初中部教研活动制度

第一篇：初中部教研活动制度

初中部教研活动制度

为强化教师教科研意识，坚持以校为本原则，提高教师理论素养，发挥教科研对教育教学改革的引领示范作用，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，提高教师专业化水平，让教育科研在质量立校上真正发挥其作用，加速创建现代规范化学校，特制定如下教科研管理制度。

一、指导思想

教育科研是教师对教育实践的科学认识和发现，是对教育科学规律的探索和把握。开展教育科学研究，是推进素质教育、提高教育质量的保证，对于创建现代化规范学校具有重要意义。校本教研的基本思想：聚焦课堂教学、不断实践和反思，在做中学，学中做，探索新课程背景下的教科研管理制度。制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施，学校教科研工作在开展中需充分发挥其科研的“内聚力、引导力、开发力和提升力”，促进教师的专业化的可持续性发展，促进先进教育理念的贯彻实施，使学校教育教学科研与教师专业发展得到有效提高。

二、学校科研管理机构与职责

1、教科研室为学校的教科研管理机构。主要职责是：

(1)在教育中心教研室指导和校长领导下，负责学校教育科研工作的组织协调、常规管理、规划引导，为学校的发展、重大决策等提供相关依据等工作。

(2)负责制定学校教科研工作的近、中远期规划及工作计划，认真落实、督促学校的教科研项目，及时对教科研工作进行总结。(3)定期召开学校教科研工作会。

(4)指导课题研究，做好课题管理工作。根据市教科院、教育管理中心教研室的要求和学校实际，负责学校课题研究的前期策划和立项，对集体、个人课题的阶段评价和阶段检查以及研究后期的成果鉴定评价奖励归档等工作。一般于每年初(2-3月份)由课题组负责人(个人课题由教师个人)申报科研课题，经学校课改课题中心组初审合格后，由教导处审核同意后立项，第二学期组织中期进度检查，期末至次年初组织成果评价与总结表彰。(5)负责学校年度教育教学(课题、论文等)专辑的汇编编纂。(6)合理安排和使用科研经费，做好学校科研经费的预、决算工作。(7)负责学校的校本培训管理工作。

(8)负责科研活动的校外交流、联络与展示。提供科研信息的收集与发布。(9)提高教师对教科研工作的认识，为教师专业化发展提供支持与帮助。附：学校教科研的网络

主抓教科研的教导处副主任应协助抓好学校教科研网络的建设工作。对主管校长负责全校的教科研课题的开发、指导和研究工作。教研组对教学、教科研负责，具体做好国家、省、市（中心）、校级的教科研课题工作，教研组长还需指导本教研组内教师的科研课题。

2、课题组：根据学校研究方向，成立课题组，由教导处负责人或教研组长担任。（1）目标：根据学校办学的总体设计来确定科研目标，使之紧密地与学校教育教学工作结合起来，按照“一切为了发展”的办学理念，根据市、中心、学校教育科研规划，结合实际制定研究方案。

（2）研究方向或重点：按照不同的学科或学校工作的几个方面，把研究重点表示清楚。开展本部门相关的教科研理论的学习，开展形式多样的教改实践活动，积极实施课题教改研究，为提升教师的专业能力打下坚实的基础。

（3）提出课题：为了更好地体现学校的意图，引导大家的思路，由学校教导处组织部分专家和教学骨干，提出学校整体课题指南，供各教研组及教师们在选题时参考。（4）对教育、教学、管理中对学校发展影响重大的问题进行前瞻性的分析研究，提出研究策略，确定研究方向与相关课题。

（5）对校级教育科研成果进行考核评定，对教师教育科研能力进行评估；对学校教育教学改革方案、校本课程、校本培训进行规划、研究与考核评估。

三、对教研组长、年级组长、教师的教科研工作要求

1、教研组、年级组是学校的教育科研基层单位。教研组长、年级组长在教育科研方面主要负责：

（1）、根据学校教育科研工作计划，制定本教研组或年级组的教科研计划，并组织实施。（2）、根据学校教科研规划和本组实际，确定本组科研课题。（3）、指导并协助确定本组成员的个人科研课题（或子课题）；（4）、定期检查本组教科研进展情况，做好相关工作。

