每周一诗方案

第一篇：每周一诗方案

伟民小学2012年“中华古诗词

进校园”活动方案

一、指导思想

以弘扬祖国优秀传统文化，深入开展“中华诗词进校园”工作为契机，继续通过“每周一诗”活动，充分开发学习资源，诗化学生生活，探索校园诗教“以诗育趣、以诗育情、以诗育人”之路，丰富学校德育内涵。

二、组织机构

组长：王侠

副组长：马继发

成员：邓冬亮、李祖洪、张爱凤、马海波、班主任及各年级语

文教师

三、活动主题

传承传统文化，吟咏古诗古词

四、活动要求

1.各班设定教室黑板报（后黑板）的一角，抄写好“每周一诗”，每天班主任和语文教师要利用时间，精心组织学生朗读和背诵古诗古词。

2.各班把评比栏做为“每周一诗”“我会背啦”专栏。上面要写上班级在籍学生名单，学生每会背一首古诗词在学生名字后面贴上大红花一朵，以示奖励，期末对表现优秀的学生学校将在期末总结大会给予表彰和奖励。

3.学习背诵“每周一诗”。

（1）各班班主任要充分利用7:45—7：50这5分钟学习“每周一诗”。

（2）利用每节课课前的2分钟，背诵“每周一诗”。

（3）每周课间操结束后背诵“每周一诗”。周一背诵上一周的“每周一诗”。

4.德育处将采用巡查和抽查方式对各班开展情况进行检查。

伟民小学 德育处

2012年4月23日

龙华伟民小学“每周一诗”诵读篇目

第二篇：每周一诗

北陂杏花

一、作者简介

王安石字介甫，号半山，封荆国公。世人又称王荆公。北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。

二、创作背景

这是一首咏物言志的短诗。诗人王安石是历史上著名的改革家,尽管他的“变法”由于种种原因而以失败告终，但他执著地坚持理想，矢志不移，至死不渝，故有“拗相公”之称。这首诗生动形象地表现了他的“拗”，诗中作者以“北陂杏花”自况，既写出了它的“妖娆”多姿，更表现了它即使被风摧凋零也保持洁白的风骨气节，决不沦落尘土而自污。

三、翻译

池塘的春水环绕着杏花，花朵争奇斗艳春色满园。即使像雪样被春风吹落，也胜过南阳杏花碾为尘。

四、赏析

诗中第一、二句“一陂春水绕花身,身影妖娆各占春”生动形象地描写了北陂杏花的美好身姿与形态。以“春水”围绕来衬托春天杏花之美，同时为“花影”预作铺垫。“妖娆”一词正面写出了杏花的曼妙、美丽与柔弱,而“花”与“影”相映,虚景与实景相交,构成一幅令人神往而韵致绵绵的图画,其间透出的春光使人陶醉。第三句“纵被东风吹作雪”,写杏花被风吹落的情景,虽离别树枝而飘零于水,但仍然保持着“雪”一样的高洁纯白。第四句“绝胜南陌碾成尘”是点晴之笔,与落在田间小路被碾为尘土的杏花相比,飘零入水的北陂杏花结局实在要好得多。由此可见,落入水中的北陂杏花正是特立独行,不与世俗同流合污,始终坚持高洁品格的诗人的自我写照。这首诗的用词也非常精准。如三、四句中的“纵”与“绝”两个虚词充分展现了杏花的坚定决心与执著精神,由此我们不难看到诗人高大的形象与独立的精神世界。

五、中心

全诗融情于景，寄意于物，辞浅而味永。表面上显得冲旷萧散，实则健朗豪逸，可谓“丰肌健骨”。诗中流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神，借杏花写自己的纯洁心态。

六、赏析补充

诗中“纵被东风吹作雪,绝胜南陌碾成尘”两句运用的修辞方法是对偶，它表现了诗人坚持高洁，特立独行而绝不流俗的思想感情。诗的后两句中“纵被”体现了杏花迎接风雨的勇气,“绝胜”突出了杏花的决心与乐观。

