幸 福 在 路 上

第一篇：幸 福 在 路 上

幸 福 在 路 上

泉沟中学在积极投入打造幸福教育,推进和美校园建设的活动中，组织全体老师认真学习了学校此次活动的实施方案。为了把我校打造成幸福和美校园，学校做了许多工作，现在把此阶段的工作总结汇报如下：

把“幸福教育”作为泉沟中学特色创建的方向，出于两个层面的考量。其一，我们泉沟中学现有学生2100人。生源复杂，教师付出的辛苦多，教师的职业幸福感缺少。幸福教育成为家长、教师、学生共同期待。其二，泉沟中学正处在“素养积淀”的内涵发展时期。我们需要“幸福教育”作为精神支撑，将精神力量转化为行为意志，实现思想实践向精神财富的转变。所以，社会的需求与我校的发展结合于一点，那就是“追求幸福的教育，享受教育的幸福”。我们相信：“幸福教育”将会给泉沟中学的发展，给泉沟的教育增添新的魅力。

什么是幸福教育？我们现在幸福吗？面对这样一个问题，或许每一个人都会给出不同的答案，但在经过幸福教育实践后的今天的泉沟中学有了统一的认识：教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程。换句话说，为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准备；为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的。我们确立了“做最好的自己”的培养目标，全力推行幸福教育：创建幸福校园，打造幸福教师，培育幸福学生，让幸福充盈在教育生活的每一天。我们从以下三方面进行了探索：

一、以校园为对象的环境探索——用人本文化建设幸福校园 一所幸福的学校，要为孩子一生的学习奋斗打好坚实的基础，让他们的童年生活过得快乐、幸福，等他们走出受过启蒙教育的学校之后，无论是在人生的哪个阶段回忆起儿时的学习生活，都会觉得难忘、有意义，都会不由自主产生一种留恋、珍惜的情感。要做到这些，首先要把学校的“硬件建设”搞好，让所有的教师和孩子在学校里都会有一种满足感、舒适感、温馨感。

我们从“四化”入手，着力加强校园文化建设：（1）净化。校园干净整洁是文明的第一标志，也是学生养成良好卫生习惯和社会公德的重要影响因素，因此我们提倡“建幸福校园，做文明公民”。（2）美化。我们重视校园的绿化美化工作，通过种花植树，绿化校园，经常性的粉刷墙壁和栏杆，使校园常绿常新，保持生机与活力。（3）人性化。校园建设以人为本，处处洋溢着文化气息，如活泼多样的班级文化，温馨优雅的办公室文化，和谐进取的学校文化，主题鲜明的走廊文化，洁净文明的厕所文化等等，让每一面墙壁都说话，让每一个景点都育人，润物无声，潜移默化。（4）现代化。在市教育局和镇党委政府领导的关怀帮助下，学校的硬件设施得到极大改善，修建了高标准的学校运动场、篮球场，重新装备了实验室、阅览室等功能教室，去年又实现了班班多媒体和教师人手一机。着力打造信息化校园，于无形中为孩子们的快乐成长打下了坚实的基础。

二、以教师为对象的管理探索——用人本思想锻造幸福教师

在注意了静态环境的建设后，我们还注意教师、学生的动态环境的建设。行为源于思想。从幸福教育创建初期，我们学校的领导就担当起理念的倡导者，将幸福教育的理念融入管理之中。

（一）幸福之情融入管理

校园人际关系和谐

幸福教育的建构离不开教师的幸福，学生的幸福是以教师的幸福为前提的，没有教师的职业幸福就没有学生的幸福可言，教师的幸福生活就是教育幸福。为做到这一点，学校从教师的切身利益出发，从学校的长远发展出发，学校召开教代会，优化了学校质量奖励办法、教师德育常规工作奖励办法、班主任常规工作奖励办法等管理制度，从监督教师到关注教师，从结果性评价到发展性评价，让教师在每一项细致的工作中都有明确的要求。在教师中深入地开展“幸福在泉中”等系列活动及专题研讨活动。这些活动提升了教师的幸福观和感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力，让教师明确了教师的教育生活应该是幸福的，是教育的必需。

