带教工作制度

第一篇：带教工作制度

滕州市蒋庄矿区学校师徒带教制度

一、师徒结对带教目的

为了加强对青年教师的培养，由学校聘请素质好、水平高、能力强、经验丰富、教育教学效果突出的教师与青年教师结对开展帮教活动，以提高青年教师的政治思想素质和教育教学等业务能力，尽快适应学校教育工作的需要。

二、带教程序

1．签订师徒带教协议，确定带教项目及期限。2．带教教师制定具体带教计划书。3．根据带教要求及计划开展各项带教活动。4．开展结对汇报课活动

5．对带教青年教师的教育教学工作做出鉴定意见

三、带教老师的职责

1．全面关心青年教师在思想、政治、师德修养、职业道德和行为规范等方面的学习和提高，经常性地通过谈心给予教育和指导，对不当行为要敢于批评、帮助。

2．每学年开始与青年教师共同制定好一年的培养规划，结束写好被带教青年教师的教育教学工作鉴定意见。

3．指导青年教师学习、理解课程标准，掌握备课的一般程序，提高分析和驾驭教材的能力，做到一节一案，定期检查。

4．指导青年教师掌握上课基本环节和方法，帮助青年教师努力提高教学业务能力。一学期有计划地指导被带教的老师备好三、四节课，听课不少于10节，听课后，及时给予评课指点。

5．指导青年教师认真批改作业，了解学生学习情况，及时做好补缺、辅导工作，对作业批改应定期检查或抽查。

6．要重视培养青年教师的课堂教育管理能力、处理偶发事件的应变能力及转变后进生的能力。

7．每学期指导青年教师学习1~2篇学科教学方面的经验或科研论文，共同讨论研究，提高教学科研的能力。8．每学年指导青年教师上好校内的师徒结对公开汇报课及其他公开课，为青年教师的成长搭建舞台。

四、被带教青年教师的职责

1．被带教青年应主动和带教老师联系，虚心学习各项业务知识，努力提高自身的思想政治水平、师德修养、业务能力，认真自觉执行师德行为规范的各项要求。

2．认真学习指导老师的教学方法和经验，在其指导下，认真钻研教材，精心设计教学过程，教案必须做到一节一案，符合规范要求。

3．在指导老师的帮助下，认真上好每一节课，每学年上好一节公开汇报课，并积极参加各级组织的青年教师教育教学竞赛活动。

4．每学期应在指导教师协助下独立完成一份单元测验命题和试卷分析工作。5．重视对本学科教学研究和教学科研论文的学习，结合自身的教学实践，努力改进教法，提高教学业务能力和教学效果。

6．记录好每次带教活动的情况，填写好活动情况反馈表。7．每学期结束，认真写好教育教学小结。

滕州市蒋庄矿区学校

师徒带教制度

蒋庄矿区学校

第二篇：带压开采工作制度

带压开采工作制度

1、矿井必须有经过相关负责人审批的《水文地质类型划分报告》、《矿井中长期防治水规划》、《矿井防治水措施》、《带压开采措施》；带压开采区必须有经过煤矿企业总工程师组织审批通过的《带压开采方案设计》，要有相应的水文地质基础资料。

2、带压开采采区，在地面要进行三维地震勘探及电法勘探，查明含水层富水区、导水构造、隔水层厚度等其他水文地质参数。

3、带压开采采区的“三书”中要详细叙述水文地质情况，编制针对性防治水措施，经审批后移交生产单位使用，其中采区地质说明书要经公司地质处审批通过方可使用。

4、带压采区开采前地测科要制定防治水措施及奥灰突水应急救援预案，采掘工作面作业规程中要有防治奥灰水措施及避水灾路线。

5、带压开采采区方案设计中的防突水工程要优先其他工程施工，并经过竣工验收。

6、带压开采区发现的导水构造根据情况须进行注浆封堵，或留设防隔水煤岩柱，严禁开采防隔水煤岩柱。

7、在带压开采区采掘时要采取超前物探、钻探措施，施工中区队要加强动态监测和防突水隐患排查工作，发现隐患及时汇报处理。

8、采掘工作面发生突水时，立即启动矿井水灾专项应急救援预案。

9、带压开采工作面及采区回采完后在控制性部位构筑水闸墙。

10、带压开采区遇重大水文地质问题，要进行专项论证或委托有资质单位进行水文条件评价，保证采掘安全。

第三篇：带教总结

带教总结

一、本次带教过程

受院部及医教科委派我区分别于5月9日、11日、16日、17日分4批次带教XX大学，本部共57名学员，教师一名。本次见习生带教共90分钟/次（病区内）。第一部分带学生参观病区设施，讲解精神科病区和综合科病区设施区别15分钟。第二部分讲解精神科护士和病人接触技巧及精神科防爆技巧、约束带的使用。（本部分现场讲解实际操作，学生互动）时间30分钟。第三部分找一名病人（精神分裂症存有幻觉、妄想症状）现场讲解、操作、互动，从病人入院到精神科整体护理（护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价）全流程操作。时间35分钟。第四部分和学生互动，解答问题。时间十分钟。精神科护士工作流程、精神病人常见症状、双向情感性精神障碍护理特点、老年性精神障碍护理注意事项、精神科病区病人老龄化情况等。

二、带教体会

通过本次带教感觉学生对精神科存在陌生、好奇、恐惧等情况，学生对精神科症状只存在于理论层面。课程时间太短。

三、建议及不足

建议带教还是应以临床操作讲解为主，让学生与病人接触。适当延长教学实间。把教学内容做成大纲提前发放给学生，做好预习工作。存在不足

1、备课时间太短准备不够充分

2、操作中应准确再准确

3、适当扩展知识面

第四篇：带教总结

瑞雪纷飞，腊梅飘香。我和师傅陆老师在校领导的正确引领下努力工作，踏实做人。时光飞逝，现已辞旧岁，迎新春。一学期以来，我们立足岗位，求真求实，探索着，实践着，现把工作总结如下：

