高三复课会主任及代课老师发言

第一篇：高三复课会主任及代课老师发言

发言稿

大家好，我是高三二班的班主任及数学代课教师，首先非常荣幸学校能给我这次机会在这里发言。进入高三，一切都是为了高考。这一点，老师心里明白，学生心里更清楚。在这种情况下我们几乎可以说所有的学生都是愿意学习的，不好好学习的学生不都是不知道学习的重要性和紧迫性，而是自己老是控制不了自己。所以我采用以督促取代说教的办法，首先保证充分的学习时间，自高二以来，我们两个班就早晚各加一节自习，班主任进班督促学习。这学期以来我们在时间上要求就更严格，我们把每天早上6点到6：40，下午6：40-7：20、晚上9：-9：50，以及每个周二周三下午4:00-4：40这一段时间都利用起来学习，我想这些关键时间都靠上了，也就靠在点子上了，也就离成功不远了。今年是高考改革第一年，加了专业技能考试，在所有老师和学生的共同努力下，今年三月份 50名学生参加的技能考试中，49名学生都拿到了合格证，这算是学生迈进了本科院校大门的第一步，接下来就看6月学生的语数外成绩了。备战高考，除了保证时间，还要关注我们的学生。每天加的这些自习，我们两个班主任都不定时到班检查，盯他们的学习时间，盯他们的学习状态，盯他们的作业完成，盯他们的自习纪律……对于状态反常的同学及时谈话，了解情况，迅速解决。我班上有个学生程明，孩子聪明，接受知识能力也快，可就是自我约束能力差，对这样的学生我经常把他叫出来，每一次出来既不跟他们长篇大论的谈，也不进行严厉的批评，把他们叫到教室门口三言两句点出他的问题。这样以来，坚持一段时间这个孩子还是有较大的转变。

我们常说，高一的学生学习和生活习惯还没有养成，需要班主任看；其实高三的学生也同样要看，他们的层面虽有不同，可是道理都是一样的。虽然每天早上5点多就出门，晚上回去家人和孩子都已熟睡，可看到学生们的学习氛围逐渐浓厚，学习成绩在逐步前进，我觉得我的付出是值得的。在还有30天的高考倒计时的这段时间，我会一如既往的尽职尽责，竭尽全力，为高考做出自己最后的努力。

作为数学代课教师，我已经按照原计划完成了高三三轮复习，虽然完成的过程非常辛苦，有时一备课就是一下午，选题、印题、做题都会花费大量的时间，碰到复杂的题目，也会和我们数学组的袁老师，蔡老师请教，相互探讨，遇到考试，学生着急看分数，第二天要讲评，我也会把卷子带回家去批改，这学期改完卷子已经晚上十二点是常有的事，看到学生不该出错的地方出错了我也会自己跟自己发脾气，看到学生成绩好我也会跟我老公炫耀。真的带了高三，我才知道我们学校历年来高三老师的辛苦，那不是一言两语能说的出来的。

人在高三，身不由已。高三的学生和老师都藏着心照不宣的压力。所有学生和老师都得学会调节，让自己顺利的度过高三。对学生生活的调节，我能做的确实不多，也只是在课堂上尽量在不影响教学内容的情况下讲得轻松，至于老师，当然就只能自我调节了。我觉得不管班里出了什么情况，阶段性考试结果多么不如意，我们都不可真的让自己着急。该操的心要操到，努力做好该做的，尽力做到能做的，从容、平和对待一切，结果不会很坏的。我们高三的几位代课老师也会一如既往的齐心协力，共同努力，站好最后一班岗，争取今年高考能给学校、家长交上一份满意的答卷。

第二篇：高三数学复课会材料

2011年高考数学

复习备考建议及应注意的几个问题

第一轮复习的目的是将我们学过的基础知识梳理和归纳，在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为基本内容，第二个以教学大纲以及当年的考试说明，作为我们参考的依据，然后做到尽量不遗漏知识，因为这也是作为我们二轮三轮复习的基础。

对于高三数学第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力;三是要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。

