河西中学教师工作质量综合评价方案

第一篇：河西中学教师工作质量综合评价方案

2012河西中学教师工作质量综合评价方案

一、评价的目的

教师工作综合评价以教师工作质量为评价对象，其重要目的是：用客观的标准，科学的方法和技术，按照合理的规范化程序，对教师工作进行价值判断，从而激励教师努力提高自己的思想觉悟，教育、教学、教研能力，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作质量，同时为职评、晋级、评优、奖惩以及发放效益工资提供依据，促进教师队伍管理的科学化。

二、评价的原则

我校教师工作质量综合评价，要坚持方向性原则、客观性原则，定性评价与定量评价相结合的原则，以及教师自己改进工作与领导帮助改进工作相结合的原则。

三、评价的指标体系

我校教师工作质量综合评价的指标体系包括“德、能、勤、绩”四项一级指标，再从每项一级指标中筛选出若干项反映一级指标本质特点的主要因素，作为二级指标，构成河西中学教师工作质量综合评价指标体系如下：

1、师德师表：其中包括：“政治表现、工作态度”二要素。

2、工作能力：其中包括：“教育能力、教学能力、教研能力”三要素。

3、勤奋工作：其中包括：“考勤、定时工作量、定员工作量”三要素。

4、工作成绩：其中包括：“巩固率、优秀率、合格率、差生控制率”四要素。

四、考核细则

（一）、师德师表（20分）

师德师表是一项软指标，用定量和定性相结合的方法来评价，用数理统计分析来代替主观印象的评估，把教职工具有的师德修养数量化、标准化，使软指标变为硬指标。我们把教职工的师德表现分为政治表现、工作态度等二个方面进行考核评估。

1、政治表现（5分）（由党支部、工会负责）A、考核标准：

１ 拥护四项基本原则，热爱祖国，坚持政治学习，有质量高的学习笔记，积极参加各项政治活动，具有辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，能用全面的、联系的和发展的观点看问题和处理事情。

B、考核办法：

⒜根据政治学习、政治活动、升旗仪式、学校大型活动等方面进行考核

⒝奖惩积分考核办法 ①奖励加分

a参加政治学习一次奖2分，（学校安排公出除外），按时上交学习心得一次奖1分。

b参加学校组织的各项政治活动每次奖2分。如：升旗、校会。

c参加工会组织的各项活动，每次加2分。

②惩罚减分：凡受到校级以上通报批评者每人次减5分。

2、工作态度（15分）（由学校负责）

A、考核标准：忠诚教育事业，一心扑在学校工作上，兢兢业业为教育教学工作呕心沥血，成绩优异，具有强烈的竞争意识，坚韧不拔的拼博精神，千方百计做好工作，处处事事争先进。尊重学生人格，关心学生生活，对好生差生一视同仁，促进学生全面发展，为培养和教育好每一个学生而终日操劳，呕心沥血，深受学生欢迎和爱戴。忠诚正直、品德高尚、仪表端庄、谈吐文明、作风正派、生活俭朴、严守国家法纪、严格遵守学校各项规章制度，处处事事做学生表率。

B、考核办法 ⒜评议考核

每学期末前由学校组织校评（依据学校检查记录，并由学校评议，计算分数占本项考核的40%）、年级主任考核（依据年级组工作记录进行考核，占本项考核的20%）、校内教职工互评（占20%）、生评（20%）

⒝奖惩分数考核

奖励加分：在分担工作范围外，无报酬为学校做工作一人次加2分（由安排工作领导记录上报校长）

惩罚减分：

２ ⒈学校每次组织的大型考试各项分工工作，教职员工失误1人（题）次扣2分；

⒉教职员工监考或考场布置不符合学校要求1人次扣2分。⒊学校布置的工作有完成时间要求的，教职工一次误时间扣1分。

⒋学校要求教师上课前在教室外等堂，上课铃响后马上进课堂，如果有的教师上课铃响后才从办公室出来向教室走，一人次减2分。

⒌微机、理化生教师上课缺乏责任感，对学生要求不严，管理不当，弄坏设备，1人次扣任课教师5分，上完课后实验室卫生没打扫好，或仪器设备没清理好，1人次扣2分。

⒍教师上课不负责任，对学生要求不严，组织教学不得力，课堂秩序混乱，一课次扣上课教师2分。

⒎教师私自决定某节课不上了，让学生上自习，一次扣5分。

⒏晚自习任课教师对任课班级的学生全面负责，加强教育和管理，课上课下出现1人次违纪，扣任课教师2分。

⒐晚自习教师要按时上下班，及时签到，迟到、早退1人次扣2分，不得代签，到点送带班领导处。

⒑晚自己教师要提前准备好练习题，课前下发给学生，第一节课巡回指导，第二节课讲课，任课教师随意离开教室或第二节课讲课时间过短，1人次扣2分。

⒒教职工办公室、工作场所，放学后、节假日关不好门窗，被风刮打了玻璃，要扣当事人2分。

⒓音、体、美教师不按大纲要求上课每节扣5分。

⒔教师忘了给学生上课，一节扣10分（超过2-5分钟扣3分，超过6-10分钟扣6分，10 分钟以上扣10分）

⒕音、体、美教师上课时对学生要求不严，对各种器材缺乏管理或使用时缺乏责任心，上课时把器材弄坏了，1次扣5分。

⒖学校分工管理或使用公家物资、物品的单位或个人，对物资物品的管理和使用要有高度责任感，丢、坏、腐、锈要追究责任。领用物资、物品要有领出人签字，借用物资物品者，必须有校长批条，否则1人次扣3分。

