第一篇：课内比教学活动阶段总结
课内比教学活动阶段总结
自十月份我校“课内比教学”活动开展以来，我校的教育教学工作逐步推向高潮。并取得了预期的效果，下面将我校“课内比教学”活动进行一个阶段性的总结。
一、统一思想 提高认识 明确目标
活动开展以来，我校教师通过不断学习、研讨，深刻认识到：“课内比教学，课外访万家”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进治庸问责长效机制的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意教育的重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》的有力抓手；是促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择
二、领导重视 全员参与 严格落实
学校教务处在结合我校实际情况的基础上，制定了切实可行的“课内比教学”活动方案，并成立了以陶校长为组长，杨校长、杨小结主任、刘季安、及各教研组长为组员的领导小组。建立了校长——分管校长——教务处——教研组——学科教师的“课内比教学”工作链，校长为本次活动的总负责人。活动刚开始，陶校长就率先示范，在九（2）主讲一节生物示范课，在教师中引起了强烈反响。其他副校长如杨保平校长、李晶品校长也带头说课、讲课、评课，展示教学风采，起到了积极引领作用。随后每位教研组长及教师在本组说课、讲课、评课。由于领导的带头引领作用，使得我校“课内比教学”活动迅速全面铺开。
活动中，我校全体教师踊跃参与，规模空前。无论是年长的特级教师如胡怀明老师，冯秋菊老师、刘鸿凌老师，还是刚刚工作不久的青年教师如程波老师、凡东东老师等，都全员参与。10月16日，数学组首先开展了教学观摩活动，数学组黄忠平、李晶品等老师进行了常规课的教学。随后语文组、英语组、政史组、理综组也进行了说课、讲课、评课活动。陶校长、杨校长、李校长等学校领导、全程参加各组活动，并对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。
10月28日，学区周辅导在检查学校教学工作时，对我校“课内比教学”活动给予了好评。
本次活动过程组织严密，落实一个“严”字，教师全员参加，学校领导对活动进行精心组织和监督落实。校级领导和中层干部蹲点各教研组，对听课、评课、说课实行全程跟踪、监督。为此，主管此项活动的刘季安主任制定了《仙桃中学巡店初中“课内比教学”活动实施方案》、《巡店初中“课内比教学” 教师考核方案》等方案和规定。方案规定教学比武活动要做到“三个一”，即一篇教案、一节示范课、一篇总结。这一切使的教师对这次活动抱着极大的热情，积极钻研教材、深入研究学情，让课堂教学更加灵动，掀起大比武高潮，从而使得“课内比教学”的活动扎实有序地推进。
三、内容丰富 注重实效 健全考评
我校“课内比教学”活动内容丰富，在形式多样的同时注重实效，过程凸显一个“实”字，坚决不让活动一阵风，装样子，走过场。具体做了以下工作。
1、课内比教学
开展教师基本功、基本知识、基本技能的训练与培训，在此基础上组织全体教师参加专业能力考试，开展教学练兵、比武和研讨活动。教学练兵、比武包括说课、讲课。目前通过教学比武产生各学科组都选拔出了“学校学科带头人” 和 “学校教学标兵”的候选人。在学校领导高度重视，精密组织下，11月初在理综总结会召开时，此项活动在我校圆满结束。
2、分组教研
由各组长根据各学科教学特点选定内容及主题，以集体教学活动为切入口，以课堂为主阵地，以课例为载体，力求让新课改走进课堂，真正保证课堂教学的有效性，目前每个组都开展了有声有色的大组教研活动。每个组都将收集整理的“课内比教学”的经验材料、典型课例、优秀导学案、反思论文、比武成绩、活动总结等，分类上交教务处存档。
3、认真落实教师专业能力考试
为确保“课内比教学”活动的顺利实施，真实有效，学校建立了严格的考评制度。规定未参与“课内比教学”活动的老师，当月教学检查中直接扣分并纳入年度考核。教师教学比武情况要计算继教学分并记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为向市教育局推荐、评选“学科带头人”的后备条件。
四、强化宣传 形成常态 完善档案
我校充分利用横幅、橱窗、简报、网络、校园广播络等多种途径、多种形式广泛宣传“比教学”活动，及时通报活动情况，强化了舆论导向营造了良好的氛围。
两个月来，学校“课内比教学”工作力度强、声势大，使比武活动成为学校、教师的常态工作。我校将进一步明确了下阶段的主要工作任务，力争此项活动常态化、常规化。
在做好组织、宣传工作的同时，我校注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我校均及时整理并分门别类归档。
五、我们的成绩
