格小2013-2014上年教学总结2

第一篇：格小2013-2014上年教学总结2

格小2013年----2014学年上学期教学工作总结

时间过的真快，转眼之间，2013年秋季的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目。在过去的一个学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革和远程教育的深入实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，现将我校本学期工作总结如下：

一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理

教学常规管理上要求教师做到“五心”即潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、静心反思。教导处坚持日查、周查、月检工作，即：每日查教师上课情况，每周同年组同步测试一周知识要点，每月进行一次质量检测。各班级结合测试对成绩进行切实的分析，并建立了学困生帮教措施，学校建立了学困生档案，对他们的成绩进行个别统计，为学困生帮教工作明确了方向。通过一学期的跟踪记实发现孩子们的成绩普遍有一定程度的提高。认真推动“教学质量监控”工作，每次单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。本学期，我们仍坚持教师的备、教、批、导、考工作进行一周一检、一月一检、随机检、跟踪检制度，并做到每次检查有记载、有等第、有反馈。教案写的比较好的有朱雪艳老师，朱雪艳老师她这学期刚过来上班，任一年级班主任，从朱老师的教案来看，就能反映出朱老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她的第一篇教案是“欢迎新同学”，在第一节课上，老师和孩子们，孩子们之间是怎样认识，她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着和热情是值得我们学习的。尚雪娇老师：她从不爱张扬，非常踏实、朴实，很风趣。从教案可以发现，她对学生的写作训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。看了着实让人赞叹。张春丽老师：她的教案采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有八大项。包括：

1、课题;

2、教材分析(教学重点、难点);

3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观);

4、教学过程(有每一环节的设计意图);

5、板书设计;

6、有习题设计

7、教学后记;

8、教学随笔。张老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。作业批改表现好的姜婷婷的六年级数学作业，对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业，她给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期先后进行了四次教案的抽查、调研，合格率达100％，优秀率达80％以上，各科教师都能认真钻研教材，并用心思考，精心调整，不仅能发现教学计划实施时的问题，也能寻找问题产生的原因，更能探究解决问题的方法。

二、重视课题管理，稳步推进教科研工作，让教科研朝规范化方向发展。本学期我校语、数、英学科研究了三个课题，分别是语文常态化课堂教学行动的研究，辨析式“三三六+1”课堂教学行动研究，英语词汇教学的研究。首先要求教师确定自己的研究课题，并向学校进行申报，围绕课题，制订了研究目标，确定了研究方略，规划了具体实施步骤，经学校审核后，要求教师撰写了详尽的研究报告。使校本教研向本土化、全员化发展有了良好的开端。半年来，全体教师为了达到预期目标，不辞辛苦，不是搞调研，写调查报告，就是全方位搜集、学习他人经验，不是搞案例分析，就是总结经验教训。整日忙个不停，教研精神高涨。学校领导将身体力行、参与研究，老师们注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。此项工作张春兰、李文萍、刘轶楠、田玉婷、姜婷婷几位教师做得较好。

