小学教育教学管理之用“政风”带教风促学风,建设优良校风

第一篇：小学教育教学管理之用“政风”带教风促学风,建设优良校风

用政风带教风促学风，创建优良校风

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要办好一所学校，最要紧的是致力创建优良校风。因为校风是一种无形的教育力量，它对师生具有潜移默化的感染作用。校风主要包括领导作风、教风和学风三个方面。在“三风”中，领导作风是创建优良校风的关键，教风和学风是领导作风的具体反映，只有用“政风”带教风促学风，才能形成优良的校风。

一、以“正”之政风，创建优化的领导集体。

１、加强学习，不断提高自身素质。本人认为，一个好的校长，好的领导集体，能激发调动师生员工的积极性，超越条件的限制，把学校办好。教职员工、学生和学生的家长，都把希望寄托在校长身上，希望校长能够带领老师们把学校办好，使每个学生都有美好的前途。校长只有加强学习，不断提高自身素质，才能适应本职。要自觉学习政治理论，学习“八荣八耻”，提高自身的政治素质，增强事业心和责任感；要努力学习新课程理论，转变教学观念；要自觉学习《学校管理学》之类的资料、书籍，提高管理水平。对于学习新课程理论，除了学习教育刊物之外，我校还订有《小学语文教师》、《小学数学教师》等资料。领导带头学习，也供领导班子的同志及语数教研组长学习，以正确的理念指导教师的教学业务。作为校长，为了在听课、评课、指导系列业务方面不乱弹琴。校长自觉学习，也带动班子的同志认真学习，尽快提高班子成员自身的政治素质、业务素质及理论水平。初步形成政治强、作风正、业务精、善管理的领导集体。

２、知人善任，科学处理好班子成员之间的关系。只有促进领导集体的形成与优化，形成强有力的领导核心，校长才有可能领导全体教师把学校办好。

领导集体的形成与优化，首先是知人善任，人尽其才，才尽其用的问题。学校领导班子成员性格不同，有的属外向型，我便多安排他对上对外工作联系，让其有表现自我，满足精神需要的机会；有的内向型，性格沉稳，宜于安排管理具体业务。行政领导，也有专长不同的，有的数学科教学见长，宜于主抓数学科教学管理工作。比如我校的方副校长，多年担任高部数学科教学，略精此道。有的对语文科有兴趣，宜于主抓语文科教学工作。为政之道在于用人。我十分注重在用人上，知人善任，用其所长。在工作上，多沟通，尽量减少误会与猜疑，在情感上，友善融洽，消除内耗。管理一所学校，仅靠校长一个人的力量是不够的，要充分发挥班子成员的作用，让他们竭力辅助。为此，我十分注意处理好班子成员之间的关系，做到人格上尊重，工作上信任，放权、放心，让人人有责有权。让其感受到获得信任、器重，而尽心尽力干好工作。这就要求校长既要集中使用权力——大权独揽，不政出多门，又要善于分配权力——小权分散，不搞专制，使每个领导成员，有职有权。互相尊重和信任，是建立和谐融洽情感的首要因素。班子成员之间，要形成良好的心理气氛，遇事沟通，民主协商，互相尊重，步调上就一致了，便产生1+1＞2的领导能量。经过几年的努力，我校领导班子初步已形成强有力的领导团队。它的体现是政令畅通，精诚协作。

３、廉洁奉公，清清白白干事。经济问题是个十分敏感的问题，本人一向带头廉洁奉公，从来不多贪多占，自己不随便拿工作补贴。即使加班工作，本人也认为都是领导者份内应该做好的事，不该补贴。由于本人带头廉洁奉公，清清白白的干事，班子成员也都不敢想多贪多占。因而，“无欲则刚”。每学期财务上的收入与支出，在期终教师会上，都比较详细地向教师公开。每学期的收入、支出，结余多少等都公之于众，让教师心中有“数”。教师都心里明白，学校勤俭办学，开支合理，领导廉洁奉公，清清白白干事。因而，消除教师猜忌，减少微言，使教师获得心理平衡，赢得教师信任，愿意积极工作。

