浅谈班级日常德育工作的技巧（精选5篇）

第一篇：浅谈班级日常德育工作的技巧

浅谈班级日常德育工作的技巧

桦甸市第十小学 张莉敏

在社会生活中存在着“一切向钱看”的思想影响下，教育学生如何树立正确的人生观、价值观？在升学考试、职业选择竞争日益激烈的情况下，如何教育学生具有承受挫折、适应环境、积极进取的健康的心理素质以及健全人格、人际关系的调整能力？包括传统道德中“仁者爱人”，“成人之美”的友爱思想；“钢健有为、自强不息”的进取精神；“天下为公”、“修齐治平”的集体主义精神；“见利思义”、“先义后利”的价值取向等如何体现它的时代要求？这一切都要通过德育教育来进行，这就增加了德育工作的难度。因此，在班级日常德育工作中，我认为应以素质教育为育人方向，以提高学生的文明程度为目的，塑造跨世纪的合格人才。扎扎实实培养学生树立远大理想，并全力培养学生的集体荣誉感和自豪感，建立团结、平等、和谐、民主的新型的师生关系，为学生营造主动学习的氛围。全力培养学生学科学、爱科学、献身科学的精神。强化育人效应，全力培养学生成为具有高尚道德品质、素质全面的优秀人才，充分利用每一次机会，对学生进行恰当的思想教育。

一、讲究奖惩学生的策略。

1、多奖少惩策略。

我国中小学生德育工作原则第四条：发扬积极因素、克服消极因素的原则，又名“长善救失”原则。我坚持贯彻以奖励为主、惩罚为辅的正面教育原则，使学生扬长避短、长善救失，从而促进其不断进步。每个人的内心深处都希望得到别人的肯定，何况是天真烂漫的孩子呢？事实上，这是一个尊重对方人格，相信他们有一颗善良的、要求上进的心，能够把学习、生活搞好的问题。集体性的奖励则更应多用。因为它不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且，又能潜移默化、不动生色地教育每一位学生。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”事实也证明了这一点。如：校运动会上，全班同学齐心协力，努力拼搏，最终夺得了年级第一名的好成绩。在庆功会上，我激动地对全班同学说：“同学们，事实告诉我，你们是最好的！我为我是你们的班主任而骄傲！而自豪！”全班同学群情激昂，齐刷刷地鼓起掌来，掌声经久不息。我的鼓励的话语在这个班集体的每一个成员的脑海里留下永远美好的回忆，这次的成功体验鼓舞着他们去争夺一个又一个第一。

2、生动多样性策略。奖惩方式应生动多样化。

我习惯用自己的体态语言，比如，一个不经意的眼神，一抹会心的微笑，或一个小小动作，如摸头等。

我喜欢唱歌、讲故事。有时，学生非常懂事，做出一连串好事来。我就会对学生们说，你们有了很大的进步，老师很开心，为了奖励你们，也为了谢谢你们，老师唱一首歌给你们听，学生异常高兴。这样，一方面融洽了师生之间的感情，另一方面，教师在学生幼小的心灵里播下了做好事不光别人快乐，而且也能给自己带来快乐的种子。

事实证明，巧用幽默来教育学生是行之有效的。使学生在一笑之余明白道理，受到教育。如：有一次，班上的一个男同学拿另一个同学的缺陷开玩笑。我就当着全班同学的面讲了一个故事。一天，贝多芬在乡间小路上散步时，遇上了一位傲慢无礼的公爵。公爵往路中间一站说：“我从来不给笨蛋让路。”贝多芬优雅地让到了一边，从容地说：“我却恰好相反。”他不失分寸地巧妙地还击了公爵。讲完后，同学们议论纷纷，最后一致认为公爵是自找的，不 尊重别人的人最后只会伤害到自己。我并没有批评这个学生，但我注意到他还是惭愧地低下了头。他后来向那个同学真诚地道了歉。沉默也是办法之一，这种“冷处理”有时往往比大声斥责的“热处理”要好得多，达到了此时无声胜有声的效果。

二、讲究批评的艺术。在全面推行素质教育的今天，作为一名班主任老师，在学校工作的方方面面都要讲究方法。当学生犯错时，怎样灵活运用批评武器，达到事半公倍的效果呢？这就要求班主任朋友们讲求批评的艺术。

