班级德育工作实施计划

第一篇：班级德育工作实施计划

班级德育工作实施计划

（2013---2014学年度第一学期）

上学会自律。

六、工作要点:

1.做到德育落实、德育创新、德育实效年。真正把工作精力放在抓好落实这个关健上，抓好落实要有好的作风，思想的深度决定工作的力度，而精神的状态则是决定工作状态。其次，创新是我们德育工作水平不断提高的关键，只有在实际工作中不断开创新的思路、不断尝试新的模式，德育才能更好的促进学生的成长和发展。最后，提高德育实效性是我们德育工作的目标，只有提高了实效性，我们的德育才能事半功倍。

2.以提高学生的思想素质为根本，按照“立志成材、好好学习、尊敬师长、诚实守纪、热爱科学、热爱劳动、团结同学、关心集体”的道德规范标准要求，加强德育工作的针对性和实效性，探索传统美德教育、民族精神在平时教育中的渗透，学习实施《公民道德实施建设纲要》。

3.坚持执行新颁发的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》作为经常性工作。进行校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。开展诚信教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。

4.进一步抓好行为习惯养成教育，做好住校生的管理工作，班主任每周至少一次到学生宿舍及时了解情况，帮助学生解决思想上、生活上的问题。

5.加强学生心理健康教育和青春期教育。要求每一位班主任是心理上辅导员，开展心理知识讲座，建立心理咨询档案，开设心理健康信箱。上好一堂心理活动为主题的班会开放课，完成一篇心理活动课教案，关心每一位学生，对每一位学生负责。同时，特别关注生活困难、学习困难的学生。

6.加强校园文化建设，营造积极健康的育人环境，与团委一起办好科技周。7.关心贫困学生，做好扶贫工作。8.继续开展学生议事委员会议事活动。9.开展班级民主评议学生干部活动。

分月（周）工作安排

班级德育工作总结

时间： 2013年12月31日

一学期来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩。

一、展开活动，形成班级凝聚力

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

二、着力抓好班级常规管理

学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立，二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。

三、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。

四、以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。

第二篇：德育工作活动实施计划

德育工作活动实施计划

2017-2018学

德育是学校教育的灵魂。我校始终把德育工作放在首位，充分发挥德育的导向作用和动力作用，坚持“德育为首、五育并举、立人为先、全面发展”的指导方针，认真贯彻落实教科局的要求。精心组织我校《德育工程启动动员大会》并稳步扎实推进，现就本我校德育工作开展情况作以简要的汇报。

教师师德

按旗局方案要求，努力强化师德师风建设，全面提高教师队伍整体素质，让教师真正做到立德树人，以真正践行社会主义核心价值观。

1.开展“党员教师作典范”活动。要求全体党员同志努力成为党性强、师德好、业务精的先锋，在广大教师中充分体现共产党员的先锋模范作用。要求党员要从自我做起，从身边的小事做起，在教育教学中的每个环节、在各种场合下的言谈举止都成为广大师生的表率，用强烈的责任心和奉献精神将正能量传递给学生，用高尚的人格魅力在潜移默化中影响学生。

2.开展“教师形象”大讨论及形式多样的活动。良好的教师形象，是教师素质的综合体现，是教师言传身教，圆满完成教育教学任务的保证之一。学校将每周二下午的教师工作时间作为师德师风专项学习和讨论时间，将切实解决好世界观、人生观、价值观大讨论活动作为重心，营造积极向上的育人氛围。

3.按旗局的要求积极组织开展“我心中的好老师”评选活动。用我们身边的典型人和事教育我们身边的人。大力营造师德师风教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。同时全体教师签订《江龙镇中心学校师德师风建设承诺书》。

4.开展师德测评活动。学校主要领导在全校教师和部分学生、家长代表大会上进行问题查摆，每名教师针对自身在师德师风上存在的问题要仔细剖析、认真整改。学校按照学生测评、家长测评、考核小组测评开展测评活动，其评议结果记入个人档案。此项活动与家长进校园活动同步进行。