高三数学第二轮的复习，是在第一轮复习的基础上，对高考知识点进行巩固和强化，是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段，我们学校此阶段的复习指导思想是：巩固、完善、综合、提高。就大多数同学而言，巩固，即巩固第一轮单元复习的成果，把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位，强化知识的系统与记忆;完善，就是通过此轮复习，查漏补缺，进一步建立数学思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善;综合，就是在课堂做题与课外训练上，减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性;提高，就是进一步培养和提高对数学问题的阅读与概括能力、分析问题

和解决问题的能力。因此，高三数学第二轮的复习，对于课堂听讲并适当作笔记，课外训练、自主领悟并总结等都有较高要求，有“二轮看水平”的说法!是最“实际”的一个阶段。

要求学生就是“四个看与四个度”：一看对近几年高考常考题型的作答是否熟练，是否准确把握了考试要求的“度”--《考试说明》中“了解、理解、掌握”三个递进的层次，明确“考什么”“怎么考”;二看在课堂上是否紧跟老师的思维并适当作笔记，把握好听、记、练的“度”;三看知识的串连、练习的针对性是否强，能否使模糊的知识清晰起来，缺漏的板块填补起来，杂乱的方法梳理起来，孤立的知识联系起来，形成系统化、条理化的知识框架，控制好试题难易的“度”;四看练习或检测与高考是否对路，哪些内容应稍微拔高，哪些内容只需不降低，主次适宜，重在基础知识的灵活运用和常用数学思想方法的掌握，注重适时反馈的“度”。在高考一轮复习结束、二轮复习开始这样一个承上启下的阶段，时间紧，任务重。如何做到有条不紊地复习?现谈谈我校复课的一些做法，供同行们参考。

一、构建知识网络，高考试题的设计，重视数学知识的综合和知识的内在联系，尤其重视在知识网络的交会点设计试题。而一轮复习结束后，知识点在我们的意识形态中还是孤立的，二轮复习的过程，是对数学基础知识和基本方法不断深化的过程，要从本质上认识和理解数学知识之间的联系，从而加以分类、归纳、综合，形成一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰的知识结

构系统。这样在解题时，就可根据题目提供的信息，提取相关的知识点，进行有机组合，探索解题的思路和方法。如函数、导数、方程和不等式以及数列在解决问题时经常相互转化;再如解析几何中曲线与方程和代数中的函数与图像之间的联系;解析几何与向量，解析几何与导数等。因此，只有搞清楚知识之间的内在联系，形成知识结构和网络，在解题时才能从不同角度去分析解决，才能对知识融会贯通，运用自如。要求学生把握高中数学“七大块知识、四大数学思想”。

1.主干知识七大块

(1)函数与导数(及其应用);(2)不等式(解法、证明及应用，这部分不会单独命题，常以工具形式出现在问题中如求范围，比较大小等);(3)数列(及其应用);(4)三角函数(图象、性质及变换);(5)直线与平面及简单几何体(空间三种角、七种距离(点面、异面直线之间距离为常考)、面积与体积的计算);(6)直线与圆锥曲线;(7)概率与统计(理科中期望与方差及正态分布估计)。

要做到块块清楚，不足之处如何弥补有招法，并能自觉建立起知识之间的有机联系，函数是其中最核心的主干知识。要在老师的引导下，对下列主要专题进行复习与训练，巩固并提高。

（一）函数与不等式是重点。在代数中，以函数为主干，不等式与函数的综合是热点。

(1)函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性、对称性等，多以具体函数及图象的几何直观展开，也适度考查抽象函数。

(2)一元二次函数，则是重中之重，函数值域(最值)，以及转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域的研讨为重点;方法以突出配方法、换元法和基本不等式法为重点，二次函数零点的分布，二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题等都与此相关。

(3)对于不等式证明，与函数联系的、与数列综合的是重点，在掌握比较法和基本不等式法的基础上，掌握几种简单的放和缩的技巧是必要的。

（二）数列，以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、应用与极限等为重点。应突出“基本量”的思想和转换与化归的方法，对于递推式给出的数列，可用“归纳--猜想--证明”的方法。