1、调整好班主任自身的心态，正确对待学生的错误，进行适当的批评。（1）、要善于控制自己的情感，沉着冷静。

如果班主任一见到或听到个别学生犯了错误，便火从心起，或训斥，或辱骂，或体罚学生，那就容易伤害学生的自尊心和人格，使学生产生对立情绪。（2）、要调查研究，弄清事情真相。

有些事情发生的突然，其发生的原因和发展的过程，班主任常常不了解。因此，班主任要进行调查研究，弄清事情的真相，并对此进行认真的分析后才作出处理。而不要在不了解情况或没有做详细调查之前，就武断地批评指责学生或下结论，这样，不但问题得不到真正的解决，有时还可能“出乱子”。记得一次课上，一个学生对我说：“老师，柴方博和张翔不好好背题，玩画坚线。”听到这，我很生气，当全体同学的面，大声斥责了他们。柴方博是一个很爱面子，自尊心特别强的同学，他觉得自尊心严重受挫，血往上涌，大声问那名学生：“你知道怎么回事，瞎告状……”那位同学也想还嘴，我一看，事情不好，知道可能是冤枉了那两个学生，连忙走过去，制止了他们，又询问了详情，发现果然如此。结果耽误了时间，还差点出乱子。（3）、要因势利导，进行正面教育。

班主任在处理问题时，要善于根据学生的年龄心理特征和不同学生的性格、气质特点，运用一定的教育方式进行巧妙的引导，使一时冲动的情绪或矛盾得以缓解，进而再通过正面教育，促使犯有错误的学生提高认识，改正错误。

2、了解学生当时的心态，根据不同的情形采用适宜的批评方式。（1）、欲抑先扬，拆除防御障碍。

犯了过错的学生一听老师要找他谈话，马上就会有所警觉，心存戒备，事先在头脑中想好应对之策，不容易听取批评意见，很难达到教育帮助的目的。因此，教师如果想要批评哪位违纪的学生，不妨先表扬一下该同学的优点（任何一位学生身上都有闪光之处），让学上逐步松懈心中的戒备，然后指出该生存在的问题，学生就会心悦诚服。

（2）、迂回谈心，打消侥幸念头。

侥幸念头是指学生企图隐瞒事情真相，逃避过错而产生的心理。学生犯了过错后，若在没有他人证实或参与过错行为的情况下，就会对自己的过失、错误矢口否认。试图侥幸过关。因此，在找有关此类心理的学生谈话时，应避免正面接触其问题，可采用声东击西、“围魏救赵”的迂回战术，打消其心理的侥幸念头。使之接受教育，改正缺点。

（3）、故意冷淡，消除对立情绪。

对立情绪是指学生对谈话本身以及对教师产生的一种消极的内心体验。当学生处于这种不良心境时，谈话很费劲，稍不注意，就可能“火上浇油”，不但不会接受教育，连善意关心、帮助都可能被误解，最终使谈话处于僵局。鉴于此，教师应采用故意冷淡的方式，对其进行“冷处理”，反能使其有所触动，进而自觉发现错误，作出自我批评，其效果是显而易见的。（4）、谅解安慰，抚慰懊丧心理。

懊丧心理是指平时表现好、自尊心强的学生偶犯过错后易产生的一种心理。这类学生在犯了过错以后，一旦知错，就悔恨不已，害怕老师或同学，会因为这次偶然出现的过错，认为自己不再是“好”学生，处于深深的内疚与自责中，不能自拔。对此，教师应给予其充分的谅解和热情的安慰，鼓励学生从错误的教训中抬起头来，用实际行动洗去自己身上的疵点。

当然，批评的方式、方法还有很多，但我们始终要记住批评是手段，目的是让学生改正缺点与错误，争取进步。不管怎样，教师一定要讲求批评的艺术，尽量消除负面效应，努力做好学生的思想工作，培养出身心健康的世纪新人。

三、善于帮助学生抵御挫折。

挫折指个体在从事有目的的活动中遇到障碍、干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足而引发的一种消极的心理状态。学生作为社会进程中的一员，不可避免地要经受挫折，由于学生心理发育还不够成熟，缺乏对挫折的解析能力和承受力，遇到挫折就容易产生抑郁、紧张、消极、焦躁、愤怒等不良的心理，轻者影响正常的学习和生活，重者则自暴自弃、发泄攻击、厌学厌世，甚至酿成悲剧。因此，寓挫折教育于日常教育之中，培养学生抵御挫折的能力是非常必要的。

