文字班主任工作培训稿 Microsoft Word 文档

第一篇：文字班主任工作培训稿 Microsoft Word 文档

班主任工作培训

二十铺九年制学校

侯振军

老师们，大家好：

今天，受教育局领导的委托，由我和赵校长给各位老师做班主任工作培训，目的是强化班主任的专业化发展意识，了解作为班主任专业化发展的内容和班主任专业素质发展的具体要求，提高班主任管理技巧。

班主任是班集体的缔造者；学校领导的助手；学生成长的导师；教育力量的联络员。班主任是班级活动的组织者，领导者和教育者；是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；是实施学校教育教学工作计划的得力助手；是学校管理和教学成绩的晴雨表。掌握班主任工作能力，是一个中小学教师的最基本的工作要求，这需要各位老师在日常教学、班主任工作中不断学习、不断探索，不断积累，慢慢形成这种必不可少的教学技能。

在教师生涯中，如果没有做过班主任，应该说不是一个最完美的老师。社会有各个行业，我们老师这个职业，可以说是一个极其特殊的工作。有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。我们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以说是上乘之人。我想，班主任教师是最能体现神圣这个称号的，我们面对几十名学生，如果我们不能公平地，公正地对待每一个孩子的话，这个班集体里就会出现我们所不希望看到的情景。因此，如果你做教师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。

既然选择了班主任这个职业，就要爱这个职业，充满活力、充满激情的去面对这个职业。怎样才能有这种活力、激情呢？这就是以微笑去面对工作，以微笑去服务学生。微笑是教师最好的名片。你微笑，世界也微笑。教师学会微笑，学生将会一片灿烂。微笑让你友善，送别人微笑，别人也自然抱你以微笑。微笑使你更年轻、微笑使你更你美丽、微笑使你更健康。所以，我们应该天天微笑、时时微笑，微笑着面对工作，微笑着面对生活。这是走向事业巅峰的一条捷径；获取成功的一大法宝。美国总统奥巴马就是以微笑而博得美国人民的信任，竞选上

美国总统的。奥巴马的微笑已成为一种职业能力而传遍全球。请大家欣赏《微笑的力量》活跃一下气氛。

我们知道这个世界上，没有钱不行，光靠钱也不行。有的学校教师待遇低，但是有的老师依旧勤勤恳恳，奋斗终生；有的学校老师待遇很高，但是依旧消极怠工。这说明什么？教师的工作不是人对物质，是人对人，那么他需要一种精神上的追求。尤其是当今这个世界，在物欲横流的今天，当我们必要的物质得到满足之后，我们就会意识到，人更重要的是精神。所以，人活着就应当有一种精神。有的老师，身体很不好，可能头一天还在家里，卧病在床，但是当他见到学生，站上讲台，他立刻焕发出一种让你想象不到的精神来，一点也感觉不到他是个病人。可能他一从讲台上下来，走不了几步就会晕倒在地，但是，他和学生在交流时却是那样的神采飞扬，这就是精神。所以人活着真得需要一点精神。而教师这一工作就是一种精神上的追求。一个学校，在满足老师物质上的需求后，如果老师们没有一个灵魂的话，没有一种精神信仰的话，这个学校是不可能办好的。这个班主任也是当不好的。

当然了，国家已经给了我们崇高的地位，又给了我们较好的的待遇，据说还要提高班主任津贴、把班主任职称系列纳入《班主任条例》当中，评优、选先、晋级中，班主任工作经历成了一条必须条件。这样，我们当班主任的就没有后顾之忧了，我们可以在班主任这个岗位上评我们应该评的职称、优先评优选先、晋升职称。国家给了我们这么多的优惠之后，那么下一步呢？就是我们自身做班主任的是不是能被社会所认可，是不是能被学校认可，是不是在学校里能被其他科任老师所认可，是不是能被我们的学生所认可。因此，教师自身的素质和水平的高与低，班主任工作艺术的创造能力能不能达到跟上时代所需要的素质，这就是教师自身成长的问题了。应教育局要求，满足广大即将走上班主任工作岗位的同人的愿望，我们今天做这样一个培训，就是想一石激起千层浪，给大家起一个抛砖引玉的作用，给各位的班主任工作有所启发。

班主任工作概述：

一、班主任的职责：

1.向学生进行思想教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》

2.教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

3.教育指导学生参加学校规定的各种劳动。协助学生贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的的学习习惯、生活习惯和卫生习惯。

4.关心学生课外生活。指导学生参加各种有益与身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5.进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班团队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

6.负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况协调各种活动和课业负担。

7.做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

8.联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。

二、班主任的素质： 1.思想品德素质：

①正确的政治方向，鲜明的政治观点和辩证是非的能力

②坚持教育信念，热爱全体学生。这也是最基本的素质，爱是永不变色的主题，爱是人类社会通行无阻的路牌。

③团结学生，为人师表。2.知识能力的素质

①专业知识和相关学科知识（这是一名教师必须掌握的专业技能，传道、授业、解惑的基本能力）

②教育科学知识（如教育学，心理学、教学法、教育管理学等）③教育教学能力。（运用所掌握知识进行教学、管理的能力）④组织能力和创新能力 ⑤交往能力和语言表达能力 3.个性心理品质：

根据大多数优秀班主任的成功经验，比较重要的个性心理品质主要有：勤奋、求实、创新、公正、热情、诚实、和蔼、宽宏、坚毅、耐心、自制、合群、幽默;观察敏锐、思维准确、想象丰富、情绪饱满、一直顽强、兴趣广泛、信念坚定、性格开朗。

4教育机智：是在教育管理过程中及时恰当处理没有预设性的问题的能力。5身体素质：强健的身体和充沛的精力是教育的最有力保障。

概括起来，班主任素质以爱心为动力，以虚心为源泉 以细心为手段，以苦心为途径，以耐心为主线。

三、班主任的工作的内容 1.健全班级组织

班级组织包括：学生集体（班集体），班级教师集体、班级家长集体、团队组织等。

核心：学生集体（班级体）的建议

2.搞好班级管理

在班级管理中，班级常规管理师中心内容，班级常规管理包括：班级工作计划和总结、班级档案制度、班务日志、班级学习制度、班级德育工作、班级体育卫生制度、班级劳动制度、学生操行的评定，“三号”携手的评选等。