我们就是这样，以“正”之政风，优化了领导集体，博得全体教师之精诚协作，打造了一支富有凝聚力的教育团队。

二、以“勤”之作风，带出优良教风。

好的师德带动教学工作之初衷。我们坚持政治学习，领导勤于找资料，勤于动脑筋，勤于想办法，教师师德水平得以明显提高。

3、勤于钻研业务，致力校本教研，有效提高师能。

我们认为，教师若师德不错，但业务能力低，有德无才，有心无力，也很难适应教学工作。特别是代课教师占教师总数比例近三分之一，且常有进出，新手较多。我们想办法扶其上马，再送一程。比如，我们指定老教师一帮一，结对帮扶。从课堂教学到作业批改，负责帮扶的老教师都给予具体指导。领导听老教师的课时，也带新教师参加听课、评课，让其博取他人之长补已之短。又在轮流执教中促使他们尽快过好课堂教学关。同时新课程理论学习经常化，开展校本教研制度化。我校每学期举行三场次教学业务讲座。谓之“讲座”有不谦之嫌，就称之“专题学习辅导”吧。本人负责语文科教学专题学习辅导，方副校长负责数学科教学专题学习辅导。我们平时勤于钻研新课程理念，勤于学习，勤于思考，勤于总结，结合自己多年的教学经验与体会，撰写成资料，分发给教师，并专题辅导，阐明观点，选择教法。近几年来，方副校长撰写的学习专题资料有：《浅谈提高小学生解答复合应用题的能力》、《浅谈教学方法与教学方法学习的有效结合》、《在传授知识基础上注重能力培养》等五篇；本人撰写的有：《少讲多读，提高阅读教学的效果》、《浅谈小学一至三年级“听话说话，看图习作”的教学方法》、《小学中高部习作教学之浅见》、《应尊重学生的独特体验》、《更新观念，探索语文教学新思路》、《一年级教材分析与教学建议》、《浅谈怎样上好一堂语文课》、《语文教学一定要突出听说读写四项训练》等十余篇。我们的专题学习辅导，不是做秀，而是有备而来，对语文科数学科的教学提出若干有创意的观点和教法，要求教师在教学中实施，以期优化课堂教学，提高40分钟的教学效果。为了能真实地了解教师课堂教学能否符合新课程理念，教学是否有效果，我们正副职领导听课坚持经常化，每学期听课20节以上，及时掌握教师授课的优劣情况，指导才更有针对性。其次，领导勤于巡堂。巡堂次数多，教师上课不敢大意，不敢马虎，也不敢啰嗦；学生听课不敢分心，不敢开小差，调皮的学生也不敢捣蛋，课堂秩序好。对校本教研活动，领导精心组织，亲力亲为，不论是理论学习，还是听课评课，及至教学业务常规检查，领导每场必到，积极参与。学校领导勤于钻研业务，致力校本教研，师能得以明显提高。

③培养和扶植正确的集体舆论。正确的集体舆论是无形的教育因素。特别是在市场经济的大潮中，负面影响很大，教师容易产生消极情绪。社会上的落后言论可谓不少，有的教师，竟然人云亦云。如果一味迎合迁就下属，对错误的言行不予以指正，助长了下属的某种歪风，凡事讲价钱，处处算得失，哪来工作积极性？对于这些问题，我们一向旗帜鲜明，敢于抨击不良思想情绪，严肃批评错误的言行，初步形成了正确的集体舆论。扶正袪邪，匡正教师言论和行为；化消极因素为积极因素，充分调动教师工作积极性。

④制订科学、合理的规章制度。我校领导班子面对师资力量薄弱，未懂行的教师多，而环境压力却很大的实际，认识到要使学校教育质量不断提高，就必须有全面、系统、严格、科学的规章制度作保证。因而，我们建立和完善各项规章制度，规范教师的行为。通过规范管理，向管理要质量，实现学校管理规范化。目前，我校规章制度已形成系列，安全责任制、岗位责任制、工作量化制以及教学系列要求细则，各项工作教师都有章可依。学校再依据规章，强化检查落实，依规管理，从严治校。着眼于良好的过程，良好的结果才有可期。由于规章明了，教师岗位责任明确，因而对负责的工作都能按时、按质、按量完成。我们通过制度化管理，要求划一，人人平等，心理平衡，调动了教师工作积极性。

6、勤于了解下情，关爱教师，促成优良教风。

我们勤于与教师沟通，了解教师疾苦，以情感人，以情留人，以情激励人。

①从生活待遇上关心教师。我校代课教师人数多，薪酬微薄，而工作量与公职教师相同，作为领导，心存愧疚。前一学期想尽办法，最终请上级领导出面协助，戏唱“双簧”，从村政那里为代课教师争取到每人月100元钱的生活补贴。代课教师心里明白，领导心里想着他们，为了他们而放下面子，想尽办法为他们争取福利。代课教师当然心存感激，思恩图报，倾情教学。

