鲸园小学2006年度教育信息化应用综合展示活动总结（五篇）

第一篇：鲸园小学2006年度教育信息化应用综合展示活动总结

鲸园小学2006年度教育信息化应用综合展示活动总结

添加时间：2007-1-15 点击次数：

各位领导老师：

大家好！我们汇报的主题是 ：实施无边界网络化主题运作，加快学校教育信息化建设步伐。

一、无边界网络化校本培训，教师信息素养全面提升

“数字化”校园环境和“无边界”网络化管理为学校教育信息化建设奠定了基础，但是我们更认识到硬件硬了，软件可不能软。因此，我们更加注重“潜件”——教师信息素养的提升。我们将“任务驱动式” 培训和“骨干辐射式”培训紧密结合，努力形成鲸园特色的信息技术培训模式。

(一)任务驱动式培训——让每个人都成为“行家”

把教师领进信息技术的大门，让他们感受信息技术的独特魅力，并逐渐成为信息技术的行家是我们校本培训工作的终极目标。我们制定了系统的信息技术培训计划和培训制度。在培训内容的选择上，我们精选一些教师在教育教学中急需掌握的内容；在培训制度上，我们突出了精讲多练，即每个周都安排一个小的培训内容，每个大的培训内容结束都安排一次检验测试，使培训工作做到经常化、制度化。有计划、有目标、有层次的培训大大提高了教师信息技术的应用水平。

（二）骨干辐射式培训——打造我们自己的“网络先锋”

在我校，活跃着一支“网络先锋”的队伍，他们是分布在各个教研组中的电脑高手。网络先锋们每周都会将各个多媒体教室的运行情况进行汇总和分析，将这些应用中存在的亟待解决的问题提交给学校电教中心。这些“网络先锋”还在我校校园网上创建了 “先锋频道”，“先锋频道”的网页每月更新，设计精美，内容丰富。在“网络先锋”的带动下，我校爱好信息技术的人越来越多，谈论信息技术、应用信息技术在我校已成为一种时尚。

二、无边界网络化校本教研，学习模式全面出新

（一）相约网络，以文化人

在我校校园网“在线学习”栏目中，有百家讲坛、经典诵读和每月一书。每天点击浏览这些文章已成为我校教师的习惯。但更多的教师习惯于拿起笔来，记下了自己的收获、感悟与反思。创建自己的教育博客：如王艳芳老师的《一叶兰舟》，记录的教育随笔达40多万字；王鸿老师的《科技小屋》，带我们进入的是一个全新的科学和实验的天地。不断的积累和实践，也促进了我校教师的专业化发展。

（二）网上教研，沟通无限

“网络教研”是我校校本教研的主阵地。“直面课堂”给教师提供的是一些精彩课例。这些课例中有名师名家的，也有我们从“新教师亮相课”、“骨干教师示范课”、“青年教师研究课”、“全体教师预约课”等活动中挑选的。教师们可以根据自己的需要随时点播；“聚焦课改”是教师听评课活动的延伸，在这里教师可以就一篇教案、一节研究课发表自己的见解。无边界网上教研，让校本教研走上了网络化的创新之路。

（三）网络备课，资源共享

为了避免“有网无车、有车无货”的现象出现，我们对教师备课提出了新的要求，即网络备课。我们给每个教研组建立了一个ftp，采用集体网络备课形式，由教研组自行建立和丰富组内网上资源库。学校每月组织一次资源评比活动，并将优秀资源及时上传到学校资源库中。通过购置、收集、下载和自己

187 添加到收藏夹 制作等方式，我校的资源库在不断的丰富和完善中。每年我们都有很多教师自主研发的资源入库，同时也为区资源库提供了大量资源。

三、无边界网络化电子教案，课堂教学异彩纷呈

我们期望在今天的课堂教学中实现先进技术与传统经验、教师与学生与计算机的最完美结合，因此，我们从电子教案的制作与应用研究入手，以电子教案作为信息技术与课堂教学的媒介，不懈探索信息技术与学科教学的整合。迄今为止，我校已举行了连续六届的电子教案评比活动。教师们制作和应用电子教案的水平在不断的提高。

