我的赛课 邓华阳

第一篇：我的赛课 邓华阳

我的赛课“囧”事

湖北省特级教师、隆中名师

邓华阳

每当别人介绍我时，很多人就很吃惊，原来邓华阳就是她呀！惊讶的缘由不是因为我有多优秀，而是因为原来邓华阳是个女的，而且还是一个不错的美女。

还是先介绍一下我自己吧。我今年37岁，18岁枣阳师范毕业分配到一实小任教至今，一直担任数学教学工作。

截至目前，我创造了我市教育战线上的两个“第一”。其一是“获得优质课等次最多的”。19年的教学生涯，我参加过襄阳市级以上的优质课、竞赛课、基本功比武等类别的比赛12次，6次获得襄阳市一等奖，4次获得第一名，5次获得省一二等奖，1次获得国家级一等奖。

第二个是“担任校级中层副职最长”的人。从2004年至今仍然原地踏步走。当大家听到第一个第一时会夸我“了不起”，那么第二个第一你就会忍不住的说“太笨了”，所以下次再介绍邓华阳时要加上一个形容词——“聪明的笨人”。

轻松的聊天之后，咱们重点聊聊我的“赛课囧事”。我把自己的教学分为三个阶段：第1年到第6年属于“年少”时期，这个时段我获得了“襄阳市优质课一等奖1次，襄阳市大比武第一名”；从第7年到入职的第15年属于“成长”阶段，这个时期参加的比赛最多；从2012年以后，特别是参加了两次“国培”之后，我进入了人生的“成熟”阶段。

年少时的“莽撞”

我还是学生时就代表应届中师生参加了全地区的比赛，获得了二等奖。

1996年，我被分配到一实小，带一年级数学兼任班主任。面对近96名毛娃娃，我这个大毛孩真的是“抓狂”了：有上串下跳的，有在地上爬的，还有的拍桌子大叫，我安抚了这个，那个又哭成了一

团。至到有一次，我束手无措，站在教室里大哭时把孩子们压住了，他们不闹了，突然安静了。从此后，我第一节先听课，第二节上课，听的全是怎么组织教学。

两周后，邓校长领着学校教学班子推门听课。我清楚的记得我讲的是“认识0”。不到20分钟，我的新课结束了。备课组长郭雁鸿老师连忙在下面给我打手势。我转身在黑板上画了一些简笔画，又引导孩子们做了一些小游戏，40分钟终于“撑”过去了。虽然不是完整意义上的一节课，但这节课让领导和老师发现了我是个苗子，能写绘画，沉着冷静。

为了能尽快的入门，我背了半年课，不是“备课”而是象小学生那样的“背课”。起初，我在沿河路边走边说“你说的太好了！你真棒！”引来了路人奇异的目光，这人不会脑袋有毛病吧。后来我就在校园中背，背一会，唱会歌，练练嗓子，直到今天，我的嗓子没有哑过。

初次比赛

1998年，我入职的第三个年头，代表枣阳市参加襄阳市第六届青年教师优质课大赛。那是计算机刚刚进入课堂的前两年，之前用的是幻灯片。我是第一天上午的第二节课，我们满怀信心，我的带队老师更是寄予了厚望。该我上场了，学校的电脑还没送来，几分钟后，电脑来了，可是信号传输链接不上，急得带队老师只想骂人。我在台上，没有为难的表情，悠悠的说，孩子们，电脑出现了小故障，我们趁着间隙玩个游戏好吗？因为这个游戏让我得了个一等奖，那是我校甚至我市第一个襄阳市一等奖。事后，评委老师告诉我，这个一等奖不是奖励我讲得多好，发挥多好，主要是奖励我临危不乱，处事不惊，灵活的化解了尴尬。

第一次参加大比武

2002年，我被选拔参加襄阳市第二届教师基本功大比武。我的老师郭雁鸿获得了第一届的第二名，刷新了历史。这次，我是有备而来的。我利用放学时间，把过去一年的教案重新写了一遍，每节课后

有圈圈点点，有教学反思。因为下了功夫，我过了第一关，入围参加讲课。讲课还是很公正的，1天的时间准备，半天讲同一节课。我还清楚的记得讲的是二年级的两位数加减法。虽然是下午第二节，学生的热情丝毫不减，开放性的教学，思维被打开了，孩子们有话说。同一个班级分成两半的学生在两节课上不同的表现得到了评委们一致的肯定，最终我获得了第一名。

年轻真好！因为年轻，你还有时间任性，有时间改错；因为年轻，无知、无惧、无为；就因为年轻的无为，想法单纯而直接，更能获得成功。这种“初生牛犊不怕虎”的感觉真好！生活充实而美好！

