创建特色班级实施计划1

第一篇：创建特色班级实施计划1

一年级(1)班创建特色班级实施计划

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

二、成立经典诗文诵读活动小组

三、诵读内容

以学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、实施过程

（一）营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

每周黑板上写诗文、警句或名言。

每天早上20分钟形成常规。

（二）用好“课程”。

1.上好阅读课

每周用一节课作为读华经典诗文诵读时间，开展形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念„„，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

2.利用课余时间小组之间学习

下午第一节课大课间进行小组学习。

3.小组成员

组长：

（四）活动开展

1.原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2.方法

“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

3.开展“诵读争星”评比活动

（1）学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

（5）教师评价，综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

（6）评选班级“诵读之星”。

4.评选“诵读大王组”、“诵读能手组”。

（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手组”。“诵读大王组”等小

组比拼。

5.所有评比均由发奖状的形式呈现。

五、课余延伸

跳皮筋诵古诗：即鼓励学生将原来跳皮筋的歌谣改为诵古诗，边跳皮筋边诵诗，如：“跳跳／跳／，跳皮／筋／，你来／跳／，我来／跳／，大家／都来／跳／。跳个／啥／？跳个／四季／歌／。我跳／春／：‘春／眠／不觉／晓／，处／处／闻啼／鸟／，夜／来／风雨／声／，花／落／知多／少／。’我跳／夏／：„„” 诗背得越多，皮筋也升得越高，以增加挑战性，激发学生诵诗的热情。

拍手歌游戏：如“你拍一，我拍一，一江春水向东流；你拍二，我拍二，二月春风似剪刀；你拍三，我拍三，三五团圆照满天„„你拍万，我拍万，万紫千红总是春。”

第二篇：创建特色班级计划(初三下)

创建“竞争合作，争创佳绩”班级工作计划

——初三（5）班

一、创建主题：

在竞争中合作，在团结中协作，努力在中考中争创佳绩。

二、创建背景：

现代社会，竞争能力、合作意识是人的重要素质。竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。特别是在初三，保持竞争，能使个体自立、自强，整个群体也拥有活力和创造力。针对初三的学生，有了对优异成绩和良好表现的力争，有了对勤奋努力的褒奖，有了对懒散后进的鞭策，同学们的热情、勇气、聪明、才智才可能得到最大限度的激发，才能在中考中取得优异的成绩。

同时，独木不成林，众口能铄金，每个人又都需要他人的帮助，都离不开集体的力量。特别是在中考复习中学生如能积极交流、相互信任、取长补短，实现生生互助学习，既能减轻老师们的负担，又能实现班级成员成绩的共同提高。

由此可见，既有积极的竞争，又有真诚的合作，个人的才能才会得到充分发挥，集体才能充满活力、不断进步，中考中才能取得优异的成绩。

三、创建目标：

1、围绕这一特色目标，我们制定了班级具体奋斗目标：

班风：乐学、善思、团结、奋进、竞争、合作；

班级口号：做最好的自己，创最好的班级，考最好的成绩！

班级名言：

①乐学实学，挑战中考；勤勉向上，成就自我。

②机会永远只给准备好了的人！

③莫为失败找理由，当为成功寻方法！

④山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦，追求不厌远。

2、学期目标：

①开学初将班级里习惯、成绩相近的学生组成竞争小组，利用竞争机

制激发学生潜力。

②根据学生的学习成绩和日常表现，将班级学生分成若干个合作小组，合作小组成员相互帮助、相互监督，在竞争中合作，在合作中竞争，营造良好学习氛围。

③一模考试后表扬先进、奖励进步，但也不给后进生过大的压力，增强后进生的奋斗动力，从而形成全班性的良性竞争氛围。

④在学校组织的几次大型模拟考试中，努力提高班级学习成绩，争取在6月份的中考中取得优异的成绩。

四、创建措施：

（一）、初三开学摸底考试结束后，根据学生日常表现和学习成绩将学生分成以下8个竞争小组。合作小组组长每天监督组内成员的行规，检查其书面作业和背诵等，协助任课老师为组内成员解决难题。小组内成员生生互助学习，既能够及时解决学习中遇到的疑惑（许多学生不敢问老师问题，但向同学提问时心态是比较放松的），还减轻各任课老师的工作压力。引导学生形成积极健康竞争的学习氛围。