*语文课上，一幅幅洁白孤傲的梅花伴随着一首优美动听的乐曲，让人陶醉如身临其境，学生对梅花魂的理解也更加深刻。

*在美术课上，学生可以心情欣赏精美的邮票，学生对美的涵义有了更深刻的认识。

四、无边界网络化信息节，师生应用全面升级

我校的信息技术节已连续举办了两届，从方案的筹划到各项活动的组织，我们都精心策划，在第二届信息节中，我们安排了数字图片故事、家庭网页、键盘输入小能手、优秀电子教案、教师特色网站、教师信息能力七项比赛活动。全体教师和学生都参与到各项比赛活动中来，并在参与中收获着。

1、在数字图片故事比赛中一等奖获得者王薇的作品《地球村的故事》。

2、这是在家庭网页比赛中一等奖获得者林小曼的家庭网页《小菏初露尖尖角》，美丽的网页记录了她的成长过程。

3、这是键盘输入小能手们的照片。

4、这是老师们各项比赛的成绩。

五、无边界网络化家校互动，教育合力初步形成

利用网络创建班级网站，开通家校直通车是我们在无边界网络化家校互动中收获到的第一枚硕果，开通三年的班级网站在学校和家庭之间搭起了一座真诚沟通、和谐交流的平台，有效的促进了家校教育合力的形成。但我们并没有在成绩面前沾沾自喜，而是瞄准了更高的目标——创建网上家长学校，让家校沟通更深、更宽、更广。

如今，我校的网上家长学校已初见规模。在家长学校的网站上，有学校重大事件和活动的通知，有学生的个性展示，有家校互动交流。对于家长来说，网上家长学校是一个学习和沟通交流的平台，在这里，他们可以学习到最先进的教育理论和最佳的教育对策；同时他们也可以通过班级主页、教师博客及时与孩子的任课教师取得联系，互通信息，并就孩子出现的各种问题进行探讨和交流。

无边界网络化主题运作，让我校的教育信息化工作走上了良性发展的快车道：学校先后荣获 “山东省教学示范学校”等多项荣誉；信息技术与学科整合的课堂教学、教学论文、教研成果、精品课件和优秀电子教案频频获奖；在2006年全省优秀教育网站评选活动中，我校的校园网站荣获省级一等奖；在山东省科技创新大赛中和市、区两级举行的科技节中，我校均取得了优异的成绩。

我们深知，我校信息化教育能有今天这样良好的局面和态势，得益于区教育局的大力支持，得益于教研中心的正确指导。我们会在此基础上总结经验，开拓创新，加快我校教育信息化建设步伐，奏响教育信息化强校之路的新篇章！

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构建教育信息化平台 推进教育现代化进程——德化实验小学2006年开展信息技术教育活动总结

发表时间：2006年5月30日 作者：德化实验小学 来源：本站原创 阅读：833次

邓小平同志早就指出：“计算机的普及要从娃娃做起。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作的信息技术教育。”为进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的指导思想，深化教育改革，加快我县中小学教育信息化的发展步伐，实现“十五”期间我县教育发展的新目标，遵照县局关于开展中小学信息技术教育年活动的实施意见，我校以省级“示范校”、省级“文明校”为起点，发挥本校所处的特殊优势，通过全校师生的共同努力，全面落实教育信息化工作，大力推进教育信息化进程，在教育信息化工作中取得了显著的成绩，为我县普及信息技术教育再立新功。进入新世纪，我们正以现代化、信息化、网络化、开放化的全新姿态，向更高标准的教育信息技术达标校行列迈进。

一、加快学校网络建设，构建教育信息化发展良好平台。

1．学校信息基础设施建设取得了突破性进展。近几年来学校以建设“现代教育技术实验校”为动力，充分发挥自身的特殊优势，多方筹措资金，争取财政拨款、社会捐赠、学校自筹、合理收费等多渠道筹措资金，加大了对基础教育设施的投入力度，学校信息基础设施的建设日趋完善。三年来，先后建成电脑教室一间（另一间正在筹建中，近期即可投入使用）、语音室一间、电子备课室一间、多媒体专用教室二间，全校共有配置较高的计算机65台。