３ ⒗印刷厂工人要管理好印刷厂，不经校长批准不得给外单位或个人印私活，否则一次每个版罚款20元，扣20分。

⒘公家的东西乱扔，在校园内无人使用、无人管，一件次扣物资保管员5分。

⒙放学后、节假日、晴天上课，教室办公室电灯还亮着一次扣5分（教室扣班主任，办公室扣年级主任）

⒚上班时间内任何外来人不得在校园内逗留或在球场上打球，学校领导检查发现1人次扣门卫保卫人员5分。

⒛学校各种失盗除按价赔偿外，一次扣责任人10分，损坏玻璃等物品扣责任人5分。

21．教师体罚或变相体罚学生1人次扣5分，对严重体罚学生的教职工，学校予以严惩。

①社会方面处理：全部医疗费用，各种抚恤费用，其他各种所需费用完全由体罚者个人承担并负法律责任。

②学校方面处理：

a、扣除师德积分，一票否决肇事教职工当年各种先进和年终考核优秀后，按积分再下降一等，调离教师岗位，调离本校等处理。

b、受行政警告、记过、记大过、降级、降职等处分。22．教师随便把学生打发回家或不让上课，1人次扣2分。23．有的学生品德较差或学习不好，被班主任或任课教师挤兑得不能念了，辍学或转学了，1人次扣当事教职工5分。

24．师生之间结成矛盾，教师要负主要责任，必须想办法自解，否则是硬碰硬出了问题，1次扣10分，并根据情节轻重给予行政处分。

25．班主任教师因班级积分包庇学生错误，应向学校汇报的捂着不汇报，自己私自处理了，出了问题1次扣2分。

26被保卫人员或领导或学生会干部记录班上犯错误的学生，有关教师去说情或给他人脸色看，由领导和保卫人员记录扣5-10分。

27．因教师侮辱学生人格或体罚或变相体罚学生，造成学生离家出走、辍学或发生各种意外，扣有关教师10分，并根据情节轻重，通报批评或受行政处分，直到追究法律责任。

28．教师同学生在教室内发生争吵或打起仗来，1人次扣5

４ 分。

29．发现在教室外或办公室外罚站的学生，记录学生姓名、班级及哪个教师罚站，为什么罚站，1人次扣2分。

30．教师要关心学生生活，注意工作方法，不得随意打击报复学生，违者一人次扣2分。

31．教师酗酒上课堂，职工酗酒上岗一人次扣5分。32．教师职工之间吵架和打仗，一次双方均扣20分

33．教师之间互相嫉妒影响工作或表现到学生中去了，对有关教师批评教育，并扣5—10分。

34．班科任未经批准私自向学生收钱或罚款发现一次扣20分。

35．教职工对学校各项考核扣分不满，像个无知者，背后骂人一次扣5分。

36．教职工在群众中拨弄是非，制造矛盾或在群众中无中生有、制造舆论，诽谤他人者一次扣10分。

37．夫妻都在本校工作，在人与人之间关系上互相掺和，积恩怨、传口舌，造成矛盾，启事者、造事者各扣20分。

38．教职工以职务之便向学生或学生家长失道德的索要物品，学生或家长可以直接向校长反映，一人次扣10分。

39．教师在学生中搞商品贩卖活动包括向学生推销各种教辅资料，被发现或被揭发一次扣10分。

40．做领导工作的同志，未成决议或无传达任务的事情到处乱讲，或自己的家属，子女到处乱讲或到处买好，封官许愿被反映经查属实，除通报批评外一次扣20分。

（二）工作能力（15分）

1、教育工作能力（5分）（由政教处负责）

全体任课教师实行全员学生管理，班任包班级，科任包课堂，对学生进行政治思想教育、行为规范教育、文明礼貌教育、热爱学习教育、爱护公物及生活自理能力教育，教师教育工作能力主要体现在任教班级学生的政治思想表现、行为规范表现、文明礼貌表现、学习气氛、生活自理能力等方面。因此，我们为了更全面的考核各班级各项常规教育管理情况，由政教处就组织纪律、清洁卫生、文明礼貌、班级工作、自习情况、学生出勤率、预习情况、听课情况、作业情况、班任自习到班

５ 情况、班级备品管理、劳动质量、宿舍管理进行考核，每月底上报上报学校，签字后发放班主任月津贴，学期末把四个月的结果相加除以4，乘以0.05作为班主任德育工作能力考核得分，科任按所任班级的得分计算德育工作得分。

2、教学工作能力（5分）（由教导处负责）

对教师的教学能力的考核主要考核教师备课、上课、作业批改三要素。

（1）教师备课（50%）

按教导处教案考核方案，教导处每月组织文、理两大组进行互评、校评。

（2）作业批改（50%）

按教导处作业评价方案，教导处每月组织同教研组教师进行互评。

3、教研工作能力（5分）（由教导处负责）

对教师教研工作能力评价主要考核教师的业务学习，参加教研活动，承担公开课三要素。

（1）业务学习（1分）

对教师业务学习的考核按百分制记分，业务学习旷工一次扣10分，事、病假每次扣5分，不按要求记学习笔记一次扣2分，不按要求上交学习心得或教学工作总结一次扣3分，结果乘以0.01，记入百分考核。

（2）教研活动（2分）

要求任课教师每月听评课3节以上，每学期10节以上，听课卡要填写教学过程，优缺点点评，要有评课打分，考核按百制记分，每缺听或评一个环节减5分，每少一节减10分，结果乘以0.02，记入百分考核。

（2）承担公开课（2分）

对承担公开课的考核采取积分制，承担校内公开课一节积2分，评为前三名的再加1、2、3分，示范课一节5分，承担区级以上示范课一节积8分，获一、二、三等奖者分别加12分、10分、8分，积分最高者得100分，依次递减，没有积分的记50分，结果乘以0.02记入百分考核。

（三）勤奋工作（15分）（由教导处负责）

1、出勤（5分）

６ 对教师出勤的考核按学校考勤制度考核教师出勤率，出勤率100%得100分，每低1%减4分，旷工一天计两天，迟到早退时间加倍，间出累计8小时者记一天事假，结果乘以0.05记入百分考核。