2、教师在教科研方面应做到：

（1）、积极参加学校组织的教科研培训、校本培训等活动，努力提高教科研能力。（2）、参加教研组、年级组的教科研活动和课题研究。

（3）、紧密结合教育教学中的问题，使课题研究与教学实践紧密相结合。

（4）、积极参加教学研讨，每学年至少撰写一篇教育教学科研方面的论文及经验总结。能结合教学实际，制作教学课件。

学校对于优秀课题、论文、课件等定期组织总结、交流和评奖，并向相关部门推荐参加交流和评奖。

初中部教研组教研活动要求及考核办法

教研活动是教学工作的重要环节，是研究改进教学，不断提高教师业务水平，活跃学术气氛，提高教学质量的重要内容和措施。教研组是开展教研活动的最基层单位。教研组长不仅是教研组教研活动的组织者，更应是教学研究的带头人。全体教师要树立向教学研究要质量的观念，大兴严谨、求实、进取的教研之风。教研组长务必按时认真组织活动。每位教师必须按时积极参与，思想到位，务求达到教研活动目的明确、计划落实、内容充实，讲求实效。

一、活动要求：(一)教研组：

1.计划的制定与落实。每学期初，教研组长要按照学校及教导处的总体安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心发言人。学期末写出教研活动总结。

2.活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教师按照计划，有目的地开展教研活动，做到保证时间、全员参加，内容落实，确保质量。并填好教研活动记录卡，当天将记录卡及中心发言材料，交到教导处。

3.教研组长要注意下情上达，利用教研组长例会，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。

4.全组教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题，至少做一次中心发言。5.每位教师每学年撰写一篇教研论文或教学总结。

(二)教导处：

1.指导教研组开展好教研工作，检查监督各组教研计划的实施和落实情况，及时总结各教研组活动的开展情况。

2.深入到各教研组参加教研活动，并安排专人负责教研活动的检查与考勤，做好检查记录，掌握各组教研活动的开展情况。

3.定期召开教研组长例会，听取教研组长汇报教研活动情况，搞好教研组教研活动经验交流。

4.对各组教研活动定期进行考评。考评结果，作为评选先进教研组的重要依据。

二、活动时间与内容：

(一)时间：每周四下午两节课后。单周为业务学习；双周为专题研究。每次活动时间不少于一小时。

(二)活动内容：

1.业务学习：学习党和国家的教育方针政策，端正教育思想；学习教学大纲，钻研教材，学习教育理论和先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置带有阶段性的工作；举行教学研究课，教学示范课，教改观摩课，开展听课评课活动。2.专题教研：研究教学大纲的删减和更改的部分内容及补充说明，研究大纲的有关学习材料；研究教材与教法•(着重在重点单元、重点课文、重要知识点等)•；研究和探索教学上的规律，或当前一些带有倾向性的问题；研究和探索适合本组特点的教改思路或方案。每次应有一位教师重点准备，中心发言，然后集体讨论研究。组长做好发言记录。

三、教研活动考核：(一)考核内容：

1.计划的制订是否符合要求：计划是否按时落实，教研活动总结是否按规定完成。2.教研活动是否做了时间、内容、人员三落实。

3.教研活动记录卡的填写是否认真、及时、完整、符合要求。4.本组教研论文的撰写及获奖情况。

5.本组的教改实验情况，举行公开课的次数、质量及组长、任课教师听课评课是否达到了规定要求。

(二)考核办法

1.第一项随机检查；第二项定期检查；第三、四、五项期末检查。2.对每一项按优、良、中、差四个等级进行打分。

3.每个学期期末对各组教研情况进行一次排队，作为评选先进教研组的重要依据之一。

初中部集体备课规程

有效的课堂教学需要优秀教案的支撑，优秀的教案产生于集体备课，有效地集体备课能将团队的智慧融为一体，构建起和谐高效的课堂。集体备课，能发挥共性、突出个性、优势互补、资源共享，还能增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

