一年级音乐上册 秋天的歌 小树叶 1教案

第一篇：一年级音乐上册 秋天的歌 小树叶 1教案

小树叶

学情分析：

一、顺“天时”

《小树叶》是一首小学一年级音乐新教材中的歌曲。我们学唱这首歌曲的时候，正当瓜果飘香、金风送爽的季节——应了“天时”。

二、应“地利”。

再说“地利”：我们庙港实验小学，座落在太湖之滨，在教学楼上，即能饱览烟波浩渺的太湖碧波风光。校园里一番浓浓的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的浓墨重彩的画卷——那红枫如火红的霞，那一树金黄的银杏是翩翩的蝶„„师生们耳濡目染的美景，本是一本绝妙的关于“美”的教材教具。

三、“和谐课堂”要“人和”。1.为师之“道”

老师要充分地熟悉歌曲和音乐的前奏、间奏，在给学生伴奏的时候做到“心中有谱”不用看书，“手上长眼”不用看键盘，把自己９０％的注意力放在学生的表现和选择相应的教学措施上。引导小朋友感受：一首优美的歌曲就是一个动人的故事。学唱歌曲，体会大树妈妈和小树叶娃娃之间的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌词表现了大树妈妈的慈爱，对小树叶娃娃的怜惜和不舍；第二段歌词表现的是小树叶的勇敢和乐观。2.助生过“坎”

《小树叶》和学生之间有一道坎：农村小学一年级的小朋友还不能认全歌词，演唱的时候会形成一个“认字”的难点，所以在上课之前，先布置好“预习”的作业：回到家里，让爸爸妈妈或者认字的爷爷奶奶教小朋友读歌词，看谁读得好，肯定学唱歌学得好。3.“真心”唤 “真情”

教学过程中，教师要用的自己的一腔“真心”来给学生作音乐表现的示范，以此唤起学生有感情地演唱《小树叶》。“以声传情，以情带声”，教师要用自己真挚的情怀，对学生的表现作出恰如其分的评价，并以评价为指路灯，一可肯定小朋友已经付出的努力，二来可以激励全体小朋友学习的志向——“我要做得更好！”

用师生携手的“真意”，来表现歌曲的“真”“善”“美”。用真诚的心来打造“和谐”课堂。

教学目标： 1.理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感。用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现(两段歌词)歌曲。

2．根据对歌词的理解，有感情的表演唱。

教学重、难点：

1.清晰地吐字咬字。

2.在唱对歌词的基础上，有感情的演唱歌曲。3.表演唱的韵味。

教学准备：

课件、钢琴、故事、道具大树一棵、道具小树叶等等

教学过程：

一、组织学生安静地进入音乐教室，听音乐进行律动表演唱。1.进教室。

2.跟着伴奏音乐，唱学过的歌（三首，每首歌３遍），跟随老师进行歌表演。［设计意图：奏响“专注”的乐章。在低年级音乐课堂，成功的组织教学由为重要。注意力的集中是教学效果的保证。在教学实践中，我感觉到：课堂伊始５分钟的歌表演，是引导学生进入音乐课氛围的一种最佳选择。］

二、谜语故事导入。

教师：请小朋友听故事，猜谜语。

故事中有个妈妈，请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃，请你猜猜他又是谁？（边听边猜）妈妈穿着灰褐色的衣服，长的高高大大的，妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大，在阳光雨露的滋养中，慢慢长到手掌大，娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了，娃娃有的换上了黄衣服，有的换上了红衣服，换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了„„小朋友，你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？” ［设计意图：1.奏响“童趣”的乐章。

考虑到一年级孩子的年龄和心理特点，所以关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师、学生、教材三方之间架起相互沟通的桥梁，让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事，猜谜语。

2.让学生明确歌曲中的两个角色。

听音乐之前的心理准备，也为学生学习并记忆歌词埋下了第一处伏笔。我在讲这个“谜语故事”的过程中，很多小朋友争先恐后举手，从最初的“小鱼”、“小动物”„„到最后，大家都知道了故事的谜底是“树妈妈和小树叶娃娃”。小朋友很有成就感，对“树妈妈”、“小树叶娃娃”的印象很深刻。］

三、引导欣赏歌曲《小树叶》。

1.师：当代少儿音乐家“陈鎰康”爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词，“茅光里”爷爷谱了曲，请听歌曲《小树叶》，想一想：歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的一个故事。