2、定时工作量（5分）

以全校最高课时量为满分100分，按每少一节减0.5分计算，结果乘以0.05记入百分考核。

3、定员工作量（5分）

以全校在籍人数最多的班级任课教师为满分100分，按每少一个减0.5分计算，结果乘以0.05，记入百分考核。

（四）工作成绩（50分）（由学校负责）

1、巩固率（10分）：

巩固率100%得满分，每低1%减1分，结果乘以0.1记入百分考核。

2、A类生满分（14分）

3、B类生满分（12分）：

4、C类生满分（14分）：

以上A、B、C三类生考核依据《河西中学“分层教学、分类评估”教学改革实施方案》

五、评价的组织领导

组织领导我校教师工作质量综合评价，是全面贯彻教育方针，全面提高教学质量的主要措施，是学校经济性工作的主要组成部分。因此，它是学校领导、各职能部门和全体教职工共同的经常性的工作任务。教师评价要纳入学校工作计划，把任务落实到各职能部门及每个教职工和学校其它工作一样进行检查、总结、表扬、批评，一样进行考核奖惩。学校校长是教师评价的当然领导，各职能部门和部门的工作人员是教师评价的当然工作部门和工作人员，所以不单设评价机构和专门的评价人员。

７

第二篇：2011河西中学教师工作质量综合评价方案

河西中学教师工作质量综合评价方案

一、评价的目的

教师工作综合评价以教师工作质量为评价对象，其重要目的是：用客观的标准，科学的方法和技术，按照合理的规范化程序，对教师工作进行价值判断，从而激励教师努力提高自己的思想觉悟，教育、教学、教研能力，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作质量，同时为职评、晋级、评优、奖惩以及发放效益工资提供依据，促进教师队伍管理的科学化。

二、评价的原则

我校教师工作质量综合评价，要坚持方向性原则、客观性原则，定性评价与定量评价相结合的原则，以及教师自己改进工作与领导帮助改进工作相结合的原则。

三、评价的指标体系

我校教师工作质量综合评价的指标体系包括“德、能、勤、绩”四项一级指标，再从每项一级指标中筛选出若干项共14项反映一级指标本质特点的主要因素，作为二级指标，构成河西中学教师工作质量综合评价指标体系如下：

1、师德师表：其中包括：“政治表现、工作态度、关爱学生、为人师表”四要素。

2、工作能力：其中包括：“教育工作能力、教学工作能力、教研工作能力”三要素。

3、勤奋工作：其中包括：“教师出勤、定时工作量、定员工作量”三要素。

4、工作成绩：其中包括：“巩固率、优秀率、合格率、差生控制率”四要素。

四、考核细则

（一）、师德师表（20分）

师德师表是一项软指标，用定量和定性相结合的方法来评价，用数理统计分析来代替主观印象的评估，把教职工具有的师德修养数量化、标准化，使软指标变为硬指标。我们把教职工的师德表现分为政治表现、工作态度、关爱学生、为人师表等四个方面进行考核评估。

1、政治表现：（5分）A、考核标准：

拥护四项基本原则，热爱祖国，坚持政治学习，有质量高的学习笔记，积极参加各项政治活动，具有辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，能用全面的、联系的和发展的观点看问题和处理事情。

B、考核办法：

⒜民主评议考核（60分）

每学期末前工会组织全校教职员工按考核标准用模糊标准评价法对教职工政治表现进行互评，结果乘以0.6。

⒝奖惩积分考核（40分）①奖励加分

a参加政治学习一次奖2分，（学校安排公出除外），按时上交学习心得一次奖1分。

b参加学校组织的各项政治活动每次奖2分。如：升旗、校会等由李校长负

１ 责。

c参加工会组织的各项活动，每次加2分。

②惩罚减分：凡受到校级以上通报批评者每人次减5分。③分数统计办法：

设：政治表现得分为P，民主评议得分为a，每个人的加减分代数和为b，全体教职工积分最高分为c，其公式为：p=a×0.6+40×b/c

2、工作态度（5分）

A、考核标准：忠诚教育事业，一心扑在学校工作上，兢兢业业为教育教学工作呕心沥血，成绩优异，具有强烈的竞争意识，坚韧不拔的拼博精神，千方百计做好工作，处处事事争先进。

