培智语文第六册教案

第一篇：培智语文第六册教案

培智语文第六册教案：交通工具

（一）教学目标：

1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。

2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。

3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。

分类要求：

A类：

1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；

2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。

3、增加常识，懂得遵守交通规则。B类：

1、会区别汽车、摩托车、自行车；

2、能跟读字词。C类：能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文

教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、导入：

（一）谈话导入：

师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？（生：马路上有很多车。）

（二）引出课题：

1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。

2、齐读课题并板书：第13课《交通工具

（一）》

三、新授：

（一）学习“汽车”：

1、出示公共汽车图片，这是什么呢？（这是公共汽车，也叫公交车）

（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。

（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。

（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。

2、出示小轿车图片，这是什么呢？（这是小轿车。）

在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）

3、出示的士图片，这是什么呢？（这是的士。）

拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。

4、出示大卡车图片，这是什么呢？（这是大卡车。）

（1）认识大卡车的外形。（2）认识大卡车的用途。

5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。

6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。

（二）学习“摩托车”：

1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？（这是摩托车。）

2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）

3、跟读：

（1）词语：摩托车（2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。

（三）学习“自行车”：

1、说一说，这是什么？（这是自行车。）

2、观看视频，认识自行车。

3、跟读：

（1）词语：自行车。

（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。

（四）学习课文句子：

早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

1、师范读；

3、学生跟读看句子，师正音；

4、生齐读句子。

四、巩固：

（一）游戏：

1、出示图片，看谁回答的又快又正确。

2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。

（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：

1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？

2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计：

第 2 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、复习导入：

1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。

2、看图读一读课文：

（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片）（2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片）（3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）

三、新授：

（一）“马”马字旁：

1、读音：mǎ部首：马字旁

2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横

4、组词：斑马马路白马

5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车

（二）汽：

1、读音：qì

2、结构：左右结构 部首是三点水；

右边是“气”字（“生气”的“气”）

3、笔画：

点、点、提、撇、横、横、横折弯钩

4、组词：汽车汽水

5、在文中框出“汽车”。早上，我乘着公共汽车去上学。

（三）班：

1、读音：bān

2、结构：左中右结构

左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”

3、笔画笔顺：

横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横

4、组词：上班班级

5、在文中框出“上班”。早上，妈妈骑着自行车去上班。

四、巩固：

（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班

1、学生用铅笔画出以上字词；

2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。

（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”

1、说出它们的部首分别是什么；

2、分别给这两个生字组词。

3、跟读：

汽（汽车）（汽水）班（上班）（班级）

（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：总结本节课的知识点

六、作业布置：书写生字“汽”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车

1、先认读再跟读

2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。

（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：

1、我和爸爸一起去乘车。（）

2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（）（1）引导A类生认读；（2）B类生跟读。

（3）用“√”指出听到的句子。

（三）写一写：

1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）

（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？

（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。

三、巩固：

（一）扩词：

车（）（）上（）（）我（）（）班（）（）

（二）说一说：

读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。

1、齐读课文。

2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。

3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。中午，我洗完手后去吃饭。傍晚，我吃完饭去操场上活动。

四、小结：

1、总结本课知识点。

2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。

3、齐读课文：

早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、布置作业：书写生字“汽”

培智语文第六册教案：交通工具

（二）作者：吹风 来源： 日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：

教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求： A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师：

记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：

（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计： 第14课

交通工具

（二）火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开飞行？

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁：（1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁：（1）跟读“舟”（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机

3、跟读并认读： fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机

（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语： 开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌： 对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计： 培智语文第六册教案：交通工具

（二）教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求：

A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；

d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：

（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计： 第14课

交通工具

（二）火车在地上开。轮船在水上行。

飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？

飞

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁：（1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁：（1）跟读“舟”

（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机

3、跟读并认读： fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机

（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？

（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语： 开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌： 对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计：

第二篇：培智生活第六册教案

培智生活第六册教案

第一单元 脚的卫生

一、教学目标：

1、认识脚盆和脚布。

2、指导学生学会自己洗脚。

3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。

4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。

5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。

二、教学思路：

1、本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？

2、观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。

4、教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4).拧干毛巾，将脚揩干。

5、教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。

6、通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。

7、洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。

8、教学儿歌：

一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。

三：复习语文知识

1、掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。

2、认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。

3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。

四、教学过程：

1、本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。

2、观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。

4、字词教学时要注意：

脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。

鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。

5、本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。

6、课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。

7、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。

（2）说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。

（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。

（4）写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。（5）附儿歌： 一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前要洗脚，勤换袜子不忘记。

第二单元 服装整洁

一、教学目标：

1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。

2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。

3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。

二、教学思路：

1、教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。

2、教学时教师拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。

3、教学的同时，让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。

4、教育学生穿着要整齐。首先让学生知道怎样的穿着算整齐。可以结合教科书“看看说说”部分进行教学。教师还可以示范讲解穿着整齐的要求，然后让学生观察“谁做的好，为什么？”这部分内容，让学生讲讲谁的穿着整齐。教育学生要穿着整齐。

