清华大学微电子硕士研究生培养课程设置[范文模版]

第一篇：清华大学微电子硕士研究生培养课程设置[范文模版]

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一、简介

我所研究生培养一级学科名称为电子科学与技术，二级学科名称为微电子学与固体电子学。研究方向有以下五个方面：微/纳电子器件及系统；集成电路与系统；集成电路工艺与纳米加工技术；半导体器件物理与CAD；纳电子学与量子信息技术。我所研究生课程共设置27门

二、课程设置

研究生课程共设置27门，本年度已开课程23门。具体内容介绍如下： 课程编号：71020013 课程名称： 半导体器件物理进展 任课教师：许 军

内容简介：半导体复杂能带结构与晶体对称性分析；载流子散射理论与强场热载流子输运；短沟MOS器件物理；异质结构物理与异质结器件；半导体的光电子效应与发光；非晶半导体与器件。

课程编号：71020023 课程名称：数字大规模集成电路 任课教师：周润德

内容简介：VLSI小尺寸器件的模型和物理问题；MOS数字VLSI的原理、结构和设计方法；VLSI电路中的时延及各种时钟技术；VLSI的同步时钟和异步时钟系统；逻辑和存储器的VLSI系统设计方法及VLSI的并行算法和体系结构。

课程编号：71020033 课程名称：模拟大规模集成电路 任课教师：李福乐 王志华

内容简介：本课程是在本科课程《模拟电子电路》、《模拟集成电路分析与设计》之后的专业课程。目的是学习模拟集成电路的设计规律和方法，增加设计出电路的可制造性，提高一次性设计成功的可能性。课程内容包括：器件模型与电路仿真、模拟集成电路单元、放大器设计、高性能放大器、比较器、A/D与D/A变换电路、芯片的输入与输出、可制造性与可测试性、版图与封装等。

课程编号：71020043 课程名称：数字VLSI系统的高层次综合 任课教师：魏少军

内容简介：VHDL语言简介，设计流程，行为描述与仿真，行为描述与目标结构的匹配，数据通道设计，控制器设计，测试向量生成，系统验证；行为设计和数据通道与控制器的设计与优化；综合VHDL描述，算子调度，资源分配，寄存器优化，控制码生成，控制器结构选择，状态化简。

课程编号：71020053 课程名称：集成电路的计算机辅助设计

任课教师：余志平叶佐昌

内容简介：射频(RF)电路的硅CMOS工艺实现。深亚微米器件的射频特性和模型。RF发送接收器的单元电路(LNA，VCO，PLL，频率综合器，功率放大器等)的分析和设计。衬底耦合及混合数字，模拟，射频电路设计的相关问题和解决方法。课程编号：71020062 课程名称：集成电路制造工艺与设备 任课教师：王水弟

内容简介：整个课程从拉单晶硅工艺开始，讲到现代集成电路的新型封装，使学生知道除电路设计以外的集成电路制造工艺过程。重点是详细讲解集成电路制造中的各种单项工艺技术及相关的工艺设备，并用动画的形式，演示一个双阱CMOS反相器的整个制作工艺流程，使学生直观地知道各单项工艺的具体应用。针对MEMS技术的飞速发展，专门有一章介绍了IC制造工艺在MEMS器件制造中的应用。课程还简单介绍了与集成电路制造密切相关的洁净技术，最后对于集成电路进入纳米时代后的一些关键技术及技术难点予以简单介绍。

课程编号：71020073 课程名称：射频CMOS集成电路设计 任课教师：池保勇

内容简介：通过本课的学习，学生能对无线通讯中的射频收发器的结构，高频低噪音放大器，混频器，振荡器，压控振荡器以及锁相环的工作原理，电路分析和设计能有基本的掌握。参课学生对整个射频集成电路的设计有一个完整的训练。

方法一，课内讲课，用国际公认的教材。教课学时计划占总学时的一半； 方法二，用国际集成电路工业界通用的设计工具对学生进行培训； 方法三，每一位上课的学生，将设计一个或数个射频电路模块；

方法四，争取将设计成功的射频电路模块在工业界流水线能投片，流水，封装和测试。

课程编号：81020012 课程名称：超大规模集成网络 任课教师：陈志良 停开

内容简介：当前VLSI网络的发展水平、动向和研究重点、开关电容网络、连续时间网络、人工神经网络、模糊逻辑电路和系统，以及新型开关电流网络与高性能DC-DC变换器等。

课程编号：80260012 课程名称：集成电路设计实践 任课教师：李福乐

内容简介：通过一个具体的课程项目设计，实现基于CMOS工艺的全定制设计，从总体方案与结构、电路设计与仿真、版图设计与验证到流片测试的全过程训练。

课程编号：80260023 课程名称：密码学与网络安全

任课教师：白国强 本年度未开

内容简介：传统加密技术；密码算法的数学基础；现代对称加密技术（DES,AES,RC4）；非对称加密方法与技术（RSA,ECC）；密码功能设置与密钥管理；消息认证和Hash算法；数字签名和认证协议；网络安全协议。

