第一篇：培智语文衣服教案（xiexiebang推荐）
第七课 衣服
教学目标：
知识与技能目标： A组：
1、能独立正确的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；
2、能正确认读笔画竖提及书写笔画；
3、能正确认读生字“雨”“衣”及正确书写；
4、完成书上练习； B组：
1、能的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；
2、能认读笔画竖提及书写笔画；
3、能认读生字“雨”“衣”及书写；
4、在教师的辅助下完成书上练习； C组：
1、认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；
2、能认读笔画竖提；
3、能认读生字“雨”“衣”；
4、在教师的辅助下完成书上练习1、2；
过程与方法目标：通过展示图片、利用多媒体设备、字卡及情景教学学习教学内容；
情感态度与价值目标：培养学生的认读、书写及实际操作的能力； 教学重、难点：
1、认读三个词语；
2、认读笔画竖提，生字雨、衣及正确书写；
3、做书上练习题；
教学用具：图片、字卡、多媒体设备 教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
知识与技能目标： A组：
1、认识各种衣服的作用；
2、能独立正确的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语； B组：
1、认识各种衣服的作用；
2、能的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语； C组：
1、知道衣服的作用；
2、看图片认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；
过程与方法目标：通过展示图片及结合生活实际学习教学内容； 情感态度与价值目标：培养学生的认读能力； 教学重、难点：
1、知道衣服的作用；
2、认读三个词语； 教学用具：图片、字卡
教学过程：
一、复习：
1、16个笔画；
2、生字、词语；
二、激趣导入：提问：当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时，你们要做的第一件事是什么？
老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服，当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好，然后就会高兴地进行一天的学习与生活，你们说对不对啊？衣服在我们的生活中有着很重要的位置，所以今天我们就学习《衣服》这一课。
二、新授：
1、明确课题并板书课题 第7课 衣服
2、学习衣服一词：①展示图片，讲解在什么时候穿什么衣服：当天气很热的时候，我们要穿短袖子的衣服；当天气变冷的时候穿厚衣服；②出示字卡衣服一词，结合图片带领学生读 “衣服”(2遍)；③抽个别学生读（B组、c组学生,读正确时表扬，读错误时纠正）
3、学习词语外衣：①展示图片，讲解这是外衣；②出示字卡外衣，结合图片带领学生读 “外衣”(2遍)；③抽学生读（B组、c组学生,读正确时表扬，读错误时纠正）；
4、学习词语雨衣：①展示图片，讲解这是雨衣；②出示字卡雨衣，结合图片带领学生读 “雨衣”(2遍)；③抽学生读（B组、c组学生,读正确时表扬，读错误时纠正）；
四、巩固练习：
1、看图片读词语；
2、领读读词语；
五、小结：
六、作业：读一读：认读词语：衣服、外衣、雨衣
七、板书：
第7课 衣服
衣服：长袖、短袖、棉衣 外衣：春、秋 雨衣：下雨
第二课时
教学目标：
知识与技能目标： A组：
1、能正确认读笔画竖提及书写笔画；
2、能正确认读生字“雨”“衣”及正确书写； B组：
1、能认读笔画竖提及书写笔画；
2、能认读生字“雨”“衣”及书写； C组：
1、能认读笔画竖提；
2、能认读生字“雨”“衣”；
过程与方法目标：通过展示字卡及情景教学学习教学内容； 情感态度与价值目标：训练学生的书写能力； 教学重、难点：
认读笔画竖提，生字雨、衣及正确书写； 教学用具：字卡、多媒体设备 教学过程：
一、复习：
1、16个笔画；
2、生字、词语；
二、导入：我们已经学习了16个笔画，今天我们还要增加一个笔画，那么今天学习的是第几个笔画？猜猜我们今天会学习哪个笔画呢？
三、新授：
1、明确课题并板书 第7课 衣服
2、学习笔画竖提：①认读笔画，板书笔画，带领学生朗读笔画；②带领学生书空笔画，分别让学生全部上黑板书写笔画；③让学生拿出铅笔纸书写笔画竖提；
3、学习生字：、衣：①学习完笔画，那么今天我们认识和竖提有关的生字，板书生字衣，带领学生朗读同时讲解衣字与笔画的关系；②讲解衣字的笔顺，带领学生书写；
4、学习生字：雨：①我们还要再认识一个和衣有关的生字板书生字雨，带领学生朗读同时讲解雨字；②讲解雨字的笔顺，带领学生书写；
四、巩固练习：
1、认读书写笔画竖提；
2、认读书写生字：雨、衣；
五、小结：
六、作业：写一写：书写笔画生字各三行。
七、板书：
第7课 衣服
笔画：
生字： 雨 衣：
第三课时
教学目标：
知识与技能目标： A组：
1、能独立正确的认读三个词语、笔画竖提、生字雨衣及正确书写；
2、完成书上练习； B组：
1、能独立正确的认读三个词语、笔画竖提、生字雨衣及正确书写；
2、在教师的辅助下完成书上练习； C组：
1、能独立正确的认读三个词语、笔画竖提、生字雨衣及正确书写；
2、在教师的辅助下完成书上练习1、2；
过程与方法目标：通过展示图片及讲解学习教学内容； 情感态度与价值目标：训练学生的思维能力； 教学重、难点：
1、认读三个词语、笔画竖提、生字雨、衣及正确书写；
2、做书上练习题；
教学用具：图片、字卡、多媒体设备 教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好；
2、活动准备；
二、复习：
1、17个笔画；
2、生字、词语；
三、新授：
1、明确课题并板书 第7课 衣服
2、学习笔画、生字；
3、做书上练习：打开书17页，①听词语，指认书上图片；教师读词语，让学生在听到的词语下打√；②同学互相说今天穿的衣服，书写生字雨、衣的笔顺；③书写生字，看图填写生字；在田字格里书写笔画、生字；
四、巩固练习：
1、听词语，指认图片；
2、书写笔画、生字；
五、总结：
六、作业：写一写：书写笔画、生字各一行。
七、板书：
第7课衣服
第二篇：培智语文教案
新学期、新气象
教学目标：
1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。教学重点：
复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语 教学准备： 卡片
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。教学过程：
一、导入
师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。
二、新授
1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；
2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；
4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
三、巩固练习：
指名学生回答新学期我们要注意什么
四、小结：
第二课时
教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔画 教学准备：图片 教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好
2、课前礼仪训练；
二、导入：
假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。
2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。
四、巩固练习： 在本子上书写笔画。
五、作业： 一个笔画写一行
六、总结
第三课时
教学目标： 1.复习生字；
2.复习词语和简单的句子； 教学重点：复习生字，词语和句子 教学准备：图片 教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好；
2、课前礼仪训练；
二、复习: 笔画
三、新授：
1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；
2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。
3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
四、巩固练习： 书写生字
五、总结
六、作业： 一个生字写一行
第三篇：培智实用语文教案
培智实用语文第八册教案（全册）
我们的眼睛
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时
第一课时
教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“眼睛”
1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？
2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？
引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。
5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时
教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“手帕”
1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）
三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。
3.组词：手帕
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时
教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）
三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。” 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。4.组词：读书、读写。做到、学到。
五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。
第四课时
教学内容：拓展练习
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）
引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。我们卫生读书做到
（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）
五、拓展记忆：
一双（眼睛）一双手、一双鞋。
眼睛永远亮晶晶
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。
C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时 第一课时