1、“课内比教学”活动激发了全体老师参与意识，课堂效率有了明显提高。本次活动不分学段以学科为单位开展活动，要求所有教师必须全员参与。共分语文、数学、英语、文综、理综五个组。通过各教研组教师综合评价，获奖教师名单如下：语文组第一名杨三华、第二名王友玲。数学组第一名刘菊香、第二名李晶品6名教师获得一等奖，8名教师获得二等奖，6名教师获得三等奖。最后由评委根据每位教师的讲课、说课、评课、反思进行成绩汇总，评比优秀教师参加镇级比赛。现在我校已经评出确定参加镇级“课内比教学”活动选手：语文、数学各 3名，英语1名，其他学科各1名。
2、在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜地看到，教师让学生成为课堂的主角，努力使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。实施了“关注差异，实施分层”的教学模式，优化课堂结构，提高课堂效率，注重课堂上学生的自主参与、合作探究、亲身体验，加强学法指导；注重教师的启发和引导，因材施教；注重教学反思，优化教与学的过程。许多教师在学习中，在相互的比较与交流中不断反思自己的行为，不断进步与成长。
六、我们的反思
1、本次“课内比教学”决赛美中不足主要表现在：有的教师“放手但不太放心”，即讲得过多，留给学生资助思考、合作探究的时间不够充分；有的教师对文本牵涉面太广，面面俱到，但结果重点不够突出：有的教师脱离文本的现象较重……
2、关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，或者被课件所牵制，就站在课件播放的那一角，没有走下讲台，深入学生，有的一节课很多学生在讲话或做小动作，老师没有引起重视，课堂教学常规不好。总之，“课内比教学”活动的开展，收效是明显的，意义是深远的。它搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师的专业成长，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高地方，找到了努力的方向，活动吹响了我校教学改革的集结号，让全体教师精神得到了提振，士气得到了鼓舞，我校将以此活动为契机，深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质，全心全意为学生和社会服务，办人民满意的教育，从而把“课内比教学”活动推向深入。
第二篇：“课内比教学”阶段总结
实中求创新 实中见高效
——兰中中学“课内比教学”阶段小结
为了贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，切实提高全校广大教师的教育教学创新能力，进一步推进学校课堂开革，我校从本学期开学，在全校教师中扎扎实实地开展了“课内比教学”活动。现将活动总结如下：
一、领导重视，组织宣传“切实”
１、成立专班。学校领导非常重视这项工作，开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担任副组长，对该项活动进行安排部署，教务处、教科室，对各项具体工作进行督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对教师比武课进行指导、评价。
２、宣传动员。九月九日，学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及动员会。领导小组成员和所有任课教师全部参加。会上，领导小组副组长、副校长李刚向全体教师传达了教育局有关文件精神，组织学习我校的《“课内比教学”活动实施方案》。校长王世海对“课内比教学”活动提出了具体要求，希望老师抓住机会，大胆创新，展示形象，提升素质。十月八日，领导小组又组织全体教师在电教室收看了湖北教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推进会，使老师们进一步提高认识，学到了别人的先进经验。
３、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校聘请了一位专业录像师，对每一位教师的课进行全程录制，除学校存档外，还为每位教师制作一张光盘，供教师反思、改进。
二、全员参与，准备工作“扎实”
１、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频，并组织教师以教研组为单位观看、学习、探讨、研究这些课堂教学模式，为教师教学设计提供了借鉴的范例。
２、安排课表。教务处按照活动实施方案，参与各教研组的学期工作计划，统一安排各位教师的讲课时间，并将课程表打印下发到教师手中，以便教师提前作好充分准备，保证课堂的高质高效。
３、督促指导。讲课时间确定后，教务处组织专班（七年级负责人：聂晶；八年级负责人：伍启成；九年级负责人：石书勤）督促教师作好备课、试讲、修改等一系列的准备工作。提前两周收交老师讲课课题，印发张贴。学校电教室对老师全天开放，并安排两位电脑专职教师对教师的课件制作进行指导和帮助。