这首绝句写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。首句点明杏花所处地理位置。“陂”，此处是指池塘。一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。王安石爱用“绕”字摹写山形水势，如他《江上》一诗中说：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”在《书湖阴先生壁》（其一）中写到：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”又在《钟山即事》中说“涧水无声绕竹流”，无一不给人以清婉、柔媚、幽静之感。

次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。一个“各”字，表明在诗人眼中，花与影一样地美艳、多情，一样令人流连忘返、沉迷自失。宋人许顗《彦周诗话》说：“荆公爱看水中影，此亦性所好，如‘秋水泻明河，迢迢藕花底’，又《桃花诗》云：‘晴沟涨春渌周遭，俯视红影移鱼舠’，皆观其影。”王安石写花善于从本体和投影两方面着手，如此刻画，虚实相生：一方面使景物更具立体的美，另一方面也透露出诗人的审美趣味，即对虚静恬淡之美的情有独钟。

三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。这两句对偶精工，如陈衍《宋诗精华录》说：“荆公绝句，多对语甚工者，似是作律诗未就化成截句（绝句）。”这两句托物言志，耐人玩味。“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。

王安石是宰相中的读书人，到晚年，他的绝句尤好。曾有人言，唐代以后无诗，此论太极端了点。王安石晚年的绝句有不少是直追唐人的，在议论入诗上，他的议论与描叙结合得很紧，而且议论不浅白直切，而是含蕴有味。

和《淮上遇便风》

一、字词解释

①浩荡:形容河宽水盛。②清淮:点出淮河水色澄澈。③天共流:水天一色。

④喧卑地:喧嚣低湿之地。卑地：低湿之地。卑：低。⑤沧溟:指水弥漫貌,常用以指大海。

二、翻译

清澈的淮河浩浩荡荡与天际共流,长风万里吹送着远离故乡的归舟。最怕夜晚停泊在喧闹的低湿之地,只愿驶入沧海去自由自在地遨游。

三、作者简介

苏舜钦（1008—1048）北宋诗人，字子美，开封（今属河南）人。曾任县令、大理评事、集贤殿校理，监进奏院等职。因支持范仲淹的庆历革新，为守旧派所恨，御史中丞王拱辰让其属官劾奏苏舜钦，劾其在进奏院祭神时，用卖废纸之钱宴请宾客。罢职闲居苏州。后来复起为湖州长史，但不久病故。与梅尧臣齐名，人称“梅苏”。有《苏学士集》，诗文集有《苏舜钦集》16卷，《四部丛刊》影清康熙刊本。1981年上海古籍出版社出版《苏舜钦集》。

四、赏析

一二两句描写现实。淮水浩荡，与天共流，水天一色，交相辉映。长风万里，吹送归舟，顺风顺水，轻快如飞。意境何等壮阔，气象何等雄浑，感情何等欢悦。后两句描写浪漫的想象。诗人发愁，因为晚上船不得不停泊在狭窄而吵闹的小港口。结尾笔锋一转，顿生豪情。但愿乘长风里，破白浪滔滔，驰入无边无际的茫茫大海，只有在这浩渺辽阔的天地中，诗人才能获得真正的大自由大自在！全诗现实的描绘和浪漫的想象紧密结合，相辅相成，感情层层推进，一泻千里，表层流露的是乘风破浪之快意，而深层表达的则是诗人豪迈壮阔的情怀。迹其生平，诗人数次上书朝廷，于朝政无所回避，疾愤群小，屡为佞人所冤陷，其“愤懑之气，不能自平”，故有“吹入沧溟始自由”之想，意即冲破一切人为羁绊，求得个性充分自由的发展。诗人就是这样借江流天地、长风万里、沧溟浩渺来抒写自己豪迈不羁，壮志凌云的自由之情。