教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、认识宝石、学习宝石
1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。
4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”
四、学习书写生字“宝石”
1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟读第一句。(A组生要会背）
2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）
第二课时
教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？ 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字
1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。
3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对
4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。” 1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？
2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”
3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习
1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）
2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.第三课时
教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授
1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）
3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远” 读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远 6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。
三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。
2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶——（）（）宀——（）（）4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远
生肖 教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：
1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字
2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）
课时安排：三课时 第一课时
教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样 到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲
二、激趣导入：
1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？
2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）
3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥 哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
三、认识生肖名称
1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。
四、书写生字：虎、牛
1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。
4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。
五、课后练习
1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。
3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、复习
1.说一说，自己知道哪些生肖。
2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。
三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。
2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。
3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。
引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”
四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。
（一）“蛇”
1.认读“蛇”。读准翘舌音。
2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。
3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇
（二）“羊、龙”。
1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。
3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。
五、课后练习
1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。
3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》。
二、复习
1.按顺序朗读十二生肖。
2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。
三、练习1.想想练练：（1）写出带有下列部首的字
犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）（2）填空 我属，今年岁了。我是年月日出生的。
（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu——2.读读记记
读下列成语，再记住这些成语。
一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇
生日
教学目的要求：
hóu猴 A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。
B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。
C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：
1.正确认读、书写4个生字
2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。
课时安排：三课时 第一课时
教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、激趣导入，进行说话练习。
1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？
2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。
提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。
三、学习课文第一自然段。
1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”
2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。
3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。
四、书写生字：桌、糕
1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。
4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
五、课后练习
A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。
B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。
C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习
1.练习用“许多”说一句话。
2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。
三、创设情境导入，学习课文第二自然段。
1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）
2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。
四、学习课文第二自然段 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。
（1）带读课文，认读“许、海”两字。
（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。
3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。
4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。
五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。
2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。
六、课后练习
A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习导入第三自然段。
1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕
2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑…… 4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？ 南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。