课程编号：70260013 课程名称：数字集成系统设计 任课教师：张春

内容简介：本课程采用硬件描述语言作为设计输入手段，讲授数字集成系统的设计方法和高层次综合技术。本课程还讲授可编程器件的原理和设计技术，并通过上机实验培养实际动手能力。课程编号：80260032 课程名称：新型微纳电子材料与器件 任课教师：任天令

内容简介：本课程结合国际研究前沿，介绍新型微纳电子材料及器件基本概念、原理与方法。主要内容包括：新型介电材料与集成器件、磁电子材料与器件、低维半导体材料与器件、分子电子材料与器件等。

课程编号：80260042 课程名称：PLL设计与时钟/频率产生 任课教师：李宇根

内容简介：本课程介绍锁相环的产生，帮助学生获得针对用于有线和无线通信的锁相环的系统透视方法和电路设计方法。课程的前一半将介绍锁相环的基础理论分析和系统电路设计方法；后一半包含用于不同锁相环应用的材料介绍，和更深入的专题：频率分析，时钟数据恢复，延时锁定环，片上可测性及其补偿，SoC设计中的耦合问题以及未来的挑战。其中耦合问题，可测性问题，片上补偿对于SoC设计和混合信号IC设计也非常有用。

课程编号：80260052 课程名称：半导体存储器技术 任课教师：潘立阳

内容简介：半导体存储器是微电子技术发展的重要研究领域和支撑技术。本课程主旨为通过对各种主流存储器的基本理论、器件、电路及工艺技术和新型存储器技术的综合讲解，促进学生掌握半导体存储器的设计实现方法，并提高对专业知识的综合应用能力。

课程编号：80260062 课程名称：嵌入式系统设计与实践 任课教师：李兆麟

内容简介：随着信息化、智能化、网络化的发展，嵌入式系统获得了广大的发展空间，已经应用到了通信、工业监控、国防军事、交通通信、医疗卫生以及人们日常生活的各个方面。本课程通过讲授的方式，并结合课程实践，全面地介绍嵌入式系统的基本原理和实践方法。学生可以通过课堂学习与亲自动手实践，能够充分掌握嵌入式系统的基本知识；软硬件协同设计方法；如何设计复杂的嵌入式系统；嵌入式操作系统以及低功耗设计等。

课程编号：81020022 课程名称：微处理器结构及设计 任课教师：李树国

内容简介：微处理器发展简史；微计算机及微处理器性能评测；指令级结构设计与RISC技术；数据通路与控制单元设计；流水线技术；存储管理与Cache设计；微处理器发展趋势。

课程编号：81020032 课程名称：大规模集成电路测试方法学概论 任课教师：孙义和

内容简介：VLSI逻辑模型和逻辑模拟、VLSI故障模型和故障模拟、VLSI测试生成方法和自动测试图案产生、智能VLSI测试方法和测试图案生成方法、可测性设计的度量和方法、系统层的故障建模和测试生成，以及集成CAI工作中心形成方案和途径等。

课程编号：81020042 课程名称：微电子封装技术 任课教师：蔡坚

内容简介：微电子封装的现状和发展趋势，封装的主要性能指标及电、热、热力学等方面的设计，集成电路封装的主要制造工艺及所用材料，集成电路封装的选择原则及封装的主要失效模式等。

课程编号：81020052 课程名称：微米/纳米技术物理 本年度未开 任课教师：刘泽文

内容简介：有关制作微米/纳米器件及结构的各种技术及其物理原理，包括抗蚀性原理，光学光刻，离子束、电子束、X射线的形成及其与物质的相互作用的物理过程，干法及蚀法刻蚀原理。

课程编号：81020062 课程名称：微机电系统（MEMS）任课教师：刘理天

内容简介：MEMS的组成、结构、基本原理、设计方法与制作技术，介绍几类典型的MEMS器件；微集成传感器、微执行器和微系统，介绍MEMS在信息、生物、医学、宇航等领域中的应用。

课程编号：81020082 课程名称：VLSI数字信号处理 任课教师：陈弘毅 刘雷波

内容简介：数字信号处理是音视频、通信、测量、导航、信息安全等诸多应用的基础，本课程讲授各种数字信号处理算法的VLSI系统实现的方法与技术，用以指导VLSI芯片设计，达到速度－面积－功耗最优化。