5.开展师德整改活动。针对学校自身及教师个人存在的问题，学校将专门制定整改方案，有计划、按步骤进行逐一解决。认真开展好师德师风承诺活动，建立健全师德师风长效机制，建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度。

6.广泛接受社会各界监督，坚决杜绝乱办班、乱补课、乱收费现象。学校将所有收费情况定期向全体师生及广大家长进行公示（通过学校门厅展板处的公示栏及校讯通等方式），每逢寒暑假前认真组织全体教师学习通辽市教育局及旗教体局<关于严禁在职教师组织学生有偿补课的通知>，同时学校与广大教师签署《关于禁止教师利用假期有偿办班补课、开办“小饭桌”的责任书》，并在假期中由校委会成员组成的专项检查小组深入到教师居住地进行明察暗访，使之做到发现问题及时处理。

学生德育

一、努力践行旗局规定的六大主题教育提升行动

1、实施民族精神教育提升行动

对学生进行弘扬和培育民族精神教育。以国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育等为内容，引导学生了解祖国的历史和文化，了解祖国的过去和未来，增强对祖国、对民族的热爱。广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国活动，开展“我的中国梦”教育实践活动，帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。

2、实施诚信教育提升行动

通过各种形式对学生开展诚信教育，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，培养学生言行一致、诚实待人和信守诺言的优秀品质。

3、实施社会主义幸福观教育提升行动

加强社会主义核心价值观教育，抓好友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，并与感恩教育有机结合起来，通过活动，使学生逐步理解人生的意义，感受到付出是幸福，理解是幸福，关注是幸福，感恩是幸福，树立国家观念和意识，公共利益和公民意识；树立爱国、友善、有梦想、敢于竞争、奉献精神、快乐平等、交流、责任心强等先进的社会价值观，认识到人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和贡献，把为绝大多数人谋利益看作是人生的崇高目标和最大幸福。

4、实施心理健康教育提升行动

积极开展心理健康教育，培养学生健全人格和良好的思想品质，增强他们正确认知自我、调控自我、拒绝诱惑、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。要特别关注特殊群体学生的心理健康，采取有效办法帮助品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等学 3

生，进行有针对的心理疏导。

5、实施习惯养成教育提升行动

继续实施《扎鲁特旗中小学生一日常规》，继续开展学生十大习惯养成教育活动。按照《中小学文明礼仪教育指导纲要》的要求对学生进行文明礼仪教育，开展文明网络道德教育，帮助学生养成良好的行为习惯。通过校本课程、行为训练、榜样示范、常规管理等途径，培养学生良好道德品质和文明行为，树立学生良好形象。

6、实施法制教育提升行动

开展遵纪守法、团结友爱教育，增强学生明辨是非、自我约束和自我保护的意识，引导学生做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。同时开展“法律进校园”和“法律进课堂”活动，邀请法制副校长香山司法所所长张清朝同志每学期为全体学生上一节法制课，同时，学校针对本校实际要求每学周班主任必须为学生上一节法制课。建立学生校园伤害预警机制，避免在校学生违法犯罪，预防校园侵害案件的发生。

二、积极深化“十大养成教育”,切实为学生“扣好人生第一粒扣子”奠定坚实基础（特色工作）。

习惯形成性格、性格决定命运。良好习惯的培养是成功教育的开始，是德育教育的有效途径。我校从2012年开始对学生实行十大养成教育，经过近三年来的努力，学生在文明礼貌、规范行走等行为习惯的养成上已经取得了良好的效果，学生在日常生活方面都能够自觉的按要求去做，受到上级领导、全体教师、学生家长的赞扬和认可。我们将继续努力，充分发挥政教处、少先队的管理监督作用，培养每一个学生不管在校还是在家，都能做到以下十点，为每一个孩子终生幸福奠定良好的基础。

1.懂礼貌

培养学生做到：孝敬父母、尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、语言文明、爱护公物、最终目标是让孩子成为文明的小学生，文明的小公民。

2.讲卫生

培养学生做到：衣着整洁、勤剪指甲、早晚刷牙、正确合理使用公共设施、爱护公共环境、保持公共卫生，最终目标是让孩子整洁干净，身心健康。

3.爱学习

培养学生做到：平等对待每一学科，主动学习、认真思考、积极回答问题、认真完成作业、爱读书、勤动手、善观察、会表达、会合作、会锻炼、最终目标是让学生在德智体各方面均衡发展。