［设计意图：当代音乐家，孩子了解多少？ “陈鎰康”、“茅光里”是两位当代的音乐家。让孩子增进对中国当代音乐家的了解。］

2.听歌曲录音后，师生谈话。小朋友说听后的感受，教师适当引导设疑，进入下个环节“听老师范唱”。

3.看课件，听老师有感情地唱《小树叶》的歌，重点引导学生倾听歌词内容。4.结合课件，教师说故事并范唱。

师：大树妈妈最近有一件心事。什么心事呢？哦，原来是这样的。秋天到了，秋风吹来了，可爱的孩子们——小树叶娃娃，一片片落下来了，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里?你害怕吗?（老师唱第一段歌词。）

小树叶沙沙沙，好象在勇敢地说话呢：妈妈别难过，春天再来的时候，我就会再回来，把妈妈您打扮得更漂亮（老师范唱第二段。）

［设计意图：给学生树立一个对歌曲的完整深刻的印象。第一遍是录音，用纯粹的音响效果来感染孩子们。第二遍欣赏音乐是视听结合，看优美的课件画面，听老师是如何来用声音和姿态语言诠释歌曲的。］

四、学习第一段歌词。1.跟着老师朗读第一段歌词。

2.分乐句学唱第一段。（第一遍跟唱是老师很清晰地唱，第二遍跟唱老师轻声唱，第三遍跟唱老师无声唱，引导学生从“跟”到“听琴声”。）

７.７|７７ ６５|６.１ |２ － | 重难点乐句：“飘 呀 飘呀 飘向 哪 里？”

要求：引导学生唱对歌词节奏，唱出重音。解决办法：（1）多次听老师范唱歌词。（2）结合视唱，分析音符的知识。

（3）动手划拍明确“附点四分音符唱一拍半”。3.完整练唱第一段歌词。

五、学唱第二段歌词。

让小朋友听老师伴奏直接唱出第二段歌词。要求：1.重点关注歌词和旋律的匹配。2.音准以及发音模糊的字。

六、完整演唱歌曲《小树叶》。

1.第一遍完整唱的要求：准确清晰的吐字咬字。

老师扮演“大树妈妈”唱第一段，表现树妈妈不舍的心情；小朋友扮演“树叶娃娃”唱第二段。突出小树叶的坚定勇敢。

2.第二遍练唱要求：引导学生表现二拍子的“强弱”。老师用指挥的动作提醒小朋友表现强拍。3.第三遍练唱要求：有感情地表现歌曲。

从理论上明确： 第一段讲：小树叶离开妈妈，是什么样的心情？我们可以用什么样的声音来唱?(连贯、舒缓)第二段讲小树叶好像在说话，说的是什么?我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)。

采用的形式：比一比。男生和女声分别演唱歌曲，比谁唱得好。[设计意图：帮助学生淋漓尽致地表现出歌曲的“味道”。

学生对所学的音乐歌曲的兴趣，就在于教师对上课所要教授的音乐所抱的态度、理解。教师所具备的知识和要教给儿童的知识的比例的理想是５０：１甚至更多。这样老师才能把自身的注意力更多地分配在学生的表现和纠正对策上。

要找出音乐的重点、难点、还要找出与之关联的各种因果联系，交叉集结的地方，难点正是从这些联系中产生的，而难点所出现的错误、疑问本身就是一种激发学生求知探索愿望的刺激物。步骤

（一）读

流利地读是“唱”的基础。如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，那么他的“唱”是无源之水，无本之木。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，学生的歌唱水平的提高取决于阅读歌词的能力是否流畅、对歌词的理解能力、对音乐旋律的感受力。用他求知的指挥和敏感的心灵来感知音乐。

（二）观察

观察，观察音乐的书面的记谱旋律，观察音乐的口头的范唱，是智慧最重要的能源。必须教给他观察和发展各种事物和现象之间的众多的关系。对产生错误的节奏进行深入的分析，结合歌词与旋律节奏之间的因果联系。知道的越多，掌握新知识就越容易，学习就越轻松。

（三）思考

要借助已经学会的东西不断的获取新知识。在歌唱的同时能够思考，在思考的同时能够表现音乐。

学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。在学习中意识和感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐、成功的欢乐，为人的智慧和意志的 伟大感到骄傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，为了更牢固掌握知识，还必须进行思考。教学的首要任务：教会学生善于思考和善于说话，用语言来表达。

（四）表现

流畅地，有理解地歌唱，在歌唱的同时进行思考，在思考的同时能够表现音乐。儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动中体验到取得胜利的欢乐。深刻地理解歌词，避免机械识记和死记硬背——有利于培养对歌曲的热情。按照逻辑本身，把歌词保持在记忆中，记住歌词就是很自然的事情。当唱没有变成一种半自动化的过程，就不能进行“表演唱”。