B、考核办法

⒜民主评议考核（60分）

每学期末前组织全体教职工按考核标准用模糊标准评价法对教职工工作态度进行互评，结果乘以0.6。

⒝奖惩分数考核（40分）

奖励加分：在分担工作范围外，无报酬为学校做工作一人次加2分（由安排工作领导记录上报校长）

惩罚减分：

⒈学校每次组织的大型考试各项分工工作，教职员工失误1人（题）次扣2分；

⒉教职员工监考或考场布置不符合学校要求1人次扣2分。

⒊学校布置的工作有完成时间要求的，教职工一次误时间扣1分。

⒋学校要求教师上课前在教室外等堂，上课铃响后马上进课堂，如果有的教师上课铃响后才从办公室出来向教室走，一人次减2分。

⒌微机、理化生教师上课缺乏责任感，对学生要求不严，管理不当，弄坏设备，1人次扣任课教师5分，上完课后实验室卫生没打扫好，或仪器设备没清理好，1人次扣2分。

⒍教师上课不负责任，对学生要求不严，组织教学不得力，课堂秩序混乱，一课次扣上课教师2分。

⒎教师私自决定某节课不上了，让学生上自习，一次扣5分。

⒏晚自习任课教师对任课班级的学生全面负责，加强教育和管理，课上课下出现1人次违纪，扣任课教师2分。

⒐晚自习教师要按时上下班，及时签到，迟到、早退1人次扣2分，不得代签，到点送带班领导处。

⒑晚自己教师要提前准备好练习题，课前下发给学生，第一节课巡回指导，第二节课讲课，任课教师随意离开教室或第二节课讲课时间过短，1人次扣2分。

⒒教职工办公室、工作场所，放学后、节假日关不好门窗，被风刮打了玻璃，要扣当事人2分。

⒓音、体、美教师不按大纲要求上课每节扣5分。

⒔教师忘了给学生上课，一节扣10分（超过2-5分钟扣3分，超过6-10分钟扣6分，10 分钟以上扣10分）

⒕音、体、美教师上课时对学生要求不严，对各种器材缺乏管理或使用时缺乏责任心，上课时把器材弄坏了，1次扣5分。

⒖学校分工管理或使用公家物资、物品的单位或个人，对物资物品的管理和

２ 使用要有高度责任感，丢、坏、腐、锈要追究责任。领用物资、物品要有领出人签字，借用物资物品者，必须有校长批条，否则1人次扣3分。

⒗印刷厂工人要管理好印刷厂，不经校长批准不得给外单位或个人印私活，否则一次每个版罚款20元，扣20分。

⒘公家的东西乱扔，在校园内无人使用、无人管，一件次扣物资保管员5分。⒙放学后、节假日、晴天上课，教室办公室电灯还亮着一次扣5分（教室扣班主任，办公室扣年级主任）

⒚上班时间内任何外来人不得在校园内逗留或在球场上打球，学校领导检查发现1人次扣门卫保卫人员5分。

⒛学校各种失盗除按价赔偿外，一次扣责任人10分，损坏玻璃等物品扣责任人5分。

⒞分数计算方法：

设：工作态度得分为P，民主评议得分为a，每个人积分为b，积分最高分为c，计算公式为：p=a×0.6+40×b/c

3、关爱学生（5分）A、考核标准：

尊重学生人格，关心学生生活，对好生差生一视同仁，促进学生全面发展，为培养和教育好每一个学生而终日操劳，呕心沥血，深受学生欢迎和爱戴。B、考核办法：

⒜民主评议考核（60分）

每学期末前组织全体教职工按考核标准用模糊标准评价法对教职工关爱学生进行互评，结果乘以0.6。

⒝奖惩积分考核（40分）

奖励积分：为学校介绍学生，每人次加10分。惩罚减分：

⒈教师体罚或变相体罚学生1人次扣5分，对严重体罚学生的教职工，学校予以严惩。

①社会方面处理：全部医疗费用，各种抚恤费用，其他各种所需费用完全由体罚者个人承担并负法律责任。

②学校方面处理：

a、扣除师德积分，一票否决肇事教职工当年各种先进和年终考核优秀后，按积分再下降一等，调离教师岗位，调离本校等处理。

b、受行政警告、记过、记大过、降级、降职等处分。⒉教师随便把学生打发回家或不让上课，1人次扣2分。

⒊有的学生品德较差或学习不好，被班主任或任课教师挤兑得不能念了，辍学或转学了，1人次扣当事教职工5分。

⒋师生之间结成矛盾，教师要负主要责任，必须想办法自解，否则是硬碰硬出了问题，1次扣10分，并根据情节轻重给予行政处分。

⒌班主任教师因班级积分包庇学生错误，应向学校汇报的捂着不汇报，自己私自处理了，出了问题1次扣2分。

⒍被保卫人员或领导或学生会干部记录班上犯错误的学生，有关教师去说情或给他人脸色看，由领导和保卫人员记录扣5-10分。

⒎因教师侮辱学生人格或体罚或变相体罚学生，造成学生离家出走、辍学或发生各种意外，扣有关教师10分，并根据情节轻重，通报批评或受行政处分，３ 直到追究法律责任。

⒏教师同学生在教室内发生争吵或打起仗来，1人次扣5分。

⒐发现在教室外或办公室外罚站的学生，记录学生姓名、班级及哪个教师罚站，为什么罚站，1人次扣2分。

10、教师要关心学生生活，注意工作方法，不得随意打击报复学生，违者一人次扣2分。

C、计算方法：设关爱学生得分为p，民主评议得分为a，每个人的积分为b，积分最高分为c，计算公式为：p=a×0.6+40×b/c

4、为人师表（5分）A、考核标准：

忠诚正直、品德高尚、仪表端庄、谈吐文明、作风正派、生活俭朴、严守国家法纪、严格遵守学校各项规章制度，处处事事做学生表率。

B、考核办法：

⒜民主评议考核（60分）

每学期末前组织全体教职工按考核标准用模糊标准评价法进行互评、定性评价、定量统计，结果乘以0.6。

⒝奖惩考核（40分）

⒈教师酗酒上课堂，职工酗酒上岗一人次扣5分。⒉教师职工之间吵架和打仗，一次双方均扣20分

⒊教师之间互相嫉妒影响工作或表现到学生中去了，对有关教师批评教育，并扣5—10分。

⒋班科任未经批准私自向学生收钱或罚款发现一次扣20分。

⒌教职工对学校各项考核扣分不满，像个无知者，背后骂人一次扣5分。⒍教职工在群众中拨弄是非，制造矛盾或在群众中无中生有、制造舆论，诽谤他人者一次扣10分。

⒎夫妻都在本校工作，在人与人之间关系上互相掺和，积恩怨、传口舌，造成矛盾，启事者、造事者各扣20分。

⒏教职工以职务之便向学生或学生家长失道德的索要物品，学生或家长可以直接向校长反映，一人次扣10分。

⒐教师在学生中搞商品贩卖活动包括向学生推销各种教辅资料，被发现或被揭发一次扣10分。

⒑做领导工作的同志，未成决议或无传达任务的事情到处乱讲，或自己的家属，子女到处乱讲或到处买好，封官许愿被反映经查属实，除通报批评外一次扣20分。

C、计算方法：

设为人师表得分为p，民主评议得分为a，每个人的积分为b，积分最高分为c，计算公式为：p=a×0.6+40×b/c

（二）工作能力（15分）

1、教育工作能力（5分）（考核责任人：德育副校长）

全体任课教师实行全员学生管理，每个年级组分三个全面质量管理小组，每个小组分五项常规管理，即纪律、卫生、文明礼貌、学习、生活，每项常规管理都有专人负责，班任包班级，科任包课堂，对学生进行政治思想教育、行为规范教育、文明礼貌教育、热爱学习教育、爱护公物及生活自理能力教育，教师教育工作能力主要体现在任教班级学生的政治思想表现、行为规范表现、文明礼貌表