5、教育学生穿着整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。

6、通过“这样做对吗？和应该这样做”这两部分内容的教学，让学生懂得要爱清洁，讲卫生。平时要勤换内外衣裤，养成爱清洁讲卫生的好习惯。

三、复习语文知识：

1、掌握生字：“服、拉、齐、穿”的笔画笔顺，掌握部首“穴”（穴字头）。

2、认读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装、拉链、纽扣、文明、领子、袖子、穿戴、整齐、学校。

3、在老师指导下，理解短文意思，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。

4、在老师指导下，能正确朗读课文《穿戴整齐》。

四、教学过程：

7、教学“服装整洁”这部分内容时，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖。通过教学，学生能正确地讲出衣服的各部分名称。

8、教育学生穿戴整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁。

9、字词教学要注意：

服：左右结构的字，左边是个月字旁，第六笔是“丨”，右边要书空强调笔顺。

齐：第二笔是“一”，第三笔是“丿”，不要将第二笔和第三笔合写成一笔。

穿：上下结构的字，上面是个穴字头，下面是牙刷的“牙”，第五笔是“丶”。

10、在教学认读衣、裤的各个部位时，教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语教学。

11、学习“穿戴整齐”这课时，教师可通过指导学生边读短文边做动作，让学生知道上学应该注意做到什么，教育学生要注意仪表，保持穿戴整齐。

12、在用“什么东西要怎么样”进行语言训练时要结合学生的实际。例：红领巾要戴好。鞋带要系好。

13、指导朗读课文（“丨”表示停顿，“（）”表示重读）。小朋友，讲文明，穿衣裤，要（整齐）。拉链丨要（拉）上，纽扣丨要（扣）好，领子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齐丨上学校。

14、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，选出听到的句子。

（2）说的练习：让学生说说“哪些是服装”；学了课文，说说我们平时怎样做到穿戴整齐。

（3）读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文。（4）写的练习：会写部首“穴”；写出“明、穿”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成p6练习；能按笔顺写“服、拉、齐、穿”；知道按顺序填字成词p9练习。

附儿歌：

背心、衬衫、毛线衣，讲卫生，防疾病，自己穿衣要整齐，勤洗澡、勤换衣，对着镜子瞧一瞧，人人都来讲卫生，你们看我多神气。文明健康爱清洁。

第三单元 用餐礼仪

一、教学目标：

1、通过教学使学生知道打喷嚏、咳嗽不注意卫生容易传染疾病从小要养成良好的用餐礼仪和卫生习惯。

2、通过教学使学生知道用餐时不说笑、不乱跑等饭桌上的礼仪，教育学生从小要养成良好的用餐礼仪。

二、教学思路：

1、本单元教学是在第二册文明要餐的基础上教学用餐礼仪，教学时教师可以创设在餐桌上的各种行为的展开进行教学。然后可以转

入教科书的“说一说”和“小鸣和小刚这样做文明吗？”的教学。通过教师的提问、讲解，帮助学生辨别用餐时的文明和不文明的行为。

2、教育学生平时要文明用餐，要细嚼慢咽，口中不能溅出饭菜，咳嗽、不喷嚏时要转身用手帕捂住嘴和鼻，吃饭时，咳嗽或打喷嚏把饭粒溅在家人或客人身上或脸上后，要打招呼说对不起。结合教科书“这样做对吗？”和“应该这样做”的教学，教师可以教会学生怎样捂住嘴和鼻子，怎样转身。让学生掌握正确的要餐礼仪。

3、教育学生要专心用餐，用餐时不能说笑或跑出座位与他人说话，让学生知道用餐时说笑、打闹是不文明的行为。

4、教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的，然后进行评说。

5、可以让学生逐个演示餐桌上如遇到打喷嚏和咳嗽时应该有的文明行为。要求学生做一个讲文明、讲卫生、懂礼貌的和学生。

6、特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作。让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的。

三、复习语文知识：

1、掌握生字“吃、说、话、专、做、直”的笔画笔顺，学习笔画“竖折撇”。

2、认读词语：孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。

3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。

4、通过本单元的教学，让学生了解一些用餐时的礼仪，教育学生要做一个懂事、文明的好孩子。

四、教学过程：

1、本单元教学是在文明要餐

（一）的基础上教学文明要餐

（二），教学时教师可以创 设在餐桌上的各种行为的展开进行教学。让学生知道哪些行为不文明，掌握正确的用餐礼仪。

2、教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的，然后进行评说。

3、教授“孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。”这些新词时，利用录像、图片等直观手段在理解课文的过程中进行分散识字教学。

4、字词教学要注意：吃、说、话、专、做、直

吃：左右结构的字，左面是“口”帮助学生记忆，吃要用口，右边不要写成“气”。

说、话：左右结构的字，左面是“讠”（言字旁）。专：独体字，书空，强调笔顺。做：左中右结构的字，左面是“亻”。直：独体字，强调里面有三横。

5、在教学“用餐礼仪记心间”这课时，通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思。全文共有七个分句，第一、二总的讲了文明的好孩子要把用餐礼仪记在心间，第三分句至第七分句，分别讲了用餐礼仪应做到的五点。第二、六、七句压韵（压韵母an），读起来琅琅上口。通过反复诵读、看录像或情景表演，学生就可以把这些知识化为生活实践中的良好的用餐礼仪。