课程编号：81020132 课程名称：集成电路制造与生产管理 任课教师：张志刚

内容简介：运作管理；IC生产工艺技术管理；IC生产流程管理；学习曲线；线性规划在运作管理中的典型运用；实际IC生产计划系统；质量管理引言；统计过程控制（SPC）；过程能力研究；供应链管理；独立需求库存系统；IC－CAM系统简介；IC虚拟制造。

课程编号：91020012 课程名称：微电子学最新进展 任课教师：刘理天等

内容简介：MOSFET器件极限、ULSI工艺、设计及封装课题、从微电子到纳电子；深亚微米集成电路设计、数字信号处理及其VLSI实现；微电子机械系统的结构、原理和制作技术及典型器件，模糊控制原理、算法及硬件实现；微处理器最新体系结构及并行处理技术。

课程编号：80260032 课程名称：新型微纳电子材料与器件 任课教师：任天令 内容简介：课程内容有两部分。一是集成铁电学的基本理论和方法，包括铁电体的结构与基本性质、材料与工艺、器件集成、测试与表征等。二是集成铁电学的应用，包括铁电存储器、MEMS器件、高频器件、红外探测器件等。

课程编号：81020112 课程名称：纳米电子器件 任课教师：王燕

内容简介：纳米电子器件概论；单电子晶体管的原理及应用；共振随穿二极管的原理及应用；碳纳米管的电子结构及其应用；纳米加工技术——通向纳米世界的桥梁。

课程编号：81020122 课程名称：CMOS集成电路制造实验 任课教师：刘志弘

内容简介：通过本课程的学习能使学生从原来的半导体（集成电路）理论知识的学习真正得到实践的机会。在CMOS集成电路的自我实践和制作中达到理论联系实际的目的。目标：利用以上实验室装备和24小时运行机制，使每个学生都能达到自我制作CMOS集成电路的目标。最终具备独立动手能力及分析能力。保证使用的工艺技术及装备达到目前国内0.35-0.8微米技术水平。

课程编号：81020142 课程名称：IC设计与方法 任课教师：张春

内容简介：本课程旨在使学生对于IC设计的技术及流程建立完整的概念，学习和了解IC设计的方法，掌握IC设计的工具。通过该课程的学习及实验，培养IC设计的实际动手能力。

四、学位论文

共有2篇博士论文获奖，一篇获清华大学优秀博士论文一等奖；一篇获清华大学优秀博士论文二等奖，7篇硕士论文被评为清华大学校级优秀硕士论文。

第二篇：清华大学微电子本科生培养课程设置

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一、简介

微纳电子系本科生一级学科名称为电子科学与技术，二级学科名称为微电子学。

二、课程设置

课程编号：30260093课程名称：固体物理学

课程属性：专业核心课 开课学期：09秋

任课教师：王燕

内容简介：固体物理学是固体材料和固体器件的基础。该课程主要研究晶体的结构及对称性，晶体中缺陷的形成及特征，晶格动力学，能带理论的基础知识以及晶体中的载流子输运现象等。是微纳电子专业的核心课。

课程编号：40260103课程名称：数字集成电路分析与设计

课程属性：专业核心课 开课学期：09秋

任课教师：吴行军

内容简介：本课程从半导体器件的模型开始，然后逐渐向上进行，涉及到反相器，复杂逻辑门（NAND，NOR，XOR），功能模块（加法器，乘法器，移位器，寄存器）和系统模块（数据通路，控制器，存储器）的各个抽象层次。对于这些层次中的每一层，都确定了其最主要的设计参数，建立简化模型并除去了不重要的细节。

课程编号：40260173 课程名称：数字集成电路分析与设计（英）

课程属性：专业核心课 开课学期：09秋

任课教师：刘雷波

内容简介：数字集成电路的分析与设计，包括：CMOS反相器、组合和时序逻辑电路分析与设计、算术运算逻辑功能部件、半导体存储器的结构与实现、互连线模型与寄生效应的分析。并介绍常用数字集成电路的设计方法和流程。

课程编号：30260072课程名称：微电子工艺技术

课程属性：专业核心课 开课学期：09秋

任课教师：岳瑞峰

内容简介：本课程授课目的是使学生掌握微电子制造的各单项工艺技术，以及亚微米CMOS集成电路的工艺集成技术。本课程讲授微电子制造工艺各单项工艺的基本原理（包括氧化、扩散、离子注入、薄膜淀积、光刻、刻蚀、金属化工艺等），并介绍常用的工艺检测方法和MEMS加工技术、集成电路工艺集成技术和工艺技术的发展趋势等问题。另通过计算机试验，可学习氧化、扩散、离子注入等工艺设备的简单操作和模拟。

课程编号：40260054 课程名称：半导体物理与器件

课程属性：专业核心课开课学期：09春

任课教师：许军

内容介绍：主要讲授半导体材料的基本物理知识，半导体器件的工作原理以及现代半导体器件的新进展。主要内容包括：半导体中的电子态和平衡载流子统计，载流子的输运（非平衡载流子，产生和复合，载流子的漂移、扩散，电流连续性方程），PN结二极管和双极型晶体管，场效应晶体管，半导体光电器件，纳电子器件基础。