４ 现、学习气氛、生活自理能力等方面。因此，我们为了更全面的考核各班级各项常规教育管理情况，采取三处分工合作，齐抓共管、共同考核的办法。政教处40分，主要考核组织纪律、清洁卫生、文明礼貌、班级工作；教导处40分，主要考核自习情况、学生出勤率、预习情况、听课情况、作业情况、班任自习到班情况；总务处20分，主要考核各班级备品管理、劳动质量、宿舍管理，每月底上报德育副校长，汇总上报学校，签字后发放班主任月津贴，学期末把四个月的结果相加除以4，乘以0.05作为班主任德育工作能力考核得分，科任按所负责的哪个方面的得分计算德育工作得分。

2、教学工作能力（5分）（考核责任人：教学副校长）

对教师的教学能力的考核主要考核教师备课、上课、作业批改三要素。（1）教师备课（1分）

按教导处教案考核方案，教导处每月组织文、理两大组进行互评、校评，结果乘以0.01。

（2）教师上课（2分）

按同教研组教师互相听课评议，学校教学评价领导小组评议结果记分，结果乘以0.02。

（3）作业批改（2分）

按教导处作业评价方案，教导处每月组织同教研组教师进行互评，学校教学领导小组评议结果乘以0.02。

3、教研工作能力（5分）（考核责任人：教研主任）

对教师教研工作能力评价主要考核教师的业务学习，参加教研活动，承担公开课三要素。

（1）业务学习（1分）

对教师业务学习的考核按百分制记分，业务学习旷工一次扣10分，事、病假每次扣5分，不按要求记学习笔记一次扣2分，不按要求上交学习心得或教学工作总结一次扣3分，结果乘以0.01，记入百分考核。

（2）教研活动（2分）

要求任课教师每月听评课3节以上，每学期10节以上，听课卡要填写教学过程，优缺点点评，要有评课打分，考核按百制记分，每缺听或评一个环节减5分，每少一节减10分，结果乘以0.02，记入百分考核。

（2）承担公开课（2分）

对承担公开课的考核采取积分制，承担校内公开课一节积2分，评为前三名的再加1、2、3分，示范课一节5分，承担区级以上示范课一节积8分，获一、二、三等奖者分别加12分、10分、8分，积分最高者得100分，依次递减，没有积分的记50分，结果乘以0.02记入百分考核。

（三）勤奋工作（15分）（考核责任人：教学副校长）

1、出勤（5分）

对教师出勤的考核按学校考勤制度考核教师出勤率，出勤率100%得100分，每低1%减4分，旷工一天计两天，迟到早退时间加倍，间出累计8小时者记一天事假，结果乘以0.05记入百分考核。

2、定时工作量（5分）

以全校最高课时量为满分100分，按每少一节减5分计算，结果乘以0.05记入百分考核。

3、定员工作量（5分）

５ 以全校在籍人数最多的班级任课教师为满分100分，按每少一个减1分计算，结果乘以0.05，记入百分考核。

（四）工作成绩（50分）（考核责任人：校长、副校长、教导主任）

1、巩固率（10分）：

巩固率100%得满分，每低1%减1分，结果乘以0.1记入百分考核。

2、优秀率（15分）

优秀率达到教学目标，任课教师教学成绩得80分，每加减1%加减0.5分，结果乘以0.15计入百分考核。

3、合格率（10分）：

任课教师合格率达到教学目标，教学成绩得80分，每加减1%加减0.5分，结果乘以0.1记入百分考核。

4、差生率（15分）：

任课教师差生率达标，教学成绩得80分，每增加1%减0.5分，每减少1%加0.5分结果乘以0.15记入百分考核。

五、评价的组织领导

组织领导我校教师工作质量综合评价，是全面贯彻教育方针，全面提高教学质量的主要措施，是学校经济性工作的主要组成部分。因此，它是学校领导、各职能部门和全体教职工共同的经常性的工作任务。教师评价要纳入学校工作计划，把任务落实到各职能部门及每个教职工和学校其它工作一样进行检查、总结、表扬、批评，一样进行考核奖惩。学校校长是教师评价的当然领导，各职能部门和部门的工作人员是教师评价的当然工作部门和工作人员，所以不单设评价机构和专门的评价人员。

６ 附1：河西中学教学成绩考核办法：

初中教育是九年义务教育，是基础教育，是提高全民族素质的教育，素质教育与“应试”教育的重要区别之一，就是是否面向全体学生。教学是素质教育的主渠道，因此，正确评估教师面向全体学生的教学成绩，具有重大的现实意义。

教师面向全体学生的含义，是让每一个学生都达到教学目标的要求，取得 最好的成绩，因此，我们用优秀率、合格率、差生控制率三项指标来评估教师的教学成绩。考核教师的教学成绩要考虑到试题深浅，任教班级学生的学习基础两个因素，原始评价的方法是合格分数线为60分、优秀为80分，没考虑试题深浅的问题。