成长中的“忧虑”

就这样傻傻的工作，学习，带孩子，参加各种比赛。

2003年迎来了新一轮的课程改革，我作为青年骨干教师勇挑重担。从2002年到2012年的十年间，我几乎年年出去参加比赛。各种研讨课、课题展示课、片区赛课、青年教师教学竞赛等等。印象最深的是参加的两次省级比赛。

初次参加省级比赛

2004年，我参加省级新课程教师教学竞赛。选择的课题是二年级《数学广角》的内容，由于是新增内容，这类课该怎么上全靠自己摸索。创设什么样的情景，教学活动的有序安排，添加哪些新内容？这些问题一直缠绕在脑海中，吃不下饭，睡不好觉。更让人担心的是，时常有另一个我蹦出来问我：如果讲砸了怎么办？如果没得到一等奖怎么办？这毕竟是首届比赛呀？我很疑惑，之前可是从来不去考虑结果怎么样的？应该说我更有经验了，怎么顾虑这么多呢？

因为顾虑多了，重心放在自己怎么讲了，预设学生考虑的不够，要知道大城市的学生思维更灵活。结果课堂上学生还是给我挖了个坑，还把我给埋了。

本来只需要探究，从三个数中任意选两个组成两位数，能组成多少个两位数，也就是“排列组合”最简单的模型。课堂放开了，前半部分进行的很精彩。坑就挖在一个学生说老师“5个数字，6个数字

能组成多少个两位数”。当时的我脑海中蹦出的第一个念头是“出彩了！出彩了！”第二个念头是扎住，往回收。怦怦跳的心从嗓子眼里冒出这句话“你的问题提的很好，各小组同学在一起讨论讨论能组成多少个？”问题抛给了学生，学生的讨论无疾而终，对于这类问题你就是再给他一节课的时间他们也得不到结果的。我早应该这样说：你的问题很好，等你上高中后就明白了。实际上这类课的主旨是向学生渗透一个“有序”的数学思想，完全没有必要深挖。深挖的结果是收不回来，把自己埋了进去。

铩羽而归的结果让我消沉了足足有一个月。

从2008年到2010年我参加了湖北省第一届、第二届青年教师教学竞赛。这是我参加的最苛刻的比赛。任意抽签，做课件，备一节完整的课只需两个小时，而且是自己一个人独立完成，不能借鉴任何资料。第二天讲课，讲完后在20分钟内写一篇教后反思。

两次我都从襄阳出线，送到省里参赛。一个地区只有一个选手。这时的我是很孤单的，没有人能给我提供前瞻性的意见，没有人能给我指导。两次襄阳的比赛都是我自己一个人去的。

第一届我是第三天上午第三节讲的。讲的是六年级的《鸡兔同笼》，我当时带二年级。由于在学校一直担任数学教研工作，指导过其他老师讲过，并不陌生。

我清楚的记得，讲完后走出华师附小，心情是多么的轻松，天那么蓝，空气那么新鲜。一种如释重负的感觉，那一刻我觉得自己飘起来了。颈椎痛也好了。最后我获得了第六名，三等奖。因为一等奖1人，二等奖3人，三等奖6人，剩余的全是优秀奖。

2010年，我又参加了第二届，是所有语文数学选手中的1号，结果还不如第一届，因素很多，归结为天时地利人和。从那后，我告诫自己我不出去参赛了。这些年，追逐的“名”让我很累，我固执的认为只要我做好了就能得到大家的认可，可世态的炎凉一次次刺伤我的心。记得有一年夏天，我的情绪糟糕到极点，先是无声的哭泣变成后来的放声大哭，老公耐心的倾听我的述说，当我把所有的一切都抛

出后，我轻松了，释然了。从此，我走入了职业的瓶颈期。

这么多年的操心，磨坏了我的胃。讲课是最好的“减肥药”，是最折磨人的事，让你吃不香睡不稳。我建议以后的减肥广告可以改为“要想瘦，去比赛，比出苗条，比出健康！”

成熟后的“稳重”

2012年，我被选拔为“湖北省卓越青年教师”参加华东师大的培训。一个月的培训，让我有了新的认识。我不在停留在怎么教了，更多的去想学生怎么想，学生需要什么样的教学。课堂怎么开放，怎么重心下移，怎么回收资源，怎么转化有价值的资源以帮助学生形成“类认识知识结构”。吴亚萍、李政涛、周彬、王建军等教授的讲座指引我不仅要思考怎么教？为什么这么教？背后的理论支撑是什么？关注课堂，关注学生，关注知识体系做细致的课堂观察研究。