课程编号：40260033 课程名称：模拟集成电路分析与设计

课程属性：专业核心课 开课学期：09春

任课教师：王自强

内容简介：以集成放大器的分析与设计为主线，按照“元器件－单元电路－电路模块－模拟系统”的体系结构和兼顾理论分析与工程设计的指导思想来讨论模拟集成电路的基本概念、各种常用电路单元结构及模拟集成电路的基本分析方法和工程设计流程。叙述中以讨论模拟集成电路单元和系统的工程化设计方法为最终目标，在介绍清楚基本概念和基本分析方法的基础上，着重讨论模拟集成电路设计中的各种考虑因素以及提高性能的措施，并以工业界广泛使用的Gm/ID设计流程为例介绍各种基本电路单元的设计方法。

课程编号：40260141 课程名称：微纳电子实验A

课程属性：专业核心课 开课学期：09春

任课教师：高力立

内容简介：

1)集成电路测试实验：数字集成电路测试（包括功能，最高工作频率各种直流参数测试）和A/D及D/A转换器测试（数、混合电路测试）

2)计算机模拟实验:包括集成电路工艺模拟、器件模拟、Spice模型参数提取等；

3)半导体器件实验：测MOSFET的三类I-V特性以获取：阈值电压VT、衬偏调制系数（体因子）γ、亚阈值斜率、反型层载流子迁移率。

课程编号：40260151 课程名称：微纳电子实验B

课程属性：专业核心课 开课学期：09秋

任课教师：高力立

内容简介：

1)半导体物理实验：MOS高频C-V特性测量（计算二氧化硅中的固定电荷和可动电荷）和霍尔效应实验

2)纳电子教学实验：量子点红外探测器实验

课程编号：30260063 课程名称：微电子器件与电路

课程属性：平台课 开课学期：09春、09秋

任课教师：张莉（09春）、许军（09秋）

内容简介：本课程内容涵盖微电子学专业所需掌握的主要基础知识，包括半导体材料与集成电路制造工艺的简单介绍，半导体物理基本知识，常见半导体器件（包括pn结二极管、双极型晶体管和MOS场效应晶体管）的结构、制备与工作原理，微电子器件的最新进展以及集成电路的分析与设计技术，其中重点讨论半导体器件部分。

课程编号：30260083 课程名称：微电子器件与电路（英）

课程属性：平台课开课学期：09春

任课教师：张进宇

内容简介：本课程内容涵盖微电子学专业所需掌握的主要基础知识，包括半导体物理与集成电路制造工艺的基本知识，重点讨论pn结二极管、双极型晶体管和MOS场效应晶体管等半导体器件的结构、制备与工作原理，最后还将简要介绍微电子器件的一些最新进展。

课程编号：30260032 课程名称：MEMS与微系统

课程属性：专业限选课开课学期：09春

任课教师：王喆垚

内容简介：微系统是集成微传感器、微执行器、处理电路等的芯片集成系统，是微型化技术的前沿学科。本课程介绍微系统的基础理论、设计制造方法、重要发展方向和前沿领域，包括微制造技术，物理力学基础，微传感器，微执行器，RF-MEMS，光学微系统，芯片实验室，BioMEMS，PowerMEMS。

课程编号：40260012 课程名称：量子信息学引论

课程属性：专业限选课 开课学期：09秋

任课教师：刘玉玺

内容简介：量子信息学是运用量子力学基本原理进行信息的编码、通信与处理的新兴交叉学科。《量子信息学引论》讲解量子信息科学的主要思想与方法，一方面提供所需的物理、数学、计算机科学的知识背景，另一方面使大家理解并掌握本领域的基本工具与结果。同时介绍量子信息学的一些最新进展。

课程编号：40260043课程名称：超大规模集成电路CAD

课程属性：专业限选课 开课学期：09春

任课教师：张文俊

内容简介：通过本课程的学习，了解使用EDA工具进行电路设计的基本方法和EDA工具的基本原理和技术，掌握用来描述所设计的电路系统的硬件描述语言，掌握模拟验证、逻辑综合、高层次综合等基本原理和方法，了解验证、测试与诊断和版图布局布线的基本知识，为进一步学习和从事专业研究打下基础。

课程编号：40260063 课程名称：集成电路课程设计

课程属性：专业限选课 开课学期： 09秋

任课教师：李翔宇

内容简介：CMOS工艺流程介绍；集成元件的制造过程与元件构造；全定制设计流程介绍；设计输入与SPICE仿真；Verilog-A语言与行为级建模；版图编辑与验证；版图参数提取与后仿真；基于单元综合的设计流程介绍；Verilog硬件描述语言与可综合代码设计；仿真、综合与布局布线；基于单元的设计验证；课程设计项目训练。