2．教育网等信息服务体系的形成。校园光纤校园网已经建成一流的网络中心并投入使用，校内多模光纤6条(总长500多米)，享有百兆的带宽，校园网为千兆主干，学校所有办公室和教室已全部联网，共有200多个信息终端，全部采用100M交换，租用电信的光纤以100M的带宽与县电信局连接，网络中心由一台DELL网络管理服务器和一台资源存贮服务器组成，每个办公室配备了计算机。学校网站使用校内服务室与外界相联，申请使用顶级域名（http://www.xiexiebang.com级刊物上发表。为县送教下乡提供优质课15节，面向全县举办教学开放周三次，获得一致好评；选送郑金锻老师的公开课获市优质课评比二等奖；吴嫦云老师执教的《几分之一》获全国“读讲精练”教学法研讨会一等奖；徐燕丽老师执教的《巧求石头体积》录像课送中央教科所参评获二等奖，以此设计的教学案例获市教学案例评比二等奖；郭其平老师的《综合实践》录像课送市参评获三等奖；赖礼冠老师执教的《水的净化》在市小学自然课评比中获二等奖。两年来，教师利用课外时间认真学习多媒体技术，针对教学实际，制作出精美实用的多媒体课件200多个，在2003-2004学年度网络教学资源建设与应用中，我校郑秀雅老师制作的《简单的排列问题》获市评比二等奖，李秀真老师制作的《认识人民币》获市评比三等奖，周利将老师与陈良役老师合作完成的《观潮》课件获鼓励奖，毛建铭老师在2005年县举办的中青年网页设计大赛中荣获一等奖。

经过几年的研究努力，学校教育软件资源建设初具规模，平常课课堂教学中信息技术使用率呈上升趋势，多媒体辅助教学在全校已经基本得到普及，有效使用率即“整合”的力度与深度也在不断地加大，网络环境下的教学也进入到高一层的探索阶段。信息技术在教育教学中的应用水平提高较快，以媒体素材和网络课程为主要内容的教育信息资源的开发与整合，为教师提供了各种辅助资料、优秀课例、教学用多媒体课件和制作课件的基本素材，同时也有力地促进了教育理念转变。

四、立足服务教育教学，打造现代教育信息化之路。

我校充分利用已有的设施设备，积极运用现代教育技术，全面推进素质教育，各方面取得较为突出的成效。现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。

首先，开齐开足信息技术课程，培养学生应用现代信息技术进行学习的能力。我校从99年秋就严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求开齐开好信息技术课，把信息技术课纳入正式课程，学生上机每人一台电脑，经过努力，学生基本具备应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。在2005年全县中小学生六项技能竞赛中，我校的黄翔同学荣获计算机单项第一名。

其次，加强与其他学科的整合，开发与课程改革目标相适应的信息化课程资源。学校配合课程改革，加强实验教学的现代化建设。利用校园网络和多媒体设备，极大地丰富了教学资源，改变了教师的备课方式。教师能依靠校园网教学资源库进行备课，制作演示文稿或教学课件成了教师备课中的一项重要内容。同时，因为现代信息技术手段在教学中的广泛应用，促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化，拓宽了学生的视野，促使学生获得全面发展。“多媒体综合运用中自主探究学习”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的新景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。

再次，现代信息技术手段的应用，大大提高了学校办公和管理的效率。学校使用浙大校校通平台，用于教育教学管理，发挥资源共享优势，使学校办公管理上了一个新台阶。学校的教学资源管理、课件视频点播、校园电台、电子阅览等多项资源管理功能，将信息化技术贯穿到教育教学管理过程的每个环节。信息化建设不仅创新和丰富了学校的教育教学手段，而且也取得了理想的教育效果。

五、存在的不足：

经过几年来的信息化的实践与探索，在深化教育改革的过程中，我校在信息技术教育方面取得了较大成绩并多次受到上级部门的表扬，学校现为泉州市信息技术实验校。但同时，我们也深刻地认识到通过课题研究与学校教育信息化的互动来推进学校信息化，特别是实现课堂教学与信息技术的进一步整合，还存在许多需要我们在今后的教育教学科研实践中继续探讨解决的问题。

1．从实验观摩课的课前课后的投入程度与课堂教学情况看，部分教师的观念、信息素养现已成为制约学校信息化发展的瓶颈，摆在面前的首要任务就是如何进一步加大力度转变教育观念，以即将到来的新课程改革为契机，在繁重的教学任务下争取有限的时间加强教育理论学习、组织培训以大面积地提升教师教育教学理论的水平和信息素养，加大信息环境下课堂教学与现代教学设计理论的整合力度来解决目前研究中出现的一些问题。