㈠试题深浅的调整。

1、确定合格率分数线

教育统计学中试题难度值公式为：P＝１－

P代表难度值，ｘ 代表平均分，w代表试卷总分，据科学估算，当难度值为0.5时，试卷区分度最好，按这个理论，难度值0.5,满分为120分的试卷平均分应为60分, 满分为100分的试卷平均分应为50分,我们把60分、50分作为标准难度下的合格分数线。但是在实际考试中，年级学科平均分可能高于50分、60分，还可能等于50分、60分，也可能低于50分、60分。高于或低于50分、60分的原因有两个方面：第一个原因是试题难易程度，第二个原因是教师的教学水平。根据上述原因我们利用下列计算公式计算考试的合格分数线以尽量调整试题深浅对考核的影响。设年级单科考试合格分数线为A，年级单科平均分为B，确定出年级单科合格分数线为：A=B+1/2×（50/60-B），（50/60-B）就是高于或低于50/60的分数，造成高出或低于50/60的原因之一是试题难易，之二是教师的教学水平。两个因素各占百分之多少，无法用尺量，也无法用秤称，所以我们采取二分法，就乘以1/2，教师的教学水平占50%，学校试题难度占50%，加上年级学科实际平均分为该试卷的合格分数线。

2、优秀分数线：=3/2×A≤96或80

3、差生率分数线=1/2A ㈡任教班级学生学习基础的调整。

教师教学成绩受两个基础制约，一是学习基础，学生基础好，相对来说，取得较好教学成绩比较容易，相反学生学习基础差，取得较好教学成绩就比较困难。二是教学成绩提高起点，称之为教学成绩基础，即教学成绩基础越高（如优秀率60%以上），教学成绩提高难度越大，相反，教学成绩基础越低（如优秀率为0）提高教学成绩相对容易一些。

为了正确解决这一问题，我们对优秀率、合格率、差生控制率的教学目标进行调整，调整的办法是：首先算出各年级、各班级、各学科的各率平均值取整做为制订三率指标的依据，把高于年级单科平均三率2%以上的教学标准调整到平均值加2%的水平定为教学目标，相反把低于平均值2%以下的班级学科的教学达标调到平均值减2%的水平定为教学目标。

附

2、教学指标（各率均去尾取整）

７

第三篇：中学教师教学评价方案

中学教师教学评价方案

为探索我校教师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校教师的整体素质，打造精品教师，提高教学质量，实现办学目标，特制定本方案。

一、指导思想

以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使教师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。

二、评价的原则

发展性原则：评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程，把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。层次性原则：评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。

自主性原则：教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。

激励性原则：人人都是需要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的成功走向大在成功。评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。

公正性原则：只有公正的评价教师才认同，只有公正的评价才能调动全体教师的工作积极性。评价要“实事求是、客观公正”，做到公开、公正、公平。

三、评价的方法

自我评价：教师自我评价是发展性教师评价的核心，是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。教师自我评价对教师而言，需要教师具有一定的自我认识能力，包括对自己的教学工作、专业水平、人际关系等多方面的素质和能力有所认识，尤其要充分认识到自大的能力缺陷以及工作中存在的问题；然后，还需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在问题的原因；最后才有可能找到实现自我提高的途径。对学校而言，一是要对教师进行自我评价教育，树立正确的自我评价观，创设具有支持性的教师自我评价氛围；二是研制可操作的教师自我评价指标体系；三是重视教师的自评结果；四是慎用自评结果，不直接与奖惩挂钩；五是与他评相结合，促进教师反思能力的提高。

学校拟采用的自我评价的方法有：

⑴教师按照评价内容通过写自我反思的形式来评价；

⑵学校根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；

⑶通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。

总之，在自我评价中，教师应树立正确的自我评价观，具有一定的自我评价能力，学校应从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。

学生和家长评价：学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体。建立学生、家长共同参与的教师评价，是新课程发展性教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

1．学生参与教师评价

学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断；其次，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展。因此，学生参与教师评价是学生应有的权利。此外，学生参与教师评价，能增强对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。

学生参与教师评价的两个担忧。一是学生是否讲真话。由于教师拥有对学生行使奖惩的权利，再加上传统思想中“师道尊严”观念的影响，所有可能有一些学生因担心教师评价引起的不良后果面不敢讲真话，尤其是面对教师身上存在的问题时。二是学生的评价是否客观。由于学生受年龄、知识的限制，一是对教师的了解不全面，可能会产生“盲人摸象”的评价；二是不能透过现象看本质，无法理解教师的良苦用心，把“好”评为“坏”。这些使教师对学生参与教师评价的客观性产生怀疑。更有一些教师担忧那些“刺头”学生会借此发泄不满，攻击教师，提出不合理的看法。

在学生参与教师评价中我校拟采用的对策。

一是信任学生。教师首先要相信学生是友好的且有能力的，相信他们参与教师评价有助于促进自身的发展。在这种积极心态的引导下，以一种诚恳、开放、民主的态度，将这些信任的信息传递给学生，从而引导学生以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。教师应清醒地意识到，无论是否给予学生参与教师评价的机会，学生对于教师的判断和评价是客观存在的，他们的意见随时都有可能从不同渠道、以不同的方式反映出来。与其这样，不如以坦诚的态度，通过参与教师评价的方式，将学生的意见引向促进教师提高这样一种健康、积极的方向，在良性循环中不断促进教师的发展。

二是分析评价结果，珍惜了解机会。教师要端正心态，对评价结果进行分析，勇于面对问题，不要纠缠于结果的公平性等问题中，而真正需要反思的是隐藏在这些问题背后的教育教学思想、行为、方法，学生的深层次的需求，以考虑自己的教育教学在哪些方面需要改进。教师更应该珍惜这样一种与学生直接沟通的机会，在相互了解中达到互相理解、澄清误会和解决问题，赢得更多来自学生的尊重、支持和信任，更有效地开展教育教学工作。

三是综合分析多方信息，不草率下结论。一是以公允的态度处理多方的评价结果，不以牺牲教师的利益来讨好学生，也不以维护教师利益而生硬地拒绝学生的意见。二是对来自多种渠道的信息进行综合分析，给学生反映权、说明权，给教师解释权、申诉权，慎重下结论。

四是对学生进行引导。在学生参与教师评价之前对学生进行必要的、科学的引导，如帮助学生了解参与教师评价的目的和内容，熟悉教师评价的过程和程序，以及如何使用教师评价工具或技术等等。

