培智认数9教案

第一篇：培智认数9教案

认数9 教学目标：

1、知识与技能目标:能正确的认读数字

9、会点数，正确数出数量是9的物体.2、过程与方法目标：通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等方法，让学生能够掌握数字9知识。

3、情感目标：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

A组：能够正确的认读数字9，会点数，能正确数出数量为9的物体。

B组：能够认读数字9，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是9的物体

C组：在教师的指导下，能认读数字9。

教学重点：认读数字9，会点数，正确数出数量是9的物体。教学难点：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。教学准备：数字卡片 ,课件

教学方法：情景教学法 游戏法 教学过程：

一：组织教学，吸引注意

1、复习课堂教学常规，师生问好

2、点名

二：提问式导入新课

师：上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？（生：数字9）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数9.（板书课题）三：新授

（一）认数点子图

1、出示数字卡片：1 再出示相对应的点子图，让学生认数

2、同学们想一想，数字9可以用几个圆点表示？

3、出示数字9的点子图，让学生数一数

4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）

（二）数一数：数量是9的物体

师：上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？我们一起来数一数。树上有9个苹果

师：其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。（1）大树

师：老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？

我们一起来数一数：有9棵大树（2）小鸟

师：咦，同学们，你们听，好像有什么声音？一共飞来了几只小鸟？ 我们一起来数一数：有9只小鸟（3）蘑菇 师：轰隆隆，下雨了，有了春雨的滋润，小蘑菇们也迫不及待的钻出了地面。同学们看一看，长出了几朵蘑菇呀？

我们一起来数一数：有9朵蘑菇（4）花

师：还长着美丽的花朵，数一数有几朵花？

有9朵花

（三）游戏互动：小手拍拍

师：同学们刚刚学的非常认真，下面我们放松一下，玩个小游戏。

游戏的名字是小手拍拍，请同学们伸出小手，按照老师的要求完成拍手次数。四：巩固练习

1、生活感知：生活中的数字9 师：我们认识了数字9，生活中什么地方可以见到数字9。看，这是什么？找一找9在哪里？（1）钟表（2）电话（3）拨号键盘（4）电话号码（9）车牌

小结：数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。

2、翻牌游戏

学生随机翻牌并说出数字。

3、动手摆一摆

让学生自己数出9根小棒，然后自己想象摆出自己喜欢的形状。9：小结

数学在我们的生活中无处不在，所以我们一定要学好数学知识。这节课学习了数字9在前面的课中已经学习了1-8这样我们就认识了9个数字。板书设计：

认数9 教学反思

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性。本节课对数字9的学习是在学生已经认识了数字9的基础上进行的，因此我通过复习数字1 2 3 4的点子图进而引出数字9的点子图，让学生学会点数。之后我创设故事情景让学生在故事情景学习数数（9个苹果，9棵树，9只小鸟，9朵蘑菇，9只蝴蝶）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我采用实物与数字相联系的方法：引导学生在学习数字的时候，主动 联系生活中的实物，提高学生对知识的掌握程度。

本节课还有很多不足之处，由于本人的教学经验不够，培智班的学生又有很多特殊的情况出现，我对课堂出现的各种突发事件的应对还不够好，在教学时间和教学内容的把握上还有很大欠缺，不过我相信，通过不断的实践和交流，我的课程会不断的完善的。

第二篇：培智认数5教案

认数5 教学目标：

1、知识与技能目标:能正确的认读数字

5、会点数，正确数出数量是5的物体

2、过程与方法目标：通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等方法，让学生能够掌握数字5知识。

3、情感目标：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

A组：能够正确的认读数字5，会点数，能正确数出数量为5的物体。

B组：能够认读数字5，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是5的物体

C组：在教师的指导下，能认读数字5。

教学重点：认读数字5，会点数，正确数出数量是5的物体。教学难点：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。教学准备：数字卡片 点子图 课件 教学方法：情景教学法 游戏法 教学过程：

一：组织教学，吸引注意

1、复习课堂教学常规，师生问好

2、点名

二：提问式导入新课

师：上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？（生：数字5）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数5.（板书课题）三：新授