（二）幸福之情溢于职责

工作氛围爽心怡人

其实对于教师来说, 是否能时时处处感到幸福是很重要的, 我校打造了年级建设，制定了“幸福年级”考评办法，以团队绩效评价年暨老师，让教师群体抱团发展。学校树立“教师培训是教职工最大福利”理念，先后派出部份教师到外地参观学习，开拓教师眼界，努力提高教师的综合素质。尽力达到学校管理的最高境界“让每位教师都感到教师自己的存在和重要”。在繁忙的工作中，学校不忘为教师创造一份快乐与休闲。“元旦联欢晚会“的难忘，篮球赛、羽毛球、踢键、跳绳比赛、趣味运动会、绑腿跑比赛，让教师们领略了各项赛事的风采，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。我校以“幸福教学”课题为龙头，统领整个学校教育科研工作，满足更多教师成就自我的需要。

（三）幸福之情凝于团队

互爱互助共同成长

欣赏、合作、分享——这是泉沟中学构建和谐团队的“6字格言”。在泉沟中学这个团队里，教师之间有合作和分享的意识，相互欣赏，相互理解、视界融合。它的表象是平等沟通，真诚交往，合作共享的相处态度和做事方式，它的内隐是对他人的尊重宽容，将心比心，善解人意，对自己反观自照，注重内养，实现自我发展的价值取向，使学校成为生机勃勃的文化心理共同体，让幸福不断充盈在我们的教育生活中！

我们的老师辛苦着，并幸福着；勤劳着，并幸福着；奉献着，并幸福着。这种幸福来源于重任在肩的自豪；来源于倾心科研的兴趣；更来源于学生发展的成就。师生共同成长，相互感应，不断荡激，共享着内心幸福的体验，这才有师生彼此的幸福。

三、以学生为对象的课堂探索——用成功思想培植幸福学生

（一）打造幸福课堂——我探究

我幸福

幸福的课堂是自主的课堂。我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。学习，真正成为了学生自己的事情。幸福课堂是趣味的课堂。我们根据学生的年龄特点、知识经验和认知规律，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的材料，进行生动的设计：有的从新颖巧妙的导入开始，有的从生活中喜闻乐见的实情入手，有的运用活泼生动的教学手段，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。课堂上，同学们兴致勃勃，乐此不疲，笑声阵阵，书声朗朗。学习，真正成为一件有趣的事情。幸福课堂是互动的课堂。学习，真正成为一件快乐的事。

(二)实施自主管理——我做主

我幸福 为了给孩子提供一个展示自我的平台，更好的增强学生的自主管理能力，我们改变了以往传统管理的老办法，转而采用“事事有人管，人人有事做”的自主管理模式，全面推行校园实践岗招聘制和班干部轮换制，全面设岗，人人竞岗，让学生在自主管理中实现自我成长。一是开设了各种学生实践岗位，具体有：文明监督岗、小卫士行动队、礼仪形象大使等。孩子们在“选岗”“上岗”的轮换中，强化了责任意识，提高了公民素养，享受到为他人服务的使命感与责任感。(三)开展多元评价——我自信

我幸福

我们相信“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。坚持全员参与、全面评价、全程实施的评价原则，以即时评价、操行评语和学生成长档案为载体；以自评、互评、老师评、家长评为基本形式；以综合评价、专项评价和学科评价为主要内容，全面推进学生评价制度改革，为此我们依托“校园之星”，构建起多元化的综合评价体系，力求使每个学生都能成为“明星”；学生的每个方面都能得到发展；学生的每点进步都能得到激励，从而使每个孩子都有机会体验成长的快乐，收获成功的喜悦，搭建起张扬个性的舞台！依托各种活动，学校组织了形式多样的评选：如优秀班干部、文明小使者、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、进步之星、纪律之星等的评选。既体现共性，更关注个性；既关注学生的智力因素，更关注学生的非智力因素，既注重学生的能力差异，使评价更富人性魅力，学生的素养得到全面提升，校园因此而呈现出勃勃生机！

(四)丰富校园生活——“星光无限”