一、备课组

以学科备课组为单位，实行备课组长主持下的集体备课、议课制。备课人员（含组长）分为主备（轮流）和参备。主备人备课、说课、设计初案、统案，参备人议课、形成个案。

二、备课程序

（1）分配任务。备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。

（2）个人准备。主备人接受到组长的备课任务后，独立或与他人合作钻研教材，编写教学设计、制定课堂教学初案（按电子教案模式）。

（3）集体议课。主备人说课，参备人提出补充和修改意见，集思广益，达成共识。主备人作好记录，进行修改，综合整理。说课、议课时要按阶段进行，要研究过度语，一段一议。

（4）编制教学设计。主备人根据自己的钻研情况，并结合集体议课的意见进行取舍，认真编写教学设计，形成统案（电子稿），通过文件共享实现资源共享。

（5）形成个案。组内人员参照教学统案，根据本班的学情，对统案进行补改，添加个性化教学内容，书写出符合所教班实际的教学设计（终案）。

三、主备人职责

（1）主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位。即纵、横向联系：纵向是指所教知识的来龙去脉，横向所教知识与哪些内容有联系。

（2）教学活动的设计要科学完整，体现“四段七环”教学法中主要的教学环节。突出重点有方，突破难点有法，条理清楚，过渡（语）自然巧妙，时间分配合理，学生活动有效、评价得力，课内外作业适量。整个过程要紧扣课标，突出新理念，体现三维目标，要体现新的教育观、教师观、学生观。教法符合学生实际，循序渐进，有利于激发学生快节奏地学习。

（3）说课要简明完整，教学环节齐全。有导入和过度语，有设计意图。议课时要诚恳听取参备人的建议并随时记录，以利形成统案。

（4）主备人负责备教具及制作多媒体课件。

（5）主备人的初案及统案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，备课时可以借鉴他人优秀的、成功的教案，但不得抄袭。

四、参备人职责

参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握学科教材，微观上重点吃透所领受的任务。

（2）认真议课。参备人要以积极的态度参与议课，虚心听取主备人说课，诚心质询，不隐瞒自己的观点。以主动和对教学负责的态度提出修改意见，不得当“局外人”。

（3）认真修订统案。参备人以统案为主要参考，结合班情，对学习目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，形成个案。

五、备课组长职责

（1）备课组长要根据实际情况，提前一至两周将任务分配，并督促主备人做好准备。

（2）备课组长要定时组织说课、议课，当好主持人，做好记录，活动结束时要进行总结。

（3）备课组长要把说课、议课会开成学术研讨会。采取一切措施调动参备人的发言积极性，及时提出问题和补改意见。在民主、平等、和谐的氛围中高质量的完成集体备课任务。

（4）严格考核。集体议课时，参备人不得缺席。一学期缺席三次以上者，不得参加评优。

六、集体备课流程

个人备课 形成初案—→集中说课 共同研讨—→解决问题 达成共识—→形成统案 网上共享—→结合实际 形成个案—→课堂实施 信息反馈—→教后反思 理论提升

七、集体备课遵循的原则

实效性：解决教学流程设计、重难点突破等实际问题； 全体性：真诚合作，人人参与，资源共享；

经常性：每周固定时间，并根据实际需要随时随地研讨； 研讨性：深入开展研究讨论，营造学术氛围；

互补性：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，达到“六统一”。1．“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2．“六备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备导学提纲、备当堂训练题。3．“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

4．“六统一”：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一导学提纲，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

八、管理措施

教导处、教研组要密切配合，共同搞好集体备课的管理。

（1）开展集体备课最佳备课组评比活动及最佳备课教师评选活动。

（2）加强对集体备课的考核、监控与管理，随时了解集体备课状况，检查备课的环节是否落实，督促各备课组开展活动。不得让集体备课活动流于形式，更不能出现把备课任务简单分解而把别人的教案一抄到底的现象。如果发现某备课组出现这些问题，将进行严肃处理。

（3）分阶段进行集体会诊。每单元结束后，分学科进行集体交流、讨论，找出问题，总结经验，以指导下一步的工作。

第二篇：初中部教研工作总结

本学期主要做了以下几个方面的工作：

一、深化“5×5”新课堂，构建与之相匹配的新的教研模式，让“5×5”课堂成为初中常态课堂，使课堂能够解决教育教学实际问题。结合不同年级、不同学科的特点形成各年级、各学科的特色，开展“5×5”新课堂系列活动。