学校拟采用的学生评价的方法。

⑴班干部对教师进行评价；

⑵班级代表对教师进行评价；

⑶通过来信、来访对教师进行评价；

⑷通过发放“学生评价表”对教师进行评价。

2．家长参与教师评价

家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育；同时，促进家校协同也是学校教育的重要职责。因此，家长评价教师：一方面是家长应有的权利；另一方面也是促使家长了解教师，形成家校教育合力的有效途径。

学校拟采用的家长参与教师评价的方式有

⑴班级家长委员会对教师进行评价；

⑵在“家长开放日”请家长对教师的教育教学工作进行评价，主要内容是请家长代表到校听教师的课后，直接对每位教师的课堂教学作出自己的评价；

⑶在家长会上诚恳地请家长对教师的教育教学工作进行评价目；

⑷设立“家长信箱”，通过来信、来访、电话、网络等对教师进行评价；

⑸通过发放“家长评价表”对教师进行评价。

在学生和家长参与教师评价时，事前要做好说明工作，事后要做好查实工作，防止用不实评价评价教师。

同事评价：是指教师之间相互评价。学校拟采用的同事评价的方法是：通过发放“同事评价表”对同事的政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩进行评价，如：遵守教学常规情况、课题汇报课质量、小课题研究情况、专题讲座质量、外出学习汇报质量等进行评价。同事评价的目的是发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高，切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，避免教师间的摩擦或矛盾，评价结果不直接与教师的各种利益和名誉挂钩。

学校或管理者对教师的评价：是指党、政、工、团联席会或学校行政对教师进行评价。

学校行政的评价，一是学校行政通过平时的各项检查、听推门课、听课题研究汇报课、查实举报等工作，收集教师的信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据；

二是从中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展； 三是对存在一定问题的教师进行帮扶，促进其在原有的基础了有所发展。

四、评价的组织领导

组长：校长。负责评价的全面工作，审定评价方案，布署评价工作，在实践中不断完善评价方案。

副组长：副校长。协助校长做好评价工作，负责评价方案的制定，按校长意见修订方案，落实评价工作。

成员：教导主任、政教主任、总务主任，教研组长。负责评价的具体工作。工会主席、职代会主任、团支部书记，负责评价的监督、核查工作。

此方案的解释权在学校，执行人员无权改变评估内容和标准。在执行中，如有条文、指标、权重不合理不科学的地方，提交教代会、工会联席会讨论修改后执行。

2010年9月20日

第四篇：草坪质量综合评价

校园内草坪质量综合评价

我们于6月24日下午在校园内二号校区6号楼行政楼旁、二号校区正门进来的右方进行草坪质量的评价。

草坪质量是指草坪在其生长和使用期内功能的综合表现，它表现了草坪的建植技术与管理水平，是评价草坪优劣的综合指标。它是由草坪的内在特性与外部特征所构成的。草坪因其用途不同，其质量要求不同，质量评价的指标及其重要性也各异。它要求叶色喜人，质地纤细，均一整齐，绿色期长等特点，评价该草坪的指标多为景观指标。

评价一块草坪质量的高低是复杂的，评价的结果是依草坪利用的目的、季节和评定所使所用的方法及评定的重点不同而异，而且评定的指标和方法也未完全统一，但评定的因素是一致的，一般考虑外观质量或功能质量，而我们此次质量综合评价的因素包括外观质量的密度、质地、颜色、均一性和功能质量的刚性。因此对草坪进行质量评定可以客观反映草坪的基本特征。

我们评价的草坪，草种为狗牙根，我们会根据NTEP的标准对它进行一系列的评价，当然，我们是10分制，根据书上第156页的质量评分标准进行评分。根据NTEP标准所含因素中，我们组认为，密度与均一性是更为重要的评分因素，所以两者的权重均为4，相较之下，质地与颜色，虽不是很重要，但也是评价的因素，所以这两者均为3。

草坪颜色是草坪植物反射日光后对人眼的颜色感觉，是能够反映草坪植物生长状况和草坪的管理水平，而我们组所采用的是目测法，可在样地上随机选取一定面积的样方，时间最好在阴天或早上进行避免阳光万强造成的视觉误差。

草坪密度是指单位面积上草坪植物个体或枝条的数量。密度因草种、品种、播种量、株丛类型、季节、养护管理和环境条件的不同而异。采用实测法，数样方10×10cm²内的草坪植物枝条的数量，并做记录。

草坪质地是表示草坪草叶片的细腻程度，是人们对草坪草叶片喜爱程度的指标，主要取决于叶片的宽度、触感。而我们对叶片进行实际测试叶宽30次，并作记录；触感评定方法，以手心触而感之，凭感觉对草坪草评分。

我们通过目测法进行测试草坪均一性。所谓的均一性，是草坪外观均匀一致的程度，是对草坪颜色、生长高度、密度、质地等几个项目整齐度的综合评价。我们通过草坪草在形态、长势上的均一整齐，还有草坪表面的平坦性进行评价。

最后我们小组总结得出：密度8分，质地6分，颜色7分，均一性9分，刚性7分，最后计分总分为7.54分。

经过我们的观察与测量，我们校新校区6号楼旁边的草坪属于游憩草坪，因此，根据狗牙根的生态习性，它可以在后期的一些养护中得以提高质量，但养护水平要较高，也可在施肥方面多施氮肥，补充足够的营养，但还是要注意施肥要均匀，同时适当的进行浇水，最好采取喷灌的方法，保持灌溉均匀，节约用水，同时要及时清除杂草，而且耐低修剪，因此需要频繁的修剪，也要注意病虫害的防治。

第五篇：稻地中学教师评价考核方案

路南区稻地中学2016教师评价考核方案

为进一步完善教育人事管理制度，强化学校对教师的岗位管理，全面、合理的评价每一位教师的德、能、勤、绩、廉，使教师评价考核工作规范化，按照上级部门有关精神，结合我校实际，形成本方案。具体如下：