3.指导班级活动

班级活动包括：学习活动、团队活动、节日活动、文体活动、劳动、社会实践活动等。

指导班级活动的还会往往成为班主任能否胜任工作的一个重要标准，是班主任工作的重要事件性内容。

4.班级教育工作：包括个别教育、班级偶发事件的处理、班级榜样的教育等。各位同仁：

班主任工作的内容千头万绪，但概括起来，主要就是上述班级组织、班级管理、班级活动、班级教育四个方面。结合实际，下面我就和赵校长从每个方面选取两个主题，做一具体的阐述，以期达到抛砖引玉的效果。

班级组织

一、班集体

1.班集体形成的四个阶段：

①初建时的松散群体阶段：班级组织管理主要依靠班主任主持。②转化中的散聚群体阶段:班级逐渐产生一些分散团体，班干部酝酿成熟，各种组织机构逐步健全，班主任开展工作的对象是少数学生。

③形成时内聚集体阶段;班主任依靠学生集体，班干部开展工作，但集体仍需外部督促和帮助，为师生共同管理阶段

④发展成熟的集体阶段：集体有正确的舆论导向，并形成有特色的班风和优良传统，班集体为教育主题，达到自我管理水平。2.班集体形成的标志 ①有明确的共同的奋斗目标

②有一个团体和谐而又富有权威的集体领导核心。

③有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同获得。④有正确的集体舆论。

⑤有健全的组织和严格的规章制度 3.培养班集体的途径 ①创造良好的班级第一印象。②建立平等的人际关系。③确立班级共同目标

④培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心。⑤开展丰富的班级活动。

⑥形成健康的集体舆论，培养优良的班风。4.培养班集体的方法

①合作方法：科任教师合作，学生骨干分子合作，班级之间合作，学生家长合作，班级与学校合作，班级与社会合作。②激励法：目标及立法、竞争激励法。

③规范法：规范有国家颁布的学生守则，行为准则和班级自定的规章制度，还有非成文的规范，即集体生活中约定俗成的准则。

④示范法：教师为人师表，学生干部和积极分子、高年级班级、先进模范等 ⑤强化法：批评与表扬、舆论宣传如班会、板报等

二、家长工作

1.家庭访问

家访的内容主要包括向家长介绍学生在校的表现，同时还必须访问家长的情况，了解家长对教育子女的认识，方法和实践等情况。

① 普遍访问。他是针对新组建的班级二恶采用的适宜的方法。这种访问的 目的是对全班学生的家庭构成有个大概了解，以取得第一手资料。

②重点访问。他是为了解决学生或其他方面所出现的问题二采用的适宜的形式，因为是反映存在的问题，所以家访一定要及时。家访时一般让学生旁听，让他谈看法，即使意见不同，也逃耐心听取，要让学生了解，班主任的家访，并不是“登门告状”而是对自己的管会和爱护。

③特别访问。是学校和班级组织一些活动对心存顾虑的家长进行的访问。或者是在学生有了重大成绩或显著进步而为了勉励学生，鼓舞家长所进行的访问。2.召开家长会（班级家长会）

班级家长会的主要内容有：报告本班的教育工作情况和打算，向家长提出协同学校教育子女的建议要求；征求家长对学校和班级教育工作的意见；由学生本人汇报自己的发展情况，有点、不足和决心保证；组织家长座谈、交流家庭教育的体会。

① 介绍性家长会

使家长每一次都有所悟、有所收获、有所提高；所有的科任教师都应参加。②汇报性家长会

汇报形式灵活多样，如举行小型的血液成绩展览，文艺汇演、体育竞赛等。还可以展出学生的平时作业、试卷、学业成绩对比表、出勤统计表。为了增强学生的自信心，还卡一搞一些特长表演或特色成果展。

③专题性家长会

3.书面联系（每年寒假，学校给每一位家长邮寄一份新年贺卡，祝贺新春，报告学生的进步，与家长共商学生管理策略）

4.评选优秀家长并予以表彰（开学典礼一并奖励优秀家长，我校采用这一形式，取得了更好的效果，）

家长会是班主任和家长沟通，更好的了解学生学习状况的一个桥梁，是学校与家庭共同教育的一个纽带。是目前教育不可缺少的一个重要环节，班主任必须掌握好家长会的召开技巧，家长会的主讲内容，使其取得事半功倍的效果。

一个学生、家长很反感的就是家长会点名批评人。说好不容易开一次家长会，那表现不好的学生的家长是硬着头皮来开家长会的。我们的老师，在家长面前口

无遮拦，什么都敢说。可是家长是要脸要皮的。有一个家长就说了，说有一次老师开家长会，我那儿子，学习成绩不好，开家长会的时候，班里面坐的很多都是街坊邻居，有的都是同事，平时都是要脸要皮的，可是为了儿子，你说自己孩子表现不好，你在这班里你也得来呀，开家长会咋能不来呀。

说老师表扬某某学生时候，斜眼看，被表扬学生的家长腰板都挺起来了，那眉毛都挑挑着，特神气。嘿，老师开始批评了，点我儿子的名字，还重点说我儿子这不好，那不好，我就感觉我这脸烧得难受，就把头低下了不敢抬起头来。我刚低下头没多一会，这位老师说了一句，请被批评的学生的家长把头抬起来。我说的不是你，我说的是你儿子。你还别描，越描越麻烦，那儿子是我生的，你说他就如同说我一样。最后这家长都反感开家长会。有的父亲母亲为开家长会用“石头剪子布”决定谁来，谁输了谁去开家长会。