1、在初一年级开展了“5×5”新课堂汇报课活动，由宫金艳、王红、洪玉明、等进行授课，对课改形势下新的授课模式进行阶段性检验。并在教研组长的带领进行了评课，授课教师每人写出了本节课的案例分析。通过此活动的开展，不断总结与提升，寻找出教师在实施过程中存在的问题，并找到解决问题的有效途径，使“5×5”新课堂向更好更新的方向发展。

2、在第周以初二年级为主开展“5×5”新课堂研讨课活动，由王莉芝、高冰晶、张建英、代表本组进行授课，初二年级是“5×5”新课堂实施的先行者，他们的新课堂日趋成熟，起到了一定的引领和示范作用。

3、召开了“5×5”新课堂研讨会。

在初一年级和初二年级召开“5×5”新课堂研讨会，通过教师之间相互交流，相互借鉴在实施过程中好的方法，切身体会改进存在的问题，在研究过程中的一些收获，发现和遇到的问题，以及教师在实施过程中针对某一方面、某一环节的认识、感悟和困惑，使之共同进步、共同提高。尤其是项义文、赵文清、王庆伟、王庆艳老师的发言注重实际，所谈问题切中要害，体现老师在实施过程中不是生搬硬套，而是结合学生的特点和学生的实际形成自己的教学风格。

4、深入研究，成立了“5×5”新课堂子课题。

成立了圆桌教学、阶梯式教学法、小组合作学习、海量阅读、学生发展手册课研究小组，每个小组分别研究出实施方案，不断总结与提升，寻找出教师在实施过程中存在的问题，小组学习过程中存在的问题，并找到解决问题的有效途径，写出了1—2篇学习体会，进一步深化了“5×5”新课堂的教学与研究。

5、总结阶段性成果

本学期将“5×5”新课堂课题研究小组的实施方案、学科实旋要点、心得体会、案例分析等共篇。积累装订成册，总结经验与全体教师分享。

二、重视教师培训，提高教师的业务理论水平

利用初中部大会和教研活动时间，由李校长和各教研组长继续对教师进行“5×5”新课堂培训，阶梯式教学法培训和新课程标准的培训。高效----提高教学精准度，不断总结与提升，寻找出教师在实施过程中存在的问题，并找到解决问题的有效途径。(没写完，看听课本)

三、以年级为单位开展系列化、专题化教研活动。

在第周以初三年级为主，进行常规教学组内公开课。实现公开课常态化和常态课公开化的课堂模式。

在第周开展初四年级复习课，其中孙艳红老师在复习课中，受到听课领导和老师的一致好评。(没写完)

四、充分发挥教研组的教研、指导作用。

本学期教研组工作重实效、强化备课组的集体备课活动，不流于形式。根据各学科特点不断完善和修订预学单，使预学单在教学中更有针对性，使之更切合教学实际。

通过教研组活动中的听课、评课，到名校观摩学习等提高初中部教师的教育教学水平。抓实备课组的集体备课活动，通过集体备课，研究5分钟课堂检测。严细认真的对待预学单的编写和周检测试卷，复习试卷的编写，发挥集体的力量，提高教师的业务水平。

五、树立典型，以典型带动教师成长。

本学期语文教研组积极推进“5×5”新课堂，在实施过程中有深刻体会和独到见解，学习体会上交及时、认真、不对付;理化生教研组注重傈体备课，注重培养青年教师，组内凝聚力强。经部领导研究决定，教研组长李鑫和胡迪华被评为本学期优秀教研组长，经组内推荐，领导研发决定语文组高冰晶、数学组、英语组杜博、理化生组周玉玉、政史地组孙启云、音体美组曹萌六位教师为第二届优秀备课组长。

六、努力做好青年教师的培养工作。

鼓励教师参加各种大赛，创造机会为青年教师搭建平台。通过各种形式的讲课，不断提高他们的专业化水平，把他们培养成一批市、中心学科教学带头人和教学能手。

本学期参赛教师获奖如下：(没写完)