（三）三角函数的考查，高考已采取了给出“积和互化公式”的模式，且考题多为中难度，训练中重在“变换”与“求值”，狠抓基本公式的熟练运用：正用、逆用、变用及三角换元时用。

（四）概率与统计，近两年有下降趋势，训练题型、方法、难度等，以达到或略高于教材水准即可，要重视与实际应用问题相结合。

（五）从全国考试大纲看，立体几何应当“两条腿走路”：既能用传统的合情推理，也能用新增的向量法求解!但我们万州主要使用九(A)教材，以传统几何法为主进行复习。

(1)突出“空间”、“立体”，即把线线、线面、面面位臵关系的考查臵于某几何体中，棱柱以三棱柱、正方体为重点，棱锥以一条侧棱或一个侧面垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合体应予以重视。空间直线与平面的位臵关系以判断和证明垂直为重点，重视三垂线定理及逆定理的灵活运用，(2)空间角以二面角为重点，熟悉三种找二面角的常用方法。空间距离以点面距、线面距为重点，等面积或等体积法是最常用的。计算面积和体积，则以解答题居多，求法灵活，思路宽广。

（六）解析几何以基本性质、基本运算为目标。客观题照顾面，解答题较综合，突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等，要注重与函数、数列、三角等内容的联系。

2.把握四大数学思想方法

明确驾驭数学知识的理性思维方法，其集中体现在四大数学思想方法上。四大数学思想方法是：①函数与方程的思想②数型结合思想③分类讨论思想④化归或转化的思想渗透到问题中去思考与讲评。

数学家华罗庚先生说：数学是一个原则，无数内容，一种方法，到处可用。华罗庚先生还一再倡导读书要把书读得由薄到厚，再由厚到薄。假如说我们从小学到中学学习12年数学的过程是由薄到厚的过程，那么复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、探究、总结、提炼，把握规律、灵活运用，把数学学习变得由厚变薄的过程，变成数学成为我们

培养科学精神，把握科学方法的最有效的工具，成为自己做高素质现代人的重要武器。那时，做数学题就会得心应手。

二、提高模拟练习效果，二轮复习中不论课堂上还是作业或是周末，都要进行模拟练习，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。

A、明确模拟练习的目的。二轮复习中老师将有计划地从知识、方法、策略上进行系统的训练和检测，借以强化重点知识和方法，考生则一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢;二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对;三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。

B、严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。

C、先做练习后看答案。学习数学必须要靠自己体会，自己悟透才可以学好。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。

D、注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近。平时

要养成对重点题目一定要算出答案的习惯，哪怕问了或者看了解答，也应该自己再动手演算，即做到“考后满分”；要反思所做重点题目的背景、解题方法、思路形成过程以及和它相关的题型等，做到“一题通一类”；对错题从各种角度反复处理，争取“相同的错误只犯一次”；及时处理问题，争取“问题不过夜”。

三、恰当处理好“高原现象”

“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的“高原现象”。

形成”高原现象”的原因一是学习方法。有些学生在复习时不了解自己的优势和弱点，只是被动地跟着老师的安排，使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断重复，而自己的弱点却没有得到改进。其结果是一方面做着大量的无效劳动，另一方面自己的弱点却又难以得到改进，从而最终导致总成绩的徘徊不前;二是生理、心理疲劳。高三下学期的学习相当紧张，不少考生日以继夜、题海战术，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生“高原现象”，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。

A、保持坚定的信念。“高原现象”并不意味着到了学习极限，走出高原期后学习效率和成绩还会有很大提高，所谓“黎明前的黑暗”就在此时，要知道“坚持到底，赢的是你!”