４、精心备课。教师根据课表安排选定课题，开始进行认真备课、精心制作课件一系列准备工作，并在每周的集体备课上进行说课，听取本组老师的建议后修正改进。教务处要求各教研组充分发挥团队力量，力求呈现出创新意识强，课堂效果高的精品课。
三、互听互学，评价过程“务实”
１、听课。教师讲课期间，教务处要求本教研组教师必须调课参加听课，并安排吕青玉老师负责考勤、记载。其他组教师在没课时，也必须参与听课，特别提倡跨学科之间进行互听互议，达到“他山之石，可以攻玉”的效果。
２、评价。每一节课上完，本教研组老师和包年级领导参与评教，评教中大家真实地谈自己的看法，说修正意见，不敷衍、不虚伪，力求做到真实，让讲课老师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组，要求每一位老师对所听之课进行评价、打分，然后教研组长整理汇总。所有教师讲课结束，将根据打分进行评奖、表彰，并选出最能体现学校高效课堂理念的优质课，继续锤炼，向全校展示推广。打算在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节。
四、稳步推进，活动目标“落实”
随着“课内比教学”活动的扎实开展，稳步推进，我校教师教学面貌发生了很大的改变，活动收到了实效。
１、改变观念，提高认识。我校教师平均年龄偏大，高级教师居多，几十年经验养成一种习惯，“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些教师的头脑。但这次活动的开展，教师们在看、听、评、学的过程中改变了以前老套的教学思想，对“创新教学，讲求实效”的观念有了认识。雷全洲老师就很有感慨地说：“教了这么多年数学，我今天才认识到学生的需要才是第一位，忽视了这一点，教学永远都不可能达到目标。”
２、激发热情，激励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来，教师改革课堂的积极性被调动起来。教师们牺牲休息时间，钻教材、查资料、制课件、请帮手，精心准备自己那一节课。语文老师吴定龙年过五十，平时对电脑操作很是陌生，但为了讲好这节课，他不仅虚心向青年教师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲自制作了精美的课件。刘家斌老师作了充分准备后，一遍又一遍试讲，并请本组老师指导、改进，最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热情和斗志。
３、高效课堂，精彩纷呈。十月十日，教师们精心准备的优质课开始在电教室展示。老师们积极调课听课，校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课，并单独对主讲老师作了交流、指导。老师们的课堂充分体现了“学生为主体，教师为主导”“给学生一个棒子，让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的讲解、新颖的方法、活跃的气氛，引来了老师们的声声喝采，也给全校教师极大的震憾和启发。数学老师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的“随机事件”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学到了知识，培养了能力。目前，我校已有34位老师展示了他们的精品课。
总之，兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，取得了显著的成绩。相信随着这项活动的稳步推进，深入展开，学校教师的综合素质也会有更大提高，兰台中学教学工作也将开创一个新的局面。
第三篇：“课内比教学”活动阶段小结
体育路小学2011年“课内比教学”活动阶段小结
本着常规课优质化，优质课常规化的要求，让“课内比教学”不走形式，落实到位，使每位老师在此项活动中都能提高专业素质，全校教师都投入到这如火如荼的活动中来。现就前段时间工作情况进行总结。
一、统一思想认识，精心组织准备
为了全面、公平、有效地推进“课内比教学”活动，让比教学活动比出教学水平、比出教研氛围、比出深度思考，我校在全员性的活动正式开展之前，组织班子成员和骨干教师召开专题会。会上，黄校长强调了比教学的目的，对评委的工作作出了具体的要求；廖校长组织学习了“课内比教学”活动的上课、说课的评价标准，宣讲了具体的工作方法和流程。不同以往的评委职责只是听课评课，还要在活动中发现值得思考和研究的问题，提出教学和课研方向性的意见和建议，为赛课结束后的教师论坛提供话题和素材。
二、苦练教学基本功，提高教学能力
自九月份以来，我校共组织教师参加粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话、电子白板操作运用、中老年教师电脑基础知识、青年教师教学软件制作等基本动训练。在苦练传统教学基本功的同时，我校又以年段和学科教研组为单位进行组内说课活动，组内导学案编写比赛，切实实现为学而导，为学而教的教学理念。
