九年级措施 Word 文档

第一篇：九年级措施 Word 文档

祝村中学九年级工作措施

1、成立九年级工作领导小组。

2、加强管理，优化队伍。针对本届九年级现状，学校领导对九年级的各项工作实行全天候监控，全方位检查，以此强化各项目标任务的落实。在初三教学人员的配备上，进行了优化组合，科学搭配。

3、研究学情，确立目标。“学年初，学校组织初三班主任及任课教师，进行“解剖麻雀式”教情、学情分析，班级之间、学科之间进行纵向横向比较，总结了经验，寻找了差距，制定了整改措施。

4、培优补差，全面提高。针对本届学生基础薄弱，“尖子生不尖”的特点，学校在反复召开校务会、九年级教师座谈会的基础上，制定了本届九年级工作的整体思路，即“促优补差双管齐下，补差为主全面提高”在求真务实上下功夫。

5、强化措施，狠抓落实。

一是强化月考和单元过关和模拟考试制度。

二是进入复习阶段，各学科都制订有复习计划，学校要求每个学科过进行过关测试，做到“三清”，即节节清、章章清、册册清。

6、调动一切积极因素，为实现目标共同努力。

首先，学校注意发挥毕业班教师的工作积极性，教学要求与工作支持并举。在教学管理上严格要求，要求九年级两个班进度统一，资料编写统一，检测统一，复习计划统一。同时在评优选模、职称晋升等方面对毕业班任课教师优先考虑，以此激励教师，调动教师工作积极性和主动性。其次，注意调动学生的积极性。学校先后在九年级进行了法制教育、纪律教育、前途理想教育等活动。要求班主任分层做好学生的思想动员工作，以积极的方式和每个学生沟通，了解他们的想法，帮助学生分析现状，构想未来，使他们树立信心，保持良好的心态。第三，充分发挥家长对学生学习的督促指导作用。让家长了解学生在校的学习、表现，以便配合学校，做好学生的思想工作和节假日的管理工作，促进中考复习。

祝村中学

2013年9月10日

第二篇：九年级优生辅导措施

九年级优生辅导措施

1、把优生分配给各科任教师进行全程跟踪辅导。具本分配任务如下：班主任刘水航对全体优生负责，科任每人负责一名优生：胡晓君由张晓老师负责、陈一岚由吴永彪负责、聂栩晴由刘潮安老师负责，万金豪由何燕如老师负责，刘钰冰由陈小芬老师负责。

2、各科任老师要重视优生的培养和辅导，反思自己在培优过程中可能存在的问题，改进培优方法，争取优生在自己的科目中不落后，学科成绩能达到A班的学科平均分。

3、各科任老师要认真分析这次增城市一模的成绩表，找出优生在自己任教科目中存在的问题。任课老师要善于针对学生的学习情况，分析优生学习上可能存在的问题，做到有的放矢地对这部分学生进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来，培养学生发现自身问题和解决问题的能力，鼓励优生主动问老师，同时为他们指出学科努力前进的方向，充分发挥自身优势，指导好这部分优生做好最后阶段的复习应考工作。

4、各科任老师要指导学生纠正学科学习上的不良习惯，课后辅导要给每个学生充分的时间思考、质疑问难。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。

5、各科任老师要每个两天为优定一个具体的复习任务，加强与优生的交流，认真询问和听取他们的学习情况，努力做到掌握优生每天学习的具体情况，尽量为他们排除学习上遇到的困难。

6、各科任老师要为优生选好题，提高训练的质量。对于优生常错的题目，要了解学生常做错的原因，知识点上有哪些缺陷，有及时帮助他们补回缺失的知识，要帮助学生掌握思维方法和解题的方法，关键是要能够从例题中得到启发，进行学习上的迁移。在此过程中，学生思维得到了充分的拓展，提高认识，加深理解，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率。