2．如何进一步优化教学课件的设计。由于受条件限制，教学媒体的运用还不能普及到每个班级，广大教师对多媒体技术的掌握还不够牢固，部分教师还不能很好地掌握交互型的课件制作技术，研究还不够深入，设计的课件有的还难免比较粗糙，如色彩搭配不够合理，互动性不够强等。

3．由于客观条件的限制，学生的信息技能水平参差不齐的现状急需解决，教学中教师引领学生自主学习的力度也还不够。学校将进一步保证、加强信息技术课程的高质量实施，并要求教师在应用多媒体设计情境、研究学情、扶放处理等方面下功夫，真正提高学生运用现代信息技术进行自主探究与自主学习的能力。

第二篇：教育信息化应用综合展示活动总结（最终版）

教育信息化应用综合展示活动总结

一、远程教育校本培训，教师信息素养全面提升。

“数字化”校园环境为学校教育信息化建设奠定了基础，但是我们更认识到硬件硬了，软件可不能软。因此，我们更加注重“软件”——教师信息素养的提升。我们教师培训放在学校教育教学的重中之重，努力形成特色的信息技术模式。

1、任务驱动式培训——让每个人都成为“行家。” 把教师领进信息技术的大门，让他们感受信息技术的独特魅力，并逐渐成为信息技术的行家是我们校本培训工作的终极目标。我们制定了系统的信息技术培训计划和培训制度。在培训内容的选择上，我们精选一些教师在教育教学中急需掌握的内容；在培训制度上，我们突出了精讲多练，即每个周都安排一个小时的培训内容，每个人的培训内容结束都安排一次检验测试，使培训工作做到经常化、制度化。有计划、有目标、有层次的培训大大提高了教师信息技术的应用水平。

2、骨干辐射式培训——打造我们自己的“远教先锋。” 先培训信息骨干，然后让他们每周都将远教运转情况进行汇总和分析，将这些应用中存在的亟待解决的问题提交给学校。在这些“信息骨干”带动下，我校爱好信息技术的人越来越多，谈论信息技术、应用信息技术在我校已成为一种时尚。

二、远程教育校本教研，学习模式全面出新。

1、利用远程教育搞好教研，沟通无限。

远程教育教学研究是我校校本教研的主阵地。可以给教师提供一些精彩课例。这些课例中有名师名家的，也有我们从“新教师亮相课”、“骨干教师示范课”等活动中挑选的。教师们可以根据自己的需要随时点播。在这里教师可以就一篇教案、一节研究课发表自己的见解。让校本教研走上了信息化的创新之路。

2、利用远程教育备课，资源共享。

为了更好的应用远程教育，我们对教师备课提出了新的要求，即利用远程教育资源备课。教师通过购置、收集、下载和自己制作等方式，进行备课，鼓励每个老师运用远程教育资源为学生授课。

3、信息化电子教案，使课堂教学异彩纷呈。

我们期望在今天的课堂教学中实现先进技术与传统经验、教师与学生与计算机的最完美结合，因此，我们从电子教案的制作与应用研究入手，以电子教案作为信息技术与课堂教学的媒介，不懈探索信息技术与学科教学的整合。迄今为止，我校教师们制作和应用电子教案的水平在不断的提高。

三、远程教育信息化，师生应用全面升级。

我校充分利用远程教育资源，开展各种各样的教育信息化比赛，这是教师打字输入比赛活动。

这是学生计算机操作比赛活动优胜者名单。

我们深知，我校信息化教育能有今天这样良好的局面和态势，得益于上级领导部门的正确指导。我们会在此基础上总结经验，开拓创新，加快我校教育信息化建设步伐，奏响教育信息化强校之路的新篇章！

第三篇：教育信息化应用总结

教育信息化应用总结

贺兰县五星小学

课程教学改革实验的深入开展、教育信息化引领教师专业发展理念的确立给课堂教学和教师发展注入了新的活力。都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们国家又提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越专业成为信息化内行。

二、建立完善的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为此，我们成立了《信息化建设领导小组》，学校先后制订了《计算机教室管理使用制度》、拟定了《班班通设备使用管理制度》、《卫生安全防火制度》、《安全用电制度》等，明确信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。