6、在教学“弟弟不懂事”这课时，通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思。全文共有三小节，第一节讲了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小节是本文的重点，讲了姑姑对弟弟做客用餐时表现出的不文明的行为表示不满意。教师可重点抓住“一会儿„„一会儿„„”这句句子进行讲读，特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作。让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的。第三节讲了我提醒弟弟用餐时要讲文明。通过讲读一个动作：拉，一句话：轻声说“别这样。这样不文明。”来理解第三节内容。这样指的是第二节的“一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好的吃。”用餐时弟弟这种不懂事、不文明的行为。在理解课文第二节的基础上，练习用“一会儿„„一会儿„„”说一句话，要告诉学生“一会儿„„一会儿„„”表示短时间里做了不同的事。如：小明在操场上玩皮球，他一会儿拍皮球，一会儿滚皮球。

7、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；

听老师读，写出听到的字。

（2）说的练习：学了课文，让学生说说“好孩子在用餐时应该怎样做”；边读课文，边分析，说说课文中谁不懂事，餐桌上弟弟怎么做，应该怎样做；练习用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读，因为“篇”是学生首次接触的。）。

（4）写的练习：会写笔画“竖折撇”；写出“好、说、间、筷”的部首；写出带有“人、亻、日、辶”的字；会按要求圈出不同结构的字，完成练习；能按笔顺写“吃、说、话、专、做、直”；学习抄写带点的词语，教学生抄写词语的格式（因为是第一次）。

第四单元 珍惜时间

一、教学目标：

1、通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。

2、使学生知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。

3、通过本单元教学，使学生明白时间像流水，一去不回来，懂得要珍惜分分秒秒的时间。

二、教学思路：

1、教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度，教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说，这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说话能力。

2、教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午，上完三节课后吃午时是中午，下午是吃了午餐以后的时间是下午。用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。再通过教科书学一学部分的图示上午、中午、下午的教学帮助学生掌握上午、中午、和下午的时间概念。

3、要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业在玩的好习惯。结合教学给学生讲 小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。

4、活动天地的教学“我们怎样珍惜时间？”让学生讲讲自己怎样做到珍惜时间？平时在学习上是否有浪费时间的现象，如果有浪费的现象，今后该怎么办？从而教育学生要珍惜时间。

三、复习语文知识：

1、通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。

2、使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。

3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的笔画笔顺，理解“如、珍惜、浪费”的意思。

4、认读词语：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回来、珍惜、分分秒秒、浪费。

5、在老师指导下，理解课文意思，能正确地朗读课文。

四、教学过程：

1、教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度，教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说，这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说话能力。同时，在昨天的基础上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基础上懂得明天的后一天是后天。

2、教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午，上完三节课后吃午餐时是中午，下午是吃了午餐以后的时间。用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。

3、要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业再玩的好习惯。结合教学给学生讲小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。

4、字词教学要注意：

昨：左右结构的字，左边是日字旁。

明：左右结构的字，左边是日字旁，右边是月亮的“月”。

如：左右结构的字，左边是女字旁，右边是“口”。回：全包围结构的字，外面是大口框，里面是“口”。

秒：左右结构的字，左边是禾木旁，右边是多少的“少”，禾木旁的一捺变成一点。

分：上下结构的字，上面是八字头，下面是“刀”。

5、在教学“分分秒秒不浪费”这课时，教师指导分析句子，第一、二句“时间如流水，一去不回来。”是讲时间很快就过去不会再回来。“如流水”是说时间像流水一样一眨眼就过去了。第三、四句“我们要珍惜，分分秒秒不浪费。”是讲我们要爱惜时间，节约每一分每一秒宝贵的时间。“珍惜”就是爱惜的意思。“不浪费”也就是节约的意思。在指导朗读课文时要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等词语反复诵读来理解体会课文的意思。

6、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读，写出部首；听老师读，写出听到的字。（2）说的练习：巩固“昨天、今天、明天”概念，让同桌互相说说“今天、昨天、明天分别是几号，星期几”；学习了课文，让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失。结合教学让学生看图给学生讲小猴子等明天的故事，说说“小猴子的房子为什么没能盖起来？”从而引申“我们应该怎样做？” 要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业再玩的好习惯。

（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读，要求学生人人朗读。

（4）写的练习：写出“分、秒、们、如、惜、浪”的部首；写出带有“人、日”的字；会用“天、午”扩词，巩固所学词语；能按笔顺写“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；继续学习抄写带点的词语，复习格式。

第五单元 门窗

一、教学目标：

1、认识木窗的插销、窗钩、窗挡和执手及它们的作用。

2、教会学生掌握开、关门窗的方法。

3、让学生知道开窗有利于室内的空气流通，培养学生注意环境卫生。

4、让学生知道何时关闭门窗。培养学生关心集体的思想，让他们懂得公共财物人人要爱护。

5、学习开、关门窗，擦门，培养学生良好的热爱劳动的习惯。

6、通过“关闭门窗”这个单元的教学，教育学生要做个自我保护，爱护公物的好孩子。

二、教学思路：

1、本单元教学时，教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手等实物让学生认识，并告诉学生它们的作用。