不能再去请家长了，不能再家访告状了，也不能在家长会点名批评人了，怎么办，我们在班里要改变自我，要创新，提出三个原则：第一，决不因为你犯错而请家长；第二，家长会不点名批评任何学生；第三，家访不告状。三个原则会产生了极其大的反响，不仅把你推到了一个高度，而且教育的成功的案例会一个接一个的涌现。因为学生关注你，你不能再转嫁给家长，你就要自己动脑筋去解决，于是你得动脑筋；因为你想办法，所以你的教育的成功案例就出现了，你的班主任工作也就越来越出色了。

班级管理

一、班务日记简述

班务日记一般由值日的班委会干部填写，也可由全班学生轮流填写，记载班级一天德、智、体、美、老所有情况的反应表格，其内容一般为：

1.学生出勤：迟到、再退、病假、事假、旷课。

2.课堂情况反映：任课教师姓名，学生上课人数，教学内容、课堂教学纪律 3.两操情况记载 4.文体活动记载 5.班级一日重要活动记载 6.班级一日好人好事架子 7.班级偶发事件记载 8.班级卫生情况记载

（填写班务日记要认真，反映情况要属实。这样，班主任看后就能了解真实情况；学校领导看后，也可认同班级的一日概貌。慢慢积累起来，就是班级的重要档案材料之一，即便于班主任分析总结班级情况，寻求新的教学方法，也便于学校对班级进行评估

二、班级管理漫谈

1.爱有无以伦比的魅力，爱是永不变色的主题，爱是人类社会通行无阻的路牌。“以爱动其心，以言导其行”。我们用这条教育原则来指导班主任工作。这条原则就是用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。

老师们，我们和孩子相处，需要打动学生的心啊。我们和孩子素未相逢，我们不认识，大家到了一起来，到了一个课堂里来，我们如果不去打动他的内心世界，我们怎么能去教育好他呢？用什么来打动？用爱！

老师们，爱是需要一种能力，什么能力呢？这个能力不是说我爱我的爱人，我爱我的学生，这就是能力，那是让你所爱的人爱你，这是爱的能力。

能不能让你所爱的人爱你，这证明你有没有爱的能力。爱是需要一种能力的，能让你所爱的人爱你你就是一个有能力的人。但是怎么能让你所爱的人爱你呢？

我们给她诠释一下，很简单，就是你能深深地打动你的爱人一次，他保证爱上你5年不变心。老师们，我这个比喻可是有根据的，爱是一种储蓄呀，你深深地打动他，不是浅浅地，深深地打动你的爱人一次，他真地能爱上你5年不变心。人心都是肉长的，他一旦有变心的时候他就想了，哎呀，我对象多不容易呀，当初怎么怎么着打动过我呀，这种储蓄就焕发了。不要光储蓄钱呀，要储蓄一点爱呀。你再深深地打动你的爱人一次，他又爱你5年，这可就是10年了。你能经常不断地去深深地打动你的爱人，他就能永远爱你而不择他，这就是爱的能力。

夫妻尚且如此，师生更要有这种能力，不是你光你爱学生就完了，你要让你所爱的学生也爱你，这是爱的能力，教师爱的能力呀。只有你爱的学生反过头来爱你了，这个教育的奇效才会发生，有很多学生因为喜欢某一个老师而喜欢他的课；因为爱某一个老师而不厌学。因为爱这个老师而奋发向上。

不能光说，我爱你们，学生说：我不爱你！那不行，你没有这种爱的能力。那怎么才能让你的学生也爱你呢？很简单，你就要经常不断地去打动他。有人说，教师是人类灵魂的工程师，什么意思？教师是在学生心灵深处耕耘的人。你要想打动他呀，你要经常地去动其心啊。你要让孩子的心灵受感动。那怎么才能让感

动他呀？老师们，要尊重平等民主理解信任，这就是法宝。有一个很有意义的故事，在这儿与各位分享。请欣赏《爱让我们改变---麦迪的故事》

关爱学生，像关爱自己的孩子一样。从学习、生活、精神上去关注、关爱。做好精神上的引导，心灵上的服务。

今天的孩子，他缺爱吗？大多都是独生女独生子呀，几对家长对着一个宝贝呀，他们不缺爱。但是有人说啦，今天的孩子几乎都是物质上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他们在物质生活上已经多得剩余了，而在精神生活上却极其地匮乏。

今天的孩子不缺少的是物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢？我概括起来就是几种爱：平等的爱；理解的爱；尊重的爱；信任的爱；民主的爱。如果我们做老师的做父母的都能经常不断的与孩子进行民主平等尊重信任这样的交往的话，那么你的教育一定是服务型的而不是管理型的。

我们转过来看校园里。走进校园，都是学生喊，老师好，老师好，我们的老师很多都是理都不理学生。所以孩子们在日记里写到这样的话：老师天天告诉我们要讲文明礼貌，为什么他可以不讲文明礼貌。每一次我叫他的时候他都不理，他从来没有主动叫过我，这平等吗？

当然，我说的这只是个表面现象，真正的服务是心灵上的服务。

怎样才能达到心灵上的服务？南京师范大学，中国目前研究班主任的一个著名的教授、博士生导师班华。他提出了一个理论，“班主任应该是学生精神生活的关爱者。我们是不是以服务者的身份关爱学生的精神生活，这是最重要的。”

管理者身份出现的时候是你把学生当奴隶；而服务者出现的时候你是把学生当主人。那么你究竟是把学生当主人还是当奴隶能看出来你是管理者还是服务者，能看出来你不是一个关注学生精神生活的人。我们能不能做到服务学生？完全可以！我们能不能不请家长，能不能不跟学生发火，能不能不去指责学生，还能把学生教育好？应该说是没有问题的。但是现实生活中我们有些老师个性化、情绪化，往往在他的工作当中体现地是他的性格特点而不是科学和艺术。他不是在用教育，符合教育规律的东西来对待学生，而是用他的个性来对待学生。