三、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于教学实践人是主导，设备是死的，如何运用技术激活创新运用，深度融合和发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全天开放、教师随时可以进入，以前是等微机室没课时，现在有了专用专用计算机就方便快捷；我们始终让教师明白，信息技术只是教学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响课堂，产生负面效果;技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注意力影响课堂效果。

1、优质资源，班班畅通2014年上级配备“班班通”设备6套，实现了优质资源班班通。对全体一线教师进行使用初步培训，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。为防阳光照射和影响课堂效果还安装了遮光窗帘。各位班主任能精心管理，各位教师在教学中积极使用，真正让新设备服务于课堂教学。目前我校一线教师（年龄大的55岁，）都能利用各资源平台的优质资源用电子白板授课，利用率达80%以上。

2、宽带网络，时时畅通2011年，由教育局出资为学校安上了10兆光纤，我们实现了宽带资源校校通，农村学校教师第一次享受到信息高速公路的快捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。

3、网络学习，人人参与2014年，利用宁夏教育资源该服务平台，我带领教师注册了研修网的学习账号和学习空间，让我们的教师较早的接触熟悉了网络学习空间这一研修学习方式，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台和宁夏教育资源公共服务平台，目前一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课堂应用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和尝试。另外，我们学生也注册了云平台，部分开设了自己的空间。还有就是我们的家长注册，学校对家长使用云平台还进行了培训学习，但是由于农村电脑少（根据我们调查大约30%左右农村家庭有），互动和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机30台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，方便教师查阅资料，准备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。

第四篇：绥德中学教育信息化应用亮点展示材料（本站推荐）

以教育信息化为“支点” 提升教育教学质量

——绥德中学教育信息化应用亮点展示材料

进入21世纪，人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。学校教育信息化主要包括学校管理、教师专业化发展、教师办公、课堂教学、家校联教等几个方面，其中，教师信息技术的提升和信息技术与学科教学的整合是我们推进的着力点。在信息技术与课程整合方面我们进行了多年的摸索和实验，并形成了我校特有的教学模式。下面我就对我校近几年教育信息化工作作简单的汇报：

一、教育信息化谋发展，领导重视是前提。

1、成立了以校长王鹏喜为组长、副校长王炜为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。王校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心全面负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。

2、健全规章制度，规范管理程序

抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《网络中心维护管理制度》《校园网站更新条例》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《办公室计算机使用管理制度》《多媒体室管理与使用制度》《广播室管理与使用制度》《现代教育技术设备采购、使用与维护制度》，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如《教师现代教育技术培训制度》《教师现代教育技术使用评价制度》《电教硬件、软件借用制度》等。

二、加大投资力度，以软、硬件设施为保障。

1．硬件设备、设施建设情况：我校建成以现代网络技术为依托，覆盖全校所有楼宇的校园主干网，网络由主交换、二级交换、三级交换三层结构组成，核心交换机可支持万兆光纤接入，楼宇之由光纤铺设、千兆传输。校园网设计了1500个节点，网络终端已进入所有的教室、办公室。主控室装有5台服务器：数据库服务器、Web服务器、VEDIO服务器、E—MALL服务器、资源服务。Internet由光纤接入经防火墙进入校园网，该网络是一个以办公自动化、多媒体网络辅助教学、现代校园网络文化为核心的网络体系。

学校到目前为止已建成4间计算机网络教室，共298台计算机供学生上课，其中 80座的2间，68座的2间，计算机的配置远超一类标准，计算机网络教室装有多媒体数字投影机、空调，每间教室都装有教学控制软件，可实现教师对学生整体、分组和单机控制，也可实现师生教学互动双向交流活动。

学校还拥有一座能容纳1000多人的大礼堂，灯光、音响等舞台设施齐全，并配有活动数字投影仪，供大中型学术报告和文艺活动使用。建起了校园监控系统，可对65个教学班级进行实时监控和录像。学校领导可随时察看教室的教学、学生纪律及考试情况；安全保卫监控系统可对大门、校园周边、校园主要场所进行实时监控。学校还招标采购了校园电视台，录播教室，现在正在建设中。

