青年教师系统化培养大纲

第一篇：青年教师系统化培养大纲

青年教师系统化培养大纲

一、师德师风

1.及时掌握国家高等教育形势政策、遵守高等教育法律法规和学校规章制度。

2.具备较高的思想觉悟、政治水平、道德品质和文化素养，具有集体精神、团队意识和敬业奉献态度。

3.遵守《高等学校教师职业道德规范》，认同学校共同价值观。

4.取得“教师在线学习中心”指定课程的培训证书。

二、专业知识

此模块由指导教师和青年教师共同制定，根据青年教师主讲课程的内容，统筹规划，明确青年教师应掌握、熟悉和了解的知识、理论和技能。

......三、教学能力

1.能够处理和取舍教材内容，了解和研究学生，根据学

五、社会服务 1.担任书院学业导师；

2.赴企业行业挂职锻炼，或参加院（系、部）内部学术报告（公开课）。

院长（）主任：

（盖章）

指导教师：

-青年教师：

第二篇：青年干部系统化培养的思考

青年干部系统化培养的思考

摘要：煤炭企业青年干部培养受多方面因素的影响和制约，暴露出了一些较为突出的问题，已经不能适应当前新形势、新任务的要求。青年干部能否培养好、使用好关乎企业发展大计。本文就构建青年干部系统化培养体系进行了思考和探讨，提出了作者的看法和观点。

关键词：企业青年干部系统化培养

1.问题的提出

随着煤炭企业内外发展环境的变化，青年干部的培养越来越受到重视。内部来讲，煤矿“人才强企”战略和“开放、融入、转变”的党建工作新思路的提出，对企业青年干部培养工作提出了新的要求，为创新青年干部培养指明了航向。外部来讲，现代人力资源开发与管理日趋成熟，正在逐渐取代传统的人事管理，对创新企业人才培养提供了契机。在这新老交替之际，引入系统论、人本管理理论和职业生涯管理思想，作为青年干部系统化培养的理论依据。

2.系统化培养的总体目标

2.1加强职业生涯管理思想的运用，形成科学化、系统化、制度化、特色化的青年干部培养体系。在培养工作中，始终贯穿职业生涯管理思想，保持个人与企业的有效沟通，实现个人发展与企业需要协调统一。不断拓宽培养渠道，健全和完善培养管理制度，形成科学化、系统化、制度化、特色化的青年干部培养体系，为青年干部培养工作提供制度保障。

2.2突出理论学习和实践锻炼两条主线，提高青年干部综合能力素质。实施青年干部系统培养主要是通过学习和实践锻炼，实现学习、工作和培养的统一，在学习中提高理论水平，在实践锻炼中提高能力素质，重点使青年干部的学习能力、管理能力、专业能力、创新能力、组织协调能力和分析问题、解决问题的能力得到锻炼与提高，以适应企业管理创新和技术进步的需要。

2.3加快各类青年干部培养，实现个人与企业的共同发展。通过提供学习锻 1

炼的机会和展示才华的广阔空间，加强企业发展所需的各类青年干部的培养，促进其全面发展，建设一支素质高、能力强、作风实、能承担企业发展重任的优秀青年干部队伍，始终保持企业干部队伍的生机和活力，实现个人与企业的共同发展。

3.系统化培养的阶段划分

依据职业生涯管理思想，青年干部成长过程主要划分为三个阶段，即规划阶段、锻炼阶段和发展阶段。

3.1规划阶段。规划阶段主要是企业通过与个人的互动式交流，了解其个人的爱好与特点，充分尊重个人意愿，并在充分考虑企业实际需要的基础上，确定青年干部发展目标和培养计划，设计符合青年干部成长特点的职业发展路径，增强青年干部培养的长远性和计划性。在规划阶段明确青年干部的职业发展方向，实现个人目标与企业目标的有机结合，以提高青年干部学习提高和自我管理的积极性和主动性。

