流动学前儿童在幼儿园教育现状调查访谈提纲

第一篇：流动学前儿童在幼儿园教育现状调查访谈提纲

访谈提纲

访谈者：某某

记录员：某某

课题名称：幼儿园小学模式教育现状调查及对策研究 访谈员自我介绍：

您好，我们是广西师范大学学前教育系的学生，我们正在进行流动学前儿童在幼儿园教育现状调查。希望通过这次调查了解幼儿在幼儿园的教育发展状况，为此我们需要您的帮助和参与，以共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和实践价值，为政府和学校的决策提供可靠依据。

课题组向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮助。

访谈对象：河池市金城江区的几所幼儿园，教师，学生家长，相关政府机构

访谈提纲所包含的主要内容：

（一）学校部分：（所访谈幼儿园的院长和相关教务领导 1-2人）基本资料：职务，教龄，性别； 主要问题： 了解幼儿园学生总人数是多少，教职工总共有多少名，师生比约为多少。了解幼儿园的专任教师的学历情况。（如： A中专、高中毕业及以下（）人

B专科毕业（）人 C本科毕业（）人 D 硕士毕业（）人）3了解幼儿园各年级的学杂费，以及询问是否有开设特色、特长班，这些班的收费情况。4了解幼儿园的性质（如：A公立学校

B名办公助学校

C 民办学校）5了解幼儿园目标，办学理念，品牌特色。6了解幼儿园的班级设置，有没有分特长班。

7了解幼儿园的课程设置，以及是否需要课程改进，平时有什么课程作业。8 了解幼儿园的上课时间安排。

9了解幼儿园的教具，教学设备，游戏设施。

10了解幼儿园领导对其幼儿园学生的总体看法（学习能力，自律能力，动手能力，行为习惯，道德修养，创造能力等方面）。

11了解幼儿园对幼儿素质的培养目标以及评价指标，了解学校领导对所培养出来的学生的综合素质的总体看法，询问他们现状与培养目标之间存在哪些差距。12了解幼儿园对目前国内存在的幼儿超前教育现象的看法。13了解该幼儿园对教师和学生的教育评价体系。

（二）教师部分（在所访谈的幼儿园的各年级教师中随机选取一位教师作为访谈对象）基本资料：所教年级，班级，所教科目，职务，教龄，性别； 主要问题：

1了解教师的教育价值观、儿童观。2了解教师所认为的作为一名幼儿教师应具备的素质，认为自己在哪方面素质需要继续努力。

3了解教师最关心的是幼儿成长中的哪方面，为什么？

4了解教师在具体的教育教学工作中是如何体现的以上提到的所关心的事情上的。5了解教师对课堂教学的认识。6了解教师课堂教学的具体内容。

7了解教师如何把课堂教学与游戏结合在一起。8了解教师对幼儿学习能力培养的方法。9了解教师对学生的评价指标。

10了解教师的教学感受，经验和现在或曾经遇到的教学难题 11了解教师对学校课程的看法和建议。

12了解教师与家长如何交流与沟通，并询问教师了解到的家长比较重视学校教学的哪方面。13了解教师对目前社会上存在的幼儿园超前教育的看法。

（三）家长部分（在所访谈的幼儿园的各年级学生家长中随机选取一位家长作为访谈对象）基本资料：子女所在年级，班级，自身学历水平，职业，性别； 主要问题： 了解家长是什么时候送孩子上幼儿园的以及为什么送孩子上幼儿园。2了解家长对培养孩子的看法以及对幼儿园教育的期望。3了解家长给孩子选择当前幼儿园的原因。了解家长是否希望孩子在幼儿园时期就提前学习小学的知识。

5了解家长是否认为幼儿园提早用小学的教育模式来教育孩子有利于孩子将来将来的发展。6了解家长对孩子就读的幼儿园的总体看法（包括满意的地方和不满意的地方）。7 了解家长对孩子所读幼儿园不足之处的看法，对此家长有什么要求，以及是否向幼儿园提过这些要求。了解家长的孩子在接受了幼儿园教育后的转变（包括学习能力、自理能力、个性品质等方面），以及了解家长对孩子这些转变的看法。9了解家长对幼儿学习与游戏娱乐的看法。通过家长了解幼儿园是否给孩子留了课外作业，作业的形式和内容是怎样的；以及了解家长对幼儿园不知作业的看法。

11通过家长了解幼儿园是否开设了特长班和特色课程等现象，相关的课程和内容是怎样的，收费状况如何。

12了解家长对学校开设特长班或特色课程的必要性的看法与兴趣偏好。了解家长希望幼儿园如何管理自己的孩子（严格还是宽松），现在幼儿园的情况是怎样的。

以上是我们在访谈中根据访谈对象分别设计的访谈提纲，在访谈的过程中，我们会根据具体的情况随机应变地对访谈的内容进行必要增添或筛选，以求获得与课题

第二篇：学前儿童语言教育现状调查问卷(家长)