2、教学“刮风下雨，关门窗”这部分内容时，引导学生通过观察“刮风、下雨”这部分内容，让学生知到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体，遇到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教科书“想一想”中两道题的教学内容进行德育渗透，教育学生做个关心集体的好学生。

3、教会学生开关门窗的方法： 开窗的方法：

1． 扳动窗户的插销，手握插销向上用力提起。2． 抓住搭钩慢慢地将窗往外推。3． 按需要开窗角度的大小，将钩子钩牢。关窗的方法： 1． 提起钩子

2． 拉住搭钩慢慢往里关紧窗户（窗户与窗的框子完全合 拢）。

3． 扳动窗户的插销，手握插销向下用力压。开门与关门的方法： 开门：

1． 开门时一手握住门把手旋转。2． 另一手用钥匙开锁将门推开。

3． 进门后握住门把手把门关上，弹子锁自动锁住。关门：

1． 一手握住把手旋转。2． 一手旋开门锁把门打开。

3． 出门后，拉住门把门关上，弹子锁自动锁住。

4、以上教学教师先示范，学生反复练习开窗与关窗、开门与关门，操作练习时要要求学生注意安全，不要被门、窗夹住手，并养成轻开轻关的好习惯。

5、通过学擦门的教学时，先让学生认识门是有哪几个部分组成的，并认识门框、门板、门锁。

6、学一学中要求学生学习擦门，告诉学生擦门框要从上往下擦、然后擦门的正反两面。教师讲清要点后示范，学生在教师的指导下进行擦门的实践。

三、复习语文知识：

1、掌握生字“眼、忙、他、户、队、员”的笔画笔顺。

2、认读词语：敲门、门锁、有人、猫眼、瞧、刮风、下雨、忙、窗户、关好、夸、公物、队员。

3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“什么要怎么样”说一句话。

四、教学过程：

1、本单元教学时，教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手、猫眼等实物让学生认识，并告诉学生它们的作用。

2、教学“爱护公物的好队员”这部分内容时，引导学生通过观察插图，让学生看到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体，遇

到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教学内容进行德育渗透，教育学生做个爱护公物、关心集体的好学生。

3、教授“门锁、保险、猫眼、窗户、公物、队员”这些新词时，可利用实物、录像、图片、等直观教具来配合识字教学。“轻轻、关、锁好、瞧、敲、忙、夸”这些新词可通过指导学生做动作来理解。

4、字词教学要注意：

眼：左右结构的字，眼睛也叫“目”，记住目字旁，右边书空。他：左右结构的字，扫地的“地”左边去掉提土旁换上单人旁就是“他”。

户：保护的“护”去掉提手旁就是窗户的“户”。忙：左右结构的字，复习部首竖心旁。队：左右结构的字，复习部首左耳旁。

5、教学“关好门窗”这课时，通过教师指导分析朗读句子，教育学生要学会自我保护。第一句抓住“轻轻关”、“锁好”这些词语反复朗读，知道关好门窗是自我保护的一个很重要的方面；第二句抓住 “猫眼”“瞧”这些词语反复朗读，来理解自我保护的另一方面是要把门关好、管好，防止坏人进入家门。教学“爱护公物的好队员”这课时，通过教师指导分析朗读句子，教育学生要向小明学习做个爱护公物的好队员。第一句抓住“刮风了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗户”、“关好”；第二句抓住“大家”、“夸”这些词句

理解小明是个爱护公物的好队员。

6、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：“关好门窗”这课，听老师读第一句话，能说出什么关好、什么锁好；“爱护公物的好队员”这课，听老师读第一句话，说出什么时候要关好窗户。

（2）说的练习：学了课文，让学生说说“如果爸爸妈妈不在家，有人来敲门，应该怎样做”；照样子，用“什么要怎么样”说一句话，要结合学生的实际。例：窗户要关好。门要锁好。茶杯要放好。；观察插图，说说图上的人做了一件什么事，应该向他学习什么；好的同学能说出哪些是公物。

（3）读的练习：让学生读出所学词语；能自己读字、词、句，从而理解由字组成词，由词造句；能读课文（重视好同学领读，其他同学跟读。）。

（4）写的练习：写出“窗、眼、忙、护、他、刮、队”的部首；能按笔顺写“眼、忙、他、户、队、员”；用“关、安”组词；知道“护、户”“队、对”的正确组词，完成练习。

第六单元 社区

一、教学目标：

1、通过教学让学生知道学校所处的路名、门牌号码。

2、能讲出自己家的所处的路名、名牌号码。

3、教会学生在迷路路时，要有礼貌地向别人问路的具体方法。

4、让学生了解居员会、街道、警察署的机构与作用，能讲出自己家所属居委会、街道和警察署。

5、通过本单元的教学，了解自己家所在区、街道以及社区的一些机构，知道有事可找这些帮助解决。

二、教学思路：

1、教师可事先摄制校园和校园门外的一条马路（要求出现路名、门牌号）让学生讲讲这是我们的学校，我们的学校在局门路426号。

2、让学生讲讲自己的家住在什么路、某弄、某号。

3、结合教科书“怎么办”的教学让学生学会当不认识路时要有礼貌地向别人问路时要学会使用礼貌用语“请问”、“谢谢”等。问路的方法：（1）“**”你好。（2）请问“**区”“**路”、“**号”怎么走（或怎么乘车，乘车时要问清所去的方向）。（3）仔细听好对方给你指的路。（4）谢谢。