三、切实做到反思贯穿于教学始终

本学期在学校督导下，全体教师都真正做到了一课一反思，一单元一反思，一阶段一反思，一学期一反思。这些反思，即深刻又务实，教育价值、借鉴价值都是很高的。它不仅反映了教师们在专业成长的道路上前进了一步，更重要的是揭示了很深的教育哲理，摸索到教育教学发展的规律。如：马玉伟老师在反思中写到“在情境创设中，教师要选择孩子感兴趣的话题„„，选择孩子身边的话题„„，选择运用音乐的魅力„„”尚雪娇在反思中总结出了“备课时要预计对学生的爱、上课时多鼓励少批评、用一颗耐心来检查学生作业，辅导学生，不能烦躁„„”吴丽媛在反思中写到：“我在教学生多边形面积的计算时，取得了意想不到的效果，就是因为让学生亲自动手折、剪、拼，调动了学生各种感官的结果；田玉婷在反思中总结出了以兴趣为前提的英语教学的三步操练法；王爱华写到：“让学生充分的讨论、分析、再认识，使学生多种感官参与教学活动，而且通过拼、折、剪等过程进行设计制作出自己喜爱的小花饰，教师只是给予学生指导帮助，这种做法，效果比以往好的多。”白金华在低年级美术教学中还总结出“玩中学，学中玩，动静搭配，乱中有序”的教学方法。李文萍在转化后进生中发现：“对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们能容易明白。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。”董相龙经过反思，得到阅读教学“以读品文，读中感悟”的真谛。张春兰老师曾这样写道：“我的数学课堂因学生的自主参与而别具特色。我不是一个善于表达情感的人，但是在数学课堂中，我懂得尊重学生，相信学生，学生就会创造奇迹。”刘轶楠老师在教学三年级英语时发现：“学生的英语口语能力一般，英语发音也不是很标准，这是有地区性的，所以，我要为学生创设更多的英语口语交际的场所。特别是充分发挥课堂的有效阵地作用。给学生创设多种情境，如商场买东西、公园等，锻炼学生的英语口语表达能力。”程娇老师在她的语文教育中曾提到：“温情的教育最感动。语文课堂需要教师的温情教育。给学生一份发自内心的关爱，学生就能在语文课堂中发现自我，展示自我，创造自我。我校现已把它形成了两本小册子，一本是《教学随笔》，另一本是《教育教学反思大全》。

四、重视研讨，改革方式，推进课改。对年轻教师蒋东明、曲倩楠、程娇、马玉伟等，我们实行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从听课、检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。对教学工作确实存在问题的教师，给予耐心的指导和帮教。为了能够更快的推动新课程改革在我校的进程，使学生各方面素质得到更好的发展，我校在本学期加强了教师专业水平的培训。组织教师学习理论知识，如语文、数学课标解读、课程新理念、课题研究过程性材料积累要求、对小学语文常态课有效教学的思考、小学英语教学、如何评课、如何打造高效课堂、等业务学习。其次观看课堂教学视频，指导教学行为，老师们阅读相关教学理论读物并做了笔记。此外，我们充分利用每周教研时间，学习课标，探讨教学方法。在与书本对话的同时，我们倡导教师间的同伴互助，相互交流。在不断的争鸣和交流中提高自己的教学水平，并要求教师每课都写出教学反思，思索自己在教学中的成功与失败。本学期开展教研活动多次：如校长、主任公开课、教学能手观摩课、外出学习汇报课、青年教师展示课、新上岗教师汇报课、同课异构活动课、全体教师课堂竞赛课等多次教研活动。每次教研活动都做到“五有”即有问题、困惑、疑难；有专题研究；有中心发言人；有记录；有考勤；通过五有的落实，我校教研活动扎实有效，有力地推到课改向前发展。

五、认真组织教师集体备课。

重视有主题的集体备课活动，每人每周向教研组提供一个问题，强化集体备课的实效性。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人之经，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃。集体备课主采用的程序：首先确定主题，然后教师备出个案，进行研讨，形成统案，教师都各自去上课，课后再进行交流，最后再进行二次备课，形成二次统案，存档。本学期，各学科集体备课累计十多次，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐在其中，受益其中。

六.加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。

在学校领导的带领下，教务处组织教师走进课堂听随堂课，并及时和上课教师交换意见。评课重点主要看教师的教在教学目标、教学内容、教学策略、教学效果、课题研究、基本素养等几个方面上是否充分体现课改精神，看学生的学在课前准备、学习情绪、主动参与、创新意识、目标达成等方面的表现和生成性效果。如姜丽艳在课堂上，教学生做游戏，唱英语歌等来激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。刘轶楠i课堂上运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。马玉伟为了提高学生的口算和计算能力，她每节课都在前3分钟进行口算练习，让同学们孰能生巧。又如张春兰在数学课上紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。张春兰在语文课上，注重学生读书训练，如，她在上《一次比一次有进步》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子观察得一次比一次深入和燕子妈妈鼓励小燕子的语言中，体会仔细观察才能观察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。张云琴在一年级语文课上，采用了儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。又如姜婷婷在六年级数学课上，注重培养学生动手操作实践，引导学生自主学习。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。她在教学中精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展了学生的创造性思维，培养了创新能力。姜婷婷还注重情境创设，激发学生兴趣。如：在教学倒数时，我设计了“ 1/3×（）= 4 ×（）=（）×0.7=1”这道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”。话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热情。