B、对学习和考试保持激情。尽最大努力去喜欢所要学习的东西，去体验考试的刺激，不要形成麻木心理。

C、注意劳逸结合，“文武之道，一张一弛”。注意脑力与体力的平衡，在一天的紧张复习后，要安排适当的体育运动，跑跑步，做做操，使疲惫的身心松弛下来。

D、家长要给考生创造一个宽松的环境。有些家长对孩子出现的高原现象比他本人还要担忧，不停地干预，这样只会加重孩子的心理负担，不利于孩子走出高原期。家长在这段时间一定要心平气和，拥有大将风度，沉稳大气。

四、注重学法指导--抓住四个三

①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维;②解题上要抓好三个字：数，式，形;③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言);④学习中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清楚);方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼);思维(练习)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。

二轮复习是知识整合、方法归类、技能提高、思想提升的关键阶段。为了使同学们在第二轮复习中做到有的放矢，提高效率，这一阶段复习应该注意的如下问题。

一、注意夯实基础

由于第一轮复习战线拉得较长，部分知识和方法可能有遗忘现象．所以第二轮复习阶段，首先要做到以下几点：

1.巩固基础知识

还要经常回归教材，做到四回顾：一要回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理及课本中的典型习题；二要回顾基本的数学思想与数学方法；三要回顾老师教学时或自己学习时总结出来的数学结论，联想产生结论的巧解妙法；四要回顾已往做错题目的正确解法，藉此堵住思维漏洞．同时，要有计划地对基础知识进行必要的分类整合，从横向和纵向掌握各类基础知识，形成知识网络．可将所学基础知识分类整合，每一类都形成知识网络，用图表形式总结归纳，便于整体把握，灵活应用。

2.注意通性通法的训练

高考的一个重要导向，就是重视对通性通法的考查，淡化对技巧的考查。所以同学们在复习时，要重视并着重加强通性通法的训练和运用，要把知识点与方法对号入座，不要盲目追求解题技巧，否则徒劳无功。

3.基本数学思想运用

高考强调对数学基础知识考查的同时，还考查数学知识中蕴涵的数学思想与方法。数学思想是数学知识的统帅和灵魂，数学方法是解答数学问题的基本程序，是数学思想的具体体现。所以同学们要认识到数学思想方法的重要性，不断把知识抽象、概括，形成思想方法。这样才能以不变应万变。

二、注意提高数学能力

第二轮复习中要注意强化各种技能的形成与提高。1.分析与解决问题的能力：加强阅读分析能力的训练，有意识地提高自己分析问题的能力．课堂上要深刻体会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题时的“突破口”、“切入点”，不断修正自己分析问题中的漏洞和不足，平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化数学思想和方法在解题中的指导性。

2.运算能力：所谓运算能力，就是运用所学知识进行分析、计算的能力，定时定量做一些客观题和中档题，训练解题速度和提高准确率，这关系考试的成败。

3.逻辑思维能力：适量做一些综合题，提高解题思维能力并及时总结易错点及解题的常规方法．解题中注意解题格式的规范性与解题步骤的严密性、逻辑性，避免出现步骤混乱、语无伦次等现象，更不要只求答案不重过程。注重优化解题方法，提高解题质量。

4.语言表达能力：规范步骤的同时，注意做到解题过程中，数学语言和符号语言的准确应用与简练表达，避免漏洞百出、拖

泥带水、主次不分。

5.空间想象能力：这主要针对立体几何问题而言，多借助于实物模型进行空间想象和思维，遇疑必究，逐步培养想象能力，不可知难而退。

总之，平时做题应力争做到想明白、说清楚、反应快、计算准，注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。

三、注意以“错”纠错，查漏补缺

发现了错误及时改正，并总结经验以免再犯，时间长了出错的机会就大大减少了。做练习时，遇到不会的或拿不准的题目要标上记号．不管对错都要留下自己的思路，等老师讲评时心中就有数了，起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处，对偶尔做对的题目也不要轻易放过，还能够检测出在哪些地方复习不到位，哪些地方有疏漏。查漏补缺的过程就是反思的过程．除了把不会的问题弄懂以外，还要学会“举一反三，触类旁通”，及时归纳．做一道题可从不同角度想出多种方法，与做多道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多．高考碰到平时做过的陈题可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出课标相关要求，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。