4、在教学居委会、街道、警察署时可以事先布置学生课外作业，让家长带着自己的孩子上居住地所属的居委会认识一下在什么地方。简单介绍一下居委会、街道、警察署的机构。

5、教授“街道、居民委员会、警署、街道、可利用录像、图片、地图等直观教具来配合教学。

6、教学“做一做” 中两道题时，可通过拍摄一些录像用你问我答的形式指导理解课文意思。从而巩固“我家住在什么地方。”“我

家属什么区、什么街道、什么里委、哪一警署。”

三、复习语文知识：

1、掌握生字“道、居、民、可、以、局、区”的笔画笔顺，学习笔画“横折折撇’，掌握部首“尸”（尸字头）。

2、认读词语：街道、居民委员会、派出所、帮助、解决、可以、事、哪儿、什么、弄、号、属于、卢湾区、五里桥、局门路。

3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，认识问号“？”。练习用“我家在什么地方。”“我家属于什么区什么街道。”说一句话。

四、教学过程：

1、教师可事先摄制校园和校园门外的一条马路（要求出现路名、门牌号）让学生讲讲这是我们的学校，我们的学校在局门路426号。

2、让学生讲讲自己的家住在什么路、某弄、某号。

3、在教学居委会、街道、派出所时可以事先布置学生课外作业，让家长带着自己的孩子上居住地所属的居委会认识一下在什么地方。简单介绍一下居委会、街道、派出所的结构。

4、教授“街道、居民委员会、警署、派出所、卢湾区、五里桥街道、局门路”这些新词时，可利用录像、图片、地图等直观教具来配合识字教学。

5、字词教学要注意：

道：半包围结构的字，外面是走之底。居、局：部首都是“尸”，局要指导笔顺。

可：第二笔是“丨”。

6、教学“我家”这课时，可通过拍摄一些录像用你问我答的形式指导理解课文意思。告诉学生问句就是提出问题，要别人回答，问句后用“？”（问号）。在句型练习中，可通过你问我答的形式根据自己家的实际居住地进行口语操练，从而巩固“我家在什么地方。”“我家属于什么区什么街道。”

7、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读第十一课课文，知道家里有事，可以找哪些部门帮助解决。

（2）说的练习：学了课文，让学生说说“派出所、居委会分别干什么”；同桌练习对话：“你家在哪儿？你家属于什么区什么街道？”。（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要指导学生读问句，句末声音要上扬。）。

（4）写的练习：会写笔画“横折折撇”；用填表、连线形式，写出“道、居、家、这、局”的部首；区别“可、客、道、刀、以、衣”读音，会选择完成p31练习；能按笔顺写“道、居、民、可、以、局、区”；会加标点p34练习。

第七单元 交通工具

一、教学目标：

1、认识交通工具飞机、轮船、汽车、火车、自行车、摩托车、卡

车等。

2、能讲出各类交通工具的特点。

二、教学思路：

1、教学飞机、轮船、火车时，教师可以自制投影，让学生认识，还可以带领学生实地考察，看看马路上行驶的车辆（机动车和非机动车），再让学生讲讲自己每天上学所乘坐的交通工具还可以让学生讲讲自己的爸爸、妈妈外出办事乘坐过什么交通工具，爸爸、妈妈一起最亲访友、外出旅游时经常乘坐的什么车？

2、较常见的交通工具，教师要讲清楚他们的性能和特点。让学生知道，外出办事等都离不开它们。培养学生的说话能力。

3、通过教学，让学生知道飞机比火车跑得快，火车比轮船跑得快，汽车比自行车跑得快。

4、在教学时还可以向学生介绍一些其它种类的飞机、汽车、轮船、火车，扩大学生的知识面。

5、教育学生要注意交通安全。

三、复习语文知识：

1、掌握生字“汽、班、飞、机”的笔画笔顺，学习笔画“横折弯”，掌握部首“马”（马字旁）“舟”（舟字旁）、“车”（车字旁）。

2、认读词语：汽车、自行车、摩托车、乘着、骑着、上班、办事、火车、轮船、飞机、地上、水上、天上、开、行。

3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用“什么时候，谁怎么样去干什么？”“什么（或谁）在什么地方干