上海市学前儿童语言教育现状调查问卷（家长）

尊敬的家长：

您好！感谢您在百忙之中协助我们的调查研究，您中肯的回答对我们的研究非常重要。本次调查的目的是了解学前儿童语言教育的现状，请您仔细阅读以下每一个题目，按要求填写，对您的合作表示衷心的感谢！

上海市教委“学前、基础教育阶段语言教育研究”课题组

孩子所在学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿您的年龄＿＿＿ 周岁 您的文化程度：（A）研究生（B）本科（C）专科及以下 孩子性别：＿＿，孩子年龄：＿＿周岁＿＿月，您的孩子所在年级：（A）小班（B）中班（C）大班

1．您认为学前儿童的语言教育应该包括（本题可多选）：（A）汉字（B）汉语拼音（C）普通话（C）方言（D）外语 2．您认为学前儿童是否有必要开始学习认读汉字：（A）是（B）否

如果是，您认为儿童开始学习认读汉字的年级：（A）小班（B）中班（C）大班 3．您的孩子是否已经认读汉字：（A）是（B）否 如果是，大约是从几岁开始认读汉字的：＿＿周岁＿＿月 4．您的孩子的认读汉字量大约是多少？

（A）100以下（B）100-200（C）200-300（D）300以上 5．您家中拥有儿童图书的数量是多少？

（A）10本以下（B）11-30本（C）31-50本（D）50本以上 6．您的孩子学习认读汉字的主要途径：

（A）家庭教育（B）幼儿园教育（C）活动中心等培训机构（D）其他＿＿＿＿ 7．您认为学前儿童是否有必要开始学习书写汉字：（A）是（B）否

如果是，您认为儿童开始学习书写汉字的年级：（A）小班（B）中班（C）大班 8．您的孩子目前是否能写简单的汉字：（A）是（B）否

9．请对照下面正确的握笔姿势图，判断您孩子的握铅笔的姿势是否正确。（A）是（B）否

10．您的孩子是否学习过软（毛）笔书法：（A）是（B）否。

如果是，您的孩子开始学习软（毛）笔书的年龄：＿＿周岁＿＿月 11．您认为学前儿童是否有必要学习汉语拼音：（A）是（B）否

如果是，您的孩子开始学习汉语拼音的年龄：＿＿周岁＿＿月 12．您的孩子学习汉语拼音的主要途径：

（A）家庭教育（B）幼儿园教育（C）活动中心等培训机构（D）其他＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

13．您认为学前儿童是否有必要学习外语：（A）是（B）否 14．您的孩子是否已经开始学习外语？（A）是（B）否

如果是，您的孩子开始外语的年龄：＿＿周岁＿＿月 15．您的孩子学习外语的主要途径：

（A）家庭教育（B）幼儿园教育（C）活动中心等培训机构（D）其他＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

16．您的孩子是否会使用上海方言？（A）是（B）否

17．您的孩子在家的常用语言是：（A）普通话（B）上海方言（D）其他 18．您和孩子交流时通常使用的语言是：（A）普通话（B）上海方言（D）其他 19．您的孩子如果是由家中老人帮忙看养，孩子和老人交流时通常使用的语言是：（A）普通话（B）上海方言（D）其他 再次感谢您的真诚合作。

第三篇：针对中小企业人力资源管理现状调查的访谈提纲

附录

针对CHD公司人力资源管理现状的访谈提纲

一、访谈目的进一步深入了解CHD公司人力资源管理的问题及其对问题化解的措施

二、访谈方式

网络访谈

三、访谈对象

CHD公司总经理特助M总（分管人力资源并着重于公司制度改革的老总）

四、提问提纲

（一）访谈开场语：

M总，您好！首先很感谢您在公司对我的照顾和指导。我的毕业论文的题目是<我国中小型企业人力资源管理的问题及对策>,鉴于咱们CHD公司是中小型企业中的一个典例，且在人力资源管理方面的现状以及存在的问题具有一定的普遍性，所以在论文中我基于CHD公司做了一个实证分析，并想就此问题对您做一个采访。