7、培养优生迁移运用知识的能力。任课教师应收集一些相关的中考新资料印发给学生，以便拓宽他们的知识面，提高学生分析和应试的能力。

8、帮助优生认识自己，做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

9、课堂上多给优生创造机会，为优生适当增加题目难度，调动他们的学习积极性和让优生获得成功感。

10、在平时多与他们交谈，关心他们学习情况及生活情况，予以关注或指导，消除一些外界因素不必要的干扰，使他们全心全意地投入到学习中去。

11、培养训练良好的学习和应试的心理素质，引导学生总结好自己学习和考试技巧上存在的不足，减少非智力因素的影响，见到新题型不紧张，旧题型不骄傲，能够沉着分析解答，增大解题的成功率，让学生拥有良好的应试心理与技巧、清晰和有效的表达能力，以求理想的高分。

第三篇：九年级数学教学目标及措施

九年级数学教学目标及措施

九年级，学校制定了考试及格率和七合率居全县第七名的目标，面临中考的压力，工作会遇到更大的困难，但再大的困难也要想办法解决，本人决心完成目标并力争有所突破。因此，在教学中要尽量符合新课改的要求，符合学生的心里要求，激发学生学习数学的兴趣。不断提高自身业务水平，同时吃透《新课程标准》和《中考说明与检测》，把握中考命题意向，结合学校制定的九年级整体复习计划进行复习，特制定如下计划：

一、指导思想：

初三数学备课以数学新课程标准为指导，以探索中考思路和提高数学教学质量为目标，以传授数学知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生的全面发展而努力。认真落实学校工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，学习、借鉴洋思教学经验，不断总结完善教学方法，使提高学生从容面对中考。

二、工作要点：

1、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

2．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

3、新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入复习，巩固知识，强化能力训练。

4．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多练多讲，教师尽量少讲精讲。三．数学知识方面

1．知识回顾

根据中考要求,认认真真地复习好1-6册各章的知识点，并对知识点进行整理。

2．专题训练

根据对知识点的总结和整理，在各种题型中进行训练：选择题，填空题以及计算题的针对性训练。

四、教学进度和要求：

1、4月份前必须结束新授课。

2、从4月份开始进行第一轮复习：这一轮开始主要结束九年级的教学内容,重点是根据中考要求,认认真真地复习好1-6册各章的知识点和对知识点的整理。同时对各种题型的讲解,目的是以练促学, 触类旁通。

第二轮复习：（5月上旬——6月）整个复习过程分为四个阶段：

一、专题训练：全面进行专题的讲解，以及选择题、填空题、计算题的分析和做法。

二、查漏补缺：针对前一阶段的复习进行小结，巩固训练；

三、重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强训练；

四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

第四篇：九年级英语教学质量分析及改进措施

九年级英语教学质量分析

胥联华

期末英语检测早已离我们远去了，但检测的结果至今令人担忧，平均分之低让我们伤心，低分率之高让我们心痛。为了今后改进教学的措施，大面积提高教学成绩。通过对成绩和试卷情况作具体分析，我们组3位同行进行了认真的总结和深刻地反思。

一、分析成因

1、客观上说试卷难易适中。尤其是完型填空题，三篇阅读理解题和写作题。完型填空题中没有多少生单词，学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化，这也是造成低分的主要原因。

2、三篇阅读理解题给学生理解文章或问题带来了麻烦。材料太长学生读的时候往往是顾头顾不了尾，读前忘了后读后忘了前，不能通透全文，降低了答题正确率。题干太长给学生理解问题带来了困难，也影响答题的准确率，降低了分数。

3、听力部分此次听力材料难度不太大，题型较灵活，但有些需要学生进行听后加工的题材料太长（比如听力第三题听对话和对话后的问题回答下列问题）而读听力的老师读听力材料时语速太快或题与题之间留给学生读题和思考问题的时间太短，也是造成听力失分的原因之一。

（二）、学生方面

本次考试中我校优秀人数为13人，及格人数52人，高分5人，学生对英语学习重视程度不够。进入初中,英语成了主要学科,课时量增加了,教师对英语学习的要求比小学时严格了,学生的学习量增加了,自然感觉学英语很辛苦,要背单词,记语法,枯燥无味。从主观意识上学生一直把英语课当成常识课,学生成绩好孬无所谓。这样一来有的学生从主观上也放松了对英语的学习,导致成绩不够理想。渐渐产生了畏惧感,厌学感,于是便失去了自信心,这也是当前英语学困生形成的主要原因。