五、中心

宦海浮沉，人生苦短，诗人不管是贬官降职，流放他乡，还是为人构陷，壮志未酬，不管是路遇不平，前途凶险，还是思有郁结，心灵不展，他们都能够在观照自然，神游天地的审美愉悦中解除痛苦，超越自我。是天地山川赋予他们包容万象的博大胸怀，是江河湖海赋予他们生生不息的生命活力，是自然造化赋予他们自由奔放的生命激情。

六、赏析补充

1.从全诗看，首句中“天共流“的作用是描绘水天相连的浩荡景象，营造壮阔氛围，并与诗尾照应。

2.“和”表示是对《淮上遇便风》这首诗的唱和。3.“应愁”句和“吹入”句具有比较的关系。4.“应愁”表示想到“晚泊喧卑地”会发愁。

七、赏析

此诗为作者和友人舟行淮河之作,抒发行舟淮河之上得遇便风之快感,表现了诗人放情万里的豪壮心怀。“浩荡清淮天共流”,“浩荡”点出河宽水盛，“清淮”点出水色浪激,“天共流”是说水天一色。只此一句,既写出了沧波浩瀚之势,又写出了登舟如行青冥的快意,加之“长风万里送归舟”,让诗人凭虚御风,不久即可回到阔别多年的故乡,喜悦之情跃然纸上。

“应愁晚泊喧卑地”句写诗人感到忧愁,惟恐晚间停泊之地既喧闹又低下潮湿;并由此推出下句“吹入沧溟始自由。”从这富于启发和象征意义的诗句中,使人想象到诗人冲决羁绊、背负青天作逍遥游的胸怀。联系诗人在朝之日,就曾疾愤构陷之徒,“愤懑之气不能自平”,“嵘竑于胸,一夕三起”,这“吹入沧溟”之想,实是诗人清白、高远精神世界的写照。

这首诗从“浩荡清淮天共流”到“长风万里送归舟”,再到“吹入沧溟始自由”“ ,都是写乘“便风”的快意,其感情是层层递进的。其中,前两句是现实,末一句是遐想。无现实而写遐想便没有生活基础,无遐想而只写现实则淡而无味,二者相辅相成。其次,“应愁晚泊喧卑地”一句十分巧妙。这一“垫句”,也是诗中“波折”。从“垫句”而言,是为了给下句蓄势,通过一收一放,让语势更加酣畅。从“波折”而言,正是由于对船泊喧嚣卑湿之地的忧虑,才更显得对“吹入沧溟始自申”的向往,令人读后产生痛快淋漓之感。

此诗立意高远,耐人寻味。诗的前两句既写出了沧波浩瀚之势,又写出了归途顺风行舟的快意。“送归舟”则是诗人阔别故乡、归心似箭的真情流露。诗尤贵在曲曲中陡生新意,“遇便风”而生云帆沧海之思:“应愁晚泊喧卑地,吹入沧溟始自由。”从这极富启发和象征意义的诗句中,可见诗人欲冲决羁(jī)绊、无拘无束地遨游沧溟的强烈愿望和广阔胸怀。诗人在朝之日,就曾疾愤构陷之徒,这“吹入沧溟”之想,是诗人清白、高远的思想写照。