3.2锻炼阶段。锻炼阶段主要是针对青年干部的不同特点，采用多种培养途径，通过加强理论学习和实践锻炼，提高其岗位胜任能力、管理能力、专业能力和组织协调能力等综合能力，增强青年干部培养的针对性和系统性。在锻炼阶段将学习、工作、培养有机地融为一体，实现学习、工作、培养的有机结合，促使其综合能力、综合素质在学习与实践中不断提高。

3.3发展阶段。经过一系列有意识培养锻炼，青年干部都取得了一定进步，个人的发展目标也得到不同程度的实现，或被晋升，承担更大责任；或走上重要岗位，承担更重要的任务；或成为所在领域的管理或专业技术骨干。在发展阶段实现培养与使用的有机结合，有效地促进了个人目标与企业目标的共同实现。

4.系统化培养的主要途径

在青年干部成长的不同阶段，针对培养的侧重点不同，培养的途径也应不同。主要途径包括理论学习、岗位培养、职务扩展、轮岗锻炼、课题攻关和外部交流。

4.1理论学习：理论学习主要是结合企业实际，以兴趣小组活动为主要载体，采用个人自学、知识讲座、案例分析、脱产学习等方式，加强管理理论和专业理

论的学习，掌握和深入理解管理的基本原理，培养系统的思维方式，不断改进工作的方式方法，提高理论水平和分析问题、解决问题的能力，以科学的理论指导工作实践，为事业发展打下坚实的理论基础。

4.2岗位培养：岗位培养主要是立足本岗，加强职责范围内的业务学习和业务锻炼，以胜任本职岗位工作要求。每名青年干部均要加强专业理论的学习与运用，熟悉自己职责范围及职责范围内的各项业务，加强实践锻炼，积累一定的工作经验，做到本岗业务精、底数清，锻炼现场管理能力和组织能力。

4.3轮岗锻炼：轮岗锻炼主要是从丰富青年干部工作经历，提高其综合管理能力的角度出发，将其调配到不同岗位上任职，使其了解不同单位、不同岗位的不同特点和及其相互的业务关系，学习不同单位、不同岗位的实际管理经验，全面提高自己的实际管理能力或专业技能，以及组织协调能力和对新环境、新工作的适应能力。

4.4职务扩展：职务扩展主要是从岗位接续或丰富相关工作经验的角度出发，结合青年干部个人特点，在青年干部立足现职岗位的同时，在一定时期内安排其到其它岗位上进行兼职性实践锻炼。职务扩展是轮岗锻炼的有益补充，在具体形式上可以采取跨专业、跨单位、跨管理类别、跨职务层次的“四跨型挂职锻炼”形式，使青年干部更广泛地了解和参与企业的各类业务，了解和掌握相关业务特点、基本工作流程，拓宽工作思路，增加工作阅历，丰富相关业务知识和业务技能，增强管理意识，提高综合素质，避免优秀青年干部一旦被晋升到更高一级职位上后所产生“彼得原理”现象。

4.5课题攻关。课题攻关是为企业优秀青年干部提供展示自己才智的一个有效平台，也是企业相信青年干部潜力，敢于给他们压担子的具体体现，通过针对企业实际工作中存在的问题，提出攻关课题，组织优秀青年干部开展调查研究，吸取借鉴成功经验和先进理论，谋划最佳解决方案的形式，促进青年干部理论联系实际能力、创新能力和分析问题、解决问题能力的提高。

4.6外部交流：见多识广是青年干部应具备的重要素质，而外部交流是开阔眼界，增长才智的重要途径。外部交流主要是根据企业实际，采用参观考察、学

术交流、参加会议等方式，组织企业青年干部走出去，学习外界先进的经营理念、先进的管理方式和先进的科学技术，通过交流，了解行业最新动态，开阔眼界、拓宽思路，取长补短，提高企业其创新意识和创新能力。