参加培训后，我从一个单纯的会教书的老师逐步转变为会思考、会动笔的老师。平日的教学有许多流动的精彩的瞬间闪过，我们也为之激动过，高兴过，但我们很少动笔记录过。今天，我劝告大家，及时记录，让火花停留在纸上。纸上的火花越多，必定有一天会绽放出耀眼的烟花，塑造一个更强大的你。

后来，我又参加了北师大的培训，聆听了许多名师特级教师的讲座。与其说他们的课堂打动了我，倒不如说是他们的人格魅力打动了学生和我。真诚、友善、民主、坚持，充满了浓浓的人文情怀！育人的思想远远超过了传授知识本身！著名书法家启功先生给北师大题的校训是“学为人师，行为世范”，不正是对我们最深、最大的勉励吗？

回校后的课堂，充满了生机。我爱上课，喜欢课堂上的碰撞，喜欢课堂中的味道。孩子们也喜欢上我的课，轻松有趣，善思乐辩，缜密细致。安静时你只能听见沙沙的书写声，热闹时争论得面红耳赤，放权时很多孩子都是老师，等不及了直接到黑板上写的，讲的更有人在。这时的我是幸福的，我被他们的学习力所感染了。

我们每个人都不缺理想，缺少的是一面实践的镜子。我们的注意力在孩子的脸上，而很少实践观察反思镜子中的“我”。如果让我们

来看看镜子中“我”，我们会提一大堆改进的意见。以“他人为镜”看别人，照自己。

成长的过程犹如一场体育赛事，有拉锯战，有冲刺，有对抗，更有鲜花和唏嘘声，不论是什么我都感谢你们，正因为有了你们的鼓励和认同，才一次次激励我不断前行，不断反思，从而成就了今天的我。谢谢大家！

第二篇：赛课材料

Traveling around the world

Egypt

Egypt is an ancient country with a long history.It is in Africa.There are so many pyramids in Egypt.The Great Pyramid is very famous and it is also called Khufu Pyramid.How ancient builders built them without any modern machines? No one can answer the question exactly.It is a place worth visiting.New Zealand

New Zealand is a young country.It lies in the South Pacific Ocean.New Zealand has a rich and fascinating history.The Maori(毛利人)have lived here for about one thousand years.New Zealand has a population of only 4 million.It is one of the world’s least crowded countries.There is no noise and no polluted air.There are green mountains, beautiful coastlines and a nice temperature climate.It is really a heaven for people to relax.China

China is a very large beautiful country with a long history.There are so many places of interest in it.If you visit China, you must climb the Great Wall.It is one of the symbols1 of Chinese nation.The Palace Museum is very famous, and it is one of the world’s biggest palaces.In China, almost every city has its own stories and unique scenery.For example, the City of Lanzhou is also called “Golden City” and there are the famous Old Silk Road and the Yellow River Iron Bridge.Qufu is the hometown of Confucius(孔子).Gulin is “the most beautiful landscape on earth.”

Holland

Holland is a small beautiful country in Europe.Amsterdam is the capital city of Holland.TulipsinHollandarevery famous.When it is in early spring, millions of tulips bloom throughout the country and it is the world-known Tulip Time Festival.The festival lasts seven days and it has become one of the largest festivals in Holland.Holland is also famous for windmills.Every year, hundreds of windmills welcome visitors from all over the world.In Holland, the bicycle is a popular transportation.You can see many beautiful bikeways there.That’s a good idea to protect environment.America

The United States of America is a large country in the world.There are so many beautiful and amazing places to visit.First, let’s visit Disneyland.I am sure you will enjoy it very much.Universal Studios Hollywood(好莱坞环球影城)is very famous in America.It is the world’s largest working film and television studio.It is in Los Angles.You can see scenes in the famous Hollywood films.When you play in the parks, you can “live” in these films.At last you can visit the Grand Canyon(科罗拉多大峡谷).It is one of the seven nature wonders of the world.If you visit these places yourselves, I’m sure you’ll never forget them

写作话题：

国际文化交流中心将在北京组织一次由各国学生参加的夏令营活动，假若你是本次活动的组织者，请在开幕式上向外国学生多角度介绍我国首都-----北京。

第三篇：赛课我不胆小教案

我不胆小

施桥二小

王娟 活动目标

1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

[活动准备]

1、信心卡

2、大树干3、50片树叶

4、举牌（粉红色 黑白脸）

教学过程:

