我与青年教师结对

第一篇：我与青年教师结对

浅谈“以老带新”的感悟

杭锦旗蒙古族幼儿园

迪庆宁布

【中文摘要】在教师的专业化成长中，以老带新是快速成长的关键，也可以预防老教师的“职业倦怠”。所以，在很多学校和幼儿园里，常常运用。笔者在多年的承担“以老带新”的任务中，感悟到了一些策略，体验到帮助别人的快乐。在“以老带新”中，要做到主动工作，带头引领；给点时间、留点空间；主动关心、从旁协助；经常交流、跨越代沟。几年的实践中，欢喜地看到新老师的成长，自己也获得了很多新的职业激情和生命力。

【关键词】以老带新

职业倦怠

骨干教师

引领

在教师的专业化成长中，以老带新是快速成长的关键，也可以预防老教师的“职业倦怠”。所以，在很多学校和幼儿园里，常常运用。作为园里的骨干教师，每年园里都会安排我与一位刚踏上工作岗位不久的青年教师配班。几年下来，感悟到了如何引领帮助年轻教师，并学会了与他们共同成长。我发现要管好一个班级，如何与青年教师相处是关键。

一、主动工作，带头引领

青年教师因为年纪轻、阅历少、经验缺乏，有些事情可能想不到，作为老教师，我总是考虑在先，积极带头。如，一个新主题开始，我会主动找配班的青年教师商量主题墙是如何创设，并利用空余时间着手收集材料，开始制作。又如，孩子们带来了自然角的植物，日复一日如何管理，青年教师可能会疏忽我总是带头去关心，护理，还经常带着班上的孩子去观察、照料。再如，建立幼儿的学期成长档案是一项漫长而艰巨的任务，必须根据主体进展有目的地设定一些内容，我总是主动和青年教师商量，预设好每个月每个孩子大致要体现的成长轨迹的内容，然后分层次、分时间的从整个教育教学的进程中捕捉孩子们的闪光时刻、精彩瞬间。

每一次、每一天，我的主动工作陪伴的青年教师都看在眼里、记在心里，并潜移默化的被感染、被影响，从而自然而然的积极投入到各项细小琐碎而必要的工作中。慢慢的俩人开始配合默契，逐渐形成了班级工作实现计划、提前考虑、及早准备的好风气，工作中即使遇到偶发事件、突发状况，也能有抗御的间隙来妥善处理，使工作一如既往的有条不紊地进行。

二、给点时间、留点空间

青年教师虽然工作时间短，但他们有朝气、有活力、有想法、有创意，作为老教师我常常提醒自己：不要总是急于说出自己的经验、观点。这样往往会限制青年教师的新思维、新方法。所以有时候面对问题我故意不说，故意慢上半拍，给青年教师与刘思考的时间、拓展想象的空间，听听他们的想法，看看他们的创意。如，元旦到了，怎样让孩子们过一个快乐的信念呢？我和配班的青年教师商量，请他多出主意，结果他积极主动的编排了“冬日时装秀”活动，让孩子们都穿着自己漂亮的冬装，带上冬帽、围巾、手套进行表演，并给每个孩子进行了脸部彩绘，是孩子们犹如真正的模特般新潮、时尚。在节目汇演中孩子们不负众望，一举夺魁。又如，秋季来临，我们进入新的主题，在和青尖椒是商讨中我更多的鼓励他发表见解，然后提出适当的参考，支持她的选择。结果突然设计了孩子们喜欢的万圣节主题活动，开展了制作面具、化妆舞会等多个活动，孩子们别提多高兴了。

放开手脚给青年教师一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上，他们很可能会创造出另一番新天地，而老教师也能从狭义的老套路、老观念中走出来，挖掘新灵感，获得新启迪。

三、主动关心、从旁协助

给青年教师自主的空间，不是不闻不问、不管不顾，而是更应主动关心、协助。当青年教师正在努力尝试、探索时，内心必定充满忐忑与不安此时帮助与扶持显得尤为重要。如，青年教师面度开放活动总会紧张，我总是用自己以前的经历去鼓舞他们，同时尽自己的能力帮助他们修改教学活动设计，利用下班时间指导他们进行模拟试教活动，和他们修改教具。又如，扼写评语也是青年教师要攻克的一大难关，我会鼓励他们先从自己认为比较了解的进行尝试，帮助他们一起分析每个孩子的特点，指导他们从哪几个方面进一步观察，扼写评语怎样切入等等。

