石场中心完小教育教学常规管理评价自查自评报告

第一篇：石场中心完小教育教学常规管理评价自查自评报告

教育教学常规管理评价量化工作

自查自评报告

石场乡中心完小 二○一二年十一月

石场中心完小教育教学常规管理评价量化工作

自查自评报告

为贯彻落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为 切实减轻学生过重课业负担 全面提高教育教学质量的意见》、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》、毕节地区《关于加强中小学管理 规范办学行为的实施意见》、《毕节地区教育局关于提升全区中小学老师课堂教学力的指导意见》等文件要求，进一步加强我校教育教学常规管理工作，推进教育教学常规管理精细化进程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程管理要质量，向课堂教学要效益”的教学管理策略，提高教学质量和办学水平，推动基础教育和课程改革。根据上级有关文件精神，学校本着求真务实的态度，对教育教学管理评价量化工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学管理工作，使我校的教育教学工作能登上一个新台阶。现将有关情况向上级作如下汇报。

一、自查自评领导机构

成立石场中心完小教学常规工作自查自评领导小组： 组 长：周文通 副组长：王子容

成 员：何宣鸿 周勋能 马忠林 陶秀菊 施鹏博

自查自评的资料由周勋能、马忠林、陶秀菊、施鹏博负责提供。

二、自查自评的情况

（一）、办学思想（5分，自评5分）

我校认真贯彻党的教育方针，办学目标明确，办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展。每学期的开学初签订了“十个不”的承诺书，拟写了“三个践行”的学习心得，自觉遵守和履行了“十个不”的承诺和“三个践行”。本项自评分为5分。

（二）、课程设置与计划总结（5分，自评5分）

1、课程设置：教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照 “贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，无任意增减或删改课程课时现象。本项自评得分2分。

2、计划总结：学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校拟订《学校教学工作计划》，然后各教研组、班主任、科任教师围绕《学校教学工作计划》，拟订各类教学计划，期末根据计划的完成情况，拟写本期的期末总结。本项自评得分3分。

（三）、教学过程管理（55分，自评50分）

1、备课：我校制定了相应的备齐制度及检查备课的情况记录；采用集体和个人备课相结合进行备课，有相应的教学设计。本项自评得分14分。

2、上课：教师按新课标要求组织课堂教学，有机渗透了德育、法制教育，教学效果良好；另外，学校还制定了详细的课堂教学检查计划和评价制度，有相应的检查记录。本项自评得分19分。

3、作业布置批改：学校制定了有关于作业布置与批改的相关规定并做到每月检查一次；教师作业布置适量、批改及时、规范、评语恰当。本项自评得分4分。

4、辅导：我校辅导有针对性，注重对特长生和待进生个别辅导，分阶段采用集中、分类、面批、谈话等多种形式对学生进行辅导，有针对性的辅导计划和详尽的辅导记录。本项自评得分2分。

5、检测与评价：学校严格控制教师考试的次数，采用月考的形式全面考查学生的“双基”和智能的发展情况。采取笔试、技能测试相结合的方

法进行学习过程的考查和质量的考核。并做好了成绩的登记、统计、质量分析及计划工作。本项自评得分9分。

6、课外活动：教师经常组织开展课外小组活动，形式灵活多样，内容丰富多彩，记录项目齐全。本项自评得分2分。

（四）、课改及教科研活动（25分，自评25分）

1、课改推进：学校积极推进新课程改革，形成了良好的课改氛围，每学年都定期开展了2次以上的大型课改活动，收效明显。学校还要求教师根据课程改革的要求进行课堂改革，教师的课堂教学中也体现了新课程改革的新理念和新要求，教学教学方式和学生学习方式也有圈套的转变，课堂教学效率和质量明显提高。本项自评得分5分。

2、校本教研活动：我校有完善的校本教研制度，定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。本项自评得分5分。

3、听课评课：我校制定了听课、评课、说课制度，要求领导及教师严格按有关标准要求听课评课，并有详实的记录。学校督促各教研组每期增加本组公开课次数，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。本项自评得分5分。