课程编号：40260112 课程名称：纳电子学导论

课程属性：专业限选课 开课学期：09秋

任课教师：任天令

内容简介：本课程为微纳电子学系本科专业课程。通过课程学习，掌握纳电子学的基本概念、原理与方法，了解微电子向纳电子发展的学科前沿。主要教学内容包括纳米CMOS技术、共振隧道现象与器件、单电子器件、碳纳米管电子学、自旋电子学、超导电子学、分子电子学、纳电子机械系统、量子信息处理等方面的基本知识及前沿进展。

课程编号：40260082 课程名称：专业英语

课程属性：专业任选课 开课学期：09春

任课教师：尹首一

内容简介：“专业英语”课程是面向本科高年级学生开设的一门旨在提高学生在微电子与集成电路专业领域英语阅读、翻译及写作水平的任选课程。根据微电子学专业的具体要求，本课程选用最新英文原版教科书的相关章节和有关的英语读物做教材，其中包括最新的英文研究论文，并辅以相关的音像资料，力求使学生在微电子学专业英语的听说读写译等方面有所提高。

课程编号：40260092 课程名称：集成传感器

课程属性：专业任选课 开课学期：09秋

任课教师：刘泽文

内容简介：本课程面向全校电类各专业的学生，介绍各种集成传感器的原理和设计。内容包括传感器的材料、传感器设计原理、传感器集成方法、传感器信号的转化和驱动电路、智能和网络传感器的基本结构。介绍了压力、加速度等力学传感器、磁传感器、声学传感器、温度传感器、湿度传感器、气体和离子等化学传感器、生物传感器。重点是各种传感器的设计原理和集成方法，让学生掌握现代传感器的制作及其应用。

课程编号：40260162 课程名称：微纳电子材料器件分析技术

课程属性：专业任选课 开课学期：09秋

任课教师：谢丹

内容简介：微纳电子技术将涉及到各种新型材料、器件结构以及相关的工艺技术。如何评价材料或器件的性能，必须借助一定的分析表征手段。如：，（STM，AFM，MFM）等。本课程将系统的介绍微电子和纳电子材料及器件的分析表征方法，比如：晶体结构分析方法（XRD等），表面形貌分析方法（SEM，TEM，AFM等），成分分析方法（AES，XPS，SIMS等），以及这些分析手段在微纳器件方面的应用，同时，还将介绍一些新型的微纳电子器件的分析测试技术。

课程编号：00260011 课程名称：晶体管的发明和信息时代的诞生

课程属性：新生研讨课 开课学期：09秋

任课教师：王志华

内容简介：晶体管是集成电路的核心、信息社会的基础，对社会进步起着重要作用，其发明是二十世纪最重要的科技进步。本课程以晶体管发明时发生的重大事件为主线，探讨科学研究的规律。讨论内容包括，科学预见和选题、科研方法与政策等。

第三篇：某医学院校硕士研究生课程设置的调查和思考（范文模版）

某医学院校硕士研究生课程设置的调查和思考

秦永杰，赵坤，王云贵*

（第三军医大学，重庆 400038）

【摘要】 通过小组访谈和问卷调查，分析了某医学院校硕士研究生课程设置的现状和存在的问题，在参考国外知名医学院校硕士研究生课程设置的基础上，对该校硕士研究生课程设置的改革方向提出了自己的建议。

【关键词】 医学院校；硕士研究生；课程设置

在我国，研究生教育是高等教育的最高层次，肩负着为国家培养高素质、高层次人才的重任。在研究生培养过程中，课程作为教学的基础环节，它的设置是否合理直接关系到教学质量和研究生的培养质量，一直受到人们的高度重视。

为了解医学院校中硕士研究生课程设置中存在的问题和不足，笔者以小组访谈和问卷调查的方式对我校2009级全体硕士研究生和部分专家、教员进行了调查。小组访谈采取座谈会的方式，通过邀请教学督导专家、教员、学员等各层次参加座谈会，全方位听取各方面的意见。问卷调查采用无记名一次填答方式，通过对学员和教员发放由笔者自行设计的问卷进行调查，问卷根据内容分为学员类和教员类两种，学员类问卷设置封闭式问题11项，开放式问题2项；教员类问卷设置封闭式问题15项，开放式2项。本次调查共发放问卷395份，其中学员类261份，教员类135份，收回有效问卷分别为253份和126份，回收率为学员类96.9%和教员类93.3%。