三、干群热情高涨，教研气氛浓厚
自全省开展“课内比教学”活动以来，学校领导高度重视，率先垂范，亲自督导和参与，做到了全员参与，全程
覆盖。在这次比教学活动中，老师们学到了许多备课、讲课、评课、说课等方面的具体方法和技能技巧，亮出了各自的教学风格，悟出了团结协作，共同探究的学习方式的优势，交流互动了各自教学效率的金点子。通过亮剑展示、比武练兵、交流探究，在常态教学中，营造了一种自主的互比互学、互学互帮、深钻教材、努力创新等良好的教学风气。
1、领导率先进课堂，发挥引领作用
在活动中，领导亲自参与，认真聆听每位老师的讲课，详记笔记、精评提亮。在领导的带领下，全校老师学习研究的氛围异常浓厚，同时也大力推进了活动的开展。
2全体老师参与，活动有声有色
在本次活动中，每位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时，他们虚心请教，查阅各种资料，自己制作课件。在练兵场上，老师们焕发出青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
从九月中旬开始，我校正式拉开了“课内比教学”的帷幕。综合组老师梅丽的一节美术课《老鼠嫁女》于赛课活动中首场亮相。语、数、综合组等多个学科20多位老师参与听课。从这天开始，老师们每天上班之后的第一件事就是到教务处门口查看“今日赛课榜”然后作好安排，尽力做到日常工作和听课学习两不误。比教学活动开展后，听上课、听课、议课成了老师们日常工作的主旋律。
语文组的孙小玲老师精心设计教学流程，导入环节充满激情，很好地把学生引入课堂，学法指导培养了学生的自学能力，拓展环节不仅启发了学生的思想，而且托宽了学生的视野，体现了教师着眼于学生终身学习能力的培养。整堂
课中，她用自己的激情感染着学生，浸润这课堂。骨干教师的教学风格进一步彰显。龙焰老师课件制作精美，教学环节安排紧凑，教学目标出现及时，改变了由过去单一的知识传授变为引导学生自主地体验探究性学习。驾驭课堂的能力明显提高。
数学组的雷勇老师和万玲老师充分利用多媒体教学，新颖活泼的教学形式极大地激发了学生的学习兴趣，改善了教学环境，优化了教学结构。更重要的是，他们善于引导学生去发现、理解、体会、概括、运用、总结，提高了学生学习数学的积极性和运用数学知识解决生活中问题的能力，真正让学生理解了“数学就在我们的生活中”。
综合组的王皓雪老师检查反馈环节落实到位，几分钟的课堂小测是她教学的亮点。短短的四十分钟，有学生学习困惑地提出；有教师对学生思路的点拨；有教师对学生不良学习行为的修正‘有鼓励性语言的书写。一堂英语课往往被她上得有声有色。
3、说课评课思维碰撞，激起教研热潮
在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
参与“课内比教学”活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业务水平，在说课、讲课、思课、观课和议课
等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高，从活动中感受到成长的快乐，切实促进了教师的专业发展。当然，也存在一些不足。个别老师对赛课不够重视，准备不充分，教法单一，出现让课堂变“自主”为“自流”的情况。少数老师对教材的把握欠缺，知识讲解浅层化，照本宣科，致使学生停留知识表面。注重预设，忽略生成。在课堂上，学生讨论发问的问题没能及时诱导，致使有价值的问题没被关注。有些青年老师驾驭课堂的能力欠缺，缺乏对课堂突发事件的应变处理能力。还有部分教师对课件的运用不够。
总之，这次“课内比教学”活动对我校教学质量的提高、浓厚教学氛围的形成、教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。虽然活动暂时告一段落，但我们的思想和研究远没有结束。我们将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学研究的热潮，大力推进课堂教学模式实验，提升学科品味，不断提高教学质量。
第四篇：阳光中心小学“课内比教学”活动阶段总结
阳光中心小学“课内比教学”活动阶段总结
阳光中心小学自10月8日全体教师观看省教育厅课内比教学课外访万家视频会议后，结合县教育局关于《中小学教师“课内比教学”活动方案》迅速制定出了《阳光中心小学课内比教学实施方案》，然后下发到每位教师手中，逐步的推进，这场“两课比”没有胜负，只有业务的提升，课堂效率的提高。“比”的过程是很累的，但收获也是很多的，我们“累并快乐着！”在比过程中组织严密，准备充分，进行的有条不紊，取得了令人满意的效果。现总结如下。
一、统一思想、明确目标