2．现代教育技术软件建设

学校网站建设。网站以SQLSERVER为数据库，动易网站管理软件为管理平台，通过后台管理实现信息更新。网站主要栏目板块设计了学校概况、新闻动态、教育科研、德育天地、桃李芬芳、园丁风采、学科资源、招考信息、师生论坛等。网站主题明确，栏目齐全，内容丰富，更新及时准确，保证了本校的最新动态等在网站上及时体现，在网站主页醒目位置链接了绥德中学教育教学资源专题网站，绥德中学数字化校园管理系统，数字图书馆，数字化模拟实验室等，网站已成为师生获取各种信息资源，校务管理，师生交流的重要平台，是学校各种资源的集成体，绥德中学网站在对外宣传、服务家长学生等方面也发挥了重要作用。

资源建设。硬件是基础，软件是灵魂。我校在2008年初开始筹建自己的资源库专题网站，在几年的时间里，征集了老师们的优秀课件、课堂实录、论文、教学设计等形式的资源，特别是注重国家、省、市获奖作品的收集，经过收集、整理、上传等工作，建成了科类齐全、内容丰富、形式多样的资源网站。教学资源库主要包含教学设计、教学课件、教学论文、基本教学素材、拓展资料等资源，具有文本、图片、动画、音频、视频等多种媒体形式，有力的补充了老师在教学活动中对资源需求。教师们还注意网上资料的收集，在信息技术中心的倡导和组织下，教师们逐渐养成了上网搜集资料的好习惯，把平时上网下载优秀课件和资料上传到学校资源网站上，形成共享资源，供大家教学使用，到目前为止已收集资料500多G，起到了补充资源的作用。我校在加强本校资源建设的同时还购买了大量的软件，如清华同方思科《新课标主题资源库》，武汉大学出版的各科素材库，信息技术教材（网络版），以及各种教学光盘等，以满足教育教学的需求。

公共服务平台建设。我校网站主页创设有师生论坛栏目，师生及家长们可以在论坛中发贴交流，发表评论。我校还创建了QQ校群――绥德中学群，绥德中学Q群始建于2004年，最多容纳500人。到目前为止，群内有教工300多名教职工，群共享2G。该群人气最旺，交流最频繁，是我校教职工必不可少的交流平台和资源共享场所。我校Q的功能主要有三方面：一是.群共享的应用，阅卷和统计人员在第一时间内把各年级的各种考试成绩和统计表格上传到共享空间，学生学籍档案、教师电子档案、以及各种需要的文档上传到群共享，供大家下载阅览。二是.群聊天窗口的应用，教师之间相互交流，学校的各种通知公告等信息及时的发到群聊天窗口，共大家浏览知晓，对于特别重要的信息应提前两天放到群内公告上，以便教工Q上线就能看到。三是群论坛的应用。群论坛分为四个部分，分别为讨论版、学术交流版、绥中情版、贴图版，教工根据自己的需要把文章发到相应的板块里。学校各部门各班也都建有部门群、班级群、家长群，大大方便了各个群体人们的交流

三、以课程整合为突破口，打造高效课堂。信息技术已然改变了教师的备课方式，学校装备了32座的教师电子备课室，室内装有打印机，扫描仪，教师可在备课室上网浏览、搜集下载资料、电子备课。起始的目的有二点：①动员全体教师参与网上学习，其目的是借助网络平台提高教师的综合能力；②由我校电教室主任负责对一线任课教师进行微机操作培训，其目的是提高一线任课教师现代化技术的应用能力。历经一个学期的技术储备，我校一线任课教师基本学会了微机办公技术，基本掌握了现代化教学手段。

学校给所有任课教师发放了笔记本电脑，为行政领导办公室、部门办公室、备课组办公室配备了台式电脑，供老师们办公、备课和查阅资料使用。教学班级实现百兆宽带“班班通”，高中三个年级和九年级68个班级全部安装了交互式液晶屏触控一体机，七年级、八年级全部装进了数字投影仪等多媒体教学设备，并接入互联网，用电子白板代替了原来的旧式学案，完全用电子白板展示学案和CAI课件，大大地方便了教师运用现代教育技术进行教学，促进了信息技术与各学科的整合，提高了教学效率。学校还装备了2间多媒体多功能教学厅，配备有数字投影仪、视频展台、实物展台、DVD、无线麦克风、功放音响设备，设备齐全，配置一流，分别是270座和150座，供教学、讲座、学术报告和师生中小型集体活动使用。