什么？”说一句话。

四、教学过程：

1、教学汽车、自行车、摩托车时，教师可以自制投影，让学生认识各类交通工具，还可以带领学生实地考察，看看马路上行驶的车辆（机动车和非机动车）为本单元教学作铺垫。

2、通过教师的教学，让学生知道飞机比火车跑得快，火车比轮船跑得快，汽车比自行车跑得快。可以让学生讲讲自己的爸爸、妈妈外出办事乘坐过什么交通工具，自己每天上学乘坐的是什么交通工具，与父母外出旅游时乘坐过的是什么交通工具。让学生知道，外出办事等都离不开它们。培养学生的说话能力。

3、教授“汽车、自行车、摩托车、乘着、骑着、火车、轮船、飞机、地上、水上、天上”这些新词时，可利用录像、图片等直观教具来配合识字教学。

4、字词教学要注意：

汽：左右结构的字，左面是“氵”，右面是煤气的“气”。班：左中右结构的字，左面是王字旁，中间是“丶”“丿”，右面是“王”

飞：独体字，强调笔顺。

机：左右结构的字，左面是“朩”。

5、在教学“汽车、自行车、摩托车”这课时，反复朗读课文，知道汽车、自行车、摩托车是上学、上班、出行常用的交通工具。要让学生知道，全文共有三句话，通过理解词语意思，理解句子内容。

第一、二、三句的句式相同是：什么时候，谁怎么样去干什么？这三句句子介绍了早上我们一家用什么交通工具分别干什么。在反复朗读、理解课文的基础上，用“什么时候，谁怎么样去干什么？”说一句话。如：早上，我背着书包上学去。

6、在教学“火车、轮船、飞机”这课时，运用录像或图片把句子分析清楚“什么（或谁）在什么地方干什么？”然后再用这句句子的句式说一句话。如：鸭子在水里游。我们在操场上运动。7．进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：能指出老师读的所学词语；听老师读句子，能钩出听到的句子。

（2）说的练习：学习课文中句子的句式，让学生用“什么时候，谁怎么样去干什么？”说一句话；用“什么（或谁）在什么地方干什么？”说一句话，并能把句子写完整（填写缺少的部分）。（3）读的练习：让学生读出所学词语；拼出“机、车、地”的音节；能读课文；能念儿歌“对歌”（同桌、师生互对，复习问答形式）。

（4）写的练习：会写笔画“横折弯”；写出“轮、船、骑”的部首；写出带有“宀、氵”的字；能用“车、我、上”扩词；能按笔顺写“汽、班、飞、机”；会把句子写完整p40练习。

第八单元 我爱爸爸妈妈

一、教学目标：

1、知道爸爸、妈妈为建设四化辛勤劳动，为抚育我们能健康地成长日夜操劳。我们要爱爸爸和妈妈。

2、听从爸爸、妈妈的教导，关心爸爸妈妈的身体健康。学会简单的家务劳动，主动帮助爸爸妈妈做一些简单的家务劳动，做一个爱学习、爱劳动、懂道理的好学生。

3、通过本单元的教学，让学生知道自己在逐渐懂事，学会了不少本领。

二、教学思路：

1、本单元教学时可以结合小学生行为规范第4条中孝敬父母，关心父母的身体健康，听从父母和长辈的正确教导。

2、课前，教师要了解学生的家庭情况（家庭结构、父母工作情况）学生在家的表现，以便教学时有的放矢。

3、教学单元主题图，让讲讲上图的图义，妈妈下班回家正遇下雨时时，小男孩在干什么？下图中小女孩在干什么？由此进行“孝敬长辈”的教学。

4、教学“孝敬长辈”这课时，让学生知道父母为四化作贡献很辛苦，为下一代的成长日夜操劳，教师从这两方面来说明为什么要尊敬父母、怎样主动关心体贴父母。让学生将讲“说一说”中两幅图的图义。让学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子。

5、在学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理之后让学生讲一讲“认一认”这部分教学内容。

6、教学我的本领大，让学生知道自己的事情自己做，并对学生进行爱劳动的教育，教师要讲清楚为什么要从小学做家务事，在日常生活中哪些事应该自己做。

7、教学“学洗碗筷”的教学中让学生学会洗碗、洗筷。教师可示范指导洗碗筷。洗碗筷的过程：（1）把碗筷浸在洗碗盆里，往盆里滴几滴洗洁精。（2）用专用抹布洗碗筷。（3）用清水把碗筷反复冲洗干净。（4）放入消毒柜中进行消毒干净，把消毒的碗筷放在碗橱筷筒里。

8、通过“活动天地”的教学，让学生展开谈一谈自己的爸爸、妈妈，他们的生日是哪一天？什么时候最高兴？什么时候最不高兴？最喜欢吃什么？最喜欢看什么电视？我们和爸爸、妈妈及长辈生活在一起，该怎么做的讨论。

