青年教师汇课总结

第一篇：青年教师汇课总结

初中青年教师汇报课总结

一、汇报课的指导思想及目的

今年我校的教学工作重点是进一步深化“教学环节的研究与实践”，突出以“教学设计”为重点研究对象，加强课堂教学落实“20+25”的模式，有效推动课堂教学改革。为了加大对青年教师的培养，依据学校的教学指导思想以及骨干教师和青年教师结队师带徒的活动基础上，开展了校内青年教师汇报课展示活动，认真检查考核青年教师的教学基本功及教师对教学设计、课堂教学方法的改革情况。目的在于进一步提高他们的课堂教学驾驭能力和教学研究能力，使青年教师尽快成熟。

二、汇报课的具体安排

1、学校统一计划、精心安排，认真组织。

2、教学处统一安排上课时间，上课教师统一格式备课，同时上交10份规范的教学设计。

3、教研组及指导教师认真听课、评课，集体交流反思。

4、学校组织评委小组进行详细评价，并进行说课、评课分析。

三、汇报课的具体情况分析

参加本次汇报课的青年教师全校共有26名，其中初中教师20人。约占77%，所占比例很大，充分说明初中教师都非常年轻，教育教学能力有待于尽快提升。通过教师们近两周的教学设计及课堂教学展示，我们进行如下总结：

（一）值得肯定的优点：

1、认真准备，精心设计。(1)所有参加的教师都十分重视，态度端正，积极主动，进行了充分的课前准备。(2)作课教师上交教案规范完整，认真清楚，一些教师的教学设计经过几次修改，不断完善。大部分教师在备课的过程中能够和同头教师互相研究，虚心请教。并大量查阅资料，认真设计，较好的完成教学任务。

(3)教学目标注重三维目标的融通表述，注重教学环节的完整设计。

(4)教学设计能够注重体现学生思维和实践活动。卫红叶老师的地理课教学设计知识内容丰富，环节紧凑，注重联系实际生活，调动学生积极思考。李坤老师的政治课注重通过生活实例，引导学生分析，养成良好的思想品质。

2、课堂教学水平有所提高。

(1)教师教态自然、面带微笑，具有亲和力。教师讲解认真，分析清晰，教学内容引入自然，目标明确。如生物教师王艳上课注重通过语言、形态与学生进行交流，去激发学生的学习热情。

(2)教学过程能够突出重点，抓住难点，注重课堂结构的合理设计，注重环节的安排与实施，如姚杰、闫小艳等几位语文教师注重课前的积累，写作课注重通过范例进行写作方法的归纳，突出重点。陈红燕虽然是一位新分的教师，但是她的体育课上的效果不错，教学过程流畅，设计符合学生实际，教学基本功扎实。

(3)教学过程注重师生的双边活动及评价反馈，多数教师都能适时运用表扬鼓励性语言对学生进行肯定评价。

(4)课堂教学注重多媒体的合理使用，效果很好。如英语教师孙建、刘燕玲、任雪洁、韩东生都非常注重运用生动的图片为学生创设语言环境，让学生去说、去读，学生学习积极性较高。生物教师刘振月在课堂教学引入时，运用多媒体课件生动直观的展示了植物开花的过程，引人入胜，给人以美的感受，很好的激发学生的学习热情。她和王艳两位教师注重学生的动手实验、观察现象，引导学生亲自动手体验实验过程，初步培养学生的动手实践能力。

(5)注重教学过程的教学目标的细致落实及达成度。如万迎丽老师的化学课对新概念讲解细致，强调重点，结合中考题型进行有针对性的练习反馈，环节紧凑，落实效果较好。陈爱华、张丽两位老师的物理课都能够从贴近学生生活掌握的物理现象出发，引入概念，让学生去体会分析物理规律，使学生乐于接受，知识掌握扎实。王建春老师的数学课，知识讲解细致，重点突出，注重知识的拓展延伸锻炼学生的分析思维能力。

（6）教研组能够根据作课教师的情况进行集体评课，交流与反思。

（二）、不足之处及改进措施：

1、教师的教学基本功需要进一步提高。部分教师的讲授语言缺乏条理性，普通话的运用不过关，板书需要加强训练，同时注意上课的形象站姿要力求优美。

2、教学目标的融通表述用词不准确，尤其是对一些动词的不能正确使用。目标制定过高，过大。各学科组可以去查阅资料积累本学科的有关三维目标制定的模式，集体学习，在制定教学目标时结合学生学习实际，具体细致，好操作好落实。

3、教学设计体现出教师对课标和教材的研究挖掘缺乏深度和广度。仅限于教材内容进行授课不行，要注重教材中知识内容的前后联系，深入研究。在课上思考练习、自编作业设置等方面进行知识内容的拓展。