1、帮助学生正视挫折。

教育学生懂得挫折是客观存在的，任何人都要经受挫折的磨难。不经历风雨、坎坷，就不能欣赏到人生独特的风景。

2、帮助学生摆脱挫折。

学生遇到挫后，教师要倾听、了解情况、理解安慰、诚恳接纳；要引导学生走出挫折的情境，使其心理得到平衡；要缓解学生因挫折而处于激愤状态时，教师一定要动之以情，晓之以理，使其摆脱挫折后的“应激”反应。

3、帮助学生认识自我。

人对自己要有正确、全面、客观的认识，要能够实事求是地评价自我。过高地评价自己，追求过高的目标，容易导致失败；过低地评价自己，会产生自卑心理，使人萎靡不振，失掉信心，甚至自暴自弃。我注重引导学生学会客观地认识自我，了解并接纳自我，有了缺点错误能够正确认识并及时改正，摆脱心理负担，以积极的心态对待所发生的一切。

4、帮助学生战胜困难。

我经常不失时机地创设条件，培养学生面对挫折不妥协、不气馁、坚忍不拔、锲而不舍的品质；有意识地训练学生在不同情况下的自理能力、独立组织活动能力，陶冶情操，超越自我。

我班的史亮同学，是一个在学习上困难相当大的学生。数学方面，做题较慢，而且正确率很低；语文字迹十分不工整，写出的字就像瞎画一样，作文就更不用说了，考试经常不及格。苏霍姆林斯基说：“凡学习困难的学生，首先必须对他们进行自信的教育。”我知道自信是一个人最佳的心理素质，是一个人赖以生存和发展的原始动力。自信心的强弱制约着一个人成就的大小。因此，在教学中我特别加强对他的自信心的培养。为了提高他的成绩，我鼓励她说：“只要你努力，肯用功，老师相信你一定能把题全做对。” 在我的鼓励下，张凯的自信心增强了，在学习上特别用功。但要想提高他的成绩，光有信心也是不够的，毕竟他已是五年级的学生了，落下的太多了。于是，我便利用放学后和双休日的时间给他义务补课，寒来暑往，冬去春来，一补就是两年。终于，功夫不负有心人，他的成绩逐渐提高。

总之，我改变了以往学生所形容的“冰冷的心，冰棍的脸，枯燥的语言，古板的眼”的教师形象，改变了以往进行一味单调的思想教育的方法，注重从学校生活的方方面面入手，对学生进行全面、正确的思想教育，用师爱和学生之间建立起感情，在提高德育教育质量的基础上，促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成起到一定的作用，使我们班的德育工作真正落到实处。

四、注重学生个性心理品质的培养。

1、注重培养学生持久的自信心。

自信是一个人最佳的心理素质，是一个人赖以生存和发展的原始动力。自信心的强弱制约着一个人成就的大小。因此，在教学中我特别加强学生自信心的培养。苏霍姆林斯基说：“凡学习困难的学生，首先必须对他们进行自信的教育。”我班的闫续同学，做题较慢，而且正确率很低，考试经常不及格。为了提高他的成绩，我鼓励她说：“只要你努力，肯用功，老师相信你一定能把题全做对。” 在我的鼓励下，闫续的自信心增强了，在学习上特别用功，过了一段时间，做题的正确率明显提高。