为给学生提供一个幸福成长的环境，一个全面发展的空间，一个充分展示自我的舞台，我们为学生营造了丰富多彩的校园生活。例如每年春秋两届的运动会、体育艺术节、读书节、科技节、英语节全员参与、形式活泼，不仅使所有学生都得到锻炼，还为有特长的学生提供了展示自我的舞台。经典诵读入情入境；科技比赛你来我往；民族舞蹈轻舞飞扬；声乐合唱歌声嘹亮；英语表达生动流畅；篮球、乒乓球运动激战正酣；美术星空风光无限，真可谓“八仙过海，各显神通”。朗朗诵读声、充满童稚的辩论声、运动场上的欢笑声，谱成了一曲快乐、和谐的乐章。校园，真正成为了学生成长的乐园。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”幸福教育的实施，迎来了处处梨花遍地开的景象，也不断为学校赢得社会声誉：学校先后被命名为“泰安市数学学科教学基地”，学校连续九年被评为：“新泰市中考工作先进单位”。学校先后被评为“新泰市参加泰安市运会先进单位”“泰安市体育传统项目学校”、“泰安市实验室优秀学校”、“泰安市教育教学先进单位”、、“泰安市管理规范化学校”、“泰安市文明单位”、“泰安市教书育人先进单位”、“泰安市课程改革工作先进单位”、“泰安市校园文化建设AAA级学校”、“山东省教育示范学校”、“山东省规范化学校”“山东省艺术教育示范学校”、“全国百家书香校园”、“全国特色语文校”、“泰安市规范汉字书写教育特色学校”、“泰安市十大师德标兵学校”山东省优秀教育网站等光荣称号。

我们更引以为自豪的是，自实行幸福教育以来，教师、学生的精神面貌发生了巨大的改变：教师们比以前更亲切、更自信了，孩子们比以前更可爱、更快乐了。幸福在路上，河北一人每一天都享受着幸福时光，幸福在路上，我们相信未来的风景比今天更令人向往！也许这种幸福感的追求永无止境，也可能我们一时还无法达到理想的境界。但人在旅途，在向着至高境界的进发中，我们将一路收获风景，收获智慧，收获成长，品尝幸福

第二篇：幸福在路上

幸福在路上

人人都很渴望幸福，人人都在感受幸福，有时候幸福很遥远，有时候却近在咫尺。小时候下雪了，自己带着只有七八岁的弟弟和一些年龄较大的小伙伴拉着爬犁到山上捡烧柴，由于我和弟弟的年龄较小，当别的小伙伴都装满爬犁往家走了，我却和弟弟经常落在后面。冬季的天很短，特别是在过去的山林里更是天黑的很快，我们拉着爬犁往下走的时候林子四周都是黑漆漆的，只有脚下一条雪白的小道蜿蜒伸向回家的方向，感觉得身体的四周都是冷飕飕的，害怕林子里随时都可能都有老虎、狼等什么野兽出来，这时我都是让弟弟和我一起在前面拉爬犁（正常一个在前面拉一个在后面推），每次都是走到半山腰的时候就会看到母亲已经来迎接，这时的母亲就会责备我不该捡这么多柴火，这么晚回来，那时的我心里感到很委屈，回到家中母亲给我和弟弟每人冲一碗热腾腾的油炒面，喝着香喷喷的油炒面，心里想着明天一定再多捡一些…..上学了，那时我家住在距离林场2公里的一座石头房子，一栋房子东西两面住了14户，大家都管它叫大棚，就是在这座房子里留下来我许多美好记忆。晚上在幽暗的煤油灯下母亲在教我算术题，每算对一题她都鼓励我，从此我每天都盼望着晚上早点吃完饭，好让母亲在煤油灯下教我做题，其实就是想得到母亲的一句表扬或是鼓励话语…..十八岁那年考学要到外地上学了，弱小的我带一个大行李，还有书包、洗漱用具等包裹，半夜2点钟母亲帮我把行李送上小火车，自己独自一人踏上了求学的道路，在车上却犯愁，下车该怎么办？（那时还没有倒骑驴等运输工具），到了大海林车站，看到是同学杨淑华推着自行车在站台上等我，顿时一股暖流涌上心头……