存在问题：

1、教师参加各种大赛的积极性不高，参加市级以上课题立项者太少。

2、教研组评课时，都能本着一分为二的观点，对授课者的课进行评价，但就某一值得商榷的问题也要大胆亮出自已的观点，以达到教学相长、共同提高的目的。

3、个别备课组记录备课活动记录不及时，以致不能及时上交，望以后加以改正。

第三篇：教研活动制度

双泉学校教研活动制度

开展经常性的教学研究，是提高教师业务水平、提高教学质量的有效途径。为了保证教研活动的经常化、制度化，使学校教研活动更好地服务教学，加强教研活动的针对性、应用性，及时有效地将教研成果转化到教学中支，特制定本办法：

一、教研活动要求

1、根据学校教学工作计划，各教研组制定切实可行的学期教研计划。于开学后一周内报送教导处。

2、教研活动原则上两周一次。一学期不少于8次。

3、教研活动应主题鲜明，内容丰富，形式多样。

4、所有教师必须按时参加教研活动，一般情况下不准请假，特殊情况需请假的，必须履行请假手续。

5、每个教师每学期撰写一篇教研总结或论文。

6、各教研组每学期的开课计划，开展相互听课活动，效流教学经验。

7、每学期结束前，将教研计划、活动记录、活动总结等交教导处存档。

二、教研活动内容

1、理论学习

内容选择要体现时代性、相关性，并做好学习笔记。提倡期末写心得、论文，保证教师观念时刻紧跟时代节奏。

2、钻研教学大纲和教材

明确各位教师所任课程的教学目标和要求、学生必须掌握的最重要的理论和技能；明确教材的各部分在整个学科体系中的地位，经及它们之间的联系；明确教材中的基本理论和基本技能；明确每个部分的具体教学目标、要求，并据此确定教学内容和教学层次。

3、研究课堂教学

课堂教学是教学的基本组织形式。课堂教学的研究一般采取讲课、听课、评课的方式进行。讲课是基础，听课是手段，评课是关键，要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。（1）教法研究。教材处理、教学思路设计、课堂结构安排、教学语言设计、提出问设计、板书设计、重难点突破方法等。（2）学法研究。主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，揭示学习规律，预习、复习和考试的方法等。（3）教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。挂图、投影、录像、计算机等。

4、课题研究（1）、以应用研究为主。与学校实际工作联系起来，重点围绕学校专业建设、课程改革、人才培养等展开研究。（2）、以微观研究为主。课题要小，便于集中精力，容易组织材料，也容易取得效果。

（3）重视引入研究。从自身工作需要出发，引入和借鉴他人的研究成果，消化吸收和改造，创造性运用于教育教学工作。

5、对于不按要求开展教研活动的教师，视情节轻重，给予量化考评扣分，取消学期评优资格，学期考核不合格等处分。

双 泉 学 校

2011-09

双泉学校教研工作计划

本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实创建高效课堂，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

2、开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市区教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校共分三个段：中学、小学高段、小学低段8个教研组，小学两名英语教师分到中学外语组各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、定期召开教研会议

（1）学校召开教研组长工作会议，检查、安排教研工作。

（2）每次教研活动都要留有一定时间进行理论学习，用丰富的理论知识去指导教师。平时将一些与教学有关的文章摘录下来，在教研组中进行学习和探讨。

课题的制定：围绕区局关于创建高效课堂和学校申报的教研课题开展本学期的教研活动。比如导学案编写、小组合作、课堂时间分配、可以设计一个案例的安排等等。时间：双周周三下午（中学第三节课后，小学第二节课后）5：05---5：45 地点：由中小学教导处安排

人员：提前分配好。教研组活动要有记录、发言人要有书面性的东西。教研组活动有

进行签到，教导处要及时检查

三、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平（周公开课）。

要求一线教师全部参与。年龄大的、高级教师、骨干教师上好示范课，中年教师上好公开课、年青教师上好汇报课。要求使用多媒体教学，完后要写出说课稿并上交中小学教导处。已安排公开课的教师，要及时给中小学教导处报课，完后要及时上交说课稿。及时评课：讲课是基础，听课是手段，评课是关键。要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。

