比较高矮公开课培智

第一篇：比较高矮公开课培智

比 较高

矮

教材分析：

《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。

教学目标:

1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．

2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．

3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力． 教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮 教学过程:

一、情境导入。

上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？

对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：高矮)。

教师带全班齐读课题高、矮 个别学生认读高、矮

二、新授。

1、出示主题图（PPT播放课本主题图）同学们图上有什么？

（两个人、一个大人、一个小朋友）比一比这两个人谁高、谁矮（大人高、小朋友矮）

2、游戏。

下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？

（请班级同学站起来比身高）一个人可以比身高吗？

3、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？ PPT播放生活中的高矮比较 出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）看一看、比一比、说一说

（通过比较说出什么高什么矮）

三、拓展练习．

1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？

（两只企鹅）哪只企鹅高哪知企鹅矮？（黑色企鹅高、白色企鹅高）高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

2、我们再来看看这还有什么？

（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

3、这是什么？

（鸭子和大熊）谁高谁矮 熊高、鸭子矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

4、下面还有小朋友画的两棵树？哪棵高哪棵矮？ 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

5、刚才我们比较的都是两只动物，现在来了三只动物比高矮，我们看看谁最高谁最矮？

最高的画“√”最矮的画“○”

6、请同学们动手做一做老师发下去的练习

五、课堂总结。

今天这节课我们学会了？（比高矮）

请同学们回去做一做书本19——20页练习

第二篇：培智一年级数学高矮教案

培智一年级数学教案《高 矮》

教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。

B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。

教学过程 ：

一、目测比较物体的高矮。

1、比较学生的高矮。

（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。

2、比较水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。

二、巩固练习： 完成教材中的练习题。

1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。

2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。

3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。

4、比较事物的高矮。

让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。

四、课堂小结：今天我们学习什么 ?(高—矮)反复认读。

五、布置作业

A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。

第三篇：培智 认识 高矮 长短 粗细

培智一年级生活与数学下期教案

重庆市教育委员会 重庆市教育科学院编著 所用教材：重庆市培智学校教科书 生活与数学（一年级下册）授课年级：培智一年级 13人

授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。

第一单元 高矮 长短 粗细

教学内容：高矮、长短、粗细 教学目的：

1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。

2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：

1、知道高矮、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

教学准备： 多媒体 实物准备铅笔 筷子 线 胡萝卜等 图片

卡片 木棒 杯子

课题：准备课

教学目标：

1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。

2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。

3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。教学准备：多媒体

教学过程：

1、谈话引入

2、出示图片 用投影放大P1的图

3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？

4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？

教学目标：

1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。

2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 卡片

一、创设情境，激趣导入。

请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高

矮

出示卡片

认读

二、通过观察、比较，初步感知高矮。

（1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、说一说

谁比谁高？谁比谁矮？ 课题： 高

矮（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、。（4）交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受高矮是比较的结果。

三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法。

（1）、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？

（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导，以便有目的地指导交流。

（3）、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。

四、言语能力训练。看图说一说：对表达能力较好学生可以进行这样的表述

这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。

五、学习乐园

1、比一比

（1）两个小朋友怎么比的？我和老师比一比？

（2）引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。

2、看一看，指一指。

哪棵树高？哪棵树矮？

3、找一找 在高的物体下面画“√”，在矮的物体下面画“○”。

4、认识三种动物。比较它们的高矮，照样子动手画“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸妈妈比一比，谁高?谁矮？

2、比一比桌子,哪个高、哪个矮？

课题：长

教学目标：

短

1、认识长短的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的长短。

2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学准备：实物胡萝卜

铅笔 筷子 线

一、复习

1、出示卡片认读高矮

2、练习比高矮

二、新课导入

老师拿出长短不同的两根胡萝卜，问：你们知道这是什么？哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？

板书课题

长

短

出示卡片

认读

三、新课教学

1、引导学生观察图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？

2、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

3、教学长短

（1）出示两支长短不一的筷子

这是什么？有什么用，你能说一说吗？

（2）比一比

让学生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、练习乐园，教师指导学生完成。

1）比一比，看谁的绳子长？ 看谁的绳子短？ 2）看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？ 3）在长的物体后面画“√”，在短的物体下面画“○”。4）比较图中的交通工具长短，并照样子画“√”。

5、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

6、课后作业。回家和爸爸比一比谁的双臂长，谁的双臂短？和妈妈比一比谁的裤子长，谁的裤子短？

课题：粗

教学目标：

1、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。

2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物

一、复习

1、出示卡片认读高 矮 长 短

2、练习比高矮、长 短

二、新课导入

老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗？哪根系？

板书课题

粗 细

出示卡片

认读粗、细

三、新课教学

1、认识粗细

细（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比

让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、练习乐园，教师指导学生完成。

1）、看一看，指一指。看谁的树干粗？ 看谁的绳子短？ 2）在粗的物体后面画“√”，在长的物体下面画“○”。3）比较下图中线条的粗细，并照样子画“√”。

3、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

4、课后作业。回家和爸爸比一比谁的大拇指粗，谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？

第四篇：培智一年级语文公开课教案

培智一年级语文公开课教案

授课教师：

XXX

看图读拼音识字3——山 石

教学内容：人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时 教学目标：

1、知识与技能——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能区分实物，会口头组词。

2、过程与方法——通过引导学生看图，联系生活，让学生逐步掌握。

3、情感态度与价值观——在学习的过程中，让学生了解山、石在实际生活中的具体形态。教学重难点：

1、联系生活实际，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正确书写“山、石”2个生字。教学准备：卡片、教科书 课时安排：2课时 教学过程：