（二）访谈对话

第一部分：对话部分

（1）您认为公司的人力资源管理现状是？

（2）您认为公司人力资源管理的问题主要有哪些？

（3）我知道您之前在大公司负责人力资源管理且有着丰富的培训咨询经验，你认为大企业和中小型企业在人力资源管理方面的差别是？

（4）您对这样的差别是怎样看待的？

（5）针对公司人力资源管理存在的问题，您的一个改革思路是？

（6）您认为在进行人力资源改革的过程中最大的阻力是？

（7）对于改革过程中遇到的阻力您是如何化解的？

（8）如果公司能够科学有效的将人力资源管理的改革实施到位的话，人力资源管理的现状会是怎样？或者说您给我简单描绘下中小型企业的人力资源管理科学合理的蓝图设计。

第二部分：访谈结束语

再次感谢您的配合，祝您工作顺利，生活愉快！

五、采访步骤

（1）确认主题

（2）选取对象

（3）开始访谈并记录

（4）访谈的反思与评估

第四篇：幼儿园国学教育班长(班主任)访谈提纲

幼儿园国学教育访谈提纲

访谈对象：

幼儿园“国学班”班长

老师 时间：

****年**月**日 访谈记录人：

主要问题如下：

1.“国学班”的孩子们是否乐于接受本班的教学，是否感兴趣？老师们是否支持“国学班”的建设与发展？家长们的反映如何？

2.作为班长您认为本班的教育教学工作与其他班级的最大差别是什么呢？老师们在本班授课是否有不同压力？原因都来自哪些方面？

3．这样的差别决定了本班的教育教学工作具有怎样的特点？比如教材的选取，教师的备课准备、活动或游戏方式都与其他班级有怎样的不同之处？

4.教学工作开展的顺利吗？家长是否能积极配合幼儿园的工作？

5.“国学班”都取得了哪些教育教学效果？是否明显有别于其他班的孩子们？请举例说明。家长们对此是否觉得满意？

6.对于“国学班”的现状做一个简要的概括并评价。觉得需要哪些方面的改进？

7.认为“国学班”的发展前景好吗？希望得到哪些方面的关注与支持？

第五篇：农村“留守儿童”教育现状的调查与研究（模版）

农村“留守儿童”教育现状的调查与研究

钟佳琪 胡红定

（浙江工业大学化学与材料工程学院杭州310014）

摘要：留守儿童的生存与教育状况，已经成为一个社会问题。这一社会问题已经引起了政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注。本文通过实地调查留守儿童的教育现状和问题、分析其存在的原因，并对解决这些问题的对策进行探讨。

关键词:留守儿童 教育 对策

一、我国留守儿童的基本状况

近年来，随着我国工业化、城市化发展，农业产业结构调整，大批农民进城务工，由于自身条件限制他们无法将子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。家庭教育的缺失致使农村留守儿童问题逐渐凸显。同时由于农村基础教育薄弱，留守儿童的教育问题已成为亟待解决的社会问题。根据全国妇联最新调查统计，2009年全国农村留守儿童数量约为5800万人，其心理问题的检出率高达57.14%。

二、实地调查

2009年7月，浙江工业大学化学与材料工程学院“木棉”暑期社会实践队深入经济相对落后、大量民工外出打工的安徽省阜阳市颖东区农村开展支教活动，通过调查问卷与个案访谈等各种形式了解当地留守儿童的学习生活状况以及各方面的发展情况。

本次调查总共发放问卷230份，回收有效问卷210份，包含了1—6年级的小学生。其中，由（外）祖父母抚养的儿童168名，占总数的80.00%，由亲戚、朋友抚养的儿童36名，占总数的17.14%，自己独立生活的6名，占总数的2.86%。

1、家庭及生活状况

在留守儿童抚养人的受教育情况调查中显示：受教育程度为大学或以上的占

5.71%，受教育程度为高中的占8.57%，受教育程度为初中的占25.71%，受教育程度为小学的占28.57%，不识字的文盲占31.43%。由此可见，当地农村留守儿童抚养人的受教育程度绝大多数是初中以下，这势必对留守儿童的家庭教育产生

不利影响。

在被问及和抚养人平时和他们有矛盾时，有80.00%的留守儿童选择了闷声不吭，选择向父母诉苦和采取某种行为发泄的都为8.57%，其余的选择了吵架。如此多的学生选择了闷声不吭这对他们性格的发展有着很大的影响，势必会有一些学生变得自闭与不爱讲话。

关于平时和父母的联系频率，43.43%的留守儿童表示平均每周和父母联系一次，31.43%的儿童不定时的和父母联系，平均每月一次和很少联系的分别占

5.14%和18.29%。比较欣喜的是大部分的留守儿童和父母的联系还是比较频繁与紧密的，虽然不能从中得到很多的关爱，但是至少能减少心中的思念之情，更好鼓励孩子学习生活。

2、学习情况

在与留守儿童班主任的座谈中，老师们认为留守儿童的学习成绩是优的占17.71%，良的占28.00%，中的占29.14%，差的占25.14﹪。由此可见，54.28%的留守儿童的学习成绩是处于中下等。

事实上，父母外出务工无疑会对孩子的学习产生影响，这其中包括对学习成绩的直接影响和对学习心理的间接影响，而其他抚养人由于无暇顾及或没有能力顾及这些留守儿童，不能填补这一空白，这样就直接影响到了留守儿童的学习成绩。最坏的情况是，有些孩子甚至就是为了完成九年制义务教育，将来就直接跟着父母出去打工。他们忽视了学习的重要性。

