诵千古美文 扬传统文化 拓中华未来

第一篇：诵千古美文 扬传统文化 拓中华未来

诵千古美文 扬传统文化 拓中华未来

----在王庄小学“国学经典诵读”活动启动仪式上的讲话

尊敬的各位家长代表，老师们，同学们，大家好！

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙印。中华民族厚德载物，自强不息，世世代代志士仁人的薪火相传使我们的民族万世一系、生生不息，巍然屹立于世界之林。

王庄小学从2014年3月开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。

具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合，以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。

在诵读活动中我们还与学生道德建设相结合，通过“国学经典诵读”使学生明圣人礼，知天下事，明白做人的道理和礼仪，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。

在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读教材的选择到诵读目标的制定，从实施方案的酝酿到课程的落实检查都有专人负责。

在国学经典诵读的内容上，我们主张教学内容的多元化，在诵读好必读书目的同时要结合班级实际情况为学生选择恰当的书目，没有教材的可以让孩子们在诵读的时候自行抄写并积累成册。主要选择了一年级—《三字经》、二年级—《弟子规》、三年级—《千字文》、四年级—《孝经》、五年级—《唐诗三百首》、六年级—《大学》《中庸》及《小学生必背古诗文》等内容。在学校的教学实际中，我们的国学经典诵读不能停留在“诵读”的层次上，重要的是让学生理解国学经典的深刻内涵，从内而外地受到先贤圣人的影响，通过国学经典诵读能够通圣人礼，知天下事，并且从行动中表现出来。通过经典诵读使我们的学生能够从言语举止，行为习惯、内在修养、内在气质上都能够上层次。

在活动的落实上，我们通过学校统一课时安排和班级课时安排相结合的方式，让学生坚持天天吟诵，上课教师根据实际情况制定恰当的诵读量，从而保证了学生的诵读事件和诵读量。我们还把诵读融入课间操和整队放学要求各班出操时诵读，操前集合后集体诵读3分钟；下午整队放学时，学生边诵读边齐步走出校园。同时，结合书法练习，将当天吟诵的经典、古诗词，通过书写加强记忆。学生在教师和家长的指导下一、二年级学生填写读书记录卡，三至六年级学生写好读书笔记。每班除了诵读规定的内容外，每周一还要在黑板的一角由学生或教师专人负责刊登一首诗或一句经典文句，在本周内反复诵读。另外，学校还要求教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。记录国学经典学习笔记，撰写经典阅读感悟（每学期至少一篇）。

以上就是我校前一阶段开展国学经典诵读活动的大致情况，我们相信，只要我们站在国家文化建设的战略的高度，站在精神文明与物质文明和谐发展的高度来弘扬我们的传统文化，熔古铸今，就会使我们的广大青少年得到美好的文化滋养，重整中国人内在的理想、良知和秩序，创造一个海晏河清、祥和安乐的社会。

第二篇：读千古美文,诵中华经典——小学古诗文诵读大赛

读千古美文，诵中华经典——长江镇长新小学古诗文诵读大赛 为进一步丰富校园文化生活，构建书香校园，引领孩子走进经典，走进源远流长的民族文化，共同营造朝气蓬勃、健康向上的书香校园。3月4日，长江镇长新小学古诗文诵读展示活动如期举行。

学生们按照小学古诗文推荐目录，热烈响应，不仅参赛热情积极高涨，更加表现出对中华古典美诗文的痴迷与热爱，自觉营造出了一种热火朝天的学习氛围。赛前，各班都非常重视，精选诵读篇目，反复排练，认真准备。比赛中，学生们情致高昂，或声情并茂、或慷慨激昂。表演诵、诗配乐、诗组合等多种形式精彩演绎了杜甫的《春夜喜雨》、孟郊的《游子吟》、苏轼的《水调歌头》等脍炙人口的千古名篇。那深情的诵读、激情的表演，把中华古典、优美的文字化为一曲曲悠扬的歌，一幅幅生动的画，一幕幕感人的景。孩子们用各种形式诠释着经典、演绎着经典、传诵着经典，让中华经典的音韵在校园上空回响，让中华经典的千古风韵在心头荡漾。本次活动评出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，内容广泛，思想深邃，语言精辟。开展“古诗文诵读”活动，有助于提高青少年的思想道德素质，培养青少年热爱祖国、自律自强的精神品质。