四、注意知识交汇

高考数学的一个主要命题原则就是在知识交汇点处命题．故对一些常见交汇形式应心中有数，在复习过程中，要注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处多留意，其重点在：（1）函数与导数、数列、不等式、直线或圆锥曲线的交汇处；（2）圆锥曲线与方程、不等式的交汇处；（3）数列与不等式、算法的交汇处；（4）向量与三角、解析几何的交汇处。这些都是高考命题的重点知识的交汇点，复习时应注意加强上述各章节知识之间的横向联系．此外，还要关注一些新的交汇方式。

五、注意新增知识点和创新问题

在新增知识点处命题和命制创新问题是近几年高考的一个趋势，二轮复习中要注意加强基础知识的创新练习、解题方法的创新及创新题型的练习，如探索型问题、图表信息问题等等，这类问题一般是在课本原有知识基础上及常规问题和方法上的改编，背景新颖，但难度不大，复习中注意加强对这类题目的阅读理解及转化，使之化归为所学知识与常规方法来解决．同时要注意课本新增知识点的熟练掌握与灵活应用，如：零点和二分法、算法、三视图、命题和量词、推理、空间向量、积分等，这些新增知识点也是高考考查的热点，一定要从整体角度熟练掌握这些知识及基本题型并力争做到灵活应用。

在注意以上几方面的同时还要防止出现以下问题：（1）防止简单重复复习，不求深度思考；（2）防止片面追求解题技巧；（3）防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一反三；（4）防

止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出来或害怕做。

总之，二轮复习指导思想是巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆；完善是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系；综合是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提高是培养、提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。

第三篇：2017.9复课会校长发言

尊敬的各位领导：

大家好！

现在我就将我校近三年来的中考成绩在全区位次及浮动，上学年复课备考成功的做法结合本校的实际情况给各位领导做一汇报，说的不到之处还请各位领导批评指正。

首先我来汇报我校汇报近三年来的中考成绩在全区位次及浮动情况，由于我校初中部刚成立不久，所以刚开始的生源质量不是很好，加之缺少初中管理经验所以2014---2015中考成绩总评位于全区靠后，在随后的一年里，我校不断完善前面的各项工作并针对存在问题制定整改方案，还不断组织管理层及代课老师不断学习，提高自身的业务素质及管理经验，加上生源质量有所改变，所以在2015---2016学的中考中我校排名从上的总评排名第30名上升到全区第3名，2015----2016总评在全区排名第五。

其次，我向各位领导分享我校上学年复课备考中的一些做法：结合区教研室的复课指导思想与方案与我校实际情况加之往年中考中的存在问题确定了我校的复习原则：

1、低起点，小步伐，快反馈，高密度；2讲练结合，以考代练，以练代考；3面向全体，关注差异，这也是我校办学理念每个孩子都很重要的体现

4、培优扶差；

5、有效教学，向课堂要质量。随后，制定了一套完整的复课方案，在这里我就其中认为有效的提高成绩的发法跟各位领导做一交流，我们知道在中考中基础知识所占比例是较大的，加之我校生源质量的实况，我们把复习阶段的中点放在了夯实基础上，所以在三轮复习中的第一轮复习中，我们要求所有科目的老师每天利用休息时间对每位学生进行日清过关检测，并做好详细记录，学校每天对之检查，对于当天没有完成日清的学生，我们利用晚自习后的时间老师会单独对学生无偿辅导，比如：在数学科目中，我们从第一轮就开始抓学生的计算能力，我们的目标是对于这种太基础技术含量低的题力争做到每个学生都不失1分，所以学校要求数学老师每天刚吃过饭大概12：20左右就进教室日清，清的内容就是中考中出现的计算题，此题中考中占10分，对于出错的学生当面指导分析，并传授如何避免出错的方法，做法一直坚持到第二轮复习完，事实证明此方法是非常有效的，全体学生在此题十分率是很小的；第2个我认为比较有效的发法是，第三轮以考带练得复习方法，我校除了参加区教研室的三次模考外，还订了13套模拟题，目的是：