2、注重培养学生坚强的意志力。

培养学生的意志力也就是培养学生具有忍受痛苦、战胜自我、坚持到底的精神。我班的张春萍同学，出生后不久，母亲弃她而去，父亲因为母亲的出走生了一场大病，变得又聋又哑还多病，平日里，她和她的父亲靠她父亲每日走街串巷给人家磨剪子挣的一两块钱相依为命，生意不好时，一分也挣不到。这个塌陷的家庭给张春萍的打击太大了，缺少母亲的疼爱，没有钱交学费，又得照顾多病的父亲，这一切的一切，对于一个三年级的孩子来说，有谁又能承受得住呢？张春萍也一样，面对这一切，她心恢意冷，无心学习，几次想辍学。这学期开学初，学校交学费，只在张春萍一个人没有交上来。一次闲谈中，以前教过她的聂老师告诉了我她的家境，并告诉我说这孩子的学费成问题呀，前几次都是她的大伯，和她大伯家的哥哥、姐姐们给她交，上学期是聂老师和全班50多名同学捐款交上的。可这学期一分班学生捐款也捐不上来多少啊，并且不能总让同学们给捐啊，再说总不能一分不交，有些费用怎么也得交一些吧。思前想后，我决定还是找张春萍谈一谈。可还没等我开口，她就哭了，说：“老师，我知道你找我是问学费的事，我不是不交，实在是拿不出钱来呀，昨天，我去找我大伯，他很大声地说：“你又来干啥？”我去找我二嫂，我二嫂说：“没钱，别念。”我又去找我大姐，我大姐说：“今天上午来给我交，可都快放学了，她也没来。我知道自己学习不好，他们认为我念也白念，白交钱，所以不给我交，老师，我真的没有勇气再念了，在同学面前，我总觉得抬不起头来。”说完，她大声地哭了起来，我一把抱过这个孩子，抱着她瘦弱的肩膀，我的心里说不出什么滋味，眼泪不住地往下流。过了好一会儿，我轻拍她的肩膀说：“好孩子，坚强些，谁都有困难，只不过你遇到的困难比别人大一些，多一些，困难就好比弹簧，你强一些，它就弱一些，你弱一些，它就强一些。只要你勇敢地去面对，总有一天，会好的。如果你战胜的困难比别人的都大，这也说明你比别人都强。接下来，我又给她讲了几个有关于此的故事。从那以后，我又多次找她谈心，呼吁全班同学再次为她捐款，校领导和老师们也参加了捐助活动，帮助她解决学习、生活上的困难，鼓励她以顽强的意志力与生活困难做斗争。在我的关心和鼓舞下，在全校师生的帮助下，张春萍同学有了坚强的意志力，现在的她正以饱满的热情迎接挑战。

除此外，我还注重培养学生高超的创造力；培养学生优良的进取精神和责任感；培养学生具有初步的竞争能力等。

总之，作为一个新时期的班集体，要想真正的符合时代的要求，就要不断的推陈出新，不断的更新教育观念，我相信，只要一切从学生的利益出发，从学生的实际出发，不断探索，我们就一定会做好学生的德育工作。

第二篇：班级德育工作浅谈

班级德育工作浅谈

黑河市第六小学杜艳霞

首先，随着市场经济建设的不断完善，它不但增强了人们的自我实现意识、竞争意识、独立意识和开拓精神，而且同时也使原有的传统的观念受到冲击，出现了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等现象，社会上的不良现象也占领了学生的思想阵地。家长身陷经济大潮中，无暇顾及教育学生。家庭教育也陷入误区，认为再苦不能苦孩子，对孩子的物质要求有求必应，滋长了孩子的不良消费意识，削弱了学校的艰苦朴素教育，热爱劳动等教育的效果，如此种种原因，给班级的德育工作造成了很大的障碍。其次，小学阶段是一个人身体和心理成长的基础阶段，这个阶段的德育工作做得如何，直接关系到下一代的健康成长。因此，在小学认真贯彻德育为首的教育方针，做好小学生的思想教育工作是一项至关重要的任务。

针对当前的形式及小学生的特点，班级的德育工作必须从以下几方面着手：

一、重视课堂渗透思想教育

小学阶段思想教育的途径很多，结合各科教学渗透思想教育就是一个很重要的途径。如：

（一）在小学语文教学中，思想教育的内容很广，我们可以剖析关键词语渗透思想教育，也可以推敲重点句子，渗透思想教育，更可以抓住课文的内在联系，进行渗透思想教育。这样，在教学过程中不去就事论事，在字词句段篇学习所受到的思想教育的基础上，引导学生从个别事物中发现普遍规律，从英雄人物身上领会到中华民族威武不屈凛然正气，从爱一山一水，反映出热爱祖国壮丽河山的精神，我在长期教学实践中，觉得结合教学内容对学生进行德育教育时应做到以下几点。

1、掘教材的内涵，教育不失时机

在语文教学过程中，随时都要想到结合教学内容对学生进行思想教育。尽量挖掘教材的思想性。一些思想性较强的课文，大部分老师能结合课文内容对学生进行思想教育，但一些说明文或专门写景的文章在表面看来就无法结合课文内容对学生进行思想教育。这时就需要去挖掘教材内涵，对学生进行相应的思想教育。如高年级课文《清明上河图》，主要介绍了这幅画的内容、特点及其重要价值。这篇文章看起来似乎没有什么思想教育

可言。可是我们可以启发学生想象，为什么会把《清明上河图》称为世界艺术长河中的珍贵文化遗产。使学生明白《清明上河图》已经成为了祖国的珍贵文物，在针对社会上一些不法行为，如偷窃、倒卖、破坏国家文物的行为来教育学生：文物是国家宝贵的财富，我们要热爱和保护国家的文物，发现偷窃、倒卖或破坏国家文物的坏人坏事要及时揭发，要和它作坚决的斗争。

