高三二轮复习注意事项（共5篇）

第一篇：高三二轮复习注意事项

高三二轮复习注意事项

• 大处着眼，小处着手。不要以为的看重目标给自己增加压力！

• 接受现状，理性分析，制定一个切实可行的目标。• 二轮复习切忌死记硬背,做题切忌题目过难,过多,要求学生在做题时要多分析,多思考,多理解,多归纳,还要注意答题的规范性,力争容易题做准确,难题理清思路！

• 复习密度大，作业多，难度不一，压力大，担忧多……这是高三学生普遍面临的问题。• 进入二轮复习，时间紧，任务重，只能有限的时间内要想使自己的成绩得到一定程度的提高，就要学会如何复习了。

1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理安排复习的轻重。

• 牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到一定程度的提高，这是树立信心的重要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，把宝贵的时间不要浪费中无用而低效的内容上。

2、高度重视自己的错题，及时反刍，增强有效性 • 二轮复习中要做许多习题，进行多次各种类型的考试。这是暴露总结自己错误的最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避免对考试常常出现的逆反心理。

• 对于错题，要做好整理统计，定期进行反刍，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。这是迅速提高成绩的一个有效途径。•

3、重视过程，看淡成绩

• 许多学生都对自己的成绩和排名很重视，常常要和高考挂钩，会联想到自己的成败。自己的情绪经常会因为成绩的起落而变化，干扰了自己的正常复习，从而影响成绩的提高。所以，要想摆脱这种不良情绪，要眼光放长远，行动重现实，有效的办法就是看重自己努力的过程，认真对待每一次考试，重视错题的反刍……在这样的积累中，为自己积攒实力，定会取得较好的成绩的 •

一、注意基础知识的整合、巩固。

一轮复习刚刚结束，但二轮复习要注意回归课本，课本是考试内容的载体，是高考命题的依据。浓缩课本知识，进一步夯实基础，提高解题的准确性和速度。•

二、查漏补缺，保强攻弱。

在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，针对“一诊”考试中的问题应在二轮复习中得到很完美的解决，要根据自己的实际作出合理的安排，每天进步一点。

三、提高运算能力，加强训练。

历年高考中运算题型都占很大比例，高考中的17题（三角函数）、19题（立体几何）、20题（解析几何）、22题压轴题，都要求很强的运算能力。在二轮复习中一定要重视运算技巧，粗中有细，提高运算准确性和速度。•

四、强化数学思维方法。

第二轮复习实质上是知识专题和方法专题的复习。两个专题应紧密结合进行，总结提炼并构建起数学思想方法系统，使解题策略与方法明确化、系统化。如：注意函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等问题的思想方法 •

五、解题快慢结合，改错反思。

审题制定解题方案要慢，不要急于解题，要适当地选择好的方案，多想就少算，一旦方法选定，解题动作要快要自信，立足一次成功，平时要注意积累错误，特别是易错点（如空集是任何非空集合的子集、对数的真数大于0等）纠正错误要认真，更重要的是寻找错误原因，及时总结。取人之长补我之短，把问题解决。•

六、重视和加强选择题的训练和研究。•

对于选择题不但要答案正确，还要优化解题过程，提高速度。尽量灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。

高三生物第二轮复习策略

高三生物备课组

高考复习已进入到关键的第二轮复习，对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。那么如何进行科学而有效的教学呢？

一、制定科学的复习计划

高考复习是一项系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：

1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；

2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；

3.教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，使每个学生有明显的不同程度的进步；

4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度，这也是我们教研活动的重要内容之一；

5.适时适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；根据模拟考试情况进行分层次辅导安排等。

二、仔细研究《考试说明》，把握高考命题趋势

仔细研究09年《考试说明》，搞清楚两项内容：一是内容和能力的要求，明确“考什么”；二是深入研究对考纲的解读，特别是试题的分析，明确“怎么考”。同时，我们还比较了最近三年的考试大纲，找出了其中的不同，通过研究这些不同，更加准确地把握高考的方向。在准确把握大纲的基础上，我们进一步研究了教材和教学大纲，以指导我们的平时教学，做到减负增效，提高复习的效率和质量。需要指出的是，生物学科是一个不断发展的学科，知识在不断更新和发展，新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要注重对学生学习的引导，使之学有方向，学有方法。

三、确立教学专题、建立知识网络

第二轮复习大多是专题复习，根椐高中教材的知识体系我们把生物学的复习划分成七个专题：细胞和细胞工程专题、生物的新陈代谢专题、生命活动调节专题、生殖和发育专题、遗传变异和进化专题、生物与环境专题、实验专题等。实际上这些专题的名称就道出了大主干知识的标题。如果说第一轮复习中已强化了小主干知识的复习，构建了章、节、单元的知识网络，那么第二轮复习中强化大主干知识的复习，构建大主干知识网络更是十分必要的。我们研究多年高考试题知道，以能力立意为主是一惯坚持的原则，既然是能力立意，就是围绕考查某一方面的能力展开试题，而不是强调知识点和知识面，所以必然根椐某一主干知识考查能力。围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如知识迁移能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。