每一次阶段性考试结束后，8名组员进行主科总分的比较，组内排名第一的组员加3分，排名第二的加2分，排名第三的加1分。超越前组组员的最低分可多加2分。（大型模拟考试时除加分外还将给予一定的物质奖励。）

每一次考试结束后，根据日常表现和学习成绩及时调整竞争小组，根据每一阶段每个学生的变化重设竞争对象，让有所进步的学生有更高的目标，让有所退步的学生及时反省，增强学习动力。

（二）加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育——确定学习的具体目标，中考的近期目标，人生的长远目标。

态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届初三毕业生的优秀事

例，激发学生学习的主动性与积极性。

典型教育——向好学生学习，向第一看齐。

信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。

（三）、加强规范训练，即让学生养成：

1、一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。

2、一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

3、始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应始终如一。

（四）、加强学法指导。根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据中考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合中考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：

1、教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长顺其自然。

2、加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

3、加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

4、发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

5、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

（五）、加强完善班干部建设，营造良好的氛围。具体做到：

1、定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水

平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。

2、分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必须及时、认真、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。

（六）、强化日常管理，培养良好习惯。良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、学生一日常规、课堂公约等措施规范学生，使学生养成良好的习惯。

（七）、开展活动，丰富学生生活。初三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学、爱学，让积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。

初三这一学期很关键，是整个初中的冲刺阶段，是班级能否可持续向好的方向发展的关键时期。相信在学校的大环境下，努力做好各项工作，积极营造竞争、合作的良好学习氛围，我们班定会在中考中取得令人满意的成绩的。

五、创建工作具体安排

二月份：

1、开学工作：报名、注册、缴费、检查作业。

2、开学常规教育，初三学生理想教育。

①提出班级近期目标，并且清楚地一一列在后黑板上。

②确定学习的具体目标，中考的近期目标。要敢于吃苦，敢于拼搏。

3、动员流生返校

4、开学收心教育，学习总动员，生活回归指导

三月份：

1、举行“树立信心，拼搏中考”主题班会。

2、创建特色班级启动。将班级里习惯、成绩相近的学生组成8个

竞争小组，利用竞争机制激发学生潜力。

3、配合学校各项工作，开展学习活动。

4、月考总动员，积极备战月考；月考工作总结。

5、学雷锋活动，同时进行思想认识教育。

四月份：

1、配合学校各项工作，开展各项活动。

2、根据学生的一模成绩和日常表现，将班级学生分成若干个合作

小组，在竞争中合作，在合作中竞争，营造良好学习氛围

3、开展“学校是我家，卫生靠大家”为主题的班会活动。

4、积极备战英语口语测试。积极备战体育、实验测试。

5、模拟考试后表扬先进、奖励进步，及时疏导学生的心理压力，从而形成全班性的良性竞争氛围。

五月份：

1、法制安全教育---防溺水。

2、结合班会，对学生进行中考强化目标教育。

3、对学生进行养成教育、感恩教育、勤俭节约教育。

4、丰富学生生活。调节初三学习的紧张忙碌，营造轻松学习气氛

5、配合学校，做好初三毕业生的英语口语考试、实验考试、体育考试、微机考试。

6、组织学生二模、三模考试。发挥优秀学生模范带头作用，高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、共同进步的良好班风。