一、我校硕士研究生课程设置现状

课程设置是指学校选定的各类各种课程的设定和安排，主要包括合理的课程结构和课程

【1】内容，一所大学的课程设置直接体现着这所大学的人才培养模式和办学特色。我校硕士研究生课程设置是以“重视基础、跟踪前沿、交叉综合，突出创新、强化能力、发展个性、提高素质”为指导思想，以进一步提高教学科研水平为目的，以教学科研任务为纽带，按照公共必修课、基础必修课、专业必修课、选修课四个模块来设置研究生学位课程。目前我校共开设硕士研究生学位课程63门，其中公共必修课7门，基础必修课6门，专业必修课1门，选修课49门，共2496学时。学位课程实行学分制，科学学位研究生38个学分以上，专业学位研究生28个学分以上方可申请学位论文答辩。

二、课程设置调查结果及分析

从问卷调查和访谈结果来看，大部分教员和学员对我校研究生课程设置的满意度不高，对“您认为目前课程设置是否能满足需求”一题，教员和学员选择“满足”的仅有35.7%和17.5%，表明我校现有课程设置存在一定的局限性和不足，需要进一步改革。存在的问题主要有：

1、课程结构方面

在学员类问卷调查中，对“您认为目前我校的课程体系的课程和学时数”一题，有64.0%的学员选择“公共必修课学时偏多”，有71.1%的学员选择“基础必修课课程偏多”；对“您认为非管理专业考取的管理类研究生是否有必要加修管理学课程”一题，有30.8%的学员选择“非常必要”，38.7%的学员选择“必要”，；对“您认为管理学类研究生是否有必要学习医学类公共基础课程”一题，82.5%的管理类学员选择“必要，但应有所选择”，仅有9.3%的管理类学员选择“非常必要”或“必要”。

在教员类问卷调查中，对“您认为目前硕士研究生课程要求38学分”一题，有73.0%的教员选择“太多”，对“您认为目前课程设置中对研究生帮助最大的”一题,有34.9%的教员

选择“基础必修课”，有32.5%的教员选择“专业课程”；对“您认为目前我校的课程设置的课程和学时数”，有65.9%的教员选择“公共必修课学时偏多”；对“您认为实验技术课程开设的必要性”一题，有37.3%的教员选择“非常必要”，有46.8%的教员选择“必要”；对“您认为非管理专业考取的管理类研究生是否有必要加修管理学课程”一题，有19.8%的教员选择“非常必要”，54.0%的教员选择“必要”；对“您认为管理类研究生是否有必要学习医学类公共基础课程”一题，有29.4%的教员选择“非常必要”或“必要”，有58.0%的教员选择“必要，但应有所选择”。

在小组访谈中，大部分教员和学员的意见比较统一，均认为目前我校学分要求过高，公共必修课课时太长，管理类专业（如卫生事业与社会医学专业、卫生勤务专业、护理学专业等）课程设置不能体现专业培养目标；另有部分教员认为，人文课程设置过少，导致研究生知识面过于狭窄，思维不够活跃，创新意识不强；部分学员认为，基础必修课课程过多，选修课程中实验课程和体现专业交叉、融合的综合性课程较少，选择受限。

分析问卷调查和小组访谈的结果，笔者认为我校目前课程结构中存在的问题有：（1）学分要求过高，学员压力大，自主学习时间少，需要降低学分。（2）公共必修课课时太长，需要压缩课时。（3）管理类专业课程设置不合理，不能体现培养目标，需要综合教员和学员意见尽快改革。（4）实验课程和人文课程开设较少，需要增加门类。

2、课程内容方面

在学员类问卷调查中，对“您认为目前课程内容能否满足需要”一题，有70.4%的学员

选择“不能满足”；对“您认为课程内容不能满足需要，原因是什么”一题，有62.4%的学员选择“未体现学科发展趋势”，有69.2%的学员选择“内容实用性较差”，有66.8%的学员选择“课程信息量较小”，有79.4%的学员选择“内容启发性较差”，有87.4%学员选择“实验课程内容陈旧”；对“您对目前研究生教材选用的的总体印象是”一题，有30.8%的学员选择“不满足”；对“您对研究生教材选用的态度是”一题，有 63.2%的学员选择“必须选用教材及参考书”。

在教员类问卷调查中，对“您认为目前课程内容能否满足需要”一题，有80.2%的教员选择了“能够满足”或“基本满足”，对“您认为课程内容不能满足需要，原因是什么”一题，在选择“不能满足”的教员中有92%选择“实验课程内容陈旧”；对“您对目前研究生教材选用的总体印象是”一题，有87.3%的教员选择“完全满足”或“基本满足”；对“您对研究生教材选用的态势是”一题，有67.4%的教员选择“根据课程实际，有自编讲义即可”，仅有1名教员选择“必须使用教材及参考书”，占总人数的0.7%。