在教学中我们根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如“单项选择题”、“计算题”、“材料信息题”、“实验分析设计题”、“曲线、图表分析题”等。在进行这些专题复习时，将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时尽可能从各个侧面去展开，进行透彻分析，使学生真正把握解题技巧和规律。

四、注重选修的复习

选修教材中的内容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知识是生物科学发展的前沿，所以高考命题中可以直接考查选修教材中的内容，历年高考选修都是必考内容，并且题量在逐年增加，而考试形式也逐渐从相对简单的选择题向简答题、实验设计题过度。这就要求学生不但要准确掌握基础知识，还要学会迁移和应用，具备一定的综合归纳和语言表达能力。另外，高考命题中选修教材也可以与必修部分内容联系起来对某一主干知识进行考查，同时选修部分涉及的内容有不少热点，如艾滋病（免疫部分）、基因工程等也是考纲所要求的。

进行选修部分的复习，我们是从以下几个方面入手的：一是在对大主干知识复习时，多联系选修中的内容，对选修中内容复习的更详细些。二是命题和选题时，多练习与选修有关的题目，同时讲评时，能联系选修的尽量展开。三是选修内容多以识记和理解为主，在复习中注重对学生进行及时合理的引导和指导。

五、选好模拟练习题、训练学生解题能力

学生对知识的复习掌握，归根结底要反映到解题上，所以进行习题训练是提高能力的重要环节。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。

当然，在模拟训练时，并不是什么题都做，也不是越多越好，在练习中要注意避免难题过多、起点过高，题量过大，做练习题要重质量而不是数量。也就是做一题要懂一题而会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。所以老师要在学生做题过程中，帮助他们弄清楚各类题目的解题思路，指导他们掌握基本的解题方法。

六、认真备课、有的放矢

由于复习时间紧、任务重，课堂容量大，所以教师每堂课都要有明确的目的，要在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌”也不能“大撒手”，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。基于此，我们生物组老师在进行每个专题复习前，都要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，以更清楚地启发学生系统总结，使复习过的内容条理化和网络化、形成有序记忆，从而把课本知识变为自己的知识、以不变应万变。在客观条件有限的情况下，对基本的实验原理、实验操作、实验设计等通过课堂分析和动画演示，让学生理清实验思路，同时结合典型例题的深入分析，归纳解题模型，提高学生的应考能力。

七、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

当今生命科学的飞速发展，使得作为考试素材的内容增多，这就要求老师要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。所以我们在每一个专题的复习中都特别强调相关的热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等等，并且教会学生将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

八、做好学生的学习指导工作

1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，不要过多关注分数高低，而应认真总结，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞，从而在后面的复习中进行强化。教育学生根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。

3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定合适的阶段目标，为自己的学习增添动力。

4.引导学生制定复习计划：学生要结合教师的计划制定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。教育学生制定计划要留有余地，不能过死，要具有强的可操作性。

5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。

总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师多管齐下、科学教学，学生能动性充分发挥，才能达到最佳的复习效果。

2010届高三物理第二轮复习方法

一、复习目标

通过第二轮复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用；加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、复习计划 第一阶段：专题复习。

1．专题内容：（1）牛顿运动定律、（2）能量、动量、（3）复合场中的粒子运动、（4）实验、（5）热点问题。

2．复习方法是： “练、评、讲、看”。

3．复习重点：查漏补缺、整理纠错、深化提高。围绕复习重点内容编排复习资料，复习过程中做到：“精选精练、精练精批、精批精讲”。在使学生知识系统化的同时培养处理物理问题的好习惯，包括慎密思考、耐心演算、规范答题的习惯，受力分析、动量与能量分析、过程分析、状态分析的习惯等。第二阶段：专项训练。

1．训练内容：（1）侧重于各类题型的专项训练；（2）高考模拟试题的训练。

2．训练目的：通过配套对应的例题解析和同步练习，使学生达到运用自如，触类旁通的目的。

（1）选择题：对选择题主要加强定性和半定量（直接判断法、正反倒检验法、筛选排除法、图像图解法、特殊值检验法、单位检验法、选项代入法）及求解比较法（精确求解比较法、估算求解比较法）的训练。