七、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任六年级的班主任，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，经过全体师生的努力，在2012-2013学年下学期全县统考中我校取得较好的成绩。

八、存在问题：

（1）、教师的观念需要进一步的更新。专业知识需要及时的补充。（2）、学困生转化力度不够。

（3）、教师的驾驭课堂的能力，尤其是教育教学艺术有待于进一步的提高。（4）、教师队伍中，个别教师思想不到位，教学热情不高；

（5）、学校领导管理能力有待更加提高；

一学期已经过去,驻足回首,我们“倡师德,重常规,齐心协力抓质量”;展望明天,定会“沐春风,求发展,与时俱进谱新篇”。我们坚信:有各级领导的正确引领和亲切关怀,有全体教师的团结奋进和勤恳踏实,格小明天一定会更好!

第二篇：微格教学个人总结

微格教学个人总结

长达一个学期的的微格教学训练已经落幕，在各种技能反复的训练中我收

获颇多，受益匪浅。从开始不知道什么是微格教学，到完整的体验了微格教学整

个过程，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组训练时，每个小组6个人，一个扮演老师，两个板演评论员，三个

扮演学生，小组成员扮演好各种角色，学生认真听课，评论员做好听课记录、组

织大家评课，提出不宝贵的意见和建议，我虚心听取他们的意见和建议，不断的改进。每一组技能训练使我获得了新的知识，积累了现在和今后都很受用的经验。

作为示范生的我们，即将要踏入教育行业和从事师范教育，微格教学为我们实践演练提供了很好的一个平台，为我们以后成为以为合格的教师提供了一个

舞台。微格教学将复杂的教学过程做了细分，并应用现代的视听技术对讲课过程

录像，我们可以选择教学过程中的某一环节，结合教学技能逐项进行有针对性的训练，提高教学能力，每次训练十五分钟左右。微格训练中的基本技能有，语言

表达技能、提问技能、讲解技能、强化技能、演示技能和板书技能。综合技能有，导入技能、变化技能、结束技能和课堂组织技能。

在微格教学过程中，我发现以下几点非常重要。

1．要有明确的教学目标，即要有明确的预期达到的教学结果。它是教学的基础和评价的依据。教学目标的表述必须准确，清晰，可行。

2．教学内容中为了学生更好地接受所学的知识，要包括提问的问题，列举的实例，做题步骤的演示等。

3．教学过程中还要注意时间的分配，每个教学环节需要教授的内容，必须

比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。

4．讲课中还要紧扣教学目的，注意新旧知识的联系，语言规范，层次要清

晰，重点，难点和疑点要突出。提问时要目的明确，要有启发性，激发学生的思

维。

微格教学训练的过程大致可以分为备课、讲课、互评和总结反思。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我在备课的过程中翻阅了许多的相关教材，而且上网观看了优秀教师讲课的风采，学习他们的教学技巧，学习

他们如何与学生互动，如何把握课堂气氛等等，把好的记下了，以便取长补短。然后着手写教案，设计板书在反复的修改之后，形成了一份完整的教案。在讲课

之前，我都会在宿舍里试讲，在她们一次次的点评中，我不断完善了我的教案。

讲课是各种技能综合训练的过程。教学技能运用是否恰当是一堂课成功与

否的关键。在教学过程中，教师要运用准确、生动，富有启发性的语言来传授知

识，训练学生的思维能力，不断激发学生的学习热情，要注意语言的简明性与启

发性。教师要精心设计课堂的核心提问，问题要有启发性，激发学生的思维。板

书要紧密联系教学内容，突出教学重点，板书简洁，注意书写的规范性。课堂组

织方面，要创造良好地课堂氛围，以便师生之间的情感交流。组织和维持学生的学习热情，引发学生的学习兴趣和动机等等。讲课结束后就有评论员组织评课，评课时要从结构、亮点、优点、不足和建议等方面评。先评结构再评细节，基于