苏舜钦的《和〈淮上遇便风〉》抒写万里行舟，快风顺水的大自由大自在。“浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。应愁晚泊卑喧地，吹入沧溟始自由。”一二两句描写现实。淮水浩荡，与天共流，水天一色，交相辉映。长风万里，吹送归舟，顺风顺水，轻快如飞。意境何等壮阔，气象何等雄浑，感情何等欢悦。后两句描写浪漫的想象。诗人发愁，因为晚上船不得不停泊在狭窄而吵闹的小港口。结尾笔锋一转，顿生豪情。但愿乘长风万里，破白浪滔滔，驰入无边无际的茫茫大海，只有在这浩渺辽阔的天地中，诗人才能获得真正的大自由大自在！全诗现实的描绘和浪漫的想象紧密结合，相辅相成，感情层层推进，一泻千里，表层流露的是乘风破浪之快意，而深层表达的则是诗人豪迈壮阔的情怀。迹其生平，诗人数次上书朝廷，于朝政无所回避，疾愤群小，屡为佞人所冤陷，其“愤懑之气，不能自平”，故有“吹入沧溟始自由”之想，意即冲破一切人为羁绊，求得个性充分自由的发展。诗人就是这样借江流天地、长风万里、沧溟浩渺来抒写自己豪迈不羁，壮志凌云的自由之情。综上所析，宦海浮沉，人生苦短，诗人不管是贬官降职，流放他乡，还是为人构陷，壮志未酬，不管是路遇不平，前途凶险，还是思有郁结，心灵不展，他们都能够在观照自然，神游天地的审美愉悦中解除痛苦，超越自我。是天地山川赋予他们包容万象的博大胸怀，是江河湖海赋予他们生生不息的生命活力，是自然造化赋予他们自由奔放的生命激情。

第三篇：“每周一诗”名句总结

“每周一诗”名句总结

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）

由景生情，由思生梦，梦中仍不忘杀敌报国，足见诗人的爱国之志老而弥坚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（《游山西村》陆游）

明写山水景色，实则蕴涵了世间事物曲折变化的哲理。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（《元日》王安石）

写出了人们除旧更新的欣喜和对未来所充满的憧憬。

江山代有才人出，各领《风》《骚》数百年。（《论诗》赵翼）

祖国山川钟灵毓秀，每个时代都有“才人”，且各有自己的特色。

明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》王维）

动静结合，景色诱人，反映诗人高洁的情怀。、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（《虞美人》李煜）

以不尽江水喻词人不尽之悲愁之情和亡国之恨。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊）

以花、鸟指称韶华难留，流露伤春叹老之情。既表现了自然规律的不可抗拒，又写出了人物之间的怀恋之情。

好水好山看不足，马蹄催趁月明归。（《池州翠微亭》岳飞）

对祖国大好河山的热爱及抗御外侮，保卫河山的强烈愿望。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（《黄鹤楼》崔颢）

感慨岁月不再，古人不可见和世事之茫茫。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（《泊秦淮》杜牧）

委婉含蓄地讽刺当时晚唐统治者荒淫无耻的生活，表达作者对国事的隐忧。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》王安石）

用拟人手法写出山水情致，笔法生动新奇，富有诗情画意。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（《山园小梅》林逋）

逼真描绘梅花的姿态、神韵、气质。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》杜牧）

从反面落笔，假想东吴兵败可能遭遇的屈辱。

众里寻他千百度，蓦然迴首，那人却在，灯火阑珊处。（《青玉案•元夕》辛弃疾）

不仅写出了寻到美人的惊喜，而且抒发了诗人自甘寂寞、不慕繁华的孤高情怀，表明众人皆醉、惟我独醒的心迹以及不愿贪图安逸和世俗安乐、不随波逐流的美好品格。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。（《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》郑燮）

虽官卑职小，却丝毫不敢懈怠，时刻关心民生疾苦。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥）

表现视死如归的高风亮节和宁死不屈、大义凛然的英雄气概。

物是人非事事休，欲语泪先流。（《武陵春》李清照）

对已故亲人思念哀伤。

第四篇：三年级上学期每周一诗

三年级上学期“每周一诗”

山行

作者：杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。枫桥夜泊 作者：张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。九月九日忆山东兄弟作者：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。相思

作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

泊船瓜洲 作者：王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。人日思归 作者：薛道衡 入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。渡汉江

作者：宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。梅花

作者：王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

竹石

作者：郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。鹿柴

作者：王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。饮湖上初晴后雨 作者：苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。夜书所见 作者：叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