（2）实验：重点加强电学实验和设计性实验的训练和提高。侧重于学生实验思维能力和动手能力的提高和培养。

（3）计算题：重点是指导和帮助学生学会审题、学会分析物理状态、物理过程、物理情景，学会建立物理模型、选择物理规律。学会总结解题思路，归纳解题方法，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力，特别强调解题的规范性。第三阶段：回归课本，考前辅导。引导学生回归教材，并在考前对应试心理和应试策略作具体的指导，以提高学生的灵活应变能力和应试水平。

2010届高三物理第二轮复习方法

一、复习目标

通过第二轮复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用；加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、复习计划 第一阶段：专题复习。

1．专题内容：（1）牛顿运动定律、（2）能量、动量、（3）复合场中的粒子运动、（4）实验、（5）热点问题。

2．复习方法是： “练、评、讲、看”。

3．复习重点：查漏补缺、整理纠错、深化提高。围绕复习重点内容编排复习资料，复习过程中做到：“精选精练、精练精批、精批精讲”。在使学生知识系统化的同时培养处理物理问题的好习惯，包括慎密思考、耐心演算、规范答题的习惯，受力分析、动量与能量分析、过程分析、状态分析的习惯等。第二阶段：专项训练。

1．训练内容：（1）侧重于各类题型的专项训练；（2）高考模拟试题的训练。

2．训练目的：通过配套对应的例题解析和同步练习，使学生达到运用自如，触类旁通的目的。

（1）选择题：对选择题主要加强定性和半定量（直接判断法、正反倒检验法、筛选排除法、图像图解法、特殊值检验法、单位检验法、选项代入法）及求解比较法（精确求解比较法、估算求解比较法）的训练。

（2）实验：重点加强电学实验和设计性实验的训练和提高。侧重于学生实验思维能力和动手能力的提高和培养。

（3）计算题：重点是指导和帮助学生学会审题、学会分析物理状态、物理过程、物理情景，学会建立物理模型、选择物理规律。学会总结解题思路，归纳解题方法，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力，特别强调解题的规范性。第三阶段：回归课本，考前辅导。引导学生回归教材，并在考前对应试心理和应试策略作具体的指导，以提高学生的灵活应变能力和应试水平。

高三物理备课组 高三语文第二轮复习方法

第二轮复习的主要目的是激活已掌握的知识，使之成为系统并形成综合能力。在这一轮复习中，考生要按照高考《考试说明》和近几年本省市高考题涉及的知识能力要点，将各个考点的知识分成专题进行整理和训练，并做一些综合能力训练题，强化知能融合，全面提高综合应用能力。

二轮复习，可以采用以下方式进行。

(一)归纳分类，强化记忆(字音、成语、名篇名句)

句这些识记层级的考点，要归纳整理，以强化记忆。

记忆，还要在理解和赏析的基础上，分类整理。

(二)结合语境，辨析细微(实词、虚词、成语)

正确使用实词，要注意对于名篇名句，要准确对字音、成语、名篇名准确辨别词义，分清词语的搭配关系，明确具体语境，弄清语体，辨清轻重，辨明色彩。近义词的辨析，重在区别不同语素，如“遏制”与“遏止”，前者重在“制”，即“控制”，后者在“止”，即“阻止”。要根据上下文来推断，在具体语境中确定应该使用的词语。对于虚词，要注意辨明语法关系，弄清搭配组合，明确位置顺序，注意成分完整。对于熟语，要注意感情色彩，不要褒贬不分，要准确理解词义，不能望文生义，故意曲解，不要谦敬失度。

(三)熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句)

要熟记病句的六大类型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客观题型，可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。修改病句是主观题型，原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是“增”“删”“换”“调”四个字。辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目，历年来得分率都很低。考生要掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。

(四)抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏)

要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。在本轮复习中，应该以抓住意象，体悟意境和书面表达为重点。要特别注意表达训练，答题要有观点有材料，用观点统帅材料，用材料说明观点。

(五)注重迁移，举一反三(文言文阅读)

对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。对于18个文言虚词，要反复训练，掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中，做到直译与意译结合，力争信达雅。

(六)警惕陷阱，弄清题旨(社科文、科技文阅读)

要整体阅读，宏观把握文意，同时弄清

各段的侧重点和段落的转换过渡。从题型上看，除了北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外，其余都是客观题型。做客观题要读懂题干，弄清说明或评论的对象，找准对应的阅读区间。要对照题目研读原文，注意细心核对。要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断绝对、误用模式、错用时态等陷阱，做题时能够对号入座，迅速准确地找到答案。

(七)分清类型，有的放矢(文学作品阅读)

文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，考生要分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。命题者设题，有的是简答题，只需问什么答什么即可;有的是论述题，还需要到原文中去找材料来证明你的观点。要按要求答题，有的放矢，不能挂一漏万。

(八)明确题型，有备无患(语言表达与运用)