（一）认数点子图

1、出示数字卡片：1 再出示相对应的点子图，让学生认数

2、同学们想一想，数字5可以用几个圆点表示？

3、出示数字5的点子图，让学生数一数

4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）

（二）数一数：数量是5的物体

师：上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？我们一起来数一数。树上有5个苹果

师：其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。（1）大树

师：老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？

我们一起来数一数：有5棵大树（2）小鸟

师：咦，同学们，你们听，好像有什么声音？一共飞来了几只小鸟？ 我们一起来数一数：有5只小鸟（3）蘑菇 师：轰隆隆，下雨了，有了春雨的滋润，小蘑菇们也迫不及待的钻出了地面。同学们看一看，长出了几朵蘑菇呀？

我们一起来数一数：有5朵蘑菇（4）花

师：还长着美丽的花朵，数一数有几朵花？

有5朵花

（三）游戏互动：小手拍拍

师：同学们刚刚学的非常认真，下面我们放松一下，玩个小游戏。

游戏的名字是小手拍拍，请同学们伸出小手，按照老师的要求完成拍手次数。四：巩固练习

1、生活感知：生活中的数字5 师：我们认识了数字5，生活中什么地方可以见到数字5。看，这是什么？找一找5在哪里？（1）钟表（2）电话（3）拨号键盘（4）电话号码（5）车牌

小结：数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。

2、翻牌游戏

学生随机翻牌并说出数字。

3、动手摆一摆

让学生自己数出5根小棒，然后自己想象摆出自己喜欢的形状。五：小结

数学在我们的生活中无处不在，所以我们一定要学好数学知识。这节课学习了数字5在前面的课中已经学习了1 2 3 4 这样我们就认识了五个数字。板书设计：

认数5 教学反思

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性。本节课对数字5的学习是在学生已经认识了数字5的基础上进行的，因此我通过复习数字1 2 3 4的点子图进而引出数字5的点子图，让学生学会点数。之后我创设故事情景让学生在故事情景学习数数（五个苹果，五棵树，五只小鸟，五朵蘑菇，五只蝴蝶）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我采用实物与数字相联系的方法：引导学生在学习数字的时候，主动 联系生活中的实物，提高学生对知识的掌握程度。

本节课还有很多不足之处，由于本人的教学经验不够，培智班的学生又有很多特殊的情况出现，我对课堂出现的各种突发事件的应对还不够好，在教学时间和教学内容的把握上还有很大欠缺，不过我相信，通过不断的实践和交流，我的课程会不断的完善的。