优点说亮点，核心提问的逻辑关联性、梯度、跨度是否合理，核心提问与教学活

动是否匹配等等。最后在评课结束后，自己要对本节课进行反思总结，找出自己的不足，加强训练不断提高。

整个微格教学过程使我明白微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程，然后通过在回放的过程发现自己的不足，通过微格教学，学生们不仅可以掌握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，进行自我反思，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题，便于在今后的教学中慢慢改进，虽然目前同学们在教学方面有很多的不足，但相信通过微格教学的训练，大家的教学技能都有所提高。

微格教学是对师范生进行课堂教学训练的一种培训方法。微格训练将帮助我们加强、改进教学技能和方法，减少课堂中的失误，并使我们尽快的建立信心。微格教学这门课很有意义，是我们实践和成长的见证。不同于其他课程，它的实践性更强，我从中学到了很多，这对我们掌握教学技能有很大的帮助。微格教学结束了，但是，在今后的学习中我会针对我的弱项进行训练，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，不断提高自己的教学技能，为自己能构成为一名德才兼备的老师而不屑的努力。

第三篇：微格教学总结

微格教学总结

班级：2011级学科教学（英语）姓名：王露

学号：201104110

微格教学总结

时光飞逝，为期一个多月的微格教学课现已落下帷幕，从着手准备到真正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有短短的一二十分钟，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦，在这里请允许我向刘伦浩老师，陈诚福老师和二十多年来每一位教过我的老师致敬。

微格教学给我们提供了这样的一个平台，让我们在朝夕相处的同学面前进行讲课，让我们适应了角色的转换，在锻炼中学会团结，在备课讲课的过程中获得快乐。本学期的微格教学主要锻炼了三项技能：导入技能，讲解技能和说课技能。在导入这一环节中，大家利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生兴趣、启迪学生思维、集中学生注意力，调动学生的背景知识并使学生主动学习新知识。并且严格体现导入的特点：趣味性、交际性、简洁性、新异性和实效性，将所学的导入技能在实践中运用得恰到好处。大部分同学都选择用图片导入，以此吸引学生的兴趣，给他们视觉上的享受；有些同学采用故事导入，选取一些具有针对性的故事将学生带入新知识的殿堂；有些同学采用情境导入，我在两节课里则分别采用游戏和音乐导入，让学生们在快乐中学习......总之，大家积极发挥自己的创意，让导入变得精彩有趣。

在讲解这一环节中，大家运用语言辅以各种教学媒体，引导学生理解教学内容并进行分析、综合、抽象、概括，进而达到向学生传授知识和方法、启发思维、表达思想感情的目的。讲解虽然只有15-20

分钟，但它就是一堂课的缩影，它能让我们了解一个老师的上课内容、步骤、环节以及他的逻辑性。此环节主要包括以下几个步骤：导入、呈现新知识、练习、总结和布置作业。在进行这一环节中，大部分同学都能严格遵守这一流程。在这次近15分钟的微格教学里，我选择的课题是“I’m going to be a basketball player.”。本课主要是教授有关职业的单词和将来时be going to do的用法。在导入环节，为了不让学生觉得枯燥乏味，我首先设计了一个游戏，让同学们听声音猜职业，猜的最快最准的同学可以获得一枚书签，这样不仅激发了学生的学习热情，调动了课堂气氛，也调动了学生的背景知识，使他们迅速回忆起学过的有关职业的单词。之后的讲解环节，我先展示出大家都非常喜爱的哈利波特的图片，接着编了一个故事说：“哈利波特昨晚来到我的梦中，告诉我了同学们以后的职业，我把大家的职业放进了这个信封。”接着让同学们在信封中抽取卡片看看自己以后从事的职业，每张卡片上都写有：“I’m going to do….”这样自然引出了本节课的语法重点，接着我设计了一个人物形象“Mr.Going-to-do”，并编故事讲解Mr.Going-to-do的口头禅为：“I’m going to do sth.”并让同学们做一些练习，这样强化同学们对be going to do语法的认识，最后通过一个改错练习总结本堂课的知识点。结束这堂课后，我认为旧知识的导入，实物教具的使用和游戏的设计，都能较好引起学生的兴趣和注意，激发学生对新知识的好奇，能让他们很快进入到接受知识的角色当中。而让学生自己观察，让学生在教师的引导下说出下一个知识点，也有利与教学的开展。

