校优秀教师与青年教师结对发展协议书

第一篇：校优秀教师与青年教师结对发展协议书

校优秀教师与青年教师结对发展协议书

为进一步加强教师队伍建设，充分发挥学校优秀教师的引领作用、示范作用、辐射作用，促进青年教师快速成长，建设一支规模适中、结构合理的教师梯队，实现名校的奋斗目标，我校决定实施优秀教师与青年教师“结对发展”计划。为明确双方的责任和义务，特订如下协议。

一、指导教师职责（甲方）：

1、以良好的师德为徒弟做出表率。

2、满腔热忱，善始善终地指导、帮助徒弟成长。

3、指导徒弟备课、上课、说课，引领徒弟阅读教学专注，进行教学反思，撰写科研论文，开设专题讲座。

4、完成学校为培养该教师所确立的具体任务，使徒弟能在原有的基础上再上一个台阶，同时也使自身素质得到较大提高。

二、被指导教师职责（乙方）：

1、尊重指导老师，主动与指导老师交流，学习“师傅”的长处。

2、经常听指导老师上课，争取一切机会参加高层次教学活动，并认真做好听课笔记，及时写出体会或个人见解。

3、认真执行指导老师或学校交给的具体任务、保证质量，按时完成。

4、每学年至少上汇报课4节、开讲座1个，提交高质量的教学反思2篇。

三、师徒双方履行学校职责：

1、要将师徒结对工作列入学校队伍发展建设、校本培训、校本教研、名师培养计划和目标之中。

2、要为师徒活动提供活动的时间、场地、设备等方面的保证。

3、要关心、支持师徒，为师徒活动提供相关服务，负责同志要加强督促和指导。

本协议共三份，甲、乙双方及学校各执一份。

第二篇：青年教师师徒结对协议书

青年教师师徒结对协议书

师傅：_____________教师

徒弟：_____________教师

为加快青年教师的成长，按照县教育局有关精神，我们决定师徒结对。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书，内容如下：

一、师傅承担的职责

1.教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟作出榜样。

2.指导徒弟制订好每学期教学计划，期中、期末考试命题及试卷分析等，并单独交教务处检查。

3.经常关心徒弟教育教学情况，及时帮助徒弟分析教材的重点、难点、制订教学目标和确定教学方法，要求徒弟写出规范具体的教案。

4.每月至少听徒弟两节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。每学期指导徒弟面向全校开一节汇报课，学校将组织有关教师进行听课评比。

5.每学期为徒弟开一节示范课。

6.每学期与徒弟共同学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。

7.每学期结束前，要写出本学期培养总结。

二、徒弟承担的职责

1.热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。

2.认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。

3.每月至少听两节课，其中一节为师傅的课，一节为其它教师的课。提倡多听课，特别是同教材的课。

4.认真参加学校组织的各类评比活动，力争获胜。

5.每学期必须开一节汇报课。

6.每学期至少撰写一篇教育教学论文，并必须写出学习收获。

三、甲乙双方各守其职，团结一致，共同履行协议。本协议书内容将列入教师个人考核，本协议书自签订之日起生效，协议期限为两年。协议书一式三份，甲、乙各执一份,另一份学校存档。

师傅：____________(签名)

徒弟：____________(签名)

学校：____________(盖章)

第三篇：青年教师师徒结对协议书（范文模版）

青年教师师徒结对协议书

为加快青年教师的成长，更好促进各级各类教师的专业发展，落实师徒带教工作，实现教学相长，经甲、乙双方自愿选择、协商和学校认定，由甲方担任乙方教育教学工作的指导教师，并就有关事项达成如下的协议：

一、师傅承担的职责

1.教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟作出榜样。

2.指导徒弟制订好每学期教学计划，期中、期末考试命题及试卷分析等，并单独交教务处检查。

3.经常关心徒弟教育教学情况，及时帮助徒弟分析教材的重点、难点、制订教学目标和确定教学方法，要求徒弟写出规范具体的教案。

4.每月至少听徒弟两节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。每学期指导徒弟面向全校开一节汇报课，学校将组织有关教师进行听课评比。

5.每学期为徒弟开一节示范课。

6.每学期与徒弟共同学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。

7.每学期结束前，要写出本学期培养总结。

二、徒弟承担的职责

1.热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。

2.认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。

3.每月至少听两节课，其中一节为师傅的课，一节为其它教师的课。提倡多听课，特别是同教材的课。

4.认真参加学校组织的各类评比活动，力争获胜。

5.每学期必须开一节汇报课。

6.每学期至少撰写一篇教育教学论文，并必须写出学习收获。

三、甲乙双方各守其职，团结一致，共同履行协议。本协议书内容将列入教师个人考核，本协议书自签订之日起生效，协议期限为两年。协议书一式三份，甲、乙各执一份,另一份学校存档。

方签名（带教老师）____________ 乙方(签名)（被带教老师）：____________

学校签字(盖章)：____________

第四篇：《骨干教师与青年教师结对互助协议书》

骨干教师结对互助协议书

为迅速提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成才速度、教学观念的更新，特制定新老教师结对子帮扶活动协议。

一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择，并结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书，帮扶年限为2014年3月至2016年12月。

