第一篇：记一次家访的典型案例
一次家访的典型案例
自从走上工作岗位，我担任班主任工作已整整三个年头。三年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；三年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。我们班有个同学,她很聪明，但很好动，注意力经常不集中，老师布置的作业经常完成不了，她宁可把时间用在劳动上（她很喜欢帮老师帮同学），也不肯花点时间做作业，成绩不理想。刚开始她总说作业忘了带，要在老师的再三追讨下才补交，但是到三年级后，随着科目的增多，作业量的增加，干脆不交了，即使老师再讨，她只有一句话：反正我不喜欢做，然后就不理老师了。
我多次做工作也不见效。于是有一天，我给她他叫到走廊，生气的对她说，既然连作业都不做了，那我也就彻底对你不抱希望了，以后我一定会做到我的眼里没有你，并且对学生宣布准备去家访，把我的决定告知家长，又说明给她留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。她激动地向我鞠了一个躬，并请我看她的行动。果然她变了，作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师下班辅导的时候主动向老师请教，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对她说：“我准备明天到你家去报喜”。她高兴极了。家访时，在与家长交谈时，我没有用“差”字,改用“不太理想”之类,以免伤害家长和学生的自尊心，谈了她近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。三年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
第二篇：一次家访的典型案例
一次家访的典型案例
自从走上工作岗位，我担任班主任工作已整整六个年头。六年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。
我们班有个叫费聪聪的同学,他学习习惯很差,上课坐没坐相,站没站相,老师批评他总和老师顶嘴,总认为自己没错。我多次做工作也不见效。于是，先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。他很激动地感谢你我，并请我看他的行动。果然他变了。帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说：“我准备明天到你家去报喜”。他高兴极了。家访时，在与家长交谈时避免“差”字,改用“不太理想”之类,以免伤害家长和学生的自尊心。谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。工作这么多年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
第三篇：“记一次家访”
孙磊祈同学是我们班成绩最不理想的孩子。腊月二十三下午，我到他家进行了家访。
他妈妈到小杨村的村口迎接我到她家。走进家门，院落很宽敞，家里也整理得井井有条。孙磊祈站在大桌那边，看着我，不吱声。大桌上的寒假作业翻开着。孙磊祈的姐姐给我沏好了茶，孙磊祈的妈妈拉着他让他向我问好。
待全部坐定后，我们便拉起了家常。知道孙父还在船上，过几天才能回来。眼前这个年轻的女孩就是孙磊祈的姐姐，在外面上大学，孙磊祈的妈妈在镇上一家工厂上班。
在与其母交谈中，我发现其母很重视对他的教育，有时候也会注意方法，但我觉得她有时可能比较忙，没有把对孩子的要求坚持下去。如果家庭教育只是三天打渔，两天晒网的话，一定没有好的成效。孙磊祈的姐姐:这些天，老是缠着我嚷着要玩电脑，作业都不认真做。我说：“他既然好这个，只要他认认真真把当天作业写好了就行了，但是他在写作业的时候，你最好不要玩电脑，他可能在想你会玩什么，这样做作业的效率肯定大打折扣。”孙母表示，虽然他是个男孩，但是他与他姐姐谁也不偏袒谁，对孙磊祈的要求十分严格，我肯定了这一点。
www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】
谈完以后，我检查了孙磊祈的寒假作业，因为他知道我要来家访，所以这些天的寒假作业十分认真。希望他多听家人的话，勉励他继续认认真真地把作业做好，争取新学期给大家一个惊喜。孙磊祈听了，露出了开心的笑容。
通过这次家访，我有如下体会：
（1）现在各行各业的竞争十分激烈，家长们的工作压力很大，但不能因此就只顾工作、仅仅为子女提供良好的生活和学习条件而忽略子女的学习习惯和学习方法的培养。教师应经常与家长沟通联系,交换意见,对孩子的教育达成共识。
（2）老师及学生间的联系和交流，平时更多的应以朋友的角色与学生相处，应切实做到以人为本，充分考虑每一个学生的个性特点及家庭情况，充分挖掘学生的闪光点，充分肯定学生的每一点进步，对重点学生应给予更特殊的关爱和帮助。
（3）只要学生还有一点点自尊心，那他就都有可能被塑造成栋梁之材，关键在于教育者的悉心关爱和引导，并且要不厌其烦，持之以恒。我将继续发挥好家访这个平台的作用，争取能看到每个学生绽开笑脸的那一天。
第四篇：家访典型案例
家访典型案例
李谦
薛琴
李跃
汪潇，男，10岁。父母亲长年在外面打工，因此，他是奶奶一手带大的。上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
我觉得这是典型逆反心理的表现。逆反心理是儿童成长过程中一个必然的阶段，处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。而这位学生逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴教育方式有关，而且跟奶奶的过分溺爱有关。每当母亲教育孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，使母亲的教育无法正常进行，收不到应有的效果。教育方法及结果： 为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一家长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。第二家长教育缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。第三家长缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家长的认同，并达成了一致意见：在学校老师负责教育，在家里家长负责监督。接着，我又给家长提了几点建议：