有一个很感人的教育故事。语文特级教师霍懋征。被誉为中国的“国宝”。“中国小学语文界的泰斗”，他有这样的教育事迹。

霍懋征从教60年，有四个从没有。

第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火。老师们，60年太长了，咱们说少点，一年，一年不和学生发火行不行？有的老师笑了，一年又太长，咱们一学期行不行？一学期不和学生发火行不行？一学期还长，那一个月，一个月不和学生发火行不行？难怪我们学生有的就说，我们老师那都好，就是个个都是“气包子”，老师怎么那么爱生气呀？老师说：“我当然爱生气了，你一犯错我就生气。”那为什么学生犯错你就生气呢？你生什么气，发什么火呢？

霍懋征说过这样的话：“我不跟学生发火，是因为我教过的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯错是正常的。那么，我对一个不懂事的的孩子发火，是我老师无能的表现。”所以她从教60年，没有和学生发过一次火呀。能不是国宝吗？

第二个从没有：从教60年，从没有请过一个学生家长。因为学生犯错把家长请学校了，从没有。但是人家的孩子们个个都成才。

第三个从来没有：从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。什么罚站呀，不让上课呀，等等，这样的事，都没有。

第四个从没有：从教60年，从没有让一个学生掉过队。她从教60年没留级过一个孩子。而且把很多别人不要的孩子都要到自己班，培养成才。所以，我觉得，转变教育的方式是我们能够做到的，由管理型向服务型转变的重要的一点，要以服务者的身份面对学生。你真的一想到我是服务了，那就不一样了，因为教育这一词有一个非常通俗的解释：它是一个服务于社会，服务于人的一门学科。而我们在现实生活中，往往偏离了教育的本意。我们不是在服务于社会，也不是在服务于人，我们是在管理人。因为要管人家，所以我们的主观问题就太多了，我们就想怎么样就怎么样，于是我们就缺少客观的评价。

2.民主的工作作风和科学的工作技巧，管理型向服务型的转变

大家都知道辽宁盘锦的魏书生，全国有名的特级教师，劳动模范，教育专家魏书生，他的教育思想，教育实践博大精深。魏书生当班主任，他们班上百条的班规班纪，没有一条是他定的。不奇怪，为什么？从第一条班规班纪开始，怎么定呀？班里出了问题了，全班开会，然后大家讨论一下，学生自己说，老师这事咱们以后得定一条纪律，定什么纪律？你说说，你说完了大家同意吗？赞成的同意举手，都举手，有一个没举手那你申诉理由，最后全同意了，好，这就算咱班第一条班规。既然是同学们自己定的，大家又都共同举手通过了，我们要自己执行，不能执行的请举手，没人举手的，通过，就这样一条一条诞生了。

他们班，魏书生讲话，我们班，我是班主任，我们班50个人就是50个班主任助手，50个副班主任。他们班有一个习惯是：人人有事干；事事有人干；时时有人干。

人人都有事干，他们班，不用担心出操，学校要求出操人人都得穿校服，说魏老师的班永远不会出现不穿校服的，为什么？他们班刘刚同学专门负责校服，就这点事，他一天到晚就盯着校服；说不用担心课间来查卫生魏老师的这班出现纸屑，没有，他们班李燕同学什么事都不干，一天到晚就盯着这纸屑。下了课就犄角旮旯找纸屑。

人人有事干；事事有人干；时时有人干。什么时候，随时随地你就看他们班里的学生都忙乎着呢。他说：“你看，每个同学都愿意自己干事，他还愿意这个做主人，我何乐而不为呢？我干嘛这事我都揽着呀？”

我们有的老师呀，累的哟。有一个老师说：“任老师，我每天6点钟，准时到学校。”我说：“你真辛苦，真不错，那你为什么要6点钟到校？”“我要6点钟赶着开着门把教室扫干净呀，我班同学都特别感动啊。”我说：“你真贱骨头呀，你有病呀你，你每天扫这个地干嘛呀，你班50个人，就没有人能扫这个地了？”她说，都懒着呢，学生都特懒，我班老没有卫生流动红旗。我说，那你天天扫那流动红旗就来了？就算来了，那有意义吗？

所以人家说，当领导的啊，说评价领导啊，会干的，让别人干，不会干的才自己干。班主任也一样啊，班主任也是小小的领导呀。

魏书生，他的教育思想和实践，博大精深，概括起来，老师们，就两个字。说研究魏书生，研究来研究去，最后概括起来他就两个字，那两个字？“商量！”

凡事商量。他做班主任，凡事和同学们商量，没有一件事是主观想做的，遇到事，我们商量商量；他做校长，凡事和老师们商量；他做了教育局局长，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科学。

表面上看是个商量，但它的背后是他的民主的工作作风和科学的工作技巧。在商量的过程中，聪明的很呀魏书生。他说我并不是很有智慧的人，有的时候遇到难题我也不知道怎么办，可是一商量，出来了。你能从大家的各种议论当中，你去摘取一个最佳的方案。我们有的时候就是作茧自缚，自己给自己捆住了手脚。面上好象这事我定了，那事我定了，学生就那你就都定吧，于是，孩子们就越来越成为奴隶，我们老师越来越辛苦。不仅是“保姆”，而且还是“警察”，甚至

于是让学生讨厌的“保姆”和“警察”。那么这样带班，教课有什么好处呢？所以，今天的老师必须改变教育的方式，由管理型向服务型转变。

我有一个朋友，家里很有钱。他有一次找我，你跟我儿子谈谈心去，我这儿子实在是管不了啦。从初一就开始抽上烟啦。越抽越上瘾，这可怎么办。我怎么说都不管用，和我顶着牛，天天就抽，以前是偷我的烟抽，现在我没办法怕他外面偷去，我就给他买烟。我说这也不是办法，所以呀，你帮我解决解决。后来我和他儿子谈，后来他爸爸说，你看，我这儿子，教育这么多年了，管这么多年了，从来不和我说知心话，你和他谈了一个多小时就和你说了这么多的知心话。我说我尊重他，我从不把它看作一个孩子，我把它当成我的朋友，我告诉他，我是来帮他的，所以他和我说真心话。你不是，你始终把它当成孩子，大声呵斥，你总把它当成儿子，长不大的人，所以他不接受你的劝告。我和孩子聊了聊，孩子自己说了，老师，其实我抽烟一点瘾都没有，我怎么抽的烟，这得怨我爸。