逢雪宿芙蓉山主人 作者：刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。宿建德江 作者：孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。秋风引

作者：刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。

第五篇：每周一歌方案、

中山市民众新徽学校“每周一歌”活动实施方案

为深入开展“ 每周一歌”活动，丰富校园文化生活，推进我校学生素质教育，提升师生文化素养, 现制定“每 周一歌”活动实施方案如下：

一、指导思想：

以教学班为单位，以“每周一歌”为载体，激发学生歌唱审美情感，形成班班课前有歌声的校园文化氛围，起到调节学生的学习心理，提高学生的学习效率方面的作用，促进德、智、体、美的全面发展。

二、活动目的：

活跃校园文化生活，丰富其精神文化生活，创建健康、快乐的校园风貌，让歌声走进我们的校园生活，走近每个学生的心灵。

三、活动主题

唱好歌，提精神，班班有歌声，人人都参与。

四、活动要求和措施：

1、坚持“每周一歌”，按照学校制定的每周演唱的曲目进行，打造“班班课前有歌声”的氛围环境。

2、各班级要坚持广泛参与、广泛发动的原则，做到统一要求和班级特色相结合。

3、德育处组织，音乐老师具体落实、各班班主任为主要负责人，利用音乐课时间和活动课时间学唱“每周一歌”，并利用每一节课课前的预备后时间进行“每周一歌”演唱。

4、学校德育处将进行不定期的抽查检验，作为班级考核的一项内容。

5、“每周一歌”第一阶段从第四周开始到第十九周结束。

6、举行进行民众新徽学校“每周一歌”阶段性合唱比赛。

五、活动方法：

1、每天每节课前唱歌，每班选出一个领唱，每周唱一首歌曲。

2、学校广播站每天课间操、中午定时播放歌曲。

六、歌曲题材：歌颂祖国、感恩父母、珍爱生命、文明礼貌、立志成才等相关歌曲。

七、曲目：

①中山华人民共和国国歌（第八周）

②新徽校歌（第九周）

③歌声与徽笑（第十周）

④学习雷锋好榜样（第十一周）

⑤读书郎（第十二周）

⑥红星歌（第十三周）

⑦东方红（第十四周）

⑧团结就是力量（第十五周）

⑨没有共产党就没有新中国（第十六周）

⑩歌唱祖国（第十七周）

11让我们荡起双桨（第十八周）○

12党啊！亲爱的妈妈！○（第十九周）

八、学校举行“每周一歌”合唱比赛：

（一）比赛时间、地点及内容安排：

⑪．评比时间：6月14日—6月18日(学校将根据当时情况而定)

⑫.地点：临时决定

⑬．内容：以各个班为单位，进行“每周一歌”抽唱比赛。

（二）参赛对象：以班级为单位参赛，每队选一名学生担任指挥。

（三）参赛要求：

1、出勤要求：班级不得弃权，学生个人不得无故缺席，否则扣分。

2、曲目要求：各班准备参赛曲目1--2首为“每周一歌”的内容。

3、伴奏要求：各班自备参赛曲目的磁带或者CD伴奏带。

4、着装要求：参赛队伍必须服装整齐。

5、比赛站队要求：造型自排，以不影响演出效果为前提。

（四）评分标准：比赛将根据队伍的精神面貌（含出勤）（10%），演唱的音准（15%）、节奏（15%）、情感（20%）、方法（10%）、形式（10%），歌曲的完整性（10%），指挥（10%），共八方面评分。

（四）排练要求

1、排练组织与指导：班主任负责组织，音乐老师负责演唱指导。

2、排练时间：各班要充分利用每周一歌、活动课或课前以及音乐课时间做好准备。

（五）比赛设奖：设优秀演唱班级奖一、二、三等、优秀奖。分别奖励50元、30元、20元、10元；在集团抽查中将按集团的排名，分别按集团一、二、三等、优秀奖计奖。

中山市民众新徽学校德育处

2012年2月28日