4、课堂教学存在教师讲授多，学生思考少，发言少、活动少的现象。教师要有意识的创设问题情境，设疑有层次的问题，指导学生去思考、去解决，去体会解决问题的方法和乐趣。活跃课堂气氛。

5、教学目标的达成度需要进一步加强。课堂教学在知识内容落实的环节上要加以重视，教师一般能够抓住重点，但在强化落实的方法上要注重思考和研究。同时要重视边缘生的学习状态，提高课堂目标落实的实效。

6、深入进行课堂教学“20+25"模式的实践与探索。教师要设计学案，在学法上进行指导，让学生有针对性地去预习，去发现问题，解决问题。在课上教师注重组织学生进行学习、交流展示。

7、进一步合理使用多媒体手段，增加课堂容量，提高学生学习兴趣。

8、加强学习，虚心求教，不断提高。在本次汇报课的活动中，很多教师积极参加听课、评课，他们听课都在10节以上。当然，13人听课在5节以下。以后要多听课，取长补短，提高自己教学水平。

9、在本次汇报课活动中有很多职员也积极参加听课，并给予指导帮助，他们非常关注我校青年教师的成长，也非常关心学校的发展，值得我们一线教师学习。

总之，通过青年教师的汇报课，我们发现在教学中我们有优点也有很多不足，各位教师要认真的思考教学，通过学科组教研活动，集体研究教学中的得失，反思不足，发扬优点，多向人大付中的教师学习，使自己的业务水平尽快提升。

第二篇：青年教师汇报课总结

青年教师汇报课小结

高效课堂是以学生为主体，让学生自主发展自主学习的课堂，一要以学生为本，二是课堂高效。通过本次青年教师汇报课，很大程度上提高了平邑街道中心校广大青年老师的教学积极性和主动性。对教学策略的使用以及教学设计的提升都有了很大的改观，老师们对同学科的交流主动性使得本次活动气氛热烈，讨论时一致认为，要找准学生的困惑和最近发展区、教学内容的生成点--这也是确定目标所需要思索的问题。

今后我们决心紧跟以平邑县教体局为首的领导主治改革机构，及时更新自己的教学理念，积极进取，勇于创新，为平邑街道中心校的教育事业贡献自己微薄之力，共创美好明天！

平邑街道中心校教研室

2013.10.15

第三篇：青年教师说课总结

青年教师说课总结，为了更好地把教学理论与实践有机地结合起来，优化课堂教学设计，提高教师教育教学能力，在学校领导的大力支持下，教导处组织青年教师于4月28日举行了说课比赛，现将比赛情况总结如下：

一、说课情况

1、在比赛过程中，老师们使出浑身解数，他们在规定的时间内，分别从说教材、说重难点、说思路、说教学方法等几方面展开，用自身的肢体语言和谈话艺术使本次比赛显得更精彩、富有趣味。尤其是有的青年老师结合多媒体课件的解说更具有感染力，也把比赛推向了高潮。

2、参赛教师高度重视

参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练，每个人都作了精心准备，通过参赛，互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。

3、说课效果理想

虽然大部分教师是第一次说课，但从赛课情况来看，教师对说课的理解上了层次，是经过认真学习和思索的，绝大部分教师说课，语言流畅优美，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富。

二、成功之处

1、本次活动做到了有计划有安排。制定了详细的方案。

2、本次活动成功地为年青教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。每位教师在这次活动中都有不少收获，基本功得到了一定的提高。

3、体现了团结协作的精神，做到积极参与，认真准备。

4、本次说课的整体水平较高。各位参赛老师准备都非常认真、充分，在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，在语言的表达上普遍较好，比较流利。

三、不足之处

虽然这次说课的总体水平较高，但在说课过程中也存在不足之处。

1、语言方面

部分老师的语言表达有待提高，说课的语气显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者，部分老师是在念说课稿，对台下的关注太少。

2、教材分析这一块，如何吃透教材、教参，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。

3、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，所以还需多学习教育教学理论。

4、随机应变的能力不够，说课过程中太拘泥于自己的说课稿了，临场发挥显得不自如。

教导处 谢华 2011年4月29日

第四篇：青年教师赛课总结

攀枝花市第二十六中小学校青年教师教学技能活动总结尊敬的各位老师：

大家上午好！

首先，感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导，正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束；我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助！谢谢你们