课后陈老师对我的点评是：能够很好的调动课堂气氛，表情自然活泼，教态好，对话情景演示精彩，互动环节丰富，让所有同学都兴趣盎然地参与到活动中来，之前预设的教学目的都能达到。但任务型教学法、交际法、游戏法应侧重一个，这是需要改进的地方。

微格教学课结束了，但是，我的教学生涯才是个开端，我要在校更多的学习专业知识，打好基础，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，为使自己成为一名德才兼备的老师而不懈的努力。

第四篇：微格教学总结

微格教学总结

通过本学期的微格教学一系列的练习不仅让我体会到了初次站在讲台上的面对一群学生和老师不知所措的感觉，虽然学生是班上同学角色扮演的，但是也还是会很紧张，更让我体验到了临时上台的不易，和课前准备的重要性，下面就和大家分享一下我的教学总结。

课前导入部分因为在上台前都没有先试讲一遍，所以每次导入都有点急，口齿不清。有时我的导入都没有什么实质性的作用，所以我觉得导入最好有参与性和趣味性，让学生参与进来，一开始就调动学生学习的热情，课堂就不会枯燥了。

讲解时也出现很多问题，语速有点快，语言表达不流畅，语调也没什么变化。没有形成讲解的框架。缺少师生互动。

每次讲课都是一开始就打开ppt然后就导入下，对着ppt讲解下，然后就开始操作演示，没有给学生吸收消化的时间，由于在前面的练习中花费时间太多以至于到了后面的内容就只是简单的带过了一下，以至于后面有的同学也是听得云里雾里的。所以到最后总是操作完就布置作业然后就结束。

这是两次实践最为失败的地方就是时间控制方面。主要原因是缺乏足够的练习，所以对于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正。通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。

然后就是这两次讲课都没有板书重点，不便于学生记忆。

关于教学设计方面因为是针对中学生，而我们是同班同学作角色扮演，所以准备课堂前没有考虑到授课对象的理解和接收只是的能力。教学环境方面也是。对课堂的设计缺少针对性。

后来通过看视频和老师的点评和建议我也发现了自己一些需要提高的方面。在两次练习中我自己也揣摩出了不少课堂经验相信在今后的实习和当老师的时候都是很有帮助的。几周的微格教学说长也不长，但是我学到的经验会是其他理论上学不到的，所以我今后会多注重实践，多发现缺点改正缺点。

张美霞111505037

第五篇：小班上年段总结

第一学期小班年段总结

在紧张而又繁忙中，一学期结束了，给我们带来了许多美好的回忆和收获，这个学期，我们以《纲要》精神为指导，认真学习《3——6岁幼儿保教指南》，全方位贯彻实施《幼儿园发展能力课程》，开展有计划、有目的的年段活动，现将我们小班组的年段工作总结如下：

一、稳定幼儿情绪，建立班级常规

本年段有四个班级，由于幼儿第一次离开家长，难免会产生情绪焦虑、经常哭闹的现象，开学初年段的每位老师都特别辛苦，既要保证教学进度，充分做好保育工作，又要多观察和感受孩子的情绪，给孩子无微不至的关怀、安抚，为孩子创造轻松、愉快的良好氛围，同时还要和每位家长进行及时的沟通和联系，让家长放心并配合教师的工作。带幼儿参观幼儿园、认识哥哥姐姐、做各种有趣的游戏，给孩子充足的时间来适应幼儿园的生活，从而爱上幼儿园。每位教师都作出最大的努力和奉献了一颗爱孩子的真心。