我爸每天晚上坐在沙发上，抽着那烟，多有派呀，多有成人味呀。我就乘我爸不在家，我就拿了那根烟，照着镜子，猛然间我在灰色的烟雾中寻找到了成人的感觉。于是我就抽上烟了。我后来和他爸爸说，你想让你儿子戒烟吗，就一个办法，你先戒烟，你儿子准戒烟。他说其实我抽烟也不上瘾，我说那你就别抽了，尤其是不要在孩子面前抽。当然后来，他也戒烟了他儿子也不抽烟了。

然我说的这个事情并不像我刚才说的那么简单，这个过程也有很多复杂的，教育呀，反反复复的。但是我们要知道，今天的孩子，他真的地需要一种尊重。

所以，教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。

3.教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。有人说什么是良心呀？良心是上苍赋予我们心灵的一个无形的法律，上苍赋予我们每个人心灵一个无形的法律。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。所以教师的职业真的是一份良心活，是要有责任感的。尤其我们对的是活生生的人。

你光有责任感做好本职工作还不行，教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手

撑起中国头顶上这片蓝天。是不是能在中国融入世界的过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就应当注入一点未来思考。这样他才能真正成为未来的人才

4.超前的教育理念：对班主任工作，做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的。不是这样。就是说，孩子出生以后，如果没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。而我们的老师如果有这样一种理念的话，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这就是一条教育理念，我们有了这种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题，不会把责任推卸给家长，不会把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这是班主任工作较高境界

5.教育的几个技巧。

第一 “优良环境的感召法”。

“优良环境的感召法”，所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。自然环境就是指优美的校园，和谐的班集体。人文环境就是指师生关系和生生关系。如果你的教室里面是很美好的，很温馨的，你们学校是很漂亮，它是能够感召学生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一个良好的环境，你没有一个好的人际关系，也是不行。说在一个五星级的酒店里，你每天面对一个仇人，你也不开心。你还要创造一个良好的人际关系。师与生之间是民主平等和谐朋友加同志式的，这样一种关系。生与生之间互助合作平等这样一种关系，那么这样一个集体，这样一种环境就是优良的，就能够感召你的学生愿意到学校来，愿意到班级来，愿意参与你的教育教学。这是第一个教育的技巧，你要创造这样一个环境。（我校校园文化巡礼，播放学校图片，适当解说））

第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”。虚是虚实的虚，功是功能的功。“虚功实做的导行法”，指导他的行动。我们把思想教育工作称作务虚的工作，就是空洞的说教。大人啊，空洞的说教他能听进去，因为你理解能力强。孩子不行，他没那么高的理解力。你总是在那儿空洞的说教，他看不见摸不着他就厌烦了。而且只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。所以回到家就忘了。那么你力求让你的工作能够虚功实做。让你的空洞的说教变得看得见摸得着。他才能够相信你，模仿你，崇拜你

第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”。善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁场的意思。善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。

比如现在学生都过生日。偷偷的开生日聚会，同学们之间互赠礼物，唱生日歌，特热烈。小小年纪啊，人生观价值观世界观现在开始形成，可是你不好好加以引导的话容易走偏。于是我就想我要引导他们，怎么引导？我就把全班同学的生日抄在一个大的纸上，然后贴在教室的墙壁上。班会的时候我对全班同学说，所有进入中学的同学们第一个生日将在集体的祝贺声中度过，变地下为地上。全班同学热烈鼓掌，这就是抓住了学生的兴奋点，产生一种磁性，深深的吸引了每一个孩子，抓住了学生的心理。

怎么过？关键是过的内容。我有以下几项，第一项：每人准备一篇不超过5分钟的生日演讲。以过去现在未来为主题，站在全班面前讲讲你的过去，说说你的现在，谈谈你的未来。评出最佳生日演讲10名要在家长会上颁奖。

第二，大家喜欢唱歌，唱生日歌。

第三项，同学之间互赠礼物。但是这个礼物有一个前提，你们过去赠礼物是上商店去买，向父母要钱，商店里陈列的都是有价值的，真正的友谊是无价的，君子之交还淡如水，你要让你的这个东西是商店里所的，那怎么办呢，那你就要动手做。于是，一张张生日卡片，一个个小工艺品，一个个丝织品，一个个自己做的毛制品等等，做的非常好看，硬纸壳都做成了各种各样的工艺品，互赠礼物。

第四项，准备一个日记本，今天那个学生过生日，你就送给他一个日记本，写上1句话，让他记住自己人生中最美好的时光。一个个生日会，10几分钟的时间，增进了师与生之间，生与生之间的友谊。集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。这就是“捕捉兴奋点产生的磁性法”对全班同学都有吸引力，大家都爱做这件事。

第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法。善于抓住教育时机的老师，你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。

有一天我在楼道里看到了一个女同学，带着红领巾，见了我向我打了个队礼，然后立正站好，还说了一句“老师好”。我当时特激动，在我们这样的学校，能对老师讲文明礼貌，这真是不多见，如果大家都能这样做该有多好啊？于是我就想了一个办法，到商店买了一个同学们最喜欢的文具，然后我又到教主任那里借了一张奖状。用毛笔写了一个“文明礼貌标兵”，盖了一个教处的章。