一、评价考核范围 全校在职正式教师。

二、评价考核周期

评价考核以为周期，包括2015-2016学第二学期和2016-2017学第一学期，每学期期末进行一次评价考核，形成学期考核成绩，年末综合两个学期考核成绩，按工作性质分成小组，以小组为单位排序，经教代会对全体教师排序形成最终考核结果。

三、评价考核内容

按工作性质，分教学岗位和其他岗位人员两类进行考核。

（一）教学岗位人员考核（100分）

1、出勤（10分）

以学校按月统计为准，病、事假每天扣0.4分，迟到、早退、中间外出按时间折合天数扣分，不足半天不扣分，半天以上一天以内扣0.2分，扣完10分为止。工作时间以每天8小时为标准。请假可与学校安排的节假日或双休日加班相抵扣（假期值班除外）,此项最高10.8分。

2、岗位工作量（20分）

教师岗位工作量依据教育局关于《教师评价考核指导意见》和我校实际情况来定。任课教师文字学科每周10节以内，其他学科每周12节以内为满工作量，计15分。周教案数每节计1分，最高计5分。周课时超出部分每节加0.6分。

相关说明：（1）、早、午、晚自习课每节加0.6分（2）、同时兼任两个年级学科加0.6分

（3）、任课兼各部门负责人加3分。任课兼处室管理人员加2分。

（4）、由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队等，且每周定时开展训练活动的，其教练员、辅导员按训练时间折合课时（按40分钟1课时）计入周工作量，每课时加0.6分。大课间按时间折合课时计入体育教师周工作量。

（5）、教研组长加1分；备课组长加0.5分。

（6）、早、午、晚及课间值班人员及主动进班辅导学生的教师按辅导时间折合周课时（按40分钟1课时，以年级组长掌握情况为准）计入周工作量。

D、作业及辅导（3分）

以学校检查为依据，将全体任课教师的作业批改情况（含作业批改记录、错题积累本批改记录、周周清学案批改记录）按检查结果优秀赋3分，合格2.5分，一般2分。

E、反思及总结（3分）

按学校规定完成试卷分析、教学随笔、教学反思、优秀教学设计及教学总结论文等（以年级为单位把纸质稿或电子稿送资料室），以学校检查为依据，按检查结果优秀赋3分，合格2.5分，一般2分。

4、教学成绩（40分）

按我校实际教学效果考查优秀率、及格率和平均分三项，每学期分期中、期末两次计入。结果取两次考试成绩总和。具体如下：

（1）优秀率（20分）A、校内优秀率

校内优秀率取各班总成绩前15名单科平均分。计分办法如下：

同学科四名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（4分）；第三名（3分）；第四名（2分）

同学科三名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（3.5分）；第三名（2分）同学科二名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（2分）

同学科一名教师，优秀率与全年级总成绩比值定位1.2以上计4分，1.2--0.8之间计3分，0.8以下计2分。

校内优秀率如有并列，取相应名次计分的平均值。B、区内优秀率

区内优秀率分子取单科满分85%以上所任班级平均人数，分母取全年级班级平均人数。区内统考统阅的学科，在全区六所学校（含稻中不含南盐学校），教师个人优秀率全区第一计5分，第二计4分，第三计3分，第四计2分，第五计1分。不参加统考统阅的学科，优秀率与全年级总成绩比值定位，1.0以上取全年级任课教师此项平均值，1.0以下取全年级任课教师此项最低分。（2）及格率（10分）

及格率分子取单科满分60%以上所任班级平均人数，分母取全年级班级平均人数。计分办法如下：

同学科四名教师赋分办法：第一名（5分）；第二名（4分）；第三名（3分）；第四名（2分）

1、音体美特长生学生单项荣誉按以下办法执行： 国家级一二三等奖分别记2、1.8分、1.6分； 省级一二三等奖分别记1.6、1.4、1.2分 唐山市一二三等奖分别记1.2、1、0.8分 区级一二三等奖分别0.8、0.6、0.4分

体育教师篮球赛给教练按区级1-4名分别2、1.5、1、0.5记分，春运会和其他赛事按照指导学生所得名次1-3为一等奖、4-6为二等奖、7-8为三等奖按级入等记分。分甲乙组的赛事乙组成绩按此标准折半记分。

2、音、体、美特长生辅导，按教师辅导的学生个数累计加分。（学生和辅导教师一一对应）按考入学校等级及是否公助、择校生划等赋分。一批高中公助加2分，二批高中公助加1分，三批高中公助加0.5分，择校生减半。

3、参加区级统考统阅的学科，学生总成绩居全区前300名（以教研室统计为准）,单科成绩高于前300名平均分，任课教师加1分，累计加分总和除以所任班级数计分。

4、承担学校安排的立标课、展示课、观摩课、引路课、说课、德育活动等带有示范、展示、引路性活动的教师加分，依据级别分别加分，国家级2分、省级1.5分、市级1分、区级0.8分、校级0.5分（此项取最高分，不累计加分）。

（二）、有关减分的规定

⒈发生《教师管理规定》第二十三、二十四、二十五条所列情形之一，视情节给予减5-10分。

⒉无视学校工作制度，经常迟到、早退(全年累计超过30次)或旷工、无正当理由离开工作岗位连续超过2天或累计超5天的，减10分。

3.所任班中学生受到行政拘留以上法律制裁的，对其班主任减10分。

4.学内教师受到通报批评及行政警告(或党内警告)、党内严重警告处分的分别减5、7、10分。五、一票否决规定

㈠有下列情形之一者，教师评价考核结果直接定为不合格。

⒈对违反《中小学教师职业道德规范》某一条或发生《路南区教育局教师管理规定》所列行为之一，情节严重，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的。

⒉受到记过及以上行政处分的。⒊有违法及重大违纪现象的。