工作后结婚成家，从家到单位，从单位到家，每天都重复着，每天都在忙碌着，感觉不到有什么不一样的地方，除了春夏秋冬的季节变化，除了工作单位的调换。日子在一天一天的过，工作也在一天一天的忙碌，这其中有高兴、有烦恼，有身心愉悦、也有身心疲惫。直到有一天，儿子结婚成家了，静心想一想，这一路走来，有领导的支持，有同事的关心，有朋友的帮助，更重要的是有家人的理解和关爱。虽然这一路上充满了各种各样的烦脑、诱惑，经历了挫折、风雨，但还是收获了喜悦、坚持和成功。这一路走来我始终坚信阳光总在风雨后…….过去的时光虽然有的已经不清晰了，但是这一路走来体会到了什么是幸福：幸福是给予、幸福是获得、幸福是风雨、幸福是享受，幸福是心灵的感觉，幸福还是生命的体验。只有经历了生活中的酸甜苦辣，才有了我们生命的完整，其实幸福就在路上，在我们不经意间，让我们用心珍惜，人生的路上就会充满阳光。

收起

第三篇：幸福在路上

幸福在路上——读《于丹趣品人生》有感

于丹在与读者阔别三年之后，推出了新作《于丹趣品人生》。在书中，她传达给我们一个理念：用休闲的方式找回淡定幸福的自己，也是一种生活的方法。

在这本书中，于丹讲述了古代名士富有情趣的生活方式，用各种事例告诉我们，高品质的生活并不是有钱人、有闲人的专利，每个人都可以拥有古代名士般悠闲舒适的生活。于丹认为，悠闲是内心的一种发现，悠闲是一种乐趣，悠闲是生命的一个节奏。

于丹选择了茶、酒、自然山水等每个人都可以触摸到的载体。这些载体无关物质财富，又十足中国式，自成一套仪式，可以让每个人找到一种心灵寄托。

为此，于丹延续了心灵鸡汤式的风格，或引经据典，或直陈观点，用一个个典故或现代故事，将我们生活中遇到的困惑阐释得淋漓尽致，清晰明了地回答了我们生活中所碰到的种种问题，句句直指人心，撞击心灵。

于丹用清代大戏剧家李渔的“且停亭”的故事阐述自己对人生的理解：亭子的“亭”加一个单立人，就是“停”，人进了亭子就“停”下脚步。亭子原本是空，有了人以后就有了意义。我想，《于丹趣品人生》的意义就在于，于丹想在忙碌生活里给大家搭几个小亭子，让匆忙的脚步有停歇的时间。

那么，我们究竟应该以什么样的方式去生活呢？于丹认为，在用尽一生去实现自己毕生的愿望的时候，要懂得停下来享受生活的意趣与闲情，时时观照自己的内心，不要在忙碌中失去自己的心灵。

值得一提的是，该书中哲理性的语言俯拾即是：“喝茶未必要最好的，关键是要学会品味，才能滋养心”，“明月清风是最好的滋养品”，“走到山水之间，才能够感觉到与生命有如此亲近而深刻的融合”------这些精妙的语言背后是对生活通透的感悟，需要我们用心细细品味。

人可以憧憬未来，可以缅怀过去，但能够抓住的只有现在。于丹通过讲述琴酒茶的故事，告诉我们人生其实很有趣，不妨学习古人的意趣，在抚琴品酒饮茶里趣品人生。

第四篇：《风景在路上,幸福在心里》

《风景在路上，幸福在心里》

胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。

——题记

时光缓缓地流，却又在不知不觉的匆匆中流走。不经意间，我们已经平淡而温暖地走过了一个又一个如水的年轮。

有人说，相爱是真情，相守是幸福。虽然这感觉是那么的平淡如水，可是这心情却是这么的幸福如花。

习惯了每天有你的存在，更习惯了平常日子里的琐碎温暖。因为我知道，每天早上睁开眼睛的时候，第一个看到的就是你。因为你的存在，我每天都可以收获着一份希望和美好；因为有你的陪伴，我才会感到踏实和满足。