在小组访谈中，教员和学员的意见分歧较大，大部分教员认为目前的课程内容和教材基本能够满足学员的需求，存在的问题主要是实验课经费不足，使得实验内容不能及时更新。而大部分学员除了认为实验课内容太陈旧外，还认为理论课程内容更新慢，信息量不足，反映学科前沿和最新成果的内容不多，部分课程与本科生未拉开层次，教学内容有重复现象；部分学员还认为个别课程教材内容陈旧，与教学内容脱节。

分析问卷调查和小组访谈的结果，笔者认为我校目前课程内容中存在的问题有：（1）实验课程经费不足，实验课技术落后、内容更新慢，需要增加经费，尽快改善实验课内容。（2）现有课程内容不能满足学员要求，需要教员在课程内容上增加学科前沿知识和最新研究进展。（3）个别教材选用不当，内容比较陈旧，需要根据教员和学员要求，更换教材。

三、国外部分知名医学院校硕士研究生课程设置特点分析

课程是研究生培养的基础环节，世界各国的研究生培养单位均把课程建设放在重要的地位。但由于各国研究生教育特点和学位制度不尽相同，研究生课程的设置和要求也各有特点。对国外知名医学院校的硕士研究生课程设置情况进行了解和特点分析，可以更好的借鉴经验，发现我校课程设置中存在的问题和不足。

1、美国斯坦福大学医学院

美国斯坦福大学医学院对研究生的课程设置极为重视，根据各学科专业的不同，每个学科专业分别开设学位课程，并辅之具体的落实措施。其研究生培养采用学分制，课程分为必修课和选修课两类。课程设置上的特点为：强调文理交叉，比较注重综合和多学科交叉的课程，尤其是对研究方法、方法论和讨论性课程的设置非常重视，2、加拿大不列颠哥伦比亚大学脑研究中心

加拿大不列颠哥伦比亚大学脑研究中心的硕士研究生学制为1.5-2年，采用学分制，课程分为必修课和选修课。课程设置上的特点为：非常重视课程阶段的学习，确保学生拥有在其领域独立从事研究的本领；课程覆盖面很广，大大拓展了学生的知识面；研究生均要进行跨学科课程的学习，以提高广泛学习的兴趣和知识水平，并且特别注重知识的更新和前沿知

【2】 识的讲解。

3、比利时布鲁塞尔自由大学医学院

比利时布鲁塞尔自由大学医学院硕士研究生学制为两年，采用学分制，课程分为必修课和选修课两类。课程设置上的特点为：非常注重课程阶段的学习，开设必修课程并设置相应的学分，通过考核后才能取得学分；基本不讲授理论知识，内容设置密切追踪前沿，所有课程均不采用统一教材，由主讲教师根据相关领域知识的更新情况，提供关键词、文献资料以

【】及结合他们的专长和最近的科研工作成果开展教学3。

四、思考

针对我校现行硕士研究生课程设置中存在的问题，参考国外知名医学院校硕士研究生课程设置的特点，笔者认为可以从以下几个方向对课程设置进行改革：

1、课程设置应打破传统模式，以学员为中心，根据需要设置课程。

当今社会知识更新加速，学科和专业的进一步细化，传统的公共课、基础课、专业课和选修课课程设置模式，已经不能满足医学研究生培养的需要。未来的课程设置要以学员为中心，以研究生培养目标为依托，根据不同的培养类型，不同的学科和专业，分别设置课程。

2、课程设置中应增加综合性课程，体现学科间交叉、融合趋势。

随着科技的发展、技术手段的革新以及新知识、新观点的出现，促使跨学科间的合作迅速增加，医学各传统分支学科的界限已经难以划分，学科之间表现出交叉融合的发展趋势。因此课程设置要适应当今学科交叉融合的趋势，打破传统的按学科、专业设置基础课、专业课的固定思维，增加设置涵盖不同专业的综合性课程，以满足学员的需要。

3、课程设置中要体现实验课程的重要性。

实验课程不仅可以促进研究生更好更快的掌握新知识、新技术、新方法，还是研究生养成严谨认真的科学态度，激发好奇心和科研兴趣，提高发现问题和解决问题的能力，具备初步科研能力的重要手段。因此课程设置中应通过增加实验课经费，增设实验课课程，更新实验课内容等手段，体现出实验课程在研究生课程学习阶段的重要性。

4、课程设置应增加人文课程

随着社会的发展，人们对高素质的医学人才的要求不仅仅只是精湛的医术、高水平的科研能力，还要求要有高尚的医德。要想培养高素质的医学人才，课程阶段的学习是一个很重要的环节。人文课程有助于培养医学生的人文精神，体现在医生的职业中就是对每一位病人的关心和友爱，就是高尚的医德。因此课程设置中应增加人文课程，培养研究生的人文精神。