评课地点：中学：阅览室 小学：美术室，时间：当天下午第二节课后，当天听课相关科目人员都要评课。

凡在活动结束时，还没有按要求上课的教师按没有完成工作任务处理。

四、创建高效课堂：

开展：根据上学期学校的工作安排，上学期从中学的七年级、小学的 年级开始试点，从本学期开始在全校范围内开展创建高效课堂活动（包括六年级、九年级）。从上学期的试点来看，教师的反应比较好：导学案很实用，可以提前发给学生，让学生提前预习，再通过课堂上的小组合作，能调动学生的学习积极性。教师也可从无意义的抄写教案中解脱出来，减轻负担。但要求同课头（备课组）之间注重备课交流，商量完成每一节导学案的编写，确保导学案实用、有效。

开展高效课堂优质课评比：分出小学低段、高段、中学三个学段，每个学段分别评出一、二三等奖。学校颁发证书并给予奖励。导学案的印刷：朱永琳老师负责。

五、实施“名师工程”，选拔、培养一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

1、专家指导：定期邀请有关的专家听课指导，为教师开阔视野，接理论前沿；

2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

3、外出学习；

六、国培计划：及时学习，完成任务。

七、教师计算机培训（校本教研一个内容），安排好后再通知。

本学期主要活动 九月份：

1、成立教研组，学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。

2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划

3、周公开课 十月份：

1、课题研究小组开展活动 十一月份：

1、高效课堂评比活动

2、课题研究小组开展活动 十二月份：

1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。

2、课题研究小组总结前期工作 元 月 份：

1、各教研组工作总结。

2、课题研究小组上交相关资料。

3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评选

2011

双泉学校 年9月12日

第四篇：教研活动制度

教研活动制度

教师要改变观念，提高对教研活动的认识。教研活动是教师之间相互交流、提高教学质量的关键，通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，教研活动不仅是教学常规工作中的一部分，更是促进教师自我成长的要素，每位教师都要把它当成一项重要的工作来抓。对此,要形成共识,要有长远的战略目标和眼光,重视学校的教研组工作。

各备课组长在充分听课和调研的基础上择时召开本科教学研讨会，并做好详细发言记录，记录项目包括：（1）活动时间（2）参加人员（3）缺席人员及缺席原因（4）教研活动内容等。每次要定中心发言人、定记录人。在活动时，要引导教师积极发表自己的见解，努力形成争论、探究、团结的教研气氛。

每位教师都要认真参加本学科两周一次的教研活动，不得无故缺席、迟到、早退；凡出勤率达不到学期总次数2/3者，以及对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先活动，并纳入我校“一评三考”之中，组长做好考勤，对出勤情况做好详实的记录。

教研活动主要内容有：

1，如何使用学案导学，怎样更好地开展网络教研及小课题研究，提高课堂教学实效性。

2，作业的布置如何合理有效，作业量应该控制到什么程度。组织本组教师精心设计课内外作业，研究减负增效的措施。定期抽查学

生作业，了解作业量、难易程度和学生完成情况。

3，有计划地了解、掌握学生的学习情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

4，研究阶段性教学计划方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见及学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法，以提高教学效果。

5，听课评课（注意：不要流于形式）在组内形成互相听课制度，课后认真点评、总结，互帮互助，共同提高教育教学水平。

6，集体备课。探讨教材重点、难点、疑点、关键点、考点、热点，以及如何突破重点难点，探讨课程教学、单元测试、作业批改中反馈出的问题，共同完成课件制作，实现资源共享。

7，研究反馈教学过程中发现的问题，改进办法与采取的措施。8，其他常规性教学工作，如进度的统一，试卷的编制与评析等。9，校、内外参观、学习教学经验的交流；

外出学习教师，要积极同与会者沟通，多听取外校教师的先进经验，将有利于我校教改的先进经验带回来；做好活动记录，收集会议资料并进行整理，还要写出心得体会。回校后首先在本组内传达会议精神，然后在全校教师会上做汇报；最后把会议通知、会议资料、整理材料、学习心得由分管校长检查签字后，上交教导处存档。

10，组织教师学习教育理论

11，组织好本组教师开设第二课堂、特长课、社会实践等活动。12，校本教材的研究编写

13、学科组记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于上级改进工作，教研活动将作为常规至少每两周举行一次。每组固定在每周的某一天，原则上一天一个组，每组隔周举行一次。