4、教师培训培养：根据有关文件精神，学校制定了切合本校实际的教师培养培训计划，并拟定了相关的制度，把教师培训培养工作真正落到实处。本项自评得分3分。

5、教师专业发展：为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价；根据学校实际制定和实施了中小学继续教育工程；切实抓好在教学方面的 “备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；同时，要求教师根据自身实际积极撰写教学教研总结、案例分析、教育叙事、自我反思以及学习心

得等。本年度中，有2位教师的论文获省级一等奖，4位教师的论文获省级三等奖，有2位教师的教学设计获省级二等奖，2位教师的教学设计获省级三等，另外，向兴梅老师还辅导赖蕊同学参加县2012年“祖国好，家乡美”演讲决赛，获三等奖。本项自评得分5分。

6、校本课题研究：学校制定了校本课题研究计划，积极开展课题研究，积极承担市教育局提出的心“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。本项自评得分2分。

（五）、教学科研成果及办学成效（10分，自评9分）

学校教学质量近年有较大提高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观。教师的教科研成果显著，有多篇论文获国家、省、市、县级奖励。积极组织师生参加县教育局主办的教研活动，我校向兴梅老师曾在县举办的语文现场优质课活动中获一等奖。本项自评得分9分。

经过自查自评领导小组自查，实际得分94分。

三、教学工作中存在的一些问题

1、由于教学经费的紧缺，教学常规的建设和管理都显不够，教学活动的开展和教研组的建设都相对较紧；

2、档案、文件资料的管理建设还不够，在接下来的时间内，还要不断补充。

3、师资队伍的不合理，老教师的年龄偏大，知识略偏老化，年轻教师刚从事教学工作不久，在教学经验方面还不够，因此我们的教学水平在整体上还不高；

4、现代信息技术教育设施不够，学校连网的电脑不多，电脑仍不够老师用，没有得到完全解决，以致网络教研没有开展起来。

四、今后努力的方向

1、全面推进素质教育，促进学生的全面发展，在义务教育阶段，为学生的终身发展打下良好的基础。

2、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

3、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

总之，全校教师都在严格的要求自己，集中精力的做好教育教学工作，一直以来，我们深知在发展和进步的同时，学校还存在着许多不足之处。为此，敬请各位领导考核中毫无保留地提出宝贵的意见，以更好的指导我们的教育教学工作。

石场乡石场中心完小 2012年11月12日

第二篇：“教学常规管理”自查自评报告

温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”

自查自评报告

自查自评单位：九年一贯制学校 自查自评内容：教学常规管理 自查自评结果：97 分 报送时间；2014年4月30日

温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”

自查自评报告

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、A1级指标：领导重视（分值：10分 自评分：10）

（一）B1级指标：创建规划和措施（4分）

学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。

（二）B2级指标：领导重视（6分）

为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。

二、A2级指标：队伍建设（分值：10分

自评分：9.5分）

（一）B3级指标：校长队伍（2分）

校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。

（二）B4级指标：教师队伍（6分）

有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：5.7分。

（三）B5级指标：教研队伍（2分）

我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。

三、A3级指标：常规管理（分值：35分

自评分：33分）

（一）B6级指标：组织管理（10分）

学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。

（二）B7级指标：教学管理（25分）

学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。

四、A4级指标：质量监控

（分值：5分

自评分：5分）B8级指标：建立教育质量监控体系（5分）

为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。

五、A5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）

（一）B9级指标：领导重视（3分）

学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。

（二）B10级指标：使用率高（15分）

学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。

六、A6级指标：教育科研（分值：12分 自评分：11.5分）B11级指标：建立校本教研制度（12分）

本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！得分：11.5分

七、学生、教师考察（分值：5分 自评分：5分）学生、教师考察————测试5分。

八、社会评价（分值：5分 自评分：5分）

社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。

九、存在的问题

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。

5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

温宿县九年一贯制学校 2014年4月30日

第三篇：教学常规管理自查自评报告

朱明乡磨角小学教学常规管理

自查自评报告

接中心校通知，我校对学校教学常规管理工作进行了自查自评，针对各项目要求及评分标准对照自评得分83分，现把情况作如下简述：

一、办学思想端正，目标明确。按规定设置课程，无随意增减课时。

二、每学期学校各部门均有计划总结，备、批、辅、研、检测等环节均认真执行。

三、按规定开展了校本、校际教研活动，促进课改实践研究。我校在常规管理方面虽做了大量工作，但离上级相关要求还有一定距离，教研教改进步迟缓，思想有待更新，校本教研认识不足，未有突出的教学科研成果。我们将及时转变思想，更新观念，大胆探索，勇于创新，走出一条切合实际的新育人路子。