5、课程内容应紧跟学术前沿，注重知识更新

课程学习的目的是培养出研究生的科学思维能力、逻辑推理能力和科研创新能力，因此不应再把基础理论学习，而应把学术前沿知识的讲解和介绍作为授课的核心内容。同时教材的选择也应从传统的按学科统一选用，转变为由授课教员根据授课内容指定或自己编写。

学位课程的本质是为教学服务，无论怎样的课程设置，都是为了适应教学需求。我校应

以提高研究生质量为目标，以培养研究生创新能力和人文精神为己任，积极推进教学改革，设置出适合研究生特点，广度与深度相结合的学位课程，为把我校建设成为国内一流、国际知名的医科大学作出应有的贡献。

参考文献：

【1】马 薇，袁 玲，刘亚敏.当前我国地方院校硕士研究生课程设置研究【M】.科技情报开发与经济，2010（2）：186-188.【2】贺桂琼.加拿大医学研究生教育的特点及启示【M】.西北医学教育，2009（1）：30-32.【3】陈 罡，党裔武，柳 亮，等.比利时医学研究生培养体系的启示【M】.重庆医学，2010

（17）：2284-2286.作者简介：秦永杰，女，1981年生，河南新乡人，助教，管理学硕士，研究方向：高等医学教育

通讯地址：重庆市第三军医大学训练部研究生处

邮编：400038

联系电话：***

电子邮箱：fendao_1001@yahoo.com.cn

Investigation and Reflection of a curriculum for Master

of Medical Colleges

QIN Yong-jie，ZHAO Kun，WANG Yun-gui*

（Third Military Medical University，Chongqing 400038，China）

【Abstract】Through group interviews and questionnaires, analysis of a medical college graduate curriculum current situation and existing problems in reference to famous medical college graduate curriculum based on the graduate school curriculum reform proposed Their own suggestion.【Key words】Medical colleges;Master;Curriculum

第四篇：课程设置

课程设置

一、中华民族民间舞

中华民族民间舞是“舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿和传承，表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，《中华民族民间舞蹈等级考试教材》是北京舞蹈学院中华民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐，教材共分为12个标准级和三个表演级，每级包含十个舞目，共四十多个民族的五十个舞种。

学习民族民间舞对孩子的成长有着重要的作用，它主要表现在：

1、训练形体，提升气质

2、传承民族文化，提高综合素养

3、培养各种能力，促进全面发展

二、拉丁舞

拉丁舞类中有伦巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五个舞种。拉丁舞音乐节奏强烈，摇摆、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得风情万种，拉丁舞的感觉很现代，舞者可以尽情地自由发挥。

学习拉丁舞，对于孩子身体成长有很大帮助，形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信，开朗大方。舞蹈还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。

三、儿童绘画

绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的儿童必修课程，不是简单的兴趣和爱好。

儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，让儿童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。世界发达国家均非常重视儿童的早期美术教育，这是由于这种活动在培养儿童的观察力、记忆力、想象力，创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力（特别是右脑潜能）的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用。

四、快乐作文

教学目的：激活学生作文兴趣，培养学生观察能力，锻炼学生表达能力，提高学生作文水平。帮助孩子放飞梦想，引领孩子走向成功！

教学特色：

1：借助电脑、电视等多媒体，采用情境作文，观察作文，自主作文，想象作文，个性作文等先进的课堂教学方法。

2：与小学课程同步，紧扣新课标编写的系统的1—6年级教材。学生当堂成文。3：教师对学生作业精批细改，具体指导。

4：培训效果

四五六年级学生在40分钟内可轻松完成400--450字作文。

三年级学生40分钟内可轻松完成300--400字作文。

一二年级学生明显提高习作兴趣，乐于作文。

第五篇：国际汉语教师培养课程设置思考

汉语国际教育硕士（www.xiexiebang.com）

提要

本文考察了美国10所大学“英语第二语言教学专业”（TESOL）硕士课程的设置，分析了美国TESOL硕士课程中三大类主干课程（“普通语言学和英语语言学类”、“第二语言习得理论与教学理论类”和“英语教学理论与实践类”）近10年间的变化，并结合“汉语国际教育专业硕士”（MTCSOL）的同类课程、北大-韩国梨花女子大学“汉语国际教育”硕士双学位（TeCSOL）课程进行比较和分析，希望通过展示三者之间的异同，对国际汉语教师培训课程设置提供一些参考。

关键词

TESOL（英语第二语言教学）MTCSOL（汉语国际教育专业硕士）TeCSOL（北大-韩国梨花女子大学

汉语国际教育硕士双学位）课程设置

一、美国TESOL课程近10年的发展趋势

二、国内MTCSOL课程考察

三、北大-韩国梨花女大TeCSOL课程考察四、三类课程比较及课程设置思考

《国际汉语教育》2010第四辑