六月份：

1、配合学校各项工作，开展各项活动。

2、特色班级材料整理。

2、组织学生惊醒体育对抗赛，调节学生学习状态。

4、对初三学生进行中考前心理辅导，增强学生考场心理素质。

5、备战中考，进行中考总动员。做好中考各项准备工作。

6、鼓励学生自信迎接中考，争取在中考中发挥最好的潜能，考出最好的成绩。

中考的号角已敲响，我将带领初三（5）班的全体同学，在竞争中合作，在团结中协作，努力在中考中争创佳绩。

第三篇：八年级二班创建特色班级计划

八年级二班创建特色班级计划

—之班级物质环境文化建设

班级物质环境文化比较直观，也是最容易被感受到的文化，这是班级文化的基本条件。班级环境文化既是校园文化的物质载体，又是班级文化的重要表现形式。学生是班级的主人，建设班级环境文化要在教师的指导下充分调动他们的想象力和创造力，创设出特色鲜明且适合学生成长的班级文化环境。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给人营造良好的心境，使学生获得心理上的宁静；富有哲理的名人名言催人向上、奋发；班内表扬、学生习作、自办小报使学生产生成功的愉悦。总之，优化教室环境，极大地提高学生对班级的认同感，从而进一步产生归宿感，对打造品味班级功不可没。

物质环境文化主要包括环境卫生和教室布置。卫生方面，要强调，良好的卫生重在日常行为的维护作用，而不是后续的清洁作用。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

其次，教室布置和板报陈设方面，强调布置得外表美观性、内容教育性和学生个性表达性。通过教室布置，来达到潜移默化式的渗透作用，激发学生内心深处的“善性”，达到规范学生行为的目的，使班级的秩序文明。班级形象是学校、社会对班级的整体评价，而教室布置是班级展示自身形象的窗口之一。良好的班级形象有助于提高班集体的自信，更能启动学生的群体心理，同时教室布置应能体现班级鲜明的特色和个性，形成班级的理念，并通过理念规范班级成员的行为，包括语言、行动，从而实现班集体的自我教育功能。进而通过教室布置振奋班级成员的精神，树立班集体正确的思想、观念，增强成员的使命感、责任感，加强公共道德、伦理道德的修炼，陶冶学生的情操、文明礼貌的修养以及树立良好的班风。通过教室布置可以培养和激发每一个学生的创造力，并且营造一种环境，使班级成为学生异想天开的温床。创新是素质教育的核心，培养全体学生的创新思想，是教育的最高层次目标。然而创新需要一定的载体，教室布置可以为学生提供一个良好的创新机会。

第四篇：特色班级创建计划

特色班级创建计划

班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上决定和影响着学生素质的发展。构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。需要进一步加强班级建设，努力建设积极上进、学风勤奋、举止文明、活动积极、宿舍文明的先进班集体，以良好的班风促进良好学风和校风形成，提升学生文明素养，凝聚力和战斗力。指导思想：

以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品味，建设优秀班集体。以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强具体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，形成“一校一品牌，一班一特色” 的局面。创建目标：

围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，更大程度地发掘学生各方面的才能，促使他们综合素质的提高，使全班同学呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，全面提高办学品味和管理水平。主攻内容：

1．班干作风建设

打造一支特别能奉献、特别能吃苦、特别能合作、特别能干事的班干队伍是取得创建成功的关键。加强班级干部“榜样意识、协作意识、服务意识、创新意识”四方面的建设。

◆ 展示的形式：定期召开班干例会。

2.主题教育

主题教育的时间就是每周的班会时间，通过丰富多彩的主题班会，使同学们对建设特色班级提出好的建议及看法，并能因此加强班级凝聚力与创造力。

◆ 展示的形式：定期开展丰富多彩的主题班会。

3．阅读文化建设

抓好班级阅读建设，以主题化阅读、经典化阅读为主要领域，从而树立学生“好读书、读好书”的意识。以班级阅读、网络阅读、读书交流会等多种形式激发学生阅读的兴趣。

◆ 展示的形式：组织一次主题为“阅读交流”的现场研讨活动。每月开展班级读书会;写读书日记,定期交流评比;制作读书小报,分享读书体验。

4．阳光文体建设

一要充分发掘班上有特长的学生，开发他们在音乐、舞蹈、美术上的特长。通过放大特长这一途径，从而提高学生艺术素养和个性发展。二是开展以篮球、足球、乒乓球、排球等多类球类竞技运动为主的各种比赛。通过比赛途径，使班级凝聚力有新的突破，丰富学生课余文化。◆ 展示的形式：艺术节和院系部举办的各种球类比赛。5．班级文化建设