第三篇：吟诵千古美文 弘扬传统文化

吟诵千古美文 弘扬传统文化

---古诗文工作汇报

优秀的古诗文是我们中华民族的精华，是我们民族母语的精美之本，也是我们民族语言文字运用的典范。它们内涵丰富，意境高远，语言凝练，琅琅上口，传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。在学生时期，大量记诵一些古诗文，让儿童认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的心境，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。基于以上认识，我校开展了古诗文诵读活动。我们从全校入手，全员参与，全情投入，师生的诵读热情高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍，诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。

一、大力宣传，营造浓厚的诵读氛围

为创设一个良好的古诗文学习环境，我们学校加大宣传力度，班级黑板报也开辟了每周一诗的小栏目，红领巾广播则开辟诗词欣赏栏目，每天定时间播放古诗配乐朗读，让学生感其声、领其情。每天早读、课间、午间同学们，都在老师的指导下开展各种形式的诵读活动，人人诵读，遍地诗声，这样，同学们每时每刻都置身于浓浓的古诗文氛围中，耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。

二、发放古诗文教材《小学生必读古诗文》，开设古诗文诵读课。我们除了背诵教材上的古诗以外，同时把小学阶段应背会的古诗也列入我们的背诵范围。诵读期间，每个年级都有自己年级的必备教材，背诵篇目是不同的，各有侧重。我们的学生以自由背诵为主，学生积极性非常高，为了不影响学生的学习和生活，我们规定，每天利用晨读的20分钟，作为集体诵读时间。我们不仅早自习带领学生进行背诵，学校还专门开设了古诗文诵读课，同时进入学校课表当中，每位班主任老师每上一节课都相应地写出本节课的教案，来使这一活动规范化，科学化。

学校定期给全校教师进行古诗文方面的专门培训，提升教师的文化内涵。

三、因地制宜，诵读形式丰富多样。

在古诗文诵读活动中，一直坚持：自学活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与奖励相结合，办出特色，脚步扎实。

常规的诵读活动都有了，但要想使这项活动更具有活力，我们开展一些适合少年儿童特点的活动，不断给诵读活动注入新鲜血液。

1、我校设计了班级诵读主题赛、朗诵比赛，取得了令人满意的结果。每天的早自习，各个班级都能进行班级有特色的诵读活动，调动了学生诵读的积极性，引起孩子们诵读的极大兴趣。2007年6月，学校举行了《读千古美文，做少年君子》古诗文诵读大会。活动中或纵情高歌，或入境表演，演绎出一幕幕景美、情美、词更美的古诗文小品剧，给人以美的享受，品德的熏陶，受到师生及家长的好评。

2、举办以“读千古美文，做少年君子”为主题的班队会。在班会展示期间，邀请了部分家长作为嘉宾，孩子们分别以写物、写景、赞颂亲情、描写战争场面、军旅生活和弘扬爱国情操等诗句进行了汇报。在主题班会上，孩子们精彩的表演使许多家长都为之感动，他们也对诵读活动表了态，要和孩子们共同参与到此项活动中来。

3、举办以诵读古诗文为题目的班级墙报比赛。各班墙报由孩子们自行设计、自行布展。孩子们自抄的一首首诗文，配的一幅幅图画，一点一滴都渗透着学生对这项活动的热爱。

4、每学期期末举行古诗文诵读活动星级擂台赛。各个班级评出优秀诵读小明星。学校统一进行颁奖。本学期每个年级每名学生都能背诵20首古诗。此外古诗文诵读活动渗入德育，深入少先队员工作、渗透语文和美术教学，使古诗文诵读活动不断深化，让千古美文走进了学生的心灵。

四、增强学生诗词欣赏素养，收到德育效果

熟读古诗文对学生的道德修养、人格美的塑造，很有益处。开展中华经典古诗文诵读活动以来，学校风气有了明显改善。像 《明日歌》中的‘明日复明日，明日何其多’。让学生学会了珍惜时间； “温故而知新”、“学而时习之”让学生养成勤复习旧知识的好习惯；“德比于上，欲比于下”之后，让学生懂得了谦让，变得有礼貌了。《游子吟》这首诗虽然写的是一个极其平常的生活细节，但揭示了母亲的无私和伟大。让学生明白了，连小小的草儿都知道报答那春天阳光母亲的一片恩情，从今以后，做一个懂事的孩子，尽量不惹妈妈生气，好好学习，来报答妈妈”。“‘少壮不努力，老大徒伤悲’，让学生知道自己要好好学习，珍惜时光”。古诗文就是这样潜移默化地影响和教育着孩子们。

通过古诗文活动也确实带动起一批学困生、“调皮鬼”，校园里的语言比过去文明多了，还时时地伴有古诗的对白。一些在班级中因过去学习不好而被大家疏远的学生也找到了自我价值。诵读古诗文对纯净思想、升华心灵、增强记忆、纠正口吃等等都有好处，老师们已把它当成教育学生的一种手段。