语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，正确使用修辞手法几个考点，是近年来考查的重点。命题形式新颖多样，每年都会出现新题型。命题的语言材料贴近现实生活，具有很强的针对性和实用性。具体形式有写广告语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。这类题多属于应用文，在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练，做到有备无患。

(九)勤于动笔，规范训练(作文)

写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。基础等级的六项要求，要在第一轮复习的基础上有针对性地进行训练，打好写作的底子。在本轮复习中，要按文体训练，认真写好几篇记叙文和议论文，并适当训练说明文，熟练掌握这些文体的基本写法。同时，重点训练发展等级的“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四个方面的内容，力争在一个方面有所突破。另外，还要特别注意两个方面。一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练，如等级训练、文体训练采取大作文方式，技巧训练采取小作文方式。总之，在本轮复习中，要将作文的重要性真正地体现在训练中。

在方法上，要做到五结合。一是“训练点”与“能力点”结合。要把“能力点”作为训练的目标，注意总结“类型题”的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。二是“着力点”与“考查点”结合。做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。三是“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的“新特点”。四是“得分点”与“失分点”结合。我们平时训练，关注得比较多的往往是“得分点”，很少注意失分点。就拿高考作文来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少“失分点”，造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目，造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。本轮复习时，要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。

总之，第二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要我们了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文是能够得到理想的分数的。2010年3月16日

第二篇：高三二轮复习指导

高三二轮复习指导

距离高考还有150天，也进入了高三的二轮复习，针对同学们复习中出现的问题和困惑，我想需要给他们以下的特别指导。

一、作文的提高

有同学提出了这个问题，“作文是高考语文的半壁江山，我是一个作文不太好的学生，能否通过必要的训练提高提高写作水平？”

首先要明确，作文是高考各科试卷中分值最大的题，语文又是第一科考，作文考好了，语文就成功了一半，这对稳定考生的心理至关重要。而且，同学们要坚信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之间，而07年我教的两个毕业班除个别同学外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高写作水平，给同学们提供以下三个方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保证立意（中心思想）准确。通过多次考试同学们应该有领悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑题、偏题，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意准确呢？我总结的了三种方法，这是经过历届高考得高分的同学实践证明过的极其简单又实用的方法：

1)整体把握材料。材料是一条素材的，要分析其中心，材料是两条素材以上的，要找出其共性，例如2009年全国卷二。

2)抓住关键词。关键词即材料中反复出现的词语，例如北京群力卷的有关“故乡、沦陷”的材料作文。

3)以果推因。针对材料的结果问为什么，原因就是你作文的立意。

同时必须要牢记，这三者缺一不可。例如，1995年高考题《鸟的评说》。阅读寓言诗《鸟的评说》，完成1、2题。

麻雀说燕子

是怕冷的懦夫

燕子说黄鹂

徒有一身美丽的装束

黄鹂说百灵

声音悦耳动机不纯

百灵说最无原则的 要算那鹦鹉

鹦鹉说喜鹊

生就一副奴颜媚骨

苍鹰说麻雀寸光鼠目

......如果立意为“妒忌”的，是没有整体把握材料，“老鹰说麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意为“评价”的，是没有抓住关键词“说”的内涵，即批评、讽刺、挖苦，而评价是有褒贬两方面含义的；以果推因的意思是，这些鸟都相互批评、讽刺了对方，原因是不懂得欣赏、宽容对方，不会全面辩证地看问题，那么这些原因就是你立意的准确角度，写“做好自己”、“发现光明”等的就跑题、偏题了。

2、狠抓卷面。高考3秒钟批一篇作文，标题——头尾——中间，印象分是得分第一要素。因而要保证书写规范、字迹美观、不能有一处不按高考要求的勾抹。

3、积累素材。素材可以使作文内容丰富充实，优美新颖，有说服力的素材则展现个人知识底蕴，为作文加分。尤其，自己的语言不好，就更要懂得修饰，要积累名言和诗词。积累了自己独有的有文采有深度的素材，作文分数才能一直较高。二、二轮复习中要注意的其他问题

1、跟住老师，领悟答题方法，别做聪明的愚蠢人。

有的同学有自己的想法打算，上课时却在学其他科，尤其是有的尖子生，实际上你是自作聪明，这样做是得不偿失、事倍功半的，两科都学不好。我们的老师都是有多年教学经验的，对高考十分熟悉，别说不听讲，就是少听几句话，讲的也有可能正是关键的知识点或做题方法，所以，千万跟住老师，别做聪明的愚蠢人。

2、分析题目及答案，总结教训，举一反三，事后100分。

有的同学试卷得分不高，看到题目时一头雾水，不了解出题者意图，不知道考什么，不知如何作答，因而分析题目及答案就显得至关重要了。虽然高考试卷千变万化，但考察的题型和基本能力是万变不离其宗的，是有规律可寻的。每次讲题时我都会领着学生分析：题干中的哪些信息告诉我们考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果学生每次都能这样认真的思悟和总结的话，那么就能做到弥补漏洞，举一反三了。所以，事后100分必须做到。