2、根据学生的特征，教育不超越接受能力

在结合课文内容进行思想教育时，要根据学生年龄大小，其接受能力与理解能力如何，做到教育适度。如不顾学生特点，盲目说教，超越学生接受能力就只能事半功倍，或瞎子点灯白费蜡。如在讲第九册《一夜的工作》一课时，如果向学生讲：“周总理是中国共产党卓越的领导人，跟随毛主席南征北战立下了不朽的功勋。解放后身居高管而为官清廉，从不以权谋私、全心全意地为人民服务，连外国人也称赞他是东方道德的化身。我们大家都要学习他的崇高品质。”尽管老师讲了一大堆，学生还是毫无反应，不知所云。原因是五年级的学生年龄小，知识少，对这些话不理解。还不如就着课文的内容教育学生要学习总理关心人民群众、热爱人民群众的精神。

3、要言传身教，不空头说教。

在结合课文对学生进行思想教育时要做到言传身教、身体力行，这样会收到更好的效果。如在教《小白兔和小灰兔》一课时，结合课文内容教育学生要热爱劳动后，老师本身也要做热爱劳动的表率，带领学生打扫卫生或其他劳动时不能光指手画脚，要亲自动手，边做边教，这样更能使学生受到感染，养成热爱劳动的习惯。效果要比空头说教好的多。

4、教育要落到实处，不放空炮。

结合课文内容对学生进行思想教育后，还要督促检查学生的行为，看看学生是否按老师教育的内容去做了，如没有行动或做的不够的话，老师要继续教育学生要怎样做。如学习《蛇与庄稼》一课时，根据课文内容教育学生为保护生态平衡不能乱捕乱杀有益的动物后，要检查一下是否有捉青蛙、捕益鸟等不良行为，如果还有这种不良行为的话就要教育学生不要去破坏生态平衡，如果没有就及时表扬学生听老师的话，这样做，比只教不查的效果好的多。

总之，在语文教学中结合教学内容对学生进行思想教育的方法要灵活多变，适时适度，落到实处，但也要防止把语文课上成政治课，这样主末倒置会影响学生对语言文字的学习和训练。

（二）在数学学科中，要通过数学的实践应用，在传授知识的同时，不断对学生进行学习目的的教育，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

通过数学的训练，使学生养成书写整洁、严格认真的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。随着社会主义物质文明和精神文明建设的发展，要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据，统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。比如在数学第一册《6 的认识》时，出示教科书第27页放大挂图（一位老师和五位同学打扫教室），引导学生认真看图，启发他们说出图意——老师和学生一起搞教师卫生，培养学生具有爱劳动、讲卫生的良好习惯。这样在“认识6” 的同时也对学生进行了热爱集体、热爱劳动、讲卫生的思想教育。

（三）科学课也是小学阶段的一门重要基础学科。

在科学课上，要加强观察和实验，如果有条件，教师应带学生到田野、公园、河流沿岸等处进行科学考察，使学生通过直接接触自然环境获得知识，同时还可以开阔眼界，培养学生爱家乡，爱祖国，爱大自然的情操。

综上所述，德育教育不光渗透在思想品德中，还渗透于语文课中，数学课中、自然课中、美术、音乐、体育课中。因此，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。我们为人师表者要善于观察、加强自身修养，提高自身素质，小学阶段的德育教育工作就会取得新的突破和进展。

二、利用早会、班队会，狠抓基础养成教育

小学阶段的儿童，可塑性大。这一时期，必须要加强教育、预防，提高学生的思想素质和自身控制能力，鼓励学生独立思考，不要盲从。其中最基本的就是要加强文明养成教育，使学生形成自身的行为习惯，逐步提高学生的思想修养，增强学生文明行为的自觉性，充分利用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》去规范学生，结合实际，开展一些养成教育方面的班队会，对学生进行教育。

三、重视孩子的情商教育

二十一世纪的人才竞争，不仅是智商的竞争，而且更重要的是情商的竞争。因此一个有远见卓识的教师，有责任心的家长，在关心孩子智力教育的同时，更应关心孩子的情商教育。

首先教育孩子要尊敬父母。这要引导学生去了解父母，包括父母的生日、父母的工作、父母的经历；父母养家糊口的不易、反面为自己做的奉献；父母的优秀才能等。了解父母、关心父母、热爱父母，改变只知花父母的血汗钱，连父母生日都不知的不良现象。