五、诵品结合，塑造人格

古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育，及启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力，既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，此可谓利在当今、功在千秋！我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，是学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

事实证明，通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，孩子们的文学修养得到了提高：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。更重要的是孩子们从经典诗文中汲取了大量的精神营养，气质也提高了。我们将把这一活动深入持久地开展下去，使学生真正从中受益终身。

六、点滴体会

中华古诗文诵读活动使我们深刻体会到：抓好古诗文诵读活动，领导重视是前提，教师参与是基础，家长的支持是不可缺少的。活动刚开始时，有的教师提出“小学生在短时间内诵读古诗文有很大难度，他们对古诗文的意思又搞不清楚，这可给我们出了难题。”学校领导班子首先组织教师学习古诗文读本前言，使大家充分认识到诵读工程是一个“功在当代，利在千秋”的希望工程，读经典名篇佳句不仅可以寻找民族精神之根，寻找现代文化之源，受到民族文化传统的熏陶，丰富学生的人文底蕴，而且在修身立志、提高自身素质、健全人格的过程中，将会起到“润物细无声”的作用。

思想问题解决了，还要解决实际问题，就是小学生诵读古诗文的难度，怎么让孩子喜爱背诵呢？ “就是要求‘直面经典，不求甚解，形式多样、水到渠成’。要多鼓励，不要强迫”。大家也认为‘试试看、大声念、读几遍、准会背、棒极了’的15字背诵口诀叫好。在此基础上，老师们又在诵读实践活动中总结出诵读的新方法。如：激将法、争章法、小组夺魁、建立班级诵读明星榜等等。与家长加强沟通，在全校提出“我把古诗文带回家”、“和父母一起读诗”等等倡议，请家长参加学校诵读活动，使家长了解诵读活动与成果，求得家长们的大力支持。我们认为“读千古美文，做少年君子”的古诗文诵读活动，是使学生们从小养成良好的道德行为习惯、传承中华古文明、弘扬民族精神，提升自身素质不可缺少的一个活动。

今后在读书教育和道德养成教育结合活动中，我们将坚持在学生中开展古诗文诵读活动，使他们成为具有远大理想、热爱祖国的人，使学校的教育教学质量再上新的台阶。

吟诵千古美文 弘扬传统文化

---古诗文工作汇报

向阳小学 2008.1

第四篇：中华诵 经典美文朗诵总结 (5000字)

中华诵 2011经典美文朗诵大赛总结

为了弘扬红色文化，从积极的方面引导学生的学习生活。同

时为丰富同学们的课余文化生活，提高当代大学生对国家对党的深刻认识。我学院团委特主办“中华诵 物流学院2011经典美文朗诵大赛”，并由劳卫部和体育部两个部门负责此次活动的策划和组织。

一、大赛目的 为激发广大学生的民族自豪感和历史责任感，弘扬红色

精神，增强学生们的爱国意识，培养大学生的文化素养，通

过朗诵大赛，为广大新同学提供展示自我的平台，唱响红色

主旋律。

二、活动准备

前期宣传：a 由宣传部出海报张贴

b 由主办方到各班宣传

报名：将自己的姓名班级以及联系方式报各班班长，统一进行统计。

携带物品：电脑、话筒、音响、打分表、打分笔、奖

品（证书）、活动礼物、气球、胶带、剪刀、横幅、手

电筒（台灯）

三、活动基本情况

（一）活动分为两个环节

1、选手的朗诵

2、中间穿插的小游戏

（二）活动的过程

1、主持人致开场白

2、白菜蹲游戏、猜歌名游戏

3、结束时集体唱校歌

四、不足之处

1、准备不充分

我们把举办活动想得太过简单，以为写完策划后任务就

完成得差不多了，还把所有的事都放在了今天下午2：00-7：00这短短的5个小时内完成。结果从今下午通知参赛选手时

就乱套了。许多选手因为各种原因都纷纷弃权了，还有的选

手临时找别人代替。当这些问题出现时，我们的心里除了慌

张还是慌张。如果之前我们能提早联系参赛选手，那么这些

问题应该是完全可以避免发生的。

2、会场纪律差

在观众入场时，所有的同学都只顾着忙自己的事，没有人

去维持现场纪律。并且在我们的比赛进行过程中，观众们陆陆续续都离开了，甚至于到最后只剩了一半的观众留在了现场。这不仅仅反映了我们对会场纪律监管的疏忽，更反映了我们的活动举办的非常失败，对观众没有吸引力