教室环境的布置要有技巧性和艺术性,从“精品化、人文化”的高度，进一步着力设计、改造班级的显性和隐性环境，进行班级美化，从而让班级有“家”的温馨。同时制定班级建设规划，并张贴于教室显眼部位，努力形成班级精神和班级特色，形成良好的班风和鲜明的班级特色。

◆ 展示的形式：特色班级宣传板报、张贴文明公约。

6.职业定位建设

将所学专业同今后所从事岗位相结合，梳理出适合自己今后发展的方向，对今后职业进行大致定位。努力做到：我的学业我规划、我的世界我掌握、我的定位我努力、我的规划我落实、我的梦想我实现。

◆ 展示的形式：职业生涯规划

阶段安排：

第一阶段深入学习，提高认识。1．完成创建计划。

2．与班干商讨各条块的展示内容和工作要求。

3．组织召开班会。

第二阶段查找问题，集中整改。1．班级自查与整改。召开班委会议，研究分析本班级工作中存在的突出问题，提出整改措施，集中整改。

2．个人自查与整改。让学生结合自身实际，查找在学习、综合素质、日常行为、宿舍文明等方面存在的不足，提出整改措施，并形成书面材料。

第三阶段：制定规划，深入创建。

1．制定班级建设规划。班级建设规划的主要内容应包括：班级建设总目标、学期阶段性目标以及实现目标的主要措施和责任人。

2．引导学生制定大学生涯规划。大学生涯规划的主要内容应包括：学业、综合素质、实践能力等方面，要明确大学三年的总体目标、学年或学期的阶段性目标以及实现目标的行动计划。

第四阶段：全面总结

1．全面总结。从不同层面对班级创建工作进行全面总结，总结班级创建工作的成功经验，查找不足。让每个学生结合自身实际，总结自身在班级建设活动中为班级做出了哪些贡献？还存在哪些不足以及今后努力的方向。

2．召开主题班会。进行班级创建工作总结和同学之间的相互交流。

特色班级创建是一项长期的任务，不可能一蹴而就，更不能毕其功于一役，需要长期不懈的坚持。要本着立足当前、放远未来的原则，循序渐进地推进特色班级建设工作，不断发掘班级各方面特色，总结经验，把握规律，使高一（6）班成为一个百花齐放、百家争鸣的特色优秀班集体。

第五篇：小学创建平安班级实施计划

小学创建平安班级实施计划

一、班级安全教育的指导思想和目标：

学生的健康成长是祖国未来建设事业蓬勃发展的保证；平安班级是创建文明优秀班级的前提和基础。在我校创建“平安校园”实施方案的指导下，本班计划积极地开展安全教育活动，使学生初步树立安全观念，了解学校和日常生活中的基本安全知识，熟记常用的报警、援助电话，具备初步的分辨安全与危险的能力，掌握紧急状态下避险和自救的简便方法。

二、班级安全教育的内容：

1、交通安全教育；

2、消防安全教育；

3、食品卫生安全教育；

4、用电安全教育；

5、实验与社会实践安全教育；

6、体育运动安全教育；

7、网络安全教育；

8、劳动及日常生活安全教育；

9、乘车学生安全教育；

10、其它方面的安全教育。

三、班级安全教育的途径和方式：

1、利用早会、班队课等时间，定期对学生进行安全集中教育，并将安全教育渗透到教学、社会实践、日常生活及各类活动中。

2、在学校领导的指导下，组织学生进行消防演习等其他紧急情况下撤离、疏散、逃生等安全防护教育。

3、将放假前、开学初作为安全教育的重要时段，重点向学生介绍交通安全、饮食卫生、校内外活动安全及其它意外事故的自救、自护知识等。

4、利用《家校联系手册》《告家长书》《安全责任书》及家长会，把安全工作作为家校共同教育的重要内容，增强安全教育的效果。

5、加强班级文化建设，充分利用班级板报开展宣传教育活动。

6、结合雏鹰争章活动，开展争取《消防章》，并把学生的平安文明表现纳入学生的品社综合测评。