其次教育学生礼貌待人。目前，那些“小皇帝”、“小公主”们，深被亲人溺爱，不懂礼貌，不讲礼貌的大有人在。特别是学校的“尖子生”，常常自我感觉良好，认为成绩好是自我奋斗来的，幼稚地完全否认老师“传到授业解惑”的作用，所以对老师少了些依恋之情，对别人常有不礼貌之举。我们在这方面要多下功夫，以纠正其盲目的自高自大，目空一切的不良品行。

再次要教育学生节约朴素。在经济大潮之下，讲吃讲穿讲玩之风已弥漫了纯洁的校园。在学校同学们互相攀比之风盛行，严重腐蚀了学生的心灵，搅乱了学校正常教育秩序，我们必须尽快想良策，引导学生适度消费。如利用家长座谈会，与家长达成共识，得到家长的大力支持和配合，再开展一些“粒粒皆辛苦”、“勤俭节约是个宝”等主题班队会，对学生进行教育。

四、教育学生“学会关心”

它属于情商教育的范畴，是德育工作的一个难点。首先要培养学生学会关心自己，关心自己身心健康 得发展。在实践中了解自己，控制自己，激励自己。关心自己都做不到的人，关心他人，关心人民，关心人类是不可能的。所以关心自己，培养良好的心理素质和独立的人格是培养良好品质的基础和前提。

教育学生关心他人、关心集体、热爱劳动。一方有难，八方支援，成绩好的学生不应歧视成绩差的学生，应帮助他们，家庭经济条件差的同学应得到全班同学的特别关照。不能让成绩优良的学生富有优越感，让他们树立正确的集体观念与劳动观念，助人为乐、热爱劳动。

五、加强对学生的隐形教育

隐形教育是一种行之有效的德育途径，也是做好德育工作的重要前提与条件。我们首先要抓好校园环境布置，对学生进行思想教育；利用班容班貌的规范化，利用校报、班报、广播阵地营造德育氛围。使学生在优美的环境中接受熏陶。其次加强德育教育，教师要做到言传身教、身体力行，要求学生做的，自己首先做到，禁止学生做的，自己坚决不做。发挥示范作用，真正从感情出发，用爱心和耐心去爱护、体贴学生、关心学生、了解学生，多鼓励少批评。

总之，随着社会经济的日益发展，个人的思想道德水平和文化素质在经济建设中的作用越来越大，而且受市场经济的冲击，学生的德育工作也越来越复杂，学生是祖国的花朵，他们的健康成长需要园丁辛勤的浇灌，德育教育是整个教学中的重要的一环，我们要结合实际，采取多种方式进行德育教育，去开创新形势下小学阶段德育工作地新路子。

第三篇：浅谈小学班级德育工作

浅谈小学班级德育工作

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浅谈小学班级德育工作

小学德育教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任工作对学生德,智,体各方面的健康成长以及学生人生有着深远的影响。作为班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育。

一、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

四、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.五、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：浅谈班级德育工作

浅谈班级德育工作

从教三十多年的我深刻体会到，只有严格执行《教师职业道德规范》，遵守“正己、爱生、敬业、奉献”的职业道德标准，内强素质，外树形象，用自己的模范行动教育学生，感染学生，热爱自己所从事的职业，只有把职业、事业、和专业统一起来，成为终身学习型教师，才会受到社会的认可和学生的尊敬、爱戴。教师在学校既是个体教育者又是集体教育者，教师要有主人翁意识，树立以校为家，以校为荣的观念，要将自己的工作与社会主义伟大事业联系起来，具有高度的使命感和责任感，为党的教育事业尽职尽责。

在做好班级德育工作中，要突出一个“爱”字。

班主任要热爱每一个学生，只有爱才能使自己对工作充满信心和激情，投入更多的精力和耐心。只有爱才能做到师生相互理解、信任、尊重和关心。特特别要善待后进生，多关心他们，善于发现他们身上的闪光点，让他们树立自信，帮助他们克服自身的缺点、失误。“爱”是班级德育工作的基础。