三、复习语文知识：

1、学习声母z，要求读准音，认清形。学习整体认读音节zi（轻声）的读法，会读mu、nǘ、fu、zi四个音节的四声。

2、掌握生字“父、母、女、您、别、奶”的笔画笔顺，掌握部首“心”（心字底）。

3、认读词语：父母、儿子、女儿、我们、儿女、妈妈、别说、爸爸、奶奶、擦。

4、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，练习用

“我会„„还会„„。”说一句话。

四、教学过程：

1、课前，教师要了解学生的家庭情况（家庭结构、父母工作情况）学生在家的表现，以便教育教学时有的放矢。

2、教学父母、儿女这部分内容时，结合图让学生讲讲自己的家。爸爸妈妈下班回家时，应该怎样孝敬父母，说些什么话，做些什么事。让学生自己讲讲在家里的表现。

3、教学“别说我小”这部分内容时可以对学生进行爱劳动的教育，教师要讲清楚为什么要从小学做家务事，在日常生活中哪些事应该自己做。

4、声母z是平舌音，发音时舌尖碰一下牙齿。音节zi是整体认读，不要拼读，z读得响一些，声音拉长些就时音节zi。课文中儿子的子读轻声。音节mu是声母m和韵母u相拼，m——u——mu。音节nǖ是声母n和韵母ǖ相拼，n——ǘ——nǘ。音节fu是声母f和韵母u相拼，f——u——fu。

5、口头音节练习。

fu 肤 皮肤 护肤霜能保护皮肤。fu 服 幸福 我们多么幸福。fu 辅 辅导 妈妈辅导我做作业。fu 父 父母 我们要听父母的话。

6、字词教学要注意： 母：强调笔顺，尤其是第三笔。

您：上下结构的字，下面是心（心字底）。别：左右结构的字，左面是“刂”。

奶：左右结构的字，左面是“女”（女字旁），第四笔是“乃”。

7、在教学“别说我小”这课时句子训练时，要让学生知道，全文共有三句话，通过理解词语意思，理解句子内容。每句的句式大体相同：每一句的句式是相同的：谁您别说我小，我会自己做什么。这是本课句式训练的重点。可根据学生的实际情况提出不同的要求。较低的要求的训练句式：谁会做什么。较高的训练要求：做作者，继续写下去，如：爷爷谁您别说我小，我会自己理书包等。

8、在教学“父母 儿女”这课时，反复朗读课文，理解课文意思自己逐渐长大要做一个听话懂事的孩子。在教学“别说我小”这课时，反复朗读课文，让学生明白自己有了不小进步，小学到了不少本领，也比以前懂事了。指导朗读课文，注意语句的停顿要适当，要读出每句中的重点词语。如：妈妈∥您别说 我小，我会∣自己∣穿衣裤。

9、进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读，写出部首；听老师读句子，钩出听到的句子。

（2）说的练习：学了课文，让学生说说“在家时，你怎样做个好孩子”，还可以说说，“为什么要听父母的话”；练习用“我会„„还会„„”说一句话（这句话告诉学生要求介绍会做两件事，第一件事介绍时说会，第二件事介绍时说还会）。

（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读句子、课文（教师要指导学生女生读女儿，男生读儿子。）。

（4）写的练习：会写部首“心字底”；知道“妈、穿、别、窗、奶、您”的部首，完成连线p45练习；用“儿、女、爸、妈”组词；区别“父、母、女、子”读音，会连线完成p43练习；能按笔顺写“父、母、女、您、别、奶”；会把句子写完整p45练习。

第三篇：培智语文第六册期终试卷

培智语文第六册期终试卷

姓名

一、看拼音写汉字 10% tiào shéng huì huà sh? jìn tū rá y?ng g?n()()()()()

āi xī gào sù cōng míng xìng fú ?r t?ng jié()()()()()

二、比一比，再组词 18% 铅（）情（）幸（）迎（）架（）

船（）清（）辛（）营（）家（）

三、写出部首，数数余下的还有几画 12% 始（）部（）画； 常（）部（）画； 肩（）部（）画； 吸（）部（）画； 轻（）部（）画； 磨（）部（）画；

四、写出带有下面部首的字 12% 竹（）（）心（）（）

扌（）（）亻（）（）口（）（）氵（）（）

五、照样子，写出意思相反的词 10% 穷—（富）沉—（）马虎—（）轻—（）进—（）伤害—（）

六、选词填空 5 % 筷 快 块

1、我很（）把作业做完了，和小丽一（）儿洗碗（）。戴 带

2、星期天，我（）着邻居小妹妹去公园。

3、老师说，小学生穿（）要整齐。

七、把句子写完整，再加上标点符号。16分

1、岳飞

2、祖国的儿童像

3、把取奶证

4、小华先做业，再

八、按课文内容填空 12分

1、妈妈给我买了 和，还给我买了、、和。

2、小明拿来一块磁铁，先把铁屑

出来，再把余下的东

西

水里，木屑，全在水面上。沙子，全 到了水下面。

九、用“非常”写一句话 5% 非常——

第四篇：培智语文教案

新学期、新气象

教学目标：

1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。教学重点：

复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语 教学准备： 卡片

课时安排：三课时

第一课时

教学目标：

使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。教学过程：

一、导入

师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。

二、新授

1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；

2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。

3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；

4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

三、巩固练习：

指名学生回答新学期我们要注意什么

四、小结：

第二课时

教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔画 教学准备：图片 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好