4.守纪律

培训学生做到：认真履行《小学生守则》和《小学生行为规范》，模范遵守学校的各项规章制度，最终的目标是让孩子成为遵纪守法的好公民。

5.爱劳动

培养孩子做到：爱劳动、会合作，在劳动中锻炼体魄、体验艰辛，懂得珍惜劳动成果。最终的目标是培养孩子劳动光荣意识，从小养成热爱劳动的好习惯。

6.讲诚信

培养学生做到：不说谎话、不编瞎话；实事求是、说到做到，话不说满、留有余地。最终目标是让孩子养成诚实守信的好品格。

7.有自信

培养学生做到：与人交往落落大方，充分相信自己，做事有底气，让自信变成学习和生活的动力。最终目标是让孩子充满自信迎接挑战。

8.乐助人

培养学生做到：相互帮助、取长补短，主动伸出援手，学会宽容与理解、敬老怜贫有爱心。最终目标是让孩子具有助人为乐的美德。

9.知荣辱

培养学生做到：以热爱祖国为荣、以服务人民为荣、以崇尚科学为荣、以辛勤劳动为荣、以团结互助为荣、以诚实守信为荣、以遵纪守法为荣、以艰苦奋斗为荣、以勤俭节约为荣、以超越自我为荣。最终目标是让孩子知荣辱、明是非、走正途。

10.会感恩

培养学生做到：知恩图报、感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩世界、感恩生命。最终目标是让孩子怀有一颗感恩之心，善待生命中的一切，感受生命的美好。

家长学校

家长学校本着周密计划、注重落实的原则，努力将工作做实、做细息。本重点开展了三项工作，具体如下：

1.每周以校讯通的方式给家长发送一条关于家教的短信。2.5月份请旗关工委主任贾春清同志为广大家长作了《如何做一个成功的家长》的讲座。

3.10月份，以班级为单位组织广大家长收看了专家郑委教授的《从自然型家长到智慧型家长》视频讲座。

存在问题

1.工作开展的不够扎实，师德学习时间常备挪作他用。2.师德工作做得线条较粗，没能春风化雨般深入到每个教师的心田，以致个别教师出现越级上访现象。

解决办法

1.铁定学习时间，注重实效；校长亲自带领师德师风监督小组成员在规定的学习时间进行专项检查。

2.校长对个别在师德方面存在误区的教师进行诫勉谈话。同时组织他们学习《通辽市师德师风评价标准》《中小学教师职业道德规范》，定期跟踪回访。

第三篇：班级德育工作实施水平评价意见

班主任工作考核量化细则

班主任作为学校最基层的管理者，是落实学校管理要求和办学思想的主要力量，为此经学校研究决定，本学年要进一步强化班主任考核。班主任工作主要从学业进步水平、纪律、卫生、知识竞赛、主题教育、板报、差生转化、文体比赛、家访、控辍保学、师生集会、团队工作、班会、晨会、三操、自行车排放、任务完成、午睡等方面进行考核、评定，具体规定如下。

一、育人效果评价标准(70%)1.学业进步水平：计入教师评价的大型考试，按班级发展水平赋分计入班级考评，分为三等，初

一、初二1-3名为一等，4-7名为二等、8-10名为三等。初

三、初四1-4名为一等，5-10名为二等、11-13名为三等。一等得30分，二等得28分，三等得26分。

2.学生行为规范：依据日常检查，每月一累计，总分为50分。学生违纪基本分40分，按学生管理暂行规定给予扣分。好人好事最高分10分。

3.环境建设：以平日检查和评比为准，每月累计。总分为30分。月末根据实得分纳入班级考评。废品回收总分5分，若当月班级没有废品回收此项得分为零，若在班级的垃圾中发现塑料瓶或废纸一次扣2分，扣完为止。