第五篇：班级德育工作交流材料

六年级德育工作交流材料

教育专家吕型伟有一句话：“欲成才，先成人；不成人，宁无才。”有人又说人类最大的残疾是心灵的残疾。由此引申，人类最大的危险也不在于核威胁，而在于人类心灵的残疾，在于道德的堕落。而小学生是国家的未来、民族的希望，他们的思想品德如何，将直接关系到个人的前程、家国的前途。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者，在班级德育过程中承担着不可替代的重要任务。身负“教书育人”重担的班主任，我从以下几个方面来进行班级德育工作。

一、凭借教材渗透德育。

1、学习法规，感知道德。

在小学德育过程中，班主任首先要让学生有“德知”，才能帮助学生建构起“德识”，并进而引导学生的“德行”，培养学生的“德性”。而小学生正处于身心发展的初始阶段，他们的行为充满着幼稚无知，是盲目性的，随意性的，缺少生活的“指南针”。这就是要求我们班主任要用心去指引他们，帮助他们去感知生活的道德规范，找到生活的方向。《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》是指导小学生行为规范的最佳读本。所以，在班级德育过程中，我利用每周的周会组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生从中知道自己应该怎样去做，在心中树立起生活的路标，增强学生的道德观念，加深对道德规范的感知、了解，从而更有效地指引自己的道德行为。

2、借助所教课程教材，培养德性。

小学每一科课程教材都饱含着丰富的德育素材，是对学生进行德育过程的有力载体。教育家陶行知先生一向把教育的最大期望寄托于“教学生如何做人”，他说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。所以，班主任在进行课程教学过程中，不仅要教好书，更要努力挖掘教材中的德育素材进行渗透教育，培养学生的德行。在担任班主任的这几年里，我一直担任小学语文课程教学工作，也在努力去挖掘语文教材中的德育素材，对学生进行道德教育。

3、利用传统节日适时教育。（黑板报、为妈妈做事感恩妈妈等）

二、树立学习德范，注重言传身教。

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深省的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们的眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。”所以，我在进行班级德育过程中，指导学生收集一些名人典范故事，如毛泽东的事迹，周恩来的事迹，孔繁森的事迹等，进行交流学习，从中去感受人物的先进思想，体会人物的高尚情操与优秀品质，学习人物的模范行为，从而得到道德感化。

常言道：“言教不如身教，喊破嗓子不如做出样子。”孔子又说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可见，班主任的师德模范作用在德育过程中起着举足轻重的作用。而小学生由于年龄特点，他们对周围的一切产生好奇感，具有很强的模仿性，班主任在他们心目中具有神圣感，班主任的一言一行都将成为他们学习的典范。在日常生活、工作中，我以身作则，努力提高自身的道德修养，以自身良好的道德行为来教育学生，影响学生，感化学生，为学生树立起道德学习的典范。

三、汇集生活实例，感受道德。

教育心理学指出：生活实例是小学生最感兴趣的教学因素。因此，在班级德育过程中，我们一定要关注我们生活中、社会上发生的有关道德的事例，并指导学生去收集，及时组织师生进行讨论学习，明辨是非，感受人文道德素养。比如2013年4月20日发生在四川雅安的大地震，给四川人民带来了巨大的灾难。而在抗震救灾的过程中，也涌现出了许多模范人物，也发生许多感人至深的真实故事。这些活生生的生活实例，都是我们进行德育的好素材。地震发生后，我组织学生看报、看电视，要求学生把灾区发生的故事收集起来，在班上与同学们交流朗读，讨论，再组织一次主题班会，让学生就某人某事说出自己的见解与感受，有些同学谈到人民子弟兵不畏万难，用自己的双手扒开生命的通道，捧出一个个脆弱的生命时，言语中充满了敬仰与爱戴，表示长大后也要去当兵，去帮助灾区人民重建家园。通过这些真实的生活实例的讨论学习，学生感悟到生命的珍贵，懂得互助互爱，舍己为人，感受到中华民族伟大的凝聚力，体验了华夏子孙大难兴邦的坚强毅力。

四、从严治班、狠抓落实

六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：即将欢度的“六一”活动，让他们自主设计、活动，我做总监。

五、呵护学生的心灵

临近青春期的六年级学生，由于学习紧张、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度的影响。主要表现为：

1、临近考试的焦虑、不安

2、打架破坏公物

3、抑郁、冷漠

4、自暴自弃

5、早恋

6、多疑、说谎、逃避等。

针对这种现状，我找准切入点，主动出击。我利用一切可以利用的时间与个别学生进行谈话、沟通。

六、公平、公正的批评

古人云：“人非圣贤孰能无过？”在学校里，学生就是一颗硕大的珍珠，都或多或少的存在着这样那样的“黑点”，会不时地犯点错误这很正常。而在批评教育学生的过程中，教师往往根据自己的喜恶，采取不同的对待方式。对于自己喜爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批评；相反，对于不喜欢的学生则是不屑一顾，从不给予自己的鼓励和赞美。这种走向极端的批评，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之，对学生的身心造成了伤害。