3、梳理知识，夯实基础，以前讲过的考点要随时复习。

二轮复习关注的是重要的，同学们掌握不扎实的考点，对此进行再强化训练，但之前复习过的内容，尤其是基础知识，要跟住老师及时复习，不能捡了芝麻丢了西瓜。

第三篇：2014高三二轮复习物理学史

物理总复习高中物理学史银川二中潘康

一、力学

1．1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）2．1683年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律。

3．17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4．20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

5．17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三定律；牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量（体现放大和转换的思想）；1846年，科学家应用万有引力定律，计算并观测到海王星。

6．17世纪荷兰物理学家惠更斯确定了单摆的周期公式。周期是2s的单摆叫秒摆。

7．奥地利物理学家多普勒（1803-1853）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。（相互接近，f增大；相互远离，f减少）

二、电磁学

1．1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。2．1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。

3．1841～1842年焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。

4．1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥；同时提出了安培分子电流假说。

荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。

5．汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。

1932年美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。最大动能仅取决于磁场和D形盒直径。带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同；但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生变化，进一步提高粒子的速率很困难。

6．1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象； 1834年楞次发表确定感应电流方向的定律。

7．1832年亨利发现自感现象，即在研究感应电流的同时，发现因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象。日光灯的工作原理即为其应用之一。双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一。

8．1864年英国物理学家麦克斯韦提出了电磁场的基本方程组，后称为麦克斯韦方程组，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。电磁波是一种横波。1887年德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。★伽利略（意大利物理学家）①发现摆的等时性

②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关

③伽利略的理想斜面实验：将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法 ★胡克（英国物理学家）：胡克定律 ★牛顿（英国物理学家）

①牛顿在伽利略、笛卡儿、开普勒、惠更斯等人研究的基础上，采用归纳与演绎、综合与分析的方法，总结出一套普遍适用的力学运动规律——牛顿运动定律和万有引力定律，建立了完整的经典力学（也称牛顿力学或古典力学）体系，物理学从此成为一门成熟的自然科学 ②经典力学的建立标志着近代自然科学的诞生 ★卡文迪许：测量了万有引力常量 ★亚里士多德（古希腊）：①重的物理下落得比轻的物体快；②力是维持物体运动的原因 ★开普勒（德国天文学家）：开普勒三定律 托勒密（古希腊科学家）：发展和完善了地心说哥白尼（波兰天文学家）：日心说 第谷（丹麦天文学家）：测量天体的运动 ★库仑（法国物理学家）：发现了库仑定律——标志着电学的研究从定性走向定量 富兰克林（美国物理学家）

①对当时的电学知识（如电的产生、转移、感应、存储等）作了比较系统的整理 ②统一了天电和地电

密立根：密立根油滴实验——测定元电荷欧姆：欧姆定律（部分电路、闭合电路）★奥斯特（丹麦物理学家）：电流的磁效应（电流能够产生磁场）★法拉第①用电场线的方法表示电场 ②发现了电磁感应现象

③发现了法拉第电磁感应定律（E=n△Φ/△t）★安培（法国物理学家）

①磁场对电流可以产生作用力（安培力），并且总结出了这一作用力遵循的规律 ②安培分子电流假说

★洛伦兹（荷兰物理学家）：1895年发表了磁场对运动电荷的作用力公式（洛伦兹力）★楞次：发现了楞次定律（判断感应电流的方向）★汤姆生（英国物理学家）

①发现了电子（揭示了原子具有复杂的结构）②建立了原子的模型——枣糕模型 ★卢瑟福（英国物理学家）

指导助手进行了α粒子散射实验（记住实验现象）提出了原子的核式结构（记住内容）；发现了质子 ★波尔（丹麦物理学家）：波尔原子模型（很好的解释了氢原子光谱）★普朗克：量子论

★爱因斯坦：①用光子说解释了光电效应；②相对论

★麦克斯韦：①建立了完整的电磁理论；②预言了电磁波的存在，并且认为光是一种电磁波

第四篇：临沂市高三二轮复习研讨会

临沂市高三二轮复习研讨会

语文学科会议小结

会议时间：3．20—3．21 会议地点：蒙阴一中

组织单位：临沂市教研室，蒙阴县教研室

我校参与人员：贾长科、陈杰、孙宝华、刘军本、田绪彩、亓云岭、孙宗丽、谭英玲、雷荣环、付银花、陈东祥、韩宗峰、张晓东等13位高三语文任课教师 会议日程：3．20日上午，报到（地点：汶河大酒店）。3．20日下午，4节现场观摩课，评课，两场专题发言。3．21上午，四场专题发言，经验交流，一场报告。会议总结：