一、听故事导入新课。

1、小朋友们,这一节课老师给大家带来了一位新朋友,你们看,它是——勇敢国的国王！他想邀请勇敢的孩子去勇敢王国做客，你们想不想去呀？能不能大一点声告诉老师？

2、可是勇敢王国的国王告诉老师,他不喜欢胆小的孩子。（板书“胆小”）昨天这个国王悄悄请王老师做个调查，看看小朋友们在生活中有哪些胆小的表现。所以今天老师和你们第一次见面的时候，就调查了一下，大家说得都很好。老师要表扬你们（送大拇指），——敢于说出自己胆小的事，这本身就是勇敢的表现。让我们把掌声送给自己。

师：老师总结了一下，看，（出示调查表总结表），我们班有一部分人害怕打针，有一部分人怕一个人睡，还有一些人怕上课发言，等等。国王说呀，只要我们战胜了这些让我们害怕的事情，变得不胆小了，就可以去勇敢王国做客了。有没有信心？

这么多让我们感到害怕的事情，我们该怎么办呢了？走，我们先去看看动物朋友是怎么解决害怕这个问题的？

二、谈胆小,探因,解决

1、师：课件播放，动画片《咕咚来了》，引导学生思考：

（1）小动物们为什么害怕？

2、学生思考交流，教师相机引导：

师：一开始小兔为什么会害怕得跑了？

生：它

师：她把咕咚当什么了？

生：

师：她有没有看到这个很可怕的动物呀？ 生：没有。

师：其实咕咚是什么呀？生： 师：哦，可怕吗 师：小白兔吓得跑走的时候，她明白是什么回事吗？看来，小兔胆小是因为对事情的真相不清楚。

师： 其他是小动物为什么跟着小白兔一起跑呀？

师归纳：其他小动物了解事情真相吗？ 原来他们胆小是因为听了别人的话，想也没想，糊里糊涂地跟着别人跑。

师4：只有哪个小动物和别人不一样？他是怎么做的？

生6：大狮子，它带大家去河边，把事情弄明白了。

师归纳：幸亏有了大狮子，弄清了事情的真相，大家才明白过来。我们小朋友都有害怕的时候,那是因为我们对一些事物不了解,如果我们“弄清真相”（板书）, 就会变的“勇敢”（板书）多了。

三、引导体验

(1)登勇敢之峰

同学们，看，勇敢王国在高高的山峰上，国王告诉我们，我们班同学害怕的事就像拦路虎阻挡了我们通向勇敢王国的路，我们要想去勇敢王国就必须战胜这些拦路虎，大家有没有信心？

让我们一起开动大脑，思考方法（板书），赶走它们,好不好? ①我们来看看这只老虎是什么?

听说要打针,小朋友吓得哇哇大哭,许多人都怕打针,谁能说说你为什么害怕打针？

生：疼！

师：哦，疼呢，那我们就不打了吧？

你有什么法子赶走这只可恶的老虎吗?(讨论解决办法。如:给自己鼓劲;想想这样

是为了早日康复,就能忍住疼了等等。)大家的办法真多。老师一有一首战胜害怕打针的儿歌送给你们，想不想听——

小针管，细针头

病菌见了直发愁

给我打针我不怕

就像蚊子咬一下

及早预防身体棒

去除疾病精神爽！

师：现在觉得打针可不可怕啦？瞧,拦路虎已经被我们赶跑啦！

②第二只拦路虎是什么呢?——害怕举手发言，哪位平时不敢发言的同学告诉老师，你为什么不敢举手发言？我们大家一起开动脑筋帮她克服这种害怕的心理，好吗？ 怎么不害怕呢？

小朋友真能干,这只虎也不敢挡在我们面前了。

③这只可恶的老虎肯定也呆不长了。夜幕降临,灯关了，到处黑忽忽的, 有的小朋友就害怕一个人睡觉了？谁来说说你为什么害怕一个人睡觉？ 怎么办呢?交流解决办法。如:开灯;想开心的事;听音乐等。我们不害怕了,这只老虎也只能乖乖退后了。(单击画面,虎消失)

4、现在我们已经解决了怕打针，怕独睡，怕发言的问题。调查还发现，有的同学还有别的害怕的事，我们一起想办法来帮助他们好吗？

„„

同学们遇到害怕的事时要——“弄清真相，思考办法”，这样就会变得“勇敢”了。

瞧，在大家的勇敢面前,最后一只拦路虎也灰溜溜地跑了。

师：那你们现在还胆小吗？ 让我们一起大声说——我不胆小。（板书：我不）

看到小朋友们个个充满自信无所畏惧,勇敢王国的国王肯定特别喜欢你们

三、辨析:勇敢与逞强

过渡:走，我们现在就去勇敢王国去做客。哎，等等，这儿有些小朋友他们也说自己是勇敢的孩子,也想跟你们一起去勇敢王国参观,现在我们来分辨一下这几个小朋友是真的勇敢吗?我们小组讨论一下，如果觉得这样做是真的勇敢就举笑脸，不是真的勇敢就举哭脸牌，讨论好的小组就举牌，并且坐好了。