因此，在这个问题上，我时刻提醒自己：一定要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批评的分寸，要“晓之以理、动之以情”。努力做到尊重每一个学生，保持在教育过程中一切学生的平等，避免部分学生滋生优越感，另一部分学生形成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生！

七、时时处处讲抓安全

安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我利用每周的周会课教育学生要时时事事注意安全。“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。

八、家校联手管理

父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用家长会及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。

德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。

朱艳春

2013.5.3

作为一名六年级学生班主任，这几个月来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：

一、思品教育方面。做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。

1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。

2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。①传统节日庆祝活动。教师节（征文赛，主题为颂教师），国庆节（祖国在我心中绘画、手抄报）等，并办好每期班刊。

②、组织开展好“一会”“一课”的活动。利用每周一会（班队会）回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会（“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。

二、加大班队力量，创设良好的班风。

斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作

认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。

三、安全工作时刻不放松

平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班有一部分都是骑自行车，家里离学校较远，所以安全工作显的尤其重要。我每周星期

一、星期五都要对学生进行安全教育，教育学生要从各个方面注意安全，不断提高学生的安全意识，平时还时刻关注安全问题，发现学生干有安全隐患的事，就及时制止。

四、培养学生特长，全面提高学生的素质。

1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课中，我都认真地加以指导，并在班级中多次举行书法比赛活动，学生的书写能力得到很大的提高。

2、开展“读书、读报”教育活动。

书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针对全班学

生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我大力开展“走进生活”读书读报活动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。继续加强对学生自办小报编辑、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。

本学期的各项活动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了见识，还培养了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个别同学的思想和行为有待于进一步改善。今后，我还将继续开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教育，提高能力。

六年级班主任德育工作总结

对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：

一、常规教育、常抓不懈

本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。

1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。

2、抓住锲机、适时引导

（1）、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛（教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出）等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。

（2）、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方

向，制定积极有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。

（3）、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成绩。

二、从严治班、狠抓落实

六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、“学生生日集体晚会”、“歌咏比赛”、“蓓蕾读书节目演出”等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。

事实证明，他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的（教学区、宿舍区、餐区）根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失；有的负责每天早、晚饭后学生的自主学习情况；还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的责任，同时又有利于培养学生的各种创造能力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了今天令人竖起拇指的班集体。

三、呵护学生的心灵

临近青春期的六年级学生，由于学习紧张、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度的影响。主要表现为：

1、临近考试的焦虑、不安

2、打架破坏公物

3、抑郁、冷漠

4、自暴自弃

5、早恋

6、多疑、说谎、逃避等。

针对这种现状，我找准切入点，主动出击。尤其是在对待学生“早恋”这个问题上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎满盘皆输！女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，一旦有了这种朦胧情感，就不可避免的影响她的学习成绩，偏离自己的求知轨道，进而会影响今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的时间与个别学生进行谈话、沟通，或者是用纸条来开启学生的心灵之门，轻轻梳理她的心灵，心与心的碰撞最终会撞击出美丽的火花。实践证明，正是因为我的及时出击，方法灵活多样，使学生的自我调适能力大大增强，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公平、公正的批评

古人云：“人非圣贤孰能无过？”在学校里，学生就是一颗硕大的珍珠，都或多或少的存在着这样那样的“黑点”，会不时地犯点错误这很正常。而在批评教育学生的过程中，教师往往根据自己的喜恶，采取不同的对待方式。对于自己喜爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批评；相反，对于不喜欢的学生则是不屑一顾，从不给予自己的鼓励和赞美。这种走向极端的批评，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之，对学生的身心造成了伤害。

因此，在这个问题上，我时刻提醒自己：一定要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批评的分寸，要“晓之以理、动之以情”。努力做到尊重每一个学生，保持在教育过程中一切学生的平等，避免部分学生滋生优越感，另一部分学生形成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生！

五、时时处处讲抓安全

安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意安全。我们班有7个走读生，其中由3个学生因为家离学校较远，所以每天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。得益于平时的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成绩都是名列榜首。

六、家校联手管理

父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。

德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。