4.文化建设主题活动：以单项计入班级考评。按评委实际打分计入班级考评，属于较大型活动另文规定。

5.午睡、晚休情况：最高得20分，每月检查结果累计计入班级考评。

6.早操与课间操：总分10分，由政教处、教务处和体育教师共同评出，按级部名次递减0.2分，纳入当月班级考评。

7.爱护公物：总分10分，根据总务处统计的结果进行考核。

8.完成任务：学校布置的班级各项工作不能及时组织、传达与完成，视情况扣2～3分，推迟一天扣除1分，依此类推。劳动任务班主任必须亲自组织，到场组织，到场指挥，确保质量及安全，不到者扣除3分。（如发生安全事故则一票否决。）

学校安排任务根据重视情况临时划等次赋予相应分，纳入班级当月量化考核。完成任务效果突出的视情况加0.5~2分。

二、班主任个体行为评价标准（30%）

9.家访：总分10分。原则上每周1～2次，要有家访记录，每月定期检查一次，每缺少一次扣2分，不规范者扣1分。

10.师生集会：班主任必须跟在本班级后，不准走动聚谈，违者扣1分。迟到或者早退一次扣除1分，缺席扣2分。

11.晨午会及德育备课：晨午会班主任针对不同级部学生特征进行遵纪守法、思想、品德、勤奋好学等方面的教育，班主任要建立晨午会德育笔记及班会的德育备（学校统一配备），早、午预习不到位扣除1分；德育笔记及德育备课评比纳入考核，每缺一次扣1分，德育笔记及备课质量最高得10分。

12.班会、团队活动：班会，团队活动必须根据政教处安排，有计划、有组织的对学生进行爱国主义、集体主义、日常行为规范、学生管理规范、团队的知识等方面的教育。班主任包班，检查时班主任不在班上或者没有教育内容，一次扣除2分，迟到或者早退每次扣除1分。

13.收费：收费工作布置、完成，收费卡、票据填写不及时，不认真视情节扣除2～5分。

14.班主任到位：基本分为10分。晨午会，班会，课间操班主任必须到位，无论是检查还是抽查，缺一次扣1分；班主任除值班以外，到校看护学生晚休、早操的，视情况加0.5-1分。

15.品德评定、操行评语：操行评语字数不得低于60字，要有针对性，思想品德评定必须按期完成。凡不按期完成者扣除2分，不合标准者扣除2分。

三、流动红旗评选标准

班级当月考评的总得分=育人效果*70%+个体评价*30%，初

一、初二1—3名、初

三、初四1-4名为流动红旗获得者。

四、班主任加分

学年末以级部为单位将各学月的积分累计排出名次，作为学期班主任学期考评结果。排名第一的加45分，其余班主任得分除以第一名班主任得分，再乘以45即为本人加分。

五、班级任课教师共同育人加分

班级任课教师加分为本班班主任加分的10%，教多个班级的教师取平均分。

六、特殊说明： 1.因班主任渎职，失职而造成安全责任事故（如违章行路、触电、溺水等），班主任工作考评列同级部末位，评先树优一票否决，并追究相应责任。

2.班级出现违法犯罪现象（被公安机关罚款，拘留，判刑）或者被上级通报批评的，班主任月工作考评列同级部末位，评先树优一票否决。

3.班主任严禁利用职务之便向学生乱收费，乱征订。一经查实，学期末班级总考评列同级部部末位，评先树优一票否决，并追究相应责任。

4.辍学：每学期每辍学一名学生在学期末班级总考评扣2分。由于体罚或变相体罚，班级辍学严重的评先树优一票否决。

5.在职称考核、年终考评、评先树优、教师聘任等方面，在同等情况下，班主任优先。

6.属于较为重大的任务，另文规定考核要求。7.本制度中只规定扣分标准的，可以有负分。8.未尽事项，按情况计入相应单项活动中。

第四篇：班级德育工作浅谈

班级德育工作浅谈

黑河市第六小学杜艳霞

首先，随着市场经济建设的不断完善，它不但增强了人们的自我实现意识、竞争意识、独立意识和开拓精神，而且同时也使原有的传统的观念受到冲击，出现了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等现象，社会上的不良现象也占领了学生的思想阵地。家长身陷经济大潮中，无暇顾及教育学生。家庭教育也陷入误区，认为再苦不能苦孩子，对孩子的物质要求有求必应，滋长了孩子的不良消费意识，削弱了学校的艰苦朴素教育，热爱劳动等教育的效果，如此种种原因，给班级的德育工作造成了很大的障碍。其次，小学阶段是一个人身体和心理成长的基础阶段，这个阶段的德育工作做得如何，直接关系到下一代的健康成长。因此，在小学认真贯彻德育为首的教育方针，做好小学生的思想教育工作是一项至关重要的任务。