静静地端详着睡在身边的你。岁月的沟沟壑壑已经在你的脸上留下一道道印痕。一路走来，想着曾经的英俊小伙在岁月的磨砺下已经变成了一个成熟男人，想着与你十多年来一起经历的风风雨雨，有磕磕绊绊，也有甜甜蜜蜜。轻轻拔弄你的头发，那若隐若现的一根根白发突然触动了我脆弱的心弦，原来，你也老了……

当我与你有了大的争执而互不相让时，我就会伤心流泪。冷静下来后，我就会问我自己：我还爱你吗？如果爱，为什么不能去宽容你，迁就你呢？如果不爱，那为什么我还要和你生气，为你流泪呢？

每次争执和解后，我就问你：“为什么有时我发脾气时，你非要与我顶嘴呢？”

你还是笑着说：“都是你把我逼急了，我才顶嘴的。如果我不顶嘴不反抗，你岂不是更得寸进尺了？再说，每次争吵后不都是我主动来哄你，向你道歉吗？”

顿时，我语塞了。原来，一直是我太过要强了，只是当时我脾气上来时，完全不会顾及你的感受。好在，你一直是这样的理解我包容我，所以才会让我有了身在福中不知福的感觉。

你又对我说：“不吵不闹的夫妻不到头，吵吵闹闹的夫妻才能相守到老。吵一次感情就加深一次，所以，我也要经常引你发脾气，逗你吵架……”

看到身边的同事，他们穿着名牌，开着骄车，住着装修一新的大套房。再看看自己还守在这个十多年的老房子里，每天骑着电动车上下班，不免心里有了些抱怨。我抱怨你的无能，拿的工资只能养家，不能给我一个富足的生活；我抱怨你太满足于安逸的日子，不知道去奋斗去进取……

你总是笑着安慰我：“我不能给你一个富足的生活条件，但我却能给一个安逸的生活环境。”

是的，我从不为柴米油盐操心，也不为世事纷争惊扰，这样安逸的日子我还有不什么满足？或许，我是习惯了去仰望别人的幸福，而疏忽了低头去感受属于自己的幸福。

习惯了身边有你的相伴，更加习惯了平常日子里的那些琐碎的温暖，那些埋藏着点点滴滴的快乐和伤感的日子里，留下了我们下多年来的真实的心路历程。

一路的行走，一路的风景，回首来时的路已经在泪眼里模糊，随风摇曳的只有飘浮不定的思绪。恍惚中，那些已经淡忘的如烟往事，又一幕幕的浮现眼前：想起那个烈日炎炎的夏天，你为我父母房子的装修，忙前忙后的情景；想起你在我生日那天，你陪我共度烛光晚餐的情景；想起前年我遭遇一场小车祸后，你关怀倍至地照顾我的情景；起我父亲病重住院期间，你无微不至，忙碌在他病床前的情景；想起你为了多挣加班费，经常加班一个通宵，回来后捏着我鼻子说了句“天亮了，晚安！”然后，沉沉睡去的情景……想起我们经历过的风风雨雨，想起我们相依相伴的日日夜夜，想起我们拥有过的甜甜蜜蜜，我感动又幸福，眼眶又

一次湿润。

于如水的岁月中，学会了淡定从容；于琐碎的生活里，体会了真实普通。当用相依相守来诠释爱情时，我们知道，朝朝暮暮的琐碎和平淡里，爱情就是这样的恬淡而悠长；当用相濡以沫来诠释婚姻时，我们才发现，没有海誓山盟的束缚，刻骨铭心的过往，我们才会爱的如此轻松自然。

一路的风景，一路的欣赏，我们一直在看风景，只是常常看了又忘，忘了又去看，就如我们对待幸福一样。习惯了去仰望别人的幸福，而忽略了低头去抓住触手可及的幸福。其实，幸福就如路上的风景一样，每天都存在着，每天都在沉淀着。