当孩子熟练地演唱歌词，并具备了在歌唱中边唱边思考的习惯，并掌握了一定的音乐表现的技能技巧，才能在歌唱中表现出“音乐的味道”。]

七、歌表演

用动作来表现歌曲。跟着歌唱做表演动作，跟着伴奏边唱边表演。在表演唱中结束本课教学。

正确演唱歌词是“有表情”的前提，有了“唱对”这个基础，歌词才能和孩子的心灵碰 5 撞唤起“共鸣”。

第二篇：《小树叶》音乐教案

《小树叶》音乐教案

活动类型：音乐活动 活动内容：歌曲“小树叶” 活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上有感情地唱，表演唱。活动准备：小树叶头饰多个、电子琴、配画的大歌页 活动过程：

一、导入

1、谈话“我看到有些小朋友戴上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”

2、音乐表演游戏“小树叶”

放音乐，师述：“春天到了，大树妈妈沐浴着春风，喝着甜甜的雨水，小树叶发芽了，长成了嫩绿的叶子。夏天到了，小树叶晒着火热的太阳，使劲儿伸展着身体。呜…秋风吹来了，小树叶沙沙沙地响，他们飘呀飘、飘呀飘，飘到地上睡大觉。”孩子们戴着头饰在音乐和老师的叙述声中表演。

二、新歌教学

1、宣布课题

2、发声练习

师：小鸡怎样叫？ 生：叽叽叽，小猫怎样叫？ 生：喵喵喵

青蛙怎样叫？ 生：呱呱呱

秋风怎样吹？ 生：呜呜呜

树叶怎样唱？ 生：沙沙沙

3、范唱

4、按节奏念歌词（挂出歌页）

5、学唱歌曲（分句教唱→“啦”字模唱→整段跟唱）

三、有感情地唱，表演唱。

1、引导小朋友领悟歌曲感情

第一段里唱“小树叶离开了妈妈”他舍得吗？所以，他飘得很慢。我们该用什么样的节奏，什么样的声音来表现歌曲呢？（稍慢、轻柔）

第二段里小树叶怎样说话？（勇敢）我们该用什么样的 节奏，什么样的声音来表现歌曲呢？（稍快、响亮）

2、有感情地唱全歌

3、表演唱

小朋友自编动作表演

请动作美的小朋友戴头饰到前面表演

四、结束

结束语：这节课小朋友们的表现都很好，从歌声中，我听出，你们都象小树叶一样是勇敢的孩子。小朋友跟着小树叶的音乐飘出教室

第三篇：一年级上册《一起歌》教案

让孩子喜欢参与阅读教学活动，感受文章中所渗透的世界和平、友谊长存的情感。以下是小编为您带来的一年级上册《一起歌》教案，感谢您的阅读!

教学目标：

知识技能

1、认识本课13个生字，会写“女、手、大、心”四哥字;

2、读通课文，读正确，读流利;

3、通过阅读，理解词句的意思，体会儿歌中所蕴含的思想感情。

过程方法

引导学生通过反复诵读、结合生活实际、歌唱、表演等方法来体会文章的意思和思想感情;渗透合作学习的意识和简单方法。

情感态度

创设孩子喜欢的教学情境，让孩子喜欢参与阅读教学活动，感受文章中所渗透的世界和平、友谊长存的情感。

教学札记：

在本课教学和中，以小组为单位，合作学习，在自己喜欢的环境下互相合作，把各自好的想法传授给大家，互相促进，使识字认字达到了事半功倍的效果，这一切让我惊喜不已，为孩子们的探究潜能而惊喜。这也启发我要充分相信孩子的能力，给他们足够的时间与空间，多为孩子创造展现自我的机会，使他们享受学习过程的愉悦，享受成功语文的快乐!

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

师：(课件演示情境)一群来自世界各国的小朋友见面啦，他们在做什么呢?

生：他们在做游戏，他们在跳舞。

师：瞧，他们玩得多开心，多亲热呀!他们一边玩还一边唱起了歌，想听听他们唱些什么吗?(放歌曲录音)

生：(想)

师：这么好听的歌，其实就写在了我们的书上，快看看它叫什么名字呀?(师板书课题)

生：他们唱得真好听 生：一起歌

二、自主合作，读通儿歌。

1、自主合作读儿歌，师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。

学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音，问同学问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评

2、检查读 师：多好听的小儿歌呀，老师这儿也有这首小儿歌(出示儿歌)

谁想把它读给大家听?

师：其他同学要认真听，一会儿还请你提点小意见呢!