第五篇：教研活动制度

学校教研活动制度 1

教研组是教导处下属的教育教学研究机构，先设语、数、体艺教研组，发展趋势，每个学科为一组，成熟学科逐步增设学科教研组，由同学科的教师组成。

1、学期初教研组根据学校工作意见、教导处工作计划制订教研组的教研计划和活动安排，制定学期教研活动计划，确定教改实验项目和研究课题，每学期或每学年确定一项研究主题，选好教研内容。

2、做好教研记录，积累有关资料、数据、建立教研档案。

3、每两周至少集中活动一次，坚持做到：定时间，定地点，定出席人，定主题。严格考勤，每位教师都要积极参与，并做好发言准备，讲究发言质量。

4、讲究活动形式，积极组织网上教研、个案研究、公开课研讨、好课评析、视频案例研究等多样化的活动，活跃教研氛围。

5、定期检查、分析和研究教学情况，组织对教师的教学检查评估，每学期至少一次；协同教导处，通过多种形式检查分析学生的学习情况，对教学质量进行分析研究，期中、期未考都要提交分析报告。

6、鼓励老师善于发现问题，大胆发表不同的意见看法，形成争鸣的学术研究氛围。

7、每位教师每学期至少提交一篇结合教学实际，有一定价值的教学论文、专题总结；每学年展示一节有较高水准的课例或说课。

学校教研活动制度 2 为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行会议、讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关活动及进行校内外的交流等形式，组织教师学习先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制订以下制度。

一、学校每周举行教备组长会议。通过教备组长会进行教育新理念的学习、教育新课程改革的介绍、教科研经验的推广等。

二、教研组学习活动。各教研组每周组织一次集体备课，并及时将集体备课情况上传至学校教育教学平台。

三、校内交流。定期组织全校教科研交流，对我校的课题（专题）研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流。使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

四、对外交流。与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加科研活动，认真承担活动任务。与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

五、充分利用学校教育教研平台进行教科研的学习指导和交流，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到积极作用。

学校教研活动制度

1、计划制定

由教研组长制定教研工作计划，按照定时间、定地点、定专题、定拍摄人、定主讲人，有检查、有记录的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究）。

2、规范内容

规范教研活动的内容，填好教研活动记录册。每次开课过程需要认真拍摄，发挥视频在教研中的优势，认真组织评课工作。开课后一周内由教研组长将课例视频、教学设计、组员评课稿等教学资源打包上传至学校网站，鼓励组外教师参与讨论。

3、教研与科研相结合

承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

4、教研考勤

教研组长提早两天将活动地点及活动主题发布于校园网，教研活动出勤采取活动记录和校领导点名相结合，请假需向负责领导提交。

5、领导蹲点

只有领导切实走进教师的研讨活动中去，才能准确捕捉教师教研现状，了解教研需求，从而更好地改进自己的工作，真正做到为学校服务，为教师的发展服务领导职能。

学校教研制度 4 教研组长会议制度

1、教导处每月组织召开一次教研组长会议。

2、教研组长必须按时到会，有病有事需履行请假手续。

3、教研组长会议的内容为传达精神，布置工作，汇报情况，处理问题。

4、教研组长会议时间一般定在每月初的周二下午举行。

5、如有重要事情时，可随时组织召开教研组长会议。

6、教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行传达与安排。教学研究制度

（一）、教学研究组织

1、教导处为学校教学研究管理机构，各学科任课教师在主任领导下，进行教学、教研工作。

2、为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，各学科教研组设组长一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作。学科教研组受教导处领导。

3、各学科教研组可分年级成立学科集体备课组，各集体备课组设组长一人，负责本小组的集体备课和教学教研活动，并配合学科教研组长做好教研工作。

（二）、学科教研组长职责

学科教研组长在教导处领导下，负责本组的学科教学和教研工作。

1、开学一周内，制定出本组学科教学研究计划。学期或学年结束写出学科教学研究总结。

2、根据教导主任安排，组织骨干教师对来我校应聘教师进行听课和评价；会同学校有关部门参与对试用教师进行考核评估。

3、组织本学科教学教研活动、竞赛活动及艺术活动。

4、经常深入课堂听课（每周不少于2课时），经常组织教师参加教学研究活动（每周一次）。

5、负责本学科教学成果的征集和评优。

6、对学科教学存在突出问题的教师，向教务处提出调整或解聘建议；对优秀的教师和典型的教学经验报请教务处表彰、推广。

（三）、教研活动

1、开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研计划。教研计划包括指导思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并作出详细记录。期末教研组长写出教研活动总结；计划、总结在规定的时间内分别报送教务处。