5.系统化培养的制度体系

系统化培养还要构建系统的培养制度体系，并在运行中不断完善和改进，以提高培养工作的质量与效果。

5.1实习生管理制度。加强对新引进青年干部的教育管理工作，使其尽快适应新的环境，掌握工作必需的业务技能，增强组织归属感，树立职业心。

5.2区科培养责任制度。明确区科单位在青年干部培养工作中的责任，立足日常岗位的培养与管理，实现培养与使用的统一。

5.3上班长岗位锻炼制度。促进青年干部深入现场，深入实际，了解和掌握各工种实际操作技能，丰富现场管理经验，提高现场管理能力。

5.4“四跨型”挂职锻炼制度。通过跨专业、跨单位、跨管理类别、跨职务层次的“四跨型”挂职锻炼，进一步加大技术与管理、行政与政工、机关与基层间的挂职力度，扩大挂职范围，增强职务扩展的作用与效果。

5.5轮岗锻炼制度。加强轮岗锻炼的规划与管理，通过在不同部门、不同岗位的任职和实践锻炼，不断丰富工作经历，提高综合管理能力。

5.6学习制度。转变学习观念，规范学习行为，加强对外出学习、集中学习、专家授课的管理，营造浓厚的学习氛围，提高个人自学的积极性。

5.7课题攻关制度。开辟培养工作的新途径，针对工作中的实际问题提出攻关课题，在课题攻关过程中培养创新能力、在团队工作方式中培养协作精神。

5.8外部交流制度。加强外出参观考察、学术交流、参加会议的规范管理，促进与外界的交流，切实达到开阔眼界，增强创新意识和发展意识的目的。

第三篇：青年教师培养

求真务实，开拓创新的党员们

大同小学党支部

中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。

（一），研究目标

进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。

（二）研究内容

1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。2，党员教师引领作用的发挥的研究。

3，党员教师业务能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。

（四）研究过程：

1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。4，第三阶段自20012.9月起

（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。

（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。（3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。5，第四阶段2013，2（1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。（2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。

（五）研究成果： 形成研究报告一篇。

三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果

（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。

教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”

党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。

加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。

2，言传身教,做群众师德的楷模。

党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。

大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。

在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”

（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。

做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改

革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。

“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。

1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。

教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。2，开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。

教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。

教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在

研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。

在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。

五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果

二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。

总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！

第四篇：青年教师培养

绥化八中青年教师培养计划

一、指导思想

我校根据工作需要，近两年都在聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标

1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施

学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

2、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

3、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

4、认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学教学校长亲自主持召开各学年教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一至周四上午第三节分别为数学、语文、英语、理化学科，周五上午第一节为政史地生学科）、定内容（主要说下一周的教学内容、确定双周测出题内容、交流、探讨教学心得）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

5、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

6、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。

7、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

我校领导十分重视青年教师的培养和成长，形成校长亲自领导、教学校长负责、教务主任主抓的培养机制，每位领导都有直接负责的培养对象，时刻关注青年教师的成长水平，并及时作出培养方向、内容的调整，使他们能迅速的提高教学水平适应新的教学环境。

青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

绥化市第八中学

2017年10月

第五篇：青年教师培养

青年教师计划

一、指导思想

作为一名刚刚工作的青年教师，在组织教学的同时最重要的就是学习。学习教学的方法与技巧。作为一名青年的体育教师，就要从体育学科的实际出发，确立“健康”第一的指导思想，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。

二、理论要求

要求青年教师认真钻研教材及有关材料，与时俱进，研究新的教学思想与教学手段，并运用到教学中用去。积极参加进修学习，提高自己的教学理论水平，以便更好的组织教学活动。作为一名体育教师，还要不断的进行身体等练习，保持好的体力。积极练习教材所涉及的动作技术，保持良好的专业技能水平。

三、体育教学

从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。

四、课外体育

定期与其他教师协作组织相关的课外体育比赛，以丰富学生的课外体育活动。如跳绳比赛、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛等等。通过丰富的体育课外活动来带动学生对体育的兴趣及一些行为习惯的养成，使学生得到全面的发展。从而提高学生的身体素质，促进学校体育的发展。

五、业余训练

体育业余训练，参加各种体育比赛，是学校体育的一大组成部分，也是一所学校学生体育技能、身体素质，组织管理能力的体现。根据学校发展的需要，与其他教师合作组建校级各个项目的运动队，积极参加各项比赛。并争取在区级比赛中取得好的名次。

音体美劳计组

2009.1