第三篇：认数教案

复习目标

1．在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”“计数单位”等词含义。

2．能正确读数、写数；能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成；了解十进制。

3．用“万”或“亿”作单位，改写整万或整亿的数；用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。

课前准备：小黑板、练习纸。

课时:1课时

复习过程

一、明确复习内容

本节课复习千亿以内数的认识。

二、复习数位顺序表

指出本节课最基础的知识就是数位顺序表。

每生回忆数位顺序表的排列，两生互相交流。指名一生回答。

再说出各数位上的计数单位。我们还给这么多的数位分了级，怎么分的？

完成有关数位顺序的练习：

1．一个数的最高位在十亿位上，这个数是（）位数。

2．与千亿位相邻的数位有（）和（）。

3．一个数只含有万级和个级，这个数最多是（）位数，最少是（）位数。

4．亿级的第三位是（）位，万级的第二位是（）位，个级的第四位是（）位。

相邻计数单位之间有什么关系？在书91页，看并理解“进率是10”的含义。

出示判断题：

1．十进制计数法就是指每两个计数单位间的进率都是10。

2．1亿里有100个10万，1000个万。（请学生说本题的思考过程）

三、复习读数、写数及数的组成

根据数位顺序我们还可以解决有关读数、写数的问题。

在读数时，首先我们要做的事情是什么？（分级）。分好级后怎么读？有零的时候怎么读？

出示判断题：

1．一个数不管中间有几个零，都只读一个零。

2．一个数不管末尾有几个零，都不读出零。

写数时要注意什么呢？（交流讨论）

完成练习：

1．读数 3005790004、70305050050、19650000、80900000000

2．写数

三十七亿零五百、三千零四十万零九百零八、一百七十亿零八

刚才大家写了三个数，第一个数的组成可以怎么说？还可以怎么说？

我们说数的组成时可以根据数位来说，也可以根据数级来说。请大家用这两种方法把后两个数的组成的写下来。

完成练习：

1．一个数的亿位、万位和个位上是4，其他数位上都是0，这个数是（）。

2．57836690078的最高位是（）位，十万位上是（），百位上是（）。1-----------------------

3．5个十亿、7个百万和4个千组成的数是（）。

四、用“万”、“亿”作单位改写整万数或整亿数；近似数。

为了方便读数、写数，像19650000、80900000000这样的整万数、整亿数我们常常用“万”、“亿”来作单位，这两个数该怎么改写呢？

改写后的数和原来的数的大小有变化吗？

生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，也就是用它的近似数来表示。

求一个数的近似数时，我们用什么方法？（四舍五入）

请大家写出这些数的近似数：

3805003≈（）万、64744000897≈（）亿、52349999≈（）万、800950000000≈（）亿

完成练习：

1．一个数的近似数可能比这个数大，也可能比这个数小。这句话对吗？

2．一个数的近似数是240万，这个数最大是（），最小是（）。

合肥八一学校2013——2014学年第二学期 三年级英语10月份月考

考试测试卷

温馨提示：金风送爽，丹桂飘香，在这收获的季节，农民伯伯收获了粮食，大树收获了果实，亲爱的小朋友们你收获了什么了？让我们一起来看看自己的收获吧！

一、听力部分（40分）

我是听力小王子

一、听录音，将你所听到的单词的选项填在题前括号里（10分）。

（）1.A.apple

B.ant

C.am

（）2.A.boy

B.bag

C.book（）3.A.dad

B.hand

C.bag（）4.A.Canada

B.black

C.blue（）5.A.fish

B.face

C.four 二．

三．

三、听音，选出你所听到的句子。（10分)

（）1.A.What’t your name?

B.What’t colour is it?（）2.A.This is my Dad.B.I have a book.（）3.A.I’m fine,Thank you.,B.I’m Lucy.（）4.A.Good morning.B.G.ood afternoon（）5.A.Nice to meet you

B.I see green

二、笔试部分（60分）

我会填，我会写！

一.将下列单词分类。(只填写序号)（10分）

A.pencil B.book C.crayon D.blue E.bag F.green G.eraser H.yellow I.eye J.nose

文具类:-----

五官类:--------

颜色类：-----------------------------

二．读短语，给下列物品涂色。（10分）

三．看图，选择正确的单词，把序号填到括号内。（10分）

四．看图，图意与句意相符的打“T”，不相符的打“F”。（10分）.五．选择题。(10分)有一定的难度，可不要紧张哦！（）1--.Let’s play.----______________

A.OK

B.Goodbye

C.Good morning（）2.--How are you?

----____________

A.I’m ,fine B.I’m Zip

C.This is Mike.（）3.—What’s your name?

---_________

A.See you B.My name is Mike C.Mee,too（）4.---Show me yellow.----_______________

A.Bye

B.OK

C.orange

（）5.Look_____me.A.with

B.at

C.in 六．读一读，连一连。（10分）试试用直尺，效果会更好!

爱的小朋友你已经答完试卷了，在认真检查一遍吧，满分在向你挥手！

第四篇：认数教案

认数 教案

杨青亚

【教学内容】

教科书第70页的例题，第71页“想想做做”的习题。【教学目标】 1． 正确地数出11-20各数，认识 11-20各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11-20以内数的组成。2． 通过生活化的实例认识计数单位“ 十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3． 参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。

【教学过程】 一.创设情境

1.师:小朋友有没有自己买过东西呢?(买过)小朋友真能干!2.师:今天,小熊买了一本11元的故事书,请小朋友猜猜看,它是怎么付钱的? 3.师:小朋友付钱的方法很多,而且都是正确的!真巧,小熊付钱的方式被谁猜中了,请你代表小熊说说付一张10元,一张1元是怎样想的? 4.师:的确,这样付钱比较方便,1个10元和1个1元合起来就是11元.二.自主探索

(一)1.师:看到小朋友这么爱动脑筋,茄子老师想请小朋友帮个忙,愿意吗?(愿意)2.师:请小朋友数出12根小棒,摆在桌上,摆好后,跟同桌说说你是怎么想的?(同时请两个小朋友上黑板摆)3.师:刚才杨老师看到小朋友们有这两种摆法,哪种摆法能一下子就看出是12根小棒呢? 4.这样摆的小朋友请举手.你能说说摆的时候是怎样想的吗?(一捆就是1个十,加旁边2根就是12根了)5.说得真好!(指着小棒图)这10个一就是1个十,有哪位小朋友听清楚了老师刚刚说的那句话?(10个一是1个十)这句话很重要,老师把它写下来.(板书:10个一是1个十)齐读 6.请这样摆的小朋友按这种摆法摆一摆.(二)(1)下面请小朋友摆出16根小棒,让人一看就知道是16根.师:摆得真快,你是怎么摆的?(2)19根呢?小朋友摆摆看.(3)小朋友真行!刚才,我们在摆十几根小棒的时候,可以先摆一捆,再摆几根,这样就很容易看出是十几根了.(三)读数