第二天早晨，我一手拿奖状一手拿奖品，进了班级。我说，同学们，我对大家不熟悉，才教了两个星期。但是昨天一个同学的表现给了我极其深刻的印象，她见了老师以后打队礼，还说了一声“老师好”，这个同学多讲文明礼貌，多有修养。说明小学老师教育的好，说明家长教育的好，我要亲自给她的小学班主任和家长写1封感谢信，感谢他们教育了这么好的孩子。同时今天，我还要在这里对她颁奖，给她颁奖，祝贺她成为我们班的一个文明礼貌标兵。她是谁呢？她就是我们班某某同学。请你到前面来领奖。

一个极其普通的女孩子。那个女孩子一听，哎哟这个，站起来整了整衣服。后来他说，我没想到，任老师我那么一个举动你能给我那么高的荣誉，要知道我早就叫你了。这孩子是在表扬声中长大成人的，越鼓励越来劲呀，所以她走到前面是怎么接的奖？是双手接奖，还对我鞠了一个90度的躬。说，“谢谢老师！”。我又抓住教育时机，我说她真不愧是文明礼貌标兵呀，她怎么接的奖？

后来科任老师就说，你们班的学生跟别的班的学生不一样，连拿卷子都用双手拿。第二天晨检，我站在教室门口，所有的同学进班个个都是打着队礼说，老师好。有的孩子忘了行礼了，又走回来说，老师刚才我忘了行礼了，老师好。科任老师说，你们班的学生今天怎么了？见了我8回行了8回礼。你回去跟他们说，挺累的，不用老举手了，就叫一声老师好我就知足了。

这话后来传到校长耳朵里了。说你哪一天下了课从他们班门口过一下，那教室两旁你过一下感受一下，那叫热情，别提了，不过也麻烦。校长说是吗？还闲麻烦？那我去感受一下。有一天来了，哎哟，那楼道两旁同学们都站好了，一看校长来了，初一的小孩，那个热情呀。“校长好校长好”，校长摸着孩子们的手说“孩子们你们好你们好”，心里特高兴。到另一个班，立刻就没人理了。不仅没人理，学生们一看校长来了，都跑到教室里躲了起来。校长说我又不是老虎你们躲什么。这个班对我的热情似火那个班对我冷若冰霜，这不行，我也要抓住教育时机，于是在周末的校会上表扬了初一2班的小同学，号召全校学生向他们学习，并且宣布本学期末将在全校评选文明班，看哪个班评不上。于是全校文明礼貌热潮就可以这样被掀起来了。这就是抓住教育时机产生的事半功倍的效果。

第五个教育技巧：“三位一体的互促法”。所谓三位一体指的是什么？就是指班主任老师能不能调动起学校家庭社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育，说起来难，做起来并不是很难的事。只要我们细心的去思考，不断地去努力，调动各方面的积极因素，就能协调好学校社会家庭的力量，开创班主任教育工作的新局面。

最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。列宁曾经说过：人类最高境界的教育是自我教育

怎么让孩子在学校完成由他律到自律这是班主任教师最重要的一项工作。临渊羡鱼，不如退而结网。授人以鱼，不如授人以渔。主要教会学生学习、管理、做人的方法。日积月累，滴水穿石，让学生逐步成为会学习、会生活，有理想、有道德、充满活力的好学生。所以几年下来，每个孩子都有了收获，都有了成绩，都有了进步。他们精力充沛好学上进，生活充满七彩阳光。

6.教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。我把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。老师们，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。说今天对我一个荣誉称号，明天给我一栋房子票子车子，这都是身外之物，都是虚的。最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够评价自我的话，不能够正确的评价自我，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。“家有金山银山，一个人一天就吃三顿饭。”因为你胃就这么大。“家有千顷万顷良田，一个人只睡一张床。”因为你就这么大的身子。也就是说，作为教师，他永远要守住心灵的一块净土，特别是我们中国国情下的教师，不要在物质上总要向最高的比。越比你越难受，越比你越没干劲。跟物质上跟低的比，干劲跟足得比，待遇跟过去比。所以你越比越舒坦，越比觉得越美。所以，人要记得从实际出发，一切从实际出发。我们说，教师最大的、最无止境的追求就是精神生活。但是我们老师们，即使退休多少年，每到逢年过节，多少学生的贺卡问候，家里时常不断都是学生的问候，尤其是做过班主任的，你一生无法比拟的精神财富就是你的学生，尤其是那成功的学生。

所以，我们能够把培养出值得自己崇拜的学生当作我们人生最大的成功和快乐。那你就会非常坦然的面对你的人生。

总之，老师们，专家能做到的大家也能做到，甚至比专家作的更好，专家也是从普通教师不断成长起来的。专家不同于普通人的地方就是专家善于学习、善于借鉴、善于发现、善于总结，善于创新。今天这个社会和这个时代，提供了我们一切学习提高的必要条件！希望每一个教师能够在今后的班主任工作中，以快乐心态引领着有快乐心态的学生奔向快乐幸福的终点。创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。只要大家不

断地去学习，不断地提高充实自己，不断提高班主任管理能力，就一定能够成长为一个合格的班主任，完成自己的教育理想，实现自己的人生目标。

我的培训就到这儿，下一节请赵校长培训 谢谢大家

二〇一一年二月十六日

第二篇：班主任工作培训材料

一、班主任教育是一门艺术。

班主任教育是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。班主任工作艺术的根本——真诚，班主任工作艺术的基础——爱心，班主任工作艺术的策略——耐心，班主任工作艺术的技巧——匠心。

班主任工作方法：1.以良好的师德感染学生；2.以博大的爱心打动学生；3.以和谐的氛围凝聚学生；4.以心灵的沟通转化学生；5.以常新的知识带动学生。

二、学会欣赏·关爱——带着微笑善待每一个学生。

在经济学家眼里，微笑是一笔巨大的财富；在心理学家眼里，微笑是最能说服人的武器。每一个孩子的本性中都具有求真、崇善、向美的潜质，只要教师善于运用美丽的情感智慧，以人为本，道德教育就会在每个孩子的心灵深处植入美好，这种美好就像春天的种子在爱的土壤内生根、发芽、开花、结果！