一、让学生熟练掌握中考中每个题的考点是什么，二、便于教师对于学生分类指导。我校要求每位老师在每次模考完后对每位学生每道题都进行详尽的分析单个辅导，并做好记录，并要求对此套题中失分率较高的题进行详细分析的同时，给所分管的领导进行补救方案的陈述，便于分管领导督查，在4次模考后要求老师对每位学生的情况做一整理归纳，找出问题为每位学生量身定做制定补救方案，比如：对于学困生，我们根据学生自身情况制定出孩子的最大目标，为了完成这个目标，我们就找孩子能突破的知识点进行专题突破，要求老师用打印室的废纸每天为此类学生出一道相关习题，孩子利用课间做完后，老师对其单独批阅，并单独辅导，直至孩子此类题不会失分，在找另外一类进行突破，此方法效果方提分效果较好，就拿我们2015---2016中考中的张雷同学来说，因为成绩不好八年级转入我校，到九年级一模前成绩虽提高了刚来时的一半，但还是不是很好，经过此方法的专项练习后理科成绩均有所明显上升，尤其是数学模考一直是七八十分，经过好老师的共同努力中考数学就考了100分，其实这样的例子还有很多由于时间关系我就不在这提了；第三点我认为好的做法是，我校将学生分类分科进行辅导，把全部学生按科目的弱项进行分组，比如说把化学弱的分一组，把英语弱的分一组等，老师利用休息时间对学生进行无偿辅导，两周互调一次学生，让学生在原来的基础上都有所提高。第4、我们还利用周六早上一部分时间对优等生进行压轴题的强化训练，效果也较好。总之，想尽一切办法帮助每个孩子提高突破，力争给每个家庭交一份满意的答卷。

经过努力，本学期我校各年级人数均有增长，目前七年级47人，八年级40人，九年级39人，总数比上学期增长了30%左右，在今年的复习备考中我们会继续坚持我们好的做法，根据上学年中的存在问题制定出更为有效的方案，先就将本学年的备考打算简单汇报如下：孩子是每个家庭的希望，中考牵动着每位家长和教师的心，更是每个学校的一件大事，所以要搞好此项工作就要求学校，家长，老师，学生共同努力，各负其责，脚踏实地，一鼓作气干到底，所以我认为搞好德育教育是主线，搞好教学是中心，搞好落实是关键。因此，我校初步计划：

（一）抓好德育教育：

1、抓学风建设，强化道德品质教育，对初三学生的行为规范检查应当更严格。并展开理想、信念教育活动，以“知识改变命运，奋斗成就未来”等激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，做最后冲刺！

2、重视学生的心理健康教育，有的放矢开展工作。初三学生学习任务重，压力大，孩子心理的健康教育是非常重要的，所以我校将继续利用我校的心理咨询室对初三孩子进行定期心理疏导，并要求老师随时做好学生的心理沟通工作，帮孩子定出短期长期目标，树立良好的人生的观、价值观。

3、定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

4、关注后进生的情感教育。对后进生做到有爱心、细心、耐心。在教学上做到优先提问，不放弃任何一个后进生。

5、重视家校合作达到共赢。计划在中考前定期召开家长会做好家长的培训工作，让每一位家长清楚的知道如何配合学校对孩子进行思想教育和生活上的关怀。

（二）教学方面

1、跟上学年一样我们准备分三个阶段进行：

第一阶段：单元复习。（3.20-----

4、10）

第二阶段：专项复习。（4、11----

5、10）

第三阶段：综合模拟和查漏补缺（5、21----6、27）

2、几种设想

（1、）成立年级备考小组，组员包括年级主任及教研组长。认务有：

A、召开学科复课备考研讨会 B、收集和传达中考的相关信息。

C、全面分析近三年的中考试题，列出本学科的知识分布点重点考查内容。

（2、）各科实际情况，教研组长要制定出有可能达到的最大目标，并定出可达目标的方案。

（3、）班主任要根据每个孩子的实际情况制定出相应的阶段目标和最终目标，让学生在有目标的前提下，努力向自己的目标进军。（4、）要求每个学生制定自己的奋斗目标和学习计划，贴到桌子的右上角，时时提醒孩子要不断努力学习。