一、观摩四节示范课。

学术报告厅

第一节，作文语言训练；(执教：兰山补习学校 王雪松)第二节，文学作品阅读训练；

(执教：临沂二中 刘靖)专题发言，作文审题与结构训练（发言人： 莒南二中 袁统照）

阶梯教室

第一节，实用类文本阅读训练；(执教：蒙阴一中 徐杰)第二节，作文审题立意训练；

(执教：苍山一中 李复运)专题发言，作文素材运用与语言训练（发言人： 河东三中 王鹏）

二、主题发言，报告交流。

1.基础知识的备考（发言人：临沭一中 王梦云）2.科技文与名言名句的备考（发言人：平邑二中 王小英）3.文言文备考（发言人：沂水一中 谭树旺）4.文学类文本的备考（发言人：临沂一中 刘 溱）

三、智慧决策，有效备考

（主讲人：临沂市教科研中心 朱成广老师）

（一）备考指导思想

（1）采点复习，专项突破；（2）以学定教，以情论教；（3）以纲设教，分“层”施教；（4）有效教学，智慧备考；（5）提升自觉，养成能力。

（二）复习原则 ．全面性、全体性原则。

知识点、技能点覆盖面要广，要全面、扎实、到位；面向全体学生，既要注意培养本学科尖子学生的促优拔尖，又要努力使本学科成绩相对较弱的学生的补弱提高，使全体学生的语文能力和人文素养有较大进步； 要特别关注尖子生语文“返弱”问题。2 ．基础性、经典性原则。

复习要扎扎实实，不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生；用好经典题。对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了，学生自然就会尝到复习的甜头，成绩就会稳步提高；注意克服三种病症：无题恐惧症、旧题厌恶症、消化不良症 3 ．主体性、主导性原则。

要发挥师生两个主体的作用，将尊重学生主体地位与体现教师主导地位科学地结合起来。落实“三讲三不讲”原则，最大限度地调动学生自主学习的积极性，让学生在教师的指导下完成知识的梳理和技能的提高。能背不讲。同时，教师的点拨、讲解要到位，教师的主导地位要有充分体现。当讲必讲。4 ．有效性、达标性原则。

“伤其十指，不如断其一指”；当堂训练、当堂达标、当堂反馈、及时补偿；“外围战打完了，你打攻坚战吧”。5 ．层级性、统整性原则。

阅读备考要坚持层级备考思维，学习庖丁解牛，以“层级”入“文本”，最终达到游刃有余之境地；在层级备考的基础上，要有清醒的文体、文风意识，把握不同的文体特征。在保证常规阅读的同时，现代诗歌、戏剧、外国小说和散文、新闻访谈等学生相对陌生、不习惯的文体，教师要适当予以补充、强化，以免在这个方面出现应考盲区。6 ．不贪不饶、笑到最后。

对多数同学而言，语文是速效学科。但实际考试中，好多学生的母语素养、母语积累却大大“缩水”，这有学生的原因，更有教师的因素。案例：名牌大学自主招生学生的语文一模成绩，104分。谁笑道最后，谁必将笑得最甜。

（三）复习策略

语文学习，说到底无非是基础知识和思维方法。围绕基础知识和思维方法，形成三轮复习策略，即：一轮课本为主，专题为辅。重在找准参照，发现不足；二轮专题为主，教材为辅。重在摸索方法，专题跨越；三轮综合提升，回归教材。重在综合训练，全面提升。1 ．整理、积累、反思策略——增强成本意识。

得基础者得天下，但并不是要求二轮复习全将精力用在基础知识的复习上。以往我们发现好多这样的操作，导致前紧后松，缺乏规划。对基础知识，要重视，但不一定作为重点在课堂上操作。

应充分重视“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的心理学规律在教学中的应用。指导学生自己将学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，做好整理和记录，合理安排时间，让学生在有规律率的流程中进行复习，以求花最少的时间获得最大的学习效益。（尤其是二轮最为重要）（最小的投入，最大的收获）打个比方，教师是“理财顾问”，帮助学生将自己的利益经营到最大。要充分利用市编学案所提供的一些统计数据和打包内容，敦促学生完成“保值”、“升值”。好多学生在最后关头，丢了“根”（多年的母语素养），忘了“本”（个人的积累本），是根本不对，殊为可惜，应引以为戒！2 ．及时修正策略。对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程“过程和方法”的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。学而时习之、温故而知新（《论语》）改错先于求美，阅读重于写作，日札优于作文。（黎锦熙）3 ．统计学策略。