生活和爱都需要沉淀，幸福亦是如此。因为有爱，我会记住与爱有关的一些幸福片段，我会用爱积淀出幸福的厚度，我会用爱把幸福珍藏在心里。

我相信，不管时光如何变迁，风景如何变化，爱，依旧不改初衷，即使痛过，亦无怨无悔。

渐渐懂得，与其惦脚去仰望远处的幸福，还不如低头去抓住身边的幸福。

渐渐明白，安逸地享受属于自己的平平淡淡的生活，简简单单的快乐，也是一种幸福！

风景永远在路上，幸福永远在心里。站在秋天的起点上，翻阅着一叠叠或深或浅的记忆，回味着一幕幕或浓或淡的幸福。最终丰盈的不仅仅是这个季节的色彩，更多的是那些染上墨香的平仄的温暖。

又想起了席慕容的诗句：“胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。”

第五篇：幸福,在前行的路上

幸福，在前行的路上

益海实验小学 陈辉榕

２０１３年５月２０日 星期一天气 阴 有暴雨

七点左右，开完会议，走出校门，已万家灯火。暴雨如注，车子穿行在茫茫的雨幕中，就像颠簸在海中的一叶小舟。带着满身的疲惫和记满任务的会议记录，坐在车里，回想起刚才会议中有关“幸福”的话题，不禁在想：每天这样忙忙碌碌、步履匆匆，作为教师，幸福在哪里？

带着“教好每一个学生”的信念走进课堂，才体会到“人类灵魂工程师”这一高尚称呼背后的艰辛；才明白并不是只要自己用心了就一定会取得优异的成绩；并不是自己只要能够安心教学，抓成绩就能完成任务。除了上课还有太多的事情要做，各种各样的活动、学生的管理问题、如何让学生爱学习、教研问题还有各种与教学有关的事情，让自己忙得焦头烂额。尤其是当学生考的不好的时候感到很无奈。在诸多的无奈中让我感到自己似乎失去了方向，不知道该如何去寻找自己的生活方向。这时候，又会在想：作为教师，幸福又在哪里？

２０１３年５月２１日 星期二天气 阴

早上走进校园，身边不时有活泼的身影跑过。无论是高年级的学生，还是低年级的学生；无论是认识的，还是不认识的，经过身边时，都会停下脚步问一声“老师好！”

还没走到教室，就听到了琅琅的读书声。走到门口，看到全班学生在班长的带领下正在专心致志地读书，心里不禁感到一些欣慰。站在讲台上，看着学生们一张张生动的脸，一些温暖的细节从心底翻出。前一段时间，喉咙疼痛，嗓子嘶哑。刚上完课，只见郑泽沂用自己的保温瓶盖倒了一杯水，小心翼翼地端到我面前，说：“老师，您喝一口水吧！”；陈思涵递过来一张关心的纸条；蔡雨辰送来一盒“闪亮喉宝”。想起这些，心头不禁暖暖的。

坐在最后一排的刘涛，正在跟学习伙伴互相检查学习情况。这一段时间，他的进步可真大。想起刚开学时，他可是班里的“老大难”，作业几乎不做，成绩总是徘徊在十几和二十几之间，又时常影响别人，欺负同学。曾有一段时间，我都想把他放弃了。但没想到在上个单元的测试中，他竟

然考了个五十八分，我索性记了个及格给他。当考卷一发下去，一个同学提议为了鼓励刘涛，应该给他三分钟的掌声。同学们都不禁欢呼地鼓起掌来，掌声持续不断，最后竟又自发地喊起“刘涛，加油！”刘涛激动地涨红了脸，一脸憨憨的笑。那一刻，我被浓浓的关爱包围着，学生们的那种至真至纯的情感涤荡了我心里的灰尘。蓦的，我竟感觉，学生们的幸福不就是我们的幸福吗？

其实，我享受走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“老师”；我享受登上讲台时，看台下几十双期待和信任的目光······突然间，我感受到了幸福原来就在这里！幸福写在学生认真的作业本上，幸福盛在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台上，幸福就在不断前行的这条执教之路上。

忽然想到曾经看过这样一则寓言故事：

小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的„„”

让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴。