洁纯白。第四句“绝胜南陌碾成尘”是点晴之笔,与落在田间小路被碾为尘土的杏花相比,飘零入水的北陂杏花结局实在要好得多。由此可见,落入水中的北陂杏花正是特立独行,不与世俗同流合污,始终坚持高洁品格的诗人的自我写照。这首诗的用词也非常精准。如三、四句中的“纵”与“绝”两个虚词充分展现了杏花的坚定决心与执著精神,由此我们不难看到诗人高大的形象与独立的精神世界。

五、中心

全诗融情于景，寄意于物，辞浅而味永。表面上显得冲旷萧散，实则健朗豪逸，可谓“丰肌健骨”。诗中流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神，借杏花写自己的纯洁心态。

六、赏析补充

诗中“纵被东风吹作雪,绝胜南陌碾成尘”两句运用的修辞方法是对偶，它表现了诗人坚持高洁，特立独行而绝不流俗的思想感情。诗的后两句中“纵被”体现了杏花迎接风雨的勇气,“绝胜”突出了杏花的决心与乐观。

这首绝句写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。首句点明杏花所处地理位置。“陂”，此处是指池塘。一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。王安石爱用“绕”字摹写山形水势，如他《江上》一诗中说：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”在《书湖阴先生壁》（其一）中写到：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”又在《钟山即事》中说“涧水无声绕竹流”，无一不给人以清婉、柔媚、幽静之感。

次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。一个“各”字，表明在诗人眼中，花与影一样地美艳、多情，一样令人流连忘返、沉迷自失。宋人许顗《彦周诗话》说：“荆公爱看水中影，此亦性所好，如‘秋水泻明河，迢迢藕花底’，又《桃花诗》云：‘晴沟涨春渌周遭，俯视红影移鱼舠’，皆观其影。”王安石写花善于从本体和投影两方面着手，如此刻画，虚实相生：一方面使景物更具立体的美，另一方面也透露出诗人的审美趣味，即对虚静恬淡之美的情有独钟。

三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。这两句对偶精工，如陈衍《宋诗精华录》说：“荆公绝句，多对语甚工者，似是作律诗未就化成截句（绝句）。”这两句托物言志，耐人玩味。“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。

王安石是宰相中的读书人，到晚年，他的绝句尤好。曾有人言，唐代以后无诗，此论太极端了点。王安石晚年的绝句有不少是直追唐人的，在议论入诗上，他的议论与描叙结合得很紧，而且议论不浅白直切，而是含蕴有味。

和《淮上遇便风》

一、字词解释

①浩荡:形容河宽水盛。②清淮:点出淮河水色澄澈。③天共流:水天一色。

④喧卑地:喧嚣低湿之地。卑地：低湿之地。卑：低。⑤沧溟:指水弥漫貌,常用以指大海。

二、翻译

清澈的淮河浩浩荡荡与天际共流,长风万里吹送着远离故乡的归舟。最怕夜晚停泊在喧闹的低湿之地,只愿驶入沧海去自由自在地遨游。

三、作者简介

苏舜钦（1008—1048）北宋诗人，字子美，开封（今属河南）人。曾任县令、大理评事、集贤殿校理，监进奏院等职。因支持范仲淹的庆历革新，为守旧派所恨，御史中丞王拱辰让其属官劾奏苏舜钦，劾其在进奏院祭神时，用卖废纸之钱宴请宾客。罢职闲居苏州。后来复起为湖州长史，但不久病故。与梅尧臣齐名，人称“梅苏”。有《苏学士集》，诗文集有《苏舜钦集》16卷，《四部丛刊》影清康熙刊本。1981年上海古籍出版社出版《苏舜钦集》。

四、赏析

一二两句描写现实。淮水浩荡，与天共流，水天一色，交相辉映。长风万里，吹送归舟，顺风顺水，轻快如飞。意境何等壮阔，气象何等雄浑，感情何等欢悦。后两句描写浪漫的想象。诗人发愁，因为晚上船不得不停泊在狭窄而吵闹的小港口。结尾笔锋一转，顿生豪情。但愿乘长风里，破白浪滔滔，驰入无边无际的茫茫大海，只有在这浩渺辽阔的天地中，诗人才能获得真正的大自由大自在！全诗现实的描绘和浪漫的想象紧密结合，相辅相成，感情层层推进，一泻千里，表层流露的是乘风破浪之快意，而深层表达的则是诗人豪迈壮阔的情怀。迹其生平，诗人数次上书朝廷，于朝政无所回避，疾愤群小，屡为佞人所冤陷，其“愤懑之气，不能自平”，故有“吹入沧溟始自由”之想，意即冲破一切人为羁绊，求得个性充分自由的发展。诗人就是这样借江流天地、长风万里、沧溟浩渺来抒写自己豪迈不羁，壮志凌云的自由之情。

五、中心

宦海浮沉，人生苦短，诗人不管是贬官降职，流放他乡，还是为人构陷，壮志未酬，不管是路遇不平，前途凶险，还是思有郁结，心灵不展，他们都能够在观照自然，神游天地的审美愉悦中解除痛苦，超越自我。是天地山川赋予他们包容万象的博大胸怀，是江河湖海赋予他们生生不息的生命活力，是自然造化赋予他们自由奔放的生命激情。

六、赏析补充

1.从全诗看，首句中“天共流“的作用是描绘水天相连的浩荡景象，营造壮阔氛围，并与诗尾照应。

2.“和”表示是对《淮上遇便风》这首诗的唱和。3.“应愁”句和“吹入”句具有比较的关系。4.“应愁”表示想到“晚泊喧卑地”会发愁。

七、赏析

此诗为作者和友人舟行淮河之作,抒发行舟淮河之上得遇便风之快感,表现了诗人放情万里的豪壮心怀。“浩荡清淮天共流”,“浩荡”点出河宽水盛，“清淮”点出水色浪激,“天共流”是说水天一色。只此一句,既写出了沧波浩瀚之势,又写出了登舟如行青冥的快意,加之“长风万里送归舟”,让诗人凭虚御风,不久即可回到阔别多年的故乡,喜悦之情跃然纸上。

“应愁晚泊喧卑地”句写诗人感到忧愁,惟恐晚间停泊之地既喧闹又低下潮湿;并由此推出下句“吹入沧溟始自由。”从这富于启发和象征意义的诗句中,使人想象到诗人冲决羁绊、背负青天作逍遥游的胸怀。联系诗人在朝之日,就曾疾愤构陷之徒,“愤懑之气不能自平”,“嵘竑于胸,一夕三起”,这“吹入沧溟”之想,实是诗人清白、高远精神世界的写照。

这首诗从“浩荡清淮天共流”到“长风万里送归舟”,再到“吹入沧溟始自由”“ ,都是写乘“便风”的快意,其感情是层层递进的。其中,前两句是现实,末一句是遐想。无现实而写遐想便没有生活基础,无遐想而只写现实则淡而无味,二者相辅相成。其次,“应愁晚泊喧卑地”一句十分巧妙。这一“垫句”,也是诗中“波折”。从“垫句”而言,是为了给下句蓄势,通过一收一放,让语势更加酣畅。从“波折”而言,正是由于对船泊喧嚣卑湿之地的忧虑,才更显得对“吹入沧溟始自申”的向往,令人读后产生痛快淋漓之感。

此诗立意高远,耐人寻味。诗的前两句既写出了沧波浩瀚之势,又写出了归途顺风行舟的快意。“送归舟”则是诗人阔别故乡、归心似箭的真情流露。诗尤贵在曲曲中陡生新意,“遇便风”而生云帆沧海之思:“应愁晚泊喧卑地,吹入沧溟始自由。”从这极富启发和象征意义的诗句中,可见诗人欲冲决羁(jī)绊、无拘无束地遨游沧溟的强烈愿望和广阔胸怀。诗人在朝之日,就曾疾愤构陷之徒,这“吹入沧溟”之想,是诗人清白、高远的思想写照。

苏舜钦的《和〈淮上遇便风〉》抒写万里行舟，快风顺水的大自由大自在。“浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。应愁晚泊卑喧地，吹入沧溟始自由。”一二两句描写现实。淮水浩荡，与天共流，水天一色，交相辉映。长风万里，吹送归舟，顺风顺水，轻快如飞。意境何等壮阔，气象何等雄浑，感情何等欢悦。后两句描写浪漫的想象。诗人发愁，因为晚上船不得不停泊在狭窄而吵闹的小港口。结尾笔锋一转，顿生豪情。但愿乘长风万里，破白浪滔滔，驰入无边无际的茫茫大海，只有在这浩渺辽阔的天地中，诗人才能获得真正的大自由大自在！全诗现实的描绘和浪漫的想象紧密结合，相辅相成，感情层层推进，一泻千里，表层流露的是乘风破浪之快意，而深层表达的则是诗人豪迈壮阔的情怀。迹其生平，诗人数次上书朝廷，于朝政无所回避，疾愤群小，屡为佞人所冤陷，其“愤懑之气，不能自平”，故有“吹入沧溟始自由”之想，意即冲破一切人为羁绊，求得个性充分自由的发展。诗人就是这样借江流天地、长风万里、沧溟浩渺来抒写自己豪迈不羁，壮志凌云的自由之情。综上所析，宦海浮沉，人生苦短，诗人不管是贬官降职，流放他乡，还是为人构陷，壮志未酬，不管是路遇不平，前途凶险，还是思有郁结，心灵不展，他们都能够在观照自然，神游天地的审美愉悦中解除痛苦，超越自我。是天地山川赋予他们包容万象的博大胸怀，是江河湖海赋予他们生生不息的生命活力，是自然造化赋予他们自由奔放的生命激情。