②从政治上关心教师。不少青年教师，有上进心，争取进步，这是他们的诉求。我校青年教师比较多，我们注意满足青年教师的心理诉求，因而，我们注重从政治上关心、培养和爱护。教师会上经常勉励青年教师：青年人应当志存高远，爱岗敬业，争取政治上的进步。同时，让青年教师担任毕业班教学工作，为他们提供锻炼的机会，对他们多压担子，多考验。对于政治

1、积极开展养成教育，培养学生良好习惯。

我们每一学期均制订《德育活动计划》，对学生的品德教育作系列安排。每月一个中心，利用校会、周会、学校有线广播，围绕每个月份的品德教育中心，对学生进行优良品德养成教育。特别是围绕培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌和卫生习惯等的养成教育。目前，一些学生的行为习惯是不能令人满意的，甚至是令人失望的。尤其是农村为数不少的“留守孩子”，父母在外经商或务工，子女留守家中依托祖辈抚养，父母失教，祖辈又宠而不教。孩子骄横无端，行为放荡。存在着对人缺情感，对物不爱惜，行为不克制、学习不努力，缺少责任心等。有监于此，我们多场次认真组织教师学习《中小学德育工作规程》等文件，使教师从理念上认识到养成教育的重要性，必须下大力气抓好。我们要求教师以德立身，以身立教，用教师高尚的道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的进取精神乃至教师的人格魅力，感化学生，影响学生。我们要求教师做到：①尊重学生的人格，保护学生的自尊心，不体罚学生，不侮辱学生；②了解学生家庭情况，生活、学习状况；③关心学生身体、心理健康；④帮助学生解决学习上的困难，多作个别辅导。经过不懈的努力，学生的良好习惯得以形成。

2、坚持升旗仪式，借“国旗下讲话”进行品德教育。

我校每周星期一举行升旗仪式，多年来都没有中断过。“国旗下讲话”内容都不忘对前一周学生遵纪违纪情况及学习情况进行小结通报。该表扬的表扬，该批评的严厉批评，再提出本周的具体要求。其次，逐周公布“四赛”成绩，逐月兑奖。培养荣辱观，形成强烈竞争意识。这一做法，持之以恒，达到匡扶正气，消除邪气，形成良好风气之目的。

3、制订校规，实行全程管理。

为了扎实有效地对学生进行良好习惯养成教育，我校制订的“校规”可谓不少。学生举手投足，皆有准则。为抓落实，我们做到：①强调一个“学”字，把校规印发到学生手中，让学生学习，依条文随时检查自己的行为。旨在懂“校规”，守“校规”。②做到一个“勤”字，每天把各班的学习、纪律、卫生及好人好事、不良现象公布在“四赛”栏上。旨在惩“恶”扬善，培养正气，摒弃不良。③运用一个“奖”字，对于各班“四赛”成绩，每周一小结，每月一兑奖。旨在培养荣辱意识，激活竞争。④突出一个“严”字，对

5、关心学生，严中有爱。

我们对学生的管理教育，突出一个“严”字。让学生对于老师，对于校规产生敬畏的意识，更让学生感受到老师及学校，对他们的爱。

每当有学生患病时，班主任及时上报，校长电话慰问。班主任受学校之托，带上水果家访。村民们对学校老师爱生如子的行为，赞赏有加。都说，在这样的学校里读书，家长放心。

每当雷雨天气，又适逢放学时，我们都组织全校男教师护送学生回家。哪一位教师在什么地点什么路段监护，早已约定，绘图在册，随时应急，保证学生安全。学生感受到学校老师对他们的关爱。

如遇强风暴雨时，则关闭校门，通过村里广播等待家长领回。为了学生的安全，我们不怕麻烦，不怕辛苦，总是把关爱学生放在首位。

我们对学生的关爱，感动了学生，更感动家长。关爱学生，也是本校的一大亮点，村民中盛赞学校爱生如子。

四、以“恒”之穷年，反复教育，不断强化，巩固优良校风。

我们体会到：要创建优良校风，目标明确是校风形成的主题。领导示范，以身作则是校风形成的起点。好的领导作风是校风形成的关键。读书做人，教书育人是校风形成的主线。反复教育，不断强化是校风得以巩固的保障。