数学家的话：一门学科真正用上数学，才算科学。语文教学容易粗放式经营，每一次复习、每一次讲评都是大水漫灌式，结果每一次都是水过地皮湿，效益不高。运用统计学策略，就是有效解决这个问题的好方法。一模考试统一阅卷的意义也就在于其导向、诊断、反馈、激励等功能，而这些是建立在统计学意义上的。从不同班级来看，教师要统计自己所教不同班级成绩的差异，尤其是薄弱环节；从自己与不同教师所教班级成绩的差距上，统计自己所教班级的不足；同一个班级哪些知识点是薄弱的，同一个学生不同的考试中暴露了哪些共同的弱点。这些都是我们有的放矢、对症下药的根据。对每个考点的复习，市编学案在“体悟高考”这一部分做出了很好的统计，要用好。4 ．全面渗透策略。

全面渗透还包括：五类并举，多头推进，内化外显。读：教材、时文、经典、现代。思：文章表达、词句运用、谋篇布局。听：人言、广播、电视；说：感受、喜怒、见闻；写：写生活、写情意、写认知。同时，要强化吸收试卷营养：试卷涉及内容往往比一般的练习题更有价值，有意识引导学生搜集整理试卷中的可再生资源，也是复习过程中语文学科比其他学科更有优势的地方。经过测试之后的材料，在学生大脑中的印象会更深一些。老师要充分重视它的价值。（满分卷追求）5 ．心理养护策略。

语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。6 ．团队协作策略。

授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）

合作出大智慧、大成绩，最好的老师在身边。合作出幸福和健康。合作省时省力。争是在课堂落实上。教师只会做题教不好，要出题。学生只会做题学不好，要会批卷子、评卷子 7 ． 经典轴心策略

“轴心时代”（雅斯贝尔斯）注意回归课本；重视经典习题。

（四）二轮复习分要点点击 基础知识

毋忘毋助，重在自我梳理、整理；

注意打包内容，如《当代汉语出版物中常见的100个错字》、市编学案的附表、一些统计性的内容等。现代文阅读

现代文阅读可能更多地侧重社科类文章，而“说明类文章”（自然科学类文章）则放到“实用类文本阅读”中作为“科普文章”的一个组成部分考查。

“访谈”与“社科论文”不再考查，“社科论文”放在现代文阅读中考查，表述更严密；“报告”比“调查报告”外延更宽泛；新增加“科普文章”，外延比原“说明类文章”要小，将文章限定为“科普文章”，更加符合语文教学实际。

【“科普文章”长期淡出我们视野，应该加以重视，特别是其问题特征及语言特点。建议重新学习《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》等经典文章】 科普文章阅读的要义：信息阅读

枣庄八中张振（山东省高考理科状元）的学习经：

社科文阅读与科技文阅读往往有些难度，但只要掌握住方法，就会成为得分比较容易的地方。无论什么时候，我都牢记一条：一定要从文章找到判断的依据。除了一些常识，尽量将自己放在对文章内容一无所知的位置上，千万不要用自己的观点代替作者的观点。只要做到这一点，就可以避免出错了。

文言文阅读；诗歌鉴赏；名句默写。

“气以直养而无害”

（1）思想要重视，态度要端正。（2）准确记忆，准确书写。（3）增加有效积累。（4）从统计学意义上对重点篇目加强记忆（见附表）。（5）用好《必背篇目表》，勤读养气。（6）反复写，无别字，无错字（7）留心处处皆学问（名句。错别字、作文）语言表达。选考内容。作文

训练审题，训练点题（开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴）把握合理的思维结构，避免虎头蛇尾（起承转合，“写两例，不雷同”）重视个性化备考 注意语言和构段训练

（五）二轮复习中应当注意的几个问题 关于复习课与讲评课

1、复习课要梳理考点知识，总结解题规律，掌握答题方法。复习的落脚点是训练，是学生思维和操作的训练。

2、讲评课的目的是通过讲评和变式训练、迁移训练等查漏补短，巩固提高。关于精讲与精练

如何上好高质量的讲评课？

（1）讲评前要求学生完成以下工作：

①考查了哪些知识点，从哪个角度、以什么形式考查的；②题型有什么特点；③分析错误：知识理解错误、方法选择失误、非智力因素失误等。④查实字音字形近义词、成语。（2）讲评课不能上成单纯的公布答案课，应有针对性地进行解疑、纠错和查缺补漏。①答案为什么是这样的？根据是什么？阅读题要研究信息区域，信息筛选，答案的构成和语言的组织。②阅读题，能较为清晰地把握文章结构、行文思路和文章主旨、作者观点态度，是准确答题的关键。何为精讲？当讲则讲。何为精练？举一反三，以一当十。