活动开展以来，学校教师通过对于课内比教学理论的学习、亲身实践，充分意识到“课内比教学”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极消除教师职业倦怠的最有效的方法；是实施新教育实验提升教师专业发展和构筑理想课堂的的重要途径。学校多次召开“课内比教学，”活动专题会议，反复重申活动的意义。
二、成立领导小组，严格管理教育教学
自从学校筹划开展课内比教学活动后，学校教务处就制定周密的计划和安排，迅速成立万福中心小学“课内比教学”活动领导小组及评审委会，学校以刘玲校长任组长，主管教学陈登勇校长任副组长，学校各处室主任为领导小组成员。各学科的骨干教师和教研组长为评委，全员参与听课，截至目前，中、低年级的教师课内比教学已暂告一段落，自"课内比教学”活动开展以来，我们一直严格每次教学的管理，教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导。
三、切实开展说课、教学大比武、推门听课活动
在教学大比武之前学校教师首先进行说课活动，每次比教学后都会认真讨论和总结，做到课内比教学真正提高教师的业务水平，切实提升教师的教学水平，激发教师的教学热情，第一轮的说课、比教学活动的开展，使每位教师在教学的各项活动中均有所提高，也使教务处能够清晰了解每位教师的优点和不足。并以推门听课的方式要求每位教师推门听课，在推门听课的过程中学习兄弟教师的优点，并让其必须提出相关的意见和建议，做好听课记录和推门听课表的认真填写。目前推门听课以教务处和相关处室领导带头已逐步深入各年级推门听课，他们随意走进各教室推门听课。对于推门听课，在万福中心小学的下一阶段将进行教学开放周活动，允许家长随意推门听课。推门听课也在一定的程度上进一步提升了教师业务水平，使教师在充满激情的讲课中获得自信。
四、认真整理档案、加强活动宣传
每次比教学活动开展完以后，教务处将活动的照片和文字资料认真的归档，分门别类，所有教师在教学中所展示出来的优点和不足详细的记录成册，使听课教师的每一次进步都能在教务处的掌控之中。并且及时将每次课内比教学的活动进度准时上传到县课内比教学专网上。教导处也将一些优秀的课堂现场用照片和文字的形式上传到随县教育在线和教研网上，让更多的人熟知，增强了他们的自我认同感。
总之，阳光中心小学的课内比教学活动呈现如火如荼之势，此活动切实拉动了教师教学积极性，使他们全身心的投入到教学之中，改进了他们相对落后的教学方法，在比较中取长补短，形成一股你追我赶的良好氛围。此项活动顺利开展离不开上级领导对课内比教学的重视和学校领导的分工协作，更离不开教师的积极参与。在后期阶段我们将更加努力的向前推进，稳步扎实的开展，并积极开拓创新，走出一条适合本校实际的课内比教学活动之路。
2011年11月20日
第五篇：课内课内比教学活动总结
黄龙中心小学“课内比教学活动”数学组活动小结
经过两月的备战，我组的“课内比教学”阶段活动已结束了。为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果。教研组风具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我组前期的“比武”活动小结如下：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照区教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我组在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织教师聆听了省教育厅厅长的讲话，并学习区教育局关于“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
二、真实有效开展活动，提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。我组的李保升老师讲的《1－5的认识》一课，生动、有趣、富有感染力的教学充分调动起了学生的学习积极性。课上，李老师通过情景再现、游戏、活动等学生感兴趣的方式引导学生学习，学在“摆一摆”、“数一数”、“排一排”、“比一比”活动中，不知
不觉学习到数学的奥秘，增强了学生动手、动脑的能力。课后，各个教师的课都给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。我相信，所有的数学教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所反思，也必会为打造高效课堂活动增添浓墨重彩的一笔。
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织工作，朱润老师负责收集活动图片资料。张奎老师负责组织全体数学教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。
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