我校就是在良好校风初步形成之后，持之以恒，反复教育，不断强化以求校风之升华与巩固。

优良校风的树立，要通过多途径、多渠道的反复教育予以实施，才能使优良习惯在师生的行为中形成定势，才能使优良风气在师生的思想上生根。

因此，我们不仅充分利用品德课、周会课，校会以及国旗下讲话，有线广播等，对学生不失时机地进行系统的理论导行。还通过主题班会，课外活动树正气，压邪气。让反复教育不断强化成为校风形成的保障旋律。使全校师生上下一心，热爱学校形成合力，促使优良校风得以升华与巩固。具体表现在我校教风学风良好。数年来，我校教师无偿自觉加班补课辅导已成风气。领导有时还得劝教师“该回去了”。学生于下午放学后仍在教室自觉学习，完成家庭作业的也不在少数。特别是毕业班的学生，更须“劝退”清场。师生形成一个共识，吃不了苦，就享受不了成功的快乐。潜心教学，已成为多数教师的自觉行动；励志读书，已成为多数学生的自觉行为习惯。教师勤教，10-

第二篇：关于创建优良校风、教风、学风的研讨。

关于创建优良校风、教风、学风的研讨

一、存在的问题

（一）目前学校还没有形成良好教师职业精神与岗位规范。由于师资不足，部分教师工作量太大，没有正确处理好教学与科研（或其他工作）之间的关系，也有一些新教师没有通过系统地教学培训与教学实践就上讲台。反映在教师教学投入不高，教学手段单

一、课程设计粗糙、教学内容滞后，更严重的是部分教师自己的教学态度不端正，教学责任心不强，对学生基本上采取放任态度，平时只管自己在课堂上讲，疏于与学生的沟通、对学生学习的督促与考查，教师的“教”与学生的“学”这两个环节相互脱节。

（二）缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。

一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己。有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论。

（三）学习纪律松懈，作风疲沓。

目前, 学生违纪现象屡见不鲜，组织纪律松弛，考试作弊现象屡禁不止，严重地影响和破坏了校园学习风气。有的学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重，甚至在正常的教学时间内侃大山，逛大街，玩棋牌，谈情说爱；有的学生上课睡大觉，或左耳进、右耳出，或看小说杂志，或发短信、听音乐等；有的作业抄袭，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。

二、原因分析

三、解决对策

（一）端正教风是学风建设的突破口。

学校要高度重视教风、学风和校风建设。教风是高等学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。

（二）.制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。

学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。完善辅导员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。

（三）深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。

知识经济对人才培养提出了更高的要求，它要求高等教育培养出大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。特别是在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。

四、下一步发展建议

校风、学风和教风建设，是一个涉及到学生、教师、学校职能部门及教学管理制度的系统改革工程，需要全校师生共同参与，因而有必要组成一个有学校相关领导、有关职能部门和各院系领导参加的特别事务委员会，组织人员，制定出具体执行方案和细则，实施的具体步骤，以及给出措施的详细内容。如提供具有详细内容的课程提纲样本；责任及管理方面的条例；设计学生对任课教师具体评价的表格等。从而给管理、考核、奖罚带来可操作性，促使教师的行为符合岗位规范，督促学生以学为主，认真完成学业。逐步形成良好的教风，带来良好的学风，切实保证教学质量稳步提高。

第三篇：校风、教风、学风建设工作总结

底圩乡中心学校校风、教风、学风

建设工作总结

学校认真贯彻落实党的教育方针，以“崇德、拼搏、求实、创新”为校训：以“文明、奉献、团结、竞争”为校风；以“博学、敬业、爱生、善导”为教风；以“自主、善思、合作、探究”为学风。

本学期以来，我校积极开展校风、教风、学风建设活动。在活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参与，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座，通过校风、教风、学风建设活动开展，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。

一、提高认识，加强领导，确保教学工作的中心地位。

1、切实加强了对教学工作的领导，就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置，及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。

2、实行教学质量评估制度，建立了教学情况调查及反馈制度，做好分析统计，分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。

3、学生作业检查，抽查学生作业，检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。

4、加强各教研室建设，规范教研室工作，并详细作好记录，作为评定教研组活动成果的依据。

二、加强了师资队伍建设，提高了教师整体素质。

1、加强了师德和教风建设：（1）教师确保教学精力到位。

（2）本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座，通过校风、教风、学风建设活动开展，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成

（3）教师认真组织好课堂教学，每次上课均提前2分钟进入教室，检查开课准备工作，对学生迟到、旷课、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管，保证教学有条不紊，井然有序。

（4）教师做到了为人师表，公平、公正。（5）严抓教师参与赌博及其它违法乱纪活动。

（6）教师严以律己，按时到课、准时上、下课，不私自调课、换课、停课。

2、加强教学改革，提高教学艺术，提高教师教学水平。

3、坚持“培养”和“引进”相结合的方针，支持和鼓励教学进修、培训，全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。

三、重视学风建设

学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，以“中国梦”重要思想为指导，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有国际视野，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的基本功；具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我

提高，成为有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

在教学中强调充分体现以人为本，以学生为主的教学改革方向，满足学生志愿，提高学生学习的兴趣，以利于学生个性的的健康发展。促使教师认真备课，改进教学方法，关爱和尊重学生，成为学生的良师益友，同时也满足不同层次学生学习要求，使我校的学风建设收到良好的成效。

底圩乡中心学校

2014年1月1日

第四篇：校风、教风、学风建设工作总结

校风、教风、学风建设之我见

孔庆德

学校认真贯彻落实党的教育方针，以“崇德、拼搏、求实、创新”为校训：以“文明、奉献、团结、竞争”为校风；以“博学、敬业、爱生、善导”为教风；以“自主、善思、合作、探究”为学风。

本学期以来，我校积极开展校风、教风、学风建设活动。在活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参与，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座，通过校风、教风、学风建设活动开展，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。

一、提高认识，加强领导，确保教学工作的中心地位。

1、切实加强了对教学工作的领导，就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置，及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。

2、实行教学质量评估制度，建立了教学情况调查及反馈制度，做好分析统计，分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。

3、学生作业检查，抽查学生作业，检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。

4、加强各教研室建设，规范教研室工作，并详细作好记录，作为评定教研组活动成果的依据。

二、加强了师资队伍建设，提高了教师整体素质。

1、加强了师德和教风建设：（1）教师确保教学精力到位。

（2）本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座，通过校风、教风、学风建设活动开展，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成

（3）教师认真组织好课堂教学，每次上课均提前2分钟进入教室，检查开课准备工作，对学生迟到、旷课、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管，保证教学有条不紊，井然有序。

（4）教师做到了为人师表，公平、公正。（5）严抓教师参与赌博及其它违法乱纪活动。

（6）教师严以律己，按时到课、准时上、下课，不私自调课、换课、停课。

2、加强教学改革，提高教学艺术，提高教师教学水平。

3、坚持“培养”和“引进”相结合的方针，支持和鼓励教学进修、培训，全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。

三、重视学风建设

学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，以“中国梦”重要思想为指导，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有国际视野，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的基本功；具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高，成为有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

在教学中强调充分体现以人为本，以学生为主的教学改革方向，满足学生志愿，提高学生学习的兴趣，以利于学生个性的的健康发展。促使教师认真备课，改进教学方法，关爱和尊重学生，成为学生的良师益友，同时也满足不同层次学生学习要求，使我校的学风建设收到良好的成效。

第五篇：校风教风学风建设工作总结

校风、教风、学风建设工作总结

校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、锻造“学校精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。

一、指导思想

学校担负着全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要使命。加强和改进学校的校风建设，必须制度建设为根本保证，以广大教职工工作作风建设为突破口，在继承和发扬党的优良传统的基础上，狠抓落实，务求实效，使学校的校风和教风出现新气象，从而保证学校改革和发展事业的顺利进行，使学校真正成为科教兴国的生力军。

二、主要成效

今年来，我们通过扎实开展校风、教风、学风教育工作，全校工作人员的精神面貌发生较大变化，全校上下精神更加振奋，服务意识明显增强，工作效率明显提高，工作成绩更加显著，取得了较好的成效。

一是工作作风有了明显转变。通过校风、教风、学风教 育工作，工作人员全心全意为人民服务的宗旨意识有了进一步的增强。在工作中能真正为学生着想，讲工作、讲学习、讲奉献的多了，讲待遇、讲人情、讲私利的少了，工作积极主动向前靠的风气正逐步形成。

二是工作人中素质有了新的提高。在开展校风、教风、学习教育工作中，我们坚持以人为本，始终把内强素质作为工作的出发点和立足点，组织党员干部认真学习政治理论，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的基本理论知识，广泛开展批评与自我批评，每位工作人员都从自己的工作、生活和思想、学习方面，挖根源，找不足，写出了书面“三风”教育个人小结果，促使全体工作人员的整体素质明显提高。

三是制度建设得到进一步加强。在校风、教风、学风教育工作中，我们对经过多年实践证明行之有效的规章制度进行了进一步的完善与补充，工作的积极性和主动进一步提高。

三、具体措施：

（一）、校风建设

1、努力解放思想，更新教育观念。

校领导班子成员着眼全局，立足学校，充分认识加强和改进党的校风建设的极端重要性和紧迫性。自觉按照“三个代表”的要求，主动适应新形势和新任务的需要，带头解放 思想、更新观念，带头研究新情况、接受新事物，带头敢想敢干、敢闯敢试，带头反对教条，勇于打破一切过时的陈旧观念、思想模式和工作方式的束缚，与时俱进，开阔视野，深化改革，开拓创新，为学校的发展，把好方向定好位，使学校各项建设事业始终充满蓬勃的生机和活力。

2、坚持理论联系实际的学风，努力促进学校改革和发展。

学校要注重把学习马克思列宁主义基本理论作为一项重要的政治任务，认真组织教职工学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针和政策，同时注重引导教工把理论学习与学校工作实际相结合，用科学理论指导工作实践。在努力学习理论的基础上，认真查找学校存在的问题，分析掌握教职工的思想动态，查找领导班子及领导成员在党性党风方面存在的问题，紧紧围绕“三个代表”和“办人民满意的教育”的要求，严格进行自我剖析，改进学风，增强改革和发展的责任感和紧迫感。

（二）、教风建设

教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低，同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立，还主导着学风的走向。教风建设作为校园精神文明建设的主要内容，必须紧紧围绕学校的中心工作，将教风建设融入整个教学工作 之中，增强全体教师的责任书、荣誉感和使命感，开展以“教书育人、爱岗敬业”为主题的师德教育，造就出一支爱国、爱校、教书育人、乐于奉献、品德高尚、治学严谨、业务水平高的师资队伍，使学校教学工作逐步走向科学化、规范化、制度化，教学水平和教学质量有明显提高。

1、坚持育人意识，即“教书育人、管理育人、服务育人”。要把师资队伍建设放在首位，坚持开展好“优秀班主任”、“校级先进教师”等各种“以评促建”活动，行政管理人员和后勤人员要进一步树立为教学、为学生服务的意识，提高管理水平和服务质量，提高育人意识。

2、树立“以德治教、以德治学”的思想，从“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“廉洁从教”。

3、追求“至真、至美、至新”的教风。至真，即加强教师的理论学习制度建设，提高教师的思想政治觉悟和爱国主义精神；至美，即坚持以身作则、为人师表、身教重于言教的行为准则，建设具有素质教育内涵的师生关系，推动教育改革的深入发展；至新，即倡导开拓创新精神，解放思想，营造勇于探索新世纪教育教学改革的途径与方法、积极开展科学研究的氛围。

（三）学风建设

加强教风建设、改进工作作风的根本目的是促进良好学 风的形成，最终达到提高人才培养质量的目的。当前，我校学生总体上有勤奋好学之风。但是也有一些学生存在学习热情不高、浮躁等问题。我们必须针对学生的身心特点和学风中存在的问题，遵循学生成长成才规律，做好深入细致的思想教育工作。进一步强化课堂教学功能，重视发挥学生组织的重要作用。在学校的各项工作中牢固确立“以学生为本”的价值取向，进一步完善学生教育、管理、服务体系，使思想教育与学生学习、生活相结合，与教学、管理、服务工作相衔接，与知识传授相统一。不断提高学生的思想素质，促进学生全面发展。

四、取得的成绩及努力方向：

良好的校风、教风是互相影响、互相渗透、相辅相成、相得益彰的。从而铸造出巨大的“校风磁场”，产生着巨大的“磁场效应”。这种效应在教学工作上体现着强大的向心力和内驱力，在教学管理上体现为强大的同化、序化、强化和优化功能。我们校风、教风和学风建设视为学校的生命所在，常抓不懈。

学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有创新精神，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的基本功；具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自 我完善、自我提高，成为健康向上的接班人。