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

三、班主任应善于激励学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个学生受到表扬多，则这个学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个学生经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的表扬要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性表扬不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

第三篇：班主任培训工作

首先祝贺大家成为我们班主任管理队伍的一员，升级为主任级别，成为一名领导。一直以为学校领导对班主任建设都非常的重视。因为班主任是班集体领导者、组织者，全面负责班级的各项工作，一个学校校风好与坏，与大家每个班集管理好与坏是息息相关的。

小家管好，大家自然就好！（派出所、拘留所、戒毒所、近年来,随着中等职业学校的不断扩招,学生素质参差不齐并呈逐年下降的趋势，学生文化基础普遍较差、不良习惯多、纪律涣散,给我们中职班主任提出了更高的要求,如何管好，教好这些学生，成为当前职业教育一个重要难题，也是很多教师不愿意承担这个班主任的重要原因，但工作还是要做，如何做好班主任工作，也成为我们当前中职教育需要研究一个课题，那么，今天在这里我就谈几点我的看法，希望对我们年轻班主任起到一定帮助作用。

1.班主任教师要以身作则,率先垂范。有什么样的班主任,就会有什么样的学生。前苏联教育家马卡连柯说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

多年的班主任工作,我体会最深是:

（1）要求学生做到的班主任首先要做到。

（2）班主任说过的话，必须执行

（3）新班主任要虑心一点，多向一些有经验的班主任请教一些管理班级的经验。

（4）班主任工作一个很重要就“勤”，常下班，常下宿舍，与学生多沟通。

（5）班方任要关心学生，爱护学生，切实帮学生解决学习，生活存在的问题。

（6）班主任要尽快溶入学生的生活，开展多点班级活动，增强班级荣誉感（篮球，排球等体育活动）

2、学技能、学做人，帮助学生确立正确的“人生观”

学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是帮助学生学会做人，而树立正确的人生观，简单地讲，就是如何做人。帮助学生学会做人，学会做好人，班主任在平时班会课要进行多方面的引导。

（1）礼仪礼貌、接人待物，处理人际关系等都是有很多学问的（接电话，吃饭座位，喝酒、怎样理好与同学，与老师的关系）

3.采用温和、鼓励的方法开展教育工作。职校学生以前学习成绩较差,没有自信，比较自我，自我为中心，性格也多样化、逆反心理很强。班主任应善于捕捉学生的每一处优点,发现其闪光之处,并不失时机地在全班学生面前进行表扬,不要抓住学生的错误不放。这样,才能使学生自尊心得到极大的满足,帮助他们重新树立信心,于不知不觉中弥补自身的缺欠。

（1）在教育中多表杨、多鼓励，少批评，所以,往往教师的一句表扬,就可能收到意想不到的效果。

（2）班主任在工作中，要讲究方法和技巧。也就是学会怎样

处理问题，解决问题。

如：学生发生予盾（要详细调查），调床位

4.积极与家长沟通,掌握学生思想动向。形成学校、家庭、社会三位一体的教育,任何一方的缺失,都会造成教育的失败。现在学生很多都是很多是单亲家庭，造就他们多样化的性格，掌握每位学生的第一手资料,如家庭基本状况、性格特征、心理特点、兴趣爱好,等等建立信息档案,并长期保持和家长的联系,对学生成长过程中出现的问题及时反馈。同时,也要注意倾听家长的意见,教师与家长共商育人良策。

（1）班主任要多关注单亲学生的学习和生活,用爱心融化心灵的坚冰。

（2）班主任要积极与家长联系，取得家长的主持，更有利开展工作。（好的，差的都要说）

5.以搞好专业技能作为突破口,激发学生学习兴趣。中职学生学习成绩差并不是智力问题,而是学习态度问题。由于诸多的原因,他们在中小学的学习过程中逐渐失去了对学习的兴趣,丧失了学习的信心。培养中职学生的学习兴趣,应该从专业技能实训出发,培养实践动手能力。在实训中让他们感悟、领会专业理论,比单

一、空洞的理论教学效果要明显得多。

（1）关注这些学生，帮助学生树立自信，重新定位自己的人生。

（2）鼓励学生多参与学校、班级活动、社团活动，发挥自己

专长，分解他们的注意力，全面发展。

（3）学好技能，（和以前的成绩关系不大），多参与学校、社团，省市竞赛。

6、培养强有力的班团干部，班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。

（1）在入学初，就要善于观察学生，发现学生，看是否适合做干部。

（2）要经常召开班主干部会议，对他们进行培养，指导，成为班主任得务助手。

第四篇：班主任工作培训

班主任工作培训

一 时间

1． 周一至周五每天17﹕00﹍﹍18﹕30须有老师在班级值班（班主任自己排班）。

2． 周一至周五每天18﹕40还没有来的学生须给家长打电话（有课除外）

3． 学生来到班级的第一时间班主任或者在班级的老师督促签到，离开时候签退，有学生

本人签字。（最好把学生送出去与家长简单沟通学习情况，如果学生自己打车回家在条件允许情况把车牌号告知家长，家长会很感激你）

4． 各科教师把作业单准备好，监督孩子填写作业单（班主任与家长沟通了解孩子作业）

5． 督促各科教师及时作答案，班主任监督学生各科作业完成情况。

6． 班主任安排好学生的辅导时间（时间一定具体一些）。

7． 班主任安排好学生的背诵时间（包括古诗，单词等，各科教师提前准备好相应材料及

时与班主任沟通）

8． 在合理时间班主任与各科教师及时测验学生（班主任把学生测验内容及时张贴在墙的醒目位置）。

9． 月考等一些重要考试前几天对课本一些重难点进行讲解（每科老师都必须去完成）

10.考试前给家长打回访，说清楚孩子的情况，还有我们为孩子付出的努力，并给家长一

些小建议（例如吃什么水果好，那种水果能减压等）

11考试之后与家长沟通，尤其成绩不理想时候安抚家长情绪（一定多说自己的不足）如

果孩子成绩考得好（一定说是孩子自己努力的结果，她的进步与你没有任何关系，不要往自己脸上贴金，只有别人肯定你）给学生写一个卷面分析，卷纸自己最好复印两份（前台一份自己留一份）