附：学校自评分表于后：

朱明乡磨角小学教育教学常规管理评价

量 化 表

单位：朱明乡磨角小学自评时间：2012年11月8日

朱明乡磨角小学教学常规管理

自 查 自 评 报 告

2012年11月8日

第四篇：教学常规管理自查自评报告

燕子口镇黄泥小学 教学常规管理自查自评报告

教学常规管理工作是学校管理工作中的重中之重，在很大程度上决定了学校的生存和发展。为此，我校根据上级有关文件精神，按照燕子口镇教育管理中心的安排，组织教师对我校的教学常规管理进行自查自评，现将情况报告于后，请各级领导予以考核：

一、学校基本情况

我校是燕子口镇一所较大型的村级完小，位于燕子口镇东北角，学校占地1680平方米，教学用房404.5平方米，有食堂一间，约50平方米，门卫室一间，约20平方米。有教师11人，其中本科以上学历6人，专科学历5人。有教学班6个，学生245人。学校配有图书734册，实验教学仪器一套。学校教学硬件设施只能满足最基本的教学需求。近年来，我校在全体教师的共同努力下，我校的教学管理和教学质量均走在全镇前列，得到了我校辖区内所有家长的好评。

二、我校根据《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》，组织全体教师对我校教学常规管理工作进行自查自评，情况如下；

（一）、办学思想（5分，自评5分）

我校在工作中认真执行党的教育方针，坚持以人为本的办学宗旨，以培养“现代人”为目标，围绕“使学生成长，让教师成功，促学校发展”办学理念，全体教师自觉遵守和履行“十个不”承诺和“三个践行”，正努力把我校办成一所让家长放心，使社会满意的村级完小。为了加强教育常规管理，全面推进素质教育，提高教学质量。我校认真组织教师学习上级有关文件精神，以“做人民满意的教师、办人民满意的教育。”为宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展。本项分值5分，自评5分

（二）、课程设置与计划总结（5分，自评5分）

1、严格执行课程标准，根据国家课程计划和教学内容要求，开齐课程，3、学校根据省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的相关要求对教师作业布置与批改提出了相关规定。教师布置学生作业必须适量，针对学生具体情况，教师布置的作业必须有梯度，且批改及时，评语恰当。学校定期对教师作业的批改进行检查，找出弊端，并提出意见，做好检查记录，纳入教师的评估考核。本项分值5分，自评得分5分。

4、学校要求教师对学生的辅导要有针对性，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导。教师们开学初就针对自己的教育对象进行学困生的摸底，做好学困生登记，学期中如期对他们进行辅导，做好了学困生辅导记录，及时检查辅导效果。但是，由于农村学困生比例稍大，在实际转化过程中始终达不到计划要求。本项分值4分，自评得分3分

5、学校严格控制考试次数，要求教师全面考查学生的“双基”和智能的发展情况，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。进行多元的激励性评价。但在学校的检查中，教师对学生口试有所忽略。本项分值6分，自评得分5分

6、学校要求教师要根据新课程标准要求，经常开展形式灵活多样，内容丰富的课外活动，积极开展好“两操”，坚持使学生每天开展不少于一小时的体育活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。但由于受现有学校硬件设施条件的限制，此项工作始终达不到国家新课标要求。本项分值5分，自评得分3分。

7、学校图书室工作有序开展，图书借阅率达百分之百，图书室资料完整，实验室工作没有按新课标要求完成。本项分值3分，得分1.5分

（四）、课改及教科研活动(24分，自评18.5分)

1、积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量正在逐步提高。但是由于多方面原因，我校的新课程改革始终达不到目标愿望。本项分值5分，自评得分4分。

2、有完善的校本教研制度，教研组拟定了教研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。我校每学期每人必须上一节公开课，进行一次研究课说课。各个教研组必须组织适量的集体备课，学校骨干教师每学期一次示范课。由于教师素质的原因，示范课效果适不到如期效果。本项分值5分，自评得分4分。