小班是幼儿在园生活的开始，良好的班级管理终将使教师、幼儿都受益。每位孩子由于来自不同的家庭、有着不同的生活习惯和个性特点，教师们既要保留孩子的个性又要让孩子们听从指挥、遵守规则，真正是“八仙过海、各显神通”。仅仅两周后，孩子们在老师的带领下有条不紊的游戏、做操、进餐、午睡等，托板的小宝宝都愿意自己背着书包进教室了。在新生家长会中，很多家长对老师流露出感谢之情，孩子不仅乐意上幼儿园而且也变得更加懂事、自理能力也逐渐提高，每天都开开心心的背着书包上幼儿园，家长很放心。

二、认真开展能力课程，提升教学能力。

实施能力课程，在我园是第二年，但对于小班阶段的课程大家都是一个崭新的尝试。虽然大家对全方位实施能力课程有许多的困惑，但是本着积极学习的态度，年段里的每位教师都认真备课、准备教具，边实施边探索边交流。年长教师结合自己多年的教学经验，结合能力课程把握每个活动，年轻的教师凭借自己的领悟去实施能力课程，反思再实践，实践再改进，徜徉在学习的海洋中。

每一次的年段活动交流，大家都是侃侃而谈，将一个阶段的过程和感受共同讨论、解析。针对每一个活动或环节进行深入的探讨，感受能力课程的特点“自主性、实践性、开放性、系统性和生成性”。如：能力课程没有统一的主题，主题墙该如何布置？许多能力课程的儿歌没有具体内容，该如何教给幼儿？能力课程中小班幼儿就已点数至10以外，是否合适？这些问题在得到解答后，年段的教师举一反三，同样的问题出现过后，大家就能对新问题应变自如。这学期，我们学校新进编三位教师，领导都安排在我们年段，对于能力课程，她们是从零开始，但是三位老师特别好学好问，每一次的年段集体备课她们都会提出很多疑惑，其他的老师尽所能地给予帮助，在这个温暖的大集体中，三位教师较快地适应并迅速的成长着，成了我们三幼生力军。

三．结合园务计划开展各种活动，丰富幼儿生活

本学期，我们小班年段教师配备较往年增加，这就给我们的教育教学和保育工作提出了更高的要求。年段中的每位教师精诚合作，配合幼儿园高质量的完成各项工作、组织各项活动。如本学期小班开展两次家长会、接待实习生的任务繁重，但是各位指导老师尽职尽责，诲而不倦，使他们圆满完成见实习活动。

结合小班幼儿的年龄特点，从实际情况出发，结合节日和季节因素我们制定了一些适合他们的活动：国庆节各班举行“庆祝国庆”，感受祖国妈妈的伟大；十一月，组织了体育游戏小兔采蘑菇；十二月开展了“做圆子”活动，孩子在搓，煮，吃中感受到了成功的喜悦；十二月结合元旦和新年开展了迎新活动，孩子们和新疆老师一起载歌载舞共度节日；一月，又举行了拍皮球比赛，每个孩子都积极参与，家长也配合老师督促孩子进行有效练习，不仅使孩子学会了拍皮球，最重要是给孩子一种信念和信心：我真棒！看到孩子们拿到奖状的喜悦，我们由衷感到自豪这是孩子们的进步，这更是孩子们的成长。

四．所取得的成绩和荣誉

本学期好像特别忙，各种园内园外的比赛展示很多，我们年段的教师积极参加各项比赛和活动，取得了非常优异的成绩。每位都教师认真对待各项大小比赛和活动，积极锻炼自己、鞭策自己，营造了一种积极向上的良好氛围。新年将至，我们小班年段在园领导的指导下，在全体教师的共同努力下，定会再创佳绩。