信息技术改变了教师的备课、上课方式，同时学生的学习方式也在悄然发生着变化，从单

一、被动的学习方式，向多样化的学习方式转变：①会利用资源进行学习；②会在数字化情境中进行自主发现的学习；③会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；④会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。自主、探究与合作将是信息化学习方式的三个基本维度，教师、学生之间要开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行教与学。教师力求调动学生眼、耳、口多种感官参与学习，充分让学生动脑、动手、动口，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。经过几年的努力，成就了一批业务精良的骨干教师队伍，现有高飞、张亚飞、张霞、崔世轮、封龙、雷浪、张子龙、邢富利、张智慧等十几位省级教学能手，李胜利等20多位市级教学能手。省级立项课题《信息技术与课程的整合》，现已结题并被省课题专家组鉴定为省级优秀课题，课题组获得课题研究省级先进集体、刘绍华荣获省课题研究先进个人； “十一五”省级立项课题《基于网络环境的资源库建设与应用》顺利结题，市级课题结题1个，县级课题结题2个。省级“十二五”课题《心理学专题网站建设与应用》目前处于结题阶段；在研市级课题3个。

四、积极组织教师参加各级各类培训，提高教师专业素质。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。教育信息化深入应用的关键在于教师的应用能力。我校十分重视教师应用培训，积极参加省市县组织的各种培训活动，努力提高教师应用现代教育技术的能力。

引进来，聘请专家来校指导。为了进一步提高教师应用现代化技术的能力，我校教师积极参与在假期由县上组织的英特尔核心课程培训。老师们克服困难，主动参加培训学习。积极要求操作演示，真正学会了应用现代信息资源的能力。为了提高应用多媒体技术能力，学校请来专家为我校教师进行 “触控一体机”教学设备的培训，全体高中部，初三年级的科任教师进行了培训。通过培训，使教师掌握了使用技术，大大提高了教学效率

走出去，积极参加市内外的培训。6月24日至25日，榆林市电教馆举办“三通两平台”应用培训活动。我校信息技术专业教师和来自各县区的电教馆网络业务负责人、高中学校信息技术专业教师以及市教育局局属学校的信息技术专业教师等40余人参加了此次培训。培训活动特邀华三公司的专业人员对全体参训人员进行详细的讲解。此次培训，是为了确保正确为管理平台和云平台提供数据而组织的。其中的管理平台，即教育信息化工作进展信息系统，将有助于管理学校信息化建设进展情况；云平台将为每位师生在资源服务平台上开通网络学习空间提供基础数据。“两平台”中的“教育资源公共服务平台”，存储了海量的教育教学资源，涵盖从小学到高中各阶段各学科，内容包括教学设计、教学课件、课堂实录、难点解析、媒体素材、习题精选等。“三通”中的“网络学习空间人人通”建设完成后，教师可以利用这些资源备课、授课，学生可以学习名师课程，提升自学能力。主要讲解了“三通两平台”建设策略与案例，基于云计算的教育城域建设方案与案例，智慧校园构建方案与案例，榆林教学资源平台应用培训等内容。参训人员对“三通两平台”的建设很感兴趣，全神贯注的听课，并在培训结束后写了培训心得。通过培训，我校参训人员掌握教育信息化最前沿的发展趋势，分享了教育城域网建设案例和运营模型，熟悉榆林教学资源平台的功能及操作技术，掌握新课程教学资源平台后台维护与管理功能。

为进一步实现数字化校园，提高老师学生信息化操作能力，组织教师培训办公软件操作、学校网站通讯员的培训、数字化管理平台的培训。并且组织教师参加论文、课堂实录、课件制作等比赛，其中刘绍华、刘泽民、李艳飞、马向明等30多位教师获得省、市级奖励。组织学生参加了第八届、第九届、第十一届、第十三届、第十四届陕西省中小学电脑制作活动比赛，其中刘研、武文等40多位学生获得省级奖励。组织课外活动小组对学生进行信息技术基础知识培训，并参加县级电脑知识比赛，其中三位同学分别获得一、二等奖。

乘风破浪会有时，直挂云帆济苍海。绥德中学教育信息建设迈出了坚实的步伐，取得了一些初步成绩。但与上级的要求、形势的发展还有较大的距离。我们将认真总结经验，克服困难，扎实工作，努力开创绥德中学教育教学工作的新局面。绥德中学