1、分清勇敢与逞强

（1）两个小孩打架

你认为他是真的勇敢吗?为什么? 这种不注意安全,不讲文明行为，只是一种逞强的表现，是真的勇敢吗？(教师在勇敢与逞强之间写上“≠”)大家带不带他去勇敢王国？

(2),出现画面: 小朋友从高处往下跳)你认为他是真的勇敢吗?为什么?()(这种不注意安全,不讲文明行为，只是一种逞强的表现，是真的勇敢吗？)小朋友,逞强并不等于勇敢。

（3）运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。)

你认为这是勇敢还是逞强?为什么?(板书:勇敢)(为班争光,坚持到底,不怕疼)

同学们做事之前先想想是不是正确，是不是安全，正确事，大胆做，错误事，不能做,这样才是真正勇敢的孩子。

(2)

四、勇敢国自我展示

（1）看，勇敢王国的国王队大家的表现特别满意，已经派人打开了城门！(单击“勇敢”,出现城堡,单击画中城门,伴随音乐,城门打开)大家说，勇敢国里住着什么人呀？

勇敢王国里的有一首人人都会说的儿歌，同学们要不要一起念一下！—— 勇敢王国小公民，危险动作不去玩，正确事，大胆做，辨是非，明道理，坚强勇敢人人夸，人

人

夸！

（2）想不想成为勇敢王国的一名合格的小公民，那国王想考考你们，看看谁敢大胆的展示自己，看——

1、你能大声地为大家唱一首歌吗？★

2、你敢走上台和老师来个3秒钟的拥抱吗？★★

3、你敢跟身后的听课老师握握手，打个招 呼，欢迎她来我们班听课吗？★★★（请4位同学）

大家表现的真棒，国王宣布我们1（2）班所有同学现在可以成为一名合格的勇敢国小公民！大家高不高兴？

四、布置作业:做信心卡

过渡: 同学们，在以后的成长道路上我们会遇到很多比打针，一个人睡觉还要让人害怕的事，希望大家不论今天还是以后都是最勇敢的。今天老师带了3份信心卡送给大家。(单击“信心卡”,出示几张信心卡)

1、经常想想这些话,你一定会特别勇敢。跟老师读一读!

2、想不想自己动手做一做?请拿起小叶子, 把鼓励自己勇敢的话写在上面, 不会写的就用拼音代替，呆会让我们把这些带着勇敢心愿的叶子贴到勇敢国里的一颗树干上, 好吗？开始吧！(单击右下角“muise”,音乐响起。)学生在音乐声中制作。教师巡视。先做完的学生相互交流,教师在此期间把大树的树干贴在黑板上。

选代表读一读,随机表扬。然后学生在悦耳的音乐中把绿叶挂在小树苗上。

3、瞧,这颗树已经变成了枝繁叶茂的勇敢树了!小朋友用自己的勇敢把这颗树装扮得多美呀!

五、小结

小朋友，今天，你们用自己的智慧与行动赶走了心中的“害怕”，证明了你们不是个胆小的孩子。我们知道了什么是真正的勇敢，还中了一棵勇敢树！在今后的日子里，只要我们遇到害怕的事（指板书）——弄清真相，思考办法，就一定能变得很勇敢。让我们对自己大声地说（指板书）——“我不胆小！”，再一次勇敢地说——“我不胆小！”

六、板书

我不胆小

弄清真相

思考办法

勇敢≠逞强

(图:一棵树叶茂盛的勇敢树)

第四篇：赛课评课稿

听木洞片区青年语文教师赛课有感

本次青年语文教师赛课，我非常有幸的聆听了全部的课。这次赛课，代表了木洞片区在语文有效课堂教学研究方面的最高水平，使人受益匪浅。听了两天半的课，给我的印象是：一是，选手优秀。表现在形象佳，素质精，精神好。二是，组织周密。表现在学生优秀，会场井然，保障有序。三是，体现在赛课水平普遍较高。表现在课堂上书声琅琅，读写结合更紧密了，年段特点更鲜明了。