（5、）考前给学生做考前动员及答题技巧的专项培训。

3、几个注意事项

首先，注重尖子生的培养。全面分析尖子学生，引导他们不断超越自我，并和上学年一样，利用周六对尖子生进行辅导。其次，切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。最后，利用学生层次上的特征，合理调整培优辅差方案，切实落实四精四必：即精选、精编、精讲、精练；有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

我坚信，有上级领导的支持，有教师的激情的投入及无私的奉献，有家长的密切配合，今年的中考一定会在上一个新台阶！

谢谢各位领导的聆听，我的汇报到此结束！

第四篇：复课会材料

一、年级组工作目标

根据学校工作计划中对初三年级的要求，初三年级将落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略。确保教育质量稳中有升。力争达到学校总体目标，实现中考成绩的新突破。

二、总体安排

第一阶段：讲授新授课。时间：12年9月——13年1月底（最晚到下学期第二周前）第二阶段：单元复习、专题综合复习。时间：13年3月——4月底

第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间：13年5月——6月上旬。

三、对授课教师要求：

1、必须按学校计划要求按时完成相应的工作

2、根据各学科特点，结合学生实际制定相应的工作计划及提高措施

3、协助班主任做好学生的管理工作

四、对班主任的要求：

1、在保证安全的同时做好学生的思想动员工作

2、根据各班实际制定相应的扶优、提中、帮困措施

3、强化家校联系，动员家长共同对学生进行教育

以上要求必须有书面材料，10月底前完成，在初三复课会时个人解读并上交。

第五篇：高三二轮复课会上的发言

高三二轮复课会上的发言

康宏兆

各位老师，大家好！

作为语数外三科的代表，在二轮复课已进行了两周、距离高考仅剩80天之际，有幸能就我们设想的高考复习指导方法与各位领导、同行们作一交代、说明，希望在这很短的时间内使教学工作、特别是学生的应试能力有更大幅度的提高，也恳请同志们提出更好的建议和意见，以资借鉴。

我们很清楚，仅剩80天，学生各方面能力还需大幅提升，我们还有大量工作要做，即使曾经带过高三的老师也不能将这看成是一个简单的重复，我们仍需日日反思、夜夜思考，加强专业修养，将自己最拿手的一面展示给学生，用辛勤和汗水成就一个更完美的自己。现就具体做法我做以下三方面简要阐述，仅供参考：

1.各位高三老师特别是备课组长，一定要领会高考命题的指导思想，注意知识板块的全面性，严格把握由易到难、由简入繁的讲解、命题、训练原则。12月份在西安参加的备考工作会上，一位高考命题老师讲到了高考命题的7条指导原则，其中三条我们尤其要多加重视：（1）能力立意；（2）注重对基础知识、基本方法的考察；（3)注重基础性和创造性。（1）即是考查能力——掌握知识的内涵，了解相关知识跨学科的表述，以及它所涉及的实践中简单问题的解法等等；（2）即是全面系统的掌握知识，灵活地选择聪明方法；（3）是指将基础性的公式定理牢记于心，并能将其应用于那些“穿上黄马甲”的“新”问题中。要做到这几点，其实很不轻松。

2.充分备课，精心选题。不仅做会本节的题，还需研究本节内容在高考题中的体现形式、份量，得交代常见方法、处理技巧，对易错点分析到位。所以这绝不是课前二十分钟就能应付八十分钟的工作。在此，我们主张同行间多交流、多协作，加强集体备课。

3.教学不忘教育，就我们的职责而言，有着教书和与人双重使命。距离高考日近，学生压力渐大，内核与外壳不堪重负现象日渐突出，此时，所有老师都有适时、适当为学生减压的义务。设身处地地为他出主意、想办法，多给他们一些耐心、多给一些啰嗦、关注他们的心理动向，多交流、勤了解，为了即将走出瑞泉的学子，也为了未来的社会，增加了我们的成就感，也为自身价值多添了一个砝码。

时间紧迫，使命在身，容不得我们懈怠偷懒。作为高三老师，我们有信心将工作做实做细，我们时刻提醒自己——低调做人，高调做事。在此也希望各位领导给予我们以支持、鼓励。

以上不足之处，敬请指正；倘蒙赐教，不胜感荷。

2013.3.10.