第课

时

一、教学常规管理

做好课前准备，整顿纪律，对到场的教师表示欢迎。

二、复习

1、在黑板上书写出前面学习过的生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

2、对回答正确的学生予以口头表扬“1、2、3，你真棒！”对回答有困难的学生及时予以提示与鼓励。

3、再集体跟教师认读生字。

三、新授

1、再次整顿纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。

2、板书课题：看图读拼音识字3——山 石

3、指导看图教学。

（1）指导学生看课本，并提出以下问题：

A、书上有几幅图？同学们数一下。

（2幅）B、图上画的是什么？

（分别是大山、巨石）

（2）让学生观察窗外，远处有大山，并对照课本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借图认字，可帮助学生记忆。（3）出示生字卡片，并板书。

shān

山

A、拼音学习。Sh—— an——shan

读准字音，注意区分平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。

B、字形分析。在田字格中正确书写，让学生认真观察。新笔画“ ”，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中间再两边，这个笔顺规则，在第一册也学过，例字是“小”。

“山”字的笔顺：

（共3画）

（4）通过口头组词，帮助学生理解字义，如：

大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山（5）生字练习。

让学生都到黑板上上来，练习书写，并及时予以纠正。（6）巩固练习

让学生跟老师集体着认读生字词，加强记忆。

四、小结

总结这节课所学内容。

五、课后作业

把生字“山”写两行。

第五篇：培智公开课教案《寻找春天》

寻找春天（剪贴）

一、活动目标

1、进行剪贴练习，锻炼特殊儿童手眼的协调性。

2、在观察图画的过程中，提高学生发现美、感受美、创造美的能力。

3、通过帮助小白兔寻找春天，培养特殊儿童助人为乐的精神。

二、活动重难点

1、活动重点：在剪贴过程中，能够使学生手眼协调，灵活配合。

2、活动难点：在进行图样剪贴时，能够手眼协调，剪贴完整正确。

三、活动准备

1、课件、布偶、挂图（两幅）

2、剪刀、胶棒、卡纸

四、活动过程

1、课前复习，引起学生兴趣；

教师：在讲课之前，我们复习一下《手指操》，来活动活动我们的双手。如果大家完成得好了，老师就为大家请出一位神秘嘉宾。（用“神秘嘉宾”引起学生的兴趣，能够让学生认真复习，从而达到活动双手的目的。）

2、情境导入，揭示课题；（1）拿出布偶，吸引学生注意力。

教师：看，是谁来看大家了？是小白兔来看大家了。刚刚，小白兔告诉我，它今天非常期待能和大家见面。因为，它昨天晚上做了一个梦，很美的梦，它想和大家来分享一下。那大家愿不愿意听呢？

（2）随着音乐，分享小白兔的梦。教师在叙述梦的过程中，挂出一幅完整的画。

教师：现在，请同学们闭上眼睛，一起来分享小白兔的美梦。（打开音乐）一天，小白兔打开了自己的屋门。突然发现，好美丽的风景啊！绿绿的草地上，开满了五颜六色的鲜花，五彩的蝴蝶在围着鲜花快乐的飞舞着。一棵柳树，也随着风摆起了自己的长发，小鸟们在柳树枝头唧唧喳喳地唱起了歌。小白兔一看，哇~原来是春天到了！就开心地在草地上蹦啊跳啊，和蝴蝶，和小鸟快乐地玩耍着。（3）引导学生观察两幅画，说出不一样的地方。

教师：请同学们睁开眼睛，看一看小白兔的梦和你们想象的是不是一样的呢？（请学生观察图画，引导学生说出画中都有什么）

教师：这个美丽的梦中，有蝴蝶，小鸟，鲜花和小草。但是，小白兔告诉我，它今天早上醒来时看到的春天，不是它梦中的样子，却是这样的。（出示另一幅未完成的画，引导学生观察出两幅画的不同之处）

（4）引导学生讨论出制作过程。

教师：请同学们想一想，我们可以用什么方法帮小白兔寻找春天呢？（引导学生说出不同的绘画、制作方法）

教师：今天我们就学习一种新的方法，用剪贴的方法帮小白兔寻找春天。

3、教师讲解示范，学生进行作业；（1）介绍制作工具，讲解制作过程。

教师：我们要用剪贴的方法，就要准备好剪刀、胶棒、卡纸这三样工具。准备好工具后，开始进行剪贴。首先，选一张带有图样的卡纸；然后，拿出剪刀，沿着图样的外边开始剪，剪下图样后，拿出胶棒，在背面图上胶水；最后，在画上选择一个合适的位置贴上去，就完成了。

（2）学生作业，教师进行巡回指导，提醒每一个制作过程的要点及注意事项。

4、评价和欣赏作品；

（1）教师:同学们已经用自己的双手把鲜花、小草、蝴蝶和小鸟都选择了正确的合适的位置贴在了画上，帮小白兔找到了它的春天。（请学生们想象着小白兔的梦欣赏大家一起完成的作品）

（2）教师：小白兔非常感谢大家，一直在夸大家是助人为乐的好学生。但是，如果大家能够把剪下的碎纸扔进垃圾桶里，它就会送给大家一首好听的歌。（加强学生爱护卫生、保护环境的意识）

5、在音乐中结束课程。

教师：今天，我们帮助小白兔找到了春天，那现在也请同学们去寻找自己心目中的春天吧！（在最后，引导学生们走进大自然，观察校园中春的气息，从而促进学生发现美、感受美的能力）