这次赛课，充分地体现了新课改的精髓——教会学生学习。本次赛课的主题是“有效课堂”，课堂从“教会知识”转向“教会学习”。在信息化高速发展的时代，我们的孩子需要能够终身学习的能力，正如《学会生存》中所言：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。非常欣喜地看到，每一堂课的老师都注重了学习方法的渗透，在教给学生学习方法的同时，让学生切切实实地实践，真正地习得方法。这主要表现在以下几个方面：

一、注重培养学生质疑的能力。语文阅读教学必须重视学生质疑能力的培养，从阅读心理学的角度来看，阅读是一种以疑为起点，以思为核心，以体验领悟为目的的认知过程和意义过程。可以说,阅读的目的就是在不断的质疑解疑的过程中与文体进行交流，并获取意义和体验情感。能够质疑的学生才是肯动脑筋、主动学习的学生：能够提出有思考价值，有助于深入理解课文内容的学生，才是思考力较具有一定穿透力的好学生。《与时间赛跑》、《女娲补天》、《三个儿子》、《遇难者的第三个电话》、《神奇的玻璃家族》等课，老师都注意引导学生质疑。尤其是杨莉莉老师执教的《遇难者的第三个电话》，在引导学生质疑，激发学生探究研读的学习欲望方面做得尤为成功。

二、加强了学生朗读的指导。一是朗读的形式多样化，自由读、指名读、同桌读、分组读、分角色读、齐读、默读、浏览等。二是在课堂上让孩子的读书时间更充裕，成为一种普遍现象。让孩子能有这种安静的时间，潜心的阅读，如《中彩那天》、《遇难者的第三个电话》、《神奇的玻璃家族》等许多的课例，出现了连续3到5分钟，甚至更长的时间，让学生在静心的读，安静的想，动笔批，这种批注，显然增加了阅读理解的程度，让孩子的思维能力更具有深刻性。《中彩那天》、《遇难者的第三个电话》这两课，更是将讲语言的理解、积累、运用，有机的结合在一起，引导学生去自读自悟，读写给合，给了我们一些非常好的启示，留下了非常深刻的印象。这些课例呢，向我们展示了认知的过程，体现了学习的规律。

三、让孩子触类旁通的学。教学教学就是教学生学。他不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法，交给学生，学生就可以受用一辈子了。正所谓“授之与鱼不如授之与渔”。在这次赛课中也非常欣喜的感受到了像《遇难者的第三个电话》、《迷人的九寨沟》、《女娲补天》等更多的课例，都在关注着学生学法的指导，学习策略的形成，体现了有效课堂的“导-学-练”的精髓。

四、注重培养学生的读写能力。在15节课中，没有读写结合的课是很少的，尤其使人鲜明地感受到这一次读写结合深入人心。教师们都真正围绕文本进行拓展，进行读和写结合。课堂上不再是君子动口不动手。有的课是创设情境写一段话；有的是联系课文的内容补充几句话；有的是围绕课文要填写一些词语。总之，这些课在努力的挖掘出读写结合的点。尤其是《中彩那天》让学生再现父亲面对彩票那种矛盾的情景，学生抓住父亲的动作、神态、心理活动，将父亲的矛盾心理写得栩栩如生，非常精彩，给人留下了深刻的印象。

当然，这次赛课也出现了一些值得探讨问题，再此提出自己的愚见。

一、合作学习、生生互动大多流于形式，缺乏有效性。合作学习是通过小组活动，在完成教学目标任务的同时，培养学生的协作能力和团队精神。在组织学生进行合作学习时，绝大多数教师没有交给学生切实可行的合作学习的方法，小组学习成为一种形式，大多都存在时间不够，学生没有进行有效的交流、讨论、沟通，全班交流反馈时不能体现合作学习的效果。在教学过程中，我们的老师也注重了生生的互动，但主要局限于朗读时的学生评价，并且学生的评价也只是简单笼统的“声音洪亮”、“有感情”、“很流利”之类的，包括部分老师的评价也如此，学生并不知道怎样评价，教师也没交给方法，这不能不说是一种缺憾。同时也说明我们教师在这方面还有很多的工作需要做。

二、朗读指导缺乏实效。老师们虽然都意识到朗读的重要性，课堂上有琅琅的书声，读书的形式也多种多样，但究竟怎样才能指导学生有感情地读，让学生的朗读水平有所提高，我们的教师的方法还比较单一，大多局限在理解相关内容后，请学生读，指名评价，再请学生读，齐读等流程。我们都知道：文章重在读中感，读中悟，语文的美是学生读出来的，是学生在读的过程中品出来的。语文课程强调学生与文本的对话，在学习中，学生需要借助文本，读懂文字背后的意思。但遗憾的是：大多数老师在学生读的指导上，并没有体现出层层推进，一次比一次更投入，一次比一次更到位。小学语文，尤其是中低年级的朗读教学，老师一定要给予具体的指导——把握感情基调，抓住重点字词，节奏的快慢，语调的抑扬顿挫等等，必要时，教师还要范读。