在本次赛课活动中，我们青年教师赛出了各自的特点，以新颖的方式展现着课堂内容。各位青年教师都落实了初中“学导练” 模式及小学 “5215” 有效课堂模式。做到了以学生“学”为主，教师讲为“辅”，精讲多练，学生自学和合作探究学习相结合。特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式：比如 李晓静老师：过程设计清晰，题型设计符合该班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”模式；教师充满激情、耐心。

高莹老师：师亲和力强，语言生动，用故事引人，激发学生的兴趣，学生积极投入；教材重难点处理较好，课堂能体现新课改要求。

朱春老师：采用了启发式教学，关爱学生，整堂课体现了学生动手，合作学习发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生特点，时间安排合理，课堂模式值得提倡。

施金寒 老师：采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会理解表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意，效果好。徐永红 老师：教学设计思路利于启发学生思维，学生思考和动手时间较多，体现了教师的导；让学生提出问题，并对问题展开讨论，演练，最后解决问题非常好。

罗 有 丽老师：课堂设计新颖采用了探究式教学，以学生为主，引导拓展，各环节衔接自然紧密，教师语言运用较好，板书工整，而且善于控制课堂，课堂形式多种多样列如（抢答题等），氛围轻松，基本上体现了新课改的理念。

杨 镜 潼老师：学习目标板书在黑板上，让学生在自主学习时目标明确，板书工整，活动方式多样，学生参与多，积极性较高。教师具有亲和力，中心意思突出有感情升华。

胡 红 丽老师：教师准备充分，利用图片引出知识，图文并茂的教法处理成熟，板书工整合理，符合本班特点，重难点把握较好，并组织学生围绕句型开展多种形势的练习。

以上这些教学的方式和形式对我们进行自我反思和不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的高效性，并实现自身素质和教学水平的共同提高是非常有帮助的，也是我们以后要大力推广的！

第五篇：青年教师研讨课总结

通化市十四中学青年教师研讨课活动总结

十月份我校的青年教师（35岁以下）开展了研讨课活动，活动在教务处和信息处的有序安排下圆满结束。这次活动是青年教师展示自我，相互学习，相互交流的一次契机。活动中老师们从思想上高度重视，积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得大家学习。为了将今后的工作做得更好，现将本次活动中出现的亮点、提出的建议等方面做一总结：

一、成绩方面

1、积极实践“青蓝工程”。在这次展示课活动中，与新教师结对子的老教师和骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、试讲等；自己是帮带教师的授课教师及时通知帮扶对象，参与备课，展示生成课堂教学的全过程。

2、授课教师课前准备比较充分。从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，认真参与展示活动，在自己的课堂中大胆实践新理念精神。

3、教学目标明确。重点突出，环节紧凑，过渡自然，注重教材的挖掘，教学设计科学合理，注重知识的前后连贯及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的特点。

4、注意建立良好的师生关系。课程改革要求教师要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。这次活动中，老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。

5、注重发挥学生的主体作用。从注意激发学习兴趣，到多种多样的学习形式，再到不断肯定与鼓励学生的学习效果，增强了学生学习的自信心，培养了学生互助合作、勇于探究的学习精神。

7、注重培养学生的实践能力。课前布置学生自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验、发现、讨论、交流等等，积极创设生活情境，让学生在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。

8、注重了多媒体的使用。教具、课件、等一些现代化的教学手段可以使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。在这次展示课活动中，每一位老师都用到了多媒体，为了课堂需要大家加班加点，精心制作教学课件、头饰、教具，每一个细节都不放过，正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。

9、重视反思。课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视。从反思中查找教学设计、教学过程中的成功与不足，肯定成功之处，否定、修正和完善不足之处。教师只有不断进行教学反思，自身的能力才能得到不断的培养和提高。因此，反思是教学过程中不可或缺的环

节，这次活动中，我们欣喜地看到，每个教研组在每节课后都进行了个人说课、大家评课和个人反思三个环节，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高。

二、几点建议：

1、教师个人业务素养的提高要从钻研教材做起。上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活的、创造性的使用教材。对教材没有做到融会贯通，就不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。

2、加强理性反思。教学反思是教师对自己的教学理念、教学行为、教学过程等，进行理性化的审视、分析和反省的过程。但是一些教师在进行教学反思时走入了误区，在认识和行动上产生了偏差，有的敷衍应付，把反思当作任务来完成，为应付常规检查而写反思；有的把反思当成总结来写等等，这样的“反思”不是真正意义上的反思，真正的反思需要老师们加入理性的思考，智慧的思考。

总之，这次研讨课活动，既为青年教师师提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。老师们在课堂上展现出来的智慧，就像一道道亮丽的风景，给了我们太多的惊喜和希望。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获，我们期待老师们在下次展示课活动中更加精彩的“表演”！

十四中学教务处2010.10.30