2、课前礼仪训练；

二、导入：

假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。

三、新授：

1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。

2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。

四、巩固练习： 在本子上书写笔画。

五、作业： 一个笔画写一行

六、总结

第三课时

教学目标： 1.复习生字；

2.复习词语和简单的句子； 教学重点：复习生字，词语和句子 教学准备：图片 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好；

2、课前礼仪训练；

二、复习: 笔画

三、新授：

1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；

2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

四、巩固练习： 书写生字

五、总结

六、作业： 一个生字写一行

第五篇：培智实用语文教案

培智实用语文第八册教案（全册）

我们的眼睛

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。

B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。

C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时

第一课时

教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“眼睛”

1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）

三、学习课文第一句话。

1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？

2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？

引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。

4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。

5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。

四、指导书写生字“眼睛”。

1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。

2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二课时

教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“手帕”

1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）

三、学句子。

1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。

四、生字“帕”教学。

1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。

3.组词：手帕

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。

第三课时

教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、听听写写。

1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）

三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。” 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。

3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。

5.采用多种方法朗读课文。

四、生字“读、到”教学。

1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。

3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。4.组词：读书、读写。做到、学到。

五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。

第四课时

教学内容：拓展练习

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。

二.给下面的字加上部首，再组词。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）

引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。

三.读一读，写一写。我们卫生读书做到

（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。

（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。

（指导学生学会问句，同桌互问互答）

五、拓展记忆：

一双（眼睛）一双手、一双鞋。

眼睛永远亮晶晶

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。

B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。

C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：

1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时 第一课时

教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、认识宝石、学习宝石

1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。

3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。

三、新授学习句子。

1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。

4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”

四、学习书写生字“宝石”

1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟读第一句。(A组生要会背）

2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）

第二课时

教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？ 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、复习生字、学习“双”字

1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。

3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对

4.观察字的特点——两个又。

5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。

三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。” 1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？

2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”

3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。

4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。

5.回归课堂：认读句子。

四、巩固练习

1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）

2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.第三课时

教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、新授

1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。

2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）

3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远” 读准字音：提醒“远”撮口音。

“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。

5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远 6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。

三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。

2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶——（）（）宀——（）（）4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远

生肖 教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。

C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。

教学重点：

1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字

2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）

课时安排：三课时 第一课时

教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样 到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲

二、激趣导入：

1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？

2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）

3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥 哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

三、认识生肖名称

1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。

四、书写生字：虎、牛

1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。

4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。

五、课后练习

1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。

3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、复习

1.说一说，自己知道哪些生肖。

2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。

三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。

2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。

3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。

引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”

四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。

（一）“蛇”

1.认读“蛇”。读准翘舌音。

2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。

3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇

（二）“羊、龙”。

1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。

3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。

五、课后练习

1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。

3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》。

二、复习

1.按顺序朗读十二生肖。

2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。

三、练习1.想想练练：（1）写出带有下列部首的字

犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）（2）填空 我属，今年岁了。我是年月日出生的。

（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.读读记记

读下列成语，再记住这些成语。

一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇

生日

教学目的要求：

hóu猴 A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。

B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。

C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：

1.正确认读、书写4个生字

2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。

课时安排：三课时 第一课时

教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、激趣导入，进行说话练习。

1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？

2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。

提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。

三、学习课文第一自然段。

1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”

2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。

3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。

四、书写生字：桌、糕

1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。

2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。

4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

五、课后练习

A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。

B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。

C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、复习

1.练习用“许多”说一句话。

2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。

三、创设情境导入，学习课文第二自然段。

1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）

2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。

四、学习课文第二自然段 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。

（1）带读课文，认读“许、海”两字。

（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。

3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。

4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。

五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。

2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。

4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。

六、课后练习

A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、复习导入第三自然段。

1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕

2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑…… 4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？ 南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。

三、课堂练习指导 1.听听写写

（1）听老师读，写出听到的部首。木、米、氵、讠

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多

（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：

（1）写出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）海—（）

（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。

（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）

四、课后练习

把自己的愿望告诉老师或同学或家人。

综合练习1 教学目的要求：

A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。

B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。

C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。

教学重、难点：

正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。

教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时 第一课时

教学内容：第一、二、三题 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会拼”——认一认，读一读。

1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。

4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。

三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。

2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。

四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。

1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。5.讲评。

第二课时

教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会做”——比一比，再组词。

1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。

2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。4.讲评。

三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：

（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）

34（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。

3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。

四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。

1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。

提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。

2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。

第五课春晓

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。

B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。

C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。

教学重、难点：

1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。

3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：

1．布置学生观察周围自然景物的变化。2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新课

1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。

三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。

2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。

三、自读课文，教师巡视

要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。

37（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

四、检查自学情况

1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。

2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）

五、书写“夜”字。

1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。

2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。

B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。

第二课时

教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、、唤起感知、激趣导入

1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。

4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。

三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。

1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？

2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。

指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。夜来／风雨／声，花落／知／多少？

四、悟读古诗。

1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。

2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。

3．指名、分组、齐朗诵。

五、指导写字。

1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。

第三课时

教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗《春晓》课件。

2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。3.指导背诵。

这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。

三、想想练练

1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。

春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。

自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。

五、作业：

A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。

C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。