三、有的教师放手不够，问题简单化。新课标特别强调“学生的主体性”，提倡尊重儿童独特的情感体验，鼓励学生有个性化的理解。但总观整个赛程，老师牵着学生走的痕迹严重，并没放手把学习的主动权交给学生。为了要出自己心中的答案，好像不是在让学生感悟课文，而是在让学生感悟老师的感悟。所以感悟不到老师所感悟到的，就频频问，问一个两个问到第五个终于问出来。或是老师说前半句，学生接后半句，让学生接出自己心中那词。这还体现在稍有难度的问题或是小练笔的拓展中，填空式题型特别多，这其实严重地束缚了学生的思维。

总之，我们本次赛课的老师们基本功扎实，普通话标准，板书设计新颖，课件制作精美，教育理念先进，他们对孩子的那份喜爱，对教育事业的那份激情，给我留下了深刻的印象，都值得我学习。“博采众长，熔于一炉”、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”，我坚信，一份耕耘一份收获，我们的努力一定会让新课改这朵鲜花在巴南大地绽放。

第五篇：课赛评课稿

课赛评课稿

尊敬的周校长及各位领导、老师：

大家下午好！我是。我非常感谢大家对我的信任，感谢给予我学习的机会，但我想说的是我在这里只是谈谈我听了这几节课的感受，不算点评。昨天非常荣幸的聆听了六节精彩的课，让我受益匪浅。他们课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的声音，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。他们的课整体设计都很好。无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发，还是跟学生的交流，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。这些都充分展示了5位选手的教学风采与智慧，展现了选手深厚的教学功底和出色的教学艺术。主要体现在以下几个亮点：

（一）从教学设计来看

教学目标既是课堂教学的出发点又是教学的归宿，它是课程标准在每节课的具体体现。从5节课来看，老师都能从关注学生全面发展，从知识与技能、过程与方法、情感态度等多个方面来制定一节课的教学目标。能够根据教学内容和学生的实际水平出发，使得目标明确具体、切实可行，体现三维目标整体要求。

（二）、从教学过程来看

1.5节课教学环节完整，结构清晰，环节紧凑分明，课堂容量适当，时间布局合理，课堂教学的常规环节方面把握较好，每一节课都基本包含了一定的新课导入、知识传授、师生互动、当堂训练、课堂小结等基本环节，显示了你们5位年轻教师较强的驾驭课堂能力。

2.多种方法的灵活运用彰显教学艺术。人们常说教学有法，但无定法，贵在得法。如何在众多的教学方法中选择合适的教学方法并进行有效的组合，正是教师教学艺术的彰显，也是实现教学目标的关键。从本次大赛看，这节课都能够根据教学目标、教学内容和学生及教师的特点选择合适的教学方法，并在保证教学效率的前提下，进行有效组合。善于挖掘教材资源，用活教材，灵活运用教学方法采用形式多样组织教学，引导学生自主、合作、探究学习，学生参与面广，反馈和评价及时恰当。比如：2号选手所执教的《三角形的面积》，让学生通过“猜想假设——实验探究——验证结论”过程，发现完整的科学探究方法。总结出三角形的面积公式后，教师又不失时机提出问题，用两个完全一样的三角形可以转化为平行四边形，想一想用一个三角形能否转化成平行四边形，学生想到把等腰三角形剪成两个完全三角形，再转化成平行四边形，另外，教师还用课件展示用割补法，重叠法把一个三角形转化成平行四边形，这一环节的设计，让学生体会到解决问题方法的多样性。这对有余力的学生是一种提高，进一步培养了学生的创新意识，开阔了学生的思维，使学生也体会到了学习数学的乐趣。

4.教师基本功扎实，本次参赛的教师，都具备优秀教师的基本素质，他们语言准确流畅清晰，课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力，具有鼓励性、启发性。教师用学生喜欢语言，与学生共同交流，共同评价，凸显了和谐的师生关系。选手们都比较注重对学生的评价，激励性的语言还是比较丰富，激发了学生学习的热情。比如4号选手每提问一位学生，均能用不同的鼓励性语言及时准确的表扬学生。