老教师的询问、点拨、关心、帮助，可以让青年的教师在努力的过程中，觉而自己不是孤军奋战，而是由一个好伙伴在旁边默默的支持、陪伴，因此会有信心和动力走的更快、更远。

四、经常交流、跨越代沟

由于年龄的差距，师徒之间产生代沟是难以避免的。我通常会在业余的时间主动寻找一些大家感兴趣的话题，如，聊聊近期生活、聊聊青春感悟、聊聊休闲娱乐。通过聊天，青年教师会觉得老教师还没有落伍，还挺亲切，一下子拉近了彼此的距离，增进了彼此的情感，这对工作有很大的帮助。徒弟不会抱着师父说什么就是什么的心态，也不易出现“你说你的，我说我的”的现象，更可以大大减少青年教师在老教师面前不敢发表见解的心理压力。

班上两位教师沟通流畅了、观念统一了、取长补短了，教育教学自然会顺畅许多。

【参考文献】可以选择关于幼儿教育的论文、书籍

第二篇：我与青年教师结对

作为园里的骨干教师,每年园里都会安排我与一位刚踏上工作岗位不久的青年教师配班。几年下来,我发现要管理好一个班级,如何与青年教师相处是关键。

一、主动工作,带头引领

青年教师因为年纪轻、阅历少、经验缺乏.有些事情可能想不到,作为老教师。我总是考虑在先,积极带头。如,一个新主题开始,我会主动找配班的青年教师商量主题墙饰如何创设,并利用空余时间着手收集材料,开始制作。又如,孩子们带来了自然角的植物.日复一日如何管理,青年教师可能会疏忽,我总是带头去关心、护理,还经常带着班上的孩子去观察、照料。再如.建立幼儿的学期成长档案是一项漫长而艰巨的任务,必须根据主题进展有目的地设定一些内容,我总是主动和青年教师商量,预设好每个月每个孩子大致要体现的成长轨迹的内容.然后分层次、分时间地从整个教育教学的进程中捕捉孩子们的闪光时刻、精彩瞬间。

每一次、每一天,我的主动工作配班的青年教师都看在眼里、记在心里,并潜移默化地被感染、被影响,从而自然而然地积极投入到各项细小琐碎而必要的工作中。慢慢地俩人开始配合默契.逐渐形成了班级工作事先计划、提前考虑、及早准备的好风气,工作中即使遇到偶发事件、突发状况,也能有空余的间隙来妥善处理,使工作一如既往地有条不紊地进行。

二、给点时间,留点空间

青年教师虽然工作时间短,但她们有朝气、有活力、有想法、有创意,作为老教师我常常提醒自己:不要总是急于说出自己的经验、观点,这样往往会限制青年教师的新思维、新方法。所以有时候面对问题我故意不说,故意慢上半拍。给青年教师预留思考的时间、拓展想像的空间,听听她们的想法,看看她们的创意。如,元旦到了,怎样让孩子们过一个快乐的新年呢?我和配班的青年教师商量,请她多出主意,结果她积极主动地编排了“冬日时装秀”活动,让孩子们都穿着自己最漂亮的冬装,戴上冬帽、围巾、手套进行表演,并给每个孩子进行了脸部彩绘,使孩子们犹如真正的模特般新潮、时尚。在节目汇演中孩子们不负众望,一举夺魁。又如,秋季来临。我们正进入新的主题,在和青年教师的商讨中我更多地鼓励她发表见解,然后提出适当的参考,支持她的选择。结果她设计了孩子们喜欢的万圣节主题活动,开展了制作面具、化装舞会等多个活动,孩子们别提多高兴了。

放开手脚给青年教师一些发挥的机会,在可以展示自己能力的舞台上,她们很可能会创造出另一番新天地,而老教师也能从狭隘的老套路、老观念中走出来,挖掘新灵感,获得新启示。