三、课堂练习指导 1.听听写写
（1）听老师读，写出听到的部首。木、米、氵、讠
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：
（1）写出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）海—（）
（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。
（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）
四、课后练习
把自己的愿望告诉老师或同学或家人。
综合练习1 教学目的要求：
A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。
B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。
C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。
教学重、难点：
正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时 第一课时
教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会拼”——认一认，读一读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。
4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。
三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。
2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。
四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。
1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）
目：眼月：
氵：
刂：
3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。5.讲评。
第二课时
教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会做”——比一比，再组词。
1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。
2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。4.讲评。
三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：
（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）
34（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。
3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。
四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。
提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。
2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。
第五课春晓
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。
B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。
C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。
3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：
1．布置学生观察周围自然景物的变化。2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、激趣导入新课
1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。
三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。
37（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况
1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。
2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
五、书写“夜”字。
1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。
B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。
第二课时
教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、、唤起感知、激趣导入
1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。
4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。
春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。
三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。
1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？
2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。
指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。夜来／风雨／声，花落／知／多少？
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。
3．指名、分组、齐朗诵。
五、指导写字。
1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。
第三课时
教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗《春晓》课件。
2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。3.指导背诵。
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。
三、想想练练
1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。
春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？
四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。
五、作业：
A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。
C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。
第四篇：培智语文第六册教案
培智语文第六册教案：交通工具
（一）教学目标：
1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。
2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。
3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。
分类要求：
A类：
1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；
2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。
3、增加常识，懂得遵守交通规则。B类：
1、会区别汽车、摩托车、自行车；
2、能跟读字词。C类：能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文
教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、导入：
（一）谈话导入：
师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？（生：马路上有很多车。）
（二）引出课题：
1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。
2、齐读课题并板书：第13课《交通工具
（一）》
三、新授：
（一）学习“汽车”：
1、出示公共汽车图片，这是什么呢？（这是公共汽车，也叫公交车）
（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。
（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。
（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。
2、出示小轿车图片，这是什么呢？（这是小轿车。）
在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）
3、出示的士图片，这是什么呢？（这是的士。）
拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。
4、出示大卡车图片，这是什么呢？（这是大卡车。）
（1）认识大卡车的外形。（2）认识大卡车的用途。
5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。
6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。
（二）学习“摩托车”：
1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？（这是摩托车。）
2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）
3、跟读：
（1）词语：摩托车（2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。
（三）学习“自行车”：
1、说一说，这是什么？（这是自行车。）
2、观看视频，认识自行车。
3、跟读：
（1）词语：自行车。
（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。
（四）学习课文句子：
早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
1、师范读；
3、学生跟读看句子，师正音；
4、生齐读句子。
四、巩固：
（一）游戏：