1、要做到精讲精练，必须精选复习和训练的题目。

①已经做过的高考题可以用作研究题型、题干要求、答案组织、规律总结和方法引导，不宜作为训练题目；训练题最好选用没做过的高考题和各地模拟题，选择的标准是新颖、典范，有思维价值，切中考点。

②不管什么题目，都必须由教师先做。不但要做题，还要研究答案，要敢于补充完善，错误的要敢于否定。

③如果整套试题很好，可不重组，因为重组的题，可能每个题都很好，但合在一起可能打破试题的整体平衡。

2、不管复习课还是讲评课，都必须重点讲解，讲后跟上检测性、巩固性或拓展性训练。主观题的训练问题

主观题要动口动脑又动手。

1．一定要让学生动笔做。2．讲评时，要和学生一起研究解题思路、答 案的构成要素和参考答案的赋分标准。必要时可让学生板演，或运用多媒体对学生答案进行对比修改。3．修改答案时，在自己答案的基础上修改，使自己的答案向参考答案靠拢。4．向规范要质量，向落实要成绩在主观题上显得优为重要。5 ．主观题先打草（沂南经验）6 ．一定要整理出规范答案，使思维成果固化。

合理安排，缜密计划，将落实进行到底。

1．合理安排，将复习内容细划到每一天。2.精心编制教学案。3.批阅、反馈、讲评要及时。做到日日清，周周清。综合考练以两周左右一次为宜，最好把综合考练从时间也选题也纳入复习计划。考和练都要限时。

（五）巧用多媒体，增加课堂容量

1、如能精心设计，课堂教学密度大、效率高，学生当 堂练习、消化、巩固的时间多。强化注意力，加强记忆力，又能提高复习效率。

2、要注意实用。该让学生看的看得清，要让学生记的记得下。注意背景、字体字号、颜色。总结人：贾长科

第五篇：高三地理二轮复习教学计划

高三地理二轮复习教学计划

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。以下是查字典地理网为大家整理的高三地理二轮复习教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典地理网一直陪伴您。

一、指导思想：

以高中地理新课程标准，山东省高考考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在2018年高考中地理成绩再上新台阶。

二、学生现状：

本届学生基础较差，成绩不甚理想，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。

三、工作目标：

通过本轮复习，使学生对三基深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。

四、具体措施：

1、坚持集体备课

以《世纪金榜二轮复习》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期备课两次，时间分别是周五晚和周二下午。一备目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题习题。由一人主备一人审核，二人共同挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。

2、课堂教学目标突出

课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

3、精选试题，与高考接轨

精心组织练习，练习的目的是有组织的的学习活动，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不段扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

五、内容与时间安排： 附表如下： 模块 小专题号 分解专题内容 课时数

日期安排/主备人 模块一 世界地理 专题1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 专题2 世界分区地理 4 元月10、15日/周 模块二 中国地理 专题3 中国地理概述 3 元月16~18/李 专题4 中国分区地理 4 元月19~24/周 专题综合检测 元月25~26 模块三 基本技能 专题5 图像图表分析 2 元月29~30/李 专题6 区域定位 1 元月31周 专题7 等值线的判读与分析 1 2月1日/李 专题8 地理计算 1 2月2 日/周 模块四 地球仪和地图 专题9 地球仪 1 2月5日/李 专题10 地图 1 2月6日/周 专题综合检测 2月7~8日 模块五 宇宙中的地球 专题11 光照图的判读 2 2月9、22日/李 专题12 太阳高度角计算利用直射点坐标的确定 3 2月23~26/周

昼夜长短的变化太阳高度的变化 专题综合检测 2月27~28日 模块六 从地球圈层看 地球环境 专题13 地质循环与地质作用 1 3月2日/李 专题14 大气运动与气候 3 3月5~7日 专题15 自然环境的整体性与差异性 2 3月8~9/李 专题16 水循环与海水运动 2 3月12~13日/周 专题综合检测 3月14、15日 模块七 人口与城市 专题17 人口 1 3月16日/李 专题18 城市 2 3月19、20日/周 专题综合检测 3月21、22日 模块八 生产活动 专题19 交通 2 3月23和26日/李 专题20 农业 2 3月27和28日/周 专题21 交通运输 1 3月29日/李 专题综合检测 3月30和4月2日 模块九

区域与区域经济发展 专题22 区域地理环境与人类活动 3 4月3~5日/周 专题23 区域可持续发展 3 4月9、10日/李 模块十地理信息技术 专题24 地理信息技术 1 4月11日/周 专题综合检测 4月12、13日

注：

1、由于本备课组人数较少，只有两个人，集体备课每一小专题的主

备人为周和李二人间一分配，专题综合检测题由二人共同协商制作。

2、时间安排大致不变，个别可能微调。其中3月初要进行二调

考试，中间要进行大约最后，希望小编整理的高三地理二轮复习教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。10天的综合测试训练。