一、探索新课程，实践新理念，开展有效的课堂教学

新课程确定了老师角色的转化，新理念赋予学生在教学中的主体地位，教师将随着学生学习方式的改变而重建自己的教学方式，没有预设的课堂是乱的课堂，没有生成的课堂是死的课堂。要想上好一节课，老师既要在课前进行充分的预设，又要关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。只有这样，才能从真正意义上体现“以学论教”。

十一月份，我要执教一节公开课《母鸡》。上课前，师傅帮助我备课，以求共同提高。曾通过电话进行了长达一小时的说课，当陆老师把教案放到网上，年级组的老师们出谋划策，针对某一教学环节提出合理化建议，不仅备教材，备教法，更重要的是备学生。陆老师虽然年轻，但驾驭课堂能力很强，她没有牵着学生走教案，而是关注了课堂的生成，把学生放在了主体地位，教学效果非常明显。课后组内教师进行了评课，在给予肯定的同时，也指出了一些不足。大家都说：“以鲜活的教学课例为依托，多探索，多实践，一定能提高课堂教学的实效性。”

二、抓住机会，乐于求知，提升教学水平。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我们认真学习有关新课程的教育教学资料的同时，也虚心向走在前列的优秀教师学习，只要有机会就决不放过。本学期有学区的学科带头人的展示课，我分别听了福山外国语小学的《蛇与庄稼》、观澜小学的《繁星》还有其他一些精品课程。我积极听课，从上课老师那里学到了怎样巧用评价，怎样恰当点拨，怎样巧妙创设情境。体会到了清脆悦耳的声音，高亢饱满的激情，如高山流水能给学生以美的享受……从专家的评课中，我们认识到教材是载体，老师要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地，应试着从高层次审视我们的教学，不断超越教材，超越课堂，超越自我。

三、网上交流，互通有无，以求共同进步。

由于年级组内老师来自平时工作繁忙，讨论机会较少，我们就利用网络这一平台，就阅读教学和作文教学在网上进行了交流探讨，以求让学生“喜读乐写”，让小学语文课堂教学返璞归真。

四、下学期设想：

本学期通过集体备课、评课以及日常网上的交流，虽然我们都有一定的收获，但更多的是不足，留在内心的是惭愧。以后我一定做个有心人，努力搞好组内的工作，多与组内老师联系，认真落实计划，把教研活动搞得扎扎实实，和组内老师共同进步，提升业务水平。

第五篇：带教个案,

带教案例

根据局培训中心及所部培训分中心的安排，管区从选择了几名具有丰富一线管教经验和相关条线工作经验的民警作为带教警官，现就YY同志及其所带教的新警XXX同志的受训情况作简要说明。通过警校Z个月的集中培训使得新警填补了在职业纪律养成、警体技能、业务理论知识储备方面的空白，并对监狱人民警察这一职业有了更为全面和完善的认识也为进入管区正式开展岗位实训打下了良好的基础。

以赛代训熟悉管区各项工作。新警到岗后，适逢所部开展“政法干警核心价值观”的主题演讲比赛，在管区的支持下大胆启用新警作为代表参赛。借由准备演讲稿的过程使XXX同志对我管区的日常工作模和工作愿景有了极为深刻的印象和感性认识，从而帮助其树立正确的工作理念和责任意识。随后，在所部开展的消防安全竞赛活动中也可见到新警活跃的身影。通过选派新警参与各类竞赛活动一方面促使新警更快、更好地融入管区的工作氛围，尽早上手各项工作；另一方面，准备比赛的过程本身也是让新警熟悉各条线业务工作规范的良好机会。

全程跟班进入警官角色。为保证新警能尽快适应管区的工作节奏，特别是熟悉小组主管警官的相关业务规范，要求新警跟随带教警官全程参与小组管理的各项工作。无论是最基础的周记批阅还是专控对象的情况掌握，都由新警与教官共同参与完成。同时，通过一段时间的跟班学习，使新警对小组管理工作在原先警校理论培训的基础上

有了更为感性的认识，并能够结合自己的实际工作体会在管区例行的犯情分析会上提出自己的意见。另一方面，在随后的工作中该同志能够主动完成包括周、月犯情分析在内的常规台账，进一步实现了警官角色的自主转变。

迅速补位强化条线工作能力。10月底，适逢管区劳动警务组一名干警因轮值轮训而需暂离工作，为了使新警能尽快充实到条线工作中来，管区决定由新警暂代该同志承担起流水线主管干警的职责。与小组管理不同，劳动现场的管理工作更多地考验的是民警对细节工作的把握及对突发情况的应变处置能力，因而在具体的工作中注重对新警进行“细节决定成败”的工作态度的引导，并鼓励新警自主提出流水线上的各类问题的解决方案，再由经验丰富的民警来进行把关。通过一个多月的现场直接管理工作，进一步锻炼了新同志的实际工作能力并为管区今后生产条线工作的深入开展储备了年轻干部。

三个月的岗位实训，从实际工作的角度出发帮助新警逐渐完成了从普通社会青年到监狱人民警察的转变，通过对新警进行带教指导也促使教官重新审视了一次自己的日常工作方法，并在与新同志的交流碰撞中汲取新元素为监管改造工作注入新的力量。

XXXXXXXX BB管区

二○一Y年M月D日