(我先叫了一名中上等生先读课文待他读完后，马上有学生站起来)

(我又请了两名不同层次的学生读儿歌，同学们自主评价，互帮互助。)(具体评价略)

3、师生共读儿歌。

师：同学们，你们帮互助读通了儿歌，老师还不会呢，你们愿意帮帮老师吗?

师：谢谢同学们，你们课文读得真棒!那瞧老师这儿还有13个生字宝，你们有没有信心认识他们呢?

二、自主识字、合作探究

1、合作认字 师：请同学们在小组长的带领下，用你们喜欢的游戏来记住这些字。师：谁愿意当小老师领大家读一读这些生字!

2、检查 师：大家都读了吗?那我可得请小老师检查检查大家。

3、认字比赛：(组长发生字卡，谁认得多谁得红旗)

三、读演结合，感悟体验。

师：紧张的比赛结束了，我们来休息一下，再来听听这首歌。老师给大家放音乐，我们一块儿读一遍好吗?

师：读了这么好听小儿歌，你的小脑瓜里一定也有许多的想法吧，快和你的小伙伴说说吧!

四、开展游戏，巩固字文

1、给生字找家游戏

师：刚才，我们只顾玩了瞧家里的生字宝宝都跑了，你们能把它们送回自己的家里吗?

2、读背课文 师：儿歌又完整了，这都是你们的功劳，你们高兴吗? 那让我们高高兴兴地再把这首歌读一遍吧!师：下面老师为你们配上音乐，会背的同学背一背这首儿歌，不会背的就读。

3、结束：请同学们课下也和小伙伴们高高兴兴、快快乐乐地去玩游戏吧!

第四篇：一年级音乐上册 第五单元《小树叶》教案 苏少版

小树叶

活动目标：

学习在歌唱时控制声音轻重和节奏快慢来表现歌曲的情感。学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。活动准备：

秋风吹落叶的课件 灰色和亮色树叶若干 钢琴 录音机 磁带 大树妈妈头饰一个

活动过程：

1、幼儿做“树叶宝宝”，教师做“大树妈妈”

2、播放秋风吹落叶的课件，幼儿看课件，教师引导幼儿

进入秋天美丽的意境。

教师深情地讲述“小树叶”的故事，秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，并将歌曲介绍给小朋友。

小朋友老师唱的这首歌好听吗？你们知道他叫什么名字吗?它的名字啊就叫小树叶。跟老师说一遍：小树叶。

教师范唱第一段并提问：

小朋友你们刚才听到这歌里都唱到了什么了吗？根据幼儿的讲述布置图谱。引导幼儿根据图谱进行唱歌。

小朋友，这些图谱就是老师根据你们说的布置成的，现在我们就照着这些图谱来唱歌好吗？

唱的时候还应注意第一段讲的是小树叶离开了树妈妈，心里很难过，所以呢唱的连贯、缓慢。

教师范唱第二段并提问：

小朋友你们在这一段里又听到了什么呢？根据幼儿的讲述布置图谱。好！我们一起再根据图谱唱第二段

这第二段讲的是小树叶很勇敢、很坚强。所以唱的快一点。好吗

好！下面我们把这首歌连起来唱一遍，唱的时候要唱出第一段和第二段的不同哦！现在呀，我们把这首歌分开了唱，我来唱第一段，你们来唱第二段好吗！我要唱的怎么样，你们要唱的怎么样? 下面你们唱第一段，我再来唱第二段。

连贯、舒缓。第二段应唱的断顿、跳跃。唱2—3遍以后提问：

小朋友，我们在唱这首歌的时候你们觉得第一段和第二段唱的有什么不一样呢！幼儿讲述，教师小结：第一段讲的是小树叶离开了树妈妈，心里很难过，所以呢唱的连贯、缓慢。第二段讲的是小树叶很勇敢、很坚强。所以唱的快一点。小朋友你们感觉到了吗。我们再一起唱一遍听听看。幼儿边唱边感受歌曲的旋律。

第五篇：音乐活动：小树叶教案

音乐活动：小树叶

[活动目标]

1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用“勇敢”造句。

[活动准备]

小树叶一枚 磁带

录音机

[活动流程]

1、师幼谈话，激发兴趣：

师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”

2、鼓励幼儿大胆猜想。

3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）

秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）

4、幼儿欣赏第一段音乐。

师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！

交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！

5、幼儿欣赏第二段音乐 交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语——勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意

思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）

过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！

6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。

交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？

7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。

师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？

8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲

师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

9、幼儿演唱歌曲

师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

10、教师评价

师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

[延伸]

你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字——叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的

书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！