1、出示图片，看谁回答的又快又正确。
2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。
（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：
1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？
2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计：
第 2 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、复习导入：
1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。
2、看图读一读课文：
（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片）（2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片）（3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）
三、新授：
（一）“马”马字旁：
1、读音：mǎ部首：马字旁
2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横
4、组词：斑马马路白马
5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车
（二）汽：
1、读音：qì
2、结构：左右结构 部首是三点水；
右边是“气”字（“生气”的“气”）
3、笔画：
点、点、提、撇、横、横、横折弯钩
4、组词：汽车汽水
5、在文中框出“汽车”。早上，我乘着公共汽车去上学。
（三）班：
1、读音：bān
2、结构：左中右结构
左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”
3、笔画笔顺：
横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横
4、组词：上班班级
5、在文中框出“上班”。早上，妈妈骑着自行车去上班。
四、巩固：
（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班
1、学生用铅笔画出以上字词；
2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。
（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”
1、说出它们的部首分别是什么；
2、分别给这两个生字组词。
3、跟读：
汽（汽车）（汽水）班（上班）（班级）
（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：总结本节课的知识点
六、作业布置：书写生字“汽”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车
1、先认读再跟读
2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。
（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：
1、我和爸爸一起去乘车。（）
2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（）（1）引导A类生认读；（2）B类生跟读。
（3）用“√”指出听到的句子。
（三）写一写：
1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）
（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？
（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。
三、巩固：
（一）扩词：
车（）（）上（）（）我（）（）班（）（）
（二）说一说：
读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。
1、齐读课文。
2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。
3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。中午，我洗完手后去吃饭。傍晚，我吃完饭去操场上活动。
四、小结：
1、总结本课知识点。
2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。
3、齐读课文：
早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、布置作业：书写生字“汽”
培智语文第六册教案：交通工具
（二）作者：吹风 来源： 日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：
教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求： A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师：
记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展：
（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答：（1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计： 第14课
交通工具
（二）火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开飞行？
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁：（1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁：（1）跟读“舟”（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书设计： 培智语文第六册教案：交通工具
（二）教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求：
A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展：（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；
d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答：
（1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计： 第14课
交通工具
（二）火车在地上开。轮船在水上行。
飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？
飞
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁：（1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁：（1）跟读“舟”
（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？
（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书设计：
第五篇：培智语文第二册教案
培智语文第二册教案：同学
教学目标：
1、认读词语：同学。
2、知道方位左右。认读汉字“同”，并会书写。
3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
教学重点：
1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
教学难点：
1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。教学准备： 教学时间：
第1课时
一、导入新课 今天我们一起学习第9课《同学》。一起读课题3遍。
二、观察图片引入新课。
1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？
2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？
3、全班交流：你看到了什么？
4、师小结：根据学生的回答进行小结。
三、学习同学。
1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。
2、提问：谁还和秀敏是同学？
3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。
4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。
5、学习词语“同学”。
1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。这个词语就是同学。
2)、看板书读，反复读3遍。3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
四、课堂小结
今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。
第2课时
一、复习导入。
1、提问：我们班谁和谁是同学？
2、认读：同学
二、学习“同”。
师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”
1、出示字卡“同”
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读
2、组词
（）学
3、书写“同”
1)、出示带田字格的同，分析同的结构。2)、在田字格中演示出来。
3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。4）、引导学生拿出手指来仿写。5）、请学生上台书写。6）学生描一描。
4、学习练习书写“同 ” A类生独立书写。B类生描一描。C类生写笔画。
三、课堂小结
根据学生书写进行小结。
第3课时
一、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画。
2、听老师读，用“√”指出听到的字。
二、学习男同学、女同学。
1、出示本班同学照片，说一说谁和谁是同学。
2、实践活动：请男生站一排，提问：台上站的是男孩还是女孩？
3、师小结：我们班的男孩也可以说是男同学。
4、认读“男同学”。
1）、师板书“男同学”，请大家认真看老师写“男同学”。这个词语就是男同学。
2)、看板书读，反复读3遍。
3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
5、提问：我们班谁是男同学？
6、用同样的方法学习“女同学”。
7、说话练习：（）是男同学？
（）是女同学？
四、巩固练习
1、认读词语：男同学、女同学。
2、根据班级情况分辨男女同学。
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