三、主动关心,从旁协助

给青年教师自主的空间,不是不闻不问、不管不顾,而是更应主动关心、协助。当青年教师正在努力尝试、探索时,内心必定充满忐忑与不安,此时帮助与扶持显得尤为重要。如,青年教师面对开放活动总会紧张,我总是用自己以前的经历去鼓舞她们,同时尽自己的能力帮助她们修改教学活动设计,利用下班时间指导她们进行模拟试教活动,和她们一起修改教具。又如,撰写评语也是青年教师要攻克的一大难关,我会鼓励她们先从自己认为比较了解的孩子进行尝试.帮助她们一起分析每个孩子的特点,指导她们从哪几个方面进一步观察。撰写语句怎样切入等。

老教师的询问、点拨、关心、帮助,可以让青年教师在努力的过程中觉得自己不是孤军奋战,而是有一个好伙伴在旁边默默地支持、陪伴,因此会有信心和动力走得更快、走得更远。

四、经常交流,跨越代沟

由于年龄的差距,师徒之间产生代沟是难以避免的。我通常会在业余时间主动寻找一些大家共同感兴趣的话题,如.聊聊近期生活、聊聊青春情感、聊聊休闲娱乐。通过聊天,青年教师会觉得老教师还没有落伍,还挺亲切,一下子拉近了彼此的距离,增进了彼此的情感,这对工作也有很大帮助。徒弟不会抱着师傅说什么就是什么的心态,也不易出现“你说你的,我干我的”的现象,更可以大大减少青年教师在老教师面前不敢发表见解的心理压力。

班上两位教师沟通流畅了、观念统一了、取长补短了,教育教学自然会顺畅许多。

第三篇：骨干教师与青年教师结对培养

骨干教师与青年教师结对培养

一、培养对象：

二、培养形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相培养。

三、培养目标

1、树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

2、继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。

3、在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。

四、培养双方职责：

（一）培养教师职责

1．全面关心被培养教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、全面跟踪被培养教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

2、培养教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的培养和督促工作（如：培养备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。

3、培养教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，培养、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

4、培养教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。

（二）被培养教师职责

1．明确学习目的，端正学习态度，尊重培养教师，虚心听取培养教师的意见，不定期向培养教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）

3、按学校要求完成每周的听课任务，课后虚心听取培养教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

4、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务培养教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。

骨干教师和青年教师培养措施

师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。因此，我们在课程建设中，把师资队伍建设放在首位，对教师素质、教师水平、师资培养及提高都提出了明确目标。在骨干教师和青年教师培养方面主要采取了如下措施：

1.重视青年教师的基本素质

在培养青年教师的过程中，首先注意基本素质，通过试讲等方式考察教师的基本条件，以利于形成良好的学缘结构，这样就为商务谈判师资队伍整体素质的提高奠定了基础。

2.搞好传、帮、带

对每个青年教师，都指定一名教学经验丰富、治学态度严谨、教学作风硬、教学质量高的中老年教师作为指导老师。指导老师对新教师的习题解答、听课、辅导、答疑、批改作业、教学日志的数量与质量都提出了明确的要求，并结合其自身的情况予以具体的指导帮助，使之尽快胜任教学工作。

3.提目标，严要求

青年教师一般精力都比较充沛，剩余精力较多，为了引导好新教师的成长，我们除了对备、讲、辅、批、考各教学环节严格要求外，还有意识的压担子；在教研活动中，事先明确任务，事后写出总结，让他们尽快加入到课程建设队伍中来。

4.鼓励青年教师做班主任工作，努力提高自己的思想素质与政治素质 青年教师在从事课堂教学的过程中，积极承担学生班主任工作，在要求学生德智体美全面发展的同时，必须努力提高自己的思想素质与政治素质，从而使青年教师得到全面成长。