针对当前的形式及小学生的特点，班级的德育工作必须从以下几方面着手：

一、重视课堂渗透思想教育

小学阶段思想教育的途径很多，结合各科教学渗透思想教育就是一个很重要的途径。如：

（一）在小学语文教学中，思想教育的内容很广，我们可以剖析关键词语渗透思想教育，也可以推敲重点句子，渗透思想教育，更可以抓住课文的内在联系，进行渗透思想教育。这样，在教学过程中不去就事论事，在字词句段篇学习所受到的思想教育的基础上，引导学生从个别事物中发现普遍规律，从英雄人物身上领会到中华民族威武不屈凛然正气，从爱一山一水，反映出热爱祖国壮丽河山的精神，我在长期教学实践中，觉得结合教学内容对学生进行德育教育时应做到以下几点。

1、掘教材的内涵，教育不失时机

在语文教学过程中，随时都要想到结合教学内容对学生进行思想教育。尽量挖掘教材的思想性。一些思想性较强的课文，大部分老师能结合课文内容对学生进行思想教育，但一些说明文或专门写景的文章在表面看来就无法结合课文内容对学生进行思想教育。这时就需要去挖掘教材内涵，对学生进行相应的思想教育。如高年级课文《清明上河图》，主要介绍了这幅画的内容、特点及其重要价值。这篇文章看起来似乎没有什么思想教育

可言。可是我们可以启发学生想象，为什么会把《清明上河图》称为世界艺术长河中的珍贵文化遗产。使学生明白《清明上河图》已经成为了祖国的珍贵文物，在针对社会上一些不法行为，如偷窃、倒卖、破坏国家文物的行为来教育学生：文物是国家宝贵的财富，我们要热爱和保护国家的文物，发现偷窃、倒卖或破坏国家文物的坏人坏事要及时揭发，要和它作坚决的斗争。

2、根据学生的特征，教育不超越接受能力

在结合课文内容进行思想教育时，要根据学生年龄大小，其接受能力与理解能力如何，做到教育适度。如不顾学生特点，盲目说教，超越学生接受能力就只能事半功倍，或瞎子点灯白费蜡。如在讲第九册《一夜的工作》一课时，如果向学生讲：“周总理是中国共产党卓越的领导人，跟随毛主席南征北战立下了不朽的功勋。解放后身居高管而为官清廉，从不以权谋私、全心全意地为人民服务，连外国人也称赞他是东方道德的化身。我们大家都要学习他的崇高品质。”尽管老师讲了一大堆，学生还是毫无反应，不知所云。原因是五年级的学生年龄小，知识少，对这些话不理解。还不如就着课文的内容教育学生要学习总理关心人民群众、热爱人民群众的精神。

3、要言传身教，不空头说教。

在结合课文对学生进行思想教育时要做到言传身教、身体力行，这样会收到更好的效果。如在教《小白兔和小灰兔》一课时，结合课文内容教育学生要热爱劳动后，老师本身也要做热爱劳动的表率，带领学生打扫卫生或其他劳动时不能光指手画脚，要亲自动手，边做边教，这样更能使学生受到感染，养成热爱劳动的习惯。效果要比空头说教好的多。

4、教育要落到实处，不放空炮。

结合课文内容对学生进行思想教育后，还要督促检查学生的行为，看看学生是否按老师教育的内容去做了，如没有行动或做的不够的话，老师要继续教育学生要怎样做。如学习《蛇与庄稼》一课时，根据课文内容教育学生为保护生态平衡不能乱捕乱杀有益的动物后，要检查一下是否有捉青蛙、捕益鸟等不良行为，如果还有这种不良行为的话就要教育学生不要去破坏生态平衡，如果没有就及时表扬学生听老师的话，这样做，比只教不查的效果好的多。

总之，在语文教学中结合教学内容对学生进行思想教育的方法要灵活多变，适时适度，落到实处，但也要防止把语文课上成政治课，这样主末倒置会影响学生对语言文字的学习和训练。

（二）在数学学科中，要通过数学的实践应用，在传授知识的同时，不断对学生进行学习目的的教育，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

通过数学的训练，使学生养成书写整洁、严格认真的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。随着社会主义物质文明和精神文明建设的发展，要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据，统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。比如在数学第一册《6 的认识》时，出示教科书第27页放大挂图（一位老师和五位同学打扫教室），引导学生认真看图，启发他们说出图意——老师和学生一起搞教师卫生，培养学生具有爱劳动、讲卫生的良好习惯。这样在“认识6” 的同时也对学生进行了热爱集体、热爱劳动、讲卫生的思想教育。

（三）科学课也是小学阶段的一门重要基础学科。

在科学课上，要加强观察和实验，如果有条件，教师应带学生到田野、公园、河流沿岸等处进行科学考察，使学生通过直接接触自然环境获得知识，同时还可以开阔眼界，培养学生爱家乡，爱祖国，爱大自然的情操。

综上所述，德育教育不光渗透在思想品德中，还渗透于语文课中，数学课中、自然课中、美术、音乐、体育课中。因此，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。我们为人师表者要善于观察、加强自身修养，提高自身素质，小学阶段的德育教育工作就会取得新的突破和进展。

二、利用早会、班队会，狠抓基础养成教育

小学阶段的儿童，可塑性大。这一时期，必须要加强教育、预防，提高学生的思想素质和自身控制能力，鼓励学生独立思考，不要盲从。其中最基本的就是要加强文明养成教育，使学生形成自身的行为习惯，逐步提高学生的思想修养，增强学生文明行为的自觉性，充分利用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》去规范学生，结合实际，开展一些养成教育方面的班队会，对学生进行教育。

三、重视孩子的情商教育

二十一世纪的人才竞争，不仅是智商的竞争，而且更重要的是情商的竞争。因此一个有远见卓识的教师，有责任心的家长，在关心孩子智力教育的同时，更应关心孩子的情商教育。

首先教育孩子要尊敬父母。这要引导学生去了解父母，包括父母的生日、父母的工作、父母的经历；父母养家糊口的不易、反面为自己做的奉献；父母的优秀才能等。了解父母、关心父母、热爱父母，改变只知花父母的血汗钱，连父母生日都不知的不良现象。

其次教育学生礼貌待人。目前，那些“小皇帝”、“小公主”们，深被亲人溺爱，不懂礼貌，不讲礼貌的大有人在。特别是学校的“尖子生”，常常自我感觉良好，认为成绩好是自我奋斗来的，幼稚地完全否认老师“传到授业解惑”的作用，所以对老师少了些依恋之情，对别人常有不礼貌之举。我们在这方面要多下功夫，以纠正其盲目的自高自大，目空一切的不良品行。

再次要教育学生节约朴素。在经济大潮之下，讲吃讲穿讲玩之风已弥漫了纯洁的校园。在学校同学们互相攀比之风盛行，严重腐蚀了学生的心灵，搅乱了学校正常教育秩序，我们必须尽快想良策，引导学生适度消费。如利用家长座谈会，与家长达成共识，得到家长的大力支持和配合，再开展一些“粒粒皆辛苦”、“勤俭节约是个宝”等主题班队会，对学生进行教育。

四、教育学生“学会关心”

它属于情商教育的范畴，是德育工作的一个难点。首先要培养学生学会关心自己，关心自己身心健康 得发展。在实践中了解自己，控制自己，激励自己。关心自己都做不到的人，关心他人，关心人民，关心人类是不可能的。所以关心自己，培养良好的心理素质和独立的人格是培养良好品质的基础和前提。

教育学生关心他人、关心集体、热爱劳动。一方有难，八方支援，成绩好的学生不应歧视成绩差的学生，应帮助他们，家庭经济条件差的同学应得到全班同学的特别关照。不能让成绩优良的学生富有优越感，让他们树立正确的集体观念与劳动观念，助人为乐、热爱劳动。

五、加强对学生的隐形教育

隐形教育是一种行之有效的德育途径，也是做好德育工作的重要前提与条件。我们首先要抓好校园环境布置，对学生进行思想教育；利用班容班貌的规范化，利用校报、班报、广播阵地营造德育氛围。使学生在优美的环境中接受熏陶。其次加强德育教育，教师要做到言传身教、身体力行，要求学生做的，自己首先做到，禁止学生做的，自己坚决不做。发挥示范作用，真正从感情出发，用爱心和耐心去爱护、体贴学生、关心学生、了解学生，多鼓励少批评。

总之，随着社会经济的日益发展，个人的思想道德水平和文化素质在经济建设中的作用越来越大，而且受市场经济的冲击，学生的德育工作也越来越复杂，学生是祖国的花朵，他们的健康成长需要园丁辛勤的浇灌，德育教育是整个教学中的重要的一环，我们要结合实际，采取多种方式进行德育教育，去开创新形势下小学阶段德育工作地新路子。

第五篇：班级读书会实施计划

五年（5）班“班级读书会”实施计划

1、班级建立图书柜（班级购买一些新书、学生每人至少捐献一本充实），全班同学轮流阅读。

2、每天在校固定时间15分钟练习持续默读，每个学生在班级图书柜中选择自己喜欢读的书、杂志或报纸。在这个期间不允许更换。在开始持续默读之前，材料就必须事先选好。老师自己也要读。

3、每天在家固定30分钟阅读童书（中午或晚上），所读童书由老师统一购买并发放。家长自己也要读。孩子阅读到哪一页就请家长在页码上签上姓名。

4、每周两节童书阅读课。或 “阅读分享”，或 “班级读书会”，或“日记共读”。

5、本学期全班师生共读书目：《犟龟》《爱心树》《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《中国神话》《特别的女生萨哈拉》《草房子》《人鸦》。孩子们读完一本书后写读书反馈日记，一个星期至少一篇。内容可以比较随意，只要与所读的书相关，有一定内容即可。日记本可自己到商场购买自己最喜欢的样式，也可自己手工制作本子。这种读书日记可交给老师、家人、朋友或者在同学之间交换读，读的人要写上意见。优秀的篇章拿出来朗读，并在期末合集在班刊上发表。

6、召开两次家长会：

▲开学初一次：

内容——儿童阅读的重要性、阅读儿童文学的乐趣、亲子共读的意义、如何开展亲子共读、老师布置阅读任务，如何选购优秀的儿童文学作品、建立家庭图书库。交钱统一购买书籍。

▲学期结束一次：

汇报师生共读成果（学生日记展示、读后感展示）、布置假期亲子共读任务、家长献计献策，以改进阅读措施。

7、全班自订“班级读书荣誉制度”。被评为“童书迷”的学生可自行到书店选购一本最喜欢的书，由班费支出。

附：童书阅读课实施策略

“阅读分享”

介绍故事——朗读故事——朗读阶段小结——做一些后续活动——重新朗读故事——允许独立阅读——接下来的延伸活动

“班级读书会”

A布置学生在课外自由阅读

老师要提一定的要求和提示阅读方法。学生要记下自己准备讨论的问题。

填写阅读学习单（一般包括书籍的信息、主要内容、阅读感受等）。

B布置教室的讨论环境

各种形式的座位排列

根据书籍内容适当布置环境

在教室里展示阅读记录

C讨论

让孩子自行提问，老师帮助整理

尽量让孩子自行解决

不要急着帮助下结论

鼓励学生的不同看法

（讨论话题的提示：我有话题要和大家一起谈。

这个故事让我想到„„（经验或人或故事）

我有话对故事的某个角色说。

我有话对作者说。

读出来给你听。

画出来给你看。

用思维导图或概念网来记录故事。