1.师:看到小朋友摆得这么快这么好,茄子老师非常满意,杨老师心里也痒痒的,也想摆一摆小棒了,请小朋友仔细看.(1)多少根?(11根)a.你是怎么知道的? b.说得真好!(左边1捆就表示1个十,我们就在左边写1,右边1根表示1个一,在右边写1)这个数读作11.(齐读)(2)继续看,多少根?(13根)师:左边写1,右边写3,这个数读作13,一起读.(3)18根(4)20根

师:这是多少根?(20根)师:你是怎么知道的?(几捆,2捆,1捆是1个十,2捆就是2个十)2个十是20.(板书)(5)我们一起来把这4个数读一下.(11,13,18,20)(6)师:那老师再写一些数,你们会读吗?(12,16,19)板书

生:读数12,16,19 2.摆小棒

(1)师:下面老师写数,小朋友摆小棒,好不好?(好)板书:14,15 师:你为什么摆得这么快? 生:只要在4根后面添一根.师:继续17,你是怎么摆的? 师:你是怎么摆20的?

师:现在让我们一起来读读这些数.(14,15,17,20)小结:小朋友认识了11-20的数,并且会读了,那你们能从0读到20吗?(揭题)(出示数轴)师:一起读,倒过来会不会读呢?(齐读,指名读)(2)下面,请同桌的两个小朋友随便在这些数中选两个数,比较它们的大小,同桌两个小朋友互相说说你是怎么想的? 生:2<12 师:指着数轴,小朋友们看,较大的数在另一个数的右边.是不是这样呢?我们再请一个小朋友来验证一下.师:哦,原来,从0到20的数,越往右越大.小结:小朋友,真了不起,能从0数到20,20数到0,并且发现这些数排列的规律,那你们能不能按要求数数呢?(从7到17,11到20)三.应用拓展

1.师:小朋友们学的这么认真,豌豆老师想请小朋友做个游戏.(1)小朋友开心吗?游戏之前,我们先做个准备工作.请同桌两个小朋友把1根1根的小棒放在一起,并摆在桌子的中间.游戏要求很简单,要能一下抓起十几根.小朋友们先看杨老师是怎么做的?(抓一把)这里有没有十几根呢?我们一起来数一数.(13根)那就说明杨老师成功了.小朋友看懂了吗?好,现在开始.(成功的小朋友可以自己鼓励一下自己)(2)汇报.2.为了奖励小朋友,杨老师带来了一些水果.(出示草莓图)小朋友猜猜看,这里有多少个草莓呢?到底是多少个呢?我们一起来数一数.有些小朋友心里肯定不服气,会说:“再给我一次机会,我肯定能猜对.”好,那杨老师请你们把书翻到71页,先猜一猜有多少把伞?再数一数验证一下,看看自己是不是火眼金睛孙悟空.3.同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?(直尺)我们书上就有一把尺子,请小朋友看着尺子上的数,从0读到20.4.其实我们书本的角落里也躲着这些数呢?想找出来吗?请找到第8页,15页,你两次都是第一名,你说说你怎么找得这么快呢?20页怎么找呢?(只要往后翻就可以了.)5.现在杨老师请小朋友在课本上先数出10张纸,像杨老师这样先用手摸一下,再用眼睛看一看,感

觉一下10张纸有多厚?那20张纸呢?请小朋友像前面那样感觉一下.小朋友如果能正确估计10张,20张甚至更多张纸的厚度,今后就可以比较快地找到某一页的内容了.三.小朋友们,这节课你们学到了些什么呢?