二、协议期间，双方的责任及义务

（一）对年轻教师的要求：

1、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。

2、经常主动请教导师。

3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）

4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。

5、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务导师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。（进行业务指导每周不少于1次，要求双方互相听课每月不少于2节，并做好听课记录和写好业务指导记

录。）

6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于32节。对业务导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。

7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。

（二）对导师的要求

1、导师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、导师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。

3、导师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好研讨课、汇报课、观摩课 各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

4、业务导师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。

5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学和科研。如指定、提供学习资料，教科研课题的选定，教育叙事及论文的撰写和修改等。

6、导师对结对帮扶的教师有期中教学评估，学期结束时有阶段

性总结。

7、导师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。

三、该协议一式四份，本人各自一份，学校一份备案。报送市教师进修学校存档一份。

指导教师（签字）：

结对教师（签字）：

学校（签章）2014年3月 12 日

第五篇：我与青年教师结对

作为园里的骨干教师,每年园里都会安排我与一位刚踏上工作岗位不久的青年教师配班。几年下来,我发现要管理好一个班级,如何与青年教师相处是关键。

一、主动工作,带头引领

青年教师因为年纪轻、阅历少、经验缺乏.有些事情可能想不到,作为老教师。我总是考虑在先,积极带头。如,一个新主题开始,我会主动找配班的青年教师商量主题墙饰如何创设,并利用空余时间着手收集材料,开始制作。又如,孩子们带来了自然角的植物.日复一日如何管理,青年教师可能会疏忽,我总是带头去关心、护理,还经常带着班上的孩子去观察、照料。再如.建立幼儿的学期成长档案是一项漫长而艰巨的任务,必须根据主题进展有目的地设定一些内容,我总是主动和青年教师商量,预设好每个月每个孩子大致要体现的成长轨迹的内容.然后分层次、分时间地从整个教育教学的进程中捕捉孩子们的闪光时刻、精彩瞬间。

每一次、每一天,我的主动工作配班的青年教师都看在眼里、记在心里,并潜移默化地被感染、被影响,从而自然而然地积极投入到各项细小琐碎而必要的工作中。慢慢地俩人开始配合默契.逐渐形成了班级工作事先计划、提前考虑、及早准备的好风气,工作中即使遇到偶发事件、突发状况,也能有空余的间隙来妥善处理,使工作一如既往地有条不紊地进行。

二、给点时间,留点空间

青年教师虽然工作时间短,但她们有朝气、有活力、有想法、有创意,作为老教师我常常提醒自己:不要总是急于说出自己的经验、观点,这样往往会限制青年教师的新思维、新方法。所以有时候面对问题我故意不说,故意慢上半拍。给青年教师预留思考的时间、拓展想像的空间,听听她们的想法,看看她们的创意。如,元旦到了,怎样让孩子们过一个快乐的新年呢?我和配班的青年教师商量,请她多出主意,结果她积极主动地编排了“冬日时装秀”活动,让孩子们都穿着自己最漂亮的冬装,戴上冬帽、围巾、手套进行表演,并给每个孩子进行了脸部彩绘,使孩子们犹如真正的模特般新潮、时尚。在节目汇演中孩子们不负众望,一举夺魁。又如,秋季来临。我们正进入新的主题,在和青年教师的商讨中我更多地鼓励她发表见解,然后提出适当的参考,支持她的选择。结果她设计了孩子们喜欢的万圣节主题活动,开展了制作面具、化装舞会等多个活动,孩子们别提多高兴了。

放开手脚给青年教师一些发挥的机会,在可以展示自己能力的舞台上,她们很可能会创造出另一番新天地,而老教师也能从狭隘的老套路、老观念中走出来,挖掘新灵感,获得新启示。

三、主动关心,从旁协助

给青年教师自主的空间,不是不闻不问、不管不顾,而是更应主动关心、协助。当青年教师正在努力尝试、探索时,内心必定充满忐忑与不安,此时帮助与扶持显得尤为重要。如,青年教师面对开放活动总会紧张,我总是用自己以前的经历去鼓舞她们,同时尽自己的能力帮助她们修改教学活动设计,利用下班时间指导她们进行模拟试教活动,和她们一起修改教具。又如,撰写评语也是青年教师要攻克的一大难关,我会鼓励她们先从自己认为比较了解的孩子进行尝试.帮助她们一起分析每个孩子的特点,指导她们从哪几个方面进一步观察。撰写语句怎样切入等。

老教师的询问、点拨、关心、帮助,可以让青年教师在努力的过程中觉得自己不是孤军奋战,而是有一个好伙伴在旁边默默地支持、陪伴,因此会有信心和动力走得更快、走得更远。

四、经常交流,跨越代沟

由于年龄的差距,师徒之间产生代沟是难以避免的。我通常会在业余时间主动寻找一些大家共同感兴趣的话题,如.聊聊近期生活、聊聊青春情感、聊聊休闲娱乐。通过聊天,青年教师会觉得老教师还没有落伍,还挺亲切,一下子拉近了彼此的距离,增进了彼此的情感,这对工作也有很大帮助。徒弟不会抱着师傅说什么就是什么的心态,也不易出现“你说你的,我干我的”的现象,更可以大大减少青年教师在老教师面前不敢发表见解的心理压力。

班上两位教师沟通流畅了、观念统一了、取长补短了,教育教学自然会顺畅许多。