一、家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现，了解孩子的各方面情况。
二、和孩子交朋友并签订责任状，如：不完成作业不准出去玩、不许看电视；在学校犯了错误要主动接受惩罚等，培养孩子的责任意识。
三、教育孩子时让老人离开，管就管得彻底，不能一味的打骂，还要做耐心细致的思想工作，要让孩子心服口服。
四、家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，以培养孩子的阅读兴趣。这样，孩子的阅读、理解能力就会慢慢提高，成绩也就会上升。为了取得良好的教育效果，在学校我采用了如下的教育方法：
一、多次找孩子谈话，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态，以便及时地进行教育。
二、及时发现孩子身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强孩子的自信心，产生前进的动力。
三、鼓励其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戏；帮助她复习功课，提高学习成绩。
四、课上多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。课下让他多帮老师、同学做事，树立他在班中的威信等。经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。我把这些告诉了家长，家长也很高兴。原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。
通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点：
一、善待家长，与家长平等沟通。老师与家长在交流过程中，仍有不少老师平等交流的意识和语言不到位，把家访变成告状。其实，我们不要老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。而要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，比如“今天的作业他完成得很好。”“他的字写得有进步”??以此来提高家长参与学校工作的积极性，增强管好孩子的信心。只有这样，家长才能很好的配合学校，形成二位一体的教育模式，对学生进行很好的教育。
二 帮助家长改变粗暴的教育方式。
在农村，由于家长文化水平不高，而且生存压力也比较 大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一个家庭，而是整个农村普遍存在的现象。为此，作为一名农村教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，在家访过程中教家长如何教育孩子。使他们懂得教育孩子是家长不可推卸的责任，不是可做
可不做的事，必须持之以恒；告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服，不但不会起到教育的作用，反而适得其反。同时，要让家长明确职责，监督孩子完成老师布置的学习任务，很好的配合学校的教育。
三、引导家长为孩子创造一个良好的学习环境
在农村家庭，学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的学习习惯。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。因此，在家访过程中，要建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间，专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等，这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是有帮助的。应特别强调，家长要拿出时间和孩子一起学习，培养孩子的学习兴趣。
在新课程改革的今天，家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源，它与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的立体网络。因此，每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。
农村小学班主任工作是非常复杂、繁重的，但只要你真诚的捧着一颗“爱心”，完全能够干得得心应手、游刃有余。在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘我那片园地，努力做好学生的家访工作，使每一位山村的孩子都能健康快乐地成长！
第五篇：家访典型案例材料
重点访学生典型案例
家访教师：胡庆文 班 级：四年级
一、基本情况 ：
张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：
进入四年级之后发现该同学变化很大。首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：
从这一案例中，我得到启示：
1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。
３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。
总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”
2018.2
点击咨询 