3、分工有漏洞

当时划分班级坐区时，两位同学排完后未能统一告知大

家一下。所以在观众入场时，只有他们两个人知道各班的位

臵，而当他们带同学入场时，后续来到的同学就找不到他们

班的座位区并且也找不到可以带路的工作人员。因此，今后

在举办活动时，我们所有的工作人员都应该熟记座次表，而

并不是只依赖迎宾的同学。

五、活动的结果和意义

本次大赛共选出一等奖两名、二等奖三名、三等奖四名。其中一等奖的获得者将代表学院参加校级的朗诵比赛。本次活动历时两个多小时，时间虽不是很长，可是同学们却能在这短短的两个多小时内体会到共和国近百年的辉煌历程。通过这次活动，不仅可以增进同学之间的了解，更能为学院选拔一批优秀的朗诵人才，促进物流学院的文化繁荣。

由物流学院团委主办，学生会劳卫部和体育部联合承办的“中华诵 物流学院2011经典美文朗诵大赛”是我们两个部门的干事们第一次组织的活动。虽然失误很多，可它也给我们上了一堂意义深重的课。本次总结希望能为以后类似活动的开展提供一些经验和教训。

劳卫部：陈聪

2011年11月27日

第五篇：诵千古美文---建典雅校园(一校一品实施方案

诵千古美文 建典雅校园

李店初级中学“一校一品”工作实施方案

中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

我校拟从学校实际出发，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，抓住青少年学习的黄金年段，使学生从小在中华经典这一宝库中潜移默化地接受优良传统教育，形成优良的道德品质，并逐渐完善自己的人格。整合学校优势教育资源，以“经典诵读为载体，依托教育科研，精心打造优势项目，逐步创建“经典诵读”特色学校。

一、背景分析

我校是一所农村学校，现有在校学生391人，学生是农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育。学校现有教职工42人，各位教师虽然敬业但年龄老化，不具备创建艺体特色的条件。但我校老教师多，有一定国学功底，根据这种现状，我们选择以经典诵读为突破口，充分挖掘经典的内涵，拟把学校打造成书香校园，学习校园，文明校园。

二、特色定位

一是凭借经典诵读，营造书香校园，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识记量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

二是通过经典诵读，了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

三是加强学生思想道德建设。通过诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为学生的一生提供营养。

四、具体实施步骤

（一）时间安排

1、每天早7:50—8:10班级诵读20分钟。以小组为单位进行吟诵（带读、齐读、领读、对读）。

2、每天下午1:30--2:15为大阅读时间.3、音乐课课后5—10分钟，由音乐教师指导学生唱经典（套用曲调，经典填词）。

4、大课间绳操后5分钟，为历史今日阅读时间（由学校自编）。

5、美术课，后5—10分钟，在完成正常教学任务后，学生可以根据自己的想象画经典。社团活动增设专门的经典绘画内容。

6、上下午第一节课课前5分钟，班级学生轮流讲一段经典小故事或讲述经典背后的故事。

7、体育课，根据实际情况编排球类运动经典（10分钟），让经典在体育课内得到彰显。

（二）具体要求

1、实行学科整合，整体推进。

2、在规定的时间内完成规定的内容，采用多元评价的方式。（1）周评价、月评价、学期评价、累计评价，评价结果记入学生综合素质评价手册。

（2）同年级比赛，由学生自主选择队员进行组合，也可以由教师按学生情况分层次推荐队员，比赛结果根据进步的程度确定。

（3）班级组内评比，互相检测。（4）全校大赛，集体展示。

整体达到全校活动与班级活动相结合，个人学习与集中辅导相结合，律动与展示相结合，评比与激励相结合，总结与提高相结合。

（三）营造氛围

1、利用广播、板报、班级图书角、走廊图书柜、文化墙等多种形式，让古诗文在校园内随处可见，在有意无意中记忆，随处可以欣赏到古诗文佳作佳句。

2、开展律动经典校本教研，探寻高效的教学方法，在背诵的基础上实现量的积累，把经典与所有学科教学有机结合。

3、实行读书贴卡晋衔制、集卡累计晋衔制，由学校颁发读书晋衔证。

四、检查评比措施

1、期中、期末学校两次检测，与质量检测同步进行。

2、举办学校六大律动经典活动开展情况擂台赛。

五、活动组织机构 组 长：闵云昌

副组长：万储章,罗正宏,周振华

组 员：高翔,吴涛,徐江泳, 班主任,语文老师.2018年2月