第五篇：培智学校 认数6 OR 6的认识教学设计

《认数6》教学设计

教学内容：

上海教育出版社辅读学校教材《实用数学》第二册《认数6》。教学要求：

1、通过观察、演示、动手操作，使学生能一个一个的数，熟练地数出6.2、会用6表示物体的个数，初步学会书写6。

3、通过引导学生观察，培养学生的观察能力。

4、通过指导学生动手操作，培养学生的动手操作能力

5、通过引导学生表述，培养学生的数学语言能力。

6、渗透尊敬老师、讲卫生爱干净等方面的思想与情感教育。教学重点：

认识数字6，能一个一个地数出6.教学难点：

一个一个地数出6.教具准备：

挂图、数字卡片、哨子等。教学过程：

课前准备：《神奇的手指》小小智慧树开场歌曲

一、谈话激趣，复习旧知（5分钟）

手指可真神奇，我们要爱护我们的手指，讲卫生，勤剪指甲勤洗手，这样你的手指会更加干净、漂亮。

复习认识数字1、2、3、4、5.（1）让我们一起来数手指，看看大家还记不记得我们前面学过的1—5。（教师与孩子共同数手指）

（2）1像铅笔能写字；2像小鸭水中游；3像耳朵听声音；4像红旗迎风飘；5像秤钩来卖菜。

（3）出示苹果树挂图，让学生数一数树上有几个苹果？

今天，青青草原的喜洋洋，带我们来参观苹果园。苹果成熟了，你们能帮喜洋洋数一数，这棵树上一共有几个苹果吗？（全班一起数一遍，再请

一、两个学生上台数一遍。边数边比手指。如果这个孩子不会数，请全班帮帮他！）

二、导入新课（2分钟）

1．孩子们数得真好，苹果树都开心地又结了一个苹果（课件再显示一个苹果），你知道现在苹果树上一共有几个苹果吗？

2．XX真厉害，知道5个再添上一个就是6个。（手指出示5+1=6）今天我们就一起来认识这个新的数字——6。（板书课题：6的认识）

三、认识数6 1．数数1—6（1分钟）

让我们再数一遍，树上有几个苹果：1、2、3、4、5、6。（边数边贴出数字1—5）

2．6的读法（2分钟）

5添上1就是6，树上有6个苹果，就用数字6来表示。（贴上 6）指着6，跟老师读3遍。3．看图和实物数数。（8分钟）

刚才我们一起帮喜洋洋数出了树上有6个苹果，你还会数别的东西吗？（1）看图数数：6个哨子；6只蝴蝶。（数完后，让孩子跟读：6个xx）（2）数实物

1）从学具盒内数出6根小棒。（师巡视）数一数，看看是不是6根小棒。数得真好，你能用这6根小棒摆一个图形吗？（生摆，师巡视）把你摆的图形摆到黑板上。（用到磁性教具）

大家看看，他摆的是什么图形？用了几根小棒？ 6根小棒可以摆成一个xxxx。

用6根小棒还可以摆出很多种图形，大家课后可以再去摆一摆。4．翻牌游戏（5分钟）

大家的表现真好，我们一起来做一个游戏——翻牌游戏。5．6的写法（8分钟）（1）你觉得6像什么呢？

真有想象力！瞧，老师带来了什么？（课件显示哨子）它长得可真像6！（课件把哨子与6放一起作比较，幻化效果）

6像哨子嘟嘟响。（多读几遍）

（2）师示范写数字“6”，讲清格式、笔画、笔顺。（3）书空

请孩子们伸出右手食指，跟老师一起书空，写6。（边写边读6）把手指放在桌子上写一写6。

（4）让学生在练习本上写“6”，师巡视指导。你会用铅笔在本子上写6吗？

（不会用铅笔的孩子另外处理：给6涂上颜色）

孩子们写得真好，都能得到一朵红花。现在我们把铅笔、本子先收起来。6．小结（1分钟）

今天我们认识了一个新数字，它是——6。不论是6个苹果、6个哨子，还是6只蝴蝶，只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示。

四、巩固练习

1．认读数字1—6。（1分钟）请大家伸出手指，跟老师一起从1开始数，1、2、3、4、5，再加上1个手指就是6。跟老师说6！（两只手顿一顿）

2．看图说话练习。（5分钟）

大家看看，图上的这两个小学生在做什么啊？（向老师敬礼）他们可真有礼貌，我们也要做有礼貌的好孩子！

这些戴红领巾的学生有几个？一起数一数。（师带着学生数）（有5个学生）还有几个老师？（1个）

5添上1就是——6！（让学生跟读）

五、总结（2分钟）

今天我们一起认识了数字6，5添上1就是6，数量是6的物品都可以用数字6来表示。下节课我们还将根据点子图继续巩固数字1—6。

大家的表现都很好，要记得把获得的小红花带回班级贴到评比栏上。