2、每周一有两节课是学校安排的统一教研活动时间。

3、每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。

4、教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处要经常到教研组参加教研活动。

5、全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结，使教研活动落到实处。

6、每位教师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学论文或教学经验总结。

（四）、听课评课

1、实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课。

2、各教研组或备课组每学期都要认真制定听课计划，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，要使每个人都经常听课、被听课。一般每周都要有听课活动。

3、各学科每学期都应安排2～3次校级公开课,邀请校内教师听课，要安排好时间、地点、内容和执教教师。学校鼓励非教学人员进课堂听课，以了解我校的教学情况，宣传我校的教学实力。

4、实行“推门听课”制度。推门听课是对教学进行针对性调研、指导的重要途径。

5、实行学校领导听课制度。校长、教务处的领导要深入课堂，了解课堂教学及教学改革情况，指导课堂教学和教学改革健康发展。校长每周听课不得少于4节，教导处领导每周听课不得少于6节。

6、实行教师互相听课制度。每位教师每周听课不少于1节，要诚心邀请他人听课评课；每学期每人至少举行1次公开课。

7、听课人员要尊重授课教师的劳动，全面听、认真记。不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响教师上课和学生学习的事情。

8、学校举行的公开课或观摩课，应由专人负责召集听课教师评课，并认真做好评课纪录，写出评课总结，存入业务档案。

9、听课教师要认真评课，实事求是，在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议；被听课教师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改进教学。

10、教导处对学科教研组长备课组长及任课教师的听评课进行定期检查和不定期抽查。

小学教研活动制度

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神为指导，坚持“科研兴校”的方针。以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献。

二、主要目标

1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，着重组织好学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，圆满完成学校下达的各项任务

4、继续开展好“十•五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。

5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、主要工作

（一）、加强学习，提高认识，切实转变教育观念

随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐的加快，学习将显得更为重要。作为传播文化知识、传播人类文明的教师只有加强学习，才能与时俱进，不做时代的落伍者。因此，在当前的条件下，我们主要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。本学期，拟从以下几方面和广大教师一起学习。

1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。

2、组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。

3、继续组织好教师的业务学习，提升教师的教育理念。

4、结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。

（二）开展活动，提高实效，切实推进教育科研

教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用。面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才能把我校的教育教学工作不断地推向新的高峰。

1、着力推进新课程的研究活动。新课程的实施，已在我市大规模推开，做为城区的一所小学，我们只有扎扎实实地按照新课程的要求，不断的进行探索、研究，才会赢得主动。本学期中我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

2、扎实开展课题研究活动。目前，我校有市级以上课题2个，这些课题都是根据学校的实际情况与教育的发展趋势而制定的，都已有一定的研究过程了。本学期，根据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作：①各课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划；②根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘。③每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展。④做好课题的月汇报制度，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。⑤各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

3、加强教育科研阵地建设活动。①继续做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作。②利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛的讨论、交流。④举办1～2期“教科沙龙”活动，让教师的智慧在碰撞中迸发火花。

（三）、严格考核，有效激励教师科研的积极性。

课题组制定研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管理工作的科学性和规范性、提高教师课题研究的积极性。

四、具体安排： 二月份：

1、制定教科工作计划。

2、召开课题组长工作会议进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员。制定课题组活动计划。

3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划。

4、新课程理论学习。

5、做好创建学校网站的教科方面的准备工作。三月份：

1、召开课题组第一次月会，各课题组开展活动。

2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动。四月份：

1、召开第二次月会，各课题组进行资料交流活动。

2、开展课改质量月系列月活动

3、完成教育理论笔记。五月份：

1、课题组长例会。

2、课题中期研讨活动。

3、教师学习笔记交流活动。

4、做好论文、课题的相关统计工作。六月份：

1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科的资料归档工作。

2、做好课程改革实验阶段性总结和评估。

3、做好对教师的各项考核工作。

学校教研活动制度 6

为提高校本教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，主管教学副校长为副组长，教导主任、支部书记、办公室主任、后勤主任、教研组长为成员，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。