(三）从教学效果来看

1.这几位教师的教育观念都比较新，注重了数学学习与现实生活的联系，创设了亲切、自然与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉地参与到学习中来，用学生身边感兴趣的事例或者视频导入新课，这些都是学生感兴趣的，使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。数学来源于生活，又要服务于生活。“将数学学习回归生活”，是新课程理念下转变小学数学教育观念的一个重大命题。在实际应用与拓展环节，这几位选手都设计了了生活中的数学问题，学生都能得到不同程度的收获。

2.这几节课基本上均能发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习的主人，在各个教学环节中各位教师都能将学数学和用数学有机地联系起来，如有的老师让学生拿出学具亲动手实践，操作，并且通过小组合作交流，引导学生发现问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的“小主人”的作用，使他们在获取新知的同时，享受到了成功的愉悦，也体验了数学在生活中的价值，同时也体现了教师只是数学的引导者、组织者、合作者。

3.课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系比较融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力，很好地完成了教学目标。

4.教学艺术还体现在练习设计上。这五位选凭借对课标教材的深刻理解，针对教材内容和要求，有目的地设计了形式多样、生动有趣、联系实际的训练题目，既巩固新知，又反馈信息，激发学生兴趣，发展思维。这样做为不同水平的学生都提供了活动的机会，促使不同水平的学生在原有的基础上得到不同的发展，注重了学生的全面发展。同时注重课堂渗透德育教。比如：1号选手执教的《速度、时间和路程》课后播放中国高科技发展的速度视频，让学生的情感得到升华；、3号选手执教的《四边形的认识》练习多样化，层次分明；、5号选手执教的《长方形和正方形的周长》设计的练习“我是小小设计师”体现解题方法的多样化，学生的思维、实践能力得到发展。

(四）技术规范

1.运用多媒体以及特色教学，是教学锦上添花。参赛选手课件制作水平很高，多媒体操作熟练。运用多媒体很好的把教学情境用课件的形式呈现出来，有效地将信息技术与学科整合，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。体现有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽。板书设计规范合理又美观。比如：4号选手执教的《认识时间》对于二年级学生来说，“时间”作为数学知识尤为抽象，掌握起来还有一定困难。在课堂教学时，张老师运用了自己制作的精美的课件，让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针，用课件的动态形式呈现时针或分针所经过的路程，对教学起到了很好辅助作用。充分地利用了多媒体课件的优势。老师也非常关注学生的反应与表现，实时鼓励学生大胆发言，本节课上老师根据学生地特点递进式的引导学生，达到了预期效果。说明黄老师在信息技术方面也具备了相当过硬的基本功，值得称赞。

2.课堂的和谐还体现在对学生的评价上，课堂上没有“假”

“大”、“空”的评价语言，出现的是有针对性、富有个性化、能促进学生发展的评价语，如“刚才同学们的发言都不错，但这个同学的发言更加完整、准确”，“这位同学的发言思路清晰、方法简洁”，“你很会思考”等。诸如这些简明而中肯的语言，学生既感到亲切，又一个和谐的课堂不是自然形成的，需要教师运用自己的教育智慧加以恰当的引导和调控。4号选手做得比较好.（二）商榷问题

本次比赛虽然充分展示了教师的教学艺术，教学永远是一

门遗憾的艺术!纵观这五节课也有值得商榷的问题:也是我们大家的共性问题：

（二）建议

本次比赛虽然充分展示了教师的教学艺术，但教学永远是一

门遗憾的艺术!下面我提出几点建议：

1.要重视小组交流的有效性，不要流行于形式。稍有难度的题目上，教师应给予学生足够的时间思考。

2.“把课堂还给学生”这是新课改的重要内容。在展示学生作业时，应放手让学生自行汇报成果，让他们充分发表自己的看法，让他们在获取知识的形成，不应急于奉送结论，多关注全体学生，教师只是学生自主探索活动的引导者、组织者、参与者和帮助者，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。

3.多关注课堂细节关注，比如在板书及专业术语、过渡语的使用上还有待进一步提高，加强教师的评价激励性语言，及时准确给予学生评价，增加他们学习的信心。改进的地方还有课堂上与学生思维的准确对接、演示的规范性、学生的姿态纠正、课堂语言的语速。教师的语言要更具感染力，在语言方面应该有激励性，可以更好地调控教学节奏。

4.注意数学学科的严谨性，细节的处理，认真倾听学生的表述，不能因为老师的疏忽，给学生留下模糊甚至是错误的印象。当学生对知识理解不到位或汇报反馈时出现错误时，教师应给予说明，不要让学生带着疑问走出课堂。

总之，这五节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。以上是我今天听课的感受，看法不到位，见解不全面的，希望各位老师见谅，恳请各位领导批评、指正！