3、我校在开学初期拟定了听课、评课、说课制度，按照《教师工作手册》中的课堂评估标准，领导、教师深入课堂听课，听课评课记录详实；但在议课时质量不高。本项分值勤5分，自评得分4分。

4、我校教育管理中心的有关要求，制定了切实本校实际的教师培养培训计划，通过校本培训，校本教研，新老教师之间的传、帮、带活动，如实地开展了各项培训。本项分值3分，自评得分2分

5、我校建立健全教师业务档案，根据学校实际实施了中小学继续教育工程；我校还根据学校实际情况，让老、中、青三个群体的教师在教学中手

拉手，真正起到了传、帮、带的作用，做到了有记录，有总结、有效果；还组织教师积极撰写总结、案例分析、自我反思、以及各种学习心得等。本项分值4分自评得分3分

6、我校积极组织各教研组进行教学研究，制定校本教研计划，并组织教师积极参与研究。本项分值2分，自评得分1.5分

（五）、教学科研成果及办学成效(8分，自评6.5分)我校教育教学质量全镇排名第一。2012春季学期期末统考中，一至六年级语文、数学全镇班级均分第一名我校就包揽8个。2013春季学期期末统考中，一至六年级语文、数学全镇班级均分第一名我校就包揽10个。合格率、优分率、提高率两学年均居全乡之首。本项自评得分6.5分

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为82.5分。

三、存在问题：

1、学校管理制度执行力度不够，管理水平有待提高。

2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、学生素质参差不齐，学生的行为习惯仍不够规范，养成教育还有待加强。

4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。

第五篇：教学常规管理自查自评报告

金沙中学

教学常规管理自查自评报告

我校是今年新成立的一所高级中学，学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。开学以来，我校没有放松要求，没有降低标准。此次自查工作，我校根据《金沙县教育局金教研【2012】8号》文件精神，对照《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：96分；办学思想得5分；课程设置得2分；计划总结得3分；备课得15分；上课得20分；作业布置批改得5分；辅导得4分；检测与评价得6分；课外活动得4分；教学设施设备得1分；课改推进得5分；校本教研活动得5分；听课评课得5分；教师培训培养得3分；教师专业发展得4分；校本课题研究得2分；教学科研成果得7分。现将自查情况逐项做如下报告：

一、教学常规自查

（一）、A1-B1办学思想（5分，自评5分）

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。我校结合实际，提出了“有教无类、出类拔萃”的办学理念，并以 “先成人、再成才、有理想、敢担当”为校训，“立德树人、善教乐学”为校风，“敬业爱生、教书育人”为教风，“勤奋学习、和谐发展”为学风的办学思想。本学期开学初，与全体教师签定了“十个不”目标责任书。

（二）、A2-B1课程设置（2分，自评2分）

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，学期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

（三）、A2-B2计划总结（3分，自评3分）

为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划，并组织全体教师进行学习。要求：①各组和各位科任教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周交到教务处备检。任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。

总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育-1-

教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。

（四）、A3-B1备课（15分，自评15分）

备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色的个性化的教案，严格按照教育局统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写。

（五）、A3-B2上课（20分，自评20分）

课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校要求教师从本学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透德育、法制教育，虽然教学中渗透德育、法制教育不是整个教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础，在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在学科教学过程中根据具体教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法律意识。通过列举现实生活中的实例的形式，让学生进行讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。在学科教学中渗透德育、法律知识十分重要，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的，教学过程体现了师生互动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。

（六）、A3-B3作业布置批改（5分，自评5分）

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文都提出了明确的要求。检查中我们发现：①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；③作业题难易适度，作业量符合学生的实际；④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；⑤作业批改认真，日期清楚。如今，我们的教师基本上都形成一个共识：作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展知识的价值。

（七）、A3-B4辅导（4分，自评4分）

针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求每个科任教师每期最低对学困生不定次数辅导或帮扶，并有相关的记载，学校在检查教师业务的同时，也对学困生帮扶记录和辅导记载进行检查。同时，组织教师开设了“男生课堂”和“女生课堂”。从检查中我们发现，有部分教师的辅导记录过于简单，辅导内容较单一。