2014年11月

第五篇：小学教育信息化应用情况汇报

小学教育信息化应用情况汇报

平定县岔口联校

学校基本情况

平定县岔口联校地处山西与河北交界处，位于县城北部，距县城40公里。联校辖六个完全小学，服务岔口乡46个行政村学生的就读，服务半径20公里。六个中心小学在校学生603人，教职工83人。

岔口小学属单轨六年制学校，教职工23名，在校学生243人。目前六个年级全部配备了交互式电子白板，班班通设备配备率100%，实现了互联网100MB光纤接入，校园网络全覆盖，教师笔记本电脑全部配备。学校建有微机室一个，有校级资源库，拥有微课程、ppt课件、白板课件、电子教案等各类资源560个，创建有班级微信平台，学校、班级管理QQ群和教师网络空间，实现了学科优质资源共享，为学生提供了自主学习、合作学习的平台。

近年来，随着义务教育均衡发展的全面推进，学校注重发挥自身优势，将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和教育信息化程度为目标，积极开展现代技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育信息化应用水平。

一、充分利用教育信息化，搭建学生自主学习的平台 信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。学校充分利用微机室，在开设信息技术教学中，让学生掌握网络环境下收集资料、获取知识、自主学习的方法，学生通过学校的微机室进行上网学习，拓展了学生获取知识的空间，学生综合素质等到了培养和提高。

二、充分利用信息化手段，助推教师应用水平提升

1、学校全体教师利用“阳泉市教育资源公共服务平台”优质教育资源，优化课堂结构，丰富知识含量，提高课堂教学效率。每学期组织教师进行多媒体与学科教学整合全员听评课活动，教师从信息技术与学科课程整合的角度来观察、理解、设计课堂各种教学活动，充分利用网络优势有效地将网络资源与传统的教师、教材、学生三要素有机地整合成一个整体，构建新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体地位的“主导——主体”教学结构，努力实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，利用网络促进学生自主探究、合作、交流，真正实现学习方式的根本变革。目前教师人人都能制作多媒体课件，并在课堂中应用，教师信息化的有效应用，推动了学生学习方式的改变。

2、学校通过开展岗位练兵，全体教师在“阳泉市教育资源公共服务平台”注册了个人空，2016年开展“一师一优课活动”晒课教师20人，晒课数24，有实录3节，上传一师一优课活动，目前进展顺利。

三、建立教育信息化应用校本资源库 2014年，学校的资源库建设全面启动，老师们将课时教学计划、教学设计、课件、微课等教学资源整合，上传到学校资源库。资源库资源按照类型、年级、科目进行归纳整理，方便教师查询、下载。目前，学校的各年级资源库随着教学进度在不断充实之中。

四、利用网络建立交流群体

1、学校建立微信群，设专人为群主，发布信息，交流学习，互动研讨。

2、班级微信群成了大家的“新宠物”

发送互动问题，问需与学生，问政与家长，以前统一建立班级QQ群，建立家校沟通平台。邀请家长及学生加群，教师及时将学生在校的精彩瞬间、优秀作品以图片的形式在群相册和QQ空间中进行展示，学生和家长可以随时访问QQ群和空间。现在微信群成了大家的新宠，教师在本班的微信群里，利用群讨论、视频对话、语音聊天等功能与家长、学生进行互动交流、答疑解惑、培优补差。

五、利用信息化，积极开展信息接受与报送工作，使政令畅通。（教育局电子政务）

六、视频在线教研

1、教育局每周三下午组织开展“教研大讲堂”，以全县组织，每次确定一个学科，以小课题研究、平时下乡视导中发现的问题以及老师们提出的教学困惑，作为主题，相关学科教师全体参与研讨和交流。

2、联校定期开展视频教研活动。（典型案例）

七、今后工作建议

1、建立校园信息化设备管理与维护的可行性方案，配备精干专兼职信息化教师队伍。

2、学校重视，健全制度，建立激励评价绩效考核体系。

3、加强师资培训，分类辅导，编写信息技术培训手册校本教材，为教师掌握操作信息技术打基础。

4、信息技术设备故障处理不迅速，定期检查保养设备，清理尘渍，做到预见性维护修理，及时汇报、排除故障隐患。

5、进行信息化平台交流，互相学习，共同提高。解决信息技术设备使用过程中出现的疑难问题。

6、学生个人空间的运作差距大，探讨学生空间的开展应用。

7、学校利用网络进行学生过程评价、综合素质评价需要起步。