5.创造学习条件，不断提高业务素质

为了适应教学改革的不断发展，每个教师都要加强业务学习，不断提高业务素质。业务学习提高的重点是结合教学工作内容在职学习提高，但也不能忽视脱产学习的必要性。

6.定期举行专题教学比赛，促使青年教师不断提高教学水平定期举行青年教师技术比武，如教案比赛、课堂教学比赛、单元教材分析比赛、电子教案制作比赛等专题比赛激发青年教师学习教学技术、应用教学技术的热情，促使青年教师快速提高教学水平。

7.双师素质教师培养

从多种途径培养双师素质教师，一是通过自学，参加各种专业资格考试，取得相应的专业任职资格；二是参加实践挂职锻炼，积累大量的实践经验，从而成为具备双师素质的教师；三是参加教育部双师资格培训。

第四篇：青年教师结对情况总结

青年教师结对情况总结

从入校以来,学校为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍的整体素质,进一步推动校本师资培训工作,启动了青年教师与本专业骨干教师结对帮扶活动，为我们青年教师执教能力的提高，提供了良好的平台。

我和机电一体化专业的孙在松老师结为扶新促老的对子。由于我们现在使用的教材与本科、研究生阶段的教材存在一定差异，我刚参加工作，刚开始上课的时候，缺乏教学经验和基本的实训理念，感觉上课非常吃力而且同学们课堂反应不佳。自从跟孙老师结成青年教师帮扶对子，我积极进入孙老师课堂，认真学习需要的理论和实训知识，深入研究教法，取长不短。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，教学能力得到很好的提升。

在平时，备课前我总是积极准备，准备好相关的专业知识，先理清出自己的条理。备课时悉心听取孙老师对本门课程的分析和认识，然后提出自己的观点大家一起讨论。孙老师清晰的思路，理论知识过硬，对学生知识和认知程度的把握都很准确，课堂组织能力强，特别值得我学习。在和孙老师一起备课的过程中，我学会了整体把握一节课，学会了知识的连贯与衔接的处理。

在孙老师的课堂上，我积极听取记录孙老师上课时的优点，同时认真反思自己的课堂教学法，及时的改进。在自己的教学中能够及时改进，优化课堂，提高课堂教学效率。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

自2013年第一学期到现在，在孙老师的指导下，我陆续参加了《机床电气系统检测与维修》、《机械产品建模与加工》、《机械图样绘制与识读》三门专业课的院部公开课，得到了各位领导和老师们的好评。积极参与学院组织的专业技能大赛，和技能过关竞赛；参加了学院、学校组织的各种青年教师培训活动，在培训中积极参与，认真学习，使自身综合素质得到较大程度的提高。

在“结对子”帮扶活动过程中，努力吸取孙老师好的经验，再根据自己的实际状况积极开展教学工作，逐步充实自己，形成适合自己的教学思路、教学特色和教学风格。

在此感谢学院、学校为我们青年教师提供了与老教师结对这样一个良好的学习的平台，更感谢孙在松老师在我的业务成长过程中给予的引导、教诲和帮助。

机电工程学院 机电一体化

王宁

第五篇：骨干教师与青年教师结对帮扶计划

后坝小学语文教师帮扶结对计划

张凤碧

为加快我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，学校研究决定在校内开展结对活动，互帮互学共同提高。我积极响应并深入贯彻，特制订帮扶计划如下：

所任教学科——语文 对子：张凤碧——刘蕾

一、帮扶目标及任务。

在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高语文专业教学知识技能水平；努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。其次进行听评课，说课、等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。在今后的教学活动中，我们将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

二、帮扶对象分析

刘蕾，音乐专业出身，现担任一年级二班的语文老师。在这之前，未担任过文化课教师，工作热情高。在语文这个领域上，是个新手，还有很多地方需要学习，如：对教材的熟悉，教学方法的不断摸索等等。因此在这次“结对”帮扶中，希望能够给予她更多的帮助，不断提升她的业务水平。

三、具体方法措施。

1、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案。

2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。

3、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。

4、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。

5、课后反思。我和刘蕾老师要共同养成课后反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一句话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

6、理解教材和驾驭教材的能力。和刘蕾一起研究教材，钻研教材。在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，；要研究教材的系统性，；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

7、.与结对子年轻老师一起虚心学习他人的课堂教学,取长补短.相信，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入，将发展得更快、更好。