3、心理状况

在涉及到一些孩子心理的问题上，有40.63%的留守儿童表示自己不是很有安全感，3.13%的感觉自己一点都没安全感。显然，父母不在旁边陪伴使孩子缺失了安全感。

当问到“你认为最难受的事情是什么”时，37.14%的孩子认为是考试成绩不理想，51.43%的孩子选择了父母常年不回家，8.57%选择了和家人相处不好，2.86%认为自我形象不理想。

由此可见，父母不在身边使留守儿童感到孤单，遇到困难时显然少了帮助与开导的人。在物质与情感之中，农村留守儿童更需要来自父母和家庭的亲情。

在“你认为父母外出对自己的成长有利还是有弊”的调查中，选择非常有利

和非常不利的都为31.43%，有37.14%认为弊大于利。可见，在孩子自己的心里，还是非常渴望和父母一起生活，有父母在自己的身边。平时孩子和父母常用的联系方式是打电话，但是电话中往往是提起家人的身体状况以及初略的顾忌孩子的学习，往往没有注意到孩子心理的变化。在家的老人往往又看不到孩子的情感变化。这样长期下去便会造成心理障碍和心理问题。

三、对策与建议

1、家庭方面

①家长要加强自身教育，提高对孩子教育问题的认识。父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。因此，我们建议，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。作为留守儿童的父母，应该了解家庭教育方面的相关知识，多关注孩子在生活和学习方面所产生的困惑、需要、兴趣等，要注意到孩子的身心方面的变化，及时给予他们精神上的支持和知识上的解答。

②加强对农村留守儿童临时监护人的教育，提升他们的家庭教育观。随着父母外出打工，家庭常住人口发生变化，亲子教育逐渐演变成隔代教育。这种隔代教育最大的缺点是管理失效。因此，我们建议，要开展留守儿童临时监护人学习、交流、咨询、娱乐等活动，加强对农村留守儿童临时监护人的培训，督促他们对留守儿童进行有效的教育，并教给临时监护人科学教育的观念和方法，让他们意识到恰当的家庭教育对孩子的健康成长的重要性。

2、学校方面

①建立针对农村留守儿童的心理咨询室，并开设相关的心理课程。这个课程的设置是非常有必要的，直接可以解决部分孩子的心理问题。因此，我们建议上级部门专门给老师进行专业心理培训或配备专业心理教师。如何很好地引导孩子们走过人生发展的关键时期，对他们将来的发展是很重要的。

②加强学校娱乐、体育设施建设，开展丰富多彩的课余活动。培养留守儿童的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活，把一些留守儿童的视线从学校外面的游戏厅、网吧等不良场所转移到学校中来。另外，学校还应该定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，充实学生生活，让留守儿童在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。

3、社会及政府方面

①发展农村经济，推进新农村建设，消除城乡差距。之所以有大批农民工进入大城市打工，主要是城乡发展不平衡所造成的。加快农村经济建设，创造更多的岗位，留守儿童数量就会减少。经济的发展势必会使人民素质有所提高，又影响着留守儿童对教育的重视程度。

②发挥媒体宣传作用，唤起全社会对留守儿童的关注。媒体的宣传，会使这个问题更受关注，全社会同心协力去关心爱护他们，使他们意识到自己存在的意义与重要性。同时，也使那些家长提高思想觉悟，明白教育的重要性。

③加大对教育的投入力度，加强社会治安管理。社会上对未成年人的诱惑是很多的，一不小心，他们就会走上歧途。严禁未成年人进入类似网吧、歌厅等社会娱乐场所，加强对社会治安的管理，有利于孩子身心健康的发展。

④继续推进城市教育的发展。目前，农村孩子随父母外出打工任然存在上学难问题，城市教育资源不能满足外出农民工子女的需求。城市中，继续扩大民工子弟学校的数量与规模，使进程的孩子不至于找不到学校就读。此外，城市教育的更好发展必然会促使更多外出打工的父母将自己的孩子带到身边。使孩子不缺乏父母的关爱。

总之，家庭、学校和社会是“留守儿童”教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育为补充和延续，三者必须相互配合，和谐发展，方能达到理想的教育效果。而自我教育则是解决留守孩子教育问题的内因和最终目标。家庭、学校和社会教育最终还得通过“留守儿童”的自我教育才能落到实处，取得实效。

参 考 文 献

[1]董晓雅.我国农村教育现状调查[J].记者观察.2008（8）：11-13

[2]商江.眺望中国教育——商江教育论文汇集[M].2007.吉林大学出版社

[3]胡双成等.农村义务教育师资力量薄落的几点表现[J].中国教师.2007（3）：36-39

[4]中国统计年鉴（2008）［C］.中国统计出版社