2、初中英语教学缺少应有的语言环境。当前的英语教学基本上是在课堂上进行,离开课堂45分钟,学生也就脱离了语言学习的环境。我们知道语言是一种传递信息、交流思想的有声的工具。任何一门语言的学习,一旦脱离其自身的语言环境,将是不地道的,失真的,或者说不能达到最佳状态。

3、单词记得不牢。英语试卷第一卷听力部分第四题和第二卷笔试部分第四题都是考察学生单词的题，这两道题应该是最简单，最容易，是送分的题，考卷中我们发现学生单词记得很不牢固，写的单词不是少写字母就是多写字母，要么就是两个字母写反了，结果不但没有拿上分反而丢分很严重。

4、基础知识掌握不扎实、不牢固。在进行卷面分析时我们发现，学生在做第二卷笔试部分的选择填空和完形填空时，对题中出现的动词短语、固定搭配、时态结构都记忆的不牢固，模棱两可，总是选错。

5、学生不能灵活地运用知识，运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。英语试卷第二部分第五大题是用所给单词的正确形式填空，学生在答卷时根本不考虑时态、词性、构词规则和使用方法，只是靠记忆中的知识生搬硬套，灵活运用知识的能力很差。

6、学生厌弃了对英语的学习，英语成绩的高低取决于他们对英语学习的态度和情感。

（三）、教师与家长方面

1、对差生和学困生关注不够。平时的教学中没有及时帮助差生和学困生解决生活和学习上的困难，使得他们的成绩越来越差，低分面越来越大，低分率也越来越高。

2、缺乏对英语学习的学法指导和技能训练。由于平时教学任务繁重教学时间紧张，老师忙于完成教学任务而忽略了对学生进行训练。

3、与家长联系不够密切，家长对孩子的重视程度或监管力度不够。多数家长自身对英语学习不够，对孩子的英语学习放任自流，缺少必要的的监管，如听写单词、听读训练等。

二、解决措施

1）、提高教学能力，打造高效课堂。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好的教法，使学生获得更强的学习能力。

2）、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。

3）、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.4）、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

5）、注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。

6）、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。现象。

7）、加强家校联系，取得家长的支持与配合，提高家长的认识，形成教育合力，共同监督，共同管理，共同提高学生的成绩。

8）、多关注差生或学困生。利用课余或课外时间对他们个别辅导，我们不能保证他们的成绩有多大幅度的提高，但只少要能保证他们的成绩不再下滑。

希望下学期在年级组的领导下，通过老师和同学的共同努力，在中考中能取得令人满意的成绩。

第五篇：九年级下数学教学改进措施

九年级下期教学改进措施

数学组

结合上期学生给所带班级和本人提的问题的思考，自己在本期工作中将采取的改进措施如下：

1、进一步在课堂教学形式上多下功夫，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习；

2、在课堂教学中不贪多贪大，一节课着重解决一至两个问题。

3、通过例题的讲解，消除学生的畏难情绪，让他们树立起信心。信心来自于实力，所以在数学的双基方面多下功夫，让学生双基打扎实，就不怕数学了；

4、营造民主气氛，让学生敢发问、敢质疑，大胆说出自己的想法；

5、提高学生预习的效率；

6、打造高效听课、高效讲课的课堂；

7、进一步和学生打成一片，增加情感投入，让他们先信其师，然后信其道；

8、多鼓励学生多动脑、动口、动手，跑在老师讲解前，积极回答老师问题，哪怕是错的，也是珍贵的、有收获的；

9、进一步落实培养独立、认真完成课堂练习、作业的习惯：规范、严谨、书写工整干净；

10、多让学生接触中招题，精选习题，让学生跳一跳能摘到果子，体会发现知识过程中的快乐，掌握数学思想及数学方法，达到举一反三的效果。