（八）、A3-B5检测与评价（6分，自评6分）

检测既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次文化测试（包括周考、月考、期中考、期末考等）。对每次检测，学校都做了精心安排。检查中学校还对学生的成绩进行统计。同时学校领导还要求教研组利用集体活动时间组织本组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在组内形成共识，为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。

（九）、A3-B6课外活动（5分，自评4分）学校利用课余时间，开展了“金沙中学第一届迎新篮球运动会”，开展了“向国旗敬礼，做有道德的人”网上寄语活动，创设了文学、篮球等社团，学校还开展了“我的贵州•中国梦”演讲比赛。老师们的辛勤付出，换来了学生的点滴进步，受到了社会的认可，得到了家长的满意。

（十）、A3-B6教学设施设备（3分，自评1分）

由于我校刚刚成立，虽然政府对我校大力支持，但仍存在教学设施设备严重不足的现实情况。现我校有教学楼一栋（共有教室80间教室），图书馆一栋，有3间微机室，一间美术教师室，部分设施正在建设之中。

（十一）、A4-B1课改推进（5分，自评5分）

我校成立了以王治明校长为顾问，邓明非书记为组长，赵刚、岳长远、陈耿副校长为副组长，周凤顶、杨廷权、陈宇主任为执行副组长的课程改革领导小组。本学期，我校力推课程改革，从改革课堂着手，大力推行“3•15课堂”。“3•15课堂”即高一高二模式（自主学习、交流研讨用时15分钟左右，师生互动、提炼主干用时15分钟左右，当堂训练、答疑解惑用时15分钟左右）和高三模式（考点解读、真题展示用时15分钟左右，主干梳理、要点精讲用时15分钟左右，有效训练、反思达成用时15分钟左右）。教师们已经从课改中尝到了甜头，督导了提高，实现了资源共享，相信接下来教师参与课改的热情将不断高涨。

（十二）、A4-B2校本教研活动（5分，自评5分）

教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出教研活动计划，并要求各组严格按照计划拟组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。

1、开展组内“备—授—评”活动。

各组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后，由组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入组档案。

2、开展课堂教学展示活动。

活动内容包括：“优质课”、“讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有点评，活动结束后，学校将对此次活动做专题总结

3、开展教师论文、教学设计等评比活动。

学期期末，学校将组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动。

（十三）、A4-B3听课评课（5分，自评5分）

听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于20节、教师不少于8节、教务人员每周不少于2节、新教师每周不少于2节）。对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。

（十四）、A4-B4教师培训培养（3分，自评3分）

结合学校的实际情况，制定了切合学校实际的教师培养培训计划，学校还根据上级要求，利用假期对老师进行集中培训，并采用“以读代培”的方式，对每一位教师的专业发展做了要求，要求每位教师每期要读一本专业书，有计划，有心得、有笔记、有总

结、有交流。

（十五）、A4-B5教师专业发展（4分，自评4分）

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。为了能促进新教师的快速成长，学校实施了“青蓝工程”计划，对每个新教师进行了结对帮扶。并通过公开课等形式来帮助新教师成长。

（十六）、A4-B6校本课题研究（2分，自评2分）

我校教研工作以校本教研为主。认真执行《毕节地区‘六个三工程’的课题指南（2011—2015年）》的通知”和毕市教研字[2011]24号“毕节市教育局关于组织毕节地区‘六个三工程’课题申报工作的通知”安排，成立了课题领导小组及课题实验小组。学校对申报的“如何让课堂教学“活”起来”这个课题进行了实验研究，老师们都针对课题撰写了论文、案例等成果；学校认真按照课题进行了校本教研；使课题实验有条不紊地进行。学校或教研组每期在校内组织教师听公开课16次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。

（十七）、A5-B1教学科研成果及办学成效（8分，自评7分）

学校由于刚刚成立，教学质量还有待提高。但学生精神状态好，健康活泼、积极向上，阳光乐观。

二、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、现代信息技术教育设施不够。

2、个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。

3、教师管理力度不够，应加强细化管理。

4、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。

5、新分教师对教案的要求不理解。有一篇教案上几个课时的情况。

6、留守学生帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。

7、教学质量有待提高，教学科研工作有待加强。

8、教学设施设备相对滞后。

三、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的问题，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信金中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为学校的明天而共同奋斗！

金沙中学

2013年10月30日

金沙中学教学常规管理

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