二沟通（学生家长）

1.自习第一天要有自我介绍还有介绍其他老师（重点为所教科目）。

2.平等对待每一个学生，没有个人情绪在自己的工作中，不能因为他是你的一对一就花

费更多的时间去帮助（其他学生没有来的时候或者离开之后可以）。

3.经常与孩子交流，经常谈论一些他们喜欢的话题（所以你要学习很多东西例如一些运动明星，网络游戏，汽车等），侧面了解孩子心理方面的一些问题，并及时帮助孩子解决一些生活中的困扰。（他们会很喜欢你的）

4.因为你是老师所以你会的东西一定要比他们多，最重要的是他们学的科目，还有其他一些益智游戏等，他们会很佩服你的。相信我5.在班级里不要与其他老师经常说闹，一定严格要求自己，因为你是他们的表率。

6.经常与家长沟通（电话或者面谈都可以，最好每一天都沟通一些不然周末你会忙不过来的），会说孩子的十个优点，与家长沟通时一定夸到实处，但是一定要在侧面反映孩子的问题。（不要在孩子面前说孩子的不好）

7.沟通过程中学会倾听，不要对此反感，但是你们沟通过程中不要超过十分钟，这样显得你时间会很宝贵，面谈的时候如果家长不下车说明她不尊重你，所以你要尽早结束你们的通话。

8.平常的时候科任老师也经常打回访，把我们所付出的简单与家长沟通，也要赞美其他的老师。

9.在与学生交往过程中要学会示弱，这样他会很有信心的，但是自己一定要把握尺度哦（特别注意一对一时不要与学生离得太近。）

10.班主任可以适时的调节班级气氛（可以组织游戏与学生拉近关系）但是你一定要控制好不能影响其他班级（最好在周末孩子作业不多的情况下）。

*琐碎﹕（1）周三教研周四交，（2）请假和上课安排好工作

第五篇：班主任工作培训方案

机械工程系班导工作培训方案

班导是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者；学生全面健康成长的引路人；是学校对学生进行德育的得力助手和骨干力量，是联系任课教师的纽带，是沟通学校与家庭以及社会力量的桥梁。而班导自身的言行、举止对学生更会产生潜移默化的影响和熏陶作用，所以不断加强班导队伍建设，促进德育改革，是新时期德育工作的关键。

随着社会的演进和学生的变化，班导工作遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化、科学化和制度化，为进一步加强学校德育队伍建设，尤其是班主任队伍的建设，学校将加强在岗教师和班导培训工作，根据现有的德育队伍现状，开展分层次、分阶段的培训，旨在通过组织班导学习先进的教育理念、经验、班级管理方法、措施，提高德育队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平。

一、培训活动指导思想

班导培训活动是全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德建设的若干意见》，从民办高职教育改革和发展的需要出发，坚持理论联系实际、注重实效的原则，建立健全班导选拔、培养、使用的长效机制，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平班导队伍，从而加强和改进全系班导工作的质量，推动素质教育向纵深发展。

二、培训活动的要求

1、通过培训，提高班导的师德修养，加强班导在班级建设管理及学校常规工作的落实。

2、明确学校常规工作的具体要求，落实措施，开展各项教育活动。

3、通过培训，提高班导的工作能力，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性。

4、加强班导班级工作的业务培训。我系大都是踏上工作岗位不久的年轻班导，针对他们班级管理上的不足进行业务培训，使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。

5、学习优秀班导的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班导贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班导的威望，将我系的德育工作开展得生气蓬勃。

6、组织班导相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班导的辅导艺术。

三、培训活动的原则及方式

1、从实际出发的原则：根据我系班导队伍的现状和学校发展的需要，分层次，分阶段地进行培训。

2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工作者的实际操作有机地结合。

3、循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。

4、灵活机动的原则：集中学习和自学灵活地结合起来。

四、培训活动内容

本次班导培训活动，时间为一年，具体分为以下几个阶段：

第一阶段：理论通识阶段（2010年9月－11月）

——采用自我补差式培训

此阶段我系将根据班导各自业务能力水平和自身素质及自的实际情况，寻找班导自身素养方面的缺失部分或亟待充实的部分，采用网上、图书馆等阅读相关书目等灵活多样的形式，组织全体班导集中学习教育理论、教师职业素养、班级管理、心理健康辅导、家庭教育指导、青春期教育等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高全体班导做好班导工作的理论素养和能力水平。

第二阶段：实践反思阶段（2010年12月－2011年5月）

——采用活动评选式培训

机械工程系将组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为，通过完成作业、交流、观摩、竞赛、撰写反思性日记、论文、举办学术沙龙、座谈讨论等形式，对一些具有典型性、有价值的问题进行专题研究探讨、交流，理清新时期做好班导工作的思路，提升做好班导工作的责任意识。开展好一系列竞赛活动：

1、品德教育“主题教育手册”填写比拼；

2、学生即时评语撰写大比拼；

3、与家长沟通案例、方法等评选；

4、品德教育主题班会备课设计及公开教学观摩会；

5、个案分析交流座谈会；

6、我心目中的优秀班导交流会；

7、班导反思日记评选；

8、特色班级管理、活动交流会展；

9、上交心得体会稿。

第三阶段：总结表彰阶段（2011年6月-2011年10月）

——采用经验交流式培训

组织全体参训班导将参与班导主题学习和实践的感悟，撰写成经验材料，学校将举行培训成果展示和班导工作经验交流，评选专长班导，借经验交流之际，再掀培训活动的高潮，学校也将借此次培训活动，建立健全班导管理、培训、使用的相关制度，形成班导管理使用的长效机制，使学校的班导队伍成为学校发展和教育改革的生力军。